浅谈音乐教育的意义
浅谈中小学音乐教育的意义
浅谈中小学音乐教育的意义摘要：在素质教育改革背景下，中小学音乐教育逐渐成为我国中小学教育的重要组成部分。
但是依然有很多学校没有重视中小学音乐教育的意义，没有全面认知中小学音乐教育的作用价值。
在此背景下，通过研究中小学音乐教育的意义，促进中小学音乐教育的良好发展，为中小学生提供帮助，提高学生的审美能力、思维能力与综合素质。
关键词：中小学；音乐教育；意义1中小学音乐教育的意义第一，培养中小学生艺术审美能力。
作为一门基础教育必修课，中小学音乐教育不仅能够让学生逐步了解音乐、学习音乐知识，而且还可在音乐教育过程中，让学生感受音乐的艺术感染力，对陶冶学生的情操，对学生进行情感教育有巨大帮助。
作为一种情感艺术，音乐能够抒发人的情感，以《草原牧歌》第一课《银杯》为例，这是一首内蒙古地区的祝酒歌，它属于民歌中的风俗类歌曲，常用于酒宴聚会，彰显蒙古族人民热情好客的民族文化。
美妙的音乐能够让学生在课堂上了解民族文化，培养艺术审美能力，树立起正确的音乐欣赏能力，并通过不断丰富的音乐知识，获取审美愉悦感，提升音乐鉴赏能力与审美感受力。
第二，培养中小学生思维能力。
从生理学的角度而言，人的右半脑负责形象思维与记忆功能，左半脑负责逻辑思维。
而中小学音乐教育则会培养学生的思维能力，有利于右半脑的发育，对开发人脑潜力具有重要价值。
在音乐教育活动中，音乐教育会强调学生注意力的提升，在唱、奏、听的训练过程中，提高学生的反应力与记忆力。
中小学生处于人生观、世界观、价值观的发展阶段，音乐课上的多种音乐文化、音乐知识与乐器教学，需要学生去认知、熟记、熟练，这些都需要学生用脑学习。
2中小学音乐教育的有效途径2.1合理地创设音乐主题式的教学情境教师可以采用创设音乐主题故事情境教学方法来开展音乐教学，这样能进一步激发学生的想象力。
音乐是由组织的音形成的一种艺术，学生在欣赏音乐和学习音乐过程中会调动创造性思维。
音乐能表达人们的思想感情，教师通过让学生理解音乐中所蕴含的情感来进一步提高他们的想象力和创造性。
浅谈我对音乐教育的认知
浅谈我对音乐教育的认知音乐教育是指通过一定的方式和方法，帮助学生获得音乐知识和技能的教育。
对于我个人而言，音乐教育是一种综合性的培养，不仅能够培养学生的音乐能力，更能够促进学生的全面发展。
在我看来，音乐教育不仅仅是学习音乐知识和技能，更是一种文化的传承和生活的享受。
音乐教育对于学生的音乐能力的培养有着重要的意义。
通过学习音乐知识和技能，学生可以丰富自己的文化底蕴，培养自己的艺术修养。
音乐教育使学生能够认识到音乐不仅仅是一种艺术形式，更是一种文化传统和历史积淀。
学生通过音乐教育可以学习到丰富多彩的音乐知识和技能，培养自己的审美能力和表现能力，进而提高自己的音乐水平和艺术水平。
音乐教育对于学生的全面发展也有着重要的作用。
在学习音乐的过程中，学生需要不断地练习和表演，这需要学生具备一定的毅力和自律能力。
学生在学习音乐的过程中也需要与他人进行合作，这需要学生具备一定的团队合作能力和沟通能力。
音乐教育不仅仅是学习音乐知识和技能，更是一种全面素质的培养。
通过音乐教育，学生可以培养自己的情感、意志和智力，提高自己的综合素质。
音乐教育对于学生的生活也有着积极的影响。
在学习音乐的过程中，学生可以感受到音乐带来的愉悦和放松，培养自己的情感和情绪。
音乐可以唤起学生的美好回忆，让学生感受到生活的美好和幸福。
在学习音乐的过程中，学生还可以结识到同样喜欢音乐的朋友，增进自己的社交能力，丰富自己的生活。
音乐教育可以为学生提供一种积极向上的生活方式，让学生在繁忙的学习之余，享受音乐带来的快乐和幸福。
音乐教育在培养学生的音乐能力、全面发展和生活中都有着重要的作用。
音乐教育不仅可以使学生接受一定的音乐训练，更可以使他们从中获得快乐和幸福，丰富自己的生活。
我们应该充分认识到音乐教育的重要性，给予学生更多的音乐教育资源，让他们能够在音乐的海洋里遨游，感受音乐的魅力，享受音乐的快乐。
只有这样，我们才能培养出更多对音乐热爱的学生，传承和弘扬我们的音乐文化，促进社会的和谐与进步。
浅谈小学音乐教学
浅谈小学音乐教学小学音乐教育是培养学生音乐素养和音乐审美能力的重要环节，也是学生全面发展的重要组成部分。
通过音乐教育可以促进学生的情感、智力、审美能力以及团队合作等方面的发展。
在小学音乐教育中，教师需要根据学生的认知水平和学习特点，设计形式多样、内容丰富的教学活动，使学生在音乐学习中获得愉悦和成长。
一、小学音乐教学的目标和意义小学音乐教学的目标是培养学生的音乐素养和审美能力，让学生通过音乐学习，感受音乐的美，培养对美的感知力和鉴赏力。
通过音乐教学可以促进学生的情感发展，激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生独立思考和创造的能力，提高学生的综合素质。
小学音乐教学的意义主要体现在以下几个方面：1. 促进学生的情感发展。
音乐是一种充满感情和情感的艺术形式，通过音乐教学可以激发学生的情感，培养学生的感情意识和情感表达能力，使学生在音乐学习中体验情感的表达和共鸣，提高学生的情感情绪管理能力。
2. 培养学生的审美能力。
音乐是一种艺术，通过音乐教学可以培养学生的审美情趣和审美能力，使学生在音乐学习中感受美的存在，提高对美的识别和鉴赏能力。
3. 促进学生的智力发展。
音乐教学可以促进学生的智力发展，提高学生的认知和思维能力，培养学生的创造性思维，促进学生的综合发展。
4. 培养学生的综合素质。
音乐教学不仅可以提高学生的音乐素养，还可以促进学生的团队合作能力、表达能力、观察力和学习动力等，提高学生的综合素质。
小学音乐教学的内容主要包括音乐基本知识、音乐欣赏和音乐表演三个方面。
在音乐基本知识的学习中，学生可以学习音乐的基本符号、音乐的基本节奏和音高等知识；在音乐欣赏方面，学生可以欣赏不同类型的音乐作品，感受音乐的美；在音乐表演方面，学生可以通过合唱、乐器演奏等形式参与音乐的表演，体验音乐的魅力。
在小学音乐教学中，教师可以采用多种方法和手段来进行教学，以激发学生的学习兴趣和潜能。
可以通过歌唱、游戏、故事等形式来引发学生的学习兴趣；可以通过音乐剧、合唱比赛等形式来培养学生的表演能力；可以通过音乐欣赏课、音乐作品分析等形式来提高学生的鉴赏能力。
浅谈音乐教育在素质教育中的重要性
浅谈音乐教育在素质教育中的重要性音乐是一种语言，它是人类情感表达和文化传承的重要方式。
在素质教育的理念下，音乐教育扮演着非常重要的角色。
它不仅可以培养学生的音乐素养，还可以促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。
本文将从音乐教育对学生认知、情感、品德等方面的影响，以及音乐素养对素质教育的重要性进行探讨。
音乐教育对学生认知能力的提高有着不可忽视的作用。
音乐是一种复杂的艺术形式，它融合了旋律、节奏、和声等多种元素，能够刺激学生的感官，激发学生的兴趣，帮助学生培养对音乐的感知和理解能力。
通过学习音乐，学生可以提高自己的听觉分辨能力、音乐表达能力和音乐理论知识，进而促进学生的认知能力的发展。
音乐教育也有助于学生在思维、创造力和想象力等方面的培养，促进学生综合智力的发展。
音乐教育对学生品德素质的培养有着深远的影响。
音乐是一门高尚的艺术，具有广泛的社会和文化价值，它可以传达各种人文情感和人生价值观。
通过学习音乐，学生可以领略不同风格和文化的音乐作品，感受不同国家和民族的音乐精神，加深对传统文化的理解和认同。
这有助于拓宽学生的文化视野，增强学生的文化自信心，促进学生的全面发展。
音乐教育还可以培育学生的艺术鉴赏能力，提高学生的审美情趣和品味，培养学生的美德和素养，提高学生的人文素养。
音乐教育不仅能够提高学生在道德、艺德等方面的修养和素质，还能够促进学生的思想品德和精神境界的提高。
音乐素养对素质教育的重要性不容忽视。
音乐素养是指人们对音乐的感知、理解、欣赏和表达能力，它是综合素质教育的重要组成部分。
音乐素养不仅包括对音乐艺术的欣赏和理解，还包括对音乐技能和表演能力的培养。
学生通过学习音乐，不仅可以提高自己的音乐素养水平，还可以培养自己的音乐情感、音乐表达和音乐理论水平，促进自己在审美、情感、认知等方面的发展。
音乐素养还可以促进学生的创造性思维、审美情趣和文化修养，提高学生的人文素养。
音乐素养对学生的综合素质和综合能力有着直接的影响，它是素质教育的基础，是提高学生综合素质的一种重要途径。
浅谈音乐教育的重要性三篇(最新)
摘要：音乐是人类文化的重要组成部分，与人们生活密切相关。
英国教育家怀特海认为：音乐教育不只是教育的一个门类，不是一种可有可无、无关大局的细微末节，而是一个不可缺少的有机组成部分甚至是教育的精神。
音乐教育不同于其他学科的特殊的教学方式与多维的教学内容，它寓教于乐、寓教于美，对人的素质的形成和发展起着重要的影响。
本文从几个方面浅谈一下音乐教育的意义所在。
关键词：音乐教育;社会意义一、音乐教育对人的情绪情感的激发音乐是用声音表情达意的一门艺术。
优美的音乐能够滋润和抚慰人的心灵，激烈的音乐能够使烦恶的情绪得到宣泄，并且保持平和的心态。
音乐以其独特的表现形式带给人最直接的影响，产生强烈、深刻的情感体验。
这种流动着的听觉艺术可不受时空的限制，直视人深邃的情感世界。
它通过声音的媒介表达情感，通过引起欣赏者的情绪反应，对人的情绪起调节、激发的作用。
在人的心理方面，音乐以其丰富多彩、富有创造性的声响结构体系给人以美的享受、滋润、陶冶和联想。
优美的音乐使人能够以审美的姿态感悟人类的生活本质，从现实生活中获得超越功利的情感体验。
经常聆听音乐，能够潜移默化地促使人的精神境界高雅，心情振奋。
二、音乐教育对人的智力发展的促进在科学实践过程中人们得出结论，认为音乐教育能促进人的智力发展。
脑科学告诉我们：人的大脑分左右两个半球，左脑主管人体的右半部，是数理中枢，善于以推理为特征的抽象思维，与此相适应，右手与推理、秩序、数学、法律、道德等理性形态相关;右脑主管人体的左半部，是情感中枢，善于以想象为特征的直觉思维，左手与情感、想象、审美、幽默、艺术相关。
逻辑（理性）思维和形象（非理性）思维的素质和能力是一切伟大发明和创造的基石，音乐教育在培养受教育者思维和能力两方面发挥基础性的作用，它可促使左右脑的协调发展，突破单项思维，从而唤起和激发人的想象和灵感。
由于人体生理结构的缘故，形成以右手为优势手的生产劳动，促进左脑进化为优势脑，加上以往教育的缺欠，助长了左右脑及其思维发展的不平衡。
浅谈幼儿园音乐活动的教育意义
浅谈幼儿园音乐活动的教育意义幼儿园音乐活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
音乐活动以歌唱、舞蹈、乐器演奏等多种形式，在幼儿园教育中起到了至关重要的作用。
本文将从音乐活动在幼儿园教育中的教育意义方面进行探讨。
一、音乐活动能促进幼儿身心健康发展音乐活动可以促进幼儿身体的运动、协调及柔韧性发展，脑内神经元的形成和连接，产生更积极的情感表现，增强个体的交流和沟通能力，同时也能够增强社会适应能力。
音乐活动陶冶情操，培养幼儿有爱心、有信心、敢于表达、乐于分享的良好品质，从而使幼儿身心得到更全面、更平衡的发展。
二、音乐活动能够激发幼儿的兴趣和自信心音乐活动以游戏的形式进行，使幼儿能够在自然、放松的氛围中感受音乐的美妙，增强幼儿对音乐的兴趣。
在音乐活动中，老师能够帮助幼儿克服困难，培养他们的自信心，同时增强幼儿的落实力和耐挫力，让幼儿在学习中感受成功的喜悦，从而形成更积极的学习态度和价值取向。
三、音乐活动能够培养幼儿的创造力和思维能力在音乐活动中，幼儿要进行唱歌、编舞、演奏等体验和操作。
在这个过程中需要幼儿时时创造、思考，尝试用不同的方式去表达自己，这就能够培养幼儿的创造力和思维能力。
这样的活动让幼儿不断探索发现世界的初步方式，使他们在早期就有着探究的意识，培养幼儿在思维能力上的迅速发展和全面提高。
四、音乐活动能够增强幼儿之间的合作意识和友谊在音乐活动中，幼儿与同伴合作，互相帮助，一起表演，从而增强幼儿之间的合作意识和友谊。
这些活动能够培养幼儿的集体主义观念，增强社会责任感，也能够让孩子们体验到合作的好处和乐趣。
在音乐活动中，幼儿能够边唱歌边学习语音、语调、音韵等，从而提高幼儿的语言能力。
同时，在活动中，幼儿还需要听、辨别、模仿不同的音乐性声音，这也能够提高幼儿的听力能力。
总之，幼儿园音乐活动在幼儿的身心健康、兴趣、创造力、思维能力、合作意识、语言和听力能力等方面都有所提高。
因此，在幼儿园教育中，应该充分重视音乐活动的开展，营造良好的音乐氛围，让幼儿在游戏和欢乐中学习成长。
儿童的音乐教育
儿童的音乐教育音乐教育对于儿童的成长和发展具有重要的意义，它不仅能够激发儿童的创造力和想象力，还能够培养他们良好的情感、表达能力和社交技巧。
本文将探讨儿童音乐教育的重要性、方法和效益，并介绍一些实用的音乐教育活动。
第一部分：儿童音乐教育的重要性音乐作为一种艺术形式，对儿童的全面发展起着重要的推动作用。
首先，音乐能够激发儿童的创造力和想象力。
通过学习音乐，儿童可以学会创作和演奏音乐，培养自己的艺术才能和创新能力。
其次，音乐教育有助于培养儿童的情感和表达能力。
音乐可以传达情感，让儿童学会通过音乐表达自己的情感和感受，培养情商和社交能力。
此外，音乐还能够培养儿童的审美意识和音乐欣赏能力，丰富他们的精神世界。
第二部分：儿童音乐教育的方法在进行儿童音乐教育时，教师和家长可以采用多种方法来引导和培养儿童的音乐兴趣和能力。
首先，可以通过唱歌和跳舞等活动，让儿童感受音乐的节奏和旋律，培养他们的音乐感觉和听力。
其次，可以组织儿童参与合唱和乐团等集体音乐活动，培养他们的合作精神和团队意识。
此外，还可以通过学习乐器，让儿童亲自体验音乐的创作和演奏过程，培养他们的音乐才能和自信心。
第三部分：儿童音乐教育的效益良好的音乐教育对儿童的发展有着显著的积极影响。
首先，音乐教育能够提高儿童的智力和学习能力。
学习音乐需要培养注意力、记忆和思考等认知能力，这些能力的培养对儿童的学习其他学科也具有促进作用。
其次，音乐教育对儿童的情感和社交发展有很大的帮助。
通过音乐活动，儿童能够感受和表达情感，培养自信心和情商，还能够与他人进行合作和交流，培养社交能力和团队意识。
此外，音乐教育还能够促进儿童的身体协调和控制能力，提高他们的动手能力和运动技巧。
结论：综上所述，儿童的音乐教育具有重要的意义和价值。
通过音乐教育，儿童能够激发创造力、培养情感和表达能力，还可以提高智力、促进学习和发展社交技能。
因此，教师和家长应该重视儿童音乐教育，在日常生活中创造丰富多样的音乐学习机会，为儿童的全面发展提供良好的环境和条件。
浅谈幼儿园音乐活动的教育意义
浅谈幼儿园音乐活动的教育意义幼儿园是孩子们在生活中的第一个集体生活环境，音乐活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
音乐活动在幼儿园教育中具有非常重要的教育意义，它不仅可以培养孩子们的音乐能力，而且能够促进幼儿的全面发展，提高他们的综合素质。
下面就让我们来浅谈一下幼儿园音乐活动的教育意义。
音乐活动可以促进幼儿的听觉发展。
在音乐活动中，孩子们通过聆听音乐，学习感知音乐的旋律、节奏和音色，培养对声音的敏感度，进而提高他们的听觉感知能力。
这对幼儿发展语言、认知和沟通能力都具有极大的帮助。
通过音乐活动，幼儿可以更好地体会节奏和旋律，使他们的听觉发展得到全面的提升。
音乐活动可以促进幼儿的情感发展。
音乐是一种独特的艺术形式，它能够温暖人心，打动人的情感。
在音乐活动中，孩子们可以通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感，体验到音乐带来的愉悦和快乐。
通过参与音乐活动，幼儿们可以培养出乐观向上的情感态度，增强对美的感知和表达能力，对生活充满热情和活力。
音乐活动可以促进幼儿的动手能力发展。
在音乐活动中，孩子们不仅可以通过打击乐器、舞动身体等方式感受音乐的魅力，还可以亲自动手制作简单的乐器，参与音乐故事剧等活动，这些都能够锻炼孩子们的动手能力，培养他们的创造力和想象力。
通过制作乐器，孩子们可以学会认识不同的乐器，了解它们的特点和使用方法，从而提高他们的动手能力。
音乐活动可以促进幼儿的社交能力发展。
在音乐活动中，孩子们可以和其他小伙伴一起唱歌跳舞、合作演奏乐器，这不仅可以促进他们的团队意识和合作精神，还可以加强他们与他人的交流和沟通能力。
通过音乐活动，孩子们可以从中学会尊重他人、与人和睦相处，培养他们的社会交往技能和道德情操，使他们在日后的学习和生活中更加自信和坚强。
音乐活动在幼儿园教育中具有非常重要的教育意义，它可以促进幼儿的听觉、情感、动手和社交能力的全面发展。
我们应该充分重视幼儿园音乐活动的开展，为孩子们提供更多的音乐体验和参与机会，让他们在欢乐的音乐世界中茁壮成长。
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浅谈音乐教育的意义
要想了解音乐教育的意义，我们就先要弄清楚什么是音乐?
音乐与人的生活情趣、审美情趣、言语、人际关系等都有一定的关联。
所以高洁的音乐与低俗的音乐对人们的影响是大不相同的。
音乐是人们抒发情感、表现情感、寄托感情的艺术，不论是唱、奏、听，都涵着人们千丝万缕情感的因素。
为什么音乐能表达人们的情感呢?因为音与音之间连接或重叠，产生了高低、疏密、强弱、浓淡、明暗、起伏、断链等，它与人体脉搏律动和情感起伏有一定的关联。
特别是对人的心理，有着不能用言语所能形容的影响作用。
音乐可以通过几种途径来获得，最传统的是到现场听音乐家的表演，当然现场表演也可以用电视播放。
也可以听录音带或者是看音乐的录像。
音乐是一种用美妙的声音表达人们思想感情的一门艺术，音乐是人类情感和精神生活的艺术化表现形式。
如何培养当代学生素质教育和培养创新人才，增强学生的集体荣誉感和社会责任感，达到净化心灵、完善自我、健全人格，激发学生的想象力和创新能力，是音乐教育存在的问题。
而在基础教育课程改革取得了完善和根本性的飞跃，我们在这个
基础上更应该对音乐教育进行研究。
随着时代的飞速发展，音乐教育也成为了教育的重要组成部分，对于个人和社会有着不可忽视的作用。
即使在科学技术高速发展的今天，音乐教育仍具有相当重要的价值。
它以培养人塑造人作为目的，并贯穿于教育全过程，它是一种人文社会学科。
音乐教育学又是一种交叉学科，它是音乐学与教育学互渗交融的产物。
把音乐教育学看作是教育学的一个领域，随着学科教育学的兴起，体现了教育学发展专门化的趋向。
而把音乐教育学看作是音乐学的一个领域，可以追溯更早。
让我们来看看音乐教育的社会价值吧：
1、有利于开发学生的创造性思维。
音乐是听觉的艺术，是情绪的艺术，它的变化是无穷无尽的，而且是没有统一标准答案的。
在欣赏一首乐曲时，在老师的引导下，学生会根据各自的经历和经验引起不同的情感共鸣，产生不同的联想。
透过音乐教育。
可以不断培养学生思维的发散性和灵活性，在开发学生想象力的同时，促进其想象力的扩展，而丰富的想象力又是创造性思维的基础。
2、有利于学生树立正确的人生观和培养学生爱国主义精神。
当代学生肩负着实现我国社会主义现代化建设的重任，这就要求他们必须具备良好的政治思想素质。
首先应当具有强烈的爱国主义精神，做一个坚定的爱国主义者。
爱国
主义精神的培育可以有多种渠道，音乐教育则是必不可少的重要渠道之一。
这恐怕不是虚妄之谈。
如通过欣赏《国际歌》、《国歌》、《黄河大合唱》、《英雄交响曲》等充满爱国主义与国际主义激情的乐曲时就不仅能使青年学生受到爱国主义
和国际主义的教育，而且可以帮助学生树立崇高的革命理想和爱国主义精神，使学生在发展文化的先进性和与时俱进的爱国热情时，逐渐把自己锻造成一个坚定的爱国者。
在欣赏《流水》、《命运交响曲》等乐曲的同时，可以引导学生勇于直面现实中的困难与挫折，锻炼不屈不挠的斗争精神，不断自我激励，形成爱祖国、爱人民、奋发图强、积极进取、乐观豁达的正确的人生观。
音乐教育的作用在于可以净化人的心灵，冶人的情操。
并使人从中汲取激情和前进的动力。
我们要在大学生教育中充分利用音乐的教化作用，引导和教育大学生形成健康正确的审美观和人生观。
3、有利于学生学会正确调控情绪、增进交流和团队合作精神。
学生的健康成长，与保持健康的心理状况关系十分密切。
学生的心理品质如何，不仅对个人的学习和生活有重要影响。
而且也关系到将来的发展乃至关系到家庭、民族的健康发展和社会的安全。
这也是一个不容忽视的重要问题。
健康心理的养成，良好个性的培育，音乐教育同样有着不可替代的作用。
音乐对人的情绪可以起到一定的调节作用，健康向上的音乐可以振奋人的精神，鼓舞人的斗志；优美抒情
的音乐可以给人以愉悦的情感体验，放飞人的心情，安定人的情绪。
在音乐教育过程中，教师应不断引导、培养大学生学会选择音乐疏导情绪，拥有情绪的自控能力。
克制冲动、消除自满和偏激，对同伴和集体充满信任和热爱，富有合作精神，是一个人立世处事的重要条件。
因此说，心理健康是学生健康成长的必要条件。
学生在步入大学校园后，由于教学模式的改变，学生间的相互交流不断减少，大都各学各的，很容易形成自闭的个性，通过音乐教育可以使学生的个性变得开朗、乐观，喜欢主动与人交流，增进个人的亲和力。
而像“大合唱”这类音乐教育活动就要求大学生们有较高的组织纪律性和合作精神，彼此配合的默契就可以使学生认识到团队合作的重要性，从而主动积极地融入到团队中去，学会根据自己的特点给自己定位的同时，学会发现和合理发挥团队中各队员的优点和特质，锻炼管理和领导能力，为将来走向成功奠定基础。
那么如何进行音乐教育的培训呢?
音乐教育在现阶段还是大众普及的教育。
其基本的教育是课堂教学，这是实施素质教育、开展创新教育的主渠道。
我认为可以从以下四个方面去理解和把握：
1、树立正确的教学目的，培养创新的态度。
要培养学生创新态度，教师首先必须成为一个富有创新精神的人。
传统的音乐教学对认识知识技能领域情有独钟，
而对“情感”方面却普遍没有给予关注。
教师特别注重了对乐理知识及识谱技能的学习，注重音乐中的节奏、音准的等技术性的问题。
忽略了学生的情感体验。
在大量的、枯燥的学习过程中，使学生逐渐丧失了对音乐的学习兴趣。
在一些教师的意识中，衡量一节课成功与否的标准，主要是看这堂课学生学会了多少乐理知识，唱会了多少歌谱。
这显然不利于学生素质的全面发展，更不利于学生创新能力的培养。
在教学过程中，学生的种种创新性表现常常与错误、顽皮、任性、争吵等联系，学生对问题的看法不一定十分准确，但敢于想象和联想，敢于发表自己的意见是好的，也是不断走向成熟的过程。
我们要注意启发学生勇于表现的勇气，做的好坏是一回事，敢于做又是一回事，教师要从学生喜欢的浩如烟海寻找突破口，不因循守旧，挖掘教材涵。
引发学生的创造积极性，促进创新态度的升华。
2、选择适当的教学模式、找准创新的途径。
随着音乐教学改革渐趋活跃，出现了游戏教学，增加了器乐教学，但从总体上看，其指导思想与教学方式仍停留在技巧、技能训练上，还是一种封闭的教学模式，显然这些教学模式已远远跟不上音乐教育改革的步伐，也不利于对学生创新能力的培养。
在教学中，可根据学生年龄特点培养即兴创编能力。
新教材容的设计就给教师和学生留出了很大的发展空间，如让学生用各种声音材料去模拟和表现自然界中的
各种音响及对事物的切身感受，用声音编创较为完整的带有情节的声音故事，进而尝试为所学的有关诗歌或故事，进行简易的配乐表演，让学生口头创编旋律或简单的旋律接龙、即兴创编节奏等根据歌曲的容、形式和情绪边唱边表演，创编出有表现力表演动作或新的表演形式，还可以常识创编歌词或为不同情绪的歌词谱写简单旋律，也可为诗歌、故事、美术等编配音乐等等。
3、培养学生的创新能力，要拓展教学的容。
目前，很多教师在上课时仅仅局限于教科书里的容，一堂课教一首歌是很普通的课堂教学。
教学容仅限于音乐知识畴，对音乐相关的知识介绍很少，教学信息量小，知识面窄。
其实学生的求知欲强，获取知识的途径很多，如通过电视、网络等。
4、树立新型师生观。
营造和谐、、平等的教学环境。
创设一个、平等、和谐、宽松的教育环境，富有激情、充满活动的课堂气氛是创新性人才成长的前提，其核心是教育的化。
学生由知识的“接受者”转变为知识能力的主动建构者，成为学习的主体。
要尊重学生的个性，包括学生的个人选择、个人独特的观点、个人的兴趣爱好，为每个学生提供一个“各尽所能，按需分配”的教育环境。
在教学活动中，教师不应墨守成规，要敢于打破“以课本为中心，以教师为中心”的传统教育思想和教学模式，可以打破单一的、秧田
式的座位形式，以有利于小组讨论、探究性学习，这种形式也为下一步进行音乐创作、创编提供一种环境上的可能。
要关注每个孩子，做到面向全体，让学生心情放松，感情融洽，无拘无束，能尽情发挥自己的聪明才智，充分表达自己的创造才能。
综上所述，音乐教育是素质教育的重要组成部分，在音乐教育中，音乐有着不可替代的作用，它是连接世间难以描述和情感刻画的各种事物的桥梁。
用简单的话说：没有音乐的教育是不完整的教育。
音乐教育知识面广，综合性强，最易于向德、智、体渗透，他对学生的素质教育起了辅助、促进、协调的独特作用。
高尔基说过：“按天性来说，人都是艺术家。
他无论在什么地方，总是希望把s美带到他的生活中去。
”随着素质教育的全面推进，音乐教育面临着新的机遇和挑战。
我们要紧跟时代的步伐，充分发挥音乐教育的特殊功能，探索在音乐教育中实施素质教育的方法和途径，为培养和提高青少年的审美素质，为培养和造就21世纪的人才做出不懈的努力。