《口语交际习作二》教案
五年级语文第二单元《口语交际习作二》教案(7篇)
五年级语文第二单元《口语交际·习作二》教案（通用7篇）五年级语文其次单元《口语交际·习作二》教案篇1一、口语交际１、导入：经过本单元的学习，大家始终沐浴在浓浓的家乡情里面。
这次口语交际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我也来。
设置的奖项与留意事项如下：⑴以组为单位，齐心协力来比拼。
⑵单项记分，计算总分。
⑶每组参赛工程不少于两个，每个工程参加人数不少与四人。
⑷围绕“浓浓乡情”表演，形式不限。
⑸根据序号表演节目，每组先表演一个，再等其次次轮回。
⑹评分标准以掌声与泪水做唯一参照：（提示：形式可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等）（说明：在之前，就发动学生课下进展资料搜集与节目彩排，以组为单位独立进展。
）２、预备：组长抽签打算挨次，组员同时预备，时间不过三分钟。
３、演出，要求：仔细演出，仔细观看，仔细评比。
二、习作、回忆与拓展１、回忆口语交际：上节课，我们通过“动情你我他，你来我也来”的活动，纷纷抒发了自己的浓浓家乡情。
你们是否想过长大后的家乡会是什么样？２、提出习作要求：⑴以“以二十年后回家乡”写题目，绽开想象，来完成一篇作文。
可以侧重一方面来写，比方侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比方侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观……大胆想象，不拘形式。
⑵留意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。
（回忆内容）⑶先自行阅读“日积月累”中的古诗，再在大体叙述的根底上尝试适当地加以运用。
３、沟通：⑴自行思索，确定大致的写作思路⑵同桌沟通。
借鉴阅历。
⑶自由阅读文后“趣味语文”中的《“推敲”的来历》，体会语言文字运用的微妙，将体会内化为习作的行动中。
４、动笔。
５、讲评：⑴原则：抓住学生的独特视角进展积极评价。
抓住学生的非凡而合理的想象进展评价。
抓住学生的精确语句进展积极评价。
(公开课课件)六年级上册语文《口语交际·习作二》
题目及要求 本次习作安排了两项内容：一是写演讲稿，二是 写读后感。要求在写作中围绕“祖国在我心中”这个 主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。在写
作中注意用上语言、环境、心理等描写，用上排比、
比喻、对偶等句式，用上开门见山、首尾呼应、中心 句、过渡句等构段方式。
一、话题分析 本次口语交际是让我们以“祖国在我心中”为主题 召开一次学习汇报会，进一步增强对祖国的热爱之情。
二、方法指导 1.自由分组，合作共享。 可以自由分组，但在小组活动时要注意组内的资料
可共享；要选择适合小组的形式进行汇报。
2.小组排练。 小组成员事先准备好有关材料，在小组里先试着讲 一讲。根据同学的意见，想想怎样才能讲得更好。
努力地学习，因为，我们有很多很多事情要做：我们要登上
太空， 让宇宙中到处飘扬着鲜艳的五星红旗；我们要帮助所有需要 帮助的人，让世界上到处都充满欢声笑语。 我们要为中华之崛起而读书，因为祖国在我们心中。 点评： ①根据听讲人的身份，写明称呼，明确习作形式和演讲内容： 演讲，祖国在我心中。 ②运用排比的手法，用优美的词语展示了各地的景物、特产， 自豪之情溢于言表。
①开篇点题，引用名言，总述革命烈 其中让我最为感动的是女英雄刘胡兰的故事：刘胡兰生于一个
中农家庭， 年幼的她早早地参加了中国共产党。一次，刘胡兰根 据组织安排，要转移上山，可是敌人封锁了所有出口，刘胡兰无法 离开村子。一个叛徒从人群中发现了刘胡兰，把她拉出人群，带到
士给自己的感受。
了敌人的面前。敌人从叛徒的口中得步：审题 以“祖国在我心中”为主题，主题要鲜明，表达的感情 要真挚。 第二步：立意
要表达出自己对祖国的热爱之情和作为中华儿女的自豪
之情。
人教版语文五年级上册《口语交际 习作二》导学案
口语交际·习作二课时：三课时课前预习：1．收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。
2．了解班级同学的特长，以便策划活动。
3．通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验。
第一课时学习目标：1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
（学习重点）2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。
3.根据主题策划活动，列出节目表，并分组进行实践活动。
（学习难点）探究学习：一．分组讨论。
1．明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。
2．重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。
二．展示活动方案。
1．以小组为单位展示活动方案。
2．其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。
三．师生共同评议。
综合大家的意见，全班制定一个活动方案。
当堂检测综合大家的意见，全班制定一个活动方案，并写下来。
——————————————————————————————————————————————————————————————————————第二课时学习目标：1.引导学生充分展开想象。
2.引导学生学习本组课文表达感情的方法并运用到自己的习作中。
（学习重点）3.通过活动进一步增强学生热爱家乡的情感。
探究学习一．阅读提示，明确要求。
学生默读提示，明确习作要求及内容.二．大胆想象。
◆想象家乡发生的巨大变化.◆想象儿时的小伙伴会是怎样的.◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.三．小组互说，打开思路。
全班交流，教师适时点拨。
第三课时探究学习一．试写初稿，自行修改。
◆回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
◆要求书写工整，语句通顺。
二．小组评议，互改◆小组内互读互改，提出修改建议。
◆根据同学的建议再次进行修改。
三．佳作赏评。
每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断赏评。
六年级上册语文《口语交际 习作二》导学案
“246”练能型课堂导学案——六年级上册语文口语交际·习作二教学目标1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
教学重点：培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
教学难点：能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
课时安排：三课时第一课时：口语交际任务一：回顾历程，提出主题1．通过本组的综合实践活动环节，同学们对伟大的祖国、可爱的民族有了深刻的认识，我们用不同的方式来表达对祖国的歌颂，深深体会作为一个中华儿女的自豪感。
2．展示学习成果，召开一次“祖国在我心中”学习汇报会。
任务二：分组准备，合作汇报1、自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2、说说本次交际成功的关键是什么。
3、分小组讨论汇报形式。
4、分小组排练。
（1）小组围绕活动主题进行排练。
（2）教师指导。
5、分组展示。
“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册（上）（1）分组轮流展示。
（2）学生评议。
（3）综合评比“最佳演讲奖”“最佳团队奖”等。
第二课时习作任务一：朗读片断，感受演讲稿的魅力。
1、听老师读演讲稿，感受其魅力。
2、交流感受。
3、发现特点：围绕一个主题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。
4、提出学习任务：学写演讲稿或读后感，要表达真实情感。
任务二：回顾本组课文的学习，写演讲稿1、确定主题。
写演讲稿，要围绕着主题。
齐读“口语交际·习作二”提示的第一自然段，想想这次演讲的主题是什么？2、演讲稿的结构部分。
语文教案-人教版三年级语文上册习作二教案5篇
人教版三年级语文上册习作二教案5篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，下面是小编为大家整理的人教版三年级语文上册习作二教案5篇，希望大家能有所收获!人教版三年级语文上册习作二教案1学习目标1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自身的活动布置.2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.3.通过活动，培养对家乡的热爱之情.4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.课前准备◆收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.◆了解班级同学的特长，以便筹划活动.◆通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样筹划才干搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验.第一课时口语交际黧谈话导入.激发兴趣俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自身的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自身对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让俺们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.畅所欲言.抒发情感1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.2.现然大家都这么热爱家乡，那么俺们就以“浓浓的乡情”为主题来筹划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.小组交流讨论◆明确小组讨论的内容：扮演哪些节目;由哪些同学扮演;怎样扮演才干使节目更精彩.◆重点讨论怎样演才干使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与局部小组的交流，给予指导.◆小结过渡：刚才老师参与了局部小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过筹划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组筹划的活动方案吧.展示活动方案◆以小组为单位展示活动方案.◆其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流.◆师生一起评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.总结同学们，这节课，通过筹划“浓浓的乡情”这个活动，不只锻炼了俺们的组织筹划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得胜利.第二、三课时习作谈话导课，激发兴趣在筹划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自身对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自身的家乡呢?今天让俺们大胆地想象一下，通过俺们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?大胆想象◆想象家乡发生的巨大变化.◆想象儿时的小伙伴会是怎样的.◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.阅读提示，明确要求同学默读提示，明确习作要求及内容.小组互说.打开思路全班交流，教师适时点拨.试写初稿.自行修改◆回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自身的习作中加以运用.◆要求书写工整，语句通顺.小组评议，互改◆小组内互读互改，提出修改建议.◆根据同学的建议再次进行修改.佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断.赏评.人教版三年级语文上册习作二教案2教学目标：1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
口语交际习作二教案及教学反思
口语交际习作二教案及教学反思教学目标：1.培养学生灵活运用所学口语交际策略的能力；2.提高学生在真实语境中运用口语交流的能力；3.培养学生的团队合作精神和相互支持意识。
教学重点：1.培养学生在真实场景中进行口语交流的能力；2.激发学生的口语表达兴趣。
教学准备：1.图片、音频或视频素材；2.课件和投影仪；3.课堂布置。
教学过程：Step 1 预热和导入（5分钟）1.引入本课主题“旅行”。
让学生观看一段旅行的视频片段，并提问学生：“你们喜欢旅行吗？为什么？”引导学生回答，并展开讨论。
Step 2 听力训练（10分钟）1.播放一段旅行中的对话或者情景，让学生跟读并理解对话或情景中的内容。
2.进行听力理解练习。
将学生分成小组，交给每组一张听力理解练习题，要求小组成员相互合作，讨论并回答问题。
3.带领全班检查答案，并与学生一起分享和讨论听力练习中的困难和问题。
Step 3 交际练习（25分钟）1.教师将学生分成小组，每组分配一个问题，例如：“你最喜欢的旅行地点是哪里？为什么？”2.要求每个小组讨论并准备一个简短的答案，然后轮流派一名学生来回答问题，并用语音或视频记录下学生回答的过程。
3.让学生观看并评价自己和其他小组的表现，以及他们的口语交际策略的优缺点。
4.引导学生总结一些常用的口语交际策略，例如“Can you repeat that, please？”和“How do you say...in English?”等。
Step 4 合作活动（20分钟）1.将学生分成几组，每组向教师递交一张纸条，上面写着希望搭伴旅行的地点和日期等信息。
2.教师将每张纸条派发给不同的小组，让他们找到适合的搭伴同学，并填写一份合作旅行计划。
3.鼓励学生使用各种口语交际策略，例如询问对方的意见，表达自己的想法和建议，就一些问题达成共识等。
4.每个小组将自己的合作旅行计划向全班展示，并接受其他同学的评价和建议。
Step 5 总结和拓展（5分钟）1.让学生回顾本课所学的口语交际策略，以及他们在实际交流中的应用情况。
六年级下册第二单元口语交际.习作回顾拓展教案
六年级下册第二单元口语交际.习作回顾拓展教案d o c(总12页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--口语交际·习作二(赵梅娟)学习目标：1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。
课前准备：1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。
2．教师准备有关的图片。
课时安排：3课时教学过程：第一课时口语交际一、谈话导入民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。
本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。
同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。
但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。
二、分组交流1．出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。
交流提示如下：①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。
③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。
2．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。
三、全班交流1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。
2．听的同学认真倾听，听后组织评议。
可从以下几方面评议：①主题是否明确，特点是否突出；②内容是否具体充实；③表达是否流畅；④语言是否简洁。
四、激发情感，由说到写。
1．听了同学的介绍，此时你有什么感受？2．是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。
人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作二 习作》优质教案_4
《口语交际·习作二》教学设计教学目标1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2．培养围绕主题选择、处理资料的水平，提升安排、组织写作素材的水平。
3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
1．学生根据“学习汇报会”汇报内容，分组实行准备排练。
2．教师准备演讲稿例文。
第一、二课时（习作）激情回顾，谈话导入在综合性实践活动中，我们有很多收获。
我们深深感受到作为中华儿女的骄傲和自豪，我们有很多话想要倾诉，有很多情想要表达。
今天我们要写一篇演讲稿，表达心中的情感。
1．出示演讲稿范例，教师或者请优秀的学生深情朗诵。
2．说说听了之后，有什么特别的感受？哪些地方让自己感动？ 3．演讲稿的特点出示：（1）针对性。
演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有现实的针对性。
（2）可讲性。
因为演讲稿是为了“讲”，以易说能讲为前提。
（3）鼓动性。
演讲要做到这个点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达要形象生动，富有感染力。
4．再仔细读读这篇演讲稿范例，说说演讲稿一般要注意些什么格式？（1）先根据听讲人的身份，写上适当的称呼；（2）然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；（3）最后能够用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。
5．本次演讲稿的主题是什么呢？6．围绕主题，选择材料（1）说说这次综合性学习中自己有什么感受和体会？搜集到了哪些资源？（2）从以上内容中选择写作材料，并说明自己选择的理由是什么？7．对照要求，实行习作。
自由选择，抒发感情如果不想写演讲稿，也能够从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感。
试写初稿，实行修改（1）学生实行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生实行个别指导。
《口语交际习作二》人教版六年级下册语文优秀课件完整版
省略号、破折号都占两个方格，上 下位置要居中。
星期天 ， 我 坐 在 沙 发 上 看 电视。
花 儿句号都 、开 问了 号，有、桃感花叹、号迎 春 花 …… 、逗号、顿号、冒号不能
写花在儿一都行开 的了开，头有桃。 花 、迎 春花
思路点拨
这种民风民族的特点是什么， 通过你的描述，让读者对这种 民风民俗有一种清晰的了解。
这种民风民俗是怎样由来的， 又是怎样发展到现在Biblioteka 。谈谈你对这种民风民族的感受。
（找到侧重点，详略得当。）
交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮
食、独特民居、民间工艺品，
交流提示如下： ①说说你要为大家介绍的内容是什么， 你的资料从哪得来的？ ②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈 谈自己的感受。 ③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地 方记下来及时询问。
习作二
习作要求
“百里不通风，千里不通俗。”， 通过本组课文的学习，你对一些 地方的风俗习惯是否有了更多的 了解？
你将调查了解到的民风民俗加以 整理，写成一篇习作。
你可以写：民风民俗
民风：一个民族的风土人情 民俗：一个民俗的风俗习惯 节日习俗 地方特色的服饰、饮食、民居 别致的民间工艺品 可以调查访问 可以亲身经历
我夹了一个饺子放在碗里,小心翼翼 地咬抓上一把开,没想到,第一个带硬币的 饺子就被我给“击中”,我大声喊道:“爸 爸、妈妈,我吃到钱币着了,我是最有福气 的人了……”爸爸、妈妈看我那高兴劲 儿,禁不住都乐了起来。
我自言自语地说:“这就是我的‘福’ 啊!”我也真心希望我们一家新年快乐幸 福,学习、工作新年新气象!
咱们书中是这样改的
人教版五年级上册语文《口语交际_习作二》教案【三篇】
今日让我们来畅聊一下对家乡的热爱之情吧。
经过口语社交和习作活动，培育对家乡的热爱之情2能与同学就活动主题进行商议，加强学生的表达、聆听和与别人交往交流等能力，及自主合作的参加意识。
3在口语社交和习作的过程中，进一步提升口头和书面的表达能力，能勇敢发挥想象，运用平常累积的语言，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
练习改正自己的习作。
教课要点经过活动进一步激发学生热爱家乡的情怀。
教课难点依据主题策划活动，列出节目表，并分组进行实践活动，在聆听与合作中活动，表演活动方案，培育学生的策划能力、表演能力和丰富的想象力，进一步社交与习作的效率。
教课准备⒈采集与浓浓的乡情有关的诗词、歌曲、故事等。
⒉认识班级同学的专长，以便策划活动。
⒊经过书本、电视、网络等媒介，认识如何策划才能搞好一次活动，能够预先参阅一些好的经验。
课时安排3课时教课过程第一课时口语社交一、激情导入，激发兴趣⒈俗语说得好一方水土养一方人每一个人对自己的家乡都有着深厚的感情大诗人李白用诗句举头望明月，低头思故土来表达自己对家乡的想念，露从今晚白，月是故土明。
家乡，是一个不论什么时候，一想起就会让人感觉和蔼的名字。
乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡一直是令人梦绕魂牵的地方。
叶落归根辞职归里乡音无改鬓毛衰，从古到今，人们用各样形式和行动，表达着相同的感情──对故土的迷恋和热爱。
你采集了哪些表达热爱家乡之情的诗句或歌曲？［教师要以饱满的感情，引出本次活动的主题浓浓的乡情，激发学生参加表达的欲念。
］⒉学生交流课前采集的有关资料。
二、各抒己见，抒发感情1同学们，请你们来谈谈对家乡的热爱之情吧。
2现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动。
既然是活动，形式就要丰富多彩，要经过丰富的内容、出色的节目来表达对家乡的热爱之情。
⒊小组交流议论⑴明确小组议论的内容表演哪些节目；由哪些同学表演；如何表演才能使节目更出色。
⑵要点议论如何演才能使节目更出色，依据议论状况列出节目表。
部编人教版五年级语文上册口语交际_习作二教案
口交· 作二理念：文教课不要培育学生具包含理解与表达沟通在内的多方面的基本能力，要具交能力、察能力和想象能力。
些通的形成，主要靠言践，教在听的践中，通“感觉——悟——累——运用”，不停汲取和累言，得和淀感，进而培育学生运用言的能力。
安排： 3教课目：1.培育优异的听，学会听、沟通、互。
2.通沟通，感觉童年的美好、真，使学生珍惜童年，生活。
3.指学生详细有序地写出童年风趣的事情，表真情感。
4.能否把事情的程写清楚，能否表达了童年生活的风趣，真改正自己的作。
教课重点：要点：通述童年故事，采集反应童年忘的生活片断，通沟通，拓展学生的思路，使他从不一样角度述自己童年的故事，在沟通中表童年生活的丰富多彩，一步感觉童年的美好、真，激学生珍惜童年，生活的情。
点：把故事述详细，清楚，并能注意表达方式，使其能惹起听众的趣。
并在活中一步提升交与作的能力。
教课准： 1.有关童年的音磁。
2.采集有关童年的碟片及照片。
教课第一（口交）一、引回，体童年情味1.回学的《冬阳 ?童年 ?》、《祖父的园子》、《童年的》等文，些文章你留下最深刻印象的是什么。
2.你能些景什么能使你印象深刻？（风趣、天真、可⋯⋯）［学生行口交能力的培育，能够通回已学的文来入本，同又下边的口交下。
］二、翻开，回自己童年1.我的童年生活又是怎的？能否是也有好多风趣、天真、可的故事？我静静地回到回的深，去找回我的童年。
2.同学来一自己童年忘的故事。
要求把事情清楚、详细。
3.学小内相互自己最忘的事情。
［教以含深情的学生参加的情，引学生回生活，翻开匣子。
通自主回，再小沟通，学生在碰撞中活思的火花。
］三、堂沟通，分享童年1.出最忘的童年故事（在学小内行）。
2.班沟通最忘的童年故事。
内其余的同学介绍的原因。
3.生共同，并提出详细的改正建。
［通故事的形式，激学生参加的趣。
同，其余学生在参加中一步学会交言，达到口交的目的。
］四、改正提升，忘童年1.以学小位，行改正，把童年故事得更清楚更详细。
六年级语文教案《口语交际习作二》
六年级语文教案《口语交际习作二》六年级语文教案《口语交际习作二》六年级语文教案《口语交际习作二》11.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
教学重难点：教学准备：教学程序：第一课时（口语交际）一、引出话题在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。
二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。
（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
【教学预设】：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。
3.根据汇报形式，组内排练。
若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。
讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。
三、汇报会开始，同学评价。
1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。
鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。
（评价标准由师生共同制定。
如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。
）3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。
四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
第二课时（习作）一、明确习作要求1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。
六年级语文上册口语交际·习作二教案 (附作业设计及答案)
口语交际·习作二第一课时教学目标1.学习根据主题写简明的演讲稿,在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2.培养围绕主题选择、整理资料的能力,提高安排、组织写作素材的能力。
教具准备1.老师准备几篇比较优秀的演讲稿,印发给学生。
2.学生围绕“爱祖国”这个主题,搜集爱国诗篇(或散文)配乐朗诵,寻找爱国人士的足迹,了解身边的爱国人物,编写以爱国为主题的手抄报,阅读和爱国有关的书籍。
教学过程一朗读片段,感受演讲稿的魅力1.演讲稿导入。
老师把一段演讲稿声情并茂地读给学生听,让学生比较直观地感受演讲的魅力。
有一位母亲,比母亲更亲,那便是——中国。
可记得这一位母亲?她飘散的长发是千万条悠悠的河川;她的背脊,虽老迈但仍硬朗,是五岳,是阴山,是祁连……她那宽大而慈爱的胸膛,是青藏、云贵吧!她伸展的手臂从东北的谷仓,到长江的沿岸,到珠江的三角洲,把那一片无尽的沃土揽在怀中。
啊,母亲!您的胸膛埋藏着多少灿烂的文明史和屈辱的血泪史。
曾经,您骄傲过,自豪过;也曾经,您黯然神伤过,愤怒过。
在无垠的岁月里,您孕育了长流的江水,也养育出千千万万的好儿郎。
2.听了刚才这段演讲稿,你有什么感觉?(热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等。
)3.刚才大家谈得很好,这的确是一篇让人热血沸腾的文章。
读起来让人心潮澎湃,对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。
接下来,大家再读一篇演讲稿,比一比,这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方,有哪些一样的地方。
二下发演讲稿供学生阅读爱我中华情这一群母亲的孩子,他们有一个共同的名字——中国人。
他们有许多共同的特征——崇尚自由,爱好和平,追求真理,注重礼仪。
他们含蓄而诚恳,勤俭而乐观,在他们的生活中,处处充满了绚丽的色彩——金黄、翠绿、朱红、靛蓝。
他们向往自然,爱恋自然,对万物有着浓浓的情谊。
李白看见月光,因而想起自己的故乡,“床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡”,将个人的感情与自然融合为一,凝结成一种潇洒而美丽的诗情。
《口语交际习作二》教案 5篇
《口语交际习作二》教案篇6一、口语交际１、导入：经过本单元的学习，大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。
这次口语交际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我也来。
设置的奖项与注意事项如下：⑴、以组为单位，齐心协力来比拼。
⑵、单项记分，计算总分。
⑶、每组参赛项目不少于两个，每个项目参与人数不少与四人。
⑷、围绕浓浓乡情表演，形式不限。
⑸、按照序号表演节目，每组先表演一个，再等第二次轮回。
⑹、评分标准以掌声与泪水做唯一参照：（提示：形式可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等）（说明：在之前，就发动学生课下进行资料搜集与节目彩排，以组为单位独立进行。
）２、准备：组长抽签决定顺序，组员同时准备，时间不过三分钟。
３、演出，要求：认真演出，认真观看，认真评选。
二、习作、回顾与拓展１、回顾口语交际：上节课，我们通过动情你我他，你来我也来的活动，纷纷抒发了自己的浓浓家乡情。
你们是否想过长大后的家乡会是什么样？２、提出习作要求：⑴、以以二十年后回故乡写题目，展开想象，来完成一篇作文。
可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观大胆想象，不拘形式。
⑵、注意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。
（回顾内容）⑶、先自行阅读日积月累中的古诗，再在大体讲述的基础上尝试适当地加以运用。
３、交流：⑴、自行思考，确定大致的写作思路⑵、同桌交流。
借鉴经验。
⑶、自由阅读文后趣味语文中的《推敲的来历》，体会语言文字运用的奥妙，将体会内化为习作的行动中。
４、动笔。
５、讲评：⑴、原则：抓住学生的独特视角进行积极评价。
抓住学生的非凡而合理的想象进行评价。
抓住学生的准确语句进行积极评价。
抓住学生的个体进步进行评价。
⑵、形式：同桌交流。
组内交流。
全班交流。
６、展示：分两种类型展示：优秀习作展示；进步习作展示。
人教版六年级上《口语交际习作二》语文优秀教案优秀教案
人教版六年级上《口语交际习作二》语文优秀教案一、教学目标1.通过口语交际，提高学生倾听、表达和与人交往沟通的能力。
2.引导学生结合实际生活，学会就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。
3.培养学生文明礼貌的交际习惯，增强合作意识。
二、教学重难点1.重难点：培养学生就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳的能力。
2.难点：培养学生倾听、表达和与人交往沟通的能力。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，我们之前学过很多口语交际的内容，比如自我介绍、讲故事等。
今天我们要学习一个新的内容，那就是就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。
（2）我们来了解一下这节课的学习目标。
2.学习目标（1）提高倾听、表达和与人交往沟通的能力。
（2）学会就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。
（3）培养文明礼貌的交际习惯，增强合作意识。
3.口语交际实践①活动的主题是什么？②活动的时间、地点如何安排？③活动的内容和形式有哪些？④如何邀请嘉宾和同学参加？（2）请同学们分成小组，每组选一个代表进行发言，其他同学可以补充或反驳。
4.小组讨论（1）同学们，请根据讨论的问题，结合自己的想法，进行小组讨论。
（2）讨论时，注意倾听别人的意见，尊重别人，礼貌地表达自己的看法。
5.小组发言（1）请各小组代表依次发言，介绍本组的讨论成果。
（2）其他同学注意倾听，随时准备补充或反驳。
6.课堂小结（1）同学们，通过这节课的学习，我们学会了就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。
（2）在讨论过程中，我们还要注意倾听、尊重别人，礼貌地表达自己的看法。
7.课后作业（1）请同学们结合今天的课堂讨论，写一篇关于校园活动的策划书。
（2）要求：内容完整，观点明确，表达流畅。
8.教学反思（1）本节课通过小组讨论、发言等形式，让学生在实践中学会倾听、表达和与人交往沟通。
（2）在讨论过程中，教师注意引导学生尊重别人，礼貌地表达自己的看法，培养学生的文明礼貌交际习惯。
人教版六年级语文下册《口语交际习作二课件PPT》 (2)
趣味语文
趣味语文 有趣的标点
唐朝大诗人杜牧写过一首题为《清明》的绝句，原诗是： 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 这首脍炙人口的唐诗，有人只改动了一下标点符号，竟把它变成一首绝秒的 小令： 清明时节雨，纷纷路上行人。欲断魂， 借问酒家何处？有牧童，遥指杏花村。
如果将标点符号再作改动，这首诗还可以变成一处精妙的小短剧： 【时间：清明时节】 【布景：雨纷纷】 【地点：路上】
八月十五中秋节，广东有许多有趣的活动，如: 拜月娘、荡秋千、 游“月娘”、燃烟堆、烧瓦塔、观神、剥鬼皮。 广 东 省 中 秋 节 月饼主要有二种：一种拌猪油称作朥（láo）饼；一种拌花生油称作 清油饼。朥饼以潮州市郊意溪镇烤制的为上乘。意溪镇又以“范合盛” 号的朥饼为最著名。范合盛号的绿豆沙，据说要盛于陶制大水缸埋于 地下，“退火”至隔年方取上作馅。意溪朥饼皮薄而脆，馅滑腻清凉； 包装也很有特色，用陶钵盛 装，上面用印有金字商号的大红纸封口， 显得格外古朴,人人喜欢把意溪朥饼当作拜月的佳品。一到中秋前夕， 除了商店，大街小巷到处摆摊设点卖朥饼，街上的行人，无论篮里盛 的、袋里装的差不多都有朥饼。从前穷人省吃检用也要买上几块，实 在买不起的会感到羞愧难当，拜月娘时泪流满面，再三请求月娘恕罪。 供品除了水果、糕饼，还必须供蒸熟的芋头。
特色饮食
开头 具体特点 结尾 （开头：介绍美食名称及对他的感情，如引用诗 句会更有诗情画意。具体特点：要重点来写，具 体些它的滋味、外形、人们的赞美等。结尾：抒 发感情，赞美美食，赞美家乡）
按 空 间
特色居民
开头 空间方位 结尾
（开头：点名写什么特色建筑物，要简洁利索、开门见山。 空间方位：文章的重点，按空间顺序，抓住住事物的特点具 体描写。结尾：巧妙总结，抒发感情）
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《口语交际习作二》教案
学习目标
1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
2、能与同学进行商讨，培养学生的自主合作的参与意识。
3、通过这个活动，培养学生对家乡的热爱之情。
4、能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
教学准备
1、收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。
（诗词、歌曲、故事等等）
2、了解班级同学的一些特长，以便有利于自己策划活动。
3、通过书籍，电视，络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功，可以事先参阅一些好的经验。
第一课时口语交际↘谈话导入，激发兴趣俗话说的好：一方水土养一方人。
正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。
古人就用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。
今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。
↘畅所欲言，抒发情感
1、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
2、既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动吧。
既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
↘小组交流讨论
1、明确小组讨论的内容（投影）。
表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。
2、组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。
3、重点讨论怎样演才能使节目更精彩。
4、根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导。
5、小结过渡：刚刚老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们都事先做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。
每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。
↘展示活动方案
1、以组为单位，展示活动方案。
重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。
2、其他同学可以质疑，可以和同学进行交流。
3、师生共同评议。
综合大家的意见，班长制定一个活动方案。
↘总结
同学们，今天的口语交际课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了同学们的组织策划能力，而且还激发了同学们对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。
第二、三课时习作↘谈话导课，激发兴趣在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情的抒发了自己对家乡的热爱之情。
是呀，谁不爱自己的家乡呢？在活动中我们有同学立志从小努力学习，长大建设祖国，建设家乡，让我们的家乡变的更美好。
那今天就让我们先来大胆的想象一下，通过我们的努力，二年以后的家乡会是什么样子呢？
↘大胆想象，畅所欲言
1、想象家乡发生的巨大变化。
2、想象家乡的新面貌。
3、想象久别重逢的亲朋好友，会有怎样的感慨。
↘阅读提示，明确要求
1、学生默读提示，画出习作要求及内容。
2、投影出示，让学生明确习作要求及内容。
↘试写初稿，自行修改
1、要求书写工整，语句通顺。
2、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
↘小组评议，互改
1、小组内互读互改，提出修改建议。
2、根据建议，再次进行修改。
↘佳作赏评
1、每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。
教师引导学生进行赏评。
2、请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发。