我应该感到自豪才对课件和教案(苏教版小学三年级语文下册)2013

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苏教版小学三年级语文下册《我应该感到自豪才对》课件

闭上疙瘩
陷进足够
自豪松散铺天盖地贮存
无边无际
茫茫的大沙漠
松散的沙子
陷进沙子里
无边无际的沙漠一阵风沙铺天盖地刮过来
茫茫的大沙漠
无边无际的沙漠
松散的沙子
一阵风沙铺天盖地刮过来
茫茫的大沙漠
松散的沙子
陷进沙子里
无边无际的大沙漠一阵风沙铺天盖地刮过来
多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？
表达练习
（脚掌）多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？
沙漠旅行回来，小骆驼看着自己的脚掌说：
表达练习
（驼峰）我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。（睫毛）说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。沙漠旅行回来，小骆驼知道了自己驼峰的用处。它想：沙漠旅行回来，小骆驼知道了自己睫毛的用处。它想：
14、我应该感到自豪才对
自读要求： 1、正确地朗读课文。 2 、联系上下文和生活积累理解词语。 3 、想一想课文主要讲了一个什么故事?
照镜子委屈走一趟多亏
闭上疙瘩
陷进足够
自豪松散铺天盖地贮存
无边无际
照镜子委屈走一趟多亏
闭上疙瘩
陷进足够
自豪松散铺天盖地贮存
无边无际
∕ 多亏我们的脚掌长得又 ∕ 大又厚，如果我们的脚也像 ∕ 小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？
（脚掌）多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？

我应该感到自豪才对课件和教案(苏教版小学三年级语文下册)

⑵驼峰: 望着无边无际的沙漠,小骆驼担心地问妈妈:“再走下去, 我们饿了怎么办呢?”妈妈说:“我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰,里面贮存着养料,足够我们路上用的了.”
驼峰的作用是: 贮存养料
1.小骆驼的话应该用怎样的语气来读? 妈妈的话呢? 2.下面我们分角色朗读,谁愿意做担心的小骆驼,谁愿意做妈妈?
您生活愉快! 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪，弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。
人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时，你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。

三年级语文下册《我应该感到自豪才对》教案苏教版

三年级语文下册《我应该感到自豪才对》教案苏教版《我应该感到自豪才对》是苏教版三年级下册第五单元的一篇童话故事，具有童话故事的一般特点。

这篇童话故事通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑它难看而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，通过自己沙漠旅行的亲身体验，终于明白自己原认为长得难看的驼峰、脚掌、眼毛实际上是在沙漠中生存的必要条件，由自卑转为自豪的故事。

教学要求：能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。

学会本课9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。

认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。

教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。

通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。

教学难点：领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。

教具准备：教师：多媒体学生：课前预习教学时间：两课时设计理念：“教学要尊重学生的个人感受和独特见解，努力寻求独特的认识、感受、方法和体验，使学习过程成为一个富有个性化的过程。

”学生在已有知识的基础上，通过想象、多种形式的朗读、句式练说进一步感受骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的作用，让学生认识骆驼的自豪。

最后让学生创造性地与文本对话，扮演小红马与小骆驼再次相遇的情景，各抒己见，达到不同的学生从不同的角度认识和理解课文的境界，在课堂上表现自己，张扬个性。

教学过程：课时一、板书课题，读题质疑。

板书：我应该感到自豪才对假如有人问：谁应该感到自豪才对？哪个词要读重音？假如有人问：我应该感到怎样才对？课题该怎么读？假如有人怀疑，我感到自豪对不对？课题又该怎么读？假如不用“自豪”，换个词语，课题可以怎么说？看到课题同学们的小脑袋中产生了那些小问号呢？二、自读课文，检查自学。

出示自读要求一读，读准字音，把课文读正确，。

二读，遇到较长难读句子多读几遍，把课文读通顺。

三年级2013年苏教版语文三下《我应该感到自豪才对》ppt课件11

骆驼的胃里有水囊，能贮存很多水；骆驼的两座高高的驼峰，可储存有100多千克脂肪，必要时可以转变成水和能量，维持骆驼的生命活动。因此，在沙漠里，可以一连三四十天不吃不喝，适于长途跋涉。家骆驼成为人类在沙漠中的主要交通工具。
你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！
自豪
自豪
茫茫的沙漠无边无际的沙漠松散的地问妈妈：“再走下去我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”
有用
我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！
我应该感到自豪才对
田丽荣
我应该感到自豪才对
教学目标：1.凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中的作用；
2.在语言情境中，引导学生运用课文语言进行表达，实现课文语言向学生自身语言的内化；
3.通过课文的朗读感悟，树立正确的审美观。
骆驼体毛一般为褐色，也有浅黄、灰白等色型；头顶生有簇毛，体毛蓬松而长；驼峰肥大而丰满，夏季脱毛后还残留一道厚毛；四肢更为粗壮，蹄宽而扁。有双峰驼和单峰驼两种。双峰驼在内蒙古和西北地区能够见到。单峰驼仅见于阿拉伯半岛、印度和非洲北部等地。
驼峰
脚掌
睫毛
沙漠

苏教版三年级下册第15课《我应该感到自豪才对》课文及教案

苏教版三年级下册第15课《我应当感到自豪才对》课文及教案【导语】通过讲述小骆驼由于小红马嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特别用处的故事。

告知学生判定事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。

以下是作者整理的相干资料，期望帮助到您。

【课文】小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了,就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！”小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告知了妈妈。

骆驼妈妈看出了小骆驼的心事，,疼爱地对他说：“孩子,明天你跟我到沙漠里走一趟吧。

”第二天，小骆驼随着妈妈走进了茫茫的大沙漠。

妈妈又指着脚下疏松的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”他们走哇，走哇，走了很远很远。

望着无边无际的沙漠，小骆驼担忧地问妈妈：“再走下去，我们饿了，怎么办呢？”妈妈说：我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面储存着养料，足够我们路上用的了。

”说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。

妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。

一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。

沙漠旅行终止了，小骆驼默默地想:我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应当感到自豪才对呀！【教案】教学要求1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，渗透正确的审美观教育。

2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。

3、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；知道由生字组成的词语。

4、默读课文第3、4自然段，能扼要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特别用处。

教学时间两课时第一课时一、导入1、谈话：小朋友见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？（指名学生说一说）2、今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应当感到自豪才对。

（板书）二、自学1、出示自学题（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。

苏教版三年级《我应该感到自豪才对》语文PPT课件(7篇)

没有边际，说明沙漠很大很大
沙漠太大，这里写出了小骆驼的担心，也为后面妈妈的话做了铺垫。
精读细研
句子品析
我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。
妈妈的话点明了驼峰的作用。
精读细研
写小骆驼的睫毛和鼻孔
句子品析
在恶劣的沙漠环境中的
作用。说话间，一阵风沙铺天盖地刮
陷进
zhù
贮存
mò
沙漠
fǔ
俯下
mò
默默
我会写
háo hòu wěi kuī jì
豪厚委亏际
dān pū guā shù
担铺刮束
同音形近字
háo
毫
毫米分毫
háo
豪
自豪豪迈
整体感知
课文讲的是谁的故事？
课文讲的是小骆驼的故事。
精读细研
小骆驼遭遇都是对小骆驼长相的描写，小红马所嘲笑的正是小骆驼与自己不同的地方。
你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！
又大又厚
精读细研
句子品析
小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。
因受到不好的待遇而感到不开心，这里指小骆驼因为受到小红马的嘲笑而难过。
思考妈妈得知小骆驼受人
嘲笑后，是怎么做的呢？
疼爱是爱护的意思，这里说明了骆驼妈妈对小骆驼的爱护。
总结概括
这篇课文写了小骆驼遭到小红马嘲笑后，妈妈带他到沙漠里走一趟之后让他明白了自己身上优点，从而对自己的长相感到自豪的故事，启发小朋友们要正确认识自己，树立自尊、自信的意识。
我
委屈
自豪
应
该感

(苏教版)语文三年级下册《我应该感到自豪才对》教学设计

5.观察身边的人和事，发现身边的自信与谦虚的例子，记录下来并进行分析，下节课与同学分享。
6.尝试运用比喻、拟人等修辞手法，编写一个关于自信或谦虚的小故事，要求情节生动，寓意深刻。
7.家长辅助孩子完成一份关于自尊、自信、谦虚的家庭调查问卷，了解孩子在家庭环境中的表现，为后续的教育提供参考。
-生字词的掌握：通过趣味识字、游戏互动等形式，帮助学生记忆生字词，提高他们的词汇量。
-课文内容的理解：通过问题驱动、情境创设等方法，引导学生深入理解课文，把握故事情节和人物心理变化。
-修辞手法的运用：通过实例分析、仿写练习等途径，让学生学会运用修辞手法，提升写作水平。
2.过程与方法方面：重点是培养学生自主学习、合作学习的能力，难点是引导学生将课文中的道理迁移到生活实际中，解决实际问题。
在本章节教学中，学生对于课文中小骆驼的成长经历和心态转变，可能会产生共鸣。因此，教师应结合学生实际情况，运用启发式教学引导学生深入思考，帮助他们树立自信，培养积极向上的心态。同时，通过课文学习，让学生认识到骄傲与自豪的区别，懂得谦虚的重要性，从而在日常生活中能够更好地与他人相处，形成良好的人际交往能力。
3.培养学生能够准确、流畅、有感情地朗读课文，提高学生的朗读技巧和表达能力。
4.引导学生通过分析课文，学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流的方式，让学生在探究课文内容的过程中，培养自主学习、合作学习的能力。
2.引导学生通过观察、思考、实践等方法，发现自己在生活中遇到的困难和问题，学会运用课文中的道理来解决。
6.课后实践，巩固提高：布置富有创意的课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，巩固学习成果。
四、教学内容与过程

苏教版小学语文三年级下册《我应该感到自豪才对》精品教案

苏教版小学语文三年级下册《我应该感到自豪才对》精品教案指导课教案一、导入课题：同学们，今天我们共同学习一篇新课文，读——《我应该感到自豪才对》（课前板书课题）。

看到这个课题你想知道什么？（谁？为什么？）书读百遍，其义自见。

我相信大家只要认真读书这些问题都能够解决，有信心吗？二、检查词语：1、通过预习，这些词语你都会读了吗？骆驼疙瘩俯下身子镜子（带点的字都读轻声）委屈走一趟多亏陷进足够闭上sǎn 松散铺天盖地sàn 散步（自己读一遍——找两生读，相机面向大家指导读——齐读）三、检查读课文：这些生词同学们都会读了，课文读得怎么样了呢？谁愿意读给大家听？（指名五位同学读——师生随机纠正，个别地方组织大家读）过渡：我们不仅应该把课文读正确、读流利，还要读得有感情。

怎样才能读得有感情呢？四、感情朗读课文：1、学生说读法，老师补充讲解：想象当时的情境；把自己当成文中的人（像课文中的人物那样想、那样说，读谁像谁）；注意提示语；注意体会人物说话时的心情、语气。

2、下面就用这种方法在小组内，读给你的帮对听。

一个同学读完，另一个人再读。

读的时候，注意帮对听出他哪里读得不好，要及时帮助他，让他读好为止。

一会咱比一比，看看哪个小组读得好。

读完举手。

3、检查指导读：一段找一个同学读，读后其他同学评一评或提一提建议。

（随即理解词语）指导读好为止。

A、“喷着响鼻”，谁见过？谁知道马在什么情况下鼻子里才会发出这样的声音呢？（一本书上写道：马在看不起别人，笑话别人，或者认为别的动物不如自己的时候就会发出这样的响鼻。

）B、“疼爱”注意提示语，注意说话的语气。

C、妈妈自豪，体会心情；D、“我应该感到自豪才对呀！”体会兴奋的心情五、解疑、质疑：1、通过读书，你解决了哪些问题？（谁？为什么？）（板书：自豪）2、那么，他们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里到底有什么用处呢？（板书：驼峰脚掌睫毛）小骆驼明白了，你们明白了吗？自己先看看书想一想，然后说给你的帮对听听。

精编苏教版小学三年级下册语文《我应该感到自豪才对》教案三篇

苏教版小学三年级下册语文《我应该感到自豪才对》教案三篇篇一1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。

2、学会本课9个生字，两条绿线内白勺2个生字只识不写。

认识1个多音字。

理解由生字组成白勺词语。

3、凭借对课文白勺朗读感悟，懂得骆驼白勺驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里白勺特殊用处，树立正确白勺审美观点。

教学重点：1、能正确、流利、有感情白勺朗读课文。

2、通过对课文白勺朗读感悟，懂得骆驼白勺驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里白勺特殊用处，并能简单口述。

教学难点：领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它白勺用途。

教具准备：教师：多媒体课件学生：课前预习教学时间：两课时设计理念：“教学要尊重学生白勺个人感受和独特见解，努力寻求独特白勺认识、感受、方法和体验，使学习过程成为一个富有个性化白勺过程。

”学生在已有知识白勺基础上，通过想象、多种形式白勺朗读、句式练说进一步感受骆驼白勺驼峰、脚掌、睫毛白勺作用，让学生认识骆驼白勺自豪。

最后让学生创造性地与文本对话，扮演小红马与小骆驼再次相遇白勺情景，各抒己见，达到不同白勺学生从不同白勺角度认识和理解课文白勺境界，在课堂上表现自己，张扬个性。

教学过程：第一课时一、板书课题，读题质疑。

1、板书：我应该感到自豪才对（生齐读课题）（1）假如有人问：谁应该感到自豪才对？哪个词要读重音？（2）假如有人问：我应该感到怎样才对？课题该怎么读？（3）假如有人怀疑，我感到自豪对不对？课题又该怎么读？（4）假如不用“自豪”，换个词语，课题可以怎么说？2、看到课题同学们白勺小脑袋中产生了那些小问号呢？二、自读课文，检查自学。

（所谓读书百遍其义自现，让我们一起走进课文寻找答案吧）（一）出示自读要求1、一读，读准字音，把课文读正确。

2、二读，遇到较长难读句子多读几遍，把课文读通顺。

3、三读，遇到不理解白勺词句要联系上下文和生活积累想一想或做上记号。

（二）检查自读情况三、整体感知，理清脉络。

苏教版小学三年级下册语文《我应该感到自豪才对》教案

苏教版小学三年级下册语文《我应该感到自豪才对》教案一、教学目标•了解什么是自豪感，以及自豪感的重要性；•学习和掌握《我应该感到自豪才对》这篇文章，理解文章中的内容；•培养学生们的自尊心和自信心，鼓励他们在学习和生活中有所作为。

二、教学重点•学习和理解《我应该感到自豪才对》这篇文章的内容；•培养学生们的自豪感，鼓励他们在学习和生活中发挥自己的潜力。

三、教学难点•如何培养学生们的自豪感，激发他们的自信心和自尊心；•如何理解和运用文章中的语言和词汇。

四、教学过程1. 导入新课通过与学生互动交流，引入新课，提出自豪感的概念，并与学生讨论自豪感的来源和作用。

2. 学习课文•读课文，让学生大致理解和掌握全文的大意；•带领学生逐句阅读，并重点分析文章中的语言和词汇；•辅导学生运用语言和词汇，联系自身生活和学习经历，感受自豪并讲述自己的故事。

3. 讨论与总结设计多种形式的活动，与学生们共同探讨自豪感的重要性，分享自己在学习、生活、社交等方面的成就和收获，并总结学生们的感想和体会。

五、教学评估•观察学生对新知识的掌握和理解程度，并及时随堂检查；•布置阅读、写作、演讲等作业，并及时批改和反馈；•进行小组讨论和个人展示，评估学生的口语表达能力和思维能力。

六、教学反思通过教学实践，我认为《我应该感到自豪才对》这篇文章是非常适合小学三年级学生的一篇文章。

学生们容易理解文章的内容，并且在阅读和分析文章的过程中，可以培养他们的自豪感和自信心。

在教学过程中，我也注意到了一些问题：1.学生的口语表达能力和思维能力有待提升；2.学生的联想能力和创新能力需要加强。

下一步，我会针对这些问题，设计更加丰富多样的活动，让学生们更好地掌握知识，并在活动中逐步提升他们的口语表达能力和思维能力。

《我应该感到自豪才对》课件(苏教版三年级语文下册课件)2013

苏教版三年级语文下册第五单元
教学目标
– 1、能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。 – 2、能运用课文中的词语和句子进行表达。 – 3、有感情地朗读课文。 – 3、学习课文生字、词，会运用“自豪”说话。
我能认我会读
• 镜委屈趟亏陷够铺 • 养料自豪足够担心疼爱镜子松散多亏闭
★骆驼妈妈决定怎样帮助小骆驼解开这个难题的呢？
骆驼妈妈决定带小骆驼到沙漠走一趟。
★让我们来看看，沙漠到底是什么样的？
• 沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想原来我的驼峰、脚掌、双层睫毛在（沙漠里）有那么大的作用，它明白了：肉疙瘩一样的驼峰是用来（贮存养料），又大又厚的脚掌可以使自己（陷不进沙子里），双层睫毛可以（挡住风沙）。驼峰、脚掌、双层睫毛虽然难看，却是很（实用），所以我应该感到（自豪）才对！
默读课文，思考并小组交流： 1.小骆驼为什么感到委屈？用直线画出有关的句子。
2.小骆驼后来又为什么感到自豪呢？用波浪线画出有关的句子。
你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！
★小红马、小骆驼和骆驼妈妈的心情各是怎么样的？
小红马小骆驼骆驼妈妈
嘲笑委屈疼爱
★小骆驼和妈妈是靠什么走过大沙漠的？
驼峰：贮存养料
脚掌：陷不进沙子里
睫毛：挡住风沙
我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！
★小骆驼虽然难看，但它身上的这些看似难看的外表在沙漠中的用处很大，学了这篇课文，你们有什么新的收获或体会呢？判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处。
谜语