小学期末考试质量分析表格四年级
四年级一班数学期末检测质量分析表
1、努力提高学生的计算能力，尤其是脱式计算能力
2、平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。
任课教师：杨苗苗
时间：2014年6月29日
薛镇 中心 小学 四 年级 数学 科期末检测质量分析表76.89
最高分
100
最低分
18
及格人数
31
及格率
56%
100分
4
90—99
18
80—89
8
70—79
6
60—69
5
试题特点
本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。试题难易程度适中，，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。
改进建议
无
卷面存在问题
1、有一部分学生对数学语言和概念不能清正确理解，审题不清，计算不够仔细。
2、解决问题欠灵活，缺乏认真分析问题的好习惯、浮躁不够冷静。
教学启示
1、今后教学要注意审题，多培养学生的思维能力与计算能力，以及解决问题的策略，精讲多练习，熟能生巧。
2、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
2019-2020学年度上学期期末考试质量分析样表(四年级数学)
学校： 年级：四年级学科：生
试_
卷
评
价
试卷难易度
试卷区分度
应考人数
实考人数
经委率
难
中
易
好
中
差
及格人数
及格率
总分
均分
V
V
后20%人数
后20%匀分
优质人数
优质率大题_得来自分情况_
统
计
题号
一
二
三
四
六
七
八
九
十
一
均分
得分率
59分以下
60-69分
70-79分
80-89分
90-99分
100分
最高分
最低分
对试 卷的 分析
本次数学试卷题型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平，从整体上看，本次试题难度适中，注重 基础，内容紧密联系 生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出数学课程的基础性、普及性和 发展性，使数学教育面向全体学生。
卷面 反映 的主 要成 绩及 问题
主要成绩：
1、大部分学生计算比较仔细；
2、对基础题掌握的比较牢固。
存在的问题：
1、填空题第6题第9题/、能认真审题，灵活运用所学知识解决问题；
2、第五大题操作题/、能认真读题，导致失分严重；
3、第六大题部分学生读不懂题意，不能准确列出算式。
今后 努力 的方 向
1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
2、加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计 算能力。
四年级数学期末考试质量分析表
4、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。
3、填空题：本题面广量大，很多学生能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第4小题：在□里填上适当的运算符号，在（）里填上合适的数。部分知识学的比较死板的并且思维不够灵活的学生不能根据题目要求去灵活填空，而是死板做题。第10小题求角的度数，会求，但是很多同学写的不够完整，也失把除号看成乘号，而出错。
改进措施：
1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。
5、重视知识的获取过程。学生的第一影响最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验数学的机会。通过操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。在学习活动中获得的知识才是永远都忘不了的，才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成能力，发展智慧。
6、在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。培养好学困生的阅读和审题能力，让学困生的知识能够为他们自己所灵活运用。做好学困生的辅导工作，抓好家庭作业的质量和完成量，及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。
小学期末考试质量分析表(四年级语文)
小学期末考试四年级语文科质量分析表一、基本情况参加考试人数总分平均分合格人数合格率（%）优良人数优良率（%）282132.5 76.16 26 92.86 13 46.43 注：60分及以上为合格，80分及以上为优良。
二、考试成绩抽样统计分数段合计40分以下40/49.950/59.960/69.970/79.980/89.990/99.9100分人数281 0 1 4 9 8 5 0比率(%) 3.6 0 3.6 14.3 35.7 28.6 17.9 0三、学生答卷情况抽样分析1．抽样统计表题型基础积累阅读作文题号一二三四得分率(%)85.06 88.93 78.94 76.33注：学校全级人数超过60人的，抽样人数至少要60人。
抽样要求好、中、差各占1/3。
不足60人的，全样统计。
2．学生答题情况分析(掌握较好的方面有哪些、主要错误及原因分析)本次语文试卷综合考察了学生各方面能力，共分四大版块：一、基础（24%）二、积累运用（14%）三、阅读（30%）四、习作（30%）试题知识点覆盖面广，题型灵活多样，试卷贴近学生生活。
在紧扣课本的基础上，既注重了基础知识又加大了对学生实际运用能力的考察，与新课程理念紧密联系。
（1）、抄写字这题完成得较好，除个别同学对字的间架结构摆布欠均匀，把字全部写在了格子的下方外，大部分学生都能注意字的结构在格子里的摆放位置，书写比较规范。
（2）、读拼音，写汉字这题大部分学生完成得比较好。
如：率领、辨论、违背。
但胆大妄为、一瞬间两词错得比较多，原因是这两个词都学生掌握不牢固。
（3）、选择正确的读音这题学生失分较少，整体不错。
（4）、选词填空这题有百分之八十左右的学生能拿满分，百分之二十左右的学生失2分，百分之十左右的学生失4分以上。
失分较多的是第一小题：（1）他非常（固执），谁的话也不听。
(2)将要建成的增城大桥比以前（坚固）多了。
错误原因是学生平时积累不多，用词不恰当。
2019-2020学年度上学期期末考试质量分析样表(四年级科学)
努力
的方
向
1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。
2．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。
3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。
2019—2020学年度上学期小学期末测评质量分析表
学校：年级：四年级学科：科学
试
卷
评
价
试卷难易度
试卷区分度
应考人数
实考人数
参考率
难
中
易
好
中
差
及格人数
及格率
总分
均分
√
√
后20%人数
后20%均分
优质人数
优质率
大题
得分
情况
统计
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
均分
得分率
59分以下
60-69分
70-79分
80-89分
90-99分
100分
最高分
最低分
对试
卷的
分析
出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、内容涵盖范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。总体上来说，本试题对于考核学生一学期所学知识的掌握情况还是比较科学、合理、全面的。但唯一感觉不足的是，题量有些偏大，对于四年级学生而言，四十分钟完成这一试卷，并进行检查，还是有一些难度的。
卷面
反映
的主
要成
质量分析检测卷面分析表四年级
科目
年级
四年级
实考人数
总分
平均分
优良率
及格率
卷面各题得分率（按大题得分率）
试卷的主要特点
试卷的主题是“‘美’的收获”，围绕“美”，以“美”的旅程，将试卷分设置成四部分，分别是倾听表达、积累实践、快乐阅读、真情表达。内容包括读音、字词、句型、篇章等，题型灵活，稳中有变，变中有新，避免学生死记硬背，避免思维定势与僵化，充分发挥不同类型试题的不同功能，全面考查学生的语文素养；试题内容既注重了基础知识的检测，又加大了对学生实际运用语言能力的考察，与学生学习、生活实际结合紧密，体现了语文学科的实践性。
第一部分：倾听表达。这部分命题结合《课标》要求，主要考查“听人说话能把握主要内容”这一训练点。结合短文故宫设置了二道题，既考查学生的听力、口语交际能力，又进行了文明教育。
第二部分：积累实践。这一部分的试题以课本为载体，辐射相应的训练项目，其中既有考查拼音字型的常规题，也有一些灵活新颖的题型，如第1小题，综合考查学生的识字、查字典等能力。为了鼓励了学生积累课内外的好词佳句，养成良好的阅读习惯，设置了古诗连一连和好书推荐，给学生创造了宽泛而轻松的读书环境。
第四关：妙笔生花
本关习作让学生围绕“自己的长处”主题，通过具体事例让了解你最美的一面，采用总分总的结构，运用比喻等修辞手法，写出自己的最美一面。有些学生不读完题目就盲目下手，将最美的一面写成了自然景色美；有些学生表达词不达意，主题不明确。
纵观本次学生试卷答题情况，我们四年级组语文老师发现了我们的问题和不足之处：
我们应直面问题，寻找对策，对症下药，力争最大程度地减少失误，使成绩更优化，学生的发展更全面，更迅速。
1.语言文字训练重机械知识的强化，缺少凭借具体语言环境在课堂以点代面深入而灵活的训练。对学生掌握知识的过程和方法缺少指导。
人教版小学数学四年级下学期期末考试质量分析表
（全级正确率85%以下需填写）
实例分析
欠缺情况举例及原因分析：
情况一：不会算出小明的阅读速度，而胡乱列式，甚至很多都是直接相减的。
错因在于没能把握住“4天读了72页”这个关键点，不知道怎么处理，没能想到去求一天所能阅读的页数，从而没能正确解决问题。
情况二：计算出错。
第（7）题，正确人数占全级人数的（58 %）
（全级正确率85%以下需填写）
实例分析
欠缺情况举例及原因分析：
情况一：很多同学在计算完操场的面积后，就直接去除以2来计算草坪的数量，殊不知2只是草坪的边长，从而造成错误，细心度不够，忽略了要算草坪的面积；
情况二：一些基础比较差的学生，第二问都不知道怎么处理，例如：列出120-30➕90这样的式子。
情况一：10个杯子叠在一起，除去底部的那一个，上面应该是放了9个，而很多同学是没有减一，从而算错。
情况二：算叠加一个杯子所增加的高度时，同学们算了20-14后就直接÷4，而没有细心去观察图，从而算多了一个，造成了数据偏小。
另外就是一些基础很差的学生不知道怎么去处理或是计算错误。
建议（下阶段教学设想）：
这种图形的练习，平时做得比较少，而且这种图形问题跟生活实际紧密联系，需要学生多去留意生活，多去实践，把我实际。以后可以给学生多去布置一些动手操作的实践练习，以提高学生的生活经验和实践能力，从而促进学生解决实际问题的能力。
备注：建议各校在4月30日前开展四年级数学“问题解决”专项测试，填写质量分析表，以备专项视导检查，谢谢！
错因在于同学们对平面几何的面积求法掌握得不好，割补法等一些常见的求面积方法已经遗忘。另外就是计算能力还需提高。
建议（下阶段教学设想）：
小学四年级期末考试语文质量分析表
这次试卷中出现的短文有两篇，一篇是课内的，一篇是课外的，难度适中。课内这篇是课文《爬山虎的脚》一课的选段，在平时训练和家庭作业中也遇到过的，很多学生平做得还是比较令人满意。另外一篇是课外的——《被认为弃权的运动员》，本题共有4个小题，其中第3小题和第4小题比较难。第3小题是要写出对“她输掉了比赛，却战胜了自己，同时也征服了许多人的心灵”，这道题很考学生的概括能力和对短文的理解能力，全班只有一半的学生拿到满分。第5小题“你会对这位运动员说什么？”这道题目是很灵活的，考学生的口语能力，很多学生能写出来，但是没写具体，因此大部分学生都只得一半的分。
（三）写作部分
这次习作很灵活，很开放，属于半命题式的作文，作文给出一个“一件（）的事，让学生自己补充完整题目，可以写“开心、难忘、后悔”等等，再进行作文，但都要求必须要抓住本文的字眼“开心、难忘、后悔……”来写，紧扣主题。很多学生在补充题目这一关都能做好，但是在把握文章中心“开心、难忘、后悔……”和内容的表述上问题就很多。很多学生写“一件后悔的事”，但他写的这件事却没有突出中心“后悔”，为什么后悔，后悔后有什么想法，今后应该怎么做，这些都没有写，就显得文章不够深入具体；有的学生一篇作文里写了几件事，条理很不清楚，也没有中心；有的学生不会审题，作文内容与题目不符，虽然写了一大篇，但都是废话；还有的学生错别字多，语句表达不清楚吗，等等。这些都是学生作文被扣分的原因，四年级，已经度过了作文教学的过渡阶段，学生的写作水平还应得到提高。所以今后教师不仅要在培养学生学会审题上下功夫，而且要增加学生的阅读量，拓宽学生的知识面，从而提高学生的写作能力。
三、改进措施
二、得失情况分析
（一）基础题部分
这个部分包括一、二大题，第一大题中有3个小题，第二大题有5个小题。第一大题：第1小题：选择正确的读音。本题“河畔”中的“pan”、“着陆”的“zhuo”、“湖泊”的“po”的错误率是最较高的，这几个字在课堂上老师并没有作重点强调，只是一句带过，这是导致失分的原因。第2小题：看拼音，写词语。本题错的不多，这类型的题目在复习时也是反复强调的，所以学生掌握得比较好。第3小题：比一比，再组词。这个题学生把握得比较好，错误率不高。第二大题：第1小题：补充词语。本题难度为简单，大部分学生都能写对。第2小题：写出古诗所描写的季节。错的较多的是“接天莲叶无穷碧”和“万条垂下绿丝绦”这两句诗句描写的季节。第3小题：口语交际。在具体的场合运用适当的语言。这个题非常灵活，考的是学生的语言综合能力，很多学生都能写出来。第4小题是“练句”，本题错的最多的是前面两句，要求换一个说法让句意不变。第一句是“满月的小猫难道不是生机勃勃，天真可爱的吗？”换一种说法是“满月的小猫是生机勃勃，天真可爱的。”这一句有28个学生能写出来，可下一句“我们不胜其烦地把饭罐和水盆放在一起。”要换一种说法，很多学生看不出是“把字句变为被字句”，全都蒙了，能做出来的就只有3个学生，换一种问法，很多学生就不知所以了。因此，今后在这方面要多加训练才行。
四年级数学质量分析表
学科质量分析表
学科
数学
年级
四年级
参考人数
364
基本
情况
总分
30675.5
平均分
84.27
及格人数
339
及格率
93.13％
优秀人数
230
优秀率
63.18％
答卷中反
映出来的
突出问题
1、学生在解决问题时，分析能力较差，不能认真审题。如“第六
大题解决问题第2小题中走完一半的路程”学生用全程除以速度，导致出错。
2、学生计算准确率有待提高。在口算、竖式计算、简便运算及
脱式计算中不同程度都有计算出错。解决问题中也因计算错误而失分的较多。
今后教学
改进策略
1、在教学中注重学生良好学习习惯的养成教育，尤其是培养学生认真
审题和细心计算的习惯。
2、采取分层教学，力求有针对性根据学生知识缺陷，进行查缺补漏，
使每个学生在原有基础上有不同程度的提高。
3、通过整理建立知识网络结构，以提高学生思维灵活性，培养学生
举一反三灵活解题能力。
质量分析
研讨人员
姓名
学校
ห้องสมุดไป่ตู้姓名
学校
执笔人
姓名
郑惠敏
实验小学
郑惠敏
张颖
实验小学
学校
张龙龙
实验小学
实验小学
四年级上册期末质量分析表2020-2021
2020-2021学年第一学期数学第七册期末考质量分析表一、基本情况：1、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使学生的知识、能力有了较大提高。
2认真钻研教材、精心备课，充分利用直观教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。
3、本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学习习惯，培养自我检查的能力。
4、加强了对学困生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。
5、使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具。
认真备好每一节课6、通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发展智力。
所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。
7、注重专题研究，积极参加学校组织的教学教研活动，认真组织好练习和复习，努力提高教育、教学质量。
8、重视了与家庭教育相配合，通过家长会、或与家长通电话等不同方式，与家长密切联系，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。
9、注重培养了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养了认真做好每一件事的好习惯。
10、通过一些活动，统计、数据等对学生进行了爱国教育，使学生有了为祖国为中华民族努力学习的精神。
五、命题建议：我们应结合新课程标准的理念，大胆进行小学数学考试命题改革的尝试，尽量将试题内容生活化、动态化、情境化、形象化，使学生能更真切地感受到数学的魅力。
让学生通过主动参与和积极思考，获得学习数学的自信心和兴趣，体会数学与自然、社会和人类生活的联系，获得情感、能力和知识的全面发展，进而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松环境，试求得到完善，推进新课程改革的进一步深入，从而促进学生全面和谐地发展。
小学四年数学质量分析表
成败
分析
优点：（1）教师能在平时教学中准确把握教材和课标要求，知识点照顾较为全面。
（2）认真学习新课程标准，把握课程改革的动向，训练的试题类型较为合理，学生的能力得到提高。
（3）教师课上注重了知识的拓展，延伸与综合，方法的迁移，课下及时对优生辅导，优生成绩较为理想。
（4）大部分学生学习态度端正，上课效率高，课下知识落实பைடு நூலகம்好，双基掌握较扎实。
学生
存在
问题
1.填空题：求小华和妈妈的年龄和时，只单纯的想到增加，a岁，而忽略了应该是两人共增加2a岁2.竖式计算：本题主要考查学生的计算能力，这样可以促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。有个别学生在计算时抄错数字导致错误。
3、怎样简便就怎样计算。第一和第六小题不能简便计算，一部分强行按简便方法计算，出现错误。
2、培养学生良好的数学学习行为习惯，认真读题，积极思考，用心计算，仔细检查的好习惯。
3、在平时的课堂教学中，也适当给学优生一定的空间，开阔他们的视野，训练他们的思维，提高他们解决问题的应变能力
小学（四）年级（数学）学科质量分析表
填表人日期：2015.7.10
学科
数学
班级
四
年
级
应考
人数
44
实考人数
44
三率
和
三率加平均分
总分
3382
平均分
76.86
最高分
100
最低分
18
60.9
64.092
成绩
分布
100
90-99
80-89
70-79
60-69
50-59
49以下
及格数
优秀率
四年级语文期末质量分析表
期末检测质量分析表学校黔西县林泉镇高锦小学学年度2013-2014 学期一学科语文年级四年级一、成绩分析应考生数实考生数总均分及格率优秀率最高分各分数段（人数、百分比）100～9089～8079～7069～6059～5049～4039～3029～2019分以下56 56 36.612.5 1.784.50 1 2 4 3 12 14 8 12试卷（题）质量分析：试题有无错误：有（）无( √）覆盖面：宽（）中（√）窄（）试题难度：难（）较难（）中（）较易（√）易（）题量：大（）中（√）小（）题号题型分值实得分得分率考查的知识点失分情况及原因分析第一大题:积累运用46 1396.5 54% 基础知识的积累，主要考查字词句的练习以及对课文的熟练程度失分情况较严重，主要是积累少，基础薄弱，练习少的原因第二部分：阅读理解21 282 23.9%考查阅读理解的能力，其中第一部分的阅读是课内的，第二部分是课外的课内阅读十分是由于没有熟读背诵课文，并且基础较差的同学很难做对。
课外阅读部分同学们可能是读不懂文中的大意，以致不能回答后面的问题，加上平时练习得少，因此失分率也较高第三部分：作文30 391 23.2%考查写作的能力，信的格式，以及从短文中提取重要信息来进行写作练习信的格式部分，由于练习得太少，很多同学不能正确把握正确的格式，或者记错了部分格式的书写规则；由于这次作文要先读懂短文才能进行写作，大部分同学很难抓住关键词理解意思，造成丢分三、教学反思1、教与学两方面存在的问题在教方面：没有做到充分的了解学生，教授知识比较笼统，忽略了后进生的接受能力。
在学方面：学生缺乏自主学习的能力，不好问，作业不太认真，家长监督不到位。
2、改进教学的思考和策略：注重学生的差异性，增加了解学生的家庭情况，增加家访的次数，“对症下药”，鼓励学生多多阅读课外书籍，增强动手写作的能力。
家长应该严格监督学生的学习情况，及时与班主任或科任老师反应沟通。
四年级测试成绩分析表(含分析报告)
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
96%
六
1
96%
十
4
85%
审题有误
其
他
需
要
说
明
的
情
况
备注：
1.此表需连同质量分析报告一份一并上交。
2.各班级学科的质量分析表及质量分析报告请先提交备课组长，待备课组长完成相应分析后交教研组，教研组完成分析后一并交教导处（备课组、教研组负责人只撰写本年级或本学科的质量分析表及质量分析报告）。
仪征市马集镇中心小学2014-2015学年度第一学期
四班级（年级）英语学科期末测试成绩分析表
试卷分析人：唐东亮
班级（年级）
学生数
班级（学科）均分
优秀率
及格率
30分
以下人数
37
90.46
75.68%
94.58%
1
项目
失分
（数字）
得分率
（百分比）
情况简要说明
一
1
94%
二
1
93%
三
2
95%
四
1
93%
形容词概念不清楚
四年级数学下期末质量分析表
学科小学毕业学业水平检测质量分析表
乡镇： 表一
学校：
年级：
年级
全年级总体成绩 应考人数 实考人数 97 97 平均分 59.95 最高分 99 最低分 6 优秀率 21.00% 及格率 低分率
59.00% 19.00%
各分数段人数分布情况 分数段 年级人数 百分比 100 0 90~99 6 7.00% 80~89 14 15.00% 70~79 16 17.00% 60~69 20 21.00% 50~59 11 12% 40~49 11 12 40以下 18 19.00%
60.48 少数学生对顺时针不清楚。 部分学生计算能力差，计算不仔细，运 算正确率还是比较低。 解决实际问题的能力差,少数学生不认 44.21 真审今后的改进措施 在今后的教学中要强化课堂教学重、难点，教会学生学习的方法。让学生知 道“方法比知识更重要”。继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠 定坚实的基础。 数学教学在注重基本技能的训练，给学生打下扎实的数学基础的同时要注意 走出课堂，将丰富多彩的生活与课堂紧密联系在一起。树立语文观，立足于课 内，延伸于课外，让学生丰富和积累语言。探索“开放性”问题，培养创新精神 。多指导学生观察生活，拓宽学生思维想象的空间。写作上还要多训练。
表二 题号 一 二 三 四 五 六 内容 填空题 判断题 画高 画图 计算 解决问题 应得分 1843 873 582 582 3298 2522 实得分 1086 658 425 352 2178.5 1115 得分率 错误举例及原因分析 58.92 不能对数学知识灵活运用，粗心。 75.37 对概念掌握不牢固，不仔细。 73.02 少数学生不用铅笔作图，作图不标准所 以选错。
对 本 试 卷 的 评 价 及 建 议 填表人：
四年级数学期末质量分析统计表
2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。
3、注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材.对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。
4、试题贴近生活、突出运用,难度适中，符合四年级学生。
学生总体掌握较好。对基础的掌握比较理想，正确率比较高，小数的意义知识部分学生会失分，对综合算式的简便算法学生掌握的还不够。解决问题包括小数加减法、除减两步计算、连乘两步计算等题目难度不高，学生一般都能正确列出算式，但很多学生计算失误，导致失分。
典
型
错
例
及
分
析
1．计算不够认真：口算题16*50=800，很多人写900。5.3/10=0.53，很多学生写
2013—2014学年第二学期期末考试数学科质量分析统计表
四年班科任教师：
基本
情况
实际人数
与考人数
合格率%
优秀率%
总分
平均分
成绩
分布
90/100
85/89
80/84
70/79
60/69
50/59
40/49
30/39
20/29
10/19
0/9
答
卷
情
况
简
析
纵观此次试卷，考核的面有一定广度，也有一定深度。
4.画一画第1题的第二小题，以银行为观察点，大家都写西偏南，或南偏西，学生逆向思维不够。
5解决问题，学生计算错误的很多，最后一题理解不到位。
对笔试命题改革的意见和建议
这次试卷覆盖面广，内容全面，难易适中。
53。计算下列各题，第2题第二步30.5-21=9.5很多学生写10.5或8.5.
语文四 年级下期末质量分析表
年级：四年级任课教师：张春莉
一、量化分析：
班
级
应
考
人
数
实
考
人
数
分数段
总
分
均
分
优秀率
合格率
缺考
原因
未及格
名单及成绩
59以下
60~79
80~100
人数
%
人数
%
四（1）
34
34
12
22
2744.5
80.7
22
64.7％
34
100％
题号
应得分
实得分
主要原因是本学期对反问句的训练较少，学生遗忘了，第4小题错得多的原因是读题审题不够认真，对文章的理解不够，自己概括能力也有限。
二、形化分析：分析人签名（）
块状
分析
优答举例及分析
（分别列举2、3个典型例子，重在分析）
错答举例及分析
（分别列举2、3个典型例子，重在分析）
优答举例
成因分析
错答举例
成因分析
作
二、形化分析：分析人签名（）
块状分析
优答举例及分析
（分别列举2、3个典型例子，重在分析）
错答举例及分析
（分别列举2、3个典型例子，重在分析）
优答举例
成因分析
错误举例
成因分析
阅读
部分
课内
阅读
课内阅读总的来说完成较差，只有以下几题完成较好。理解词语中“呼朋引伴”完成好，第3小题中，作者展开了哪些丰富的想象完成较好，也有错误的，第4小题，学生回答不够全面，没有答出对大自然的喜爱之情。
四年级期末考试质量分析表
语文：26 26 1898 73 21 80.7% 94.5
该语文试卷阅读理解难度偏高。
参加考试是26人，总分是1898分，平均分是73，及格人有21人，最高分是94分。
学生的拼音，词语方面基本掌握，课内积累和课文内容填空做得较好。
阅读理解文章较长，最后三个问题学生回答得不完整，还需要多加强训练。
学生的作文部分做得不理想，有些同学不勤动笔，写得较短，有些同学的写作思路不清晰。
我在日后的教学里会多给学生做阅读理解题和写课外作文，来提高学生的阅读理解能力和写作水平！
品德与社会26 26 1820 70 23 88.4% 90
该试卷阅读理解难度一般。
参加考试是26人，总分是1820分，平均分是70，及格人有23人，最高分是90分。
该班的学生是总体是比较乖巧的，无论从平常的学习生活还是考试来看是一个值得其他班级学习的模范班级。
只有几个学习不认真、基础差的学生，思想觉悟不高。
但是，只要能耐心引导他们，他们的成绩和思想觉悟也将会有所提高的！。
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各大题突出的知识点及掌握情况
本次试题包含了本学期以来所学的各个知识点，简单而灵活，题目有难有易，能充分体现出学生掌握知识点能力，具体从以下几个方面来体现：
现将本次测试情况就记忆力、想象力、学习力几方面简单分析如下：
第一题：基础题，共有7个题。其中第1、2、3、6、7小题是从“拼音、组词、补充词语和名句、以及默写古诗”考察学生记忆力的题目。从考题看，学生对课文基础知识的掌握不是很牢固，考得不是很理想，说明学生的记忆力较差。而第4、5、小题分别从“关联词填空、按要求写句子”考查学生的想象力。这两道道题学生完成得还较好，但也有几个基础差的学生不懂句子运用，故都失去了一定的分数。
第二题：阅读题，考查学生的学习力和想象力。其中第1小题是课内的阅读题，是课文中的选段，学生对于课文中的内容比较熟悉，理解比较透彻，所以作答的难度不大，绝大多数学生都得满分。第2小题是课外的阅读题，失分相对严重，原因是学生的想象能力不强，题目也有难度，并出现一些错误，所以考得不是很理想。可见，学生对阅读题的阅读能力，理解分析和解决问题的能力还不够强，还普遍存在学习力差的现象，所学过的知识还不能灵活地迁移运用。第3题是口语交际多数学生都不知道怎样用自己的语言去表达，多数学生甚至没有做。
第三题：习作题，内容是写让自己最感动的，而且认为是最感动的一件事。本题是三大题中失分最严重的题目，可以说是有50%的学生没有理解题意，他们没有审清写作要求。能够紧扣题意的同学所写的内容也比较空洞，没有写出事情的最感动的地方，也没有表达出自己的真情实感。
学生失分率高的题目及原因分析
本次考试来看，失分最多的是阅读和写作知识点，主要原因：
4、作文教学是我今后必须长抓不懈的工作。平时我要引导学生多读课外书、积累好词佳句，培养学生的想象力、创造力，以及写作的兴趣，逐步提高写作水平。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠我自己本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质，不断适应时代的要求。
学期期末考试质量分析
年级：四年级（1）班 学科：语 文 填报日期：2014 年 7月 6 日
应到学生 人 数
43
参考
人数
43
平均
分
45.77
及格
率
18.60﹪
优秀 率
0
最高
分
75
最低
分
5
分数段
0-19
20-29
30-39
40-49
50-59
60-69
70-79
80-89
90分以上
人 数
4
5
6
5
14
5
反
思
与Байду номын сангаас
建
议
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握不好，因此我在今后教学中会继续重视这方面教学。
2、在平时教学中，我要注重学生语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
3、在平时教学中我会加强训练，在做语文习题时，我要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。
一、阅读部分
部分学生阅读理解能力不够强，课外部分主要考查学生的阅读能力，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。
二、习作部分
读后感是学生平时习作中的薄弱环节，因此有部分学生还掌握不扎实，习作中，多是复述短文内容，没有结合实际写出自己的感受和体会，缺乏事例，造成语言空洞，内容不具体。