小学一年级数学练习导学案-教学文档
(完整版)人教版一年级下册数学导学案全册,推荐文档
第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？课后小记：第二课时：拼一拼教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
人教版数学一年级上册第七单元《练习课》导学案(第1-2课时)
人教版数学一年级上册第七单元《练习课》导学案（第1-2课时）一、教学目标1.掌握1~10内数的认知2.能够用手指和手做相应数量的记忆3.能够正确用1~10以内数进行简单的加减法运算二、教学重点1.1~10内数的认知2.1~10以内数的运算三、教学难点1.指认数字时的快速反应2.1~10以内的加减法运算四、教学准备1.数字卡片 1~102.手指模型3.黑板、粉笔五、教学过程1. 认知1~10内的数字•让学生看数字卡片，快速指认1~10的数字，老师和学生一起配合做示范。
•指认完后，让学生闭眼，老师随机叫出一个数字，学生迅速张开眼睛指认出数字，并用手指做相应数量的动作。
2. 进行简单的加法和减法运算•让学生用手指模型模拟加法和减法运算，如“3+2”，“4-1”，“5+0”等，让学生通过手指模型直观感受数的增减变化。
•通过学生的练习，逐步引导他们用手指模型掌握1~10以内的加减法规律。
3. 操练巩固•让学生自由操练1~10以内的加减法运算，老师及时纠正并给予肯定，增强学生对数学的信心。
•设置一些简单的问题让学生出题给同伴做，培养学生的合作精神和逻辑推理能力。
六、板书设计•1~10的数字•加法和减法运算的示意图•相关示例题目七、课后作业1.完成练习册上关于1~10内数的练习题2.自行编写5个简单的1~10以内的加减法题目，明日课堂上与同学分享八、教学反思本节课主要围绕110以内数的认知和简单的加减法运算展开，以手指模型辅助教学，帮助学生直观理解数的概念。
在教学中，学生积极参10以内数的运算展开，加强基与，表现出较强的学习兴趣，但部分学生在加减法运算中还存在混淆的情况。
下节课将继续围绕1础知识的巩固和拓展。
以上为《练习课》导学案（第1-2课时）的教学内容，老师和学生要共同努力，提高学习效果。
新人教版数学一年级上册《练习课》导学案
第一单元位置第3课时练习课【教学内容】教材第11~13页内容。
【教学目标】1、学生进一步了解上、下、前、后以及左右的基本含义，会用它们描述物体的相对位置。
2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
【教学重点】能确定物体上下、前后以及左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
【教学难点】培养学生一定的辨别空间方位的能力。
【教具准备】教师准备：挂图或投影【学习流程】一、第1题。
教师组织学生游戏，游戏当中教师提出要求，如小东的前面是谁，小云在小华的面。
组织学生看教材第11页，或出示投影，由学生自己提出要求说一说。
二、第2题学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后第4位同学请站起来，请xxx后面的同学举起右手。
学生根据教师的要求做。
学生自己提出要求，其他学生根据要求做。
三、第3题。
把附页中的小兔和乌龟贴在图中，再看图讲故事说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。
四、第4题。
（1）教师出示第四题图画，提出要求：请帮小明布置房间。
说一说东西放在什么位置合适。
（2）学生先在小组中说，指名在图画板上贴。
（3）教育学生要养成自己整理房间的好习惯。
三、练习应用1.完成教材第12页课堂活动第5题1.完成教材第13页课堂活动第6题四、反思总结在游戏中学习数学,使学生感知数学源于生活,从而培养学生学习数学的兴趣,使学生学生轻松愉快.板书设计：练习课后反思：学习励志名言～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～相信自己人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。
不要抱怨，不要等待。
给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。
适合自己的才是最好的。
只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。
加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！。
一年级下册数学导学案-6.6《练习十三》苏教版
一年级下册数学导学案-6.6《练习十三》苏教版一、知识点梳理本次练习将以“认识数字‘0’和写数字‘0’”为主要内容，帮助学生掌握以下知识点：1.对数字0的认知。
2.掌握写数字0的方法和规律。
3.学会编写0在数列中的算式。
二、专项练习练习1：认识数字01.班级同学一起说出数字0是什么颜色和形状。
2.思考数字0在生活中都有哪些用处，有哪些物品是以数字0为基础的。
3.班级同学自由发挥，绘制数字0在日常生活中的形象。
练习2：写数字01.在黑板上写出数字0，让学生观察它的特点。
2.模仿黑板上的数字0，让学生写出自己的数字0。
3.给学生准备一些卡片，上面印有数字0和其他数字，要求学生将数字0写出来。
练习3：编写算式1.让学生观察以下数列：1，2，3，4，5，_，_，_，_，_，02.让学生推测出空格中应该填写哪些数字，并说出推断的理由。
3.让学生编写出上述数列的算式。
三、拓展练习练习1：数字0的变形1.请学生进行数字创意设计，创造多种风格各异的数字0。
2.让学生结合自己身边的事物进行创意设计，如0与蛋黄的相似之处，设计一款数字0与蛋黄形状相似的糖果。
练习2：数字0的游戏活动1.让学生分成小组，进行数字0的捉迷藏游戏。
2.指定小组成员，让其在规定时间内在教室/室外等范围内藏好数字0，其他组员需寻找。
3.通过游戏活动，让学生感受数字0在生活中的重要性。
四、学习反思通过本次练习，学生可以更加深入地了解数字0，掌握写数字0的方法和规律，了解数字0在数列中的位置和常见用途。
同时，通过创意设计和游戏活动，增强学生对数字0的兴趣和认知，促进数学学习的积极性。
新北师大版小学一年级上册数学《练习一》教案导学案
新北师大版小学一年级上册数学《练习一》教案导学案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2019年新北师大版小学一年级上册数学《练习一》教案导学案一年级上册数学导学案课题练习一（一）学习目标1、能熟练地口算5以内的加减法。
2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。
3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。
学习重难点能熟练地口算5以内的加减法。
学习资源小棒或小圆片、算式卡片导学流程活动过程呈现目标任务导学1、能熟练地口算5以内的加减法。
2、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。
互动探究合作求解一、练习5以内的加减法1、第一题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。
2、第二题：学生独立完成。
3、第七题：“找家”，先算一算，再连一连。
4、第四题：先让学生独立尝试练习，讨论交流“□+□=5”和“□□=1”这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。
5、第九题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。
二、找规律填数1、第六题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。
2、第五题：（1）引导学生观察第1小题。
（2）组织生分组交流。
（3）反馈讨论结果。
其它两个小题教法同第1小题强化训练当堂达标找规律98（）（）5413（）（）92（）68（）108（）（）2问题指向预习先行计算结果：5+2=32=4+4=5+0=40=5+3=41=3+7=课后反思数学,北师大各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
最新人教版一年级上册数学全册导学案(精品_可直接打印使用)
一、激趣定标1、导入：小朋友们，你们已经是小学生了。
从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。
这节课是数学课，我们要学习数学知识。
今天我们就来学习第一课：数一数2、板书课题，明示学习目标。
二、自学互动，适时点拨 【活动一】学习内容：数一数。
学习方式：小组合作、汇报交流（课本第2—3页主题图） 1、出示彩色挂图，教学数一数。
（1）质疑：“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。
大家一起来看这幅图里都画了些什么？” （2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。
（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。
教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数。
（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。
然后让同桌再互相说。
【学习目标】1、能按一定的顺序数出事物的数量。
2、通过数数的过程，初步掌握用不同方法数数。
3、初步认识10以内的数。
【教学重点】 掌握数数的方法，正确数出图中事物的数量。
【教学难点】 按顺序观察图，并分类，进行数数。
数一数第一单元准备课2、找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。
3、谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）【活动二】学习内容：小结数一数的方法学习方式：讨论交流、归纳总结1、讨论:刚才我们数了很多事物，小组讨论一下，怎么数数才能又对又快呢？2、小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔做一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。
3、认读1-10各数。
3.9练习课(导学案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(人教版)
3.9 练习课（导学案）20232024学年一年级数学上册同步备课（人教版）今天我们要学习的是一年级数学上册的练习课，主要内容是3.9练习课（导学案）。
一、教学内容我们使用的教材是人教版一年级数学上册，今天我们要学习的章节是3.9练习课。
这部分内容主要是对前面所学知识的一个巩固和练习，包括加减法的运算，以及数字0到10的认识。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够熟练掌握加减法的运算规则，能够快速准确地进行计算。
同时，也希望学生们能够进一步巩固对数字0到10的认识。
三、教学难点与重点今天的教学难点是学生们在实际操作中可能出现的错误，比如计算错误，对数字的混淆等。
而教学重点则是让学生们通过练习，进一步掌握加减法的运算规则，加强对数字0到10的认识。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了练习题和计算器。
学生们需要准备的是自己的课本和笔。
五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，请问小明一共有多少个苹果？”然后，我会带领学生们一起回答这个问题，并解释答案的得出过程。
然后，我会给出一些随堂练习题，让学生们自己在纸上完成，然后我会给他们讲解答案和解题过程。
六、板书设计在讲解的过程中，我会用黑板板书出一些重要的公式和概念，比如“2+3=5”。
七、作业设计今天的作业是完成练习册上的第3.9节练习题。
这些题目包括一些计算题和选择题，能够帮助学生们进一步巩固今天所学的内容。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别注重对加减法运算规则的讲解和对数字0到10的认识。
这是因为在一年级数学学习中，加减法是基础中的基础，对于学生们以后学习更复杂的数学运算至关重要。
而数字0到10的认识，则是学生们进行数学计算的基础，对于他们理解数字和数学概念有着深远的影响。
二、教学目标细节在教学目标上，我特别强调学生们要熟练掌握加减法的运算规则，并能够快速准确地进行计算。
人教版数学一年级上册第6课时《练习课》导学案
人教版数学一年级上册第6课时《练习课》导学案一、本课时内容概述本课时主要是《练习课》，通过这节课的学习，能够巩固和拓展学生在前几课所学的内容，培养学生对数学的兴趣和自信心。
二、学习目标1.熟练掌握加法和减法的计算方法。
2.运用所学的知识解决实际问题。
3.锻炼学生的逻辑思维能力和数学计算能力。
三、课前准备1.数学练习册2.笔、铅笔和橡皮四、导学步骤1. 复习加法和减法•让学生互相进行加法和减法口算练习，巩固基础。
•引导学生总结加法和减法的运算规则。
2. 练习题导入•让学生自主完成教材提供的练习题，包括简单的加法和减法计算题。
•督促学生根据题目要求，认真进行计算。
3. 实际问题解决•提供一些生活中常见的实际问题，要求学生用加法和减法解决。
•引导学生建立数学思维，将日常生活中的问题与数学知识结合起来。
4. 拓展练习•针对一些学生已经掌握的知识，提供一些拓展练习题，让他们挑战更高难度的计算题。
五、课堂互动在学生进行练习的过程中，老师可以做以下互动： - 引导学生多种解题方法的讨论。
- 鼓励学生多角度思考问题。
例如，是否有其他方法可以解决这个问题？ - 夸奖学生的努力与进步，激发学生学习的积极性。
六、小结通过本节课的学习，相信学生对加法和减法的运算规则有了更深入的了解。
在接下来的学习中，学生将可以更加自信和熟练地运用这些知识。
希望学生在未来的学习中能够继续保持对数学学习的热情，不断提高自己的数学能力。
以上是《练习课》导学案的内容，希望本节课对学生的数学学习有所帮助。
人教版一年级上册数学练习课(第1课时)导学案
9+2=11 9+4=13
9+5=14 9+7=16 9+0=9
9+1=10 9+9=18 9+8=17
9+10=19 9+6=15 9+3=12
2.移动9，每次加上卡片上的数。
答案：
9+7=16 9+5=14 9+9=18
9+8=17 9+6=15
知识点3：
看图写两道加法算式。
课件出示教材第90页第4题。
人教版一年级上册数学练习课
学习目标
1.熟练掌握9加几的进位加法。
2.运用所学知识解决简单的实际问题。
学习重点
正确、快速计算9加几。
学前准备
教具准备：PPT课件
教学环节
导案
达标检测
知识点1：
解决问题。
课件出示教材第90页第1题。
一共有几人？
□○□=□(人)
分析：看图获得信息：山坡上原来有9个同学，又来了7个。问题：一共有几人？要求一共有几人，就是原来的人数加上又来的人数得总共的人数。用加法计算。
教学过程中老师的疑问：
课堂总结
1.说一说本节课的收获。
2.谈谈生活中哪些地方会用到20以内的数。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思
本节课是学习了9加几的练习课以后设计的一节解决数学问题和计算练习相结合的综合课，让学生自己发现问题、解决问题，自主寻找规律，同时在计算的过程中，通过自主探究、合作交流等方式，一方面使学生明白了9加几的算理，另一方面发挥了学生学习数学的主动性、创造性。适时点评，满足了学生的创造欲，强化了学生对数学学习的积极情感。在学生明确了主题图的意思之后，适时地对学生进行引导，鼓励他们独立地进行解答。在教学活动中，着重引导学生明确解决该类问题的方法，让学生进一步明晰其在现实生活中的作用。由于一年级的小学生缺少生活经验，对情境图的认识和利用所学知识解决身边的生活问题时，需要进一步点拨指导。整体上能够把握好教材达到预设目标，但课堂上给学生的思考时间和活动空间还不够充足。
人教版一年级数学下册 练习课(导学案)
六、教学反思
关注学习过程,有助于学生学会学习方法。在教学中,教师充分关注了学生学习过程,尊重他们认识水平和已有经验。由于本节课是一节练习课,教学中,为了唤起学生已有知识经验,我先出示了一些
整十数加、减整十数以及10以内连加、连减题,让学生口算,接下来结合课本中习题,引导学生独立思考并完成,学生在练习中巩固了本单元所学内容。
教师点评和总结：
第2课时练习课
课题
练习课
课型
练习课
学目标
1.使学生进一步理解加法和减法含义,能够正确计算连加、连减、加减混合运算题目。
2.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题过程,培养学生解决简单实际问题意识和能力。
3.使学生在学习过程中学会合作,培养良好学习习惯,培养学生计算能力和对数学兴趣。
学习重点
正确进行连加、连减、加减混合运算。
答案：20+30=50 30+40=70
50-20=30 70-40=30
50+30=80 80+10=90
80-30=50 90-80=10
教师布置作业
完成教材第63页第2~5题。
课堂小结,提疑释疑
1.说说本节课收获。
2.完成第63页思考题。
1.自评本节课收获。
2.理解题意,自主探索尝试,再通过交流排除错误答案,观察正确答案特征。
学前准备
教具准备：PPT课件。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
知识点：
整十数加、减整十数计算方法
教材第63页练习十四第1题
20+30= 30+40=
50-20= 70-40=
50+30= 80+10=
一年级1,2,3,4,5,6数学导学案
第一单元：位置第一课时：上、下导学内容：位置——上下学习目标：1、在具体场景里体会上、下的位置关系，能比较准确地确定物体上、下的方位。
2、能按上、下的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上、下等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。
3、感受物体上、下位置关系的相对性，并能有所体验。
4、在小组学习中培养小组合作学习的意识。
学习重难点：1、认识物体之间上、下的位置关系。
2、体会物体上、下位置关系的相对性。
导学流程：一、自学提纲1、观察课本第一页主题图，然后和同桌说说你都看到了什么。
2、你看到了些什么？把你看到的在小组内交流一AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF下。
3、明确三种物体的位置关系。
（汽车、火车、轮船）——在——的上面——在——的下面桥上有————在跑桥上还有————正在行驶桥下还有————4、用学具摆一摆，同桌相互用上、下说一说摆的结果。
5、观察我们的教室在第几层，在我们的教室上面有几层？二、展示互动1、把你看到的和全班同学说一说。
2、请你再选择另外两个物体和同桌说一说，再在小组内或全班说。
——在——的上面——在——的下面三、效果检测AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF1、完成第2页“做一做”第1题。
2、根据参观的教学楼填空。
（1）（）年级教室在教学楼的最上层。
（2）（）年级教室在教学楼的最下层。
3、猜一猜。
小红住在小刚的楼上。
小刚住在小强的楼上。
AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF第二课时：前、后导学内容：位置——前后学习目标：1、通过、讨论、交流等方式感知前、后的位置关系，能从具体情景中正确确定前、后。
2、初步体验物体前、后位置关系的相对性。
3、体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透辩证唯物主义观。
学习重难点：1、通过、讨论、交流等方式感知前、后的位置关系，能从具体情景中正确确定前、后。
2、初步体验物体前、后位置关系的相对性。
导学流程：一、自学提纲1、观察：观察我们宽敞、漂亮的教室，说一说你都看到了什么？（黑板、讲台、课桌、小朋友等）2、我们教室的前面、后面都有些什么？AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF3、同桌的同学互相说一说，自己的前面是谁？后面是谁？4、观察主题图，图上画的是什么地方？5、根据他们三人的位置，说一说谁排在最前面，谁排地最后面？6、你还能找出图中哪些物体有前、后的位置关系吗？二、展示互动摆1、把你看到的和全班同学说一说。
人教版数学一年级上册《练习课》(第3课时)导学案
人教版数学一年级上册《练习课》（第3课时）导学案
一、学习目标
1.掌握数字0-10的写法和认读。
2.能够简单地进行数的比较和排序。
3.能够解决一些简单的加法和减法题目。
二、学习重点和难点
重点
1.数字0-10的认读和写法。
2.数的比较和排序。
3.简单的加法和减法。
### 难点
4.添加0时的加法运算。
5.没有借位的减法计算。
三、教学准备
1.习题册《练习册》第3课时。
2.黑板和粉笔/白板和马克笔。
3.数学教具和数字卡片。
4.奖励小礼物。
四、教学过程
1. 温故知新
•复习上节课的内容，让学生回忆数字0-10的写法和认读。
2. 新知导入
•教师出示数字卡片，让学生辨认并按顺序排列。
3. 讲解授课
•依次讲解数字的写法和认读。
•引导学生学会进行简单的加法和减法运算。
4. 练习巩固
•学生个人练习，巩固数字的认读和运算能力。
•分组比赛，进行数的比较和排序练习。
5. 作业布置
•完成《练习册》第3课时的练习题。
•带一道自编的数学题到下节课分享。
五、教学反思
本节课通过数字的训练，让学生巩固了数字的基本认读和写法能力，同时提高了他们的数学思维能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，激励学生的学习兴趣，提高他们对数学的兴趣和自信心。
以上为本节课的导学案，希望能够帮助您更好地开展今天的数学教学工作。
人教版数学一年级上册第三单元《练习课》导学案(第5-6课时)
人教版数学一年级上册第三单元《练习课》导学案（第5-6课时）一、教学目标1.掌握数字0-20的认识和书写。
2.能够准确快速地算出0-20以内的加法和减法。
3.熟练掌握拆数、算数的方法，并能正确书写算式。
4.能够灵活运用所学的知识解决生活中的实际问题。
二、教学重点1.数字0-20的认识和书写。
2.0-20以内的加法和减法计算。
三、教学难点1.0-20以内的进位退位运算。
2.灵活运用所学知识解决问题。
四、教学准备1.课本《数学一年级上册》2.小黑板和粉笔3.算术题卡片4.计算练习册五、教学过程第一部分：复习巩固1.让学生快速背诵数字0-20，检查他们对数字的掌握程度。
2.出示算术题，让学生进行简单的加法和减法计算，检验他们对基本计算方法的掌握情况。
第二部分：新知讲解1.引导学生通过书本中提供的例题，学习0-20的加法和减法运算，并掌握进位退位的方法。
2.讲解拆数、算数的方法，帮助学生理解加法和减法运算的本质。
第三部分：练习与巩固1.分发算术题卡片，让学生进行加减法练习，注重时间的把控和准确性。
2.让学生在计算练习册上完成相关的题目，检查他们对所学知识的理解和掌握情况。
第四部分：拓展应用1.设计生活实例问题，让学生应用所学的加减法知识解决实际问题，培养他们的数学思维和运算能力。
2.鼓励学生尝试不同的解题方法，拓展他们的思维广度。
六、课堂小结在本节课中，我们重点学习了数字0-20的加法和减法运算，掌握了进位和退位的方法。
通过练习和实际应用，希望同学们能够更加灵活地运用所学知识解决生活中的问题。
七、课后作业1.完成计算练习册上的相关练习。
2.设计一道生活实例问题，并用加减法解答。
3.背诵数字0-20，做好数字的认知和书写准备。
以上就是本节课的内容和要求，希望同学们能够认真学习，掌握所学知识，做到知行合一。
人教版数学一年级下册练习课(3课时)导学案
1.完成教材第75页第5题。
2.完成教材第76页第6、7、8、9、10题。
教学过程中老师的疑问：
课堂小结，提疑释疑
说说本节课的收获。
自评本节课的收获。
六、教学反思
在设计本节课时，力求将单一、枯燥的计算融入具体情境中，课堂轻松、活跃，让学生能够乐在其中，自主构建。注重培养学生的学习兴趣，努力改变学生的学习方式，加强学生对数学知识的感受和体验。让学生在掌握数学知识的同时，领悟学习到能够受益终身的数学思想，数学方法。
练习课
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原《离骚》
原创不容易，【关注】，不迷路！
学习目标
1.能正确计算含有小括号的两步加减混合运算。
2.能正确掌握两步加减混合运算的运算顺序并能正确地进行计算。
3.能正确计算两位数加、减一位数。
4.提高学生根据问题选择信息的能力和提出步加减混合运算和含有小括号的两步加减混合运算的运算顺序，并能正确计算。
学前准备
教具准备：PPT课件。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
知识点：
认识小括号及带有小括号的算式的运算顺序
教材第75页练习十七第4题
54-5+30=
76-6-8=
87-9-10=
65-7-40=
43-（3+27）=
39-（9-5）=
分析：两步加减混合运算要按从左到右的顺序进行计算；含小括号的两步加减混合运算，要先算括号里面的，再算括号外面的。
教师点评和总结：
【素材积累】
辛弃疾忧国忧民 辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。后七篇就南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。
一年级下册数学导学案-4整十数加一位数以及相应的减法-人教新课标
一年级下册数学导学案 4 整十数加一位数以及相应的减法人教新课标教案：一年级下册数学导学案 4 整十数加一位数以及相应的减法人教新课标一、教学内容今天我们要学习的内容是整十数加一位数以及相应的减法。
我们将通过例题和练习来掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握整十数加一位数以及相应的减法的计算方法，能够独立进行计算，并能够解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握整十数加一位数以及相应的减法的计算方法。
难点：能够灵活运用整十数加一位数以及相应的减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生回顾整数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：利用课件展示整十数加一位数的例子，如：30 + 7，引导学生观察和思考，引导学生发现计算的方法。
4. 讲解减法：利用课件展示整十数减一位数的例子，如：40 8，引导学生观察和思考，引导学生发现计算的方法。
6. 应用：让学生解决一些实际问题，如：小明有35个糖果，他吃掉了7个，他还剩下多少个糖果？六、板书设计板书设计如下：整十数加一位数：30 + 7 = 3720 + 8 = 2840 + 8 = 48整十数减一位数：40 8 = 3250 8 = 4230 7 = 23七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长可以为孩子准备一些实际问题，让孩子运用所学的知识解决。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们在掌握整十数加一位数以及相应的减法的计算方法上，整体上掌握得比较好。
但在解决实际问题上，有些学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中，多给学生提供实际操作的机会，让学生更好地理解和运用所学的知识。
拓展延伸：学生们可以通过解决更多的实际问题，如购物、计算时间等，来巩固和拓展所学的知识。
同时，也可以尝试进行一些有趣的数学游戏，提高学生的学习兴趣。
第二单元位置 练习课 (导学案)——一年级上学期数学 人教版
第二单元位置练习课（导学案）——一年级上学期数学人教版一、学习目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 理解和掌握位置的概念，能够准确地描述物体的位置。
2. 学会使用“上、下、左、右”等基本方位词来描述物体的相对位置。
3. 培养学生的空间感知能力和逻辑思维能力。
二、学习重点与难点学习重点：1. 位置的描述方法。
2. 方位词的正确使用。
学习难点：1. 对物体位置关系的理解和描述。
2. 空间感知能力的培养。
三、教学内容第一部分：位置的概念1. 引入位置的概念- 通过日常生活实例，引导学生理解位置的概念。
- 学生举例说明位置在日常生活中的应用。
2. 位置的描述方法- 学习使用“上、下、左、右”等基本方位词来描述物体的位置。
- 练习描述物体在空间中的具体位置。
第二部分：位置的练习与应用1. 课堂练习- 进行位置描述的练习，包括口头描述和书面描述。
- 学生互相检查，确保描述的准确性。
2. 实际应用- 设计一些实际场景，让学生应用位置描述方法解决问题。
- 例如，描述教室里物品的位置，或者模拟寻宝游戏。
第三部分：总结与反思- 学生总结位置的概念和描述方法。
- 教师引导学生进行自我反思，评估自己对位置概念的理解程度。
四、教学策略- 采用直观教学，利用实物、图片等辅助教具帮助学生理解位置概念。
- 鼓励学生积极参与，通过小组讨论和合作学习来提高他们的空间感知能力。
- 设计有趣的练习和游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学评估- 通过课堂练习和实际应用活动来评估学生对位置概念的理解和应用能力。
- 观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和交流技巧。
- 收集学生的书面作业，评估他们的书面表达能力。
六、教学资源- 位置概念的教学课件或视频。
- 教室内的物品，用于实际位置描述的练习。
- 练习题和活动指导书。
七、教学时间安排- 引入位置的概念：10分钟- 位置的描述方法：15分钟- 课堂练习：20分钟- 实际应用：20分钟- 总结与反思：10分钟八、教学延伸- 鼓励学生在课后观察周围环境，描述不同物体的位置。
人教版数学一年级上册练习课导学案
练习课投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》翰辰学校李道友组长学习目标1.练习数事物个数的基本方法。
2.运用一一对应的方法比较事物的多少，熟悉“同样多”“多”“少”的含义。
学习重点1.掌握数数的方法。
2.会正确比较物体的多少。
学前准备教具准备：PPT课件教学环节导案达标检测知识点1：数数。
课件出示教材第8页第2题。
连一连。
分析：本题要把动物图与相同个数的点子图连起来。
先要数出集合圈中动物的个数，然后再数出集合圈中点子的个数，最后再根据数出的结果将两图对应连起来。
答案：1.连一连。
答案：知识点2：比多少。
课件出示教材第8页第3题。
在少的后面画“√”。
分析：比多少时不能看是否排得一样长，可通过一一对应的方法去比较，有剩余的那种事物多，没有剩余的那种事物少。
答案：2.判断：和同样多。
（）答案：×【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
摘近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站摘一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，摘中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。
宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。
人教版数学一年级下册练习课导学案
练习课知人者智，自知者明。
《老子》原创不容易，【关注】，不迷路！7元8角=（78）角知识点2：人民币的简单计算教材第59页练习十三第3题9角-2角=()角7角+6角=（）元（）角4元+8元=（）元5角+1元3角=（）元（）角分析：人民币相加减，单位相同时，直接相加减；单位不同时，要先统一单位，再计算，满10分进1角，满10角进1元。
2.算一算，填一填。
80元+2元=(82)元1角4分+6分=（2）角7角+6角=（13）角=（1）元（3）角6元5角-2元3角=（4）元（2）角4元-5角=（3）元（5）角答案：9角-2角=(7)角7角+6角=（1）元（3）角4元+8元=（12）元5角+1元3角=（1）元（8）角知识点3：在钱数限定的条件下买物品的解题方法教材第59页练习十三第4题用10元钱正好能买下面哪两种物品？分析：将任意两种物品的价钱加起来，计算结果同10元比较，与10元相等，就可以买下这两种物品，大于或小于10元，就不能买这两种物品。
或按顺序分别将两种物品相。
3.解决问题。
（1）买一支铅笔和一块橡皮要多少钱？2角+5角=7角答：买一支铅笔和一块橡皮要7角钱。
（2）洋娃娃比哨子贵多少钱？12元-2元=10元答：洋娃娃比哨子贵10元钱。
（3）买5个哨子，一共多少钱？答案：答：10元可以买皮球和呼啦圈，或者用10元买跳绳和【素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，就能向成功迈进。
1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。
2、我国明代画家王冕，年放牛时，立志要把荷佳景惟妙惟肖地画出来。
他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。
3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。
三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。
他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。
4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。
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小学一年级数学练习导学案
亲爱的同学们，查字典数学网小编给大家整理了小学一年级数学练习导学案，希望能给大家到来帮助。
学习课本：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期
学习目标：
认知目标：1、认识百的数列。
2、能找出相邻数、相邻整十数，并知道邻数的由来。
能力目标：1、会用多种直观手段描绘数、展示数、数数、写数;
2、结合数射线进行凑整、推算的练习，培养学生推算、归纳的能力。
情感目标：1、在交流探究与讨论中培养学生学习数学的兴趣和善于表达自己见解的能力。
学习重点和难点：
1、掌握找邻数的方法，结合数射线进行凑整、推算练习。
2、探究回到整十数和进到整十数的方法。
学习过程：
一、引入
1、数射线、百数表上填数。
将39、83、45、97在数射线上表示出来。
说一说是怎么找的?
二、探究新知
1、出示数龙
(1)提问：你看到了什么?看懂了什么?
(学生观察回答：数的排列顺序、邻数、数的组成、数的大小等等)
(2)在数龙上标数
2、找邻数
先说说65、50、85、20、35的邻数，并在数龙上找一找。
(进一格或退一格;前一个数比这个数小1，后一个数比这个数大1)。
3、练一练：
a、找邻数(任选一列完成)
，15，，75，，20，，80，
，35，，85，，40，，90，
，55，，95，，60，，100，
b、通过向前、退后找邻数
18-1= 37-1= 59-1= 30-1= 50-1= 99-1=
18+1= 37+1= 59+1= 30+1= 50-1= 99-1=
4、小结：找一个数的邻数，不但能在数龙上找，还能通过-1和+1的方法找到。
5、找与某数相邻的整十数
刚才我们学习找邻数的方法，如果要找与一个数相邻的整
十数，你会找吗?
(1)在数龙上找一找47，63，99，16，34分别位于哪两个整十数之间。
(2)用找到的方法说说52、76、85在哪两个整十数之间。
6、回到整十数和进到整十数
(1)尝试第一列后交流方法，再完成第二、第三列
21 - =20 97 - =90
22 - =20 77 - =70
23 - =20 57 - =50
24 - =20 37 - =30
25 - =20 17 - =10
(2)小结回到整十数的方法
一个数减去个位上的数，就可以回到整十数。
(3)进到整十数(先讨论方法，再实践练习，任选一列)
39+ =40 26+ =30 25+ =30
38+ =40 46+ =50 36+ =40
37+ =40 66+ =70 49+ =50
36+ =40 76+ =80 64+ =70
35+ =40 86+ =90 81+ =90
(4)小结进到整十数的方法
一个数个位上的数加上某数后得到十的数，就能进到整十数。
三、运用提高
1、推算
7+3=___ 4+6= 8+2=
17+3=____ 24+6= 28+2=
37+3=____ 44+6= 58+2=
2、补充成整十数
6+___ =10 4+ = 7+ =
66+ =70 24+ = 47+ =
86+ =90 54+ = 77+ =
四、总结
通过这节课的复习百以内的数，同学们有什么收获么?。