初中英语的不定式和动名词(整理版)教学内容
初二教案动词的不定式和动名词的综合运用
初二教案动词的不定式和动名词的综合运用教案：动词的不定式和动名词的综合运用一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 知道什么是动词的不定式和动名词；2. 学会使用不定式和动名词来完善句子；3. 能够通过练习巩固所学的知识。
二、教学内容1. 动词的不定式是什么？2. 动名词是什么？3. 不定式和动名词的用法与区别。
4. 动词不定式和动名词的综合运用。
三、教学过程【Step 1】导入新知1. 教师可以以一个问题开始引入话题：“你们知道动词的不定式和动名词是什么吗？”2. 让学生展开讨论，鼓励他们分享他们对这两个概念的理解。
【Step 2】讲解动词的不定式1. 教师通过示例句子来解释动词的不定式。
例句1：I want to go to the park.（我想去公园。
）例句2：She needs to study for the exam.（她需要为考试学习。
）2. 引导学生总结不定式的形式和用法。
形式：to + 动词原形用法：作为动词的宾语、目的、目的地、原因等。
【Step 3】讲解动名词1. 教师通过示例句子来解释动名词。
例句1：I enjoy swimming in the pool.（我喜欢在游泳池里游泳。
）例句2：He is good at playing basketball.（他擅长打篮球。
）2. 引导学生总结动名词的形式和用法。
形式：动词原形 + -ing用法：作为主语、宾语、介词宾语等。
【Step 4】区分不定式和动名词的用法1. 教师列出几个具体的例子，让学生通过分析句子结构判断其中是用不定式还是动名词。
例子：I want to play soccer.（我想踢足球。
）He enjoys playing the piano.（他喜欢弹钢琴。
）2. 通过对比，帮助学生理解不定式和动名词在句子中的不同用法。
【Step 5】综合运用1. 教师提供一些练习题，让学生使用不定式或动名词来完善句子。
初中英语知识点归纳动词的不定式与动名词的综合运用
初中英语知识点归纳动词的不定式与动名词的综合运用初中英语知识点归纳：动词的不定式与动名词的综合运用动词是英语中的重要部分，不定式和动名词是动词的两种形式。
熟练地掌握不定式和动名词的用法，对于学习英语语法和提升英语水平都非常重要。
本文将对初中英语知识点中的动词不定式和动名词进行归纳总结，以及它们的综合运用。
一、动词的不定式动词的不定式由动词原形前加to构成，具有名词、形容词和副词的特性。
在句子中，它可以作为主语、宾语、表语和定语。
1. 作为主语：To learn English well is my goal.学好英语是我的目标。
2. 作为宾语：I want to visit Beijing next month.我想下个月去北京旅游。
3. 作为表语：Her dream is to become a doctor.她的梦想是成为一名医生。
4. 作为定语：I have a book to read.我有一本书可以读。
二、动名词动名词是动词加-ing形式，具有名词的特性。
它可以作为主语、宾语、表语和定语。
1. 作为主语：Reading is my favorite hobby.阅读是我的最爱。
2. 作为宾语：She enjoys singing and dancing.她喜欢唱歌和跳舞。
3. 作为表语：Her job is teaching English.她的工作是教英语。
4. 作为定语：The running water sounds so refreshing.流水的声音听起来很清新。
三、不定式与动名词的综合运用在实际应用中，我们经常需要将不定式和动名词结合使用，构成复合结构，完成句子的表达。
1. 不定式与动名词作为复合宾语：She enjoys playing the piano.她喜欢弹钢琴。
2. 不定式与动名词作为复合宾语：I want to go swimming this weekend.我想这周末去游泳。
《动名词和不定式》课件
C) We were studying.
3
填空练习
请用动名词或不定式填空：He enjoys ________ (swim/swimming) in the ocean.
改写句子
将句子 "He plays soccer every day." 改为使用动名词。
总结和要点
动名词
动词+ing形式，用作名词、 形容词和副词。
不定式是什么
1 定义
不定式是动词的原形加 上to构成的形式，它可 以作为名词、形容词和 副词。
2 例子
例如：to study, to eat, to go
3 用法
不定式可用作主语、宾 语、表语、定语和补语。
动名词与不定式的区别
1 形式
动名词是动词+ing形式，不定式是动词的原形+to。
2 用法
动名词常表示正在进行的动作，不定式一般表示一种动作、目的或意图。
《动名词和不定式》PPT 课件
本PPT课件介绍了动名词和不定式的基本概念和用法，旨在帮助学生更好地 理解和应用这两个语法结构。让我们一起探索它们的奥秘吧！
动名词是什么
1 定义
动名词是动词+ing形式，具有名词和动词的特点。
2 例子
例如：swimming, reading, playing
3 用法
动名词可用作主语、宾语、表语、定语和补语。
不定式
动词的原形+to，用作名词、 形容词和副词。
区别
动名词用于表示正在进行 的动作，不定式用于表示 一种动作、目的或意图ming. 不定式：She wants to go shopping.
动名词的用法
作主语
初中英语的不定式和动名词(整理版)
初中英语的不定式和动名词(整理版)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1初中不定式和动名词一、动词不定式：构成：to + 动词原形1. 下列动词只能接不定式作：want 想要, agree 同意, choose 选择, decide 决定, expect 期望,hope 希望, earn 学会, need 必要, offer 提供, prefer 宁愿, +to dopromise保证, plan 计划 refuse 拒绝, wish 希望, would like想要2. 下列动词只能接动名词（即动词+ing）Enjoy; mind; practice; finish；suggest ;deny;admit ; keep; spend; feel like + doing sth.enjoy doing sth., 喜欢做某事 mind doing sth. 介意做某事,practice doing sth. 练习做某事 finish doing sth. 做完某事feel like doing sth. 想要做某事 keep doing sth. 坚持做某事have fun doing sth. 尽情做某事 suggest doing sth.建议做某事deny doing sth. 否认做某事 admit doing sth.承认做某事be/get used to doing sth. 习惯做某事 look forward to doing sth. 盼望做某事spend…(in) doing sth. 花费时间做某事 can’t help doing sth. 情不自禁做某事be busy doing sth 忙于做某事 be worth doing sth 值得做某事prefer doing sth. to doing sth 与…相比更喜欢做某事pay attention to doing sth. 注意做某事3．有些动词后面既可接不定式，也可接动名词，意思相同。
人教版英语中考动词不定式与动名词用法说课稿
3.创设生活化的情境，让学生尝试用英语描述一些日常动作，从而引出本节课的主题：中考动词不定式与动名词用法。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先，介绍动词不定式和动名词的概念，通过示例句型让学生直观地了解它们的结构和用法；
2.任务驱动法：将学习任务分解为若干个子任务，引导学生自主探究和解决问题，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际语境中的案例，帮助学生理解语法知识，培养学生分析问题和解决问题的能力。
4.小组合作法：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（二）媒体资源
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生具备的前置知识包括动词基本用法、时态、语态等。然而，学生在学习本节课时可能存在以下障碍：
1.对动词不定式和动名词的概念理解不清；
2.难以区分动词不定式和动名词的用法；
3.在实际语境中，不知道如何正确运用动词不定式和动名词；
4.部分学生对语法学习缺乏信心，容易产生畏惧和抵触心理。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、结构化的原则。板书布局分为三部分：左侧列出本节课的主要知识点，中间展示例句和关键语法结构，右侧用于记录学生的疑问和解答。
1.主要内容：左侧列出动词不定式与动名词的定义、结构、用法和区别；中间部分通过彩色粉笔突出显示关键句型和语法规则；右侧部分实时更新学生的疑问和教师的解答。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成一份动词不定式与动名词用法的练习题，巩固课堂所学知识；
2.撰写一篇小短文，运用所学知识描述一个生活场景；
动名词和动词不定式课件
动名词用作形容词时，通常紧跟在动词之后，用于修饰名词 或代词，强调该名词或代词所代表的对象的特征或状态。例 如，“She is a good singer.”（她是一位优秀的歌手。）
02
动词不定式的定义和用法
作为主语
01
动词不定式作为主语，通常表示 一个具体的、尚未发生的动作或 行为。
02
翻译题
01
02
03
总结词
通过翻译练习，加深对动 名词和动词不定式的理解
题目1
他后悔没有听从老师的建 议。(翻译：He regretted not having followed the teacher's advice.)
题目2
我喜欢在周末去钓鱼。(翻 译： I enjoy going fishing on weekends.)
例如：He is the best person to do the job.（他是做这项 工作的最佳人选。）
用作副 词
动词不定式可以作为副词，修饰动词、形容词或副词，表 示程度、方式、时间等。
例如：She is too young to understand the meaning of the word.（她太年轻了，无法理解这个词的含义。）
动名词和动词不定 式课件
目 录
• 动词不定式的定义和用法 • 动名词和动词不定式的比较 • 动名词和动词不定式的特殊用法 • 练习与巩固
01
动名词的定义和用法
作为主语
总结词
动名词可以作为主语，表示抽象、泛指或一般的概念。
详细描述
动名词作为主语时，通常出现在句子的开始位置，用于表达某个动作或状态， 强调该动作或状态的意义和重要性。例如，“Smoking is harmful to health.”（吸烟有害健康。）
人教版英语中考动词不定式与动名词用法优秀教学案例
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
2.运用情境教学法，创设真实语境，提高学生运用动词不定式和动名词的交际能力。
3.采用启发式教学法，鼓励学生思考、探究，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
4.运用对比分析法，帮助学生清晰地分辨动词不定式和动名词的用法及差异。
在教学过程中，我注重关注每一个学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，使他们能够在愉快的氛围中掌握动词不定式和动名词的用法。同时，我还注重培养学生的团队合作精神，让他们在小组活动中互相学习、互相帮助，共同提高英语水平。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：通过展示日常生活中使用动词不定式和动名词的场景，如“我想去图书馆”（动名词），“我要看电影”（动词不定式），让学生在真实语境中感受和理解这两种词组的用法。
（五）作业小结
1.布置作业：设计一份作业，要求学生运用动词不定式和动名词完成句子构建，如：用动词不定式和动名词完成描述日常活动的句子。
2.教师提醒学生在完成作业过程中注意运用所学知识，如：正确选择动词不定式和动名词的形式、功能等。
3.鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，互相评价，共同提高。通过本节课的教学内容与过程，学生能够系统地掌握动词不定式和动名词的用法，提高他们在实际语境中的运用能力。同时，通过小组讨论、总结归纳等环节，培养学生的团队合作精神，提高他们的口语表达能力和自主学习能力。
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅图片，图片中包含一个使用动词不定式和动名词的场景，如：“一个人正在图书馆看书”（动名词），“一个人想要去看电影”（动词不定式）。
初中语法 动词不定式和动名词的用法
初中语法动词不定式和动名词的用法动词不定式和动名词的用法动词不定式和动名词是英语中非常重要的语法结构，它们常常在句子中充当特定的语法角色，并有其独特的用法和构造。
了解并正确运用动词不定式和动名词是掌握英语语法的关键之一。
本文将详细介绍动词不定式和动名词的用法，以帮助初中学生更好地理解和运用它们。
一、动词不定式的用法动词不定式由“to + 动词原形”构成，可以作为句子的主语、宾语、表语、宾补等，同时还可以和一些特定的动词搭配使用。
下面是动词不定式的几种常见用法：1. 作为主语动词不定式可以作为句子的主语，通常位于句首。
比如：- To learn a foreign language requires patience and determination.（学习一门外语需要耐心和决心。
）- To quit smoking is my New Year's resolution.（戒烟是我的新年决心。
）2. 作为宾语动词不定式可以作为句子的宾语，接在某些动词后面。
比如：- She wants to become a doctor.（她想要成为一名医生。
）- He enjoys playing basketball.（他喜欢打篮球。
）3. 作为表语动词不定式可以作为句子的表语，通常与be动词连用。
比如：- His dream is to travel around the world.（他的梦想是周游世界。
）- The most important thing is to believe in yourself.（最重要的事情是相信自己。
）4. 作为宾补某些动词后面可以接动词不定式作为宾补，表示动作的目的、结果或意图。
比如：- He wants to buy a new car.（他想要买一辆新车。
）- I need to finish my homework before dinner.（我需要在晚餐前完成我的作业。
初中英语知识点归纳动词的不定式和动名词用法总结
初中英语知识点归纳动词的不定式和动名词用法总结动词的不定式和动名词是英语学习中的重要知识点，它们的用法十分多样且常见。
本文将对动词的不定式和动名词的用法进行总结和归纳。
一、动词不定式1. 作主语：例句：To succeed in life is his ultimate goal.成功是他追求的终极目标。
2. 作宾语：a. 接及物动词的宾语：例句：I want to learn English.我想学英语。
b. 接不及物动词的宾语：例句：She decided to go hiking.她决定去徒步旅行。
3. 作表语：例句：Her dream is to become a doctor.她的梦想是成为一名医生。
4. 作补语：a. 表示命令、建议、请求等：例句：She told me to wait for her at the gate.她告诉我在门口等她。
b. 表示目的、目标等：例句：He went to the store to buy some groceries.他去商店买一些杂货。
5. 作定语：例句：We need a person to help us with the project.我们需要一个人来帮助我们完成这个项目。
6. 作状语：a. 表示目的、结果、原因等：例句：He studied hard to pass the exam.他努力学习为了通过考试。
b. 表示时间、条件等：例句：I woke up early to catch the bus.我早起为了赶公交车。
二、动名词1. 作主语：例句：Swimming is my favorite sport.游泳是我最喜欢的运动。
2. 作宾语：例句：I enjoy reading books in my free time.我喜欢在空闲时间读书。
3. 作表语：例句：Her hobby is dancing.她的爱好是跳舞。
4. 作补语：例句：His job is teaching English.他的工作是教英语。
动名词与不定式的区别及应用教案
动名词与不定式的区别及应用教案一、教学目标：1.知道动名词和不定式的基本用法和区别2.能够在语言学习和交流中正确使用动名词和不定式二、教学内容：1.动名词和不定式的定义2.动名词和不定式的基本用法3.动名词和不定式的区别及其在句子中的应用三、教学重难点：1.动名词的用法和其与不定式的区别2.如何在句子中运用动名词和不定式四、教学方法：1.讲授法2.组合法3.演示法五、教学过程：步骤一：说课动名词和不定式是英语语法中非常重要的一个部分，因为它们经常出现在文章、对话和写作中。
因此，对于学习英语的学生来说，学习动名词和不定式的用法是非常必要的。
本次教学将着重介绍动名词和不定式的用法和区别，并结合实际例子进行讲解。
步骤二：引入让学生听一段对话，然后提问：-A: What do you like doing in your free time?-B: I like to read books and go hiking.-A: Oh, I like reading too. But I prefer watching movies.引入这段对话是为了让学生看到动名词和不定式的应用，并引出下一个问题：在这个句子中，“reading”和“to read”有什么区别？步骤三：详细讲解动名词的用法：动名词是动词+“-ing”，它可以表示以下意思：1.表示某种活动或正在做某事-I enjoy swimming in the sea.-He hates shopping with his wife.2.表示某物的特定用途或功能-The scissors are for cutting paper.-The rope is for tying things up.3.作为名词的补语-His favorite hobby is playing soccer.-My dream is traveling around the world.4.作为介词后的宾语-She’s thinking about studying abroad next year.-Have you ever thought about going to Japan?不定式的用法：不定式是由“to”加上动词原形组成，它可以表示以下意思：1.表示将要做某事或计划去做某事-I’m going to visit my grandparents tomorrow.-She wants to be a doctor when she grows up.2.表示能力或意愿-He can't swim yet, but he wants to learn.-She would like to go to the cinema tonight.3.作为形容词或介词后的宾语-I have a lot of things to do tomorrow.-It's difficult to speak a foreign language fluently.动名词和不定式的区别：1.动名词可以作主语、宾语和表语，不定式只能作宾语。
初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)
初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)章节一：动词不定式的概念与构成教学目标：1. 让学生理解动词不定式的概念。
2. 让学生掌握动词不定式的构成。
3. 让学生能够正确运用动词不定式作主语、宾语和表语。
教学内容：1. 动词不定式的概念：动词不定式是一种没有主语和宾语的句子形式，由动词原形加上“to”构成。
2. 动词不定式的构成：动词原形+ “to”。
3. 动词不定式的基本用法：a. 作主语：如：To see is to believe.b. 作宾语：如：I want to go.c. 作表语：如：His goal is to study hard.教学活动：1. 引入动词不定式的概念，让学生通过实例理解。
2. 讲解动词不定式的构成，让学生进行练习。
3. 分组讨论，让学生用动词不定式作主语、宾语和表语造句。
章节二：动词不定式的否定形式教学目标：1. 让学生掌握动词不定式的否定形式。
2. 让学生能够正确运用动词不定式的否定形式。
1. 动词不定式的否定形式：在“to”前面加上“not”，即“not to”。
2. 动词不定式的否定形式的用法：表示否定意义，如：I don't want to go.教学活动：1. 讲解动词不定式的否定形式，让学生进行练习。
2. 小组活动，让学生用动词不定式的否定形式造句。
章节三：动词不定式的疑问形式教学目标：1. 让学生掌握动词不定式的疑问形式。
2. 让学生能够正确运用动词不定式的疑问形式。
教学内容：1. 动词不定式的疑问形式：在“to”前面加上“do/does/did”，如：Do you want to go?2. 动词不定式的疑问形式的用法：用于提问，如：Do you want to go shopping?教学活动：1. 讲解动词不定式的疑问形式，让学生进行练习。
2. 小组活动，让学生用动词不定式的疑问形式提问。
章节四：动词不定式作主语教学目标：1. 让学生掌握动词不定式作主语的用法。
初中英语知识点归纳动名词和不定式的用法
初中英语知识点归纳动名词和不定式的用法初中英语知识点归纳：动名词和不定式的用法动名词（Gerund）和不定式（Infinitive）是初中英语中常用的语法形式，它们在句子中有着不同的用法和作用。
下面对动名词和不定式的用法进行归纳总结。
一、动名词的用法：1. 作主语：动名词可以作为整个句子的主语。
- Running is good exercise. （跑步是一项很好的运动。
）- Singing makes me happy. （唱歌使我开心。
）2. 作宾语：动名词可以作动词的宾语。
- I enjoy playing basketball. （我喜欢打篮球。
）- He hates doing homework. （他讨厌做作业。
）3. 作介词的宾语：动名词可以作介词的宾语。
- She is good at dancing. （她擅长跳舞。
）- They are interested in painting. （他们对绘画感兴趣。
）4. 在某些固定短语中：动名词常用于一些固定搭配中。
- I look forward to seeing you. （我期待见到你。
）- He is busy with studying. （他忙于学习。
）5. 作宾补：动名词可以作及物动词的宾补。
- She found it interesting watching movies. （她认为看电影很有趣。
） - They made her captain of the team. （他们让她成为队长。
）二、不定式的用法：1. 作动词的宾语：不定式可以作动词的宾语。
- I want to study abroad. （我想出国留学。
）- He loves to play the piano. （他喜欢弹钢琴。
）2. 作形容词的定语：不定式可以作名词或代词的定语。
- This is a good book to read. （这是本值得阅读的好书。
初中英语知识点归纳动词的不定式与动名词的用法
初中英语知识点归纳动词的不定式与动名词的用法动词的不定式与动名词是英语中常见的两种动词形式，它们在句子中有各自独特的用法。
本文将对初中英语中动词的不定式与动名词的用法进行归纳总结。
一、动词的不定式的用法1. 不定式作为主语不定式可以作为句子的主语，常用的句型有：- To study English is important.- To succeed needs hard work.- To learn a foreign language is challenging.2. 不定式作为宾语不定式可以作为及物动词的宾语，常用的动词有：- want, hope, plan, decide等。
例如：- She wants to go shopping.- They hope to win the game.- I plan to visit my grandparents next week.3. 不定式作为表语不定式也可以作为句子的表语，常用的句型有：- The best way to learn is to practice.- His dream is to become a doctor.- My goal is to travel around the world.4. 不定式作为状语不定式可以作为状语修饰动词、形容词或副词。
常用的句型有：- I woke up early to catch the train.- She was too tired to continue working.- He spoke slowly to make sure everyone understood.二、动名词的用法1. 动名词作为主语动名词可以作为句子的主语，常用的句型有：- Swimming is my favorite sport.- Reading books is a good way to relax.- Playing basketball requires teamwork.2. 动名词作为宾语动名词可以作为及物动词的宾语，常用的动词有：- enjoy, like, love, hate等。
初中英语的不定式和动名词(整理版)
初中英语的不定式和动名词(整理版)2）XXX.记得去做某事（还未做）3） XXX停止做某事（正在做）4） to do sth.停下来去做某事（为了去做）5）try XXX.试着做某事（尝试）6）try to do sth.努力去做某事（尽力）动词不定式是英语中的一种非常重要的语法结构，它可以作主语、宾语、表语、定语、状语等。
掌握好动词不定式的用法，可以使我们的英语表达更加地准确、地道。
在使用动词不定式时，需要注意动词后面要接不定式，还是动名词，以及不同的动词接不同的结构。
首先，我们需要知道哪些动词只能接不定式作宾语。
这些动词包括want、agree、choose、decide、expect、hope、earn、need、offer、prefer、promise、plan、refuse和would like等。
我们需要记住这些动词，以便在使用时不出错。
其次，还有一些动词只能接动名词作宾语，如enjoy、mind、practice、finish、suggest、deny、admit、keep、spend 和feel like等。
这些动词的用法也需要我们掌握。
除此之外，还有一些动词既可以接不定式，也可以接动名词，但意思有所不同。
例如，begin/start to do sth.和begin/start doing sth.的意思都是“开始做某事”，但前者表示动作的开始，后者则表示动作的进行。
同样地，like/love to do sth.和like/love doing sth.的意思也不同，前者表示偏好，后者则表示喜欢的状态。
最后，我们需要注意一些动词后接不定式或动名词时的区别。
例如，XXX和XXX的意思不同，前者表示记得已经做过的事情，后者则表示记得要去做某事。
类似地。
doing。
to do sth.的意思也不同，前者表示停止正在进行的动作，后者则表示停下来去做某事。
1.Remember to do something means to keep in mind that you need to do something that you haven't done yet.2.et doing something means that you have done something。
初中不定式教案
初中不定式教案教学目标：1. 让学生理解不定式的概念和用法。
2. 培养学生正确运用不定式表达目的、结果、原因等句子结构。
3. 提高学生的英语口语表达能力和写作能力。
教学重点：1. 不定式的概念和用法。
2. 不定式在句子中的功能和结构。
教学难点：1. 不定式的否定形式。
2. 不定式在句子中的正确运用。
教学准备：1. 教材：人教版初中英语教材。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：不定式。
2. 引导学生回顾已学的相关知识，如动词、分词等。
Step 2: 讲解不定式（15分钟）1. 向学生讲解不定式的概念，如不定式的构成、不定式的否定形式等。
2. 通过示例讲解不定式在句子中的功能和结构，如目的状语、结果状语、原因状语等。
Step 3: 练习（15分钟）1. 让学生分组进行练习，用不定式完成目的、结果、原因等句子结构。
2. 选取部分学生的练习进行展示和点评。
Step 4: 应用（15分钟）1. 让学生运用所学的不定式知识进行口语表达，如模拟情景对话。
2. 让学生运用所学的不定式知识进行写作，如写一篇小短文。
Step 5: 总结（5分钟）1. 对本节课所学内容进行总结，强调不定式的概念和用法。
2. 提醒学生注意不定式在句子中的正确运用。
Step 6: 作业布置（5分钟）1. 让学生复习本节课所学内容，巩固不定式的概念和用法。
2. 布置一道有关不定式的课后练习题，让学生独立完成。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在掌握不定式的概念和用法方面存在一定的困难，特别是在不定式的否定形式和正确运用方面。
在今后的教学中，需要加强对这部分内容的讲解和练习，让学生能够更好地理解和运用不定式。
同时，也要注重培养学生的口语表达能力和写作能力，提高他们的英语综合素质。
初二教案动词的不定式和动名词
初二教案动词的不定式和动名词初二教案: 动词的不定式和动名词一、教学目标本教案旨在教授初二学生关于动词不定式和动名词的用法、形式和区别。
通过本课的学习，学生将能够：1. 理解和区分动词不定式和动名词的功能和形式；2. 掌握动词不定式的结构和用法，包括作为主语、宾语、表语和定语；3. 掌握动名词的结构和用法，包括作为主语、宾语、表语和定语；4. 能够在句子中正确运用动词不定式和动名词。
二、教学内容1. 动词不定式的定义和形式2. 动词不定式作主语3. 动词不定式作宾语4. 动词不定式作表语5. 动词不定式作定语6. 动名词的定义和形式7. 动名词作主语8. 动名词作宾语9. 动名词作表语10. 动名词作定语三、教学过程本课分为以下几个阶段：引入：通过展示一张包含多个动词不定式和动名词的图片，引发学生对于这两个语法现象的初步认知。
初步解释：教师简要介绍动词不定式和动名词的定义和形式，并给出一些例句以加深学生的理解。
详细讲解：1. 动词不定式的用法：- 作主语：动词不定式作主语可以表示一种普遍真理或个人观点。
例如：To love is to live.- 作宾语：动词不定式作宾语可以表示动作、目的、意愿等。
例如：She wants to visit her grandmother.- 作表语：动词不定式作表语可以说明主语的特征、身份或目标。
例如：Her dream is to become a teacher.- 作定语：动词不定式作定语可以修饰名词或代词。
例如：I have a book to read tonight.2. 动名词的用法：- 作主语：动名词作主语可以表示一般真理或抽象概念。
例如：Writing is my favorite hobby.- 作宾语：动名词作宾语可以表示动作、意愿或喜好。
例如：He enjoys singing and dancing.- 作表语：动名词作表语可以说明主语的特征或身份。
初中英语动词不定式教案
初中英语动词不定式教案一、教学目标1. 了解动词不定式的构成和用法。
2. 学会正确运用动词不定式表达自己的意思。
3. 能够分辨动词不定式的主动形式和被动形式。
二、教学重点1. 学习动词不定式的构成和用法。
2. 培养学生正确使用动词不定式的能力。
3. 提供反复练习机会，确保学生掌握所学内容。
三、教学内容教学步骤一：动词不定式的构成1. 动词不定式由“to + 动词原形”构成。
2. 动词不定式作为动词的不定式短语，可以充当主语、宾语、表语、宾补和状语等。
3. 动词不定式可以用于一般现在时、一般将来时、情态动词和感官动词的宾语从句等语法结构中。
教学步骤二：动词不定式的用法1. 动词不定式作为主语：a) It is important to learn English well.b) To be happy is what we all want.2. 动词不定式作为宾语：a) I want to go to the park.b) She likes to play basketball.3. 动词不定式作为表语：a) His dream is to become a doctor.b) The most important thing is to be confident.4. 动词不定式作为宾补：a) I saw him go into the building.b) He heard her sing a beautiful song.5. 动词不定式作为状语：a) She practiced every day to improve her skills.b) He came early to catch the first bus.教学步骤三：动词不定式的被动形式1. 动词不定式的被动形式为“to be + 动词的过去分词”。
2. 动词不定式的被动形式可用于被动语态、情态动词的被动语态和被感官动词的宾语从句中。
初中英语知识归纳动词的不定式和动名词
初中英语知识归纳动词的不定式和动名词动词的不定式和动名词是英语语法中的两个重要概念。
它们在句子中可以充当主语、宾语、表语、定语等成分，具有多种用法和结构。
本文将系统归纳动词的不定式和动名词的基本用法，并探讨它们在句子中的常见应用。
一、不定式的基本结构不定式是动词的一种形式，包括to + 动词原形，如to eat, to sleep等。
不定式具有以下基本结构：1. 动词不定式作主语：- To learn English is important.- Swimming is my favorite sport.2. 动词不定式作宾语：- I want to visit Paris.- She loves to read books.3. 动词不定式作表语：- My dream is to become a doctor.- The most important thing is to be yourself.4. 动词不定式作定语：- I have a book to read.- We need a place to live.二、动词不定式的常见用法1. 表示目的和意图：- I study hard to pass the exam.- He exercises regularly to stay healthy.2. 接在情态动词后，表示推测、推理：- He must be asleep.- They may have left already.3. 与一些动词连用，构成特定短语或习惯搭配：- Try to do something.- Want to do something.- Need to do something.4. 与某些动词连用，构成复合宾语：- I saw him leave the room.- She heard the baby cry.三、动名词的基本结构动名词是动词的一种形式，在句中作名词用。
初中英语知识点归纳动词的不定式和动名词用法
初中英语知识点归纳动词的不定式和动名词用法动词的不定式和动名词是初中英语学习中重要的语法知识点。
本文将对不定式和动名词的用法进行归纳总结，并给出相关例句，以帮助初中生更好地掌握这些知识。
一、不定式的用法不定式是动词的一种形式，在句中可以作主语、宾语、表语、定语、状语等。
以下是不定式在不同功能中的具体用法。
1. 不定式作主语不定式作主语时，常使用以下形式：to + 动词原形。
例如：- To read books is beneficial for students.阅读书籍对学生有益。
2. 不定式作宾语不定式作宾语时，常跟在某些动词后面，如：want, like, love, hate, hope, plan等。
例如：- I want to learn how to swim.我想学游泳。
3. 不定式作表语不定式作表语时，常用于以下句型：主语 + be + 不定式。
例如：- His dream is to become a doctor.他的梦想是成为一名医生。
4. 不定式作定语不定式可以作为名词的定语，放在名词前面修饰名词。
例如：- She has a book to read.她有一本可供阅读的书。
5. 不定式作状语不定式可以作时间、目的、原因、结果、伴随等状语。
例如：- She went to the store to buy some groceries.她去商店购买一些食品杂货。
二、动名词的用法动名词是将动词变为名词形式，以-ing结尾。
动名词可以作主语、宾语、表语、定语和状语等。
以下是动名词在不同功能中的具体用法。
1. 动名词作主语动名词作主语时，可以使用以下句型：动名词 + 动词。
例如：- Swimming is my favorite sport.游泳是我最喜欢的运动。
2. 动名词作宾语动名词可以作动词后面的宾语，也可以作介词后面的宾语。
例如：- I enjoy playing soccer.我喜欢踢足球。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中不定式和动名词一、动词不定式：构成：to + 动词原形1. 下列动词只能接不定式作：want 想要, agree 同意, choose 选择, decide 决定, expect 期望,hope 希望, earn 学会, need 必要, offer 提供, prefer 宁愿, +to dopromise保证, plan 计划refuse 拒绝, wish 希望, would like想要2. 下列动词只能接动名词（即动词+ing）Enjoy; mind; practice; finish；suggest ;deny;admit ; keep; spend; feel like + doing sth.enjoy doing sth., 喜欢做某事mind doing sth. 介意做某事,practice doing sth. 练习做某事finish doing sth. 做完某事feel like doing sth. 想要做某事keep doing sth. 坚持做某事have fun doing sth. 尽情做某事suggest doing sth.建议做某事deny doing sth. 否认做某事admit doing sth.承认做某事be/get used to doing sth. 习惯做某事look forward to doing sth. 盼望做某事spend…(in) doing sth. 花费时间做某事can’t help doing sth. 情不自禁做某事be busy doing sth 忙于做某事be worth doing sth 值得做某事prefer doing sth. to doing sth 与…相比更喜欢做某事pay attention to doing sth. 注意做某事3．有些动词后面既可接不定式，也可接动名词，意思相同。
如：begin/start to do sth.= begin/start doing sth开始做某事,like/love to do sth= like / love doing sth. 喜欢做某事;hate to do sth. =hate doing sth.憎恨做某事4. 有些动词后接不定式或名词时，意思不同。
如：1）remember doing sth. 记得作过某事（某事已做过）remember to so sth.记住去做某事（某事还没做）2）forget doing sth. 忘了作过某事（某事已做过）forget to do sth. 忘了去做某事（某事还没做）3）try to do sth.=do one’s best to do sth. 尽力去做某事try doing sth. 尝试做某事4）stop doing sth. 停止做某事（停止正在做的事）stop to do sth.停下来做某事（停止的事去做另外的事）5）go on doing sth. 继续做某事（同一件事）go on to do sth. 接着去做某事（不同的事）5.下列动词跟动词不定式充当宾语补足语：vt.+sb. to do sth. vt.+ sb.+not to do sth.Want/ask/ tell /order/ allow/ wish/beg/advise / call /invite +sb. to do sth.She told me to buy a ticket.她让我去买张票My mother often tells me not to go out at night.6.help 后的不定式可带to, 也可不带toThe teachers helped the students (to) learn English well. 那些老师帮助学生学好英语。
He often helps his mother (to) tidy up the room.他经常帮助他妈妈整理房间。
7. 动词不定式省to的情况一感feel二听hear, listen to +sb. do sth.三使have, let, make四看see, watch, look at, notice常考短语：hear/see/ make / let sb. do sth.被动语态：Sb. be heard/ seen/made/let to do sth.（变成被动语态时补回to）I often see him help others. He is often seen to help other by me.二、动词不定式的句式：1..动词不定式作主语，主语较长时，常用it作形式主语，而将真正的主语放在句。
It + is/was+adj.+(for sb.) + to do sth.To learn English well is useful. = It’s useful to learn English well.学好英语是有用的。
To protect environment is important for us.= It’s important for us to protect environment.对于我们来说保护环境是很重要的。
2. It is / was + adj.(kind / good/ nice/ clever) + of sb. +to do sth.It’s very kind of you to help me. =You are very kind to help me你帮助我真是太好啦。
It’s very clever of you to do like that.=You are clever to do like that你那样做真的太聪明啦。
这个句型的形容词为表示人的品格，气质之类的词。
可以等于句型：sb. is / was + adj. +to do sth.3. It takes ( took , will take ) sb. some time to do something. (做某事花费某人…时间)4.. 主语+ find / think + it +形容词+ (for sb.) + to doI find it easy to read English every day. 我发现每天读英语和容易的。
He felt it hard to sleep.他觉得很难入睡。
I think it very interesting to learn English. 我认为学英语很有趣。
We found it impossible to cross the river. 我们发现过河是不可能的。
5.不定式作表语表示主语的“职业、职责或性质”等Her job is to clean the hall. 她的工作就是打扫大厅。
My dream is to be a teacher.我的梦想是当一名教师。
6.不定式作状语的用法He worked day and night to get the money.（表目的）他日夜工作来赚钱。
He is too young to go to school. （表结果）他太小以致不能上学。
They were very sad to hear the news.（表原因）听到这个消息他们非常伤心。
The question is simple for him to answer.（表程度）这个问题对他来说太容易回答了。
7. 动词不定式可以和疑问词who, what, which, when, how, where(why除外)等连用，构成不定式短语。
Can you tell me how to get to the post office?I didn’t know what to do next.How to learn English well is the question that we all want to ask.The question is when to get there.What to do 与how to do 的区别:I don’t know what to do next?我不知道下一步该做什么。
(What to do后没有sth.)I don’t know how to use this machine.我不知道怎么样使用这部机器（how to do +sth.）三、动名词（动词+ing）作用相当于名词。
（可以作主语、宾语、表语和定语）1.Reading is an art. 读书是一种艺术。
（作主语）2.Your task is cleaning the windows.你的任务就是擦窗户。
（作表语）3. He likes swimming.（作宾语）4.a washing machine 洗衣机，a reading room 阅览室（作定语）非谓语动词（不定式和动名词）专练（）1. Mother told her son in the street.A. not playB. to not playC. doesn’t playD. not to play( ) 2. His wish was a scientist.A. to becomesB. becomesC. becomeD. to become( ) 3. It’s raining hard. You’d better .A. go outB. not go outC. not to go outD. to not out( ) 4. Do you know washing machine?A. where to getB. to where to getC. where getD. to where get( ) 5. The students don’t know next.A. how toB. what to doC. what doD. do what( ) 6. Would you mind me how English words?A. telling , to rememberB. telling, rememberC. tell, to rememberD. tell, remember( ) 7. Mr. Brown asked us to stop , and we stopped him at once.A. talking, to listen toB. to talk, to listenC. talking, listeningD. talk, listen( ) 8. --What are you going to be after you finish college?--I’m going to be a singer, but my parents me to be a doctor.A. hopeB. wantC. makeD. let( ) 9.-- I saw Betty go to Grandpa Zhang’s home just now.--Yes , she is often seen the old man with his housework.A. helpB. to helpC. helpsD. helped( ) 10. ---Do you need to get there before ten? ---No, I .A. don’t have toB. don’t needC. can’tD. mustn’t( ) 12. After she finished the letter, she went to bed.A. to writeB. writingC. writtenD. wrote( ) 13. It was very late at night, he still went on .A. worksB. workedC. workingD. work( ) 14.-- Have you finish the book?--Not yet. I’ll try it to you before Friday.A.reading, returning,B. to read, to returnC. reading, to return,D. to read, returning ( ) 15. The old man is strong enough. He prefers to .A. walking, ridingB. walk, rideC. to walk, rideD. walking, ride( ) 16. I have quite a few people .A. take care ofB. to take care ofC. to take careD. take care( ) 17. I usually forget the door, but I remembered it when I left yesterday.A.closing, closingB. to close, to closeC. to close, closingD. closing, to close( ) 18. I’m made thirsty by the strange thing.A. feelB. feelingC. to feelD. felt( ) 20. I’m sorry your friend is ill.A. hearB. to hearC. listenD. to listen( ) 21. ---Will you please tell John to come to my office? --- .A. Yes, I doB. I’ll be gladC. Thank youD. I’ll be glad to( ) 22. Have you read the book? It’s worth .A. readB. to readC. readingD. to reading( ) 23. This box is too heavy for the child .A. to carry itB. to carryC. carryingD. carrying it( ) 24. The young man is old enough the army.A. joinB. joiningC. to joinD. joins( ) 25. The flowers need .A. wateringB. to waterC. waterD. watered( ) 27. --Have you finished the work?--Not yet, but no matter how hard it is, we’ll keep until we make it.A. failedB. tryingC. triedD. falling( ) 28. --Do you want to eat something? -- . thanks. I am feeling sick now. I don’t feel like .A. Yes, eating somethingB. No, to eat anythingC. Yes, to eat anythingD. No, eating anything( ) 29.-- Do you still remember me sometime in Shanghai?--Yes, of course. Two years ago.A. to seeB. seeC. seeingD. saw( ) 30. It took us a long time Hawaii, but we thought the journey was enjoyable.A. to getB. gettingC. to reachD. reaching( ) 31. I t’s important the piano well.A. of him to playB. for him to playC. of him playingD. for him playing( ) 32. Good manners usually help people to each other. A. get on well with B. get started C. get together D. get ready( ) 33. Our teacher always tell us more English in and out of class.A. speakB. spokenC. to speakD. speaking( ) 34. My mother often asks me early.A. get upB. got upC. getting upD. to get up( ) 35. --Shopping with me? --Sorry, I have a lot of clothes .A. to washB. washedC. washD. to be washed( ) 36. She needs some paper to . A. write B. write in C. write with D. write on( ) 37. Listening! Can you hear a baby ?A. cryB. to cryC. cryingD. cries( ) 38. When people want to relax themselves, they prefer TV or listen to music rather than newspapers.A. watching, readB. watching, to readC. to watch, readD. to watch, reading( ) 40. Will you go shopping together with us this Saturday, Jenny? Yes. . A. I do B.I’d like to C. I’d love to do D. I’m busy。