如何处理幼儿“打小报告”

如何处理幼儿“打小报告”
李丽
生活之中有许多的小孩子都比较喜欢引起别人的重视，因此在幼儿园里才会出现小孩子爱告状的现象，那么对于这一类的小宝宝应该如何来教育与指导呢？以下就让我们来详细的看看吧！
“老师，××讲话”，“老师，××拿我的橡皮擦”，“老师，××拿我的书”……这是我们到了大班课堂上和一日生活中经常遇到的场景。

作为一名幼儿教师，从事幼教工作多年，我发现5-6岁这个年龄段的孩子特别爱打小报告，很多教师对这种现象感到很头疼，但又没有相应的措施解决这一问题。

为什么幼儿对打小报告会乐此不疲呢？怎样才能减少幼儿的这种告状行为呢？经过多年的摸索，我从以下几方面着手，较好地解决了这一问题。

首先，平等对待每位幼儿。

有些幼儿打小报告的对象往往是教师比较偏爱的儿童。

他们之所以打小报告，一方面是希望对方受到老师的惩罚，破坏其在老师心目中的形象；另一方面是为了引起老师的注意，寻求老师对自己的关爱。

基于幼儿的这一心理特点，教师应做到不偏心，平等对待每一个孩子，并且指导幼儿正确表现自己。

入园指导
其次，引导幼儿正确地解决问题。

教师要有意识地培养幼儿独立解决问题的能力。

当有幼儿告状说：“老师，××把垃圾扔到地上了。

”这时教师应不失时机地表扬他热爱班集体，同时可以给他一些建议：有没有比打小报告更好的办法？比如，鼓励他和对方一起把垃圾捡起来。

诸如此类，经过一段时间的教育引导，幼儿逐渐会学到一些解决问题的办法，同时也让幼儿体会到这样解决问题的效果要好于打小报告。

再其次，引导幼儿积极参与班级活动。

教师应引导幼儿参与各种班级活动，让他们在丰富的活动中去体验成功的喜悦，知道成功的源泉来自互相团结、互相帮助，而不是打小报告。

通过班级活动，教师要教育幼儿认识到每个人身上都有缺点和优点，幼儿要多学习其他小朋友的优点，对其他小朋友的缺点也要尽量包容并帮助他们改正缺点，
要学会处理与小朋友间的矛盾。

经过一段时间的教育，我发现课堂上打小报告的声音减少了很多。

爱打小报告是幼儿成长过程中的正常现象，轻者扰乱正常的教学活动，重者影响孩子心理的健康发展。

打小报告的现象虽然不能完全杜绝，但是只要教师教育引导得当，幼儿的告状行为一定会大大减少，同时幼儿的身心也一定会得到健康、快乐、和谐的发展。

小孩子们打小报告，首先老师要分晰清楚小孩子小报告的心理，然后再结合适当的方法对孩子采取相关的教育，不要因此而使孩子产生心理上的疾病，但愿每个小孩子都能够健康的成长吧！。