部编版四年级语文下册预习单：第4课《三月桃花水》
部编版四年级语文下册第4课《三月桃花水》教案
部编版四年级语文下册第4课《三月桃花水》教案一、教材分析1.1 教材内容本课是部编版四年级语文下册的第4课，题目为《三月桃花水》，主要讲述了作者游览三月的桃花溪的情景描述。
1.2 教材目标•了解水的特点与特征，对景色进行生动描写。
•学习运用形象直观的语言描写风景，培养对大自然的热爱。
•培养学生观察与体验的能力，激发学生对文字的联想。
1.3 教材要求•注重培养学生的观察力和想象力。
•通过本文让学生领略三月桃花溪的美景，感受大自然的神奇与美丽。
二、教学安排2.1 教学时长本节课建议安排1课时进行教学。
2.2 教学内容1.分析文章结构，引导学生理解作者对桃花水景物的描写。
2.带领学生一起感受大自然的美丽，让学生用自己的语言描写水的样子。
3.鼓励学生多角度观察和思考，尝试用另一种表达方式描写桃花水。
2.3 教学步骤1.导入：通过展示图片或视频引出桃花水的景物，引发学生对桃花水的思考。
2.分析：分段讲解文章，解读作者对三月桃花水的描写。
3.练习：让学生用自己的语言描写对桃花水的感受，鼓励他们展示自己的想法。
4.总结：在学生表达的基础上，引导学生总结本文的主旨和主题。
三、教学方法3.1 启发式教学通过引导、提问等方式激发学生思考，培养学生的观察与表达能力。
3.2 双师教学法老师与学生共同探讨文本内容，相互启发，让学生在实践中不断提高。
3.3 情景模拟教学通过图片、视频等方式模拟三月桃花水的景物，让学生身临其境地感受美丽的自然景观。
四、教学评估4.1 作业布置作业让学生自由发挥，写下自己对桃花水的描述，展示学生的观察与创造能力。
4.2 测验设置一些有关作者描写桃花水的情景问题，考察学生对文章的理解和表达能力。
五、教学反思5.1 学生表现及时观察学生的学习情况，做好记录和总结，有针对性地提供指导和辅导。
5.2 教学改进根据学生反馈和自身教学经验，及时调整教学方法和内容，不断完善教学过程。
六、教学心得在这节课中，学生纷纷展现出对大自然的热爱和对语言表达的兴趣，通过感受三月桃花水的美景，他们更加珍惜身边的一切。
微课堂_部编人教版语文四年级下册第4课《三月桃花水》课堂笔记+知识点+图文解读+每课一练
知识点作者介绍：刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。
1957年开始发表作品。
著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。
多音字：和：hè唱和 huó和面huò和药hé和平朝：zhāo朝霞 cháo朝向纤：xiān纤弱 qiàn纤夫近义词：映照——映射 绮丽——瑰丽纤细——纤弱 沉醉——陶醉反义词：浮——沉 纤细——粗壮理解词语：【绮丽】鲜艳美丽（多形容风景）。
【应和】（声音、语言、行动等）相呼应。
【纤细】非常细。
【沉醉】大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。
词语扩展：可爱的星 奇幻的云彩晴朗的天空 美丽的夜色 快乐的童年霸气十足的猫头鹰课内词语：慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁句子解析：1、是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？这两句是比喻句，把水的声音比作了“一串小铃铛”，体现了声音的动听。
又把水的颜色比作了“一匹明洁的丝绸”，展示了它的光亮、顺滑。
2、三月桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。
农历三月江河水涨，正是桃花盛开的时候，所以人们称桃花水或桃花汛。
3、有一千朵桃花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋。
这两句是比喻句，把浪花、漩涡比作桃花和酒窝，同时又是拟人，突出桃花水流动的美。
问题归纳：1、桃花水有什么特点？声如音乐，清如明镜。
2、从春天的明镜里我们看到什么？给你留下什么印象？我们看到了：“燕子翅膀裹着白云”“垂柳如烟如雾”“水底浮起花瓣”“水底浮起红莲”。
给我的印象是河水干净、纯洁、清澈、明亮。
段落大意：第一部分（1-2）：描绘了阳春三月，大地回暖，河流苏醒，桃花盛开的美丽画卷。
第二部分（3~6）：写三月春水滋润大地庄稼，装点春天。
部编语文四年级下册第4课《三月桃花水》知识点+练习
部编语文四年级下册第4课《三月桃花水》知识点+练习知识点一、教材分析：课文是一篇描写江南春水的优美散文。
课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水美得让人沉醉。
这篇散文由7个或长或短的段落错落成章，却又“形散而神不散”。
开篇由两个比喻精巧的疑问句引领全文，接下来，用“是春天的竖琴”“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽，它的美，美在“有声”又“有色”，也就不露痕迹地回应了开篇的问题。
结尾是作者由衷的赞美，直抒胸臆，这三月桃花水，已经流进了爱它的人们的心中，已经为它深深着迷、沉醉。
课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。
三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。
全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。
二、作者介绍：刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。
1957年开始发表作品。
著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。
三、多音字：和：hè唱和huó和面huò和药hé和平朝：zhāo朝霞cháo朝向纤：xiān纤弱qiàn纤夫四、近义词：映照——映射绮丽——瑰丽纤细——纤弱沉醉——陶醉五、反义词：浮——沉纤细——粗壮六、理解词语：【绮丽】鲜艳美丽（多形容风景）。
【应和】（声音、语言、行动等）相呼应。
【纤细】非常细。
【沉醉】大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。
七、词语扩展：可爱的星奇幻的云彩晴朗的天空美丽的夜色快乐的童年霸气十足的猫头鹰八、课内词语：慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁九、句子解析：1、是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？这两句是比喻句，把水的声音比作了“一串小铃铛”，体现了声音的动听。
部编版四年级下册语文预习单(含答案)
部编版四年级下册语文预习单(含答案)部编版四年级下册语文课文预习单(含答案)1.古诗三首朗读课文1.我已读了( )遍课文,我能把课文读得(选一选)正确( )流利( )有感情( )2.我能尝试着背诵这三首古诗词。
生字新词会认字1.给下列字注音。
徐( )篱( )疏( )杂( )锄( )剥( )会写字2.读一读,写一写,并组词。
宿( )篱( )疏( )蜻( )蜓( )茅( )檐( )翁( )赖( )剥( )书写提示：“蜓”字的右边是“廷”,不要写成“延”；“檐”字的笔画较多,要写得紧凑一些,其中右下部分“言”的横画长短及间距安排要合理。
感知词语③把词语和响应的意义连起来。
疏疏老翁和老妇。
阴随兴而写的诗。
翁媪稀疏。
无赖树荫。
杂兴顽皮、淘气。
梳理内容①《宿新市徐公店》的作者是，诗中描绘了一幅的情景和一群的儿童,展现了一幅的画面。
②《四时田园杂兴》(其二十五)是代诗人写的七言绝句。
这首诗描写的是的田园景色。
③《清平乐·村居》的作者是,这首词描绘了的生活情态,表现了生活之美和情面之美。
思考问题①《宿新市徐公店》中哪两句诗是描写儿童活动的?用“——”画出来；《清平乐·村居》这首词中哪两句运用白描的手法勾勒出江南农村的特色?用“”画出来。
②“日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞”这两句诗是什么意思?搜集资料搜集作者杨万里、范成大、辛弃疾的简介,加深对他们的了解。
搜集描写乡村生活的诗词读一读,感受乡村生活的美好。
质疑答辩读了课文,我心中另有一些疑惑,我要从速把这些问题写下来!2乡下人家朗读课文1.我已读了( )遍课文,我能把课文读得(选一选)正确( )流利( )有感情( )2.课文共( )个自然段。
我能给自然段标上序号。
生字新词会认字1.给下列字注音。
构( )冠( )朴( )素( )率( )倘( )附( )捣( )绘( )谐( )会写字2.读一读,写一写,并组词。
构( )饰( )蹲( )序( )率( )觅( )耸( )踏( )寄( )眠( )书写提示：“蹲”字是左右结构,在书写时要注意“酋”中不能少写短横；“序”字是半包围结构,左上部的“广”的撇画要写得舒展,右下部的“予”不要多加一撇写成“矛”；“寄”字的上下部要写紧凑,“大”变最后一笔捺为点。
部编人教版四年级语文下册第4课《三月桃花水》说课稿
部编人教版四年级语文下册第4课《三月桃花水》说课稿一. 教材分析《三月桃花水》这篇课文选自人教版四年级下册，主要描绘了桃花水的美丽景色，展现了大自然的魅力。
课文语言优美，富有诗意，通过描绘桃花水的景象，让学生感受到大自然的鬼斧神工。
这篇课文旨在培养学生对大自然的热爱，提高他们的审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对大自然的事物充满好奇。
他们在学习过程中，需要通过朗读、感悟和想象，体会课文的优美语言和诗意画面。
此外，学生在生活中对桃花水有一定的了解，但可能并未深入思考其背后的含义。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，体会桃花水的象征意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握桃花水的美丽景色。
2.过程与方法：通过朗读、感悟、想象等方法，体会课文的优美语言和诗意画面，培养学生的审美情趣。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，提高他们保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，体会课文的优美语言和诗意画面。
2.教学难点：引导学生深入理解课文，体会桃花水的象征意义，培养学生的审美情趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、朗读感悟法、想象教学法等多种方法，引导学生深入理解课文。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，创设生动形象的教学情境。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示桃花水的图片，引导学生回忆生活经验，激发学习兴趣。
2.朗读课文：让学生自由朗读课文，感受桃花水的美丽景色，体会课文的诗意。
3.理解课文：引导学生逐段理解课文，分析桃花水的象征意义，讨论课文中表现大自然魅力的语句。
4.想象与感悟：让学生发挥想象，描绘自己心中的桃花水，分享自己的感悟。
5.小结与拓展：总结课文内容，引导学生关注大自然，提高保护环境的意识。
七. 说板书设计板书设计如下：美丽景色→ 象征意义八. 说教学评价教学评价主要从学生的朗读、理解、想象和感悟等方面进行。
部编版四年级下期语文四课预习单
4*三月桃花水一、听写一单元的词语。
二、读《三月桃花水》。
（做到通顺流利，字音准确。
）三、给加点字注音。
铃铛．（ ）丝绸．（) 应和．（) 回旋．（ )四、辨字组词。
铃（）绸（) 绮( ) 谈（ )玲（）稠（ ) 倚（) 淡（)五、联系课文，想一想画线的短语的含义，再写在下面的横线上。
1.有一千朵桃花，点点洒在河面。
2.它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵莲花。
六、阅读课外短文，完成练习。
秋色花朵盛开的春天固然可爱，瓜果遍地的秋色更加使人欣喜。
秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象;秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。
你瞧，西面山洼里那一片枫树，红得多么好看，简直像一团火似的。
还有苹果树,那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳。
山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。
葡萄呢，更加逗人喜爱，那种叫“水晶”的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来的；而那种叫“珍珠”的，则紫中带亮，活像一串串紫色的珍珠……好一派迷人的秋色啊！我喜欢这绚丽灿烂的秋色，因为它代表着成熟和繁荣，意味着欢乐和富强。
1.照样子，写词语。
例:一片一片片一片片树叶一颗2.第三自然段中写了、、三种水果。
3.作者为什么喜欢这绚丽灿烂的秋色？4.你喜欢迷人的秋色吗？为什么?5.文中画横线的句子是一个句，它的作用是。
我能仿写这样一个句子：七、抄写下面描写春天的四字词语,你能再写出四个吗?春暖花开花团锦簇鸟语花香姹紫嫣红八、课外积累。
1.我今天阅读的书籍《》，我积累的好词有佳句：我的阅读感受是：2.我每天坚持关注新闻，我的感想是：。
最新部编版四年级下册语文：4《三月桃花水》知识梳理归纳
部编人教版四年级下册语文：4《三月桃花水》知识梳理归纳4.三月桃花水二类字：绮．丽qǐ应和．hè谈．心 tán易错字：绮．丽qǐ yǐ应和．héhè谈．心 tán dàn多音字：和hé和好hè应和回旋:盘旋,转动。
绮丽:鲜艳美丽。
应和:呼应,附和。
纤细:细微,细小。
★近义词：回旋—盘旋绮丽—美丽应和—附和排比：它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣……第一部分: (1)总领全文，概括写三月桃花水给作者的总体感受。
第二部分: (2- -6)从声音和光芒两个方面具体描写三月桃花水。
第三部分: (7) 总结全文，表达作者对桃花水、对春天和大自然的热爱之情。
①《三月桃花水》一文作者把三月桃花水比作竖琴，明镜等，赞美了春天的美丽，抒发了作者对春天和大自然的热爱，语言优美,引人人胜。
②是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边?是什么光芒，像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?这两个问句不仅总起了全文，还与后文内容相互照应。
前一个问句照应第3-4自然段，后一个问句照应第5-6自然段。
③课文是按照怎样的思路和结构来写三月桃花水的?课文先概括写三月桃花水给人的总体感受，再从声音和光芒两方面进行具体描绘,①“啊，河流醒来了!”“醒”字写出了作者看到河流哗哗流淌时惊喜的心情。
②三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。
这句话运用了拟人的修辞手法,写出了桃花水映着朝霞向前流淌的情景。
有关春天的古诗春晓(孟浩然) 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《早春》唐韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
春夜喜雨(杜甫) 好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
部编人教版四年级语文下册第4课预习单
4 * 三月桃花水预习单姓名
1 正确流利地朗读课文，给下面加点的字注音。
绮．丽应和．谈．心回旋．
2 本文是一篇散文，形散而神不散，按总——分——总——的结构方式来写，第一自然段总领全文。
最后一自然段总结全文。
读读课文第一自然段，想一想全文围绕和两个方面来描写三月桃花水的。
3 本文恰当地运用了比喻、拟人和排比的修辞手法，使得整篇文章生动形象。
找出来这样的句子，分别抄写在下面横线上。
比喻句
拟人句
排比句
4 在读课文的过程中，我体会到了作者字里行间流露出的对桃花水的和
之情。
5 查阅资料，什么是桃花水？
6 ★作家小档案
本文的作者刘湛秋，当代诗人、翻译家、评论家，早在20世纪80年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。
部编语文四年级下册第4课《三月桃花水》知识点+同步练习.doc
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】语文四年级下册第4课《三月桃花水》知识点+同步练习知识点教材分析：课文是一篇描写江南春水的优美散文。
课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水美得让人沉醉。
这篇散文由7个或长或短的段落错落成章，却又“形散而神不散”。
开篇由两个比喻精巧的疑问句引领全文，接下来，用“是春天的竖琴”“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽，它的美，美在“有声”又“有色”，也就不露痕迹地回应了开篇的问题。
结尾是作者由衷的赞美，直抒胸臆，这三月桃花水，已经流进了爱它的人们的心中，已经为它深深着迷、沉醉。
课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。
三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。
全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。
作者介绍：刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。
1957年开始发表作品。
著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。
多音字：和：hè唱和huó和面huò和药hé和平朝：zhāo朝霞cháo朝向纤：xiān纤弱qiàn纤夫近义词：映照——映射绮丽——瑰丽纤细——纤弱沉醉——陶醉反义词：浮——沉纤细——粗壮理解词语：【绮丽】鲜艳美丽（多形容风景）。
【应和】（声音、语言、行动等）相呼应。
【纤细】非常细。
【沉醉】大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。
词语扩展：可爱的星奇幻的云彩晴朗的天空美丽的夜色快乐的童年霸气十足的猫头鹰课内词语：慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁句子解析：1、是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？这两句是比喻句，把水的声音比作了“一串小铃铛”，体现了声音的动听。
部编版(统编)小学语文四年级下册《课前预习单》(完整版
部编版小学语文四年级下册学生预习试题卡1古诗词三首学生预学案设计1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。
l____ ____ū____áw____ ____ài 篱．笆稀疏．杂．草老翁．亡赖．2．根据书写提示，正确地描一描下面的生字。
3.根据语境，给加点字选择正确的读音。
sùxiùxiǔ昨天，同学们在宿．( )舍里讨论了关于星宿．( )的问题。
2乡下人家学生预学案设计1.把词语中的加点字的音节补全。
p____ h____ ____iéf____ ____ǎng 朴．素绘．成和谐．附．近倘．若2．根据书写提示，工整地描一描下面的生字。
3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
照例装饰时令天高地阔上面的词语中，有“按照惯例，按照常情”的意思的词语是____________，有“季节”的意思的词语是____________。
3天窗学生预学案设计1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。
r____ t____ ____uò____àng b____ 锐．利河滩．闪烁．帐．子霸．气2．工整地抄写本课的生字，并写出读音。
慰藉蝙蝠鹰3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
慰藉唯一掠过阔达锐利(1)小燕子时而( )水面，时而飞上天空。
(2)永不放弃是梦想实现的( )秘诀。
4*三月桃花水学生预学案设计1.根据本课生字判断，对的打“√”，错的打“×”。
(1)“绮”的读音是qí，可以组词为“绮丽”。
( )(2)“谈”是左右结构的字，读音是tán。
( )(3)“和”是多音字，在“应和”中读hè。
( )2．选一选，在能组成词语的字后面的括号里画“√”。
3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并口头造句。
纤细：____________________________________________ 沉醉：____________________________________________5琥珀学生预学案设计1.借助工具书写出下列加点字的读音，再把词语正确地读两遍。
部编版四年级语文下册第4课《三月桃花水》图文讲解+知识点梳理
部编版四年级下册第4课《三月桃花水》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：课文是一篇描写江南春水的优美散文。
课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水美得让人沉醉。
这篇散文由7个或长或短的段落错落成章，却又“形散而神不散”。
开篇由两个比喻精巧的疑问句引领全文，接下来，用“是春天的竖琴”“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽，它的美，美在“有声”又“有色”，也就不露痕迹地回应了开篇的问题。
结尾是作者由衷的赞美，直抒胸臆，这三月桃花水，已经流进了爱它的人们的心中，已经为它深深着迷、沉醉。
课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。
三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。
全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。
作者介绍：刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。
1957年开始发表作品。
著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。
多音字：和：hè唱和huó和面huò和药hé和平朝：zhāo朝霞cháo朝向纤：xiān纤弱qiàn纤夫近义词：映照——映射绮丽——瑰丽纤细——纤弱沉醉——陶醉反义词：浮——沉纤细——粗壮理解词语：【绮丽】鲜艳美丽（多形容风景）。
【应和】（声音、语言、行动等）相呼应。
【纤细】非常细。
【沉醉】大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。
词语扩展：可爱的星奇幻的云彩晴朗的天空美丽的夜色快乐的童年霸气十足的猫头鹰课内词语：慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁句子解析：1、是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？这两句是比喻句，把水的声音比作了“一串小铃铛”，体现了声音的动听。
部编版(统编)小学语文四年级下册《课前预习单》(完整版
部编版(统编)小学语文四年级下册《课前预习单》(完整版学生预学案设计课题：古诗词三首时间建议：10-15分钟1.熟读课文，默读两遍，朗读三遍，确保读通读顺。
2.借助工具书，给加点字补全音节，再正确地读出词语。
篱笆稀疏，杂草老翁亡赖。
3.根据书写提示，正确地描一描下面的生字。
预字词：稀疏、杂草、亡赖。
4.根据语境，给加点字选择正确的读音。
昨天，同学们在宿舍里讨论了关于星宿的问题。
预学内容：1.这三首古诗词描写的都是农村的景象。
2.《四时田园杂兴(其二十五)》一诗中用黄、肥、白、稀写出了夏季南方农村景物的特点。
3.《宿新市徐公店》的作者是唐代诗人XXX。
4.《清平乐·村居》的作者是唐代诗人XXX。
资料搜集：1.《清平乐·村居》中出现的人物有哪些？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：为什么古人喜欢在诗词中描写农村景象？你觉得《四时田园杂兴(其二十五)》中的黄、肥、白、稀与你所在地的夏季景象是否相似？学生预学案设计课题：乡下人家时间建议：10-15分钟1.课文共有7个自然段。
2.默读一遍，朗读两遍，确保读通读顺。
3.将词语中的加点字的音节补全。
朴素，绘成和谐，附近倘若。
4.根据书写提示，工整地描一描下面的生字。
预字词：朴素、和谐、附近。
5.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
照例装饰，时令天高地阔。
上面的词语中，有“按照惯例，按照常情”的意思的词语是“照例”，有“季节”的意思的词语是“时令”。
预学内容：乡下人家》这篇课文给我们描绘了七幅图，分别是：一家人在院子里闲聊。
妇女在院子里搓麻将。
孩子们在院子里玩耍。
一家人在院子里吃饭。
妇女在院子里晾晒衣物。
孩子们在院子里捉迷藏。
一家人在院子里休息。
资料搜集：搜集关于本文作者XXX的资料。
1.本文最后一个自然段强调了天窗对于孩子们的重要性，提醒读者要珍惜和保护这种文化遗产。
2.在课堂上，我需要认真阅读课文，理解其中的问题并尝试回答。
部编版四年级下册预习单：第4课《三月桃花水》
资 就被一代大学生誉为"抒情诗之王。"他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说
料 等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》 《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。
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部编版四（下）预习单：第４课《三月桃花水》
朗 1、本课共（ ）自然段。 读 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
3．词语解释：
映照：
绮丽： 生
纤细： 字
沉醉： 新
忽大忽小： 词
4．词语搭配：
（
）丝绸
（
）朝霞
（
）浪花
（
）炊烟
5. 刘湛秋，男，1935 年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗 相
理 6．本文运用了哪些修辞手法：
。
解 7.本文是一篇描写江南
的
内
容
。赞美了 。
8．文章可以分为
部分：第 部分主要写了；挑第 部分主要写了
；
战
第 部分主要写了
；
难
第 部分主要写了
；
关
第 部分主要写了
；
第 部分主要写了
。
质 9．通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。 疑 问 难
家长签字：
部编四下《三月桃花水》预习单+练习
部编四下《三月桃花水》电子书+预习单+练习自主学习单:作者介绍：刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。
1957年开始发表作品。
著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。
课内词语：慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁多音字：和：hè唱和huó和面huò和药hé和平朝：zhāo朝霞cháo朝向纤：xiān纤弱qiàn纤夫近义词：映照——映射绮丽——瑰丽纤细——纤弱沉醉——陶醉反义词：浮——沉纤细——粗壮理解词语：【绮丽】鲜艳美丽（多形容风景）。
【应和】（声音、语言、行动等）相呼应。
【纤细】非常细。
【沉醉】大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。
词语扩展：可爱的星奇幻的云彩晴朗的天空美丽的夜色快乐的童年霸气十足的猫头鹰句子解析：1、是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？这两句是比喻句，把水的声音比作了“一串小铃铛”，体现了声音的动听。
又把水的颜色比作了“一匹明洁的丝绸”，展示了它的光亮、顺滑。
2、三月桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。
农历三月江河水涨，正是桃花盛开的时候，所以人们称桃花水或桃花汛。
3、有一千朵桃花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋。
这两句是比喻句，把浪花、漩涡比作桃花和酒窝，同时又是拟人，突出桃花水流动的美问题归纳：1、从春天的明镜里我们看到什么？给你留下什么印象？我们看到了：“燕子翅膀裹着白云”“垂柳如烟如雾”“水底浮起花瓣”“水底浮起红莲”。
给我的印象是河水干净、纯洁、清澈、明亮。
段落大意：第一部分（1）：总领全文，主要写了三月桃花水给作者的总体感受。
第二部分（2~6）：从听觉、视觉两方面具体说明，三月桃花水的美丽。
最新部编版四年级下册语文：4《三月桃花水》知识梳理归纳
部编人教版四年级下册语文：4《三月桃花水》知识梳理归纳4.三月桃花水二类字：绮．丽qǐ应和．hè谈．心 tán易错字：绮．丽qǐ yǐ应和．héhè谈．心 tán dàn多音字：和hé和好hè应和回旋:盘旋,转动。
绮丽:鲜艳美丽。
应和:呼应,附和。
纤细:细微,细小。
★近义词：回旋—盘旋绮丽—美丽应和—附和排比：它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣……第一部分: (1)总领全文，概括写三月桃花水给作者的总体感受。
第二部分: (2- -6)从声音和光芒两个方面具体描写三月桃花水。
第三部分: (7) 总结全文，表达作者对桃花水、对春天和大自然的热爱之情。
①《三月桃花水》一文作者把三月桃花水比作竖琴，明镜等，赞美了春天的美丽，抒发了作者对春天和大自然的热爱，语言优美,引人人胜。
②是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边?是什么光芒，像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?这两个问句不仅总起了全文，还与后文内容相互照应。
前一个问句照应第3-4自然段，后一个问句照应第5-6自然段。
③课文是按照怎样的思路和结构来写三月桃花水的?课文先概括写三月桃花水给人的总体感受，再从声音和光芒两方面进行具体描绘,①“啊，河流醒来了!”“醒”字写出了作者看到河流哗哗流淌时惊喜的心情。
②三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。
这句话运用了拟人的修辞手法,写出了桃花水映着朝霞向前流淌的情景。
有关春天的古诗春晓(孟浩然) 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《早春》唐韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
春夜喜雨(杜甫) 好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。