最新三年级语文《登上企鹅岛》教案(精品)
三年级下册《登上企鹅岛》优秀教案
三年级下册《登上企鹅岛》优秀教案教学目标：知识目标1.学会本课11个生字(其中1个多音字“似sh” )及新词，认读6个字。
能用“成千上万”“彬彬有礼”造句。
2.在读中了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性能力目标展开想象，理解句子的意思。
情感目标1.有感情地朗读课文。
激发学生热爱企鹅的情感。
2.培养学生收集资料、整理资料、运用资料的能力。
渗透学习抓特点进行描写的方法。
教学重点：教学重点是了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性。
教学难点：教学难点是展开想像，理解句子的意思。
教学准备：学生课前查找有关南极大陆、企鹅等资料。
教师搜集相关图片与纪录片。
教具准备：电脑、制作课件课时安排：2课时第一课时教学要求：初读课文，练习把课文读正确，并提出不懂的问题。
一、激情导入：播放南极风光片，说：“南极风光多么美呀，那里生长着性情凶猛的海豹，贼头鼠脑的贼鸥，也生活着各种各样的企鹅，这节课我们就走进企鹅岛，认识那里的企鹅。
二、预习课文，自学生字词，把课文读正确。
三、检查预习，学习生字词，初步感知课文内容。
1.默读课文，找出你在预习中还没有记住的生字，再找一个好办法试着记住它。
师生讨论，提出应该注意的生词。
(板书)：绒毛凶猛彬彬有礼似的(注意读音)纪律2.提出课文中你还不懂的词语。
(学生先提出自己不理解的词语，教师用板书或课件将部分列出逐个在师生交流、生生交流中解决。
)成千上万：①读课文第一自然段，你想象着有多少企鹅?(结合课文理解词义)②用一个词代替“成千上万”(借助近义词理解词义)(2)绒毛：实物演示(3)彬彬有礼：生生交流，读课文第四自然段，见到彬彬有礼的帽带儿企鹅,你的心情怎样?读出来。
(4)凶猛：①你能用动作或表情表现出“凶猛”吗?(5)驱逐出境：采用做动作或替换词语等方法进行理解，想一想这种企鹅会说什么?3.读全文，了解课文的主要内容。
边默读边思考，进行质疑。
默读课文，你对课文的内容还有不理解的地方吗?或者有什么自己的想法?(生默读课文后提出问题，教师辅以提炼出涉及课文理解重难点的问题。
《登上企鹅岛》教案
《登上企鹅岛》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解企鹅岛的自然环境和特点；（2）让学生掌握企鹅的生活习性和特点；（3）让学生了解我国南极科考的相关知识。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、思考、分析问题的能力；（2）培养学生合作探究、交流分享的能力；（3）培养学生运用信息技术获取信息的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感；（2）培养学生勇于探索、坚持不懈的精神；（3）培养学生热爱科学、崇尚科学的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）企鹅岛的自然环境和特点；（2）企鹅的生活习性和特点；（3）我国南极科考的相关知识。
2. 教学难点：（1）企鹅的生活习性和特点；（2）我国南极科考的相关知识。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究问题；2. 运用案例分析法，让学生深入了解企鹅岛和企鹅；3. 采用小组讨论法，培养学生合作探究的能力；4. 利用信息技术，拓宽学生视野，提高学生信息素养。
四、教学准备1. 教师准备：收集企鹅岛相关资料，制作课件；2. 学生准备：预习相关知识，准备课堂讨论。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示企鹅岛图片，引导学生关注；（2）提出问题，激发学生兴趣。
2. 探究企鹅岛的自然环境和特点（1）学生汇报预习成果；（2）教师引导学生分析企鹅岛的自然环境和特点；3. 探究企鹅的生活习性和特点（1）教师展示企鹅生活习性的案例；（2）学生分组讨论，分析企鹅的生活习性和特点；（3）各组汇报讨论成果，教师点评。
4. 学习我国南极科考的相关知识（1）教师介绍我国南极科考的历史和成就；（2）学生查阅资料，了解我国南极科考的最新进展；（3）学生分享学习成果，教师点评。
5. 课堂小结（2）学生谈收获和感悟；（3）布置课后作业。
六、教学拓展1. 组织学生进行实地考察或邀请专家讲座，加深学生对企鹅岛和企鹅的了解；2. 开展课外实践活动，如制作关于企鹅的手工制品或开展企鹅知识竞答；3. 引导学生进行探究性学习，如调查我国南极科考的现状和发展趋势。
《登上企鹅岛》教案设计
《登上企鹅岛》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解企鹅的基本特征和生活习性；（2）培养学生观察、思考、总结的能力；（3）提高学生运用英语进行交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察企鹅的外貌特征；（2）分组讨论，让学生深入了解企鹅的生活习性；（3）角色扮演，模拟企鹅的生活场景，提高学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物、保护环境的意识；（2）引导学生尊重生命，关爱弱势群体；（3）激发学生探索自然的兴趣，培养好奇心。
二、教学内容：1. 教学重点：（1）企鹅的基本特征；（2）企鹅的生活习性；（3）英语单词和句型的运用。
2. 教学难点：（1）企鹅的特征和生活习性的深入了解；（2）英语单词和句型的正确运用。
三、教学过程：1. 导入：（1）展示企鹅的图片，引导学生关注企鹅的外貌特征；（2）邀请学生分享他们对企鹅的了解。
2. 新课内容：（1）介绍企鹅的基本特征，如身高、体重、羽毛等；（2）讲解企鹅的生活习性，如游泳、捕食、繁殖等；（3）教授相关英语单词和句型，如“The penguin is a tall bird.”、“It can swim very fast.”等。
3. 分组讨论：（1）将学生分成小组，让他们讨论企鹅的特征和生活习性；（2）鼓励学生用英语进行交流，提高他们的语言能力。
四、课堂练习：1. 完成填空题：（1）The penguin is a______bird.（2）It has______feathers.（3）Penguins can______very fast.2. 角色扮演：（1）学生分组，每组选一个代表扮演企鹅；（2）其他学生用英语描述企鹅的特征和生活习性；（3）扮演企鹅的学生根据描述做出相应的动作。
五、课后作业：1. 抄写课堂上学到的英语单词和句型；2. 观察身边的动物，用英语写一篇关于某种动物的短文；3. 和家长一起讨论如何保护动物和环境。
《登上企鹅岛》教案设计
教学目的：1、使学生理解南极大陆的企鹅岛上的企鹅的样子、种类、特点及生长过程，激发他们热爱大自然的思想感情。
2、继续学习分清主次，抓住自然段的主要内容。
3、学习本课的16个生字，理解音形义。
4、学习使用隔音符号。
5、练习朗读课文，背诵课文第四自然段。
重点、难点：1、掌握16个生字的音形义。
2、练习有感情地朗读课文。
3、练习抓往自然段的主要内容，4、背诵第4自然段。
课时：3课时教学过程：〔课前请同学查找有关企鹅的图片和资料。
〕1、请同学介绍一下自己查找的有关企鹅的知识。
老师小结：生活在遥远的南极大陆的一个小岛上，离北京有17501公里，岛上生活着成千上万的企鹅，因此，那里也叫企鹅岛，今天就让我们一同“登上企鹅岛〞。
板书课题。
2、范读课文，理解大意。
〔“我〞跟随南极考察队来到南极大陆，登上企鹅岛的所见所闻，介绍了企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程，表达了“我〞喜欢企鹅的思想感情。
〕3、自学生字词。
〔1〕读准字音。
〔2〕分析字形，写出偏旁部首、余笔。
注意：凶逐彬绒企〔3〕练习生字组词。
〔4〕利用学过的方法，记往生字词。
〔5〕查字典，理解字义、词义。
附近驱逐彬彬有礼4、预习课文，提出自己不懂的问题。
5、讲读课文：〔1〕读课文第一自然段，想一想，这段主要讲什么？〔198年1月4日，我们来到了南极大陆。
〕〔2〕讲读第二自然段：每句讲的是什么意思？哪几句讲的是一个意思？分三层，怎样划分？哪层与“登上企鹅岛〞的关系最亲密？小结：用取主舍次的方法，概括这段的段意。
〔高伯伯告诉“我〞，企鹅岛上有很多企鹅，“我〞真想去看一看。
〕练习有语气地朗读。
〔3〕按照学习第二自然段的方法，学习第三自然段。
读书。
讨论。
板书整理：流线型外行黑白不分一摇一摆段意：企鹅的外形很有趣。
〔4〕岛上有哪三种企鹅？它们各有什么特点？读书第三自然段。
讨论。
板书整理：金企鹅——漂亮种类帽带企鹅——彬彬有礼阿得雷企鹅——凶猛段意：岛上有漂亮的金企鹅，温顺的帽带企鹅，还有凶猛的阿德雷企鹅。
课文《登上企鹅岛》教案
课文《登上企鹅岛》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解企鹅的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等形式，激发学生对企鹅的兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的观察能力和表达能力。
（3）学会通过查阅资料、记录信息等方式，拓展学生的知识面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探索、积极向上的精神。
（3）引导学生树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解企鹅的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的科学知识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、视频播放等形式，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 讨论法：引导学生围绕问题展开讨论，培养观察能力和表达能力。
3. 实践法：让学生动手操作，提高实践能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示企鹅图片，引导学生关注企鹅的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对企鹅的了解。
（3）引入课文《登上企鹅岛》，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
（3）学生互相交流读后感，分享学习心得。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组内讨论，解释生字词的含义。
（3）教师总结生字词的含义，并进行巩固练习。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生关注课文中关于企鹅生活习性和特点的描述。
（2）学生讨论企鹅的生活习性和特点，分享学习心得。
（3）教师总结，强调企鹅的生活习性和特点。
5. 拓展延伸（1）学生查阅资料，了解企鹅的其他生活习性和特点。
小学三年级语文《登上企鹅岛》教案及教学反思
小学三年级语文《登上企鹅岛》教案及教学反思《登上企鹅岛》讲的是一个少年儿童跟随南极考察队来到南极大陆的所见所闻，并抓住不同企鹅的特点重点介绍了三种企鹅，了解它们的成长过程。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《登上企鹅岛》教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学三年级语文《登上企鹅岛》教案一教学目标：知识与技能：1.了解南极大陆企鹅岛上企鹅的种类、特点，感受它们的可爱。
2.会认课文8个生字和1个多音字，会写课文中的8个字，积累课文中的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1. 引导学生独立识字。
2. 查找图片资料，结合朗读，理解课文内容。
情感态度和价值观：1. 感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。
2. 激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。
教学重点、难点：了解南极大陆企鹅的种类、特点等。
激发学生对南极的热爱与向往。
教学准备：相关图片，生字卡片。
教学时数：2课时第一课时课时目标：1. 会认8个生字和1个多音字，会写8个字，积累课文中的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、展示图片，导入新课。
1.出示相关图片，展示南极风光。
2.简介背景，导入课文。
南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。
1986年1月，北京大学附小的杨海蓝和上海市蓬莱路第二小学的吴弘，于北京时间13日21时，顺利到达南极乔治岛长城站。
当天下午，考察队队长高伯伯带领他俩游览了企鹅岛，还同小企鹅合了影。
(板书课题：登上企鹅岛)二、初读课文，自学生字。
1.初读课文，标出自然段，标出课文里的生字、新词。
听老师范读课文，注意课文里生字的读音。
3.出示词卡：你能正确读出下面这些词语吗?登上企鹅大陆尽管厘米鱼鳞状帽子捕食4.小组合作，记忆字形。
你用什么好办法记住这些字?你对哪些字记忆最深刻?为什么?三、学写生字。
1.出示教师在田字格里范写的8个字。
2.提醒学生注意：“陆”字中右边的一竖不能分开写。
“帽”字右上角不是“日”字。
登上企鹅岛 教案教学设计
《登上企鹅岛教案教学设计》一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解企鹅的生活习性、特征和分布区域；（2）培养学生观察、思考和分析问题的能力；（3）提高学生运用英语进行交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解企鹅的生活环境；（2）采用小组讨论、角色扮演等方法，培养学生的合作意识和团队精神；（3）运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高英语实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识；（2）培养学生勇敢、自信的品质；二、教学内容1. 企鹅的特征及其生活习性；2. 企鹅的分布区域及保护现状；3. 描述企鹅的外貌、动作和叫声；4. 运用英语介绍企鹅的相关知识。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）让学生了解企鹅的特征和生活习性；（2）培养学生运用英语描述企鹅的能力。
2. 难点：（1）如何让学生准确地使用英语描述企鹅的外貌、动作和叫声；（2）培养学生在国际交流中运用英语介绍企鹅的相关知识。
四、教学准备1. 教具：图片、视频、卡片、录音机等；2. 教材：英语课本、相关阅读材料；3. 场地：教室、多媒体教室。
五、教学过程1. 导入：（1）展示企鹅的图片，引导学生关注企鹅的外貌特征；（2）播放企鹅的叫声，让学生感受企鹅的独特之处。
2. 新课内容展示：（1）教师通过图片、视频等资料，向学生介绍企鹅的生活习性和分布区域；（2）引导学生思考企鹅的生活环境对其生存的影响。
3. 小组讨论：（1）学生分成小组，讨论企鹅的外貌特征、生活习性和保护现状；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并补充。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演企鹅，通过动作、叫声等方式展示企鹅的生活习性；（2）其他学生担任观察者，记录扮演过程中的趣事。
5. 任务型教学：（1）学生分组完成任务，如制作关于企鹅的手抄报、PPT等；（2）各小组展示成果，教师点评并给予鼓励。
6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结企鹅的特征和生活习性；（2）学生运用英语介绍企鹅的相关知识，提高英语实际运用能力。
《登上企鹅岛》教案设计
《登上企鹅岛》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解企鹅的生活习性、特征和分布区域；（2）培养学生观察、描述和分析动物的能力；（3）提高学生阅读科普书籍的兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生观察和描述能力；（2）运用分组讨论、合作探究的方式，培养学生团队协作精神；（3）利用科普书籍，培养学生自主学习的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增强学生对自然科学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）企鹅的生活习性、特征和分布区域；（2）培养学生观察、描述和分析动物的能力；（3）提高学生阅读科普书籍的兴趣。
2. 教学难点：（1）企鹅的特征和分布区域；（2）培养学生观察、描述和分析动物的能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集企鹅的相关图片和科普书籍；（2）准备教学PPT。
2. 学生准备：（1）预习科普书籍《登上企鹅岛》；（2）携带自己喜欢的动物图片。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示企鹅图片，引导学生关注企鹅的外形特征；（2）邀请学生分享自己带来的动物图片，激发学生兴趣。
2. 探究企鹅的生活习性（1）学生分组讨论，总结企鹅的生活习性；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 分析企鹅的特征（1）学生观察企鹅图片，描述企鹅的特征；（2）教师引导学生分析企鹅特征与生活环境的关系。
4. 了解企鹅的分布区域（1）学生阅读科普书籍，了解企鹅的分布区域；（2）教师提问，检查学生学习效果。
5. 课堂小结本节课学生了解了企鹅的生活习性、特征和分布区域，培养了观察、描述和分析动物的能力。
五、课后作业1. 完成课后练习，巩固所学知识；2. 观察其他动物，描述其特征，下一节课分享。
六、教学活动设计1. 活动一：观察企鹅图片（1）学生观察企鹅图片，描述企鹅的外形特征；（2）教师点评并引导学生关注企鹅的生活习性。
2. 活动二：小组讨论（1）学生分组讨论，总结企鹅的生活习性；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
最新语文A版小学语文三年级上册《登上企鹅岛》教案第一课时(1)(精品)
《登上企鹅岛》教案——第一课时教学目标1.会认课文8个生字和1个多音字，会写课文中的8个字，积累课文中的词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文教学重点了解南极大陆企鹅岛上企鹅的种类、特点，感受它们的可爱。
教学难点激发学生探索自然奥秘的求知欲。
教学方法使用小组合作学习法及主要问题引导法理解课文。
课前准备相关图片，生字卡片。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导课1.同学们，南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。
1986年1月，北京大学附小的杨海蓝和上海市蓬莱路第二小学的吴弘，于北京时间13日21时，顺利到达南极乔治岛长城站。
当天下午，考察队队长高伯伯带领他俩游览了企鹅岛，还同小企鹅合了影。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文，读准字音，整体感知课文内容。
1.板书课题。
2.听读课文，听准字音。
回答：共有几个自然段？3.学生自己练习，借助拼音读课文。
4.用卡片出示字词，练习读准字音。
企鹅厚建般厘呈部猛迈驱逐驴茸趣覆躯腹颈（二）通读课文，了解内容。
1.从整体入手，理清课文的脉络。
(1)请七位同学读课文，每人读一段。
这样读书给予了每个学生均等的机会，督促基础较差的学生读好课文。
给予他们展示自我的机会，树立信心。
(2)提问：课文主要写了什么内容？先让学生回答提问，整体感知文章主要内容。
明确：写我在南极洲看到企鹅的情况。
2.学习课文内容，根据下面问题再读课文。
（1）企鹅岛在哪里呢？这里的气候条件怎么样？明确：企鹅生活在严寒的南极洲。
这里在夏天仍然冰天雪地，非常寒冷。
（2）请你说说南极洲上的企鹅给的总体印象是什么？明确：成千上万的企鹅，非常壮观。
3.朗读课文，加深对内容的理解。
（三）延伸拓展，激发兴趣。
补充课外知识：出示投影，展示图片，介绍几种企鹅，激发学生的求知欲望。
三、练习1.给下面形近字组词。
壮（）境（）挠（）捕（）状（）镜（）绕（）铺（）2.读一读，写一写。
建立壮观心思考察流线型凶猛毛驴捕食留念厚厚的黑白相间成千上万彬彬有礼3.试用“成千上万”和“彬彬有礼”造句。
登上企鹅岛（精选5篇）
登上企鹅岛（精选5篇）登上企鹅岛篇1教学目标：1.了解南极大陆企鹅岛上企鹅的种类、特点，感受它们的可爱。
2.会认课文8个生字和1个多音字，会写课文中的8个字，积累课文中的词语。
3.有感情地朗读课文。
教学重点、难点：了解南极大陆企鹅的种类、特点等。
教学准备：相关图片，生字卡片。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、展示图片，导入新课。
1.出示相关图片，展示南极风光。
2.简介背景，导入课文。
南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。
1986年1月，北京大学附小的杨海蓝和上海市蓬莱路第二小学的吴弘，于北京时间13日21时，顺利到达南极乔治岛长城站。
当天下午，考察队队长高伯伯带领他俩游览了企鹅岛，还同小企鹅合了影。
（板书课题：登上企鹅岛）二、初读课文，自学生字。
1.初读课文，标出自然段，标出课文里的生字、新词。
听老师范读课文，注意课文里生字的读音。
3.出示词卡：你能正确读出下面这些词语吗？登上企鹅大陆尽管厘米鱼鳞状帽子捕食4.小组合作，记忆字形。
你用什么好办法记住这些字？你对哪些字记忆最深刻？为什么？三、学写生字。
1.出示教师在田字格里范写的8个字。
2.提醒学生注意：“陆”字中右边的一竖不能分开写。
“帽”字右上角不是“日”字。
“陆、帽、嘴”等字要写得左窄右宽。
“鹅、所”两个字要平均分在田字格的两边。
3.学生学写生字，每个字写两个。
4.互评，看看谁写得既正确又美观。
四、巩固练习。
1.辨字组词。
状境挠捕驴壮镜绕铺驱2.积累本课的词语。
3.有感情地朗读课文。
第二课时一、整体把握，了解课文主要内容。
1.学生朗读课文。
2.想一想课文写了一件什么事？3.课文主要介绍了哪几种企鹅？老师板书：金企鹅（花脸企鹅）、帽带儿企鹅、阿德雷企鹅二、小组合作学习课文重点段。
1.小组合作学习课文第4自然段，完成表格。
企鹅种类特点2.汇报交流：金企鹅漂亮帽带儿企鹅彬彬有礼阿德雷企鹅凶猛3.指导朗读。
（1）岛上最漂亮的是金企鹅，它的嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。
《登上企鹅岛》教案设计
《登上企鹅岛》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解企鹅的生活习性和特点；（2）培养学生观察、描述和分析动物的能力；（3）提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生团队协作精神；（2）运用多媒体手段，引导学生主动探究企鹅的生活环境；（3）采用任务驱动法，激发学生学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的观念；（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学内容：1. 第一课时：企鹅简介（1）介绍企鹅的分类、分布和数量；（2）讲述企鹅的生活习性和特点；（3）分析企鹅适应南极环境的原因。
2. 第二课时：企鹅的生活环境（1）展示南极地区的图片，让学生了解企鹅的生活环境；（2）分析企鹅如何在南极恶劣环境中生存；（3）探讨企鹅生存面临的威胁。
3. 第三课时：企鹅的饮食习性（1）介绍企鹅的饮食特点；（2）分析企鹅捕食技巧；（3）讨论企鹅饮食习性对人类活动的启示。
4. 第四课时：企鹅的繁殖行为（1）讲述企鹅的繁殖过程；（2）分析企鹅繁殖行为的特点；（3）探讨企鹅繁殖行为对人类活动的启示。
5. 第五课时：企鹅与人类的关系（1）介绍人类对企鹅的利用；（2）分析企鹅在生态系统中的作用；（3）讨论保护企鹅的重要性。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究；2. 运用多媒体手段，展示企鹅的生活环境；3. 采用小组合作，培养学生团队协作精神；4. 设置任务，激发学生学习兴趣。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度；2. 学生小组合作表现；3. 学生阅读理解能力；4. 学生对企鹅生活习性和特点的掌握程度。
1. 教材：《登上企鹅岛》；2. 多媒体课件；3. 图片素材；4. 视频素材；5. 小组讨论材料。
六、教学步骤：1. 引入新课：播放南极地区的视频，引导学生关注企鹅的生存环境。
2. 讲解企鹅的分类、分布和数量，让学生了解企鹅的基本情况。
3. 分析企鹅的生活习性和特点，引导学生探讨企鹅适应南极环境的原因。
登上企鹅岛 教案教学设计
登上企鹅岛教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解企鹅的生活习性和特点，知道企鹅是一种生活在南极的鸟类。
（2）培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的自然科学素养。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生观察能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习能力。
（3）通过设计实验，培养学生动手操作和实践能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识，提高学生保护动物的责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生了解企鹅的生活习性和特点。
（2）培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2. 教学难点：（1）让学生理解企鹅的生活习性与南极环境的关系。
（2）培养学生设计实验的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集有关企鹅的图片、视频等资料。
（2）准备实验材料。
2. 学生准备：（1）预习有关企鹅的知识。
（2）准备好笔记本，以便记录学习内容。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示企鹅图片，引导学生关注企鹅的外形特点。
（2）学生分享预习过程中了解到的企鹅知识。
2. 探究企鹅的生活习性：（1）教师播放企鹅在南极生活的视频，让学生了解企鹅的生活环境。
（2）学生观察视频，分析企鹅的生活习性与南极环境的关系。
3. 小组讨论：（1）教师引导学生分组讨论：企鹅为什么能在南极生存？4. 设计实验：（1）教师提出实验任务：探究企鹅的生活习性。
（2）学生设计实验方案，教师指导并完善实验方案。
5. 动手操作：（1）学生按照实验方案进行实验，观察实验现象。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
五、课后作业：1. 观察身边的动物，了解它们的生活习性，写一篇短文。
2. 结合本节课所学，为保护南极生态环境提出建议。
3. 预习下一节课内容。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对企鹅生活习性和特点的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析、解决问题能力。
《登上企鹅岛》教学设计
《登上企鹅岛》教学设计《登上企鹅岛》教学设计一、教学目标：1、认读课文会认字，掌握课文会写字，以及由生字组成的新词。
2、理解课文中重点句子多么有趣的企鹅呀！的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、指导学生用尽管可是写句子。
5、通过本课教学，引导学生了解人与动物是可以和平相处的，我们应该保护地球，保护我们赖以生存的地球。
进而激发学生爱护动物的思想感情。
二、教学重、难点：1、学习课文，体会多么有趣的企鹅呀！这句话的含义。
2、指导学生用尽管可是写句子。
三、课时安排：2课时第一课时教学内容：学习生字词语；讲读课文第一、二自然段。
教学过程：一、谈话，导入新课1、板书课题：14、登上企鹅岛2、学生齐读课题，并进行课题的质疑。
请学生谈谈自己课外了解到的有关企鹅的知识。
二、检查预习效果1、指名分段朗读课文。
要求学生读得正确、流利，其余学生用笔画出本课的生字以及有生字组成的词语。
2、师生共同评价学生朗读情况。
3、出示本课生字：4、指名认读生字，并做到口头组词。
5、出示文中的词语：考察、躯体、驱逐、留念、有趣、南极、壮观、覆盖、出境、躯体、未成年、彬彬有礼6、说一说自己最感兴趣的句子。
7、质疑问难。
三、再读课文，理清文章的.脉络1、以小组为单位，小组讨论，每个自然段写了什么内容？2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。
第一段：写了时间、地点、人物、事件。
第二段：写了我盼望早点看到企鹅。
第三段：写了高伯伯当天下午带我们去企鹅岛，我看到恶劣南极的企鹅。
第四段：写了南极的三种种类企鹅的样子与特点。
第五段：写了我看到了企鹅的喂食过程。
第六段：写了高伯伯告诉我企鹅成长-换毛-成年的过程。
第七段：企鹅太可爱了，它们真有趣，我抱着企鹅和它们合影留念。
四、细读课文1、2自然段。
1、学生读课文第1自然段，思考：读了第1自然段，你了解些什么？时间和地点，以及由北京到南极大陆距离很远。
2、教师出示地图，让学生指一指第1自然段所说明的飞行路线。
小学三年级下册《登上企鹅岛》教学教案
小学三年级下册《登上企鹅岛》教学教案一、教学目标1.通过阅读《登上企鹅岛》，使学生了解企鹅的特点和生活习性。
2.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握企鹅的特点和生活习性。
2.教学难点：如何让学生通过课文感受到大自然的奇妙和动物的可爱。
三、教学准备1.课文《登上企鹅岛》2.多媒体课件（包含课文图片、企鹅图片等）3.课堂讨论话题四、教学过程1.导入新课（1）展示南极风光图片，引导学生说出对南极的印象。
（2）板书课题《登上企鹅岛》，引导学生说出对企鹅的了解。
2.自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.课堂讲解（1）讲解课文生字词，帮助学生掌握生字词的读音和书写。
（2）讲解课文内容，让学生了解企鹅的特点和生活习性。
4.课堂讨论（1）引导学生讨论：为什么作者要把企鹅岛称为“童话世界”？（2）引导学生讨论：企鹅有哪些特点让你觉得它们很可爱？5.拓展活动（1）组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生更加深入地理解课文。
（2）让学生根据自己的想象，编写一篇关于企鹅的小故事。
（2）布置作业：写一篇关于企鹅的观察日记。
第一课时一、导入新课1.展示南极风光图片，引导学生说出对南极的印象。
2.板书课题《登上企鹅岛》，引导学生说出对企鹅的了解。
二、自主阅读1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
第二课时一、课堂讲解1.讲解课文生字词，帮助学生掌握生字词的读音和书写。
2.讲解课文内容，让学生了解企鹅的特点和生活习性。
二、课堂讨论1.引导学生讨论：为什么作者要把企鹅岛称为“童话世界”？2.引导学生讨论：企鹅有哪些特点让你觉得它们很可爱？第三课时一、拓展活动1.组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生更加深入地理解课文。
2.让学生根据自己的想象，编写一篇关于企鹅的小故事。
《登上企鹅岛》教案
《登上企鹅岛》教案一、教学目标1. 让学生了解企鹅的生活习性和特点，增长知识。
2. 培养学生热爱动物、保护环境的意识。
3. 提高学生阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容1. 课文《登上企鹅岛》的内容概述。
2. 企鹅的生活习性和特点。
3. 环保意识的培养。
三、教学重点1. 课文《登上企鹅岛》的阅读与理解。
2. 企鹅的生活习性和特点的掌握。
3. 环保意识的培养。
四、教学难点1. 课文中的专业术语和难懂句子的理解。
2. 企鹅的生活习性和特点的深入理解。
3. 环保意识的具体实践。
五、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，介绍企鹅的生活习性和特点。
2. 讨论法：分组讨论课文中的难懂句子和环保意识。
3. 实践法：组织学生参加环保活动，如垃圾分类、节约用水等。
【教学环节1】1. 导入：通过展示企鹅的图片，引发学生对企鹅的好奇心。
2. 讲解课文内容，让学生了解企鹅的生活习性和特点。
【教学环节2】1. 学生自主阅读课文，理解故事情节。
2. 分组讨论课文中的难懂句子和环保意识。
【教学环节3】1. 教师总结课文内容，强调企鹅的生活习性和特点。
2. 学生分享讨论成果，共同探讨环保意识的重要性。
【教学环节4】1. 布置作业：让学生写一篇关于企鹅的短文，加深对企鹅的了解。
2. 实践活动：组织学生参加环保活动，如垃圾分类、节约用水等。
【教学反思】在教学过程中，关注学生的阅读理解能力和讨论参与度，及时解答学生的疑问。
注重培养学生的环保意识，引导学生将理论知识应用到实践中。
六、教学准备1. 教学材料：课文《登上企鹅岛》文本，企鹅图片，环保活动资料。
2. 教学设备：投影仪，计算机，音响设备。
七、教学过程1. 课前活动：播放关于企鹅的纪录片片段，引起学生兴趣。
2. 课文讲解：通过投影展示课文文本，边讲解边展示相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 小组讨论：学生分小组，针对课文中的环保主题进行讨论，分享各自的看法和想法。
八、课堂活动1. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，增强对课文内容的理解。
三年级语文《登上企鹅岛》教案
三年级语文《登上企鹅岛》教案三年级语文《登上企鹅岛》教案3篇三年级语文《登上企鹅岛》教案1【内容简析】本文是一篇精读课文，写的是一名小学生跟随南极考察队在南极大陆企鹅岛上的见闻，文章主要介绍了南极大陆企鹅的大小、种类以及它们的生活习性和生理特点，字里行间洋溢着小作者对企鹅的喜爱之情。
【设计理念】阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践，力求运用自主、合作、交流的学习方式，让学生在主动积极的阅读、思维和情感活动中有所感悟，并享受审美的乐趣。
【教学目标】1.认识本课“般、厘”等生字，会写“企、鹅”等字，能正确、流利地朗读课文。
2.感悟课文内容，了解企鹅岛上三种企鹅的特征，了解企鹅的生长规律和生活习性。
3.增强学生热爱自然、热爱科学的兴趣。
【重点难点】了解南极大陆企鹅的可爱，感受作者对大自然的热爱。
【教具准备】地球仪或世界地图、企鹅挂图、投影仪。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、激趣导入1.猜谜语。
名字叫鹅不是鹅，爱在冰天雪地走，身上穿着黑大褂，胸前系着白围兜。
2.投影企鹅图，谁能说说你对企鹅的印象？3.在南极大陆，有一个生活着成千上万只企鹅的岛，叫企鹅岛。
你们愿意去看看吗？现在我们一起跟着小作者登上企鹅岛，相信大家会有新的收获、新的感受。
二、初读课文，整体感知1.听录音朗读，在课文中勾画出自己不熟悉的生字新词。
2.自由轻声读课文，借助拼音、工具书学习生字新词，有困难的请同学或老师帮忙。
3.与同学交流，课文主要写了什么。
三、再读课文，感悟内容1.默读课文，想想课文向我们介绍了企鹅哪些方面的情况。
在有关的句子旁边作个记号。
2.小组合作，读懂课文。
提示方法：（1）说一说：企鹅的外形、种类等。
（2）演一演：企鹅走路的样子。
（3）画一画：画几只自己喜欢的企鹅，然后再作介绍。
3.“多么有趣的企鹅呀！”你体会到了吗？从课文哪些地方体会到的？把你的感受和大家交流交流。
4.把自己认为写得好的语句画下来，教案《语文S版三年级语文下册《登上企鹅岛》教案》，多读几遍，并和大家交流自己为什么喜欢这些句子，怎样读才能更好地表达作者的感情。
小学语文《登上企鹅岛》教案
小学语文《登上企鹅岛》教案企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅，那里是否所有的企鹅都长得一样呢?我们这节课就来学习。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，懂得课文是围绕企鹅十分有趣这个意思，从几个方面具体写的。
3、学习作者仔细观察的方法。
教学重难点：重点：了解南极大陆企鹅的可爱，感受作者对大自然的热爱。
难点：学习作者围绕企鹅十分有趣这个意思，从几个方面具体写的。
教学方法：引导法、感情朗读法、点拨法第二课时一、导入新课1、同学们，今天这节课，我们继续学习第14课《登上企鹅岛》。
2、通过上节课的学习，我们知道了在地球南半球的南极大陆上，有一座企鹅岛，那里生活着成千上万只有趣的企鹅，你们喜欢它们吗?(喜欢)那我们就跟随着作者，一起踏上小岛，与这些有趣的企鹅交朋友吧。
二、再次感知课文1、请同学们打开课文，这些有趣的企鹅就藏在课文的三至七自然段里，请同学们仔细读读，你从哪些语句感受到企鹅的有趣?用横线画出来。
学生汇报。
(这里让学生自由得汇报自己认为写出企鹅有趣的句子，顺势总结样子、种类、生活习性。
)2、同学们这几个句子都在第三自然段出现，那他们都是描写企鹅哪一方面的有趣?(样子)这几个句子又都出现在第四自然段，他们又告诉我们企鹅哪一方面的有趣?(种类)企鹅的喂食方法和换毛向我们介绍了他们有趣的生活习性。
小结：同学们真会学习，能找到描写企鹅有趣的语句，让我们深入地学习，小作者是如何围绕“企鹅的有趣”从他们的样子、种类、生活习性这三方面写具体的。
三、品读课文学习写法(一)、理解第三自然段1、请全班女生读读课文的第三自然段，其他同学闭眼想象一下企鹅的样子是如何有趣的?(抓住：使用列数字的方法写出成年企鹅的高度;“小猫那么大”用打比方的方法，从小猫的可爱体会“有趣”;“鱼鳞状的羽毛”知道企鹅与其他鸟类不一样的羽毛从而体会有趣;抓“流线型、对比鲜明、一摇一摆”体会企鹅样子的有趣。
)2、指导朗读(二)、学习第四自然段了解企鹅的种类抓住特点感悟写法1、多么有趣的企鹅呀!课文给我们介绍了哪几种企鹅?2、老师想给这三种企鹅建立了一个《企鹅档案》，请你们认真地墨读这个自然段，然后同桌两个同学帮老师把这个档案完成，好吗?你们可以选择你们认为最有趣的一种企鹅来写。
课文《登上企鹅岛》教案
《登上企鹅岛》教案第一章：课程概述1.1 课程目标让学生通过阅读《登上企鹅岛》，了解企鹅的生活习性和特点。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察力和想象力。
引导学生关注自然环境，增强环保意识。
1.2 教学内容《登上企鹅岛》课文内容讲解。
企鹅的相关知识介绍。
课文讨论与思考。
第二章：课文讲解2.1 课文朗读教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
学生跟读，注意发音和语调。
2.2 课文解析教师讲解课文中的重点词汇和句子。
学生认真听讲，记录重点内容。
第三章：企鹅知识介绍3.1 企鹅的习性教师介绍企鹅的生活习性，如游泳、捕食等。
学生认真听讲，提问解答。
3.2 企鹅的特点教师介绍企鹅的外貌特征，如黑白相间的羽毛、短腿等。
学生观察图片，加深对企鹅特点的理解。
第四章：课文讨论与思考4.1 课文讨论教师提出问题，引导学生对课文内容进行思考和讨论。
学生积极参与，表达自己的观点。
4.2 思考题教师给出思考题，让学生课后思考和解答。
学生认真思考，准备下次课的分享。
学生回顾所学，巩固记忆。
5.2 拓展活动教师组织学生进行拓展活动，如绘制企鹅图画、编写企鹅故事等。
学生发挥创造力，展示自己的才华。
第六章：阅读理解练习6.1 课文段落理解教师选取课文中的段落，让学生进行阅读理解练习。
学生回答相关问题，加深对课文内容的理解。
6.2 课文填空练习教师根据课文内容设计填空练习，让学生填入适当的词语。
学生完成练习，检查答案。
第七章：写作练习7.1 描述企鹅教师引导学生以课文内容为基础，描述企鹅的外貌和习性。
学生写作，注意使用恰当的词汇和句式。
7.2 分享写作成果学生互相分享自己的写作成果，给予评价和建议。
教师对学生的写作进行指导和反馈。
第八章：小组讨论8.1 小组分工教师将学生分成小组，每个小组负责讨论课文中的一个话题。
学生明确自己的任务，开始讨论。
8.2 小组分享各小组代表分享自己的讨论成果。
教师对各小组的讨论进行评价和指导。
第九章：课堂小测9.1 课文知识测试教师设计一些关于课文知识的小测题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（2）、请同学介绍a、刚出生的小企鹅要靠妈妈喂食b、经历两次换毛一周，企鹅妈妈很辛苦的，她要到处去找足够的食物来喂养自己的孩子，企鹅爸爸也能
——出示喂食图片并介绍
有同学可能觉得小企鹅吃妈妈嘴里的食物很恶心，其实企鹅妈妈胃里的食物能保鲜担起这个任务，他们轮流外出捕食，另外一方留下照顾宝宝，多幸福的家庭呀！
三年级语文《登上企鹅岛》教案
教材分析：
《登上企鹅岛》以一个随行小记者的身份，记叙了“我”跟随南极考察队来到那南极大陆登上企鹅岛的所见所闻。课文通过对企鹅样子、种类、特点及生长过程的介绍，说明了企鹅的可爱，表达了“我”喜爱动物的思想感情。
学生分析：
三年级学生有了一定的阅读能力、概括能力还有较丰富的想象力及语言表达能力。本课浅显易懂，语言流畅、生动、充满童趣。孩子们读完课文后会对企鹅的样子、种类、特点及生长过程有比较细致的了解，能对企鹅产生喜爱，对企鹅岛产生兴趣，从而产生探索南极的美好愿望。
（7）、写作训练
你能用这样的方法介绍一下你了解的其他种类的企鹅，比如（出示帝企鹅图片，找同学介绍）
2、学习第五自然段
（过渡）这些企鹅多么惹人喜爱呀！它们有时排着整齐的队伍就像等候检阅的战士；有时一起拥入水中，如千军万马，声势浩大；看他们笨头笨脑，却又是那么乖巧可爱。可你知道小企鹅是怎么长大的吗？让我们来听听高伯伯的介绍吧！
教学目标：
1.知识与能力
通过对课文的学习，使学生能够了解企鹅的外形、种类以及生活习性，培养学生概括能力，通过指导学生有感情的朗读课文，从而提高学生朗读能力，加强词语积累。
2.过程与方法
通过引导学生对文中作者提出的三次看到，两次听到的内容整体把握课文，让学生始终沿着这条主线进行学习，通过朗读、多媒体资料等手段的运用在具体学习过程中理解课文内容，并进行写作方法的渗透，使学生能够一课多得。
瞧，看着可爱有趣的企鹅，小作者情不自禁的抱起了小企鹅 还跟它合影呢!
3、学生读第6自然段，
思考：（1）、“我”抱起小企鹅的原因是------
（2）、“我”跟小企鹅合影的目的是 ------
学生汇报
南极这个冰雪的世界带给我们太多的惊喜，无尽的遐想，可是我们的旅程就要结束了，我们就要离开企鹅岛了，你想说点什么吗？
B、老师小结：脑袋全黑的，个性凶猛的是阿德雷企鹅，颈部有一圈黑线的是帽带儿企鹅，红嘴儿的是金企鹅。
C、再读
三种企鹅真是各有各的特点，多有意思呀！大家喜欢这些看似笨笨的可爱的企鹅吗？请大家齐读这一部分，快读出你的感受吧！
（6）、介绍写作方法
作者抓住金企鹅的颜色写出了它的漂亮，抓住帽带企鹅最突出的特点颈部有一圈黑毛来告诉我们帽带企鹅名字的由来，通过写阿德雷企鹅的尖叫写出了它的凶猛。（题卡出示）小作者之所以给我们介绍的这么详细是因为她太喜欢这些可爱的企鹅了。
（2）、指名读第四自然段
其他同学听的时候要细心呀，想一想这里介绍了几种企鹅，各叫什么名字？（学生汇报，板书）它们都长什么样呀？请同学们在自己读一读画出描写是那种企鹅的句子。一定要细心呀，好吗？
——出示题卡
岛上的企鹅各种各样，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。
（3）、根据学生回答板书:
金企鹅 最漂亮
帽带儿企鹅 彬彬有礼
阿德雷企鹅 凶猛
（4）、自己再来读一读介绍三种企鹅的部分（找三个同学以读的方式来介绍
A、这么漂亮的金企鹅，你能给大家读出来吗？
B、谁来读出帽带儿企鹅的彬彬有礼呀？
C、你就是阿德雷企鹅，你能把不允许别人侵犯自己的领地读出来吗？ ——出示图片 “你认识我吗？”
展示图片时让学生读出书中的文字（看它的名字是__,谁来介绍它一下）。
3.情感态度价值观
激发学生热爱企鹅，热爱南极的思想感情。
教学重点：
引领学生抓住文章的主线学习描写企鹅的三部分内容，从中体会写作方法。
教学难点：
引领学生透过对课文的学习体会出作者的`写作方法。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
美丽的南极是一个冰雪的世界，给人以神秘，令人向往。杨海蓝和吴弘也有幸来到了南极乔治岛长城站，开始了南极之旅，听高伯伯说长城站对面有个企鹅岛就迫不及待的要去看看，让我们也跟着一起去看看吧！
（找几名学生表达感情）
4、总结
（1）、美丽的南极孕育了这群可爱的生命，也正是它们带给这个冷落寂寞的冰雪世界无限的的生机与活力。在即将结束这次旅行之际让我们再次回味课文把这有趣的企鹅深深印在心里吧！
（2）、再读全文。
作业：
把你课下了解到的南极风光介绍给同学或父母挺好吗？
板书设计
登上企鹅岛
金企鹅 最漂亮
（5）、活动：角色扮演
A、你们都认清这三种可爱的企鹅了吗？你们都认清了，我还没认清呢，谁愿意帮帮我？假如你就是其中一种企鹅，你介绍一下自己，让我记住你，还可以
带着动作给我表演表演，好吗？（请学生表演,体现喜爱之情）
你们演的真棒，这下我认清他们了。我可要考考大家了
——展示组图 （展示组图只说出名字就行了）
二、阅读感悟
1、学生自己读第三自然段
（1）、提问：咱们跟着杨海蓝同学刚到岛上就看到了什么？（企鹅）对，是大大小小的企鹅，成年企鹅只有多高？羽毛是（ ），未成年的企鹅呢？
——出示图片展示大小企鹅
（过渡）多可爱呀，刚才听高伯伯说岛上的企鹅成千上万，可壮观了。但是这么多的企鹅它们都一样吗?快让我们来观察观察吧！
帽带儿鹅 彬彬有礼
阿德雷企鹅 凶猛