新北师大版小学一年级下册数学第三单元《小小养殖场》导学案教学案_教学设计
一年级数学下册导学案-小小养殖场北师大版
一年级数学下册导学案-小小养殖场北师大版一、学科背景数学是一门抽象的学科，是研究数量、结构、变化和空间等概念的学科。
作为一门基础学科，数学在人类社会中具有不可替代的地位。
在小学数学教学中，数学是一门基础性和实用性很强的学科，它的主要任务是培养孩子们的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力，同时开发他们数学智能和兴趣。
二、教材概述小小养殖场北师大版是一年级数学下册的教材，由中国人民大学出版社出版。
本教材体现了新课程改革的精神，以学生为中心，采用情境教学，注重培养学生的自主学习能力和实际动手操作能力。
本教材注重知识的系统性、科学性和实用性，注重教育和培养学生的数学思维能力和数学兴趣。
三、教学目标1.掌握基本的加减知识，能够进行简单的加减运算。
2.培养学生的逻辑思维能力，使学生能够运用已学知识解决实际问题。
3.培养学生的数学兴趣和自主学习能力。
四、教学内容第一单元：加法本单元的主要内容是加法。
学生将通过慢慢增加的数值来逐渐掌握加法的概念和运算方法。
同时，学生也将学会如何使用加法来解决一些实际问题。
在本单元中，学生还将学会以下内容：1.定位数字在数轴上；2.指出加数和加数的顺序不影响和的大小；3.在数表上找到和。
第二单元：减法减法是本单元的主要内容。
通过学习本单元，学生将学会减法的概念和运算方法。
同时，学生还将学会如何使用减法来解决一些实际问题。
在本单元中，学生还将学会以下内容：1.将一个数分解成一个减数和一个差；2.指出被减数和减数的替换不影响差的大小；3.认识数表中的减法。
第三单元：综合运用本单元将综合运用加减法来解决一些实际问题。
学生将学会如何将所学过的加减法知识用在实际生活中。
在本单元中，学生需要综合运用以下内容：1.加法和减法的概念和运算方法；2.数轴、数表的应用；3.实际问题的解决方法。
五、教学方法本课程以情境教学为主要教学方法，通过生动的故事情节贯穿始终。
同时，以实物、数字图形和语言为教学手段，通过多维度的方法激发学生的兴趣，培养学生的实际动手能力和逻辑思维能力。
一年级数学下册教案-小小养殖场北师大版
一年级数学下册教案-小小养殖场北师大版
一、教学目标
1.通过观察、探究、游戏等多种形式，培养学生观察、发现、分析及解决实际问题的能力；
2.让学生了解养殖过程，掌握一些基本概念；
3.能手工制作出鸡窝、猪圈等动物生活环境。
二、教学重点
1.让学生对养殖过程进行了解，掌握养殖的基本概念；
2.培养学生的动手能力，让学生能够制作出动物生活环境。
三、教学内容
1.探究“小小养殖场”；
2.认识养殖场中的动物；
3.制作鸡窝、猪圈等动物生活环境。
四、教学过程
1. 教师引导学生探究“小小养殖场”
（1）通过观察图片或教具，让学生了解养殖场中的动物，并询问学生所知道的养殖场中的动物。
（2）教师讲解养殖场中各种动物的习性、生活习惯等内容。
2. 学生认识养殖场中的动物
教师引导学生观察、分析养殖场中不同动物的特点，并学习相关的词汇，如：鸡、猪、羊、鹅等。
3. 制作动物生活环境
（1）教师示范制作鸡窝、猪圈等动物生活环境，让学生参与制作过程，并在其中学习数学知识，如：计算材料数量、尺寸大小等。
（2）在制作的过程中，教师及时指导学生操作，并讲解制作过程中可能遇到的问题及解决方法。
4. 学生展示制作成果
（1）学生展示自己制作的成果，并分享制作过程中的心得体会。
（2）教师进行评价，指出学生制作中存在的问题及改进方向。
五、教学评价
1.学生是否能够通过观察、探究、游戏等多种形式，了解到养殖过程，掌握一些基本概念；
2.学生制作鸡窝、猪圈等动物生活环境的能力表现如何；
3.学生制作成果展示时的表现。
小小养殖场(教案)-2022-2023学年数学一年级下册 北师大版
小小养殖场（教案）一、背景本教学内容适用于2022-2023学年数学一年级下册，北师大版。
本单元主题为“动物养殖”，通过引导学生参观小小养殖场，让学生学会认识、区分动物种类，并掌握简单的计数和比较大小的方法。
二、教学目标1.能认识并区分不同的动物种类。
2.能用自然语言描述动物的外貌特征。
3.能掌握最基本的计数方法。
4.能用“多/少”来比较两组数量的大小。
三、教学内容3.1 集体活动1.带领学生参观小小养殖场，让学生熟悉各种动物的外貌特征，并提问学生动物名称。
2.让学生自由活动，观察动物并用自然语言描述动物的外貌特征。
3.引导学生参与到喂养动物中，让学生体验到养殖动物的生活。
3.2 计数和比较1.利用各种日常生活中接触的对象(如桌子、椅子，花园等)让学生用自己的书包、铅笔、水杯等物体进行计数，并在纸上记录数字。
2.安排小组活动，让学生用同样数量的小球、玩具等进行比较大小，通过这样的方式来掌握最基本的数学概念。
3.3 小结通过以上的集体活动和课堂教学，学生们已经初步掌握了识别动物、计数、比较大小的方法。
在之后的学习过程中，学生们将更加深入地探索和学习数学知识。
四、教学方法本教案主要是以观察、体验、探究为主，以小组合作、竞争为辅助的形式，提高学生的兴趣和参与度，培养学生的协作和动手能力。
五、教学要求1.学生必须携带笔记本、作业本、橡皮、铅笔等教学用品。
2.学生要遵守班级纪律，爱护动物，保护环境。
3.学生要在课后认真做好作业，独立思考并完成相关题目。
六、教学评价本教学内容主要侧重于启发学生的兴趣和提高学生的参与度，教师应该及时关注和引导学生的表现，量化评价应以学生表现和参与度为主要评价标准。
七、自我检查作为教师，应该时刻关注教学过程中的问题，及时做出反馈和调整，同时也应该认真总结教学经验和不足，提高自身的教学能力和水平。
一年级下册数学导学案-第三单元小小养殖场-北师大版
一年级下册数学导学案-第三单元小小养殖场-北师大版一、教学目标1.掌握简单的算数加减法运算；2.了解简单的面积计算方法；3.能够运用所学知识设计小小养殖场；4.培养观察、记录和推理的能力。
二、教学内容1.算数的加减法运算；2.面积的计算；3.小小养殖场的设计。
三、教学重点1.算数的加减法运算；2.小小养殖场的设计。
四、教学难点1.面积的计算；2.小小养殖场的设计。
五、教学方法1.讲解法；2.演示法；3.实验法。
六、教学准备1.教师准备：教材、教具、PPT等；2.学生准备：铅笔、橡皮、尺子等。
七、教学过程1.引入通过展示一幅小小养殖场的图片，引导学生思考设计一个小小养殖场需要掌握哪些知识。
2.讲解1.算数的加减法运算：通过PPT等讲解简单的算数加减法运算。
2.面积的计算：通过PPT等讲解矩形的面积计算方法。
3.演示教师展示一个小小养殖场的设计，讲解设计思路，介绍设计过程中的算数和面积计算方法。
4.实验让学生分组设计自己的小小养殖场，通过实验锻炼观察、记录和推理的能力，同时运用所学知识完成设计。
5.总结让学生展示自己的设计，讨论设计过程中出现的问题和解决方法，回顾所学知识。
八、教学评估1.教师观察学生的学习情况、实验成果等；2.学生填写自评表，评估自己的学习情况。
九、教学反思通过本次教学，引导学生掌握简单的算数加减法运算和面积计算方法，同时培养学生观察、记录和推理的能力，通过实验锻炼学生的动手能力，最终完成自己的小小养殖场设计。
同时，本次教学也有不足之处，需要在后续教学中加强。
一年级数学下册导学案 第5课时 小小养殖场 北师大版
一年级数学下册导学案第5课时小小养殖场北师大版一、教学目标1.了解养殖场的概念及养殖场的特点；2.了解养殖场中不同种类动物的名称；3.练习对不同物品的数量进行数数。
二、教学重点与难点1.教学重点：–理解和掌握养殖场的特点；–理解和掌握不同种类动物的名称；–练习对不同物品的数量进行数数。
2.教学难点：–着重帮助学生理解和掌握动物数量的概念及其计数方法；–在数数过程中，指导学生数数时注意准确，不出漏数或重数。
三、教学过程1.导入（5分钟）–师生互动问答：你们知道什么是养殖场吗？养殖场有什么特点？–让学生讲述自己见过或了解过的养殖场经历。
2.新授（20分钟）–展示图片介绍养殖场里有哪些动物，如鸡、鸭、鹅、兔子、猫等；–介绍不同种类动物的特点和养殖方法；–让学生按序数写出不同种类动物的名称。
3.练习（20分钟）–给学生每人发放10个硬币或小石子，让学生在桌面上随意摆放；–提醒学生，你摆的这些硬币或小石子就像一个养殖场里的动物，你要数数你摆了多少个鸡，多少个鸭，多少个鹅等；–引导学生组合不同数量的硬币或小石子，并进行数量上的对比和排序。
4.小结（5分钟）–统计学生在练习中的表现情况，针对表现好的学生给予认可；–强调本节课学习的重点是理解和掌握养殖场的概念及动物名称，并强化数数练习。
四、教学方法1.桥梁式教学法：将新知识与学生已有的相关知识联系起来，便于学生理解新知识。
2.演示法：以图片、实物等形式直观地展示给学生，帮助学生应用所学知识。
3.合作探究法：让学生结合自己的实际情况进行合作探究，激发学生学习兴趣。
4.实践导向法：将知识点与实际生活相结合，让学生在实践中掌握知识，促进知识的巩固与提高。
五、教学反思1.教学过程中，部分学生在数数过程中出现了漏数或重数的情况，需要进行针对性引导；2.为让数数过程更加生动，需要增加更多的实物展示，让学生更加直观地感受不同数量的变化；3.在练习环节中，学生的合作交流比较少，需要督促学生多交流，互相沟通，从而促进学生的学习。
一年级下册数学教案-第三单元第5课时 小小养殖场北师大版
一年级下册数学教案第三单元第5课时小小养殖场北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第三单元第5课时，课题是《小小养殖场》。
这一课时的内容主要包括两部分：一是学习用加法和减法计算养殖场中动物的总数；二是通过实际操作，培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握用加法和减法计算养殖场中动物的总数。
难点在于让学生能够理解并应用这个方法到实际问题中。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和学习本节课的内容，我准备了一些教具和学具，包括养殖场的模型、动物模型、计数棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生展示一个养殖场的模型，让学生观察并数一数养殖场中有多少只动物。
2. 例题讲解：然后我会给学生出一道例题，比如：“养殖场中有3只鸡和2只鸭，请问养殖场中一共有多少只动物？”我会引导学生用加法来解决这个问题。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习，让学生应用所学的知识来解决问题。
4. 小组合作：我会让学生分组，每组有一个养殖场的模型，让学生通过实际操作，计算出养殖场中动物的总数。
六、板书设计板书设计如下：小小养殖场+ 3只鸡+ 2只鸭= 5只动物七、作业设计作业题目：1. 养殖场中有5只鸡和3只鸭，请问养殖场中一共有多少只动物？2. 养殖场中有4只兔子和2只羊，请问养殖场中一共有多少只动物？答案：1. 5 + 3 = 8（只动物）2. 4 + 2 = 6（只动物）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对用加法和减法计算养殖场中动物的总数有了更深入的理解和掌握。
但在实际操作中，我发现有些学生对应用这个方法到实际问题中还不够熟练，这是我需要在今后的教学中重点关注和指导的地方。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中给学生出一道更具挑战性的题目，比如：“养殖场中有鸡、鸭、兔子和羊，请问养殖场中一共有多少只动物？”这样既可以加深学生对知识的理解，又可以培养学生的思维能力。
《小小养殖场》(教学设计)北师大版一年级下册数学
小小养殖场教学设计教学背景本教学设计适用于北师大版一年级下册数学教材，本节课将学习一个关于小小养殖场的数学问题。
通过解决问题，学生将深入了解数数和加法的概念和应用，加深对数学的认识。
教学目标1.学生能够理解和应用数数和加法的概念。
2.学生能够灵活应用数学知识解决实际问题。
3.学生能够培养自学能力和团队合作精神。
教学内容和步骤步骤一：引入话题，了解养殖场1.教师介绍养殖场和养殖场的作用，让学生了解养殖场的基本情况。
2.引导学生想象自己在一个小小的养殖场里，可以饲养猪、鸡、鸭等动物，也可以种植蔬菜等农作物。
这个小小的养殖场里有几只猪，请学生数数。
步骤二：加法小游戏1.告诉学生小小养殖场里的猪数量不断增长，需要进行加法计算，学生需要通过小游戏来进行练习。
2.教师可以先给出一些例子，帮助学生理解加法的概念。
3.接着，为学生提供一些问题，让学生自己设计解决方法。
比如：小小养殖场里原来有3头猪，过了一天，有2头小猪出生了，现在一共有几只猪？或者，小小养殖场里有5只猪，过了两天，每天都有1只小猪出生，现在一共有几只猪？4.教师可以让学生自由发挥，选出5道左右的问题，让学生搭配小组合作解答。
步骤三：小组讨论，设计自己的小小养殖场1.教师分发小组卡片，让学生分组，并要求学生协作设计自己的小小养殖场。
2.学生需要考虑自己的养殖场里将饲养多少只猪、鸡、鸭等动物，并且需要告诉其他小组自己养殖场里的动物数量是如何增长的。
3.学生在小组中交流思路，提出自己的想法和建议，一起完成养殖场的设计。
步骤四：小组汇报和分享，提高自我评价能力1.每个小组由一名代表来进行养殖场分享，分享的内容包括：养殖场里的动物数量，增长方式等。
2.其他小组可以就分享的内容提出问题和建议，帮助改进养殖场的设计并提高学生思考能力和自我评价能力。
教学反思通过本教学设计，学生可以通过小组合作和试错方式掌握数数和加法等知识点，并且学习到团队合作和自我评价能力等一系列的重要技能。
北师大一年级下册单三单元《小小养殖场》教学设计
北师大一年级下册单三单元《小小养殖场》教学设计【教学内容】北师大版小学数学一年级下册单三单元p30~31《小小养殖场》。
【教材简析】本节课教材设计了一系列的猜数游戏，通过具体的活动让学生既体会到数的相对大小关系，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”“差不多”的含义。
教材在编排上，把解决什么问题，怎样解决问题，更多留给了教师和学生。
学生在教材上很难找到可以单纯地模仿与记忆的内容，而需要以“做数学”的方式参与学习活动，主动地去观察、想象、提出问题、自主探究、合作交流，在学习过程中逐步理解这些词的含义并描述事物间的数量关系，发展估算能力，培养解决实际问题的能力。
【学情分析】本节课是在学生学习了100以内数的基础上进行教学的。
由于学生年龄小，对于数量间相对大小关系的描述及对“多得多”“多一些”等概念的理解有一定困难。
教材首先借助一幅“小小养殖场”这一生活情境,呈现了鸡、鸭、鹅的数量,使学生理解感悟“多一些、少一些、多得多、少得多”这四个词语的意义。
然后通过一个猜数游戏,让学生猜一猜兔子的只数,感受“多得多”等词语的实际意义,既培养了学生的推理能力,又渗透了逼近的数学思想。
让学生在游戏活动中学习，激发学生学习数学的兴趣。
接着通过选择的形式得到羊的只数,直观感受“差不多”的意义，体会数的相对大小关系。
在课上教师要努力建设开放而有活力的数学课程，提高学生的学习积极性和数学素养，通过游戏活动帮助学生体会和描述数的相对大小关系,初步培养学生的数感,让学生对客观事物不仅能够进行定量刻画,还能够进行定性描述。
【教学目标】1.通过“小小养殖场”的生活情境,直观感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的意义,体会数的相对大小关系。
2.通过猜数游戏,描述数的相对大小关系,培养学生的数学语言，初步感受逐步逼近的数学思想,发展初步的推理能力和数感。
3.在学习活动中，培养学生的观察力、自主探究能力和合作交流意识。
北师大版小学一年级数学下册《小小养鸡场》教学设计
北师大版小学一年级数学下册《小小养鸡场》教学设计教学目标- 帮助学生理解并掌握《小小养鸡场》中的数学概念和技能- 培养学生观察、分析、解决问题的能力- 培养学生的合作和交流能力- 培养学生研究数学的兴趣和动力教学内容- 识读和认知数字1-10- 比较和排序数字大小- 数字的组成和拆分- 加法和减法运算- 两位数的认识和运算教学活动1. 游戏：鸡蛋比大小- 学生分成小组，每组一篮鸡蛋图示卡片，卡片上带有1-10的数字- 每个学生轮流抽取一张卡片，并按照卡片上的数字排列自己所拥有的鸡蛋- 学生比较各自的鸡蛋数量，分析数字的大小关系2. 探究：鸡的分组- 教师给出一只鸡的图示卡片，上面有一定数量的鸡和数字的标示- 学生分组讨论如何将鸡分组，使得每组鸡的数量相等，同时要求每组鸡的数量大于等于2只- 学生应用数学概念，进行分组和讨论3. 拼图游戏：数字的组成和拆分- 分发数字拼图给学生，拼图上有2位数的数字，学生需要将数字进行正确的组合- 学生使用拼图进行数字的组成和拆分，加强对数字的理解和认知能力4. 连连看：加法和减法运算- 学生根据提示，将算式和结果进行匹配连线- 学生通过连连看游戏，巩固加法和减法运算的技能，提高计算能力教学评估- 教师观察学生在活动中的表现，评估学生的研究参与度和理解程度- 向学生提问，检查他们对教学内容的掌握情况- 根据学生的作业和练册，评估他们对数学概念和技能的掌握程度教学延伸- 引导学生应用所学数学概念和技能，解决实际问题- 使用教学工具和资源，激发学生的研究兴趣和动力- 培养学生独立思考和合作交流的能力，培养创造性思维以上为《小小养鸡场》教学设计，希望能帮助到您！。
一年级下册数学《小小养殖场》教案（通用6篇）
一年级下册数学《小小养殖场》教案（通用6篇）一年级下册数学《小小养殖场》教案（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的一年级下册数学《小小养殖场》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级下册数学《小小养殖场》教案 1教学目标1.结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2.能在具体情境中描述数的相对大小关系。
养成教育训练点培养学生自主探究、合作交流的学习习惯。
教学重点理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
教学难点正确描述情境中的数的相对大小关系。
教学过程一、创设情境教师出示3杯饮料，量的多少不同，让学生从视觉上直观体验“多一些，多得多、少一些、少得多”这四个词的含义。
教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。
你从图中看到了什么?二、学习新知1.学生交流看到了什么?2.请学生用“谁多谁少”说一说。
自己说，同桌说，全班说。
通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊，多得多，多一些。
谁比谁怎么少啊，少一些，少得多。
还有差不多等概念。
通过举例子让学生明白“差不多”的概念。
如：一(6)班男生有38个，女生有36个，我们就可以说他们班男生和女生的人数差不多。
3.想一想：初步运用所学知识。
跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些。
跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。
88人( )、12人( )、76人( )。
三、巩固反馈1.小红跳了38下，小男孩比小红多一些。
小女孩比小红多得多。
男孩可能跳了多少下?(画钩) 女孩可能跳多少下?(画钩)35 42 85 42 8 85( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.第2和3题，引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答案。
选择后全班交流，并说说自己选择的道理。
3.数学游戏。
猜数。
同桌合作，方法：一人猜数，另一人语言提示。
一年级数学下册《小小养殖场》导学案(无答案) 北师大版
小小养殖场中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
新北师大版小学一年级下册数学《3.5 小小养殖场》教案教学设计_教学设计
新北师大版小学一年级下册数学《3.5 小小养殖场》教案教学设计_教学设计小小养殖场。
(教材第30、第31页的内容)1.结合生活实际,直观感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”所体现出的数的相对大小关系。
2.能在具体情境中描述数的相对大小关系。
3.在用语言描述数据、选择数据的过程中,培养数感,发展数学思维和初步的推理能力。
重点:能在具体情境中描述数的相对大小关系。
难点:发展学生思维。
课件。
师:同学们,谁去过养殖场或在电影、电视上见过养殖场?养殖场里面一般会有什么?用自己的语言描述一下你看到的场面。
•有可爱的小鸡,漂亮的大公鸡,还有下蛋的母鸡……•养殖场里面也有大白鹅……•养殖场里还有鸭子呢…………【设计意图:大部分学生喜欢小动物,由谈论养殖场的相关话题导入新课,激发学生参与的兴趣,自然而然地进入新课学习的状态。
】1.让学生观察情境图,说说了解到哪些数学信息。
师:同学们说了这么多有关养殖场的事情,老师这也有一幅关于小小养殖场的情境图,大家一起看一看,从图中你了解到哪些信息?生1:养殖场里有鹅22只。
生2:养殖场里有鸡100只。
生3:养殖场里有鸭92只。
教师结合学生的发言,做简单板书:鸡100只鸭92只鹅22只2.鼓励学生说说这些小动物的多少情况。
师:观察得很认真。
在这个小小的养殖场里有100只鸡,22只鹅,92只鸭。
谁能用自己的语言说一说谁多?谁少?学生回答,教师注意做简单的板书。
(1)鸡的只数最多,鹅的只数最少,鸭的只数在它俩之间。
板书:鸡鸭鹅(2)鸡有100只,比鹅的只数多。
板书:鸡比鹅多。
(3)鸭有92只,鸡也比鸭的只数多。
板书:鸡比鸭多。
师:刚才同学们说得都对。
但是,鸡有100只,鹅才有22只,鸡比鹅多多了,说鸡比鹅多;而鸭有92只,鸡也就比鸭多几只,也说鸡比鸭多,你认为这样合适吗?学生讨论一下。
师:那怎样才能区分鸡和鸭比鹅多的程度呢?学生讨论发表自己的意见,教师及时进行引导和说明。
《小小养殖场》(教案)2023-2024学年数学一年级下册-北师大版
《小小养殖场》（教案）20232024学年数学一年级下册北师大版在《小小养殖场》这一课中，我们将带领学生们走进一个有趣的养殖世界，通过学习，让他们对数学产生更浓厚的兴趣。
一、教学内容本课的教学内容出自北师大版一年级下册数学教材，主要涵盖第五章第一节“认识数字6、7”和第五章第二节“认识数字8、9”。
我们将通过养殖场的实际情景，让学生们能够在实践中感知和理解数字6、7、8、9的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握数字6、7、8、9的认识和运用，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让学生们能够熟练地识别和运用数字6、7、8、9。
难点则是通过实际情景，让学生们理解数字的增减关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、养殖场模型、数字卡片等教具，以及练习册、画笔等学具。
五、教学过程1. 引入：我通过向学生们展示一个养殖场的图片，引导他们观察并思考：“你们可以看到哪些数字？”从而自然地引入本节课的主题。
2. 新课导入：我通过PPT展示数字6、7、8、9，然后用养殖场的实际情景，如“每只兔子有6个胡萝卜”，“每只小鸟有7个谷子”，让学生们感知和认识这些数字。
3. 例题讲解：我选取了几个与养殖场相关的例题，如“如果养殖场里有6只兔子，每只兔子有6个胡萝卜，那么一共需要多少个胡萝卜？”通过讲解和引导，让学生们学会用数字解决问题。
4. 随堂练习：我设计了几个与养殖场相关的练习题，让学生们独立完成，以巩固他们对数字的认识和运用。
六、板书设计我将板书设计成养殖场的样子，用数字6、7、8、9表示养殖场里的各种物品，让学生们一眼就能看出数字与实际情景的联系。
七、作业设计作业题目：1. 数字填空：每只兔子有____个胡萝卜，每只小鸟有____个谷子。
2. 解决问题：养殖场里有8只兔子，每只兔子有6个胡萝卜，请问一共需要多少个胡萝卜？答案：1. 6 72. 48八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，观察学生们对数字6、7、8、9的认识和运用情况。
一年级下册数学导学案-第三单元第5课时 小小养殖场 北师大版
一年级下册数学导学案-第三单元第5课时小小养殖场北师大版一、教材内容分析1. 课本内容在北师大版一年级下册数学教材中，第三单元的内容是“认识面积”，本课时的主题是小小养殖场，是让学生运用前两节课所学内容，了解宠物的喜好和动物所需要的生活环境，并且在此基础上活学活用求矩形面积。
2. 知识点分析本课时重点讲解的知识点有：•认识宠物和动物的产生生活环境；•运用前两节所学内容，设计矩形形状，计算表面积。
二、教学目标1.能够对宠物和动物的习性和需要进行观察感性认识；2.能够在认识动物的生活环境的基础上，理解和学会求矩形面积的方法；3.熟练掌握计算矩形面积的步骤。
三、教学重点和难点1. 教学重点•运用前两节所学内容，设计矩形形状，计算表面积。
2. 教学难点•理解矩形与面积的概念；•掌握计算矩形面积的方法。
四、教学过程设计1. 教学准备•让学生带来宠物饲养相片。
2. 导入新知通过看图片，了解动物的生活环境，并简单涉及一下矩形的概念，以便和后面的知识点联系起来。
3. 学生探究让学生根据图片，观察不同动物的生活环境，并讨论不同动物所需要的生活环境，引导学生运用前两节所学的知识，在黑板上画出符合动物所需的环境的图形。
然后，再引导学生画出符合自己宠物需求的环境。
4. 拓展运用让学生在课外调查一下不同商场商品的面积，并按照矩形形状，对商品的面积进行计算。
5. 总结归纳再次对所学的知识点进行总结和归纳，让学生掌握计算矩形面积的方法。
五、课后作业1.回家后对自己宠物的生活环境进行自己计算，并汇报计算结果；2.记录店里至少5种商品的面积，并计算。
3.完成课后练习。
六、思考题•在照顾宠物的过程中，你学到了哪些对你有益的生活习惯？•在照顾动物沙龙中，你学到了哪些养成习惯和对动物的责任感？七、教师评价与反思本课时是认识面积单元中的一次探究活动，兼顾了客观认识和主观运用的过程，能够有效引导学生在实际中运用所学知识。
同时，从平时的观察中，发现很多宠物主人没有真正对宠物的生活环境进行合理规划，鉴于此，可以适当增加与宠物相关概念的的多元联系以提高教学质量。
第三单元生活中的数第5课时 小小养殖场(导学案)一年级下册数学北师大版
第三单元生活中的数第5课时小小养殖场（导学案）
课前导学
问题引导
你家附近有没有养过宠物？你或者你的朋友们都养过什么宠物呢？
活动引导
今天老师要给大家介绍一种新的养殖方式：小小养殖场。
我们可以通过小小养殖场来学习数学知识。
让我们一起来探索吧！
学习目标
1.能够用数学知识描述小小养殖场中的物品数量和关系；
2.能够通过小小养殖场加深理解和巩固数学知识。
学习内容
1. 小小养殖场
小小养殖场是一个简单的生态系统，由小石子、小沙子、小树苗和小小草组成。
其中：
•石子：有3个；
•沙子：有5个；
•树苗：有2个；
•小草：有4个。
2. 小小养殖场的进一步发展
小小养殖场中的小树苗和小小草可以生长和繁殖，每一个小树苗可以长成2个大树，每一个小小草可以生长出2个小小草。
让我们来看一下小小养殖场的发展情况：
小石子小沙子小树苗小小草
3524
//4个8个
//8个16个
///32个
反思提升
1.通过小小养殖场中数值的变化，你对数学中的乘法和除法有了更深入的了解吗？
2.石子、沙子、树苗和小草在小小养殖场中的数量和比例有着怎样的关系？
近期作业
1.结合小小养殖场中的数学知识，设计一个小小养殖场模型，并描述每个物品的数量和比例；
2.根据小小养殖场的变化，完成以下计算：小草的数量翻倍后，有多少个小草？小树苗生长后，一共有多少个树苗？。
北师大版小学数学一年级下册《小小养殖》教案
北师大版小学数学一年级下册《小小养殖》教案教材依据：北师大版一年级数学下册第三单元第五小节《小小养殖场》一、设计思路1、指导思想：本节课是在学生学习了100以内数的基础上进行教学的。
教材首先通过一幅漂亮的画面“小小养殖场”，使学生理解感悟“多一些、少一些、多得多、少得多，差不多”这五个概念，然后通过想一想、练一练第1题，加深对这些概念的理解。
教材在编排上，把解决什么问题、怎样解决问题，更多地放给了教师和学生。
学生在书上很难找到可以单纯地模仿与记忆的内容，而需要以“做数学”的方式介入学习活动，主动地去观察、想像，提出问题、自主探索、合作交流。
例如，“练一练”的第2题又出现了“差不多”的概念，这样有利于学生主动地进行创造性学习，也为学生的自主学习提供了广阔的空间。
2、教学目标：（1）、结合生活实际，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含义。
（2）、能在具体情景中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。
3、教学重难点：教学重点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。
教学难点：能正确把握数的相对大小关系。
二、教学准备：教学课件，直尺。
三、教学过程：（一）、猜数导入师：老师心中有一个数，这个数对老师来说非常重要。
下面请同学们来猜一猜。
这个数比20大比50小。
（学生进行猜测）过渡：刚才我们的猜数游戏中实际上融合了我们学过的比较大小的知识，今天这节课我们继续来学习比较大小的知识。
（二）、创设情境，探究新知1、课件出示情境图。
师：昨天，三个好朋友进行摘苹果比赛，你知道他们谁得了第一名吗？小刚：我得了一些苹果。
小芳：我得的比小刚多。
师：通过这两个信息，你能知道谁可能得了第一名呢？为什么？（学生回答，师及时指导）小结：两个数量之间进行比较，就能知道谁多谁少。
（板书：多、少）师：再来听听小明说了什么?小明：我得的也比小刚多。
北师大版一年级下册数学《小小养殖场》教案
北师大版一年级下册数学《小小养殖场》教案教学目标•了解小动物的生长过程，培养对生命的尊重感和保护意识；•认识小学数学中的一些基本概念，如数量、等量关系、正方形等；•通过对小小养殖场的观察和实践，练习图形分类、比较大小、推理等数学思维和能力；•通过团队协作，交流、合作，多角度地认识小学数学知识。
教学准备•北师大版一年级下册数学教材；•小小养殖场实践材料：细沙、水、土、种子、小苗、小动物模型等；•活动课表、小组分工表、记录本等教学辅助材料。
教学内容第一部分：生命课堂1.引导学生对小动物的观察和思考，提出生命的问题和表现。
2.给学生学习小学数学的计划，并向学生介绍这次学习活动的目的，即了解小动物的生长过程，培养对生命的尊重感和保护意识。
3.引领学生进入主题，介绍小小养殖场活动的目的和流程，是学习数学知识和培养生命意识的结合体，也是技能教育和情感教育的结合体。
第二部分：数学课堂1.激发学生学习数学的兴趣，引导学生发挥主动性和创造性，让学生自由探索。
2.加强数学启发式教学，启发学生主动发现规律、交流思路。
3.引导学生学习图形分类、比较大小、推理等数学思维和能力。
第三部分：实践课堂1.激发学生的好奇心和求知欲，引导学生探究“生命”的本质。
2.让学生了解所养殖小动物的特点、生命活动过程和从颗粒到植株再到动物的基本发育规律。
3.引导学生自行选取所感兴趣的小动物模型进行研究，通过有计划、有目的地实施小小养殖场计划来展示、观察、分析、总结，为后续的小学数学学习打下基础。
教学重点•学生关注生命问题，增加对生命的认识和尊重;•强化数学启发式教学，培养学生自主创造、拓展思维、交流思路的能力;•团队协作，多角度认识小学数学知识。
教学难点•教学方式与教学效果突出“生动”与“愉悦”，怎样全面启迪学生思维，创新教学方式，最终使学生的数学能力得到提升?教学方法•PBL教学法；•情境模拟教学法；•启发式教学法；•教育游戏法；•学生中心教学法。
一年级下册数学教案-3.5《小小养殖场》北师大版
一年级下册数学教案3.5《小小养殖场》北师大版教案：小小养殖场一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第3.5节《小小养殖场》。
本节课我们主要学习了在具体情境中，能进行简单的10以内的加减混合运算。
通过观察和操作，培养学生的动手操作能力和小组合作能力。
二、教学目标1. 学生能够理解加减混合运算的概念。
2. 学生能够在具体情景中，运用加减混合运算解决问题。
3. 培养学生的动手操作能力和小组合作能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解加减混合运算的概念，并在实际情景中应用。
难点：学生能够通过观察和操作，找出数量之间的关系，并进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：每人一套小小养殖场的模型（包括鸡、鸭、鱼等）、计数器、练习本五、教学过程1. 情景引入：老师先给大家展示一个养殖场的情景，里有鸡、鸭、鱼等，让学生观察并数一数各种动物的数量。
2. 小组合作：学生分组，每组有一个养殖场模型，让学生通过操作模型，找出数量之间的关系，并进行计算。
3. 讲解示范：老师通过PPT，讲解加减混合运算的概念，并用实际的例子进行演示。
4. 随堂练习：学生在练习本上完成老师出的练习题，老师及时进行讲解和指导。
六、板书设计板书内容：小小养殖场加减混合运算例子：鸡 2只 + 鸭 3只 = 5只鸭 3只鸡 2只 = 1只七、作业设计作业题目：鸡 2只 + 鸭 3只 =鸭 3只鸡 2只 =鸡 2只 + 鱼 5条 =鱼 5条鸭 3只 =答案：1. 鸡 2只 + 鸭 3只 = 5只鸭 3只鸡 2只 = 1只鸡 2只 + 鱼 5条 = 7只鱼 5条鸭 3只 = 2只八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的学习，我发现学生在操作过程中，能够很好地应用加减混合运算，但在计算过程中，有些学生会出现算术错误，这是我在今后的教学中需要注意的地方。
拓展延伸：我们可以让学生在家里，观察和计算一下家里的宠物或者玩具的数量，并进行记录，这样可以让学生更好地理解和应用今天学习的知识。
北师大版数学1年级下册《小小养殖场》教案3
《小小养殖场》教案教学目标：1、结合生活实际，理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。
教学重点：理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”的含义。
教学难点：会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“少一些”、“差不多”描述事物之间的关系。
教学步骤：一、基本训练1、按数的顺序填空。
2、○○○○△△△△△△○比△少（）个，△比○多（）个。
二、探知导学1、导入学习（1）观察出示挂图：问：小朋友们，这幅图漂亮吗？你们知道这是什么地方吗？这养殖场都养了些什么吗？2、学生合作学习，尝试训练（1）养殖场有92只鸭子，22只鹅，还有100只鸡。
（2）发现养殖场鸡最多，鹅最少。
（3）说一说：“多得多，多一些，少得多，少一些”在小组里说一说，谁多谁少？（小组内讨论、交流）3、引导学生（鸡比鹅多得多，鸭比鹅多一些）4、让学生比较两个说法，讨论为什么两个说法不一样？5、自学课本。
三、尝试训练教材P30页“想一想”。
四、点讲小结两数相差很多，那就用多得多表示，如果两数相差不多，那就用多一些来表示。
五、巩固训练1、谁吃得最多？谁吃得最少？①号小鸡吃了56条小虫。
②号小鸡吃了86条小虫。
③号小鸡吃了91条小虫。
（）号小鸡吃得最多，（）号小鸡吃得最少。
六、课堂小结今天玩得开心吗，你学会了什么？七、作业设计教材P31页练一练，第1、2、3题。
板书设计：鸭42只鸡比鹅多得多鸡85只鸭比鹅多一些鹅34只还可以怎么说。
新北师大版小学一年级下册数学第三单元《小小养殖场》导学案教学案-
新北师大版小学一年级下册数学第三单元《小小养殖场》导学案教学案
项目内容
1.明明有30本图画书。
小红的图画书比明明的多一些,小军的图画书比明明的少一些。
三个人中谁的图画书最多?谁的图画书最少?
2.见教材第30页例题。
分析与解答:
(1)理解题意。
要求谁多谁少,就是比较92,22,100这三个数的大小,谁大,谁就多;谁小,谁就少。
(2)解决问题。
①探究三个数之间的大小关系。
因为10022,即鸡的只数鸭的只数鹅的只数,所以鸡最多,鹅最少。
②两个数之间的关系。
100和22,这两个数之间相差几十,相差很多,用语言描述:100比22多得多,也可以说22比100少得多,因此可以说( )比( )多得多,( )比( )少得多。
100和92,这两个数之间相差不到十,相差较少,用语言描述:100比92多一些,也可以说92比100少一些,因此可以说( )比( )多一些,( )比
( )少一些。
3.用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述数量关系时,注意“多(少)一些”和“多(少)得多”的差别是强调多(少)的程度不同。
解决这类问题时,就要看哪个数更接近( ),那个数就用“多(少)一些”;哪个数与比较量的差距大一些,那个数就用“多(少)得多”。
4.跑步的有86人。
拍球的人数比跑步的少得多,跳绳的人数比跑步的少一些。
拍球的可能有多少人?(画“○”)
跳绳的可能有多少人?(画“。
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新北师大版小学一年级下册数学第三单元《小小养殖场》导学案教学案_教学设计
项目内容
1.明明有30本图画书。
小红的图画书比明明的多一些,小军的图画书比明明的少一些。
三个人中谁的图画书最多?谁的图画书最少?
2.见教材第30页例题。
分析与解答:
(1)理解题意。
要求谁多谁少,就是比较92,22,100这三个数的大小,谁大,谁就多;谁小,谁就少。
(2)解决问题。
①探究三个数之间的大小关系。
因为10022,即鸡的只数鸭的只数鹅的只数,所以鸡最多,鹅最少。
②两个数之间的关系。
100和22,这两个数之间相差几十,相差很多,用语言描述:100比22多得多,也可以说22比100少得多,因此可以说()比()多得多,()比()少得多。
100和92,这两个数之间相差不到十,相差较少,用语言描述:100比92多一些,也可以说92比100少一些,因此可以说()比()多一些,()比()少一些。
3.用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述数量关系时,注意“多(少)一些”和“多(少)得多”的差别是强调多(少)的程度不同。
解决这类问题时,就要看哪个数更接近(),那个数就用“多(少)一些”;哪个数与比较量的差距大一些,那个数就用“多(少)得多”。
4.跑步的有86人。
拍球的人数比跑步的少得多,跳绳的人数比跑步的少一些。
拍球的可能有多少人?(画“○”)
跳绳的可能有多少人?(画“。