教育心理学第四章练习题

第四章学习动机

一、单项选择题

1、得到心理学家普遍公认的学习动机划分类型的是（）

A、直接性动机与间接性动机

B、内部动机与外部动机

C、高尚的动机与低级的动机

D、前景动机与远景动机

2、需要层次理论是由以下哪位心理学家所提（）

A、阿特金桑

B、马斯洛

C、维纳

D、班杜拉

3、在学习较难的内容时，动机水平为（）最有利于学习

A、较低

B、中等

C、较高

D、以上都不对

4、将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（）

A、能力

B、努力

C、任务难度

D、运气

5、提出归因理论的心理学家是（）

A、耶克斯和多德森

B、苟勒

C、韦纳

D、多伊奇

6、学生希望得到同学的友谊、老师的关心，这是哪一种需要（）

A、生理需要

B、安全需要

C、自我实现需要

D、归属和爱的需要

7、马斯洛需要层次论中的最高层次是（）

A、安全需要

B、尊重的需要

C、爱与归属需要

D、自我实现的需要

8、成就动机理论的主要代表人物奥特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会（）

A、可能选择

B、犹豫不决

C、回避这项任务

D、坚决选择

9、个体在学习活动中所要达到的目标的主观估计称为（）

A、学习动机

B、学习期待

C、学习归因

D、学习效能

10、引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（）

A、注意

B、需要

C、动机

D、兴趣

11、提出归因理论的心理学家是（）

A、耶克斯和多德森

B、苟勒

C、韦纳

D、多伊奇

12、在维纳的三维度归因模式中，常成为人们评价自己和他人的基础的是（）

A、原因性维度

B、稳定性维度

C、可控性维度

D、内部维度

13、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）

A、认知内驱力

B、附属内驱力

C、欲望内驱力

D、自我提高内驱力

14、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出（）

A、认知内驱力

B、附属内驱力

C、自我提高内驱力

D、欲望内驱力

15、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）

A、避免失败者

B、力求成功者

C、自我实现者

D、追求荣誉者

16、引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为（）

A、内驱力

B、需要

C、期望

D、诱因

17、将学业成功或失败归因于个人外部的不稳定因素，指的是归因于（）

A、能力

B、努力

C、任务难度

D、运气

18、儿童非常喜欢阅读情节比较新颖离奇的故事，这种现象可以用下列（）解释

A、驱力说

B、强化说

C、观念冲突说

D、归因论

19、下列适合用驱力解释行为原因的例子是（）

A、猫儿吃饱饭后找水喝

B、诗人常常一醉方休

C、穷孩子如饥似渴地读书

D、青少年偷偷抽烟

20、在学习中等难度的内容时，动机水平为（）时最有利于学习

A、较低

B、中等

C、较高

D、以上都不对

21、根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）

A、社会动机与个人动机

B、工作动机与提高动机

C、高尚动机与低级动机

D、交往动机与荣誉动机

22、对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为（）

A、近景的直接性动机

B、兴趣性动机

C、情趣动机

D、直接性动机

23、由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）

A、远景的间接性动机

B、社会性动机

C、间接性动机

D、志向性动机

24、由于个体的内在的需要引起的动机称作（）

A、外部学习动机

B、需要学习动机

C、内部学习动机

D、隐蔽性学习动机

25、由于外部诱因引起的学习动机称作（）

A、外部学习动机

B、诱因性动机

C、强化型动机

D、激励性学习动机

26、学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）

A、认知内驱力

B、附属内驱力

C、自我提高内驱力

D、交往内驱力

27、创设问题情境的核心是（）

A、熟悉教材

B、了解学生

C、事实启发式教学

D、多种形式创设问题情境并贯穿始终

28、“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于（）

A、近景性内部动机

B、近景性外部动机

C、远景性内部动机

D、远景性外部动机

29、如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于（）