人音版五年级音乐《牧场上的家》教案.doc
人音版(五线谱) (北京)五年级上册音乐《 第五单元 牧场上的家》教案 (1)
人音版（五线谱） (北京）五年级上册音乐《第五单元牧场上的家》教案 (1)一. 教材分析《牧场上的家》是一首五年级上册的音乐教材，选自人音版（五线谱）。
这首歌曲描绘了牧场上的美丽景色和幸福时光，歌词富有诗意，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解和感受乡村生活的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和演唱简单的歌曲。
他们对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感。
然而，部分学生可能在音乐理论知识方面较为薄弱，需要教师在教学过程中给予重点辅导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《牧场上的家》这首歌曲，并理解其歌词含义。
2.培养学生对乡村生活的热爱和向往，提高他们的音乐欣赏能力。
3.进一步巩固和提高学生的音乐基本技能，如识谱、演唱、节奏感等。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高、节奏和音准。
2.理解歌词的含义，感受歌曲所表达的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿，提高他们的演唱技巧。
2.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个牧场上的家园，让他们身临其境地去感受歌曲的美妙。
3.分组合作法：将学生分成不同的小组，进行合唱、对唱等形式的练习，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《牧场上的家》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学资料，如图片、视频等。
3.准备音响设备、钢琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示牧场上的图片和视频，引导学生谈论自己对牧场生活的认识和感受，从而引出本节课的歌曲《牧场上的家》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《牧场上的家》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师向学生介绍歌曲的背景、歌词含义等。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握音高、节奏和音准。
在此过程中，教师可以分组让学生进行合唱、对唱等形式的练习。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现进行点评。
人音版小学音乐五年级上册册《牧场上的家》教学设计
人音版小学音乐五年级上册册《牧场上的家》教学设计【教材分析】：《牧场上的家》是一首充满美国乡土气息的抒情民歌，AABA的结构，3/4拍，节奏舒缓、悠扬。
它的歌词给学生们勾勒出一幅在美丽的牧场上，少年儿童自由自在生活的画面。
【教学目标】：本课的教学目标包括了1.情感目标：（1）通过歌曲的学习，培养学生了解多元文化，丰富情感体验。
（2）在聆听表演的基础上突出主题，表达对家乡的依恋及赞美的情感。
2.知识目标：理解3/4拍强弱规律，认识并唱准弱起小节。
3.能力目标：体会美国乡村音乐歌曲的演唱风格。
用平稳、悠长的气息和柔和、连贯的声音富有表情的演唱歌曲。
【教学重难点】：教学重点：在掌握歌曲特点的基础上用平稳、悠长的气息和柔和、连贯的声音富有表情的演唱歌曲。
教学难点：一音多字的对齐、弱起和长音的拖足。
【教学方法】：教法：在教学中我主要运用听唱教学法。
适当地加入启发、引导。
学法：根据五年级学生的年龄特点主要采用了模仿、体验等方法感受音乐，通过合作探究等方法激发学生对音乐的好奇心和群体协调能力。
【教具准备】：钢琴，黑板，课件。
【教学过程】一、激情引趣，轻松导课。
1.出示QQ牧场的图片，引导学生了解牧场；师：同学们，看，老师给你们带来了什么？生：QQ牧场。
2.跟随《牧场上的家》弦乐四重奏纯音乐，师生律动，在师生的交流中自然的感受3拍子的强弱规律；师：蓝天、白云、牧草、牛羊，我们的心情格外舒畅。
（师跟学生按照3拍子的节奏摇晃身体）微风吹过，小草轻轻的摇动。
（轻拍手），踮起脚尖，运用舞蹈的感觉去感受3拍子。
【设计意图】教师的语言和动作在这个环节很重要，它可以激发和带动学生们的兴趣点，营造抒情安静的氛围。
二、情景教学，歌曲新授。
1.教师范唱《牧场上的家》，用钢琴自弹自唱。
师：牧场上的孩子们无忧无虑的唱着自己的歌谣，一切都那么和谐，那么自然，那么优美。
老师想用歌声表达对牧场的赞美，你们想听吗？2.播放《牧场上的家》，让学生整体感受音乐。
《牧场上的家》教学设计-小学音乐人音版五年级上册
-音乐符号的认识：熟悉并掌握歌曲中出现的音乐符号，如附点音符、休止符等，提高学生的识谱能力。
-合唱技巧的运用：学习分声部合唱技巧，培养学生和声感，提高集体协作演唱的能力。
举例：在教学过程中，教师可以通过钢琴伴奏或录音带，让学生反复听唱歌曲旋律，强调旋律中的关键音高和节奏，确保学生能够准确掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《牧场上的家》这首歌曲的基本情况。它是一首描绘牧场美景和思乡情的歌曲。歌曲的旋律优美，歌词富有情感，是我们学习音乐和表达情感的好教材。
2.案例分析：接下来，我们来欣赏这首歌曲。通过聆听和分析，我们了解歌曲的旋律特点和歌词表达的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的学唱和情感的表达这两个重点。对于难点部分，如音准把握和情感投入，我会通过示范和引导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论歌曲中的某个音乐元素或情感表达。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示分声部合唱的基本技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-音乐符号的运用：学生可能在视唱时忘记音乐符号的意义，如附点音符延长音的效果，导致节奏不准确。
举例：针对音准问题，教师可以设计音阶练习，帮助学生逐步适应高低音的转换。对于情感投入，教师可以通过故事讲解或图片展示，让学生想象自己身处牧场，感受歌曲中的情感。在分声部合唱中，教师可以先让学生分别练习各声部，再逐步合练，通过反复练习达到协调。至于音乐符号的掌握，教师可以通过游戏或互动问答，加强学生对符号的记忆和应用。
人音版(五线谱) (北京)五年级上册音乐《 第五单元 牧场上的家》教案 (3)
人音版（五线谱） (北京）五年级上册音乐《第五单元牧场上的家》教案 (3)一. 教材分析《牧场上的家》是一首五年级上册的音乐教材，属于人音版（五线谱）北京地区的教学内容。
这首歌曲描绘了一个美丽的牧场，歌曲旋律优美，节奏轻快，充满了浓郁的乡村气息。
歌曲的歌词富有诗意，展现了牧场上的美丽景色和和谐的生活氛围。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们喜欢音乐，乐于学习新的音乐知识和技能。
然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对音乐的理解和感受可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受音乐的美，激发他们的音乐情感，并通过生动的教学手段，帮助他们理解和掌握音乐知识。
三. 教学目标1.认知目标：学生能够了解并掌握音乐的基本知识，如旋律、节奏等。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲《牧场上的家》，并能够用乐器演奏歌曲。
3.情感目标：学生能够感受到音乐的美，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《牧场上的家》，掌握音乐的基本知识。
2.教学难点：学生能够用乐器演奏歌曲，并能够理解和感受音乐的情感。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授音乐知识和技能。
2.实践法：学生通过演唱和演奏，实际操作和体验音乐。
3.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和想象力，帮助他们理解和感受音乐。
六. 教学准备1.教学课件：教师需要准备相关的教学课件，包括歌曲的歌词、五线谱、图片等，以便进行生动的教学。
2.乐器：教师需要准备吉他、钢琴等乐器，以便学生进行演唱和演奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《牧场上的家》，让学生初步感受音乐的美，引发他们对音乐的兴趣。
然后，教师向学生介绍歌曲的背景和作者，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课件，向学生呈现歌曲的歌词和五线谱，引导学生了解和认识音乐的基本知识。
牧场上的家音乐教案
牧场上的家音乐教案【篇一：人音版音乐五上《牧场上的家》教案1】《牧场上的家》教案教学内容：一、歌曲牧场上的家二、读谱知识弱起小节教学目标：一、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
二、学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。
教材分析：这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。
四三拍，大调式，旋律优美、流畅。
歌曲为带再现的单二部曲式结构。
第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。
第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。
最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。
教学重点、难点1、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
2、弱起小节的学习；长音的延长时值。
3、歌词的填入，字与音对齐。
如：那儿的儿化音和那儿没有儿话音的填入。
教法：听唱和视唱结合。
学法：为了让学生积极主动地参与到学习中，我会用学生自学及让学生当小老师，利用生帮生的方法，让能干的学生帮助有困难的学生。
让每一位学生都投入到音乐学习中来，加深对音乐的理解。
教学过程：一、组织教学。
二、师生问好！组织教学！三、谈话导入。
四、1、同学们！我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。
在美国的乡村有个同样温暖的家庭，今天我们就一起去这个美国小朋友家做客，老师也不知道他们家在哪儿？那我们就顺着导游去①看他们家到底在哪里？②他们家有什么美景？观看课件（一）2、师生观后交流。
（他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂）3、是呀！这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊！瞧！他们还在小院里唱起了家乡的歌。
最新人音小学音乐五年级上册《4牧场上的家》word教案 (2)
《牧场上得家》教案教学内容：一、歌曲牧场上得家二、读谱知识弱起小节教学目标：一、用平稳、悠长得气息和柔和、连惯得声音富有表情地歌唱，表达对家乡得依恋及对美好生活得憧憬。
二、学习弱起小节得含义和他在音乐中得表现效果。
教材分析：这是一首广泛流传得美国田园牧童歌曲。
四三拍，大调式，旋律优美、流畅。
歌曲为带再现得单二部曲式结构。
第一部分由两个重复变化得乐句构成，舒展得节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵得宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊得欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静得夜晚中得美丽景象，富有诗意。
第二部分在上移五度跳进后，以宽松得节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷得家园意境，而且还纵情得抒发了人们对可爱得家园得赞美之情。
最后得乐句再现了歌曲第二乐句得旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽得家园情景之中，感受和表达了对可爱得家甜美生活得热爱情感。
教学重点、难点1、提高学生对音乐得审美能力，让他们热爱自己得家乡。
2、弱起小节得学习；长音得延长时值。
3、歌词得填入，字与音对齐。
如：那儿得儿化音和那儿没有儿话音得填入。
教法：听唱和视唱结合。
学法：为了让学生积极主动地参与到学习中，我会用学生自学及让学生当小老师，利用生帮生得方法，让能干得学生帮助有困难得学生。
让每一位学生都投入到音乐学习中来，加深对音乐得理解。
教学过程：一、组织教学。
二、师生问好！组织教学！三、谈话导入。
四、1、同学们！我们每个人都有家，“家”是我们每一个人得港湾，是我们生活得依托，在自己温暖得家里生活是非常幸福得，我们每一个人都热爱自己得家。
在美国得乡村有个同样温暖得家庭，今天我们就一起去这个美国小朋友家做客，老师也不知道他们家在哪儿？那我们就顺着导游去①看他们家到底在哪里？②他们家有什么美景？观看课件（一）2、师生观后交流。
（他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐得天堂）3、是呀！这位美国小朋友得家真是快乐得天堂啊！瞧！他们还在小院里唱起了家乡得歌。
人音版(五线谱) (北京)五年级上册音乐《 第五单元 牧场上的家》教案 (4)
人音版（五线谱） (北京）五年级上册音乐《第五单元牧场上的家》教案 (4)一. 教材分析《牧场上的家》是一首五年级上册的音乐教材，选自人音版（五线谱）。
这首歌曲描绘了牧场上的美丽景色和牧羊人的生活，歌词优美，旋律简洁，富有田园气息。
通过学习这首歌曲，学生可以感受田园风光的美好，体验音乐带来的愉悦心情。
同时，歌曲中的五线谱教学有助于提高学生的识谱能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱谱。
但部分学生对五线谱的掌握程度不够熟练，需要在教学中加以引导和练习。
此外，学生对田园风光的认知和体验程度不同，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的想象力和感受力。
三. 教学目标1.能够熟练地唱出歌曲《牧场上的家》。
2.学会识别五线谱，提高识谱能力。
3.感受田园风光的美好，培养学生的想象力。
4.培养学生合作演唱、演奏的能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识别与唱谱。
2.歌曲中的节奏和音高把握。
3.学生合作演唱、演奏的协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱、演奏，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组合作，进行演唱、演奏练习。
3.引导法：教师引导学生想象田园风光，感受音乐的美好。
4.视听法：利用多媒体设备，展示五线谱和牧场风光，帮助学生更好地理解和感受。
六. 教学准备1.准备多媒体设备，展示五线谱和牧场风光。
2.准备钢琴或其他乐器，进行教学示范。
3.准备乐谱，分发给学生。
4.准备教学场地，确保学生有足够的空间进行演唱、演奏练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放牧场风光的视频，引导学生想象牧场的美景，激发学习兴趣。
同时，展示《牧场上的家》的五线谱，让学生初步认识乐曲。
2.呈现（5分钟）教师演唱或演奏《牧场上的家》，学生跟随演唱或演奏。
教师引导学生关注五线谱的音高和节奏，帮助学生熟练地唱出歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱、演奏练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的演唱、演奏水平。
人音版音乐五年级上册第4课《牧场上的家》教案
人音版音乐五年级上册第4课《牧场上的家》教案一. 教材分析《牧场上的家》是一首富有田园风光的歌曲，选自人音版音乐五年级上册第4课。
歌曲以生动的形象描绘了牧场上的美丽景色，歌词中充满了对家乡的热爱和对大自然的赞美。
歌曲为2/4拍，旋律简洁优美，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解田园风光，培养对家乡和大自然的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力逐步提高。
他们在学习过程中容易产生对歌曲的共鸣，能够较好地理解歌曲的内涵。
同时，这个年龄段的学生表现欲望较强，喜欢通过歌唱、表演等形式来展示自己。
因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与各项音乐活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧场上的家》，理解歌曲表达的对家乡和大自然的热爱。
2.培养学生用自然、优美的声音演唱歌曲，体会歌曲的节奏和韵律。
3.引导学生通过歌曲学习，培养对田园风光的欣赏能力，激发热爱家乡、保护环境的情感。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和韵律。
2.理解歌曲内涵，用感情演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生想象牧场上的美景，激发学习兴趣。
2.情感教学法：引导学生感受歌曲中的情感，培养用歌声表达情感的能力。
3.小组合作学习：分组演唱、讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.钢琴、音响等教学设备。
3.乐谱、歌词卡片等教学资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示牧场上的美景，引导学生产生对歌曲的兴趣。
同时，简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）教唱歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和韵律。
注意指导学生用自然、优美的声音演唱，培养良好的歌唱习惯。
3.操练（10分钟）分组演唱，让学生在小组内互相交流、学习。
教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的错误。
4.巩固（10分钟）全班演唱，检验学生对歌曲的掌握程度。
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《牧场上的家》
教学目标：
1、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
2、学习弱起小节的含义和它在音乐中的表现效果。
教材分析：
这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。
四三拍，大调式，旋律优美、流畅。
歌曲为带再现的单二部曲式结构。
第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。
第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。
最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家的甜美生活的热爱情感。
教学重点、难点：
1、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
2、弱起小节的学习；长音的延长时值。
3、歌词的填入，字与音对齐。
如：那儿的儿化音和那儿没有儿话音的填入。
教法：
听唱和视唱结合；引导与自学结合。
教学准备：
课件、手风琴。
教学过程：
一、组织教学。
二、谈话导入。
我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。
在美国的乡村有个同样温暖的家庭，让我们看看
①看他们家到底在哪里？
②他们家有什么美景？
观看课件。
师生交流。
（他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂。
）
这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊！瞧！他们还在小院里唱起了家乡的歌。
我们和他们一起学吧！（出示课题：牧场上的家。
）
三、新授歌曲
聆听录音范唱。
让学生感受歌曲。
〈一〉学习曲调
1、观察曲调。
向同学提出学习时应该注意的问题（弱起小节、连音线、附付点四分音符等）。
讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同？（第一小节不完全……）想想这样的小节应该弱唱还是强唱？它的不完全部分上哪儿去了？（末尾）这样的小节就叫弱起小节。
2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起小节”开始的？举几个例子。
3、先学第一部分。
（1）听琴、划拍、自学曲调。
（2）老师有重点地辅导。
（3）听一遍唱一遍。
第一遍：听琴、划拍、心里唱；第二遍：听琴、划拍、唱出声。
（培养学生认真聆听的习惯，以听促唱。
）
（4）完整唱一遍。
4、学第二部分。
用同样方法学习。
5、完整、准确唱全曲。
〈二〉歌词教学
1、全班准确、有感情的朗读歌词。
思考：歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情？（对家的无限热爱之情）
2、填入歌词。
要求：①歌词要与音对准。
②不要忘记曲调。
先填第二段。
解决那儿的儿化唱法。
再加第一段歌词。
3、完整、准确唱歌曲。
〈三〉歌曲处理
1、启发学生：你觉得应该用什么样的声音来表现小朋友们对牧场上的家的热爱呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽牧场上的家吗？用你们的声音告诉老师，好吗？
2、带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。
3、创编歌词。
和同桌合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词，使情感得到升华。
四、课堂小结。