C语言程序设计课程设计题目(精品)
c语言课程设计题
c语言课程设计题一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法和编程思想，培养学生编写简单程序的能力。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：–掌握C语言的数据类型、变量、运算符和表达式。
–理解函数的定义和调用。
–熟悉控制结构和数组的基本使用。
2.技能目标：–能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题。
–学会使用调试工具，分析程序运行过程和结果。
–培养良好的编程习惯和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对计算机编程的兴趣，激发创新意识。
–培养学生克服困难、合作学习的意志和品质。
–增强学生对科技发展的认识，提高其社会责任感和使命感。
二、教学内容根据教学目标，本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的基本语法和编程环境。
2.数据类型、变量、运算符和表达式的使用。
3.函数的定义和调用。
4.控制结构（顺序结构、分支结构、循环结构）的实现。
5.数组的基本使用和操作。
以上内容将在课堂上结合实例进行讲解，让学生在理解理论知识的同时，能够动手实践，提高编程能力。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解C语言的基本语法和编程思想，让学生掌握理论知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解控制结构和数组的使用。
3.实验法：让学生动手编写程序，培养实际编程能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和编程经验。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》。
2.参考书：《C语言编程思想》。
3.多媒体资料：PPT课件、编程实例及视频教程。
4.实验设备：计算机、调试工具。
通过以上教学资源，为学生提供丰富的学习体验，帮助其更好地掌握C语言编程知识。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评价方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
评估方式包括：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等，了解其对C语言基本概念和编程思想的理解。
c语言课程设计参考题目
c语言课程设计参考题目
以下是一些可以作为C语言课程设计参考的题目:
1. 编写一个简单的C程序,实现一个计算器的功能,包括按键输入、按位运算、结果输出等。
2. 设计一个C语言的数据结构,例如链表、树、图等。
3. 实现一个简单的程序,用于检测一个字符串是否包含某个特
定的字符集。
4. 设计一个C程序,实现一个文件管理系统,包括文件读取、修改、删除、创建等操作。
5. 编写一个C程序,模拟一个简单的计算机操作系统,例如进程
管理、内存管理等。
6. 设计一个C程序,用于处理一个字符串,包括查找特定字符、
替换特定字符、翻译文本等。
7. 实现一个简单的编译器,用于编译C程序。
8. 设计一个C程序,用于实现一个网络应用程序,包括用户登录、数据发送、数据接收等。
9. 编写一个C程序,用于实现一个简单的图形用户界面,例如窗口、菜单、按钮等。
10. 设计一个C程序,用于处理一个音频播放器,包括音频读取、播放、暂停、中断等。
这些题目都是相对来说比较难的,但也都是C语言编程中比较经
典的应用场景。
通过这些题目的训练,可以帮助学生更好地掌握C语
言的编程思想和技巧。
《C语言程序设计课程设计》题目
1 一元稀疏多项式的运算问题描述：设有两个带头指针的单链表表示两个一元稀疏多项式A、B，实现两个一元稀疏多项式的处理。
实现要求：⑴输入并建立多项式；⑵输出多项式，输出形式为整数序列：n，c1，e1，c2，e2……c n，e n，其中n是多项式的项数，c i，e i分别为第i项的系数和指数。
序列按指数降序排列；⑶多项式A和B相加，建立多项式A+B，输出相加的多项式；⑷多项式A和B相减，建立多项式A-B，输出相减的多项式；⑸多项式A和B相乘，建立多项式A×B，输出相乘的多项式；⑹设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。
测试数据：(1) (2x+5x8-3.1x11)+(7-5x8+11x9)(2) (6x-3-x+4.4x2-1.2x9)-(-6x-3+5.4x2+7.8x15)(3)(x+x2+x3)+0(4)(x+x3)-(-x-x-3)2 成绩排序假设某年级有4个班，每班有45名同学。
本学期有5门课程考试，每门课程成绩是百分制。
假定每个同学的成绩记录包含：学号、姓名各门课程的成绩共7项，其中学号是一个10位的字符串，每个学生都有唯一的学号，并且这4个班的成绩分别放在4个数组中，完成以下操作要求：⑴编写一个成绩生成函数，使用随机数方法，利用随机函数生成学生的各门课程的成绩（每门课程的成绩都是0∽100之间的整数），通过调用该函数生成全部学生的成绩；⑵编写一个平均成绩计算函数，计算每个同学的平均成绩并保存在成绩数组中；⑶用冒泡排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进行班内排序；⑷ 用选择排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进行班内排序；⑸ 对已按平均成绩排好序的4个班的同学的构造一个所有按平均成绩的以非递增方式排列的新的单链表；⑹ 设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。
3 栈及其操作问题描述：栈(Stack)：是限制在表的一端进行插入和删除操作的线性表。
C语言程序设计课程设计题目
C语言课程设计一、课程设计目的1、使学生进一步理解和掌握课堂上所学各种内容，以及它们在程序中的使用方法。
2、使学生掌握软件设计的基本内容和设计方法，并培养学生进行规范化软件设计的能力。
3、使学生掌握使用各种计算机资料和有关参考资料，提高学生进行程序设计的基本能力。
二、课程设计内容第一题：文件数据的处理现有三个文件：data1.txt、data2.txt和data3.txt，三个文件中都有很多数字，用空格隔开。
如：45 78 85 45 63 21 47 86运行程序，计算这三个文件中数字的交集，并且排好序，存放在jiaoji.txt中；计算这三个文件中数字的并集，并且排好序，存放在bingji.txt中；计算任意两个文件的差集并排序，存放在chaji.txt中。
第二题：统计字符出现的频率文件conf.txt中保存了很多字母，如：akdsjfkasdfjaksfjdaksdfjaskldjfaieakjdkfkadsjfiwejfkasdjf运行程序，计算这个文件中各个字母出现的频率，频率=出现的次数/总字母数。
将频率存储在文件rate.txt中。
格式为：a:3.2%k:3.8%……第三题：翻译软件模拟文件ciku.txt中保存了一些词语的中英对应，格式如下：China=中国Hello=你好……界面上输入一个英文，能够翻译成中文。
建议用DEVC++完成。
如输入：Hello China显示：中国你好第四题：文字替换在文件content.txt中有一些内容。
编写程序，输入字符串1和字符串2，能将content.txt中字符串1替换成字符串2，保存为newContent.txt。
三、课程设计要求1、严格遵守机房规章制度，按时上机；2、态度端正，独立思考，严禁抄袭，如发现抄袭者，双方均计零分；3、上机前写好相关算法及源代码；4、4道大题必须选择其中2道题目（可多选），并认真书写课程设计。
四、课程设计报告内容和要求1、使用统一的A4纸，要求条理清楚；2、对所选题目要写出各部分对应的算法（包括相应的算法说明），并对设计思想进行阐述，画出程序框图，并附上全部程序；3、课程设计过程中遇到的问题及解决方法或课程设计的体会和总结；4、谈谈对《C语言》这门课的认识，以及学习过程中的体会；5、报告全部内容均要求打印，课程设计报告要有封面和目录，正文要有页码。
C语言课程设计题目汇总
目录杨顺民题目 (2)题目1:年历显示 (3)题目2:小学生测验 (3)题目3 运动会比赛计分系统 (3)题目4:学生学籍管理系统(限2人) (3)题目5:排班系统 (4)题目6:通讯录程序设计(限2人) (4)题目8:机房收费管理系统(限2人) (5)题目9:班级成绩管理系统(限2人) (5)题目10:机房机位预定系统(限2人) (5)题目11:班级档案管理系统(限2人) (5)题目12:职工工资管理系统 (限2人) (6)题目13:工资纳税系统 (6)题目14:歌手比赛系统 (7)题目15:用英文单词模拟数学计算 (7)题目16:C语言关键字中英翻译机 (7)题目17:用C语言设计一个简单的计算器,要求能够对输入的数 (7)题目18:计算24游戏 (7)题目19:输入盘子数 (7)题目20:多项式加法的实现 (7)题目21:实现带有括号的四则运算 (8)题目22:线性方程组求解 (8)题目23:大整数的四则运算 (8)题目24:三角形计算 (8)题目25:四边形计算 (8)题目26:设计一个模拟时间条的程序 (8)题目27:文件加密 (9)题目28:猜数游戏(掌握程序结构及随机函数应用) (9)题目29:字符串处理函数 (9)题目30:进制转换 (9)题目31:判断一个数就是否就是数组中的成员(用二分法查找) (9)题目32:位数大小排序(掌握数值排序算法) (9)题目33:请编写函数fun (9)题目34:矩阵乘法(数值求解算法) (9)题目35:求所有不超过200的N值 (9)题目36:插入后自动排序(掌握用穷举法进行比较、交换) (9)题目37:用梯形法求定积分(数值求解算法) (10)题目38:一个奇异的三位数(穷举算法) (10)题目39:回文数的形成 (10)题目40:人机猜数游戏 (10)题目41:条件编译 (10)题目42:输出九九乘法口诀 (10)输出九九乘法口决表(循环结构的应用,表的格式自己设定) (10)题目43:设计函数 (10)题目44:统计符号 (10)尹四清题目 (11)李玉蓉题目 (24)题目2:排班系统 (24)题目3:个人小管家 (25)题目4:个人图书管理系统 (25)题目5:数组元素的插入与逆置 (25)题目要求: (26)把一个整数插入到按由小到大排列的数组中,插入后仍然保持由小到大的顺序排列,并将得到的数组逆置成由大到小排序。
c语言课程设计题目
《程序设计基础》课程设计题目一、设计实现一个模拟的小型教务管理系统1 目的通过小型教务管理系统的设计，培养学生综合利用C语言进行程序设计的能力，加强函数的运用及学生对软件工程方法的初步认识，提高软件系统分析能力和程序文档建立、归纳总结的能力，培养学生利用系统提供的标准函数及典型算法进行设计。
2 基本要求该系统用于管理学生的基本信息、课程成绩及毕业资格审查。
要求实现以下功能：①通过此模块来管理课程信息，包括查询，添加，修改，删除等功能。
在进行课程信息添加时，系统会自动监测所添加的信息是否已经存在，如果存在，会提示已经存在。
在进行课程信息删除时，同样要求再次确定。
②实现对学生信息、课程成绩及毕业资格审查的文件存取（分别存储在StudentInfo.txt、StudentScore.txt和GraduateCheck..txt文件中），实现对学生信息、课程成绩的记录增加、删除及修改；③实现输入学生学号或姓名查询并显示学生的课程成绩；④实现输入学生学号或姓名，根据该学生的课程成绩，显示毕业资格审查结果。
3、考核要求：1）写出设计报告：包括实验题目与环境、设计思想、函数分解过程、算法描述以及相应的数据流程图、源程序清单、测试的数据以及程序运行的结果2）如果程序未能够通过运行，分析可能出错的原因。
提示及说明（1）学生记录、生日请用结构体完成存储，课程性质及专业请用枚举类型存储。
（2）学生信息、课程成绩、毕业资格审查的管理可用结构体数组或链表实现。
（3）请注意分配好时间，完成系统设计与实现，同时认真填写大作业报告!按时提交大作业报告、可运行的程序及代码，逾期不交，期末成绩以0分记。
《程序设计基础》课程设计题目二、设计实现一个简单的产品管理系统目的和要求(1) 目的通过产品管理系统的设计，培养学生综合利用C语言进行程序设计的能力，加强函数的运用及学生对软件工程方法的初步认识，提高软件系统分析能力和程序文档建立、归纳总结的能力，培养学生利用系统提供的标准函数及典型算法进行设计。
c语言课程设计题目
c语言课程设计题目一、教学目标本课程旨在通过学习C语言，使学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，培养学生独立编程和解决问题的能力。
具体的教学目标如下：1.知识目标：（1）了解C语言的发展历程和特点；（2）掌握C语言的基本语法和关键字；（3）熟悉常用的数据结构和算法；（4）理解编程思想，能够独立编写简单的C语言程序。
2.技能目标：（1）能够使用C语言编写小程序，解决实际问题；（2）具备良好的编程习惯，能够阅读和理解他人的代码；（3）掌握基本的数据结构和算法，能够对程序进行优化和改进；（4）具备一定的软件开发能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对计算机科学的兴趣和热情；（2）培养学生勇于探索、创新的精神；（3）培养学生良好的职业道德和团队协作意识；（4）培养学生关注社会、关心他人的情怀。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的基本语法和关键字；2.数据结构（如数组、链表、栈、队列等）；3.算法（如排序、查找等）；4.编程思想（如面向对象编程、模块化编程等）；5.实际编程案例和项目实践。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过讲解C语言的基本概念、语法和编程方法，使学生掌握C语言的基本知识；2.案例分析法：通过分析实际编程案例，使学生了解C语言在实际应用中的优势和局限；3.实验法：通过上机实验，使学生熟悉C语言的编程环境和调试方法，提高编程能力；4.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学资源为了支持教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）；2.参考书：《C Primer Plus》、《C和指针》；3.多媒体资料：教学PPT、视频教程等；4.实验设备：计算机、网络环境等。
通过以上教学资源，为学生提供丰富的学习材料和实践机会，提高学生的学习效果。
C语言课程设计参考题目
C语言课程设计参考题目一、基本要求题目1、一司机出车祸后驾车逃离现场，第一位目击者记得车牌号前两位数字相同，且后两位数字也相同；第二位目击者是一位数学家，他看出车牌号是四位完全平方数。
试编程推算肇事车的车牌号。
2、有17个人围成一圈，从0号的人开始报数，凡报到3的倍数的人离开圈子，然后再数下去。
直到最后只剩下一个人为止。
问此人原来的位置是多少号。
3、编写一个程序，求3X4数组的转置矩阵。
要求在main函数里读数，在change 函数里把矩阵转置。
4、编写函数，求取两个整数m,n的最大公约数和最小公倍数。
5、用指向指针的方法对n个整数排序并输出。
要求将排序单独写成一个函数。
N 个整数在主函数中输入。
最后在主函数中输出。
6、有n个学生，每个学生的数据包括学号、姓名、年龄和两科成绩。
请编程用结构类型的数据处理方式实现如下目标：（1）在main函数中输入原始数据；（2）在count 函数中输出各学生的总分和平均分；（3）输出总分最高的学生；（4）编写sort函数将各学生的数据按总分降序输出。
7、编写求子串函数substr(s,n1,n2)，在串s中从n1位置开始取n2个字符的子串8、文件加密程序：将待加密文件以二进制打开，读入32个字节，分别与口令异或，在将4、5、6三个字分别与0xaaaa异或，即完成加密，执行第二次就解密9、编写字串 str1 中找出所有小写字母转成大写字母，大写字母转成小写字母后，结果依次存入字符数组 str2 中，str1 不变仍为原字串的程序。
例如，字符串str1 为 "91A2BC. a1bc"，调用函数 fun 后，字符数组 str2将存入"91a2bc. A1BC"，str1仍然是"91A2BC. a1bc"。
10、编写一个将某个范围在-32768～32767之间的整数转换为R进制（R=2，5，8，16）的通用程序。
c语言课程设计题目
c语言课程设计题目一、教学目标本课程的目标是让学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程技巧，培养学生具备基本的程序设计能力。
具体的学习目标包括：1.知识目标：–理解C语言的基本语法和编程概念。
–掌握常用的数据类型、运算符和表达式。
–学习控制结构、函数、数组、指针和字符串等基本知识。
–了解C语言的面向对象编程思想。
2.技能目标：–能够编写简单的C语言程序，解决实际问题。
–掌握程序调试和运行的基本方法。
–具备阅读和理解C语言程序的能力。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的编程思维和创新能力。
–增强学生对计算机科学的兴趣和热情。
–培养学生良好的编程习惯和团队合作精神。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1.C语言的基本语法和编程概念。
2.常用的数据类型、运算符和表达式。
3.控制结构：条件语句、循环语句。
4.函数：定义、调用、参数传递、返回值。
5.数组、指针和字符串的基本概念和应用。
6.面向对象编程：类和对象、继承和多态。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用多种教学方法：1.讲授法：讲解C语言的基本语法和概念，引导学生理解并掌握知识。
2.案例分析法：通过分析典型的C语言程序，让学生了解编程的实际应用。
3.实验法：安排上机实验，让学生动手编写代码，培养编程能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本章节将使用以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》或《C Primer Plus》。
2.参考书：提供一些相关的参考书籍，如《C语言编程思想》、《C语言实战》。
3.多媒体资料：制作PPT课件，通过图片、动画等形式展示知识点。
4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行上机实验。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过课堂参与、提问和小组讨论等方式，评估学生在课堂上的积极性和主动性。
C语言程序设计50例（经典收藏）
C语⾔程序设计50例（经典收藏）本篇⽂章是对C语⾔程序设计的50个⼩案例进⾏了详细的分析介绍，需要的朋友参考下【程序1】题⽬：有1、2、3、4个数字，能组成多少个互不相同且⽆重复数字的三位数？都是多少？1.程序分析：可填在百位、⼗位、个位的数字都是1、2、3、4。
组成所有的排列后再去 掉不满⾜条件的排列。
2.程序源代码：复制代码代码如下:#include "stdio.h"#include "conio.h"main(){int i,j,k;printf("\n");for(i=1;i<5;i++) /*以下为三重循环*/for(j=1;j<5;j++)for (k=1;k<5;k++){if (i!=k&&i!=j&&j!=k) /*确保i、j、k三位互不相同*/printf("%d,%d,%d\n",i,j,k);}getch();}==============================================================【程序2】题⽬：企业发放的奖⾦根据利润提成。
利润(I)低于或等于10万元时，奖⾦可提10%；利润⾼ 于10万元，低于20万元时，低于10万元的部分按10%提成，⾼于10万元的部分，可可提 成7.5%；20万到40万之间时，⾼于20万元的部分，可提成5%；40万到60万之间时⾼于 40万元的部分，可提成3%；60万到100万之间时，⾼于60万元的部分，可提成1.5%，⾼于 100万元时，超过100万元的部分按1%提成，从键盘输⼊当⽉利润I，求应发放奖⾦总数？1.程序分析：请利⽤数轴来分界，定位。
注意定义时需把奖⾦定义成长整型。
2.程序源代码：复制代码代码如下:#include "stdio.h"#include "conio.h"main(){long int i;int bonus1,bonus2,bonus4,bonus6,bonus10,bonus;scanf("%ld",&i);bonus1=100000*0. 1;bonus2=bonus1+100000*0.75;bonus4=bonus2+200000*0.5;bonus6=bonus4+200000*0.3;bonus10=bonus6+400000*0.15;if(i<=100000)bonus=i*0.1;else if(i<=200000)bonus=bonus1+(i-100000)*0.075;else if(i<=400000)bonus=bonus2+(i-200000)*0.05;else if(i<=600000)bonus=bonus4+(i-400000)*0.03;else if(i<=1000000)bonus=bonus6+(i-600000)*0.015;elsebonus=bonus10+(i-1000000)*0.01;printf("bonus=%d",bonus);getch();}==============================================================【程序3】题⽬：⼀个整数，它加上100后是⼀个完全平⽅数，再加上168⼜是⼀个完全平⽅数，请问该数是多少？1.程序分析：在10万以内判断，先将该数加上100后再开⽅，再将该数加上268后再开⽅，如果开⽅后 的结果满⾜如下条件，即是结果。
C语言程序设计课程设计练习题
C语言程序设计课程设计练习题《C语言程序设计》练习题1.输入10个整数，输出其中最大者和最小者。
解析：用数组保存这10个数，从第一个数开始做比较，若后一个数比前一个数小则调换位置。
做如此的排序，则第一个数为最大者，最后一个数为最小者。
程序清单：#includeint main(void){int a[10],i,j,t;printf("input 10 numbers:\n");for (i=0;i<10;i++)scanf("%d",&a[i]);for (i=0;i<9;i++)for (j=0;j<9-i;j++)if (a[j]>a[j+1]){t=a[j];a[j]=a[j+1];a[j+1]=t;}printf("the max is:%d\n",a[9]);printf("the min is:%d\n",a[0]);return 0;}运行结果：input 10 numbers:1 2 3 4 5 6 7 8 66 55the max is:66the min is:12.判断输入的任意年是否为闰年。
解析：能被4整除而且不能被100整除或者能被400整除的年份是闰年。
程序清单：#includeint main(void){int a;printf("请输入一个年份\n");scanf("%d",&a);if (a%4==0&&a%100!=0||a%400==0)printf("是闰年\n");elseprintf("不是闰年\n");return 0;}运行结果：请输入一个年份2004是闰年3.输入一个年、月、日，输出该日是本年中的第几天。
解析：主函数接收从键盘输入的日期，并调用sum-day和leap 函数计算天数。
C语言课程设计题目
基本要求：
1、设每个记录有下列数据项：电话号码、用户名、地址；
2、从键盘输入各记录，分别以电话号码和用户名为关键字建立哈希表；
3、采用再哈希法解决冲突；
4、查找并显示给定电话号码的记录；
5、查找并显示给定用户名的记录。
6、在哈希函数确定的前提下，尝试各种不同类型处理冲突的方法（至少两种），考察平均查找长度的变化。
2
五子棋小游戏
设计实现基于命令行的五子棋小游戏
1、实现五子棋的人人对局功能
2、实现五子棋的人机对局功能
3、实现两机对局
要求：具体的图形化展示整个游戏。1、2必须实现，第3不做要求，根据个人能力自己决定是否实现（不实现不影响成绩，如果能实现将得到加分）。
3
俄罗斯方块游戏
设计实现一个具有基本形状的俄罗斯方块游戏
（3）如何把某一个k进制的数化为10进制数
采用文件、Windows图形化输入界面等操作来实现。
6
用指针优化学生成绩排名
1．定义一个数组stu[10]存放10个学生的成绩，从键盘输入数据，要求用指针实现
2．将数组stu[10]的内容输出到屏幕上，要求用指针实现
3．将成绩数组按照从高到低进行排序，要求用指针实现
C语言课程设计
一、游戏类题目
序号
题目名称
题目要求
1
马踏棋盘
设计一个国际象棋的马踏棋盘的演示程序
要求：具体的图形化展示整个游戏。将马随机放在国际象棋的8×8棋盘的某个方格中，马按照走棋的规则进行移动。要求每个方格只进入一次，走遍棋盘的全部64个方格。编制非递归程序，求出马的行走路线，并按求出的行走路线，将1,2,…,64依次填入一个8×8的方阵，并输出。
c语言程序设计课课程设计题目
c语言程序设计课课程设计题目一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、编程技巧和相关概念，培养学生独立编写C语言程序的能力，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
知识目标：学生需要熟练掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本概念；了解C语言的编程环境和调试方法；理解面向过程的编程思想。
技能目标：学生能够熟练使用C语言编写程序，解决实际问题；具备良好的编码习惯和编程技巧；能够阅读和理解C语言程序代码。
情感态度价值观目标：学生通过本课程的学习，能够培养对计算机科学的兴趣和热情，提高自我学习和探索的精神，培养团队协作和沟通的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、编程技巧和相关概念。
1.C语言的基本语法：数据类型、变量、运算符、控制结构（if语句、for循环、while循环）、函数等。
2.C语言的编程技巧：编码规范、代码优化、调试方法等。
3.C语言的相关概念：面向过程的编程思想、数据结构（数组、链表等）、算法等。
三、教学方法本课程的教学方法采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法相结合。
1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、编程技巧和相关概念，使学生掌握C语言的基本知识。
2.案例分析法：通过分析典型的C语言程序案例，使学生理解编程思想和解决问题的方法。
3.实验法：通过上机实验，使学生亲自动手编写C语言程序，提高学生的编程能力和实践能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、实验设备等。
1.教材：选用《C语言程序设计》等相关教材，为学生提供系统的学习资料。
2.实验设备：为学生提供计算机实验室，方便学生进行上机实验和实践。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等环节，评估学生的学习态度和参与程度。
2.作业：布置适量的编程作业，评估学生的编程能力和对知识的理解运用。
c的课程设计题目
c的课程设计题目一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生运用C语言进行程序设计的能力，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
具体来说，知识目标包括：1.理解C语言的基本语法和规则；2.掌握常用的数据类型、运算符和控制结构；3.了解函数的定义和调用方式；4.熟悉常用的输入输出库函数。
技能目标包括：1.能够编写简单的C语言程序；2.能够阅读和理解C语言程序；3.能够运用C语言进行问题的求解和程序设计。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生的编程兴趣和自信心；2.培养学生的问题解决能力和创新精神；3.培养学生团队合作和自主学习的意识。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
具体的教学大纲如下：1.第一章：C语言概述学习C语言的发展历史、特点和应用领域；了解C语言的编译过程和运行机制。
2.第二章：数据类型和运算符学习基本的数据类型、复合数据类型和运算符；掌握变量、常量的声明和使用方法。
3.第三章：控制结构学习条件语句、循环语句和跳转语句的用法；了解程序的顺序结构和分支结构。
4.第四章：函数学习函数的定义、声明和调用方式；掌握函数的参数传递和返回值；了解递归函数的概念。
5.第五章：数组和字符串学习一维数组、多维数组和字符串的基本操作；掌握数组的排序和查找算法。
6.第六章：指针学习指针的基本概念和运算；掌握指针与数组、指针与函数的关系；了解指针数组和函数指针。
7.第七章：结构体和联合学习结构体的定义和使用方法；了解联合的概念和用法。
8.第八章：文件操作学习文件的基本概念和文件操作函数；掌握文件的打开、关闭、读写等操作。
三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解和示范，使学生掌握C语言的基本语法和概念。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
c语言课课程设计题目
c语言课课程设计题目一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编写简单C程序的能力，提高学生运用C语言解决实际问题的能力。
1.掌握C语言的基本语法和规则。
2.理解数据类型、变量和常量的概念及使用。
3.熟悉各种运算符的用法及其优先级。
4.掌握顺序结构、分支结构、循环结构等控制结构的使用。
5.了解函数的定义、声明和调用。
6.能够使用C语言编写简单的程序，进行基本的输入输出操作。
7.能够利用C语言进行基本的数学计算和逻辑判断。
8.能够运用C语言进行数据的排序和查找等操作。
情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机编程的兴趣，激发学生主动学习和探究的热情。
2.培养学生解决问题的能力和创新精神，提高学生自信心和自我成就感。
3.培养学生团队协作意识，增强学生沟通能力和合作精神。
二、教学内容教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
具体安排如下：1.C语言概述：介绍C语言的历史、特点和应用范围。
2.数据类型和变量：讲解整型、浮点型、字符型等数据类型的使用，以及变量的声明和初始化。
3.运算符和表达式：介绍算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等，以及表达式的组成和计算。
4.控制结构：讲解顺序结构、分支结构（if-else）、循环结构（for、while）的使用和嵌套。
5.函数：介绍函数的定义、声明和调用，包括主函数、递归函数等。
6.输入输出操作：讲解printf()和scanf()函数的使用，以及文件的读写操作。
7.编程实践：通过实例讲解和练习，使学生掌握C语言编程的基本技巧和方法。
三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合的方式，以提高学生的学习兴趣和主动性。
具体方法如下：1.讲授法：教师讲解C语言的基本概念、语法和编程技巧，引导学生掌握知识要点。
2.案例分析法：通过分析典型实例，使学生了解C语言在实际问题中的应用，提高学生的编程能力。
c语言课程设计题目精选文档
c语言课程设计题目精选文档TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-C语言课程设计题目一、实训要求1）C语言课程设计要求1.可自己选定一题目,限1人选的题目只能由1人单独完成，如限3人选的题目可由1-3人完成。
2.模块化程序设计3.4.锯齿型书写格式5.6.必须上机调试通过7.2）课程设计报告内容要求：1.课程设计题目2.总体设计（程序设计组成框图、流程图）3.详细设计（模块功能说明（如函数功能、入口及出口参数说明，函数调用关系描述等）4.调试与测试：调试方法，测试结果的分析与讨论，测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施5.源程序清单和执行结果：清单中应有足够的注释6.具体格式另附说明。
3）检查要求：1.每个人必须有程序运行结果；2.每个人必须交《课程设计报告》打印稿---—注：各班班长将本班学生的课程设计报告电子版用优盘拷贝（标上学号、姓名、班级）上交。
4）打分标准：1.根据平时上机考勤；注重平时上机成绩，教师要不定期检查学生进度，学生不得以自己有私人电脑为借口而不来上机。
2.根据程序运行结果；3.根据《C语言课程设计报告》，学生能对自己的程序面对教师提问并能熟练地解释清楚以上三项缺一不可，否则不能到得相应学分二、课程设计题目：1：职工信息管理系统设计（限最多3人完成）职工信息包括职工号、姓名、性别、年龄、学历、工资、住址、电话等（职工号不重复）。
试设计一职工信息管理系统，使之能提供以下功能：系统以菜单方式工作职工信息录入功能(职工信息可用文件保存)－－输入职工信息浏览功能－－输出查询和排序功能：(至少一种查询方式)－－算法按工资查询按学历查询等职工信息删除、修改功能(任选项)2：图书信息管理系统设计（限最多3人完成）图书信息包括：登录号、书名、作者名、分类号、出版单位、出版时间、价格等。
试设计一图书信息管理系统，使之能提供以下功能：系统以菜单方式工作图书信息录入功能(图书信息用文件保存)－－输入图书信息浏览功能－－输出查询和排序功能：(至少一种查询方式)－－算法按书名查询按作者名查询图书信息的删除与修改(可选项)3：学生信息管理系统设计（限最多3人完成）学生信息包括：学号，姓名，年龄，性别，出生年月，地址，电话，E-mail等。
c语言课程设计题目
一、教学内容
本章内容来自《C语言程序设计》第十章——数组与字符串。主要围绕以下知识点展开：
1.一维数组的定义、初始化和使用；
2.二维数组的定义、初始化和使用；
3.字符数组的定义和使用；
4.字符串的基本操作，包括输入、输出、连接、复制、比较和查找等；
5. C语言课程设计题目：
（1）编写一个程序，实现字符串的逆序输出；
（10）编写一ห้องสมุดไป่ตู้程序，利用字符串处理技术实现一个简单的电话号码格式化功能，将输入的纯数字电话号码转换为带有分隔符的格式；
（11）编写一个程序，使用一维数组实现一个简单的库存管理系统，包括商品的添加、删除、查询和库存量显示等功能；
（12）编写一个程序，利用二维数组模拟一个简单的迷宫游戏，实现用户在迷宫中的移动、碰撞检测以及成功走出迷宫的判定。
4、教学内容
（13）编写一个程序，使用字符串数组实现一个简单的问卷调查系统，包括问卷题目展示、用户选择答案以及最终答案统计功能；
（14）编写一个程序，利用数组实现一个数字排序游戏，随机生成一组数字，用户需要将它们从小到大排序，并提供排序提示和结果反馈；
（15）编写一个程序，使用字符数组处理英文字符串，实现字符串中单词的首字母大写转换；
（16）编写一个程序，通过二维数组实现一个简单的棋盘游戏，如五子棋或黑白棋，包括棋盘初始化、落子、胜负判定等功能。
5、教学内容
（17）编写一个程序，利用一维数组实现一个简单的日历显示功能，根据用户输入的年份和月份，输出对应的日历；
（18）编写一个程序，使用字符串数组实现一个简易的歌词搜索功能，用户输入歌曲名，程序返回匹配的歌词；
（19）编写一个程序，通过数组存储学生信息（包括姓名、学号、成绩等），实现学生信息的插入、删除、查询和排序功能；
c语言课设题目
c语言课设题目
基础题目：
1. 计算两个整数的和、差、积和商。
2. 判断一个数是奇数还是偶数。
3. 打印九九乘法表。
4. 编写一个简单的计算器程序，支持基本的加减乘除运算。
5. 实现一个简单的猜数字游戏。
6. 将一个字符串反转。
7. 编写一个程序，找出数组中的最大值和最小值。
8. 实现一个简单的冒泡排序算法。
中级题目：
9. 编写一个简单的文件读写程序，将数据写入文件并从文件中读取。
10. 实现一个简单的链表，并进行基本的插入、删除和遍历操作。
11. 设计一个学生信息管理系统，可以添加、删除、修改和查找学生信息。
12. 编写一个简单的命令行文件管理器，实现基本的文件操作（复制、移动、删除等）。
13. 使用结构体和指针实现一个简单的图书管理系统。
14. 实现一个简单的计算器，支持括号和基本的数学函数。
15. 编写一个简单的多线程程序，实现并发执行。
高级题目：
16. 使用Socket 编写一个简单的客户端-服务器通信程序。
17. 实现一个简单的操作系统进程调度模拟器。
18. 设计一个简单的编译器，将自定义的简单语言编译成汇编代码。
19. 使用OpenGL 编写一个简单的图形界面程序。
20. 实现一个简单的数据库管理系统，支持基本的增删改查操作。
21. 编写一个简单的Web 服务器，能够处理HTTP 请求。
22. 设计一个简单的人工智能算法，如搜索算法或神经网络。
《C语言程序设计》课程设计题目
《C语⾔程序设计》课程设计题⽬2010级《C语⾔程序设计》课程设计实验指导说明⼀、使⽤指针的程序设计实验⽬的：1．掌握使⽤指针变量的程序设计。
2．掌握使⽤指针数组的程序设计。
3．掌握使⽤函数指针的程序设计。
4．掌握使⽤字符串指针的程序设计。
5. 掌握使⽤指针作为函数参数的程序设计.具体题⽬：1．计算给定复数z=x+iy的指数exp(z)，对数ln(z) 以及正弦sin(z) 余弦cos(z) 具体要求：分别编写计算给定复数的指数，对数，正弦，和余弦的四个函数。
这四个函数的形参分别是给定复数的实部x，虚部y以级计算结果的实部u，虚部v。
编写⼀个主函数，⾸先调⽤计算复数指数的函数计算并输出复数z=2+i3的指数，在调⽤复数对数的函数计算并输出该结果（为⼀个复数）的对数，然后调⽤计算复数正弦的函数计算并输出新结果（为⼀个复数）的正弦，最后调⽤计算复数余弦的函数计算并输出新结果（为⼀个复数）的余弦。
在主函数中输出结果形式为（其中x 与y为复数实部与虚部的具体值，u 与v为计算结果中实部与虚部的具体值）exp(x+iy)=u+ivln(x+iy)=u+ivsin(x+iy)=u+ivcos(x+iv)=u+iv⽅法说明：设给定的复数为z=x+iy 则1）复数z 的指数为w=u+iv=exp(z)=exp(x+iy)=exp(x)(cos(y)+isin(y)即u=exp(x)cos(y),v=exp(x)sin(y)2）复数z的对数为w=u+iv=ln(z)=ln(x+iy)=lnsqrt(xx+yy)+iarctan(y/x)即u=lnsqrt(xx+yy),v=arctan(y/x)3)复数z的正弦为w=u+iy=sin(z)=sin(x+iy)=sin(x)cos(iy)+cos(x)sin(iy) =sin(x)(exp(y)+exp(-y))/2+icos(x)(exp(y)-exp(-y))/2即u= sin(x)(exp(y)+exp(-y))/2,v= cos(x)(exp(y)-exp(-y))/24)复数z的余弦为w=u+iv=cos(z)=cos(x+iy)=cos(x)cos(iy)-sin(x)sin(iy)=cos(x)(exp(y)+exp(-y))/2-isin(x)(exp(y)-exp(-y))/2即u= cos(x)(exp(y)+exp(-y))/2,v= sin(x)(exp(y)-exp(-y))/22．利⽤冒泡排序法对给定的单词序列进⾏排序。