对党校教学工作的几点建议

关于提高党校教学质量的几点意见
1、明确学术带头人，带动并发挥教学教研组的集体攻关力量。

明确各个学科的学术带头人，充分发挥学术带头的作用，改变过去那种单兵作战的方式，发挥整个教研室的集体力量，每个教研室每个学期确定1-2个专题，主要是一些热点、难点和本地实际的课程，进行集体攻关，集中大家的智慧，分头准备，集中讨论，确定该专题应当怎样讲，讲些什么，由谁讲。

2、课前调研制度。

①尽量安排教师去基层或市直相关部门进行社会调查或挂职锻炼，明确教师的社会调研时间和要求。

②每位教员都要充分利用学员资源，了解我市经济、社会、文化建设情况。

③在授课中，要结合本地实际进行讲解。

3、实施新课评奖制度，不断更新专题内容。

要求每个专职教师每人每学期必须开设至少两个专题，每年最少开设一门新专题，兼职教师每学期至少开设一个专题，每二年必须开设一门新专题，通过新课试讲，集体评议的形式，对新课进行评分，严格新课的准入制度，不合适或是意见比较大的新课必须予以修改，修改后仍然不符合要求的，坚决不能上课堂。

对于充许进入课堂的新课，根据学员的评议情况，给予适当的奖励。

4、鼓励教学方式多样化。

继续探索研究式的教学方式，适当提
高案例式教学、研讨式教学和管理游戏式教学的比重，积极探索新的教学方式，根据教学内容采取学员更容易接受的辩论式，对话式，现场实地考察式的教学方式。

5、加强一班一策研究。

积极探索“分类别、分层次”的教学体系，了解学员的学习需求，由学员选择自己所喜欢的专题内容，适当开设一些专题研讨班，针对职业相近的学员班次，可以根据他们的职业特点，多开设一些相关的专题内容，或就某个问题进行研究、调研，提高培训的针对性和有效性。

6、探索学员选学的新路子。

新的学期，在制定教学计划时，我们计划专门留出一定的空余时间，学校有目的的选择几位教师开设公开课，教务处拟定一些专题内容，交由学员选择，根据学员选择的专题内容分班上课，打乱原来的班级编制，给学员更多的自主选择的空间，提高学员学习的主动性。

7、完善教学质量评估制度。

继续推行一课一评的教学质量评估制度，要求学员必须认真的、如实的填写一课一评评估表，班主任必须指导好学员对教师的评估，力求体现公平、公正。

在此基础上，探索成立校教学质量评估小组，参予到教师教学质量的评估中去，改变过去单一由学员评估的方式，形成学员和专家互为补充的教学质量评估机制。

8、加强对青年教师锻炼和使用，重视对青年教师的培养。

要定期不定期的选派青年教师到高校进修学习，明确青年教师学习的目的
和要求，多给青年教师压担子，多委派一些硬性的，有助于青年教师成长的任务。

9、真正体现教师在党校中的地位和作用，完善激励竞争机制。

针对目前教师待遇普遍偏低的这一现实问题，适当提高教师的补助标准，真实地体现教师在学校中的主体地位。

10、激励学员的学习积极性，促进教学相长。

充分发挥学员的主观能动性，在课程设置中，可以专门安排一定的时间，邀请一些知名度较高或是某些方面比较突出的学员上讲台，听课的对象可以是学员也可以是老师，老师可以对该学员的讲课过程和内容进行评议和讨论，教师和学员可以互相讨论，相互交流，真正体现一种开放式的教学形式，达到互补的效果。