2公共空间设计作业
公共室内空间设计教案
公共室内空间设计教案一、教学目标1. 了解公共室内空间设计的基本概念和原则。
2. 掌握公共室内空间设计的程序和步骤。
3. 培养学生的创新思维和设计能力。
二、教学内容1. 公共室内空间设计的基本概念和原则公共室内空间的定义公共室内空间设计的目的和意义公共室内空间设计的基本原则（功能性、舒适性、安全性、美观性、可持续性）2. 公共室内空间设计的程序和步骤设计前的准备（调研、分析、确定设计目标）设计草图和方案（空间布局、功能分区、流线设计）设计细化（材料选择、色彩搭配、照明设计）设计实施（施工图设计、施工管理、验收）三、教学方法1. 讲授法：讲解公共室内空间设计的基本概念、原则、程序和步骤。
2. 案例分析法：分析优秀的公共室内空间设计案例，引导学生思考和总结。
3. 实践操作法：学生分组进行设计实践，锻炼实际操作能力。
四、教学评估1. 课堂问答：检查学生对公共室内空间设计基本概念和原则的理解。
2. 设计作业：评估学生对公共室内空间设计程序和步骤的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生的创新思维和团队协作能力。
五、教学资源1. 教材：公共室内空间设计相关教材。
2. 案例图片：收集优秀的公共室内空间设计案例图片。
3. 设计软件：如AutoCAD、SketchUp等设计软件。
4. 材料样品：展示公共室内空间设计中常用的材料样品。
六、教学活动安排1. 第1-2课时：介绍公共室内空间设计的基本概念和原则。
2. 第3-4课时：讲解公共室内空间设计的程序和步骤。
3. 第5-6课时：分析优秀的公共室内空间设计案例。
4. 第7-8课时：学生分组进行设计实践，教师指导。
5. 第9-10课时：评估学生的设计作业，进行课堂讨论。
七、教学注意事项1. 注重培养学生的创新思维，鼓励他们提出独特的设计理念。
2. 在设计实践过程中，关注学生的团队协作能力，培养他们的沟通与协作能力。
3. 注重安全教育，提醒学生在设计过程中注意安全问题。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
艺术类课程公共空间设计教案
艺术类课程公共空间设计教案第一章：公共空间设计的概念与意义1.1 教学目标让学生了解公共空间设计的定义与内涵使学生认识到公共空间设计在艺术与生活中的重要性引导学生思考公共空间设计对于社会发展的影响1.2 教学内容公共空间设计的定义与内涵公共空间设计的历史发展与现状公共空间设计的重要性与价值1.3 教学方法讲授法：讲解公共空间设计的定义与内涵、历史发展与现状讨论法：引导学生思考公共空间设计的重要性与价值1.4 教学评估课堂讨论：学生对公共空间设计的理解与看法第二章：公共空间设计的基本原则与方法2.1 教学目标让学生掌握公共空间设计的基本原则与方法培养学生运用基本原则与方法进行公共空间设计的能力2.2 教学内容公共空间设计的基本原则公共空间设计的方法与步骤公共空间设计的实践案例分析2.3 教学方法讲授法：讲解公共空间设计的基本原则与方法实践教学：引导学生进行公共空间设计的实践案例分析2.4 教学评估课堂讨论：学生对公共空间设计的基本原则与方法的理解与运用课后作业：让学生结合自己的生活经验，运用公共空间设计的基本原则与方法，设计一个简单的公共空间，并绘制设计草图第三章：公共空间设计的要素与构成3.1 教学目标让学生了解公共空间设计的要素与构成培养学生运用要素与构成进行公共空间设计的能力3.2 教学内容公共空间设计的要素公共空间设计的构成原则公共空间设计的实践案例分析3.3 教学方法讲授法：讲解公共空间设计的要素与构成原则实践教学：引导学生进行公共空间设计的实践案例分析3.4 教学评估课堂讨论：学生对公共空间设计的要素与构成的理解与运用课后作业：让学生结合自己的生活经验，运用公共空间设计的要素与构成，设计一个简单的公共空间，并绘制设计草图第四章：公共空间设计与社区参与4.1 教学目标让学生了解公共空间设计与社区参与的关系培养学生运用公共空间设计改善社区环境的能力4.2 教学内容公共空间设计与社区参与的意义与价值公共空间设计与社区参与的实践案例分析学生参与社区公共空间设计的实践项目4.3 教学方法讲授法：讲解公共空间设计与社区参与的意义与价值实践教学：引导学生进行公共空间设计与社区参与的实践案例分析，并参与社区公共空间设计的实践项目4.4 教学评估课堂讨论：学生对公共空间设计与社区参与的理解与看法第五章：公共空间设计的创新与趋势5.1 教学目标让学生了解公共空间设计的创新与趋势培养学生运用创新理念进行公共空间设计的能力5.2 教学内容公共空间设计的创新理念与实践案例分析公共空间设计的趋势与发展方向学生进行公共空间设计的创新实践项目5.3 教学方法讲授法：讲解公共空间设计的创新理念与趋势实践教学：引导学生进行公共空间设计的创新实践项目5.4 教学评估课堂讨论：学生对公共空间设计的创新理念与趋势的理解与看法第六章：公共空间设计的可持续性原则6.1 教学目标让学生理解公共空间设计中可持续性的概念使学生认识到可持续性在公共空间设计中的重要性培养学生将可持续性原则应用于公共空间设计的能力6.2 教学内容可持续性的定义与内涵公共空间设计中可持续性的实践案例分析可持续性原则在公共空间设计中的应用方法6.3 教学方法讲授法：讲解可持续性的定义与内涵，以及公共空间设计中可持续性的实践案例实践教学：引导学生进行公共空间设计的可持续性实践案例分析6.4 教学评估课堂讨论：学生对公共空间设计中可持续性的理解与看法课后作业：让学生结合自己的生活经验，选择一个公共空间，分析其可持续性设计的优点与不足，并提出改进建议第七章：公共空间设计的视觉艺术运用7.1 教学目标让学生了解公共空间设计中视觉艺术的运用培养学生运用视觉艺术提升公共空间美感的能力7.2 教学内容视觉艺术在公共空间设计中的作用与价值视觉艺术的类型与运用方法公共空间设计中视觉艺术的实践案例分析7.3 教学方法讲授法：讲解视觉艺术在公共空间设计中的作用与价值，以及视觉艺术的类型与运用方法实践教学：引导学生进行公共空间设计中视觉艺术的实践案例分析7.4 教学评估课堂讨论：学生对公共空间设计中视觉艺术的运用与看法课后作业：让学生结合自己的生活经验，运用视觉艺术设计一个公共空间，并绘制设计草图第八章：公共空间设计的实用性与功能性8.1 教学目标让学生了解公共空间设计的实用性与功能性培养学生运用实用性原则进行公共空间设计的能力8.2 教学内容公共空间设计的实用性原则与要求公共空间设计的功能性要素与实践案例分析实用性原则与功能性要素在公共空间设计中的应用方法8.3 教学方法讲授法：讲解公共空间设计的实用性原则与要求，以及公共空间设计的功能性要素与实践案例实践教学：引导学生进行公共空间设计的实用性原则与功能性要素的实践案例分析8.4 教学评估课堂讨论：学生对公共空间设计的实用性与功能性的理解与看法课后作业：让学生结合自己的生活经验，选择一个公共空间，分析其实用性与功能性，并提出改进建议第九章：公共空间设计的创新材料与技术9.1 教学目标让学生了解公共空间设计中创新材料与技术的应用培养学生运用创新材料与技术进行公共空间设计的能力9.2 教学内容公共空间设计中的创新材料与技术创新材料与技术在公共空间设计中的应用案例分析创新材料与技术在公共空间设计中的优势与挑战9.3 教学方法讲授法：讲解公共空间设计中的创新材料与技术，以及创新材料与技术在公共空间设计中的应用案例实践教学：引导学生进行创新材料与技术在公共空间设计中的实践案例分析9.4 教学评估课堂讨论：学生对公共空间设计中创新材料与技术的理解与看法课后作业：让学生结合自己的生活经验，运用创新材料与技术设计一个公共空间，并绘制设计草图第十章：公共空间设计的综合评价与反思10.1 教学目标让学生了解公共空间设计的综合评价方法培养学生运用评价方法对公共空间设计进行反思的能力10.2 教学内容公共空间设计的综合评价方法与指标公共空间设计评价的实践案例分析学生对公共空间设计的反思与改进10.3 教学方法讲授法：讲解公共空间设计的综合评价方法与指标，以及公共空间设计评价的实践案例实践教学：引导学生进行公共空间设计的评价实践案例分析，并对自己的设计进行反思与改进10.4 教学评估课堂讨论：学生对公共空间设计的综合评价方法的理解与运用重点解析本教案主要围绕公共空间设计展开，涵盖了公共空间设计的概念、原则、要素、可持续性、视觉艺术运用、实用性、功能性、创新材料与技术以及综合评价与反思等方面。
公共空间设计
人体工程学是室内设计中必不可少 的一门专业知识，了解人体工程学 可以使装修设计尺寸更符合人们的 日常行为和需要。
分为四个阶段： 1、萌芽期——19世纪末至第一次世界大战：主要有泰勒的手工具设计特点和 、萌芽期 作业效率的关系研究和吉尔布瑞斯倡导的实验心理学应用于生产时间。 2、初兴期——第一次世界大战至第二次世界大战：战争使得男人都上了战场， 、初兴期 女人必须参加生产劳动才能应付战争的庞大需求，因此当时工作疲劳和工作 效率以及如何加强人在战争的有效作用成为研究主题。 3、成熟期——第二次世界大战至20世纪60年代：科技技术的迅猛发展，导致 、成熟期 了复杂的武器、机械的产生，因此人体工程学的研究主题由“人适应机器” 变成了如何“使机器适应人”。使得可以减少认得疲劳、人为错误，提高作 业效率。 4、深化期——20世纪70年代以来：这一阶段该学科开始渗透到人类工作生活 、深化期 的各个领域，同时自动化系统、人际信息交互、人工智能等都开始与该学科 紧密联系。
第二节 餐厅的组成及设计要素
营业性的中餐厅由两大部分组成，即营业部分 厨房 营业部分和厨房 营业部分 厨房部分。厨房设计工艺和 设备，往往由提供设备的厂家设计或给以必要的协助，故本节主要介绍营业部分 的设计。 一、迎宾台（咨询台） 迎宾台（咨询台） 中等或大一点的中餐厅都应设置迎宾台。任务就是招呼客人并将其引到座位 上。迎宾台的位置在主入口，有雨篷时或较暖的南方，可以设在入口外；无雨篷 或较冷的北方，可以设在入口内。迎宾台体量较小，往往只在其上摆放一些鲜花 和纸巾等，主要作用是引起顾客的注意，也是咨客员所处岗位的标志。
标识的照明不应突出，以只照亮标识为目的，可选用射灯、灯箱等。 标识 大堂、门厅或四季厅的照明，宜在总服务台或总控制室进行集中控制。主要 楼层、楼梯、出入口、交通要道要设置应急照明灯。
第二章 公共空间项目设计流程
第二章：公共空间项目设计工作流程
第一节：设计师职业素质和职业标准
二、设计师职业标准 (一)职业概况
（3）鉴定方式：分为理论知识考试和技能操作考核。理论知识考 试采用闭卷笔试方式，技能操作考核采用现场实际操作方式。理论知 识考试和技能操作考核均实行百分制，成绩皆达60分以上者为合格。 （4）考评人员与考生配比：理论知识考试考评人员与考生配比为 1：20，每个标准教室不少于2名考评人员；技能操作考核考评员与考 生配比为1：5，且不少于3名考评员。综合评审委员不少于5人。 （5）鉴定时间：理论知识考试时间不少于180min，技能操作考核 时间不少于360 min。综合评审时间不少于30 min。 （6）鉴定场所设备：理论知识考试在标准教室进行，技能操作考 核在具有必备的工具、设备的现场进行。
第二章：公共空间项目设计工作流程 学习性工作任务：
1.了解设计师职业素质和职业标准 2.熟悉项目设计工作流程与要求
第二章：公共空间项目设计工作流程
第一节：设计师职业素质和职业标准
一、设计师职业素质 1.设计能力
掌握相关的室内设计基础理论与相应技能是设计师的基 本功。从造型基础训练、设计色彩到透视效果图表现，从理
同的设计风格，相同的资金不同的设计效果，都是对设计 师的考验。
第二章：公共空间项目设计工作流程
第一节：设计师职业素质和职业标准
一、设计师职业素质 3.协调能力
设计师的设计创意若要得到最终实现，离不开各专业门
类的配合，各专业、各门类要根据设计师的设计创意去完成 自己的相关工作，因此，就离不开设计师的调协作用。
设计师应主动地、全面地、准确地掌握设计施工中各环
节情况，检验是否达到设计的最终效果。设计师就象是暂时 的指挥官，有人说设计师既是乙方也是甲方，既是建设单位
艺术类课程公共空间设计教案
艺术类课程公共空间设计教案一、教学目标1. 让学生了解公共空间设计的概念、特点和重要性。
2. 培养学生对公共空间设计的兴趣和热情。
3. 引导学生运用艺术与设计的基本原理，进行公共空间的设计实践。
二、教学内容1. 公共空间设计的概念与定义2. 公共空间设计的基本原则与方法3. 公共空间设计的类型与案例分析4. 公共空间设计的创新与实践5. 公共空间设计在我国的发展现状与趋势三、教学方法1. 讲授法：讲解公共空间设计的概念、原则、方法等理论知识。
2. 案例分析法：分析国内外优秀的公共空间设计案例，引导学生从中汲取经验。
3. 实践操作法：分组进行公共空间设计实践，培养学生的实际操作能力。
4. 交流讨论法：组织学生进行设计交流与讨论，提升学生的创新思维与团队合作能力。
四、教学准备1. 教学PPT：包含公共空间设计的理论知识、案例分析等内容。
2. 设计软件：如AutoCAD、SketchUp等公共空间设计相关软件。
3. 设计素材：包括图片、视频等公共空间设计相关素材。
4. 实践材料：如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些著名的公共空间设计案例，引起学生对公共空间设计的兴趣。
2. 新课导入：讲解公共空间设计的概念、特点和重要性。
3. 理论知识讲解：详细讲解公共空间设计的基本原则与方法。
4. 案例分析：分析国内外优秀的公共空间设计案例，让学生了解公共空间设计的实际应用。
5. 实践操作：分组进行公共空间设计实践，引导学生将理论知识运用到实际设计中。
6. 设计交流与讨论：组织学生进行设计交流与讨论，分享设计心得，提升创新能力。
7. 总结与点评：对学生的设计作品进行点评，总结公共空间设计的要点。
8. 课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生对公共空间设计的兴趣和理解程度。
2. 设计作品：评估学生在实践操作中创作的设计作品，包括创新性、实用性、美观性等方面。
公共空间的室内设计—建筑与商业
(4) 自由式——柜台货架随人流走向和人流密度变化，灵 活布置，使厅内气氛活泼轻松。将大厅巧妙的分隔成若干 个既联系方便，又相对独立的经营部，并用轻质隔断自由 的分隔成不同功能，不同大小，不同形状的空间，使空间 既有变化又不起杂乱。
(5) 隔绝式——用柜台将顾客与营业员隔开的方式。商品 需通过营业员转交给顾客。此为传统式，便于营业员对商 品的管理，但不利于顾客挑选商品。
• 一般有 小、中、大接待室；小、中、大会客室； 大、中、小会议室； 各类大小不同的展示厅、资料阅览室、 多功能厅和报告厅等。
• 3．交通联系空间： • 主要指用于楼内交通联系的空间。
• 一般有水平交通联系空间及垂直交通联系空 间两种，
• (1)水平交通联系空间主要指门厅、大堂、走 廊、电梯厅等空间。
水后散发的清香，能帮助思维活动和决策事务。 2、创造一种有个性具有家庭气氛的环境，有
助于发挥工作上的能动性。 三、办公空间具有一定的精神文化生活要求（社
交场所）
办公空间的组合与划分，
在某种意义上讲，就是根 据使用功能对办公空间进 行各种各样的分隔和联系， 为使用者提供良好的空间 环境，以满足各种办公活 动的需要。
商场的地面——地面应考虑防滑、耐磨、易清洁 等要求，并减少无谓的高差，保持地面通畅、简 洁。对地面耐磨要求，常以同质地砖或花岗石等 地面材料铺砌。
商场的墙面——基本上被货架、尾柜等道具遮挡，一般只需用乳 胶漆等涂料涂刷或施以喷涂处理即可，局部墙面可做重点特殊处
理，营业厅中的独立柱面往往在顾客的最佳视觉范围内，因此柱 面通常是塑造室内整体风格的基本点，须加以重点装饰。
饭堂、医务室、洗手间。
商业。空间功能组织
空间的引导与组织 1、商品的分类与分区
公共空间课程设计
公共空间课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解公共空间的概念，掌握公共空间的分类及特点。
2. 学生能够了解公共空间设计的原则，包括功能性、安全性、舒适性等方面。
3. 学生能够掌握公共空间设计中常用的设计元素，如空间布局、景观、设施等。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析并评价公共空间设计的优劣。
2. 学生能够运用设计原则和元素，创作具有创意的公共空间设计方案。
3. 学生能够通过小组合作，完成公共空间设计项目，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够关注公共空间设计对社会生活的影响，培养社会责任感和公民意识。
2. 学生能够欣赏和尊重不同文化背景下的公共空间设计，提高审美素养。
3. 学生能够积极参与公共空间设计活动，激发创新精神和实践能力。
课程性质：本课程为跨学科课程，涉及美术、建筑、环境科学等领域，注重理论与实践相结合。
学生特点：六年级学生具有一定的认知能力和审美素养，对公共空间设计有浓厚兴趣，具备一定的团队协作能力。
教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动探究、实践和反思，关注学生的个体差异，鼓励创新思维和个性表达。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高公共空间设计的实践能力。
二、教学内容1. 公共空间概念与分类- 了解公共空间的定义及功能- 学习公共空间的分类，如公园、广场、街道等2. 公共空间设计原则- 掌握功能性、安全性、舒适性等设计原则- 学习如何将这些原则应用于公共空间设计3. 公共空间设计元素- 学习空间布局、景观、设施等设计元素- 了解这些元素在公共空间设计中的作用和运用4. 公共空间设计案例分析- 分析国内外优秀公共空间设计案例- 学习案例中的设计理念、方法及成功经验5. 公共空间设计实践- 学习如何进行公共空间设计构思与表达- 以小组合作形式，完成一个公共空间设计项目6. 教学内容安排与进度- 第一章节：公共空间概念与分类（1课时）- 第二章节：公共空间设计原则（2课时）- 第三章节：公共空间设计元素（2课时）- 第四章节：公共空间设计案例分析（2课时）- 第五章节：公共空间设计实践（3课时）教学内容依据课程目标和教材相关章节进行组织，注重科学性和系统性。
公共空间设计Ⅳ新(1)(2)
解决问题
图书馆前
在学校图书馆前边的广场上设置一些现代的公共设施，运用不一 样的色彩来弥补冬天颜色的单调。
问题总结 • • • • • • 缺少师生交流的场所 空地面积大 绿地面积大且单一 无近水平台 指示标识不明显 缺少人文文化场所
解决问题
学生宿舍区
在男生宿舍区运用地势高低起伏的特点，做一些能让学生可以交流的场所， 植物的搭配颜色再多丰富一些。女生宿舍区植物搭配多一些，在一部分设 立几块景观小品。
关键词
成长、发展 进化 演变 融会贯通
发现及分析问题
实地调查-正门
发现及分析问题
学校正门即东门 处被净月的一条 支流横穿而过。 两座桥置于其上， 中间空出一片水 景，映入眼帘的 便是逸夫图书馆。 但中间这片水景 却并未合理运用。 景观不多，很是 单调
发现及分析问题
实地调查-北门
学校北门也是校园一处较为明显的 入口。进门便是一片长而大的集中 草坪花坛。但进门之后的左右侧比 较荒芜。没什么特色。除了草坪就 是草坪。直走下去就是第一教学楼。
吉林财经大学位于吉林省长春市东部，属于净月开发区。 学校正门处有一条河穿过。 学校附近有华侨外语学院、东北师范大学。 学校正门有轻轨站，虽处于郊区，但交通相对较便利。 学校附近的景点有长春农博园、净月潭国家森林公园、长 影世纪城。
设计思路
• 以“衍生”为主题，寓意为成长、发展、创新、演变。 • 利用高差起伏的地势特点来表现成长道路上难免会有起 起伏伏；曲折的道路配置，证明发展之路并非都是直通车； 在各区域之间建立一定的联系，但又各有所不同来表达发展 过程中离不开融会贯通。
发现及分析问题
实地调查-图书馆前
发现及分析问题
实地调查-图书馆前
公共空间设计的作业评语
公共空间设计的作业评语1、该生在设计时态度认真、遵守纪律。
该生具有强的分析问题和独立工作能力，掌握基础理论、专业知识扎实，考虑问题全面，能综合运用所学知识和参考资料，圆满地完成了规定的设计任务，工作量饱满，有一定的创新性。
2、该生在设计时态度认真、遵守纪律，具有较强的独立工作能力，掌握基础理论、专业知识扎实，考虑问题较全面，能综合运用所学知识和参考资料，圆满地完成了规定的设计工作量，说明书和图纸质量较高。
3、该生在设计时态度认真、遵守纪律。
该生具有一定的独立工作能力，掌握基础理论、专业知识尚扎实，能运用所学知识和参考资料，完成了规定的设计任务，工作量较饱满。
4、该生在设计时态度尚认真，尚能遵守纪律，有一定的设计工作能力。
该生专业基础知识较差，通过毕业设计有所提高，基本上完成了规定的设计工作量，说明书和图纸也基本符合要求。
5、该生说明书书写认真，确定方案合理，公式引用正确，论述条理清晰，论文质量高。
图纸视图完整、布局合理，标注规范。
零部件结构合理。
设计有一定的新颖性。
6、该生说明书书写较认真，确定方案较合理，论述条理较清晰，论文质量尚可。
图纸视图较完整、布局较合理，标注不够规范。
7、该生说明书尚认真，设计方案基本合理，公式引用基本正确，论述条理尚清楚，论文质量一般。
图纸视图较完整、局部结构不够合理，标注不够规范。
工作量饱满，作业文件质量高；答辩时自述清楚，对所提问题的回答正确；该生的基础理论和专业知识掌握的扎实。
8、该生在设计时态度尚认真，尚能运用设计资料基本完成规定的工作量，考虑问题不够全面，作业文件质量基本符合要求：答辩时自述基本清楚，对所提问题，有的回答不够正确；该生的基础理论和专业知识一般，通过毕业设计独立工作能力有所提高。
公共空间设计教学实践(3篇)
第1篇一、引言公共空间设计是城市规划、建筑设计、景观设计等多个领域的重要分支，它关乎城市形象、居民生活品质和可持续发展。
在我国，公共空间设计教学已经取得了一定的成果，但与发达国家相比，仍存在一定的差距。
本文以某高校公共空间设计教学实践为例，探讨公共空间设计教学的方法与策略。
二、公共空间设计教学实践概述1. 课程设置公共空间设计教学实践课程主要包括以下内容：（1）公共空间设计基础理论：介绍公共空间设计的基本概念、发展历程、设计原则等。
（2）公共空间设计方法与技巧：讲解公共空间设计的具体方法，如场地分析、设计构思、方案设计等。
（3）公共空间设计案例分析：分析国内外优秀公共空间设计案例，让学生了解公共空间设计的实际应用。
（4）公共空间设计软件应用：教授公共空间设计软件（如AutoCAD、SketchUp、Photoshop等）的使用方法。
2. 教学模式公共空间设计教学实践采用以下教学模式：（1）课堂讲授：教师结合实际案例，讲解公共空间设计的相关理论知识。
（2）实践操作：学生运用所学知识，进行公共空间设计实践，如场地分析、方案设计等。
（3）小组讨论：学生分组讨论公共空间设计问题，培养团队合作能力。
（4）课程作业：学生完成公共空间设计课程作业，巩固所学知识。
三、公共空间设计教学实践方法与策略1. 注重理论与实践相结合公共空间设计教学实践应注重理论与实践相结合，使学生能够将所学知识应用于实际项目中。
具体方法如下：（1）邀请行业专家授课：邀请具有丰富实践经验的行业专家为学生授课，分享实际项目经验。
（2）实地考察：组织学生参观优秀公共空间设计项目，了解设计理念、施工工艺等。
（3）实习实训：与企业合作，为学生提供实习实训机会，让学生在实践中提升设计能力。
2. 强化课程作业的实践性公共空间设计课程作业应注重实践性，培养学生解决实际问题的能力。
具体策略如下：（1）设定实际项目：课程作业以实际项目为背景，让学生在解决实际问题的过程中，提升设计能力。
公共空间设计规范
公共空间设计规范篇一：公共空间设计大纲《公共空间设计》课程教学大纲一、教学目的了解公共空间室内外环境设计的基本规律和空间关系，确立公共空间设计的观点；基本掌握公共空间设计的基本程序和方式方法。
二、教学形式与方法课堂理论讲授、与作业辅导相结合，辅以多媒体教学手段。
和有针对性的调研与考察，通过设计方法的导入，激发学生的创作欲望，训练学生语言和图纸的表达能力。
强调课程过程的管理，与设计的目的性和计划性。
以此培养学生形成正确的设计工作方式与态度。
三、教学年限与学时年限：第三学年六学期学时：6×18共108学时四、教学内容与进度主要内容：公共空间设计概论、内容、方法和步骤；公共空间设计的依据、要点和特点；公共空间设计的空间组织和处理；公共空间设计的基本方法和原理。
第一章：公共空间理论讲授（6学时）（一）公共空间的基本概念（二）公共空间的形式特征（三）空间与人的行为（四）内部空间设计；空间的功能构成与空间的组织形态。
内部空间设计的基本方法与影响设计的选择。
（五）外部空间设计：外部空间的构成要素；外部空间设计的基本方法。
第二章：室内公共空间类型及设计要点(6学时)（一）空间环境的设计要点。
（二）形象设计（三）室内装修设计、室内物理环境设计、室内陈设艺术设计（四）环境艺术的处理第三章：公共空间的材质(6学时)（一）简介不同材质的属性（二）讲解空间不同材质应用案例第四章：公共空间的色彩(6学时)（一）色彩原理（二）不同功能公共空间的不同色彩运用第五章：公共空间设计(84学时)一、课堂实践（21学时）：草图二、机房实验室实践（24学时）：效果表现图三、模型实验室实践（39学时）：空间模型制作五、考核方式及评分标准（一）考核方式平时作业，课题作业（二）考试内容：公共空间设计。
（三）评分标准：91—100分：方案富有创意，设计新颖，布局功能完善，符合规范，表现效果好，模型制作精良81—90分：方案较有创意，设计合理，功能较为合理，基本符合规范，表现效果良好，模型制作规范71—80分：方案设计基本符合要求，布局功能基本完善，部分不符合规范并存在缺陷，表现效果一般，模型制作较规范60—70分：方案设计不符合规范，功能布置不合理，布局较差，表现效果较差，模型制作不规范60分以下：作业达不到上述要求，作业不及格（四）计分方法1、平时作业：占20%2、课题设计：占80%六、教材及参考书目（一）教材侯林，《室内公共空间设计》，中国水利水电出版社，XX年6月版（二）参考书目林振德，《公共空间设计》，岭南美术出版社，XX年5月版郑曙旸，《公共空间设计》，新疆科学技术出版社，XX年4月1日版注：本教学大纲使用范围：供艺术设计专业环境艺术设计方向使用。
(完整版)《公共空间设计》第二章
第二章 公共空间设计的原则、方法、内容与程序
一. 公共空间设计的原则
（2） 风格定位 确定功能定位后，就要进行风格的考虑。内部装饰及隔断布局的形式（需考 虑功能的取向、受众的特点及甲方的要求），它是设计师表达空间艺术氛围、 体现空间艺术个性和文化内涵的具体表现。 风格确定后，才能对空间的造型语言进行构思和重组，对其元素进行提炼和 总结，创造出与空间性质相符的装饰效果。 （3 ）标准定位 一要考虑空间受众群体的层次，二要考虑内内部装修的档次。 包括装修材料品种，内部设施设备、陈设艺术品等。
• 舒适性体现在空间的尺度。材料的使用、色彩与文 化心理等各个方面。
7
第二章 公共空间设计的原则、方法、内容与程序
一. 公共空间设计的原 则
• 四、 形式美原则
• 空间设计不管风格如何，流派怎样，都要遵循一定 的形式美法则，美的过程中对美的形式规律的经验 总结和概括。
• 1、平衡 在空间视觉中，我们比较适宜左右，前后相对平衡的空间，这样让人感 觉均衡、安定。 在空间中的事物，有视重的问题。在空间中，一般有以下几种情况：
一. 公共空间设计的原则
• 4、比例 • 比例是部分与部分与全体之间的数量关系。它是精确
的比率概念。人们在长期的生产实践和生活活动中一 直运用着比例关系，并以人体自身的尺度为中心，根 据自身活动的方便总结出各种尺度标准，这在公共空 间设计中非常重要。 • 在空间设计中，通常要强调人体与家具、人体与空间、 空间与陈设之间的尺度关系，以获得空间的舒适感。 如图所示：
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第二章 公共空间设计的原则、方法、内容与程序
一. 公共空间设计的原则
• 6、联想与意境
联想是四思维的延伸，它由一种事物延伸到 另外一种事物上。各种视觉形象及其要素都 会产生不同的联想与意境，由此而产生的空 间概念氛围作为一种视觉语义的表达方法被 广泛地应用到公共空间设计中。 随着科技文化的发展及空间设计水平的不断 提高，对美的形式法则的认识将不断深化， 它不是僵死的教条，需要灵活体会，灵活应 用。 如图所示：
《公共空间设计》教案设计专题
教案二○一五—二○一六学年第二学期科目：《公共空间设计》班级： 14环艺班任课教师：相关案例图片（由学生搜集，包括不同功能定位的公共空间实景分析）《公共空间设计》-郑曙旸主编、特色餐厅设计任务书一、目的本项目旨在训练学生设计要素把握的能力。
重点学习公共空间中的餐饮空间设计，训练对空间的感知和空间设计的能力，在空间设计的基础上进行界面设计、家具与陈设布置、光与色的设计，创造符合实际需求的餐饮环境。
同时了解餐厅家具与人体尺度的关系。
二、设计要求进行空间界面和建筑装饰细部的设计，空间的划分应满足餐厅空间要求；和工作人员的行动需求，同时按所构思的餐厅主题、环境气氛和风格进行陈设与装饰设计，营造有个性的餐饮环境。
着重考虑和解决以下问题：1．本案周围是密集的住宅区，且店面不临街。
要在比较局促的地段，解决好方案的总体布局(如店面设计、人流的组织等)。
2．设计重点为室内的餐饮空间，提倡以工作流程和用餐习惯来推敲和构思方案，并初步确定要营造的室内环境气氛与建筑风格。
3．满足功能使用和结构合理性要求。
如：①餐桌椅摆放是否满足人体工程学，用餐区分隔是否充分利用空间优势。
②空间路线是否能够按照工作流程顺畅的安置。
三、功能划分四、任务内容及要求1、单独完成：1人1组。
2、确立餐厅主题。
3、除手绘小稿外，所有图纸均为A3幅。
4、每人完成：（1）区域划分图1张；比例1：100；（手绘泡泡图），上彩铅。
（2）平面布置图1张；比例1：100；（CAD）。
（3）天花布置图1张；比例1：100；（CAD）。
（4）手绘大堂效果图1张，彩稿。
5、所有图纸需要严格按照时间节点上交，按照时间节点和作业质量综合评定作业成绩。
相关案例图片（包括不同风格定位的餐饮空间实景分析）作业布置：1、完成整个空间区域划分2、完成手绘泡泡图3、初步完成构思流程图4、布置下一周课前5分钟的内容安排相关案例图片（包括不同风格定位的餐饮间以及餐厅实景分析）《公共空间设计》-郑曙旸主编、《室内设计资料集》、《公共空间设计》提问思考钟包厢布局特点，通过图片等展示。
公共空间设计—教案
GUANGDONG INNOVATIVE TECHNOLOGY COLLEGE 教案课程名称：公共空间设计教师姓名：姜佳良系别：机电系二○一三年至二○一四年第二学期课程概况课程名称: 公共空间设计总学时：64周学时：周4学时教学起始周： 1 周——16 周授课班级及时间：工业设计二、三班教材概况（主编、出版社、版次等）：《公共空间设计》杨清平北京大学出版社教辅概况：《室内设计》马澜清华大学出版社课时授课计划一、授课具体时间：第一周二、授课课题：公共空间设计概述（1）三、教学目的要求：1.公共空间的概念2.公共空间设计的发展及风格表现3.公共空间的类型四、教学重点难点：公共空间概念的理解公共空间的主要风格公共空间的主要类型五、教学方法、用具：讲授、演示、实践六、教学过程（包括教学内容、辅助手段、板书设计、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等）：教学后记：课时授课计划一、授课具体时间：第一周二、授课课题：公共空间设计概述（2）三、教学目的要求：1.公共空间分类的依据和方法2.公共空间设计的发展因素3.公共空间设计发展的主要趋势四、教学重点难点：公共空间分类的依据公共空间发展的因素与趋势五、教学方法、用具：讲授、演示、实践六、教学过程（包括教学内容、辅助手段、板书设计、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等）：教学后记：课时授课计划一、授课具体时间：第二周二、授课课题：展馆空间设计案例鉴赏解析三、教学目的要求：对湖南益阳博物馆室内设计进行鉴赏归纳总结展示空间的设计特点与要求要求学生进行展示空间设计四、教学重点难点：分析案例的思路与方法，考量案例设计的优缺点对展示空间设计进行总结，归纳其特点与要求引导学生对公共空间中的展示空间进行设计五、教学方法、用具：讲授、演示、实践六、教学过程（包括教学内容、辅助手段、板书设计、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等）：教学后记：课时授课计划一、授课具体时间：第三周二、授课课题：办公空间设计案例鉴赏解析三、教学目的要求：对长沙中国银行办公室空间设计进行鉴赏归纳总结展示空间的设计特点与要求要求学生进行展示空间设计四、教学重点难点：分析案例的思路与方法，考量案例设计的优缺点对展示空间设计进行总结，归纳其特点与要求引导学生对公共空间中的展示空间进行设计五、教学方法、用具：讲授、演示、实践六、教学过程（包括教学内容、辅助手段、板书设计、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等）：教学后记：课时授课计划一、授课具体时间：第四周二、授课课题：公共空间设计的要素三、教学目的要求：1.了解公共空间的设计要素2.总结在现实生活当中设计要素的应用3.色彩的分析与运用四、教学重点难点：环境要素和功能要素的讲解材料的应用色彩与照明的结合五、教学方法、用具：讲授、演示、实践六、教学过程（包括教学内容、辅助手段、板书设计、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等）：教学后记：课时授课计划一、授课具体时间：第五周二、授课课题：公共空间设计的原则三、教学目的要求：1.了解公共空间设计的原则2. 总结在现实生活当中设计要素的应用四、教学重点难点：公共空间设计的功能原则公共空间设计的文化原则公共空间设计的环保原则五、教学方法、用具：讲授、演示、实践六、教学过程（包括教学内容、辅助手段、板书设计、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等）：教学后记：课时授课计划一、授课具体时间：第六周二、授课课题：公共空间设计（3）三、教学目的要求：1.空间使用的大众性与功能的广泛性2.材料使用的环保性与设计文化的民族性3.技术运用的安全性四、教学重点难点：空间的大众性和广泛性的理解环保性的时尚性和重要性民族文化的应用五、教学方法、用具：讲授、演示、实践六、教学过程（包括教学内容、辅助手段、板书设计、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等）：教学后记：课时授课计划一、授课具体时间：第七周二、授课课题：设计的程序与方法三、教学目的要求：1.环境考察2.设计创意3.设计筛选4.设计优化四、教学重点难点：设计实施步骤成品保护设计验收五、教学方法、用具：讲授、演示、实践六、教学过程（包括教学内容、辅助手段、板书设计、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等）：教学后记：课时授课计划一、授课具体时间：第八周二、授课课题：公共空间设计表现（1）三、教学目的要求：电脑渲染效果图应用软件认识VARY的具体界面四、教学重点难点：精品文库Vary的安装Vary的参数设置五、教学方法、用具：讲授、演示、实践六、教学过程（包括教学内容、辅助手段、板书设计、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等）：教学后记：课时授课计划一、授课具体时间：第九周二、授课课题：公共空间设计表现（1）三、教学目的要求：电脑渲染效果图应用软件认识VARY的具体界面精品文库四、教学重点难点：Vary的安装Vary的参数设置五、教学方法、用具：讲授、演示、实践六、教学过程（包括教学内容、辅助手段、板书设计、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等）：教学后记：课时授课计划一、授课具体时间：第十周二、授课课题：公共空间设计表现（1）三、教学目的要求：电脑渲染效果图应用软件认识VARY的具体界面四、教学重点难点：Vary的安装Vary的参数设置五、教学方法、用具：讲授、演示、实践六、教学过程（包括教学内容、辅助手段、板书设计、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等）：教学后记：课时授课计划一、授课具体时间：第十一周二、授课课题：公共空间设计表现（1）三、教学目的要求：电脑渲染效果图应用软件认识VARY的具体界面四、教学重点难点：Vary的安装Vary的参数设置五、教学方法、用具：讲授、演示、实践六、教学过程（包括教学内容、辅助手段、板书设计、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等）：教学后记：课时授课计划一、授课具体时间：第十二周二、授课课题：公共空间设计表现（1）三、教学目的要求：电脑渲染效果图应用软件认识VARY的具体界面四、教学重点难点：Vary的安装Vary的参数设置五、教学方法、用具：讲授、演示、实践六、教学过程（包括教学内容、辅助手段、板书设计、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等）：教学后记：课时授课计划一、授课具体时间：第十三周二、授课课题：公共空间设计表现（1）三、教学目的要求：电脑渲染效果图应用软件认识VARY的具体界面四、教学重点难点：Vary的安装Vary的参数设置五、教学方法、用具：讲授、演示、实践六、教学过程（包括教学内容、辅助手段、板书设计、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等）：教学后记：课时授课计划一、授课具体时间：第十四周二、授课课题：公共空间设计表现（1）三、教学目的要求：电脑渲染效果图应用软件认识VARY的具体界面四、教学重点难点：Vary的安装Vary的参数设置五、教学方法、用具：讲授、演示、实践六、教学过程（包括教学内容、辅助手段、板书设计、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等）：教学后记：课时授课计划一、授课具体时间：第十五、十六周二、授课课题：公共空间设计表现（1）三、教学目的要求：电脑渲染效果图应用软件认识VARY的具体界面四、教学重点难点：Vary的安装Vary的参数设置五、教学方法、用具：讲授、演示、实践六、教学过程（包括教学内容、辅助手段、板书设计、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等）：教学后记：。
《公共空间设计》第二章
四、白色派
白色派也称平淡派，在室内环境中大量运用白色来构成这种流派的基调，朴实无 华，简洁却富有变化。由于白色给人以纯净、文雅的感觉，并让人产生美的联想，
所以受到大家的喜爱。白色派风格并不单单是简化装饰、选用白色对表面进行处理，
而且还具有更为深刻的思想内涵（图2-10）。
图2-9 灯光的运用为空间赋予了生命和想象
四、自然主义风格
自然主义风格又称为“田园风格”，它倡导“回归自然”，美学上推崇“自然 美”，在装饰材料方面追求自然性和天然肌理感，在装饰技术和工艺方面追求手 工化和简 易化的特点，加上富有特色的手工装饰品点缀空间，营造出一种纯真、质朴、淡 雅、闲适的氛围（图2-5）。
五、混合型风格
公共空间设计在整体上呈现出多元化的状态，在设计中既趋于现代实用，又汲 取传统风格，在装饰陈设中也融古今中西于一体。混合型风格在设计风格上不拘
六、风格派
风格派的室内设计，在色彩及造型方面都具有极为突出的特征。他们认为“把生 活环境生活化，对人们的生活就是一种真实”。风格派对室内装饰和家具经常采用 集合形体以及红、黄、蓝三原色或以黑、灰、白等色彩配置（图2-12）。
七、装饰艺术派
装饰艺术派善于运用多层次的几何线型及图案，重点装饰建筑具体构件部位，如
造型简洁明了，反对华而不实的装
饰，追求构成工艺和突出材料本身 所具有的质感，也包括色彩的配置， 发展了非传统的以功能布局为依据
的不对称构成手法，强调与工业生
产的联系，符合现代生活的需要和 时尚流行的审美情趣，简洁实用， 更强调设计对人们生活观念和生活
方式的影响（图2-3）。
图2-3 简洁的家具造型，时尚的空间感受
间使用习惯，符合现代人对公共空间的功能需要，其艺术效果总体上是古典主义 风格的。新古典主义风格利用的历史风格资源有：古罗马建筑装饰风格、哥特式 风格、巴洛克风格、中国四合院建筑风格、中国徽州民居装饰风格、日本传统风 格等等（图2-1、图2-2）。
《公共空间设计》课程标准
《公共空间设计》课程标准1．课程性质和课程设计1.1课程定位公共空间设计是建筑室内设计、建筑装饰装饰工程技术的必修课程，是建设工程管理专业的拓展课。
它不仅仅是一门关于艺术的课程，更是一门实践性很强的应用技术。
通过本门课程的学习，学生应该能够了解公共空间设计的基本理论，熟悉公共空间设计的流程，能够在教师指引下完成指定公共空间的设计定位、设计概念、设计方案、设计实施内容，完成整体项目设计。
《公共空间设计》的前修课程主要有《三大构成》、《设计制图》、《手绘效果图》、《photoshop》、《AutoCAD》、《3Dmax》、《家具与陈设》、《居住空间设计》等。
《公共空间设计》的后续课程主要有《景观设计》、《装饰材料与施工》等课程。
1.2设计思路公共空间设计是一门学科性和实践性很强的课程，不仅需要了解设计学、营销学、生理学等多方面因素，也需要了解美学、材料学等多种学科。
它是现代设计的组成部分，更能够以独立形态直接呈现在世人面前。
在短短一个阶段的学习，希望学生可以了解公共空间的设计流程，能够依据这些流程指引完成居住空间设计的各个步骤，完成设计项目。
进而举一反三，具备进一步深入学习和研究的能力，为后续其他课程奠定基础。
2．课程目标2.1总体目标通过“学习—任务—设计表现”教学模式，使学生在掌握基本知识、能力培养素质的基础上，得到一次综合实践锻炼的机会。
进而提升学生对美学的鉴赏力；锻炼学生对公共空间营造的把控力，学生根据客观要求完成设计项目的能力和创新能力；为后续的相关课程和就业做好准备。
2.2具体目标（能力目标、知识目标、素质目标）能力目标：通过课程的学习，学生应该了解设计定位的过程与方法、设计概念的提炼过程、空间的功能设计和表现能力、施工图绘制方法与注意事项。
知识目标：通过课程的学习和设计项目的锻炼，学生应该能够综合应用所学，知晓做为一名公共空间设计师以后工作的内容及相应工作程序。
素质目标：通过实训，学生应该能够具备做一名职业公共空间设计师的潜质。
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选题一：商业空间—— 小型专卖店（服装、电子产品、工艺品、家居用品等） 选题二：办公空间—— 小型工作室、设计公司等 选题三：餐饮娱乐空间—— 小型特色餐馆、咖啡吧、酒吧、ktv等 选题四：展览空间—— 各类主题性展览馆、纪念馆等 选题五：文化空间—— 校园、博物馆等 选题六：酒店空间——
小型酒店、度假酒店ห้องสมุดไป่ตู้主题酒店等
要求： 3人一个小组，任意选择其中一个选题，于课后自行进行相关资 料的搜集，可包括定义或者案例分析，将搜集的资料整体制作 成5-10分钟的ppt文件，于第三周全班统一讲演。