最新科教版小学三年级科学下册《地球的形状》精品课件

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教科版小学科学新版本三年级下册科学第三单元第6课《地球的形状》课件

6 地球的形状
教科版科学三年级下
新知导入
同学们，你们使用过微信吗？
当你打开微信的时候，一个孤独的小人，面对巨大的地球站在那里，这就是微信的启动画面，许多人对此非常熟悉。
1972年12月7日由阿波罗17号太空船船员所拍摄的著名地球照片。当时太空船正运行至距离地球45000千米 (28000英里)之处。
新知讲解
1 古代人们对地球形状是圆形的猜想。
(2)古希腊人的地球观。公元前6世纪的古希腊哲学家毕达哥拉斯提出地球是球体这一概
念，但是他的这种概念仅是因为他认为球是所有几何形体中最完美的，而不是根据任何客观事实得出的。
毕达哥拉斯在宇宙论方面，结合了米利都学派以及自己有关数的理论。他坚持大地是圆形的，不过他抛弃了米利都学派的地心说。
新知讲解
1 古代人们对地球形状是圆形的猜想。
后来，古希腊学者亚里士多德根据月食的景象分析认为:月球
被地球的影子遮住部分的边缘是圆弧形的，给出了地球是球体或
近似球体的第一个科学证据。
亚里土多德还总结出三个科学方法来证明地球品球体或近似
球体，越在北走，北极星越高，越往南走，北极星越低，且可以
着到一些在北方看不到的新的星星。
新知讲解
人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢？
古代印度人对地球的认识，是大地被四头大象驮着，站在一只巨大的海龟身上。
古代中国人则有“天圆地方”的说法。早在2000 多年前的周代，就有“天圆地方说”，又名“盖天说” 。“天圆如张盖，地方如棋局”的意思是说，蓝天像一个半圆形的盖子 ,大地像块四方的棋盘。
新知讲解
2 通过一些现象推测地球是球体。
实验2:对比观察正方体和球体投影的影子。实验材料：光屏（纸板）、手电筒、球体模型、正方体模型。实验过程:(1)将正方体和球体分别放在手电筒和纸板之间。

新教科版科学小学三年级下册《地球的形状》名师教学课件

人类认识地球的过程漫长而又曲折，经历我国古代的“天圆地方说”、张衡的“浑天说”、亚里士多德宇宙观、麦哲伦环球航行以及近现代的天文观测活动后才最终确认地球是球体的。
四、课堂小结
通过这堂课的学习你有什么收获？
1.请问：“今天你学会了什么”？ 2.和老师一起回顾一下吧！
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课后研讨
感谢各位领导的参与，望批评指正，提出您的宝贵意！
小朋友们再见
二、实验
模拟实验。
当船模在球面上模拟时，先看到帆顶，再看到船身；当船模在平面上模拟时，是一直都能看到完整的船身的。据此推测，地球是一个球体。
二、实验
模拟实验。
用正方体模拟地球时，投影（月食）是正方形的，而用球体模拟地球时，才能观察到圆形或弧形。据此推测，地球是一个球体。
二、实验
虽然有的现象能表明地球是球形的，但大多数人还是不能接受这个观点。直到1519年，航海家麦哲伦带领船队朝着一个方向航行，3年后，他的船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到了出发地。这样，人们才开始接收地球是球形的观点。
第三单元太阳、地球和月亮
地球的形状
一、聚焦
人们是如何认识地球形状的？又是怎样知道地球是一个球体的呢？
二、实验
古代人们对地球形状的猜想。
很久很久以前，绝大多数的人认为天是圆的，地是方的。这和人们观察到的现象基本相同。
二、实验
推测地球是球体。
有一些现象，让一部分人推测地球可能是球体。在海边，人们用望远镜观察远方来的船，发现总是先看到帆顶，然后才看到船身。月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子总是圆形的。
三、研讨
1.通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球体？

教科版科学三年级下册3.6地球的形状PPT课件

重点理解
学习第三小节
有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
他看见玉米结得又大又多，非常高兴
第三单元太阳、地球和月球
地球的形状
人们是如何认识地球形状的？又是怎样知道地球是个球体的呢？
很久很久以前，绝大多数的人认为天是圆的，地是方的。这和人们观察到的现象基本相同。
但有一些现象，却让一部分人推测地球可能是球形。在海边，人们用望远镜观察远方来的船，发现总是先看到帆顶，然后才看到船身。月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子总是圆形的。
模拟实验
船模在球面上先看到帆顶，再看到船身；在平面上帆顶和船身一起出现。
模拟实验
正方体物体的投影是正方形的；球体的投影是圆形。
虽然有的现象能表明地球是球形的，但大多数人还是不能接受这个观点。直到1519年，航海家麦哲伦带领船队朝着一个方向航行，3 年后，他的船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到了出发地。这样，人）向我们展现了怎样的景象？从自然现象方面介绍对子，向我们展示了白云、雾气弥漫，雪霜连天的洁白世界。
桃—李柳—杨莺歌—燕舞鸟语—花香
（ 1）第一句对子词是两组什么词？ “ 桃、李 ” 都是水果， “ 柳、杨 ” 都是树木，为同类词组成的对子歌。
通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球形的？
船模在球面上先看到帆顶，再看到船身；在平面上帆顶和船身一起出现。
正方体物体的投影是正方形的；球体的投影是圆形。
人们是怎样认识地球是球形的？
四个阶段：天圆地方——球体——椭球体——不规则球体

教科版小学三年级下册科学3-6《地球的形状》(教学课件)

A．太阳是球形的，月球是球形的，地球也应该是球形的 B．麦哲伦的环球航海旅行 C．月食时，地球投影在月球上的影子总是圆形的 D. 无法证明
练一练
二、判断题 6．航海家带领船队朝着一个方向航行，三年后船队回到了出发地，这表明大地不
是方形的，也是圆盘子状。( × )
7．在海边观察远方来的船，总是先看到帆顶，再看到船身。( √
练一练
一、选择题
1．古时候人们在海边观望远处驶来的帆船，发现总是先看到（ B ），后看到（
这也是地球是球体的有力证据。
），
A．船身；船帆
B．船帆；船身 C．一起看到；一起看到 D. 都不能看到
2．航海家麦哲伦带船队绕地球航行了一圈，证明了（ C ）。
A．地球上有很多水 B．地球的北极很寒冷 C．地球是圆的 D. 地球是方的
探索
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
探索
地球的影子月食
手电筒，正方体，乒乓球，泡沫板分别模拟什么？
探索
实地测试
麦哲伦环球航海旅行
探索
（麦哲伦）
探索
更多的证据
研讨
小结与思考
1.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地球是球形的？
地球真的是“正球体”吗？
2.人们是怎样认识到地球是球形的？
3．哪位航海家绕地球一周回到出发点，用事实验证了地球是球形的假设。（ C ）
A．郑和
B．爱迪生
C．麦哲伦
D.哥白尼
4．下列证据中，不能支持“地球是球体”的是（ A ）。
A．太阳、月亮是球体，所以地球肯定也是球体
B．麦哲伦航海
是先看到桅杆顶部
D. 以上都不能证明
C．远处驶来的船总
5．不能证明地球是球形的信息是( A )。

三年级下册科学课堂课件.地球的形状教科版

三年级下册科学课件
3.6地球的形状
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3.6地球的形状
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3.6地球的形状
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模拟实验
船模在球面上先看到帆顶，再看到
三年级下10张)【PPT完美】
船身；在平面上帆顶和船身一起出现。
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3.6地球的形状
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三年级下册科学课件
3.6地球的形状
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人们是怎样认识地球是球形的？
四个阶段：天圆地方——球体——椭球体——不规则球体
在公元前5、6世纪,希腊哲学家毕达斯就提出地球是球形的观念,而亚里士多德则根据月食时月面出现的圆形地影推论出地球是圆形的.这是人类第一次以科学的眼光探讨地球的形状.16世纪荷兰天文学家哥白尼经过长期的观察和计算,提出著名的日心学说,为人类了解地球铺平了道路.随后伽利略、开普勒、牛顿等科学家不断探索,尤其是20世纪60年代以后,科学技术迅猛发展,人造卫星的上天,为大地测量找到新的手段,人们已经知道地球是浩瀚宇宙中一颗极为普通的一颗行星。
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模拟实验
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正方体物体的投影是正方形的；球体的投影是圆形。
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3.6地球的形状
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虽然有的现象能表明地球是球形的，但大多数人还是不能接受这个观点。直到1519年，航海家麦哲伦带领船队朝着一个方向航行，3 年后，他的船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到了出发地。这样，人们才开始接收地球是球形的观点。

三年级下册科学课件36地球的形状教科版共10张

．学生自由分组（适时关注学生分组
的情况，并建议作适当调整）
．学生分组讨论活动计划。（提示：
讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）
三、讨论交流，修改完善活动计划
．以小组为单位Байду номын сангаас报活动计划。
．师生共同评议。（教师相机引导，
提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）
．教师提示：为了更好地开展综合性
学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本 P99 页和 106 页。
．学生自由读
P99 页和 106 页的“活动建议 ”。（要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？）
．明确建议，突出活动重点。
（）指名读 “活动建议” 。
．小组根据评议，修改完善活动计划
。
三、课外阅读，搜集、查找、整理资
料
学生根据拟定的计划，进行相关的课
外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。
模拟实验
船模在球面上先看到帆顶，再看到船身；在平面上帆顶和船身一起出现。
模拟实验
正方体物体的投影是正方形的；球体的投影是圆形。
虽然有的现象能表明地球是球形的，但大多数人还是不能接受这个观点。直到 1519年，航海家麦哲伦带领船队朝着一个方向航行， 3 年后，他的船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到了出发地。这样，人们才开始接收地球是球形的观点。
一、阅读单元导语，激发学习兴趣
．引语：同学们，诗歌是文学宝库中
的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？

教科版三年级下册科学：《地球的形状》教学课件

现象：在海边，人们用望远镜观察远方来的船，发现总是先看到帆顶，然后才看到船身。
如果地是方的，那不可能出现上面这样的现象啊！
“地是方的”没办法解释的现象2
现象：在月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子总是圆形的。
如果地是方的，那不可能出现上面这样的现象啊！
你理解了吗？
模拟实验1
对比观察，有什么不同？
课堂小结
我们重新经历了人们探索和了解地球形状的过程，从一开始认为地球是方形的，到对特殊现象——先看到帆顶再看船身和月食看到地球的影子是圆形的模拟实验，再到了解麦哲伦的航海旅行。
他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
你理解了吗？
模拟实验2
对比观察，有什么不同？
活动手册
把你模拟实验的观察结果画下来，并推测一下地球可能的形状。
麦哲伦航海旅行的故事
1519年，航海家麦哲伦带领船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到了出发地，人们开始接受地球是球形的观点。
研讨
问题1：通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球形的？问题2：人们是怎样认识到地球是球形的？
教科版小学《科学》三年级下
地球的形状
《太阳、地球和月球》单元第6课
回到以前
回到以前：现在的时间回到很久很久以前，你是那个时候的人们，把自己想象成那个时候的人们。作为古人的你，你正在思考地球的形状，并且在寻找证据。
室外观察体验
提出猜测
天是圆的，地是方的
是不是与你的观察相符合？

教科版三年级下册科学：3.6地球的形状ppt教学课件

模拟实验
正方体物体的投影是正方形的；球体的投影是圆形。
虽然有的现象能表明地球是球形的，但大多数人还是不能接受这个观点。直到1519年，航海家麦哲伦带领船队朝着一个方向航行，3 年后，他的船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到了出发地。这样，人们才开始接收地球是球形的观点。
通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球形的？
船模在球面上先看到帆顶，再看到船身；在平面上帆顶和船身一起出现。
正方体物体的投影是正方形的；球体的投影是圆形。
人们是怎样认识地球是球形的？
四个阶段：天圆地方——球体——椭球体——不规则球体
在公元前5、6世纪,希腊哲学家毕达斯就提出地球是球形的观念,而亚里士多德则根据月食时月面出现的圆形பைடு நூலகம்影推论出地球是圆形的.这是人类第一次以科学的眼光探讨地球的形状.16世纪荷兰天文学家哥白尼经过长期的观察和计算,提出著名的日心学说,为人类了解地球铺平了道路.随后伽利略、开普勒、牛顿等科学家不断探索,尤其是20世纪60年代以后,科学技术迅猛发展,人造卫星的上天,为大地测量找到新的手段,人们已经知道地球是浩瀚宇宙中一颗极为普通的一颗行星。
人们是如何认识地球形状的？又是怎样知道地球是个球体的呢？
但有一些现象，却让一部分人推测地球可能是球形。在海边，人们用望远镜观察远方来的船，发现总是先看到帆顶，然后才看到船身。月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子总是圆形的。
模拟实验
船模在球面上先看到帆顶，再看到船身；在平面上帆顶和船身一起出现。

教科版三年级科学下册 (地球的形状)新课件

回到以前
回到以前：现在的时间回到很久很久以前，你是那个时候的人们，把自己想象成那个时候的人们。作为古人的你，你正在思考地球的形状，并且在寻找证据。
室外观察体验
提出猜测
天是圆的，地是方的
是不是与你的观察相符合？
“地是方的”没办法解释的现象1
现象：在海边，人们用望远镜观察远方来的船，发现总是先看到帆顶，然后才看到船身。
教科版小学《科学》三年级下
地球的形状
地球的形状
你怎么知道地球形状的？如果没有高科技，我们怎么知道地球的形状？
聚焦
聚焦问题：太阳和月球是两个星球，它们的形状都是球体，这是我们能观察到的。地球也是球体，但是在古代人们不这么认为。那时的人们是如何认识地球形状的呢？又是怎样知道地球是一个球体的呢？
现在的比例是陆地:海洋=29:71 海洋面积大，陆地面积小
地球上有丰富的液态水会带来哪些好处？
水对我们的生命起着重要的作用 ,它是生命的源泉，是人类赖以生存和发展的不可缺少的最重要的物质资源之一。人的生命一刻也离不开水，水是人生命需要最主要的物质。
在现代工业中，没有一个工业部门是不用水的。也没有一项工业不和水直接或间接发生关系。更多的工业是利用水来冷却设备或产品，例如钢铁厂等。水还常常用来作为洗涤剂，如漂洗原料或产品，清洗设备或地面，每个工厂都要利用水的各种作用来维护正常生产，几乎每一个生产环节都有水的参与。
麦哲伦航海旅行的故事
1519年，航海家麦哲伦带领船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到了出发地，人们开始接受地球是球形的观点。
研讨
问题1：通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球形的？问题2：人们是怎样认识到地球是球形的？

教科版小学科学新版本三年级下册科学第三单元第6课《地球的形状》课件

新知讲解
3
麦哲伦船队环球旅行航海线路
新知讲解
麦哲伦
1519年9月，葡萄牙的航海家麦哲伦带领船队从西班牙圣罗卡港浩浩荡荡地出发，向
巴西海岸驶去。他们]横渡大西洋来到巴西后，沿南美洲的东岸南下。并于1520年4月到
达圣胡利安港。1520 年8月，一艘船沉没，另一艘船逃跑，剩下的三艘船历尽千辛万苦，
38天后驶进了一片碧波浩瀚、风平浪静的汪洋大海,水手们给它起名叫“太平洋”。横渡
月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子总是圆形的。
新知讲解
2 通过一些现象推测地球是球体。
我们分别找材料做模拟实验。实验1：对比观察船模在球面和平面上的移动。
驾驶员驾驶帆船的速度要一致，不要太快！来自观察者眼睛要平视观察！
新知讲解
2 通过一些现象推测地球是球体。
实验目的:观察“进港和出港的帆船“，论证地球的形状。实验材料:橡皮泥、火柴、小纸片、地球仪。实验猜想：帆船在球体上航行，进港时总是先看见桅杆，再逐渐看见船身；出港时看见的情况则相反。帆船在平面上航行则不会出现上述现象。
新知讲解
2 通过一些现象推测地球是球体。
实验步骤:(1)用橡皮泥做一只帆船，插一根火柴作为桅杆。 (2)用地球仪模拟地球，让帆船在地球议上移动模拟航行，观察帆船进港和出港的情况。 (3)让帆船在水平桌面上模拟航行。 (4)比较并解释帆船在地球仪和水平桌面上航行时所观察到的不同现象,同时据此猜测地球的形状。
新知导入
如果没有高科技，我们怎么知道地球的形状？
天文望远镜
卫星科技
航天科技
新知讲解
人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢？
我们知道地球和太阳、月球一样都是球体。我们能够知道这个事实，得益于现代的科学技术，例如天文望远镜、卫星科技、航天科技等，但是古时候并没有这么高的科技，古人们是如何认识地球形状的呢？又是怎样知道地球是一个球体呢？

教科版三年级下册科学第6课时地球的形状课件

探索
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
探索
月食
手电筒，正方体，乒乓球，泡沫板分别模拟什么？
探索
实地测试麦哲伦环球航海旅行
探索
更多的证据
研讨
1.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地球是球形的？ 2.人们是怎样认识到地球是球形的？
地球真的是“正球体”吗？
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段，我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
第三单元太阳、地球和月球
6.地球的形状
导入
太阳和月球都是球形，你知道地球的，人们发现远方驶来的船，先看到船的
，再看到。
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
实验要求： 1.观察者要平视，开船者要控制船速。 2.小组分工合作，分别体验观察者。 3.小组讨论：观察现象更符合哪种猜想。

教科版小学科学三年级下册3.6地球的形状课件(25页)

作业布置
完成同步练习
课堂总结
地球是太阳系中的一颗行星，和太阳、月球一样都是一个球体。
我们重新经历了人们探索和了解地球形状的过程，从一开始认为地球是方形的，到对特殊现象——先看到帆顶再看船身和月食看到地球的影子是圆形的模拟实验，再到了解麦哲伦的航海旅行，我们知道地球是一个球体。
课堂练习
（1）在研究“对比观察船模在球面和平面上的移动”实验时，一开始就观察到了整个船模，说明
了他是在（ B ）上移动；先观察到船模帆的顶部，之后又观察到了整个船模，说明他是在（）
上移A动。 A.球面 B.平面
C. 两个面都可以的
（2）他用手电筒照射一球形物体，得到该物体的投影是（A ）。 A.圆的 B.方的 C.都有可能
（3）通过阅读了解到,1519年航海家麦哲伦带领船队绕地球航行了一圈，证明了地球是（ A ）。 A.球形的 B.方的 C.无法判断
沿着一个方向一直走，绕球体一周后，可以回到原点。
1519年，航海家
带领船队朝着一个方向航行，3
年后，他的船队又回到了出发地，人们开始接受地球
是球形的观点。
1、通过模拟实验，观察到哪些信息说明地球是球形的？
船模在球面上先看到帆顶，再看到船身；在平面上帆顶和船身一起出现。
正方体物体的投影是正方形的；球体的投影是圆形。
室外观察体验
提出猜测
1、“天圆地方”说
很久很久以前，绝大多数的人认为天是圆的，地是方的。这和人们观察到的现象基本相同。
是不是与你的观察相符合？
1、“天圆地方”没办法解释的现象（1）
现象：在海边，人们用望远镜观察远方来的船，发现总是先看到帆顶，然后才看到船身。
如果地是方的，那不可能出现上面这样的现象啊！

(教科版)3下3.6地球的形状-科学三年级下册第三单元太阳地球和月亮PPT课件

假说？
06:20
06:20
古代印度人认为，大地被四
头大象驮着，站在一只巨大的海龟身上。
06:20
盖天说我国最古老的宇宙学说之一。当你来到茫茫原野，举目四望，只见天空从四面八方将你包围，像巨大的半球形盖子笼罩在大地之上。这一景象使人们产生天在上、地在下的天盖地的宇宙结构观念……
06:20
浑天说人类对地球形状的认识是逐渐发展变化的。浑天说由
东汉时期天文学家张衡提出，他认为天不是一个半球形，而是一个圆球。地球在宇宙中的位置，就像鸡蛋黄在鸡蛋内部的位置一样……
06:20
宣夜说我国历史上最有卓见的宇宙思想。认为地球漂浮于宇宙之中，创造了天体漂浮于气体中的理论。该理论进一步认为包括遥远的恒星和银河都是由气体组成的……
人类认识地球形状的历程
非球体
球体椭球体
第
第
第
一
二
三
次
次
次
飞
飞
飞
跃
跃
跃
?
........
06:20
为什么远去帆船的船身比桅杆先消失，船来的时候为什么桅杆最先出现？
06:20
船进港时先看见桅杆，再逐渐看见船身；船出港时先不见船身，然后桅杆才逐渐隐没在海平面下，这种现象说明地球是球形的。
06:20
航天英雄杨利伟
神州飞船遨游天空模拟图
06:20
人类认识地球的形状和大小经历了怎样的过程？开始由于科学技术不发达，人们对于地球的认识比较片面，随着科技的发展及人类探究的深入，人们逐渐揭开了地球的神秘面纱。
06:20
对地球形状的认识，是一个不断深化的过程
想象想象天圆地方
推测推测天之包地，犹壳之裹黄

教科版三年级下册科学《地球的形状》教学课件

麦哲伦航海旅行的故事
1519年，航海家麦哲伦带领船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到了出发地，人们开始接受地球是球形的观点。
研讨
问题1：通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球形的？问题2：人们是怎样认识到地球是球形的？
课堂小结
我们重新经历了人们探索和了解地球形状的过程，从一开始认为地球是方形的，到对特殊现象——先看到帆顶再看船身和月食看到地球的影子是圆形的模拟实验，再到了解麦哲伦的航海旅行。
如果地是方的，那不可能出现上面这样的现象啊！
“地是方的”没办法解释的现象2
现象：在月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子总是圆形的。
如果地是方的，那不可能出现上面这样的现象啊！
你理解了吗？
模拟实验1
对比观察，有什么不同？
你理解了吗？
模拟验2
对比观察，有什么不同？
活动手册
把你模拟实验的观察结果画下来，并推测一下地球可能的形状。
回到以前
回到以前：现在的时间回到很久很久以前，你是那个时候的人们，把自己想象成那个时候的人们。作为古人的你，你正在思考地球的形状，并且在寻找证据。
室外观察体验
提出猜测
天是圆的，地是方的
是不是与你的观察相符合？
“地是方的”没办法解释的现象1
现象：在海边，人们用望远镜观察远方来的船，发现总是先看到帆顶，然后才看到船身。
本课小结
通过本节课的学习你有什么收获和体会？你还有什么困惑？
?
这节课你学了什么？最大收获是什么？
课后反思
本节课我们主要学习了哪些内容？你有什么收获？大胆地说说自己的体会、感受或想法。
请你大声的说出来！

教科版小学科学新版本三年级下册科学第三单元第6课地球的形状课件

伙伴完成绕地球一之后，人们才确立了地球为球体的概念。
虽然有的现象能表明地球是球形的，但大多数人还是不能接受这个观点。直到1519年，航海家麦哲伦带领船队朝着一个方向航行，3年后，他的船队朝着一个方向航行，3年后，他的船队又回到了出发地。这样，人们才开始接收地球是球形的观点。
活动手册
把你模拟实验的观察结果画下来，并推测一下地球可能的形状。
部编版
地球
教科版科学三年级下册
第六课地球的形状
人们是如何认识地球形状的？又是怎样知道地球是个球体的呢？
提供现象1 ------海边看船
海船远去时，先是看不见船身，最后才看不见船的桅杆。
“地是方的”没办法解释的现象2
现象：在月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子总是圆形的。
如果地是方的，那不可能出现上面这样的现象啊！
最早球体说的提出：
公元前6世纪，古希腊的毕达哥拉斯学派最早提出西方“地球说”猜测。
他们常常结伴登上高山观察日出日没，在曙光和暮色之中发现出港的远方航船的船桅和船身不是同时出现或隐没的。而且古希腊人崇尚美学，许多学者认为既然地球是宇宙的中心，那它的形状一定是宇宙中最完美的立体图形----圆球体。
模拟实验
船模在球面上先看到帆顶，再看到船身；在平面上帆顶和船身一起出现。
人们是怎样认识地球是球形的？
四个阶段：天圆地方——球体——椭球体——不规则球体
中国古代对地球的认识：天圆地方说
天圆地方是阴阳学说的一种体现。中国传统文化博大精深，阴阳学说乃其核心和精髓。阴阳学说，具有朴素的辩证法色彩，是我国先哲们认识世界的思维方式，几千年的社会实践证明了它的正确性，“天圆地方”是这种学说的一种具体体现。