中班公开课语言教案《帽子床》含教学反思

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中班语言公开课教案及教学反思《帽子床》

中班语言公开课教案及教学反思《帽子床》一、教学目标1.能够理解并熟练朗读并模仿《帽子床》故事中的语言。

2.能够用正确的语音语调讲述故事的情节。

3.能够通过故事理解“分享和友好”的价值观。

二、教学准备1.《帽子床》故事的绘本或故事卡片。

2.黑板、粉笔或白板、马克笔。

3.清晰的故事PPT或投影仪。

4.动作、表情和道具等示范教具。

三、教学过程步骤1：导入（5分钟）1.让孩子们坐在地上，引导他们回顾上一堂“分享”的主题。

2.提问：“今天我们要学习一个关于分享和友好的故事，你们喜欢分享吗？”3.引入故事：“今天我们要学习一本叫做《帽子床》的故事。

故事里讲了一只小猫咪要和三只小狗共用一张床，请问你们觉得这样会怎么样呢？”步骤2：讲故事（20分钟）1.展示故事绘本或故事卡片，带领孩子们一起观察插图，了解故事的背景和人物角色。

2.朗读故事，注重语音语调，并适时展示动作表情。

3.引导孩子们参与故事，提问：“小猫咪遇到了什么问题？小狗们怎么帮助小猫咪解决问题？”4.确保每个孩子理解故事的情节，并能模仿朗读故事中的语言。

步骤3：讨论和互动（15分钟）1.引导孩子们分享自己的观点，提问：“你们觉得小猫咪和小狗们应该怎么解决共用床的问题呢？”2.让孩子们分组讨论，并鼓励他们通过合作和友好的方式来解决问题。

3.每个小组选一名代表，分享他们的观点和解决方案。

4.整合各组的观点，总结出一个最好的解决方案，并与孩子们一起讨论。

步骤4：反思教学（10分钟）1.让孩子们回顾学习的过程，提问：“你们觉得今天的故事有什么启示？”2.引导他们思考：“为什么分享和友好很重要？”3.鼓励孩子们互相分享自己的想法和意见，激发他们对分享和友好的重视。

4.引导孩子们回顾自己在讨论中的表现和建议，促进他们对自身的反思。

四、教学反思通过本节语言公开课的教学，我发现以下几个方面需要改进。

首先，在教学过程中，我发现有些孩子对故事的理解不够深入。

下一次我会在讲故事之前，使用一些相关的图片和视频辅助学习，引导孩子们更好地理解故事情节。

中班语言公开课《帽子床》教案反思

二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养幼儿的观察与表达能力，使其能够细致观察事物特点，并用语言准确描述；2.提升幼儿的文学素养，通过感受《帽子床》故事的趣味性，培养其对文学作品的兴趣；3.激发幼儿的想象力和创新思维，鼓励他们大胆创作，勇于表达自己的独特想法；4.培养幼儿的合作与交流能力，使其在小组讨论中学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于幼儿全面、和谐地发展。
1.理论介绍：首先，我们要了解故事中帽子床的基本概念。帽子床是一个充满想象力的物品，它既可以是帽子，也可以是床，体现了日常物品的创新用途。这种想象力在我们的生活中非常重要，它能帮助我们创造一个有趣的世界。
2.案例分析：接下来，我们来看《帽子床》这个故事。它展示了帽子床在实际中的应用，以及它如何带给我们欢乐和启发。
2.教学难点
-观察细节的把握：幼儿可能容易忽略图片中的细节，需要教师引导他们细致观察，学会关注事物的特点。
-语言表达的准确性：幼儿在描述帽子床时，可能存在词汇量不足、表达不准确等问题，教师需耐心指导，帮助他们提高语言表达能力。
-想象力与创新思维的拓展：部分幼儿可能较难展开想象，教师可通过提问、启发式教学等方法，引导幼儿拓展思维，激发创享他们的讨论成果和绘画作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《帽子床》的故事内容、观察与描述、想象力和合作交流等方面。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥想象力，创造出更多有趣的事物。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-合作交流的实践：在小组讨论中，部分幼儿可能表现出不愿意分享、倾听他人意见的情况，教师需适时引导，帮助他们学会合作与交流。

幼儿园中班语言教案《帽子床》

幼儿园中班语言教案《帽子床》一、教学目标1.引导幼儿理解故事《帽子床》的内容，感受故事中的趣味性。

2.培养幼儿倾听故事的能力，激发他们对故事的兴趣。

3.培养幼儿与人分享、合作的精神，学会关爱他人。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会关爱他人。

2.教学难点：引导幼儿在故事中学会与人分享、合作。

三、教学准备1.教具：帽子、床、玩偶等。

2.教学环境：安静、舒适的故事讲述环境。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一顶帽子，引导幼儿观察帽子的形状、颜色等特点。

（2）教师提问：“你们知道这顶帽子是谁的吗？它有什么特别的地方吗？”2.故事讲述（1）教师讲述故事《帽子床》，引导幼儿关注故事中的人物、情节等。

（2）教师提问：“故事里发生了什么有趣的事情？你们喜欢这个故事吗？”3.故事解析（1）教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿说出故事中的主要人物、事件等。

（2）教师提问：“故事中的小动物们为什么会把帽子当床？他们是怎么解决问题的？”4.情境体验（1）教师将幼儿分成若干小组，每组分配一个帽子床，让幼儿扮演故事中的小动物，体验与人分享、合作的过程。

（2）教师观察幼儿在情境中的表现，给予适时引导和鼓励。

（2）教师提问：“通过这个故事，我们知道了什么道理？我们应该怎么做？”6.拓展活动（1）教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己心中的帽子床。

（2）教师邀请幼儿分享自己的作品，讲述作品中的故事。

五、教学反思1.教师反思本次教学活动的效果，分析幼儿在活动中的表现。

2.教师针对幼儿在活动中的不足，制定相应的教学策略，为下次教学活动做好准备。

教学实录：一、导入师：小朋友们，你们看，这是一顶什么样的帽子？幼：这是一顶漂亮的帽子。

师：你们知道这顶帽子是谁的吗？它有什么特别的地方吗？二、故事讲述师：下面，老师给大家讲一个关于帽子的故事，故事的名字叫《帽子床》。

（教师讲述故事，幼儿认真倾听）三、故事解析师：故事讲完了，你们喜欢这个故事吗？谁来说一说故事里发生了什么有趣的事情？四、情境体验师：现在，我们一起来扮演故事中的小动物，体验一下与人分享、合作的过程吧！（教师组织幼儿进行情境体验，观察幼儿在情境中的表现）师：好了，大家都体验完了。

幼儿园中班语言优质课教案《帽子床》[五篇模版]

幼儿园中班语言优质课教案《帽子床》[五篇模版]第一篇：幼儿园中班语言优质课教案《帽子床》《中班语言优质课教案《帽子床》三篇》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言优质课教案《帽子床》三篇！活动名称：帽子床活动目标：1、观察图片，感受故事的有趣情节，乐意想象讲述。

2、体验爸爸、妈妈爱宝宝的美好情感。

活动准备：ppt、音乐、帽子活动过程：一、引起兴趣（图片首页）T：今天，郑老师请来了老鼠的一家，请你们看看它们是谁？T：（小结）对了，它们是鼠爸爸、鼠妈妈、鼠哥哥和鼠妹妹，告诉你们，鼠爸爸和鼠妈妈非常爱自己的两个鼠宝宝，一家人相亲相爱，生活得很幸福。

）二、分段欣赏，想象讨论1、（讲述故事，图片1—2）2、（出示图片3—4）T：咦，鼠爸爸和鼠妈妈发现一样东西，你认为这是什么呀？（幼儿猜想）到底这是什么呢？让我们继续往下听。

（讲述故事）3、（插入式体验）哦，原来是顶大帽子，我这就有一顶和鼠爸爸、鼠妈妈找到的一样的大帽子，请你们来摸一摸，摸上去什么感觉？4、T：看到这顶圆鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠妈妈会怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠妈妈想到了什么？让我们听下去。

（讲述故事3—4）5、（讲述故事，图片5—6）6、（出示图片7—8）T：咦，这是什么呀？帽子下面是什么？为什么看不见他们的头和身体，只看见它们的脚呢？T：（用图片9—10小结）它们这样走路累不累呀？虽然他们走得很累，也走得很慢，但是他们没有停下来，因为鼠爸爸、鼠妈妈想把大帽子带回家做什么呀？（帽子床）7、T：（出示图片9—10讲述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它们会怎么样呢？为什么鼠妹妹会吓哭呢？鼠哥哥会怎么做呢？（可以请幼儿学做鼠哥哥、姐姐说说对话）8、T：鼠哥哥、鼠妹妹哭着大叫“怪猫”、“怪猫”，你们觉得是怪猫吗？9、T：那么鼠爸爸、鼠妈妈听到这个哭喊声它们会怎么做呢？（幼儿猜想，再出示图片15—16讲述故事15—18）10、T：你猜这时鼠哥哥、鼠妹妹会对鼠爸爸、鼠妈妈说什么呢？（师幼可以角色扮演说对话）11、（讲述故事19—20出示图片21——22）晚上，鼠宝宝一家要休息了，它们在哪里呀？你觉得鼠宝宝一家睡得舒服吗？你们看这是张怎样的帽子床，让鼠宝宝一家睡得这么舒服呢？三、完整欣赏故事活动目标：1、在听听讲讲中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事内容，感受家的温暖。

中班语言活动《帽子床》教案反思

此外，对于教学难点，如词汇的运用和情感体验，我感觉孩子们的掌握程度还有待提高。针对这一点，我打算在后续的教学中，通过设置更多情境模拟和角色扮演活动，让孩子们在实践中更好地理解和运用所学知识。
在课程总结环节，我发现有些孩子对今天的学习内容仍有疑问。为了确保他们能够彻底理解课程内容，我决定在课后设立一个答疑时间，专门解答孩子们在课堂上没有机会提出的问题。
最后，我要感谢孩子们的积极参与和热情配合，也期待在接下来的课程中，看到他们更出色的表现。让我们一起努力，共同成长，让《帽子床》这个温馨的故事成为孩子们心中美好的回忆。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的主题，如“分享的重要性”或“如何用帽子制作创意物品”。
2.实验操作：为了加深对故事的理解，我们将进行一个简单的创意活动——用纸或其他材料制作帽子。这个活动将演示创造力在实际中的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的帽子。
突破方法：教师可以提供一些语言表达的支架，如“首先、然后、最后”等，帮助幼儿构建逻辑清晰的表达方式。
（4）创新意识的培养：在故事表演中，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，对幼儿来说是一个挑战。
突破方法：教师可以设置一些开放性的问题，引导幼儿思考和讨论，激发他们的创新意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
二、核心素养目标
《帽子床》课程的核心素养目标包括：1.培养幼儿的语言感知与表达能力，引导他们通过故事感受语言的魅力，提高语言组织和运用能力；2.培养幼儿的想象力与创新意识，鼓励他们在故事表演中发挥创意，增强自信心；3.培养幼儿的社会交往能力，通过分享、讨论故事情节，提升合作意识和团队精神；4.培养幼儿的审美情趣，引导他们欣赏故事中的美好事物，激发对文学艺术的热爱。这些核心素养目标与新教材的要求相符，旨在全面提升幼儿的语言素养和综合素质。

中班语言公开课教案及教学反思《帽子床》

1. 认知目标：让幼儿通过故事《帽子床》了解帽子的不同用途，培养幼儿的想象力和创造力。

2. 技能目标：培养幼儿倾听和表达的能力，学会用语言描述事物的特点。

3. 情感目标：培养幼儿热爱生活，关注周围环境的习惯。

二、教学内容1. 故事《帽子床》的主要内容：讲述了一个关于帽子床的有趣故事，帽子床上的帽子们发挥了不同的作用，给人们带来了快乐。

2. 帽子用途的讨论：引导幼儿思考帽子在生活中可以有哪些用途，激发幼儿的想象力。

三、教学过程1. 导入：以一首儿歌《帽子歌》引发幼儿对帽子的兴趣，引导幼儿说出自己喜欢的帽子。

2. 讲述故事《帽子床》：通过图片展示，生动讲述故事内容，引导幼儿关注故事中帽子的用途。

3. 讨论：邀请幼儿谈谈自己对帽子用途的想法，鼓励幼儿发挥想象力，提出不同的用途。

4. 小组活动：将幼儿分成小组，每组选择一种帽子，讨论这种帽子在生活中的用途，并展示给其他小组。

四、教学评价1. 观察幼儿在讨论环节的表现，评价幼儿对故事内容的理解和想象力的发展。

2. 评价幼儿在小组活动中的合作能力和语言表达能力。

1. 反思教学过程是否符合幼儿的认知发展水平，是否激发了幼儿的兴趣和想象力。

2. 反思教学方法是否有利于幼儿的语言表达和思维发展。

3. 考虑在今后的教学中如何更好地关注幼儿个体差异，满足不同幼儿的需求。

六、教学准备1. 物质准备：故事课件、帽子图片、儿歌《帽子歌》音频、小组活动材料。

2. 环境准备：舒适、安静的教室环境，有利于幼儿专注听讲和参与活动。

七、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过故事《帽子床》了解帽子的不同用途，培养幼儿的想象力和创造力。

2. 教学难点：引导幼儿用语言描述帽子的用途，提高幼儿的语言表达能力。

八、教学方法1. 直观演示法：通过图片展示，生动讲述故事内容，引导幼儿关注故事中帽子的用途。

2. 讨论法：邀请幼儿谈谈自己对帽子用途的想法，鼓励幼儿发挥想象力，提出不同的用途。

3. 小组合作法：分组讨论，培养幼儿的合作意识和团队精神。

幼儿园中班教案《帽子床》含反思

幼儿园中班教案《帽子床》含反思教学目标：1. 把握绘本《帽子床》的故事情节和人物角色；2. 学习颜色词汇，认得不同颜色的帽子；3. 进展幼儿的察看本领、语言本领和社交本领；4. 培育幼儿对颜色的敏感度和判定力。

教学内容：1. 绘本《帽子床》的故事情节；2. 颜色词汇的学习：红色、黄色、蓝色、绿色；3. 制作本身的帽子床。

教学步骤：一、导入环节1. 活动目的：激发幼儿的学习爱好，调动幼儿的注意力。

2. 活动内容：老师与幼儿玩“颜色大比拼”的游戏，让幼儿快速认出不同颜色的水果或玩具，为后续学习打下基础。

3. 活动过程：老师张贴不同颜色的水果或玩具图片，让幼儿快速回答其颜色，例如：“这是什么？”，“它是什么颜色的？”等。

二、教学主体1. 故事讲解2. 彩色帽子词汇的学习3. 制作本身的帽子床三、巩固训练1. 游戏环节：猜帽子。

2. 探究环节：通过察看、比较不同颜色的帽子，让幼儿体验和认得颜色。

四、小结反思1. 老师总结本节课的教学重点，强调幼儿对颜色的敏感度和判定力。

2. 反思探究：老师与幼儿共同反思课堂中紧要的环节和问题，为以后的教学改进供给参考。

教学反思：本次教学环节的设计充分考虑到了幼儿的身心特点，通过绘本的形式让幼儿积极参加其中，同时还通过游戏等形式加强了幼儿的爱好，提高了幼儿的学习积极性。

此外，通过手工制作，让幼儿在操作中巩固前面所学的学问，进而加强幼儿的实践操作本领。

整个课堂过程生动有趣味，幼儿们也特别积极参加，达到了预期的教学效果。

但是，本次教学仍存在一些需要改进的地方，比如说针对不同阶段的幼儿设置相应的教学任务、提倡多元化的思维方式等，这些都是需要我们深入探究和改进的方向。

中班语言公开课教案及教学反思《帽子床》

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《帽子床》的了解，知道故事的主要角色和情节。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能复述故事的主要内容。

3. 情感目标：培养幼儿对故事情节的兴趣，激发幼儿的想象力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解故事的主要角色和情节，能复述故事的主要内容。

难点：让幼儿通过图片和引导，发挥想象力，创作自己的故事。

三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、帽子等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事的主要角色和情节，引起幼儿的兴趣。

2. 故事讲解：教师通过故事课件和图片，讲述故事《帽子床》。

3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的有趣情节，让幼儿发表自己的看法。

4. 故事复述：教师鼓励幼儿复述故事的主要内容，提高幼儿的表达能力。

五、作业设计：1. 作业内容：让幼儿回家后，向家长讲述故事《帽子床》的主要内容。

2. 作业要求：能清晰、流畅地复述故事情节。

3. 作业反馈：教师通过与家长的沟通，了解幼儿完成作业的情况，给予针对性的指导。

六、教学策略：1. 互动式讲述：教师与幼儿共同讲述故事，引导幼儿参与其中，提高幼儿的参2. 情景模拟：教师创设情景，让幼儿模拟故事中的角色，增强幼儿的体验感。

3. 创意表达：教师鼓励幼儿通过绘画、手工等方式，创作自己的帽子床故事。

七、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、倾听表达能力和想象力发挥。

2. 结果评价：评估幼儿完成作业的情况，检验幼儿对故事的理解和掌握。

八、教学拓展：1. 相关活动：组织幼儿进行帽子主题的创作活动，如绘画、手工制作等。

2. 家庭互动：鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同引导幼儿发挥想象力。

九、教学反思：1. 教学内容：反思故事选择是否适合幼儿的年龄特点，是否具有教育意义。

2. 教学方法：思考教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，是否有助于幼儿的学习。

3. 教学效果：评估幼儿在教学活动中的收获，分析教学目标的达成情况。

幼儿园中班教案《帽子床》含反思

幼儿园中班教案《帽子床》含反思一、教学目标1.了解故事中主人公的情感表达及相应的情感词汇；2.培养幼儿基本的语言表达能力，从语言中感受故事的情感氛围；3.了解“公共物品有使用规则”的基本概念；4.通过故事，培养幼儿的创造性思维能力和想象力。

二、教学内容1. 教学材料•彩色图片版《帽子床》绘本；•故事中的情感词汇卡片及图片卡片。

2. 教学步骤步骤一：情境渲染，拓展故事背景•向幼儿介绍故事主人公们，引导幼儿关注他们的服装、姿态、表情，并离故事情境不远，带入故事情感氛围。

•结合故事情节和图片，呈现帽子床的形象，引导幼儿体验帽子床所带来的快乐，激发幼儿自己的想象力。

步骤二：讲解故事先决条件，做到认识准确•抽取情感词汇卡片，带着幼儿解释情感词汇的含义，例如：快乐、平静等，并并借助体验来加深孩子们对情感词汇的认知。

•解释“公共物品有使用规则”的概念，引导幼儿意识到，不能随意使用他人的物品，更不能毁坏公共物品。

步骤三：阅读故事，感受情感并探究复杂性•带着孩子们欣赏彩色版绘本《帽子床》，用身体语言表现故事情感内容；•结合故事情节，引导孩子们感知故事的情感内容，深入思考故事所唤起的情感复杂性。

步骤四：引导幼儿亲身体验，伸展感知•在游戏时间内，引导幼儿去体验帽子床的快乐，让他们亲自在床上试戴帽子，相互分享自己的感受，并引导幼儿总结分享他们所得到的快乐，认识到快乐伴随着感性交流。

步骤五：加深情感，反思理性•引导幼儿回归故事，反思故事中主人公用帽子床所表达出的情感，以及其他主人公所感受到的情感，借此加深幼儿对故事情感复杂性的理解。

•针对故事情节，引导幼儿思考使用公共物品的规则，培养其社会责任感和团队意识，让幼儿在思维中理性思考问题。

三、教学反思《帽子床》这个故事情节寓意深刻，通过不同的角色在故事中表达不同的情感使幼儿对情感比较敏感，体验比较多。

学生对情感词汇理解不深，需要家长和老师多加引导，加深他们对情感词汇的理解。

在教学中，我采取了互动的方式，让幼儿参与，亲身体验，加深感受，反思思考等，通过反复阅读，让他们数次体验，渐渐理解故事背后的情感。

中班语言故事《帽子床》教案及教学反思

中班语言故事《帽子床》教案及教学反思1、欣赏理解故事《帽子床》，积极参与问题讨论并能清楚地表达。

2、感受父母对自己的关爱，体会一家人在一起的温馨。

【活动准备】1、《帽子床》故事画面。

2、毯子、雨伞、脸盆、垫子、图书、皮球等道具。

3、鼠爸、鼠妈和鼠宝宝的胸饰若干。

【活动过程】一、激发兴趣，引出主题。

师：今天我们来认识鼠宝宝的一家。

看，哪个是鼠爸爸？哪个是鼠妈妈？（图一）二、观察画面讨论。

1、分段理解故事（1）鼠爸爸和鼠妈妈看到天气渐渐冷了，晚上秋风吹起，睡在漏风的竹篮床上越来越冷，想给鼠宝宝找个软软的、暖暖的、厚厚的小床。

他们趁着宝宝睡觉的时候，上街去逛逛，寻找新的床。

他们走啊走，找啊找，看到地上有一片树叶，鼠爸爸说：“这片树叶大大的，我们拿来当宝宝的小床吧！”你们说树叶能当鼠宝宝的床吗？（鼠妈妈说：“是啊，树叶太单薄了，我们宝宝睡在上面不暖和。

”）（2）鼠爸爸鼠妈妈又往前走，看到了一棵小草，鼠爸爸说：“小草软软的，我们把许多小草铺在一起，宝宝睡在上面肯定很舒服。

”鼠妈妈说：“可是现在只有一棵小草，要找到许多小草很不方便。

我们还是找找其他东西吧！”小朋友想想找什么当小床最好呢？（3）鼠爸爸鼠妈妈继续往前走，突然眼前一亮，鼠爸爸叫起来：“瞧，一顶大皮帽！”看看，这是一顶怎样的大皮帽？（鼠妈妈说：这顶皮帽大大的、厚厚的，摸上去很柔软、很舒服，我们把它搬回家做宝宝的小床吧！）鼠爸爸想：有什么办法把大皮帽搬回家呢？你们想想有什么好办法？鼠妈妈对鼠爸爸说：“我有一个好办法，我们一起来试试！”说着，他们一起钻到帽子里，使出全身的力气想把大皮帽扛起来。

一，二，三，大皮帽终于扛起来了。

可是大皮帽实在太大了，鼠爸爸鼠妈妈的整个身体都被罩住了，只露出了手和脚。

小鸟看见了说：“鼠爸爸鼠妈妈小心点，慢点走，看好路。

”（4）这时，鼠宝宝睡觉醒来了。

他们睡在四面漏风的竹篮里，一会儿就冻醒了。

鼠妹妹发现爸爸妈妈都不在家，怎么样了？她为什么要哭呢？鼠哥哥就拉着鼠妹妹，跑出家门去寻找鼠爸爸和鼠妈妈。

帽子床教案反思5篇

帽子床教案反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班语言《帽子床》教案

幼儿园中班语言《帽子床》教案教案：幼儿园中班语言《帽子床》一、教学内容本课选用的是幼儿园中班语言教材《帽子床》，该教材选自出版社的《幼儿园语言领域课程》。

本课主要通过讲述一只小老鼠用自己的帽子搭建床的故事，引导幼儿学习语言表达和想象力的发展。

二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力。

2. 引导幼儿学会用语言表达故事情节，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿的观察力和思维能力，激发幼儿对生活的热爱。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过故事理解小老鼠的聪明才智和对生活的热爱。

难点：引导幼儿用语言表达故事情节，培养幼儿的想象力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事图片、帽子等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示故事动画，引导幼儿观看并回答问题，如：“故事里有什么？”、“小老鼠在做什么？”等，引起幼儿对故事的兴趣。

2. 故事讲述（10分钟）教师用生动的语言讲述故事《帽子床》，引导幼儿关注故事细节，如小老鼠如何用帽子搭建床、小老鼠的聪明才智等。

3. 角色扮演（5分钟）教师组织幼儿分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色，锻炼幼儿的语言表达能力和想象力。

4. 随堂练习（5分钟）教师出示一些与故事相关的图片，让幼儿用语言描述图片内容，培养幼儿的语言表达能力和观察力。

5. 手工制作（5分钟）教师引导幼儿利用剪刀、胶水等工具制作属于自己的“帽子床”，激发幼儿的动手能力和创造力。

教师邀请幼儿展示自己的作品，并让幼儿用语言描述自己的作品，培养幼儿的语言表达能力和自信心。

六、板书设计板书帽子床板书内容：1. 小老鼠用帽子搭建床2. 小老鼠的聪明才智3. 生活热爱七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《帽子床》的内容。

2. 家长协助幼儿用剪刀、胶水等工具制作一个属于自己的“帽子床”。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《帽子床》让幼儿学习了语言表达和想象力的发展。

中班语言公开课教案及教学反思《帽子床》

中班语言公开课教案及教学反思《帽子床》一、教学目标1.听说：能听懂故事《帽子床》并能根据故事情节用简单的语言进行表述。

2.阅读：能够熟读故事《帽子床》，理解故事情节中的人物关系及故事主题。

3.书写：能够认识《帽子床》的标题，并能够简单地书写出来。

4.情感态度：通过讲述故事情节，激发孩子对随处可见的邻里互助情感的共鸣，培养情感态度，营造团结友好的班级氛围。

二、教学内容1.故事《帽子床》。

三、教学过程1. 情境营造教师引导孩子进入故事情境，让孩子思考故事情节可能发生的场景。

2. 故事导入通过问答方式，引导孩子了解《帽子床》这个故事的主题和内容。

3. 故事讲解教师讲解《帽子床》的故事情节，让孩子跟随故事情节理解并逐渐生发出情感共鸣。

4. 听读练习教师将《帽子床》的故事情节分段，让孩子听读并进行跟读，加深孩子对故事情节的理解和记忆。

5. 分组朗读将孩子分成小组，让每组佩戴不同颜色的帽子，然后朗读故事《帽子床》，呈现出一幅团结互助的班级场景。

6. 制作“帽子床”根据故事《帽子床》的情节，引导孩子手工制作一张“帽子床”，并在不同场景下引导孩子的互动游戏，深入理解故事情节中的人物关系。

四、教学反思《帽子床》这个故事涉及到了邻里的互助情感，对于中班的孩子而言，正处在认知社会文化概念的初期，往往会表现出对周围环境的好奇和询问。

因此，整个教学过程旨在通过绘本故事的方式，让孩子了解并体验邻里互助的情感共鸣，加深其对邻里感情的认识和理解。

在整个教学过程中，教师采用了多种教学方法和手段，例如问答、听读、分组朗读、制作“帽子床”等等，增加教学的趣味性和知识价值，让孩子在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识，真正实现了情感态度、语言能力、认知能力和审美能力等多方面的提升。

中班语言教案《帽子床》

中班语言教案《帽子床》1500字教案篇一：《帽子床》【教材背景】《帽子床》是一首儿童歌谣，曲调欢快动听，歌词生动有趣，深受孩子们喜爱。

通过学习这首歌谣，可以帮助孩子们积累词汇，培养语感和节奏感。

【教学目标】1. 学习和吟唱《帽子床》。

2. 能够听懂并理解其中的意思。

3. 掌握一些与床、帽子相关的词汇。

4. 培养孩子们的语感和节奏感。

【教学重难点】1. 能够准确吟唱《帽子床》。

2. 理解歌词中的意思，并且能够用简单的句子表达出来。

【教学准备】1. CD或者MP3音乐播放器。

2. 大字卡片或者PPT。

【教学过程】【Step 1】让学生闭上眼睛，听一段《帽子床》的音乐，感受歌曲的节奏和旋律。

【Step 2】播放《帽子床》的音乐，让学生跟着音乐节奏拍打节拍。

【Step 3】教师现场吟唱歌谣，让学生跟读。

然后教师以慢语速朗读，学生跟读。

【Step 4】教师出示大字卡片或者PPT，逐句学习歌词，并解释一些生词。

例如，bed（床）、hat（帽子）、clock（钟表）等。

【Step 5】贴近生活，教师提问学生一些与床、帽子相关的问题。

例如，你有什么样的床？你平时睡觉需要戴帽子吗？这样可以让学生更加深入地理解歌词中的意思，并且锻炼学生的口语表达能力。

【Step 6】再次播放《帽子床》的音乐，让学生跟着音乐节奏吟唱整首歌。

【Step 7】以小组形式进行表演比赛，每个小组派一名学生扮演老师，带领组员们一起跟着音乐唱歌。

评选出最有创意的小组。

【Step 8】结束语。

做学生的思考总结，让学生回答一下问题：1. 你喜欢这首歌吗？为什么？2. 学习这首歌，你觉得有什么收获？【课后延伸】回家后，让学生根据自己的创意编写一段关于床和帽子的小故事，并且尽量运用歌词中的词汇。

教案篇二：《帽子床》【教学目标】1.理解并唱出《帽子床》。

2.学生能用英语描述自己最喜欢或最不喜欢的床，培养学生的观察力和描述能力。

【教学重难点】学习和吟唱《帽子床》。

幼儿园中班语言教案《帽子床》含反思

幼儿园中班语言教案《帽子床》含反思1. 教学目标本堂课旨在通过故事《帽子床》的讲述，帮助中班幼儿：1.了解故事情节，理解故事主题；2.发展听说能力，提高沟通能力；3.培养合作意识，加强交往能力；4.培养基本的道德素养。

2. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下方面：1.课堂分享：美术展览会的盛况2.故事讲述：《帽子床》3.讨论分享：你有过帮助别人的经历吗？4.创意活动：做手工帽子3. 教学过程3.1 课堂分享教师首先通过图片展示的方式，让幼儿了解美术展览的盛况，并请他们谈谈自己最喜欢的一副画，并用简单的语言表达自己的感受。

通过这样的活动，激发幼儿的兴趣，促进他们进行互动交流，同时提高他们的语言表达能力。

3.2 故事讲述教师向幼儿讲述故事《帽子床》，引导幼儿在听取故事的过程中，认真聆听，对故事情节进行理解，领会故事的主题：帮助他人、团结合作。

并通过问题引导，引导幼儿对于故事中的主人公和主题进行思考和讨论，帮助幼儿深入理解故事的意义。

3.3 讨论分享教师提出问题，让幼儿围绕着帮助别人展开讨论，鼓励幼儿多说、多听、多反思，提高他们的沟通能力和思考能力。

3.4 创意活动教师为幼儿提供材料和工具，引导幼儿完成手工制作帽子的活动。

在制作过程中，教师鼓励幼儿相互帮助，鼓励幼儿发挥自己的想象和创造力，培养合作意识，同时提高他们的动手能力和创造力。

4. 教学反思在教学过程中，我发现一些问题：1.有些幼儿听得不太清楚，需要多巩固一些听的能力；2.有些幼儿在活动中表现得比较害羞，需要教师引导和建议；3.在活动结束时，过于集中幼儿的行为，导致了一些混乱和冲突，需要更好地掌控课堂。

为解决这些问题，我将采取以下措施：1.对于听的能力，我会在课后布置家庭作业，培养家长与孩子之间的沟通、听的能力；2.对于比较害羞的孩子，我会多鼓励他们多说话，更好地展示他们自己；3.对于掌控课堂，我会提前做好充分的准备，有足够的计划和安排，同时在班级管理方面进行加强。

中班语言优秀教案及教学反思《帽子床》

中班语言优秀教案及教学反思《帽子床》
教学目标
1.了解故事情节，理解故事中人物及其感受；
2.学习新词汇，培养语言表达能力；
3.听说能力训练，培养心理承受能力。

教学内容
1. 故事情节介绍
讲解故事中的情节，介绍主人公，引导幼儿理解故事发展。

2. 生词教学
引导幼儿学习新词汇，包括“帽子床”“哭声”“妈妈”等等。

3. 语言表达练习
通过模仿故事中人物的语言，训练幼儿的语言表达能力。

4. 情境角色扮演
通过情景演练，帮助幼儿更好地理解故事中的人物及情感。

教学反思
这个教案的核心在于通过故事情节，帮助幼儿学习新词汇，练习语言表达能力，以及心理承受能力。

在实际教学中，我尝试了以下改进：
1. 情境角色扮演
故事情节为突破口，通过在幼儿园中设置各种情景来训练幼儿理解与表达的能力。

对于幼儿来说，情景角色扮演让他们忘记了自己身处于教室的现实，慢慢进入角色，与情境和人物产生共情，能够更深入地体验故事情节，并使其感受到真正的情感变化。

2. 回归故事情节
在听故事时，我通过不断提问以保持幼儿注意力的集中，让幼儿更好地理解故
事情节，帮助他们更好地理解故事发展，并加深其对于故事中角色的感觉和情感的准确表达。

3. 强化生词教学
通过生动活泼的教学形式，让幼儿自然而然地接受新词汇，从而提高其语言能力。

综上所述，通过以上的教学反思及改进措施，幼儿的语言表达能力和情感表达能力得到了有效的提高。

中班语言优秀教案及教学反思《帽子床》

中班语言优秀教案及教学反思《帽子床》教案概述本教案针对中班幼儿进行语言教学，以《帽子床》为教学内容。

通过本次教学，旨在培养幼儿的语言表达能力、想象力和合作意识。

教学目标1.能够理解故事内容，能够独立回答与故事相关的问题。

2.能够运用动作、表情和声音的方式表达故事中人物的情感和意图。

3.培养幼儿们的语言表达能力，让他们能够用简单的句子重新叙述故事情节。

教学准备1.教师准备帽子、床、玩具等道具。

2.准备《帽子床》的故事图片或讲故事用的大图。

3.准备教案和评价表格。

教学过程1. 导入（5分钟）教师展示故事图片或大图，鼓励幼儿观察并描述图片内容。

引发幼儿对故事的兴趣，为后续的教学做好铺垫。

2. 讲故事（10分钟）教师使用生动的语言，讲述《帽子床》的故事情节。

教师在讲故事过程中适时使用肢体语言和声音变化来表达故事中的情感和角色意图，增强幼儿的参与感。

3. 情感表达（15分钟）教师引导幼儿讨论故事中人物的感受，例如主人公离开家后父母的担心、主人公在探险中的快乐等。

通过问答形式，激发幼儿们运用简单句子表达情感的能力。

4. 语文扩展（20分钟）教师利用故事中的词汇和情节，引导幼儿进行语文扩展。

例如，教师可以与幼儿一起制作“帽子”，并鼓励幼儿用自己的语言描述自己的帽子。

5. 身体表达（15分钟）教师组织幼儿进行角色扮演活动，让幼儿们扮演故事中的不同角色，通过动作、表情和声音来表达角色的情感和意图。

6. 反思与评价（5分钟）教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，引导幼儿分享自己的学习体会和感受。

教师根据教案和评价表格，对本节课的教学成果进行评价。

教学反思本节课的教学目标主要是培养幼儿们的语言表达能力、想象力和合作意识。

通过听故事、讨论和角色扮演等活动，幼儿们在很大程度上达到了预期的目标。

他们能够积极参与教学活动，理解故事内容，通过简单的句子表达自己的想法和感受。

同时，通过角色扮演活动，幼儿们也锻炼了自己的合作和表达能力。