第6课 殖民扩张与世界市场的拓展教案设计-高泽峰
课时06殖民扩张与世界市场的拓展教学设计2018学年高一历史人教版必修二设计与
-《资本主义世界市场的形成与发展》；
-《殖民扩张与世界历史的变迁》；
-《新航路开辟与世界市场拓展》。
1.作业要求独立完成，不得抄袭他人作品；
2.作业完成后，请认真检查，确保书写工整、内容准确；
3.作业提交时间：下周一上课前；
4.教师将对作业进行批改和反馈，请同学们关注作业的改进和提升。
2.学生在分析殖民扩张与世界市场拓展的关系时，可能缺乏系统性的思考，需要教师引导和启发，培养学生的历史思维能力。
3.学生在情感态度上，可能对殖民扩张的负面影响认识不足，需要教师通过生动的案例、史料展示，引导学生树立正确的价值观。
4.学生在合作学习过程中，可能存在沟通、协作不畅的问题，教师应关注学生个体差异，促进课堂互动，提高学生综合素质。
在高一历史教学过程中，学生已经具备了一定的历史知识基础，掌握了历史唯物主义的基本观点，能够运用所学分析历史事件。然而，对于殖民扩张与世界市场拓展这一章节，由于涉及范围广泛、内容复杂，学生在理解上可能存在一定困难。因此，在进行教学设计时，应充分关注以下学情：
1.学生对殖民扩张的基本概念和史实掌握程度不一，需要教师在教学过程中进行针对性讲解，帮助学生梳理历史线索。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的历史思维能力和自主学习能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于殖民扩张与世界市场拓展的短文，要求不少于500字。文章需包括以下内容：
-殖民扩张的背景及其影响；
-欧洲主要殖民国家的扩张过程及其策略；
-殖民扩张与世界市场拓展的关系；
-资本主义世界市场的形成与发展。
3.引导学生关注被殖民地人民在殖民扩张过程中的遭遇，培养同情心和人道主义精神。
第6课殖民扩张与世界市场的拓展教学设计人教版高中历史必修2
4.通过对殖民扩张与世界市场拓展的学习，认识到历史的发展是复杂多样的，培养客观、全面看待历史问题的态度。
二、学情分析
在本章节的学习中，学生已经掌握了世界历史的基本脉络，了解了资本主义发展初期的一些重要史实。在此基础上，他们对殖民扩张与世界市场拓展的学习具备了一定的基础。然而，由于高中阶段学生的认知水平、思维能力及历史知识储备有限，他们对殖民扩张的深层原因、影响以及世界市场的形成过程可能存在理解上的困难。
（二）讲授新知，500字
1.殖民扩张的原因：教师从经济、政治、文化等方面讲解殖民扩张的原因。如资本主义发展的需求、国家间的竞争、宗教传播等。
2.殖民扩张的过程：介绍新航路的开辟，以及欧洲列强在亚洲、非洲、美洲的殖民活动。重点讲解英国、法国、西班牙等国的殖民扩张特点及策略。
3.殖民扩张的影响：分析殖民扩张对被殖民地国家经济、政治、文化等方面的影响，以及世
1.理解殖民扩张的原因、过程及其对世界市场拓展的影响，特别是对被殖民地国家的经济、政治、文化等方面的深远影响。
2.掌握世界市场的形成过程，理解全球化背景下的相互联系与依赖。
3.培养学生客观、全面看待历史问题的能力，特别是对殖民扩张的评价。
（二）教学设想
1.教学方法：
-关注学生在讨论、分析历史事件时的态度和价值观，引导他们树立正确的价值观。
-定期进行阶段测试，了解学生对知识点的掌握程度，及时调整教学策略。
4.教学拓展：
-邀请历史学者或专家进行专题讲座，让学生更深入地了解殖民扩张与世界市场拓展的历史背景。
-组织学生参观博物馆、历史遗址等，增强他们对历史事件的直观感受。
第6课殖民扩张与世界市场的拓展教学设计人教版高中历史必修2
教学设计12：第6课 殖民扩张与世界市场的拓展
第6课殖民扩张与世界市场的拓展教材分析：第6课殖民扩张与世界市场的拓展，这一课上呈新航路的开辟，下启工业革命，逻辑连接就是世界市场的扩展，这是资本主义世界市场发展三个阶段中的一个阶段，是以欧洲为中心的世界经济体系逐渐形成。
相关知识和内容课标要求的学习要点是：“列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
”故本课教学中要着力突破葡萄牙、西班牙、荷兰、英国殖民扩张和建立海外市场这一重点，帮助学生认识到殖民扩张与掠夺是资本主义原始积累，也是资本主义向更高层次发展的重要基础。
学情分析：学生在学完新航路的开辟以后，对这一重大历史事件已具备一定的理性分析能力，以具备一定的学科素养，分析能力、归纳能力、理解能力都有一定的提高，结合学生实际，我决定将本科内容分成4个环节，层层深入递进，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。
在课堂实践中，在基于选择的材料情境中引导学生感受历史，在感受的基础上加深历史认识，了解西班牙、葡萄牙等国的早期殖民掠夺、荷兰的商业扩张以及英国殖民扩张的特点，让学生用自己的语言对这些特点进行总结概括，培养学生论从史出的学科能力，多角度看历史的素养。
教学目标：1.了解西班牙、荷兰等国殖民扩张的特点，理解工业资本主义的英国战胜商业资本的荷兰的内在原因。
2.在帮助学生认识西欧资本主义原始积累不同阶段的演进基础上，一方面培养学生敏锐的抓住历史机遇，勇于创新的意识和精神，另一方面理解西方殖民扩张给殖民地带来的深重灾难与社会问题、发展问题。
从而坚定中国和平崛起的信念,，树立反殖民主义和霸权主义的认识。
重点难点：重点：葡萄牙、西班牙、荷兰、英国殖民扩张的特点。
难点：殖民主义、资本、世界市场的概念及世界市场拓展的影响教学过程与教学设计：【导入新课】展示学生非常喜欢和熟悉的非洲裔电电视明星、体育明星以及政治家，如科比.布菜恩特；巴拉克·奥巴马等的图片，在学生辨认，议论中提出问题：这些黑人的祖先是怎样由非洲到达美洲的？学生思考、回答…..【设计意图】通过学生喜欢和悉的明星导入，激发生学习的兴趣，同时，也引出黑奴贸易、三角易等与新航路开辟相关的话题。
殖民扩张与世界市场的拓展教案
重点
荷兰、英国的殖民扩张过程
难点
殖民扩张的影响
教学方法
分小组讨论法，引导法
教学过程
一、新课导入
放映《大国崛起》部分视频片段，带领学生回忆新航路开辟进程中西班牙和葡萄牙的殖民崛起，引出对荷兰和英国殖民扩张的学习。（5分钟）
二、自主讨论学习课程内容
1.学生带着“荷兰是怎样成为殖民大国”这个问题自主阅读“海上马车夫”一节，然后分小组讨论研究荷兰崛起的条件、形式以及概况，完成学案上的相应内容，然后教师按小组提问总结，最终解决问题。（10分钟）
运用：分析殖民扩张对各个方面的影响。探讨英国建立世界霸权的原因。
过程与方法
搜集关于殖民扩张的历史材料进行综合分析，培养学生“论从史出、史论结合”的能力，比较一下现在的英属国家或法属国家与当时的殖民扩张的关系，探究殖民历史问题。
情感态度与价值观
1、尊重历史事实，树立正确的历史是非观。
2、人类社会发展具有多样性。
2.学生带着“英国是怎样成为日不落帝国”这个问题自主阅读“日不落帝国”一节，然后分小组讨论研究英国扩张的条件、经过以及结果，完成学案上的相应内容，然后教师按小组提问总结，最终解决问题。（10分钟）
3.教师向学生展示三角贸易图，学生结合课本内容探讨殖民扩张的影响。（10分钟）
三、教师总结
四、课堂测验（5分钟）
《殖民扩张和世界市场的拓展》教案
课题
《殖民扩张和世界市场的拓展》
授课人
展宝强
课型
新课
课时
பைடு நூலகம்1课时
备课时间
2013.4
教学目标
知识与技能
识记：荷兰的海外商品市场。英国世界殖民霸权的确立。殖民扩张与掠夺的作用。
第6课-殖民扩张与世界市场的拓展电子教案
第二单元资本主义世界市场的形成和发展第6课殖民扩张和世界市场的开拓一、教学目标〔1〕知识与能力：1.识记荷兰的殖民扩张情况，了解新航路的开辟对荷兰资本主义发展的积极影响。
2.掌握英国世界殖民霸权的建立过程，理解英国的殖民扩张与其资本主义的迅速发展之间相互促进的辩证关系3.了解殖民掠夺的史实，理解殖民掠夺是欧洲资本原始积累的有效手段；同时殖民掠夺导致了亚、非、拉美殖民地的极端贫困与落后。
〔2〕过程与方法：1.通过引导学生阅读教材引用的恩格斯的话，既认识黄金是欧洲人开辟新航路的动力，又认识新航路开辟对欧洲资本主义发展的影响，从而培养学生阅读理解历史材料的能力。
2.通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的两种不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。
〔3〕情感态度与价值观:通过对欧洲早期殖民侵略的分析，使学生认识：欧洲殖民者对殖民地的血腥掠夺，一方面促进了欧洲资本原始积累，另一方面造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。
认识人类社会发展的多样性，进一步形成开放的世界意识，以积极的态度应对机遇和挑战。
二、教学重难点：荷兰、英国的殖民扩张过程2.难点：殖民扩张的影响三、教材分析本课主要讲述16世纪到18世纪荷兰、英国等国在确立殖民帝国之后，进行野蛮的殖民扩张和建立海外市场的过程。
他们的殖民扩张和掠夺，给殖民地人民带来深重灾难的同时，也为其资本主义的发展提供了资本的原始积累，为欧洲发展和兴旺创造了重要条件，世界市场正是在这种扩张中得到拓展。
四、教学过程〔1〕导入新课以温故而知新的方式来回忆上节课所讲内容，从而引导学生进入本节课学习，并提出问题：新航路开辟后对世界最深远的影响是什么?继西葡殖民扩张后欧洲哪一国掌握了殖民霸权？鼓励学生答复。
〔2〕新课讲授NO.1〔自主学习〕为什么历史上荷兰人有“海上马车夫”之称？17世纪时期的荷兰，拥有船只超过1.5万艘。
商船数超过其它国家的总和。
第6课殖民扩张与世界市场的拓展教学设计高三历史一轮复习
（二）过程与方法
1.通过问题驱动法，引导学生探讨殖民扩张的原因、过程和影响，培养独立思考、合作探究的能力。
2.运用案例教学法，以英国、西班牙、葡萄牙等国的殖民扩张为例，帮助学生掌握历史事件的共性与个性，提高分析问题的能力。
3.引导学生关注殖民扩张背后的伦理道德问题，培养人权、民主、法治等价值观。
4.激发学生民族自豪感，认识到我国在世界历史中的地位和作用，增强国家认同感和民族自信心。
二、学情分析
本章节的教学对象为高三学生，他们在之前的学习中已经掌握了世界历史的基本知识，对殖民扩张与世界市场的形成有一定的了解。但在深入分析殖民扩张的原因、过程和影响方面，学生们的理解可能还不够全面，需要在本章节中进行系统的梳理和提升。此外，学生在史料实证和历史解释能力方面存在一定差距，需要通过本章节的学习，培养运用历史知识分析问题的能力。考虑到学生们的学习兴趣和认知特点，本章节将从生动的案例、形象的历史地图和丰富的史料入手，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。同时，注重培养学生的批判性思维，使他们能够客观、全面地评价殖民扩张与世界市场拓展的历史意义。
（四）课堂练习
1.判断题：设计一些关于殖民扩张与世界市场拓展的判断题，检验学生对基础知识的掌握。
2.选择题：设计一些选择题，考查学生对殖民扩张原因、过程和影响的理解。
3.问答题：提出一些开放性问题，让学生运用所学知识进行分析和解答。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结殖民扩张的原因、过程和影响。
7.加强课后辅导，针对学生个体差异，提供有针对性的学习建议和资料，提高他们的历史素养。
第6课 殖民扩张与世界市场的开拓 学案
第6课殖民扩张与世界市场的开拓一、教学目标：知识与能力目标：1、说出荷兰在美洲、亚洲野蛮掠夺的史实；2、列举英国在北美印度野蛮掠夺的史实；3、了解荷兰英国建立海外商品市场的史实；4、认识殖民扩张和掠夺的影响。
情感态度与价值观目标：1、体会早期资本主义的发展充满血腥和暴力；2、能够认同殖民扩张和掠夺是资本主义列强建立海外商品市场的主要途径。
过程与方法目标：1、运用列表等方法整合欧洲殖民者有关殖民活动的史实；2、学会用讨论等方法认识殖民扩张对世界市场形成的重要意义，增强合作学习意识。
二、知识结构：1、“海上马车夫”（1）优越条件：①濒临_________;②_______发达；③经商传统；④欧洲最富庶的地区之一。
（2）实力发展和扩张①摆脱了__________国王的统治，赢得了国家独立，为资本主义工商业的迅速发展奠定了基础。
17世纪时，已成为欧洲__________________。
②其商船贩运世界各地的商品，获得“________________”的称号。
③成立了________________________等垄断性的贸易公司，积极参与殖民争夺，建立了遍布世界的____________________。
④在非洲，从葡萄牙手里夺取了__________殖民地。
⑤在亚洲夺得了__________和__________，一度占领中国的__________。
⑥在美洲，建立了以__________________为中心的殖民地。
2、“日不落帝国”（1）_________年，英国打败西班牙的“__________”，西班牙失去了海上霸主地位。
（2）成立_______________等垄断性贸易公司，在__________和__________大西洋沿岸建立了殖民据点。
（3）17世纪中期，颁布《__________》，遭到荷兰的强烈反对，结果荷兰被打败。
英国夺取了荷兰在北美的__________，改名为__________。
人教版必修二 第6课 殖民扩张与世界市场的拓展教案设计
《殖民扩张与世界市场的拓展》教案教学设计教学准备1. 教学目标（1）知识与能力：了解荷兰资本主义发展及特点，认识荷兰作为“海上马车夫”对世界市场形成的作用；了解英国资本主义发展，理解海外活动对英国综合国力提高的意义；认识资本主义的扩张性和生产力的进步推动了西欧国家对世界的争夺，促进了世界市场形成。
概括早期殖民活动的方式和特点；搜集相关历史资料分析世界市场形成对人类历史的进步作用和负面影响。
（2）过程与方法：绘制早期殖民争夺的地图，运用多媒体制作世界市场争夺的演示作品；注意从世界市场联系加强、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强等几个角度引导学生发现问题和探索历史问题；学习中加强同学间的交流，针对殖民问题进行讨论，学会搜集历史证据来说明自己所持的观点；比较、概括和阐释荷兰和英国发展的特点和差异。
（3）情感态度与价值观：资本主义对外殖民，用资本主义的标准来指引人类历史发展方向，忽视了世界各地区、各国、各民族的传统和文化发展的多样性，培养学生多元文化观，注意汲取各国文化的优秀成分；正确认识资本主义争夺世界市场斗争，不可忽视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难；认识殖民霸权地位变化是取决于各国的综合国力，不紧跟时代发展方向就要为历史所淘汰，培养学生为国家富强而努力奋斗的决心。
2. 教学重点/难点重点：英国的崛起；西欧国家进行的殖民霸权的争夺。
难点：殖民霸权变化的原因与资本主义发展间的关系。
3. 教学用具幻灯片。
图片。
4. 标签殖民扩张与世界市场的拓展教学过程教学设计：导入新课：[视频]《大国崛起》的片头语：“公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话与相互竞争的历史大幕，由此，大国崛起的道路有了全球坐标。
五百年来，在人类现代化进程的大舞台上，相继出现了九个世界性的大国，它们是葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、日本、俄罗斯和美国。
大国兴衰更替的故事，留下了各具特色的发展道路和经验教训，启迪着今天，也影响着未来……”新航路开辟后崛起的九个世界性大国中，继葡萄牙、西班牙之后，就有荷兰、英国等国。
第6课殖民扩张与世界市场的拓展学案教学设计
第6课殖民扩张与世界市场的拓展学案教学设计Lesson 6: colonial expansion and the expansi on of the world market第6课殖民扩张与世界市场的拓展学案教学设计前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。
历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。
是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。
本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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第6课殖民扩张与世界市场的拓展学案【考纲课标解读】1.荷兰、英国等国的殖民扩张。
2.列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
【考点概括梳理】一、殖民扩张1.荷兰的殖民扩张：①条件：____________________________________________________ ___________________________。
②过程：_______________________________________________________________________________③结果：_________________________________________________________ _________。
2.英国的殖民扩张①条件：____________________________________________________ ___________________。
②过程：____________________________________________________________________。
高一历史(人教版)必修2第二单元第6课《殖民扩张与世界市场的拓展》教学设计
（一）教学重难点
1.理解殖民扩张对世界市场形成的影响，分析资本主义世界市场的特点及其对各国的影响。
2.把握新航路开辟后各大洲的殖民扩张过程，认识殖民扩张对当地社会、经济、文化的多方面影响。
3.运用历史唯物主义观点，评价殖民扩张与世界市场拓展的正负两方面作用。
（二）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。设计具有启发性的问题，如“殖民扩张与世界市场形成之间的关系是什么？”“殖民扩张对当地人民带来了哪些影响？”等，激发学生的思考。
1.请学生撰写一篇关于殖民扩张对世界市场形成影响的短文，要求结合具体案例分析，不少于800字。
2.设计一份关于本节课知识点的思维导图，梳理殖民扩张的历程、影响以及世界市场的形成过程，要求条理清晰、内容完整。
3.针对本节课的课堂练习，学生可自主选择一道题目进行深入分析，撰写解题过程和心得体会，不少于600字。
2.创设情境，让学生身临其境。通过展示历史图片、地图、统计数据等教学资源，帮助学生形象地了解殖民扩张的过程，提高学生的学习兴趣。
3.组织课堂讨论，培养学生的批判性思维。针对殖民扩张的正负影响，组织学生进行辩论，鼓励学生从不同角度分析问题，提高学生的辩证思维能力。
4.实施小组合作学习，加强学生之间的交流与合作。分组进行课题研究，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养学生的团队协作能力。
5.设计实践活动，提高学生的动手操作能力。例如，让学生制作关于殖民扩张与世界市场拓展的展板，将所学知识以图文并茂的形式展示出来，提高学生的综合运用能力。
6.强化课后反思，促使学生自我提升。要求学生在课后撰写学习心得，总结自己在学习殖民扩张与世界市场拓展过程中的收获和不足，以便在今后的学习中不断改进。
第6课 殖民扩张与世界市场的拓展教案设计-高泽峰
第6课殖民扩张与世界市场的拓展一、教材分析本节内容主要反映的是17、18世纪欧洲国家间的战争，这些战争主要都与争夺商品市场和殖民地有直接的关系，其本质上都是商业战争，它反映了商品经济取代自然经济和资本原始积累的时代特征，它不仅是早期资本主义发展的又一重要表现，也是社会生产力发展的必然结果，它是社会生产力的发展所需的资本原始积累在资本主义发展史上不可缺少的一步。
而荷、法相继败于英国手下，也恰恰证明了资本主义对封建制度的优势，并预示着世界历史发展的方向。
此外，伴随着殖民扩张的进行，世界各地区之间联系日益加强，这就为资产阶级革命时代的到来，19世纪末世界形成一个整体打下了基础。
所以，对殖民活动的客观、全面的认识，对资本主义曾经起过的“革命”作用的正确理解的把握是十分重要的。
二、教案目标：1、知识与能力：（1）掌握荷兰抢夺殖民地，建立海外商品市场。
英西海战；英荷殖民战争；英法在印度、北美争夺殖民地的斗争；英国确立世界殖民霸权。
殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径；它促进了资本主义经济发展，给殖民地人民带来了灾难。
（2）理解“新航路开辟”对荷兰资本主义发展的积极影响。
英国的殖民扩张与其资本主义的迅速发展之间相互促进的辩证关系。
殖民掠夺是欧洲资本主义原始积累的有效手段；同时殖民掠夺也导致亚、非、拉美殖民地的极端贫穷与落后。
（3）运用：英国战胜西班牙、荷兰、法国的原因。
探讨殖民扩张的影响。
2、过程与方法：（1）绘制表格（2）历史比较、问题探究（3）历史材料分析，培养“论从史出、史论结合”。
3、情感态度与价值观：通过历史事实本身所蕴涵的教育资源，使学生树立正确的历史是非观念；认识人类社会发展的多样性，进一步形成正确的开放的国际意识，以积极的态度应对机遇与挑战。
三、教案重点难点重点荷兰、英国的殖民扩张过程难点殖民扩张的影响四、学情分析对于本节课学生虽然有所了解，但是学生理解比较困难，因此应该从分析问题的难重点入手，应该作为我们授课的重点。
第6课殖民扩张与世界市场的拓展优秀教学案例人教版高中历史必修2
1.教师布置作业，让学生结合所学内容，撰写一篇关于殖民扩张的短文，培养他们的写作能力。
2.作业要求学生分析殖民扩张的历史现象，提出自己的看法和观点。
3.教师对学生的作业进行批改和反馈，关注他们的知识掌握程度、思维能力、价值观等方面的表现。
4.鼓励学生在课后进行深入研究，如阅读相关书籍、查找资料等，不断提高自己的历史素养。
（二）讲授新知
1.教师以生动、形象的语言，讲述殖民扩张的历史背景和过程，包括葡萄牙、西班牙、英国、法国等国家的殖民活动。
2.通过展示史料、图片等，阐述殖民扩张的原因，如经济、政治、宗教等方面的因素。
3.分析殖民扩张对世界市场的影响，包括资源的掠夺、市场的形成、贸易路线的改变等。
4.引导学生关注殖民扩张的双重性，即在推动世界市场发展的同时，给被殖民地带来灾难。
4.各小组汇报讨论成果，其他小组成员进行评价和反馈。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学内容进行总结，梳理殖民扩张的历史脉络，明确其对世界市场的影响。
2.强调殖民扩张的双重性，以及殖民扩张给被殖民地带来的灾难。
3.总结殖民地人民的反抗斗争及其意义，引导学生认识到殖民扩张的历史教训。
4.教师进行教学小结，强调本节课的重点和难点，为学生提供学习的抓手。
5.通过案例分析，让学生深入了解殖民地人民的反抗斗争，如印度民族大义、美国独立战争、拉丁美洲独立运动等。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题，让学生结合所学内容，分组进行讨论。
2.学生通过查阅资料、分享观点、展开辩论等方式，深入探讨殖民扩张的历史现象。
3.教师巡回指导，引导学生从多角度、多层面分析殖民扩张的历史现象，培养他们的历史思维能力和批判性思维能力。
高一历史(人教版)必修2第二单元第6课《殖民扩张与世界市场的拓展》优秀教学案例
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过多媒体教学资源，如图片、视频和音乐等，营造了生动、真实的历史情境，让学生身临其境地感受殖民扩张时期的历史背景。这种情境创设的方式有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。
2.问题导向：本节课以问题为导向，教师设计了一系列具有启发性的问题，引导学生思考和探讨。这种问题导向的教学方法有助于培养学生的独立思考能力，提高他们的历史思维能力。
2.通过总结归纳，帮助学生构建系统的历史知识体系，提高他们的历史思维能力。
（五）作业小结
1.布置具有针对性的作业，让学生巩固本节课所学知识。例如，可以让学生撰写一篇关于殖民扩张对世界市场影响的小论文，引导他们运用所学知识进行分析和论证。
2.对学生的作业进行及时批改和反馈，指出其中的不足，鼓励他们不断提高。同时，教师应关注学生的个体差异，给予必要的指导和鼓励，以提高他们的历史素养。
2.注重知识的内在联系，引导学生理解殖民扩张对世界市场的影响。例如，讲解殖民扩张期间，不同地区和国家之间的贸易往来、资源分配等方面的变化，以及这些变化对世界市场的影响。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让他们就殖民扩张对世界市场的影响这一主题，发表自己的看法和见解。在讨论过程中，教师应引导学生运用所学知识，进行合理的分析与论证。
3.小组合作：本节课组织学生进行小组合作，让学生在团队中共同探讨问题、完成任务。通过小组合作，学生不仅能够互相学习、交流，还能够培养团队协作能力、公共表达能力和历史思维能力。
4.反思与评价：本节课鼓励学生进行自我反思和同伴评价，帮助他们了解自己的学习成果和进步空间。同时，教师根据学生的评价结果，调整教学策略，以提高教学效果。这种反思3.创设互动式教学情境，如模拟拍卖会、辩论赛等，让学生在参与中感受殖民扩张对世界市场的影响，提高学生的学习兴趣和参与度。
第6课殖民扩张与世界市场的拓展优秀教学案例高三历史一轮复习
一、案例背景
在高三历史一轮复习的第6课“殖民扩张与世界市场的拓展”中，本节课的主要内容是通过对欧洲列强殖民扩张的历史事件的学习，使学生掌握世界市场形成的脉络，理解殖民主义对全球历史的影响。为了提高学生的学习兴趣，增强历史知识与现代生活的联系，我设计了以“从殖民扩张看世界市场的形成与发展”为主题的教学活动。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考殖民扩张的历史背景、过程及其影响。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和探究精神。
3.问题导向教学策略要贯穿整个教学过程，引导学生不断深入探讨历史问题。
（三）小组合作
1.划分学习小组，明确分工，使学生在合作中共同完成学习任务。
2.设计小组讨论题目，如殖民扩张对世界市场的影响、殖民主义对全球历史的影响等，引导学生在讨论中深入思考。
教学活动分为三个环节：第一环节是“殖民扩张的历史回顾”，通过播放相关历史纪录片，帮助学生了解欧洲列强殖民扩张的过程；第二环节是“世界市场的拓展与影响”，学生分组讨论殖民扩张对世界市场的影响，并以小组形式进行展示；第三环节是“历史启示与思考”，引导学生从历史的角度审视当今世界的经济格局，探讨殖民扩张留给我们的历史经验与教训。
3.注重历史思维的培养：本节课通过引导学生在殖民扩张的历史背景下思考问题，培养学生的历史思维能力。使学生能够运用历史唯物主义观点，从多角度审视历史现象，形成正确的历史观。
4.强调学科交叉与融合：本节课将历史学科与经济学、政治学等领域相结合，引导学生从跨学科的角度审视殖民扩张现象。有助于拓宽学生的知识视野，培养学生的综合素质。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解欧洲列强殖民扩张的历史背景、过程及其影响。
人教版高中历史必修2第6课殖民扩张与世界市场的拓展优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中历史必修2第6课“殖民扩张与世界市场的拓展”，旨在让学生了解新航路开辟后，西方列强的殖民扩张以及世界市场的形成过程。通过本节课的学习，使学生认识到殖民扩张对世界历史发展的影响，从而培养学生的批判性思维和全球史观。
3.讲解西班牙殖民扩张对世界市场的影响，如黄金、白银的流入，引发“价格革命”等。
4.引导学生关注西班牙殖民者对被殖民地人民的残酷压迫和剥削，以及给美洲带来的灾难。
（三）学生小组讨论
1.教师布置讨论任务：“以小组为单位，探讨荷兰、英国等国家的殖民扩张过程及其影响。”
2.学生分组讨论，结合史料分析各国的殖民扩张策略、手段及其对世界市场的影响。
4.运用比较法，使学生认识到不同国家的殖民扩张策略及其对世界市场的影响，提高学生的分析能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对殖民扩张历史的正确认识，认识到殖民扩张给被殖民地人民带来的痛苦与灾难，树立人道主义价值观。
2.引导学生从全球史观的角度看待殖民扩张，认识到殖民扩张与世界市场拓展的历史必然性。
在案例背景中，我们以16世纪的西班牙殖民扩张为例。西班牙在美洲的殖民统治，使得大量黄金、白银流入欧洲，引发了“价格革命”，加剧了欧洲社会阶级矛盾。同时，西班牙殖民者对美洲土著居民的残酷压迫和剥削，导致土著人口锐减，给美洲带来了深重的灾难。
此外，本节课还以17世纪的荷兰殖民扩张为案例。荷兰在亚洲、非洲建立殖民据点，控制了波罗的海、印度洋和美洲的航运，成为“海上马车夫”。荷兰的殖民扩张推动了世界市场的进一步拓展，但也给被殖民地人民带来了巨大的痛苦。
3.创设角色扮演活动，让学生分别扮演殖民者、被殖民地人民等角色，亲身体验殖民扩张的历史过程。
教学设计10：第6课 殖民扩张与世界市场的拓展
第6课殖民扩张与世界市场的拓展【三维目标】知识与能力1．了解荷兰的殖民扩张并理解新航路的开辟对荷兰资本主义发展的影响。
2．了解英国殖民扩张中的英西战争、英荷战争、与法国在印度和北美的争夺，并最终确立世界殖民霸权，理解英国的殖民扩张与资本主义迅速发展之间的关系。
3．了解殖民扩张与殖民掠夺是资本主义列强建立市场的主要途径，了解殖民掠夺给殖民地人民带来的灾难。
理解殖民掠夺成为欧洲资本原始积累的重要手段，也造成了亚、非、拉地区的贫穷与落后，并全面认识殖民扩张对历史发展的影响。
过程与方法1．通过引导学生阅读教材引用的马克思的话，既认识开辟新航路给美洲等地区带来了深重的灾难，又认识新航路开辟对欧洲资本主义发展的影响，从而培养学生阅读理解历史材料的能力。
2．通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的两种不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。
情感态度与价值观1．通过理解殖民扩张与世界市场的拓展的关系，认识人类社会发展的多样性与曲折性，进而形成开放的世界意识，以积极的态度应对民族在历史发展中机遇与挑战。
2．以史为鉴，从葡、西、荷、英等国的兴衰历程获取对今天社会主义现代化建设有益的经验教训。
【教学过程】新课导入引导学生回忆《开辟新航路》的内容。
思考新航路开辟之后欧洲商业发生的巨大变化：商业扩大、商品种类增多、商贸中心的转移，世界市场雏形出现等。
指导学生阅读引言《阿姆斯特丹港》，提问：继葡萄牙、西班牙的殖民扩张之后，欧洲哪一个国家掌握了殖民霸权？为什么它会掌握殖民霸权？导入本课学习。
新课推进1．“海上马车夫”（荷兰）（1）兴起的条件①优越的地理位置和经商传统：荷兰濒临大西洋，许多荷兰人外出从事商业活动，赚取了许多钱财。
荷兰因此成为欧洲最富庶的地区之一。
②政治条件：1581年，荷兰摆脱了西班牙国王的统治，赢得了国家独立，为资本主义工商业的迅速发展奠定了基础。
（2）兴起的表现：17世纪时，荷兰已经成为欧洲资本主义国家。
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第6课殖民扩张与世界市场的拓展教案设计学校临清二中学科历史编写人高泽峰审稿人闫明刚一、教材分析本节内容主要反映的是17、18世纪欧洲国家间的战争，这些战争主要都与争夺商品市场和殖民地有直接的关系，其本质上都是商业战争，它反映了商品经济取代自然经济和资本原始积累的时代特征，它不仅是早期资本主义发展的又一重要表现，也是社会生产力发展的必然结果，它是社会生产力的发展所需的资本原始积累在资本主义发展史上不可缺少的一步。
而荷、法相继败于英国手下，也恰恰证明了资本主义对封建制度的优势，并预示着世界历史发展的方向。
此外，伴随着殖民扩张的进行，世界各地区之间联系日益加强，这就为资产阶级革命时代的到来，19世纪末世界形成一个整体打下了基础。
所以，对殖民活动的客观、全面的认识，对资本主义曾经起过的“革命”作用的正确理解的把握是十分重要的。
二、教学目标：1、知识与能力：（1）掌握荷兰抢夺殖民地，建立海外商品市场。
英西海战；英荷殖民战争；英法在印度、北美争夺殖民地的斗争；英国确立世界殖民霸权。
殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径；它促进了资本主义经济发展，给殖民地人民带来了灾难。
（2）理解“新航路开辟”对荷兰资本主义发展的积极影响。
英国的殖民扩张与其资本主义的迅速发展之间相互促进的辩证关系。
殖民掠夺是欧洲资本主义原始积累的有效手段；同时殖民掠夺也导致亚、非、拉美殖民地的极端贫穷与落后。
（3）运用：英国战胜西班牙、荷兰、法国的原因。
探讨殖民扩张的影响。
2、过程与方法：（1）绘制表格（2）历史比较、问题探究（3）历史材料分析，培养“论从史出、史论结合”。
3、情感态度与价值观：通过历史事实本身所蕴涵的教育资源，使学生树立正确的历史是非观念；认识人类社会发展的多样性，进一步形成正确的开放的国际意识，以积极的态度应对机遇与挑战。
三、教学重点难点重点荷兰、英国的殖民扩张过程难点殖民扩张的影响四、学情分析对于本节课学生虽然有所了解，但是学生理解比较困难，因此应该从分析问题的难重点入手，应该作为我们授课的重点。
五、教学方法通过大量的历史图片，并注意归纳鉴赏方法，提高学生探究问题的能力。
运用历史材料引导学生归纳殖民扩张的基本特征，抓重点内容进行精讲，注意详略得当，剖析与讲解相结合。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展练习。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
通过提问方式引导学生阅读理解引言内容。
问题一，通过观察图画《巴达维亚》和阅读引言文字内容，你从中能够获得哪些历史信息？问题二，“海上马车夫”是什么意思？荷兰为什么会获得这个称号？在学生回答问题的基础上，引导学生进入本课学习。
（三）合作探究、精讲点拨第一目海上马车夫【探究一】组织学生对下列问题进行分组探究：（1）荷兰走上殖民扩张的殖民条件①自然条件：频临大西洋，交通条件优越②社会条件：从事商业的传统，成为欧洲最富庶的国家③政治条件：摆脱西班牙国家的统治，赢得国家独立建议教师在本目教学时首先增加对“荷兰”的说明：在1581年独立以前，这一地区统称为尼德兰。
“尼德兰”一词，意为“低地”，泛指西欧中部的莱茵河、缪司河、些耳德河下游及北海沿岸一带，相当于今天的荷兰、比利时、卢森堡和法国东北的一部分。
16世纪时，它由17个省构成，属于西班牙国王的属地。
当时，尼德兰已进入资本主义工场手工业阶段。
发达的商业和运输业是尼德兰经济的一大特征。
因为尼德兰具有发展国际贸易得天独厚的条件，它西朝大西洋和英国，背靠辽阔的德国，处在欧洲商道十字路口的位置。
这些使尼德兰成为欧洲资本主义萌芽最早的地区。
（2）荷兰殖民扩张的内容和活动东印度公司的成立，垄断贸易；在非洲，从葡萄牙手里夺取了好望角；在亚洲，在印度成立殖民据点，夺得马六甲和锡兰；在美洲，建立新阿姆斯特丹。
【教材插图说明】荷兰在国际贸易中的霸主地位得力于其独有的三桅商船。
以往欧洲的商船一向用笨重的木材建造，船尾架设火炮，商船同时也是军舰。
荷兰人首先冒险建造一种不可架设火炮，仅能货运的运输船。
这种船，船身宽、船底平、货舱大、居住舱小，造价低廉，经济实用，在很长的一段时间内主导了世界航运业。
当时的荷兰拥有世界上最强大的商船队，几乎把欧洲南方各国和北方各国之间的贸易都集中到了自己手里。
波罗的海沿岸地区的粮食由他们运往地中海，德意志的酒类、法国的手工业品、西班牙的水果及殖民地的产品也由他们运往北欧销售。
其海运、渔业、工场手工业超过其他国家，首府阿姆斯特丹成为世界贸易中心。
建议教师以插图《荷兰的阿姆斯特丹港》为素材，通过提问的方式帮助学生提取有效的历史信息，加强对荷兰“海上马车夫”的感性认识。
（3）荷兰的殖民活动荷兰资产阶级并不以高额的利润为满足，他们力图从海外殖民活动中占领更多的领土。
商业垄断公司是荷兰向外扩张的有力的组织形式。
建议教师以提问形式引导学生从教材中提取有效信息，据此对商业垄断公司的概念作出解释。
荷兰在1602年成立的东印度公司和在1617年成立的西印度公司就是这样的商业组织。
荷兰利用商业垄断公司这个强有力的工具建立起自己的殖民航运霸权。
在亚洲，荷兰先后侵入爪哇岛、雅加达等地，在巴达维亚（即雅加达）建立东方总部；从葡萄牙手中夺取了马六甲、锡兰，并在当地贸易中占据了主导地位。
17世纪中期荷兰夺取了非洲南端的好望角。
在东亚，荷兰殖民者一度侵入我国领土台湾，还在日本长崎建立了贸易据点。
非洲东岸、印度洋北岸和马来半岛沿线的亚洲地区是荷兰殖民扩张的重点。
在北美，荷兰建立了新尼德兰殖民地。
建议以表格形式引导学生根据教材列表归纳荷兰殖民扩张的概况。
荷兰入侵台湾的概况学生在初中已经学过，建议教师利用教材提供的【历史纵横】，引导学生回忆所学过的内容。
第二目“‘日不落帝国’”【探究二】英国建立殖民帝国的过程以及其海外殖民活动对其国内资本主义，特别是工业资本主义的影响。
教材通过英西海战、英国的殖民概况、英荷战争和英法战争等几个方面，展示了16世纪末到18世纪中期英国建立世界最强殖民帝国的历史过程。
（1）英国开始确立海上霸权——1588年的英西海战，英国海军击溃了西班牙的“无敌舰队”。
英国位于大西洋中的不列颠岛上，新航路开辟以后，欧洲的商路和贸易中心发生了变化，主要商路从地中海转移到大西洋沿岸。
英国积极参与了海外贸易的竞争。
但是，当时拥有欧洲最大海军和舰队的西班牙控制着欧美之间的大西洋水域，号称“殖民先锋”的葡萄牙人控制着绕过好望角的东方航道。
英国冒险家们想要避开强敌，另寻从英国东北、西北经北大西洋前往东方的航道，屡次未能成功。
于是，英国人主要通过贩卖黑人奴隶、截击西班牙船队和袭击西班牙殖民港口等形式展开他们的海外活动。
英国的海盗式劫掠，使西班牙遭受惨重损失，两国矛盾因而激化。
西班牙国王决定远征英国。
但是，1588年的英西海战中，英国海军击溃了西班牙的“无敌舰队”。
“无敌舰队”的战败，标志着西班牙海上实力的丧失和英国的海上霸权开始确立。
17世纪开始，英国积极在海外进行殖民扩张。
（2）英荷战争英国不断地向海外扩张，首先与当时拥有世界殖民航运霸权的荷兰发生冲突。
为了打击荷兰的海上优势，英国首先进行大规模的海军建设。
军事准备有头绪之后，英国国会从1651年起颁布了好几项《航海条例》。
建议引导学生阅读课本第三段内容，思考：《航海条例》的规定对谁最不利？从哪些方面可以看出？为了强迫荷兰接受《航海条例》的规定，英国在1652～1654年、1665～1667年、1672～1674年发动了三次对荷战争，给荷兰以致命的打击。
结果，荷兰丧失了海上霸主的地位，英国得到了荷兰在北美的殖民地新尼德兰（改名为纽约）。
（3）英法战争打败了荷兰之后，在海上与英国争霸的只剩法国这个劲敌了。
为了打败法国，英国在欧洲大陆上与反对法国的国家建立同盟，用金钱和武器资助他们，自己则集中海军力量，在海外打击法国。
英法争霸一共通过四次重要战争。
战争波及世界各地：北美、非洲、印度。
通过这几次战争，特别是七年战争，法国损失巨大。
它在印度的势力几乎全部被英国排挤出去，虽然被允许保留沿海的几个贸易站，却不能在印度维持军队，不再有征服印度的可能。
在北美，法国只剩下纽芬兰沿岸两个小岛及西印度几个岛屿；在南美只保留了圭亚那这一据点。
英国夺取了法国整个圣劳伦斯流域及密西西比河以东的广大土地以及格林纳达岛。
这样一来，在七年战争结束以后，英国一跃而成为世界上最大的殖民帝国。
“日不落帝国”的确立影响：英国国内资本主义的进一步发展英国殖民者从殖民地掠夺的巨额财富源源不断地流入国内，促进了英国资本主义的迅速发展。
英国资产阶级的力量得到了发展壮大。
资产阶级革命后的英国政府，一方面积极维护国内的统一与安定，为资本主义经济提供良好的内部环境，另一方面继续执行传统的重商主义政策，建立起欧洲最强大的海军，对海外殖民扩张的力度不断加大。
第三目“市场的拓展”【探究三】殖民活动的受益者是谁？他们得到了哪些好处？殖民活动的牺牲者是谁？他们承担了哪些灾难性的后果？殖民除了带给他们灾难以外，还带给他们什么？殖民活动对整个人类社会的进程起了什么作用？结果：世界地区经济联系的加强，给西欧带来无限的好处。
西欧是世界贸易的指挥者和受益者。
他们从奴隶贸易、甘蔗及烟草种植业以及东方贸易中获取最大的利润。
最重要的是，新的全球贸易对于西欧经济的刺激，为即将发生的工业革命提供了资金和市场这两个重要条件。
这些都是以殖民地人民的巨大牺牲为代价的。
殖民主义者对殖民地野蛮的屠杀、掠夺、奴役，打断了亚、非、拉美的历史进程，使它们发展缓慢、贫困落后，面临殖民地、半殖民地的严重威胁和无穷灾难，造成这些地区的长期落后。
东西方的历史进程大大拉开了距离。
引导学生结合p29《黑奴贸易图》来理解世界市场的形成：美洲的种植场生产的大量烟草、砂糖、咖啡及棉花等大部分运往欧洲出售。
因为种植场生产的是单一作物，所以种植场需要进口一切日常必需品，包括粮食、鱼、布匹及金属用具，也要求进口劳动力，三角贸易因此繁荣。
但需要注意的是，这一时期，西欧对亚洲贸易要比西欧对美洲的贸易要小得多。
原因在于：同样是手工生产，亚洲的纺织品质轻、鲜艳、价廉，在西欧市场上颇受欢迎，对西欧纺织业冲击太大，西欧的纺织工业家反对进口亚洲的棉织品；而亚洲人对于欧洲的商品则不感兴趣。
因此，这一时期的大陆贸易以大西洋贸易为主。
随着世界规模的经济联系的加强，国际的劳动大分工第一次大规模地实现了：美洲和东欧（包括西伯利亚）生产原料品，非洲提供劳动力（奴隶），亚洲提供奢侈品，而西欧则指挥着这些全球性的贸易，并且越来越集中力量于工业生产。