集成电路应用课程标准
集成电路专业教学大纲
集成电路专业教学大纲集成电路专业教学大纲随着科技的不断发展，集成电路成为了现代社会中不可或缺的一部分。
作为电子信息工程领域的重要学科，集成电路专业的培养已经成为高校教育的重要任务之一。
为了确保学生在学习过程中能够全面掌握相关知识和技能，制定一份科学合理的集成电路专业教学大纲至关重要。
一、课程目标集成电路专业教学大纲的首要任务是明确课程目标。
在培养学生的基本素质的同时，应该注重培养学生的创新能力和实践能力。
集成电路专业的学生应该具备以下能力：1. 掌握集成电路的基本理论知识，包括电路分析、模拟电路设计、数字电路设计等。
2. 熟悉常用的集成电路设计工具和软件，能够独立完成集成电路设计任务。
3. 具备一定的实验能力，能够熟练使用实验设备和仪器，进行集成电路的测试和调试。
4. 具备良好的团队合作能力和沟通能力，能够参与到集成电路项目的研发和实施中。
5. 具备持续学习的能力，能够跟上集成电路领域的最新发展动态。
二、课程设置集成电路专业教学大纲应该明确课程设置，包括必修课和选修课。
必修课主要包括以下内容：1. 电路分析与设计：介绍电路的基本理论和分析方法，包括电压、电流、功率等基本概念，以及电路的等效电路、戴维南定理等。
2. 模拟电路设计：介绍模拟电路的基本原理和设计方法，包括放大电路、滤波电路、振荡电路等。
3. 数字电路设计：介绍数字电路的基本原理和设计方法，包括逻辑门、组合逻辑电路、时序逻辑电路等。
4. 集成电路设计与制造：介绍集成电路的设计和制造过程，包括半导体工艺、集成电路布局与布线、测试与封装等。
选修课的设置应该根据学生的兴趣和需求来确定，包括以下内容：1. 特殊集成电路设计：介绍一些特殊功能的集成电路设计，如模数转换器、数模转换器等。
2. 高频电路设计：介绍高频电路的基本原理和设计方法，包括射频放大器、混频器、功率放大器等。
3. 信号处理与处理器设计：介绍信号处理的基本原理和处理器的设计方法，包括数字信号处理、嵌入式系统设计等。
集成电路的应用电路教学大纲
《集成电路的应用电路》课程教学大纲课程代码：060342006课程英文名称：Application Circuit of Integrated Circuit课程类别：专业课课程性质：选修适用专业：电子科学与技术课程总学时：40 讲课：40 实验：0 上机：0大纲编写（修订）时间：2017.11一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标本课程为专业任选课，其内容丰富，涉及面广，是一门既有较深集成电路理论知识又有很强实用性的课程。
随着集成电路技术的飞速发展，其应用领域也不断扩大，已经广泛地应用到生产和生活各个方面。
因此，要求学生必须熟悉集成电路原理及其应用设计知识，学会用集成电路来设计功能更加强大的电子系统，掌握新的电路与系统设计方法，为今后工作打下坚实基础。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求要求学生掌握各类集成电路的基本特点、基本原理和基本分析方法；既要掌握常用、典型集成电路的应用，又要了解新型集成电路芯片及其应用电路。
在教学中要理论联系实际，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生把理论应用于实际的技能。
（三）实施说明1.教学内容：重点讲解各类集成电路的常用和典型应用电路，了解由最新集成电路芯片构成的新型实用电路，把握本行业最新发展动向；根据各类集成电路特点，把理论知识与实际应用相结合，做到学以致用；把电路原理与器件特性紧密结合，使器件与电路融为一体；要求讲授内容丰富，涉及面广，实用性强。
2．教学方法：采用启发、探讨式教学，提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力，调动学生的学习积极性；讲课要理论联系实际，注重培养学生的创新能力。
3．教学手段：在教学中可采用电子教案、CAI课件及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。
（四）对先修课的要求本课程的先修课有线性电子电路、脉冲与逻辑电路、高频电子线路、模拟集成电路、数字集成电路等。
集成电路应用课程设计
集成电路应用课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握集成电路的基本概念，了解集成电路的种类及特点。
2. 使学生理解集成电路的工作原理，掌握集成电路的引脚排列及功能。
3. 培养学生运用集成电路进行电路设计的能力，熟悉常见的集成电路应用电路。
技能目标：1. 培养学生独立查阅集成电路数据手册，提取关键信息的能力。
2. 提高学生动手实践能力，学会使用面包板进行集成电路的搭建和测试。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，设计具有实际应用的集成电路电路。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发学生探索集成电路内部奥秘的欲望。
2. 培养学生团队协作意识，学会与他人共同解决问题，培养良好的沟通能力。
3. 增强学生的环保意识，认识到电子产品废弃物的处理和回收的重要性。
课程性质：本课程为电子技术领域的一门实践性较强的课程，旨在培养学生的电路设计能力和动手实践能力。
学生特点：学生已具备一定的电子技术基础知识，对集成电路有一定了解，但对实际应用尚不熟悉。
教学要求：结合课程特点和学生实际情况，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，提高学生的实践操作能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在课程学习中取得良好的成果。
通过课程学习，使学生能够独立设计并搭建具有实际应用的集成电路电路。
二、教学内容1. 集成电路基本概念：包括集成电路的定义、分类、特点及应用领域。
2. 集成电路工作原理：介绍集成电路内部结构，重点讲解晶体管、MOS管等基本元件的工作原理。
3. 集成电路引脚排列及功能：以常用集成电路为例，分析其引脚排列及各引脚的功能。
4. 集成电路数据手册查阅：教授学生如何查阅集成电路数据手册，提取关键信息。
5. 集成电路应用电路设计：结合教材，讲解并设计具有实际应用的集成电路电路。
6. 面包板搭建与测试：培养学生动手实践能力，学会使用面包板搭建集成电路电路并进行测试。
教学内容安排与进度：第一周：集成电路基本概念及分类第二周：集成电路工作原理第三周：集成电路引脚排列及功能第四周：集成电路数据手册查阅第五周：集成电路应用电路设计第六周：面包板搭建与测试教材章节关联：第一章：电子元件概述第二章：晶体管及MOS管第三章：集成电路第四章：集成电路应用第五章：电路设计与实践教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，使学生能够循序渐进地掌握集成电路的相关知识，为后续课程学习打下坚实基础。
《现代集成电路应用》课程标准
《现代集成电路应用》课程标准《现代集成电路应用》课程标准第一部分课程概述一、课程名称中文名称：《现代集成电路应用》英文名称：《The Application of Integrated Circuit》二、学时与适用对象课程总计70学时，均为理论课。
本标准适用于五年制生物医学工程专业。
三、课程性质地位《现代集成电路应用》是生物医学工程专业开设的一门必修的专业基础课程。
它是研究、揭示现代常用的新型集成电路的工作原理、主要性能以及外围应用电路的设计方法的课程。
预修课程为《电路原理》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》等，本课程的学习将为后续《医用仪器》、《核医学设备与诊断》等课程的学习，以及毕业后继续教育奠定坚实基础。
四、课程基本理念1．将理论与实际生活中的应用实例相结合，所学要有所用作为生物医学工程专业的专业基础课，“应用”是其主要特点。
教学活动中，教员有意识把课堂上所讲的内容与实际生活联系起来，达到“学以致用”的要求。
2．以人为本，重视学员的主体地位从课程的设计到评价各个环节，在注意发挥教员在教学中主导作用的同时，应特别注意体现学员的学习主体地位，以充分发挥学员的积极性和学习潜能。
突出学员的主体地位，充分发挥教员的主导作用就要求教员通过各种方式使学员达到对知识和技能的掌握，更重要的是形成自己的学习方法，学会如何学习。
教学中，把时间交给学员，教员运用点拨、启发、提问、引导、导演、总结等方法，通过学员自读、小组讨论、总结发言、角色扮演等活动，使学员参与到教学实践中。
3．结合传统教学，走信息化教学的道路充分利用幻灯、投影仪、多媒体课件，互联网等现代化教学手段，发挥信息化教学的特点和优势，增强学员的学习兴趣，进一步强化学员的知识与实践操作技能，开扩视野，培养科学的思维方式。
多媒体课件的选用要和学员的认知规律同步，学员才能对课程的内容留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。
走信息化教学的道路是时代的必然要求，但也要注意不能丢弃板书等传统的教学方法。
集成电路应用开发(含嵌入式)课程
集成电路应用开发(含嵌入式)课程随着科技的不断发展，集成电路应用开发在现代社会中扮演着重要的角色。
集成电路是将数百万个晶体管、电容器、电阻器等电子元件集成在一块硅芯片上的微小电路。
它的出现使得电子设备体积更小、功能更强大，因此在各行各业得到了广泛的应用。
集成电路应用开发课程旨在培养学生对集成电路应用开发的理论知识和实践能力。
这门课程涵盖了硬件和软件两个方面的内容。
在硬件方面，学生将学习到集成电路的基本原理、结构和设计方法。
他们将了解到如何选择合适的集成电路、如何设计和布局电路板，以及如何进行电路仿真和测试。
在软件方面，学生将学习到嵌入式系统的开发和编程技术。
他们将学习到如何使用C语言或汇编语言编写嵌入式程序，并了解到如何进行系统调试和优化。
在集成电路应用开发课程中，学生将接触到各种各样的集成电路应用。
其中，嵌入式系统是一个重要的应用领域。
嵌入式系统是指嵌入到其他设备或系统中的计算机系统。
它通常具有特定的功能和任务，如控制、监测、通信等。
嵌入式系统广泛应用于汽车、家电、医疗设备等领域。
学生将学习到如何设计和开发嵌入式系统，并了解到嵌入式系统的特点和挑战。
集成电路应用开发课程注重实践能力的培养。
学生将有机会参与到各种实际项目中，如设计和开发一个简单的嵌入式系统、开发一个电子设备的控制系统等。
通过实践项目，学生将能够将课堂上学到的理论知识应用到实际中，提高他们的问题解决能力和创新能力。
除了培养学生的实践能力，集成电路应用开发课程还注重培养学生的团队合作能力和沟通能力。
在项目中，学生需要与其他同学合作，共同完成任务。
他们需要学会有效地与团队成员沟通和协作，解决问题和克服困难。
这将对他们未来的职业发展有着重要的意义，因为在现实工作中，团队合作和沟通能力是非常重要的。
集成电路应用开发是一个充满挑战和机遇的领域。
随着科技的不断进步，集成电路应用将在各行各业中得到更广泛的应用。
因此，学习集成电路应用开发的知识和技能将为学生未来的职业发展打下坚实的基础。
集成电路原理及应用教学设计
集成电路原理及应用教学设计1. 前言随着信息时代的发展，集成电路已经成为现代电子技术的基石。
作为电子信息专业的一门重要课程，集成电路原理及应用教学备受关注。
本文旨在探讨如何进行集成电路原理及应用教学设计，以提高学生的学习兴趣，增强学生的实践能力。
2. 教学目标2.1 知识目标•掌握集成电路的基本原理和分类。
•熟悉集成电路的封装和制造技术。
•熟练掌握常用的数字和模拟电路集成电路，如逻辑门、放大电路等。
•了解集成电路的应用，如计算机、通信、空调等。
2.2 能力目标•具备基本的电路搭建与实验操作技能。
•能够根据需求设计出简单的数字和模拟电路。
•能够通过实验数据分析和解决问题。
2.3 情感目标•培养学生对集成电路技术的兴趣。
•提高学生的实践动手能力。
•引导学生发现集成电路技术在现实生活中的应用。
3. 教学内容3.1 集成电路基本理论•集成电路的定义；•集成电路的分类；•集成电路的结构与制造工艺。
3.2 数字电路集成电路•原理：基本逻辑门、组合逻辑电路、时序逻辑电路。
•应用：计数器、寄存器、译码器等。
3.3 模拟电路集成电路•原理：模拟电路的基本元件、模拟运算放大器。
•应用：放大器电路、滤波器电路等。
3.4 集成电路实验•数字电路实验：组合逻辑电路模拟与设计、时序逻辑电路设计和测试。
•模拟电路实验：放大电路设计和测试、滤波器电路设计和测试。
3.5 集成电路应用•计算机和通信领域中集成电路的应用；•集成电路在家庭电器和汽车电子等领域的应用。
•课堂讲授：通过教材讲解和示范实验，让学生掌握集成电路的基本理论；•实验操作：通过实验，让学生巩固理论知识，并获得实践经验；•视频演示：使用电脑和投影仪进行视频演示，帮助学生更直观地理解理论知识；•互动问答：通过相互提问和回答，激发学生的思维，促进学习和交流。
5. 教学评价5.1 知识考核通过综合测试和实验记录等方式，对学生掌握集成电路基本理论和应用进行考核。
5.2 实验操作对学生在实验操作中的仪器操作、实验技能与实验报告的认真程度进行评价。
《集成电路原理与应用》课程教学大纲
《集成电路原理与应⽤》课程教学⼤纲《集成电路原理与应⽤》课程教学⼤纲课程名称：集成电路原理与应⽤课程编号：042062总学时数：48学时讲课学时: 40学时实验学时：8学时学分：3学分先修课程：模拟电⼦技术、数字电⼦技术教材：谭博学主编《集成电路原理与应⽤》电⼦⼯业出版社 2003年参考书⽬：刘润华主编《模拟电⼦技术》⽯油⼤学出版社，2002年童诗⽩主编《模拟电⼦技术基础》北京⾼等教育出版社 2001年段尚书主编《运算放⼤器应⽤基础》（第2版）哈尔滨⼯业⼤学出版社，1998年《课程内容简介》本课程48学时, 其中实验8学时。
本课程主要介绍集成运放的基础知识、模拟集成电路的线性应⽤、模拟集成电路的⾮线性应⽤、集成变换器及其应⽤、集成信号发⽣器、集成有源滤波器、集成稳压电源、语⾳和图像集成电路、可编程逻辑器件。
为反映科学技术的发展，在内容安排上侧重于基础理论和集成电路及其应⽤。
⼀、课程性质、⽬的和要求模拟电⼦技术基础课程是电⼦信息、电⼦信息科学与技术等电类专业本科⽣在电⼦信息技术⽅⾯的专业课，具有⾃⾝的体系和很强的实践性。
本课程通过对常⽤集成芯⽚、模拟集成电路及其系统的分析和设计的学习，使学⽣获得模拟电⼦信息技术⽅⾯的基本知识、基本理论和基本技能，为继续深造和⼯程应⽤打好基础。
⼆、教学内容、要点和课时安排《集成电路原理与应⽤》授课课时分配表本课程的教学内容共分九章。
第⼀章：集成运放的基础知识主要内容是：集成运放的基本组成电路、集成运放的基本构成和表⽰符号、集成运放的主要参数和分类、集成运放的等效模型、实际运放与理想运放的误差、运放电路的稳定性及其判断、集成运放的相位补偿技术要求：掌握集成运放的主要参数和分类、集成运放的等效模型重点：集成运放的基本组成电路、集成运放的主要参数和分类、集成运放的等效模型难点：集成运放的基本组成电路、集成运放的主要参数和分类第⼆章：模拟集成电路的线性应⽤主要内容是：模拟集成电路的基本放⼤电路、积分电路、微分电路、集成仪器放⼤器、动态校零型斩波放⼤器要求：熟练掌握模拟集成电路的基本放⼤电路的⼯作原理及其应⽤、熟练掌握基本积分、微分电路和分析⽅法重点：模拟集成电路的基本放⼤电路、积分电路难点：基本放⼤电路的计算、积分电路输⼊与输出的关系第三章: 模拟集成电路的⾮线性应⽤主要内容是：对数器和指数器、乘法器及其应⽤、⼆极管检波器和绝对值变换器、限幅器、⼆极管函数变换器、电压⽐较器及其应⽤要求：熟练掌握⼆极管检波器和绝对值变换器的原理、典型电路分析、掌握电压⽐较器及其应⽤、典型电路和分析⽅法。
《集成电路测试》课程标准(2020版)
《集成电路测试》课程标准一、基本信息课程名称：集成电路测试课程代码：适用对像：3年高职适用专业：应用电子技术建议学时：72学分：4修订时间：2020年2月二、课程性质集成电路测试是电子技术的一个重要组成部分，它在通讯、自动控制、计算机及人们的文化生活中经常遇到的电视、录音、录像等诸多方面获得了十分广泛的应用，通过对本门课程的学习，是学生能够了解现代电子发展高度集成化的基本理论。
本课程是应用电子技术专业的专业必修课，同时也是实用性较强的一门综合性课程，教学中要求理论与实践要相结合。
该课程是培养学生进行系统设计不可或缺的重要环节，注重集成电路工作原理及其项目式应用设计的全过程。
本课程的目标是培养学生在进行系统设计时如何综合运用所学知识并予以设计实现的能力。
基本内容包括：绪论、封装工艺流程、气密性封装与非气密性封装、典型封装技术、几种先进封装技术、封装性能的表征、封装缺陷与失效、缺陷与失效的分析技术、质量鉴定和保证、集成电路封装的趋势和挑战等。
要求学生既要掌握基础理论知识，又要结合工作实际，提高学生实践应用能力。
三、教学目标1.能力目标（1）能正确选择、安装和调测各种集成电路器件；（2）能按设计实施集成电路封装与测试；（3）能根据工程项目的具体情况选用集成电路；（4）熟悉集成电路在电子领域的应用。
2.知识目标（1）掌握集成电路的基础知识和各种集成电路器件；（2）初步掌握集成电路测试原理；（3）了解集成电路封装与测试及技术实现；（4）能够将集成电路应用到实际中。
3.素质目标（1）在项目完成训练中培养实事求是、严肃认真、客观公正的职业道德；（2）在项目完成训练中培养团队合作、人际交流、分析问题与解决问题能力；（3）在项目完成训练中培养做决定与计划能力、自我控制与管理能力、评价（自我、他人）管理，时间管理能力、学习能力。
四、课程内容和学时四、教学方法在本课程的教学过程中，采用项目教学法，每个任务通过“任务引入、系统演示、方案制定、方案实施、系统展示及评估、完善总结”六个步骤进行教学，在每个步骤中根据实际情况选择“小组讨论法、启发式教学法”等方式。
《现代集成电路应用》课程标准
《现代集成电路应用》课程标准第一部分课程概述一、课程名称中文名称：《现代集成电路应用》英文名称：《The Application of Integrated Circuit》二、学时与适用对象课程总计70学时，均为理论课。
本标准适用于五年制生物医学工程专业。
三、课程性质地位《现代集成电路应用》是生物医学工程专业开设的一门必修的专业基础课程。
它是研究、揭示现代常用的新型集成电路的工作原理、主要性能以及外围应用电路的设计方法的课程。
预修课程为《电路原理》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》等，本课程的学习将为后续《医用仪器》、《核医学设备与诊断》等课程的学习，以及毕业后继续教育奠定坚实基础。
四、课程基本理念1．将理论与实际生活中的应用实例相结合，所学要有所用作为生物医学工程专业的专业基础课，“应用”是其主要特点。
教学活动中，教员有意识把课堂上所讲的内容与实际生活联系起来，达到“学以致用”的要求。
2．以人为本，重视学员的主体地位从课程的设计到评价各个环节，在注意发挥教员在教学中主导作用的同时，应特别注意体现学员的学习主体地位，以充分发挥学员的积极性和学习潜能。
突出学员的主体地位，充分发挥教员的主导作用就要求教员通过各种方式使学员达到对知识和技能的掌握，更重要的是形成自己的学习方法，学会如何学习。
教学中，把时间交给学员，教员运用点拨、启发、提问、引导、导演、总结等方法，通过学员自读、小组讨论、总结发言、角色扮演等活动，使学员参与到教学实践中。
3．结合传统教学，走信息化教学的道路充分利用幻灯、投影仪、多媒体课件，互联网等现代化教学手段，发挥信息化教学的特点和优势，增强学员的学习兴趣，进一步强化学员的知识与实践操作技能，开扩视野，培养科学的思维方式。
多媒体课件的选用要和学员的认知规律同步，学员才能对课程的内容留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。
走信息化教学的道路是时代的必然要求，但也要注意不能丢弃板书等传统的教学方法。
集成电路设计原理课程标准1
《集成电路设计原理》课程标准（一）课程基本信息（二）课程详细信息1．适用对象高中后三年制学生2．适用专业微电子技术专业3. 参考课时 64 学分 44. 课程简介本课程主要介绍IC的基本概念、MOS器件工作原理、MOS集成电路与工艺接口、晶体管规则阵列设计技术、单元库的基本概念和各种设计技术、基本模拟单元及版图设计、设计系统的基础知识等。
通过本课课程的学习，学生应了解集成电路设计的基本原则与基本设计过程，理解MOS器件的工作原理，掌握数字IC基本单元的原理及设计方法、晶体管规则阵列的设计方法模拟IC基本单元的原理及设计方法，具备基本的IC设计能力。
5. 课程性质与定位（1）课程性质：《集成电路设计原理》课程是微电子技术专业必修的专业核心课程。
（2）课程定位：本课程以《数字电路》、《低频电子线路》、《电路分析》等为先导课程，为后续课程《集成电路版图设计》、《集成电路设计CAD》的学习奠定认知与知识基础，共同构建立体的知识、能力、素质培养架构，使学生对集成电路设计过程具有整体认识，并为今后从事集成电路辅助设计奠定必要基础。
《集成电路设计原理》是一门理论和实际工艺紧密结合的课程，通过该课程的学习，培养具有半导体器件、集成电路辅助设计技能和良好职业素养的技能型人才。
本课程为微电子技术专业学生取得“半导体分立器件集成电路装调工”职业技能鉴定（高级工）证书打下一定基础。
6. 课程设计思路课程设计依据鲁电职院教字〔2013〕94号文件“山东电子职业技术学院课程改革实施方案”等文件精神，落实微电子技术专业培养方案对人才培养规格和目标的定位要求，按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体”设计，培养学生“理解”和“会用”为基本目标，围绕实际工作任务需要来选择和组织课程内容，采用多媒体仿真教学，使学生掌握基础知识和技能，增强课程内容与职业岗位能力要求的统一性，提高学生职业意识和自主学习能力。
在设计中，既要考虑学生职业技能的训练，又要关注综合职业素质的养成，为学生的可持续发展奠定良好的基础。
集成电路应用课程标准
集成电路应用课程标准(总7页)本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March课程标准课程名称：集成电路应用课程代码：05088适用专业：应用电子技术学时：72学分：制订人：审核：兰州资源环境职业技术学院集成电路应用课程标准课程代码:05088课程名称：集成电路应用英文名称：Application of integrated circuits课程性质:职业技术学习领域总学时：72 理论学时：36 实验（训）学时：36适用专业：应用电子技术第一部分课程定位与设计一、课程性质模拟集成电路是电子技术的一个重要组成部分，它在通讯、自动控制、计算机及人们的文化生活中经常遇到的电视、录音、录像等诸多方面获得了十分广泛的应用，通过对本门课程的学习，是学生能够了解现代电子发展高度集成化的基本理论。
本课程是应用电子技术专业的专业必修课，同时也是实用性较强的一门综合性课程，教学中要求理论与实践要相结合。
二、课程作用通过本课程的学习，学生能够学习到众多的集成电路，并学会应用各种集成电路。
三、前导后续课程本课程是应用电子技术专业的必修课，其前导课程是《电路分析》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》等，学生只有在掌握了以上课程的基础上，才能进一步学习本课程。
四、设计理念和思路在应用电子技术专业开设"集成电路应用"课,是培养相关电子技术人才,适应飞速发展的国内电子产业的有效途径之一。
本课程从教学实践出发,重点分析和讨论了"多种集成电路"在实际中的应用。
第二部分课程目标一、总体目标通过本课程的学习，是学生掌握集成电路在实际中的广泛应用，从而能够适应现在飞速发展的电子产业，在将来的工作中能够学习和掌握电子领域中的最先进技术。
二、具体目标1.能力目标：（1）能够很清楚的理解什么是集成电路。
（2）能够清楚的认识到现今电子设备中多种集成电路的形式。
集成电路应用课程教学大纲1
集成电路应用课程教学大纲课程名称：集成电路应用英文名称：IC Application课程编号：学时数：32其中实验学时数：0 课外学时数：0学分数：2适用专业：测控技术与仪器、电气工程及其自动化、通信工程、自动化、自动化（试点）一、课程的性质、目的和任务本课程是测控技术与仪器、电气工程及其自动化、通信工程、自动化、自动化（试点）专业在集成电路应用方面入门性质的础课。
本课程主要介绍近几年新推出的经常应用的而教课书中很少介绍的较新颖的集成电路芯片的工作原理，技术性能指标，外围电路设计、参数的计算及典型应用电路。
通过本课程的学习，使学生掌握常用各类典型集成电路（集成传感器，变送器，I/V、V/I转换器，三线制ADC、DAC，PWM控制器，通讯类，时钟电路，LED显示控制驱动电路，电力载波电路等）的使用方法，驱动程序的设计；其目的是通过本课程的学习，使学生初步掌握常用集成电路的使用方法，达到提高学生的综合素质及独立工作能力。
二、课程教学内容的基本要求、重点和难点（一）电源类集成电路以LT1073-12为例，介绍DC-DC集成电路在电子电路中的应用及应用电路的设计原理。
难点：DC-DC集成电路的工作原理。
重点，熟练掌握：开关电源电路的升压与降压原理。
（二）变压器隔离型精密放大器（3656）的工作原理及应用熟练掌握放大器隔离的目的，原理和方法。
一般了解：隔离放大器的工作原理与应用。
难点：三端口隔离的原理。
（三）电力线载波类集成电路（LM1893）的工作原理及应用正确理解电力线载波通讯的意义，原理及方法。
重点，掌握：电力线载波。
难点：最佳耦合。
（四）温度变送器类集成电路（XTR101）的工作原理及应用正确理变送的概念，XTR101的工作原理及特点。
难点：XTR101的应用电路设计。
重点，熟练掌握：外围电路参数的计算。
（五）双积分型3 1/2 A/D类集成电路(MC14433)的工作原理及应用正确理解双积分，3 1/2 A/D的概念，熟练掌握本类集成电路的应用。
集成电路应用与设计课程教学大纲.doc
《集成电路应用与设计》课程教学大纲课程名称:集成电路应用与设计/ Application & Design of Integrate Circuit课程代码：162310学时：48 学分：3 讲课学时：40 上机/实验（习题）学时：8 考核方式：考查先修课程：电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子线路适用专业：应用电子技术开课院系：机电工程系教材：蔡惟铮.集成电子技术.2001主要参考书：曾瑁.模拟电了技术.人民邮电出版社.2004付玉明.电路分析基础.中国水利水电出版社.2004张义芳冯健华.高频电子线路.哈尔滨工业大学出版社.2002一、课程的性质和任务集成电路应用与设计是一门用以培养学生集成电子技术入门性质的技术基础课，本课程主要研究常用基本的半导体集成元器件的工作原理，基本的集成电子电路的应用。
通过课程的学习，使学生能够较好地掌握集成电子技术的基本理论、基本知识和基本分析问题的方法。
二、教学内容和基本要求（一）教学内容：本课程的主要内容包括基本的半导体元器件、各种常用电子电路的工作原理和应用等内容。
1.集成触发器和定时器基本RS触发器，时钟触发器的逻辑功能。
脉冲工作特性。
CMOS触发器。
555定时器及其应用。
2.时序数字电路同步时序数字电路的分析与设计。
寄存器和移位寄存器。
通用集成电路计数器。
序列脉冲发生器。
3.接口电路基本概念。
DA转换的原理，集成DA转换器。
逐次比较、双积分、并行AD转换器。
V/F和F/V 变换器。
数据采集系统的简介。
4.可编程逻辑器件存储器结构和工作原理。
ROM的分类及应用。
PLD器件，GAL原理与编程。
ISP器件的原理。
EDA的概念，编程软件。
5.集成振荡电路和滤波器RC和LC振荡器。
集成运放的非线性运用。
矩形波、三角波和锯齿波发生器。
函数发生器和VC0。
有源滤波器。
开关电容滤波器。
6.模拟乘法器及其应用模拟乘法器的基本原理。
模拟乘法器运算电路，乘法、除法、对数指数运算电路，平方、开方运算电路。
《集成电路测试》课程标准(2020版)
《集成电路测试》课程标准一、基本信息课程名称：集成电路测试课程代码：适用对像：3年高职适用专业：应用电子技术建议学时：72学分：4修订时间：2020年2月二、课程性质集成电路测试是电子技术的一个重要组成部分，它在通讯、自动控制、计算机及人们的文化生活中经常遇到的电视、录音、录像等诸多方面获得了十分广泛的应用，通过对本门课程的学习，是学生能够了解现代电子发展高度集成化的基本理论。
本课程是应用电子技术专业的专业必修课，同时也是实用性较强的一门综合性课程，教学中要求理论与实践要相结合。
该课程是培养学生进行系统设计不可或缺的重要环节，注重集成电路工作原理及其项目式应用设计的全过程。
本课程的目标是培养学生在进行系统设计时如何综合运用所学知识并予以设计实现的能力。
基本内容包括：绪论、封装工艺流程、气密性封装与非气密性封装、典型封装技术、几种先进封装技术、封装性能的表征、封装缺陷与失效、缺陷与失效的分析技术、质量鉴定和保证、集成电路封装的趋势和挑战等。
要求学生既要掌握基础理论知识，又要结合工作实际，提高学生实践应用能力。
三、教学目标1.能力目标（1）能正确选择、安装和调测各种集成电路器件；（2）能按设计实施集成电路封装与测试；（3）能根据工程项目的具体情况选用集成电路；（4）熟悉集成电路在电子领域的应用。
2.知识目标（1）掌握集成电路的基础知识和各种集成电路器件；（2）初步掌握集成电路测试原理；（3）了解集成电路封装与测试及技术实现；（4）能够将集成电路应用到实际中。
3.素质目标（1）在项目完成训练中培养实事求是、严肃认真、客观公正的职业道德；（2）在项目完成训练中培养团队合作、人际交流、分析问题与解决问题能力；（3）在项目完成训练中培养做决定与计划能力、自我控制与管理能力、评价（自我、他人）管理，时间管理能力、学习能力。
四、课程内容和学时四、教学方法在本课程的教学过程中，采用项目教学法，每个任务通过“任务引入、系统演示、方案制定、方案实施、系统展示及评估、完善总结”六个步骤进行教学，在每个步骤中根据实际情况选择“小组讨论法、启发式教学法”等方式。
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课程标准
课程名称：集成电路应用
课程代码：05088
适用专业：应用电子技术
学时：72
学分：
制订人：
审核：
兰州资源环境职业技术学院集成电路应用课程标准
课程代码:05088
课程名称：集成电路应用
英文名称：Application of integrated circuits
课程性质:职业技术学习领域
总学时：72 理论学时：36 实验（训）学时：36
适用专业：应用电子技术
第一部分课程定位与设计
一、课程性质
模拟集成电路是电子技术的一个重要组成部分，它在通讯、自动控制、计算机及人们的文化生活中经常遇到的电视、录音、录像等诸多方面获得了十分广泛的应用，通过对本门课程的学习，是学生能够了解现代电子发展高度集成化的基本理论。
本课程是应用电子技术专业的专业必修课，同时也是实用性较强的一门综合性课程，教学中要求理论与实践要相结合。
二、课程作用
通过本课程的学习，学生能够学习到众多的集成电路，并学会应用各种集成电路。
三、前导后续课程
本课程是应用电子技术专业的必修课，其前导课程是《电路分析》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》等，学生只有在掌握了以上课程的基础上，才能进一步学习本课程。
四、设计理念和思路
在应用电子技术专业开设"集成电路应用"课,是培养相关电子技术人才,适应飞速发展的国内电子产业的有效途径之一。
本课程从教学实践出发,重点分析和讨论了"多种集成电路"在实际中的应用。
第二部分课程目标
一、总体目标
通过本课程的学习，是学生掌握集成电路在实际中的广泛应用，从而能够适应现在飞速发展的电子产业，在将来的工作中能够学习和掌握电子领域中的最先进技术。
二、具体目标
1.能力目标：
（1）能够很清楚的理解什么是集成电路。
（2）能够清楚的认识到现今电子设备中多种集成电路的形式。
（3）熟悉集成电路在电子领域的应用。
2.知识目标：
（1）认识多种集成电路。
（2）理解各种集成电路的功能。
（3）能够将集成电路应用到实际中。
3.素质目标：
具备分析集成电路和实际电路的能力。
第三部分课程内容与要求一、知识技能
二、情感态度
通过第一堂课要使学生明确学习目的，能认识到学习《集成电路应用》的目的在于掌握实际中的集成电路应用，并通过期末的课程设计来完成对所学内容的灵活应用，在将来进入社会后在电子行业中具有一席之地。
三、学习策略
第四部分课程实施
一、教学组织
本课程在教学过程中，采用课堂讨论、案例教学等方式提高学生学习兴趣。
在教学过程中，使学生掌握集成电路的相关应用，同时要尽可能与生活中最常用的电子产品相结合，加深学生对集成电路的理解。
二、实施条件
本条目的编写说明：也可以1、2、3的条目出现
专职教师应具有双师型工作能力，具有与课程内容相关的能力，从学生实际出发，因材施教，着力培养学生对本课程的学习兴趣，从而提高学生学习的主动性和积极性。
本门课程应具备实训实验室，并配备各种实验器材和实验耗材。
实施本课程的设备要求包括：本课程实训项目及与之对应的实训设备实验耗材。
三、学习场所
理论教学教室、电子实验实训室
第五部分课程考核与评价
一、学业考核
本门课程为考试课，闭卷考试和期末课程设计相结合，总评成绩中平时成绩占50%（平时表现10%、课程设计40%），期末成绩占50%。
二、教学评价
包括教与学的两方面评价。
对教师的评价主要体现在学生打分的教师评价表、教学资料的检查、教学督导等三个方面。
学生评价主要包括平时成绩和期末考试成绩、期末课程设计三部分。
第六部分课程资源的开发与利用
一、教学资源
应注重在教学过程中不断利用幻灯片、教学录像、多媒体软件、电子教案等，充分利用这些资源创设形象生动的工作情境，激发学生的学习，促进学生对知识的理解和掌握。
二、教材的选用和使用建议
选定教材：《模拟集成电路应用》，西北工业大学出版社。
本教材内容较为全面，案例丰富，适合我院教学要求。