人教2011版小学数学三年级认识大月小月

合集下载

人教2011版小学数学三年级大月和小月

大月和小月的认识教学目标：1．在观察年历的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道2005年全年有365天。

2．在探索的过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。

3．在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。

教学重点：认识时间单位——年、月、日。

知道全年有12个月，有大、小月之分，大月有31天，小月有30天。

教学难点：记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。

教具准备: 挂图、小黑板、年历卡、彩色笔。

教学过程一、联系生活，设疑导入1．提问：你们一年中的那一天最开心，为什么？师：老师喜欢今天，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？随着学生的回答板书师：想一想，在这几个时间单位中，哪些是我们以前没学过的?师：年月日和时分秒一样，它们都是表示时间的单位名称。

想一想，都是表示时间的单位名称，那它们之间有不同的地方吗？（时分秒是较小的时间单位，年月日是较大的时间单位。

）2．揭示课题：我们这节课一起来研究有关年月日的知识。

（板书课题）二、通过观察，探究新知(一）诱发学生已有知识经验：师：对于年、月、日，你们有哪些了解呢？谁愿意向大家介绍一下？学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。

根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。

(二）观察年历，认识大月、小月和二月。

认识年历：（出示2015年年历卡）同学们，你们认识这张卡片吗？上面1到12这些大的数字表示什么意思？每个月里的数字呢？学生口答。

2．请同学们根据手中的年历卡，把2015年每个月的天数填在统计表里。

引导：请同学们仔细观察填好的统计表，每个月的天数一样吗？有没有什么规律呢？把你的发现在小组里说一说。

指名汇报，总结梳理：每个月的天数有31天的，也有30天的；2015年二月天数最少，只有28天；有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月；有30天的月份有4、6、9、11月。

人教2011版小学数学三年级年月日故事

关于年月日的一则小故事
为什么每年大月有7个，而小月只有4个，这其中有一段有趣的历史小故事：我们现在使用的历法最初来自欧洲的古罗马。

公元前46年，古罗马皇帝凯撒规定每年为12个月，单月都为大月，双月都为小月；但照这样规定，一年就多出了一天，得找出一个月从中减去一天。

因为当时古罗马被判死刑的犯人都在二月份处决，人们都希望二月份越短越好，于是就从二月去掉一天。

后来，奥古斯都做了罗马皇帝，他发现凯撒是七月出生的，七月是大月，而他自己是八月出生的，八月却是个小月。

于是他下令把八月改为大月，还将八月以后的双月都改成大月，单月是小月；八月改为大月后，全年多出来的一天又从二月减去，二月则剩下28天。

每年有7个大月，4个小月的这种安排就一直沿用至今。

因此，英语里的八月(August)就是奥古斯都的名字。

人教2011版小学数学三年级巧记大小月

5、原来我们现在使用的历法是延续古罗马时代，地球上“年”和“天”的时间是客观存在的。就是地球自转和绕太阳公转一周的时间。而“月”是人为规定的。
6、有什么办法能帮助我们快速地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？让我告诉你些小窍门吧。
（1）伸出你的左手，它呀，就能帮我们区分大小月。握紧拳头，会发现有凸起的地方也有凹下去的地方。要注意看了啊，和我一起数吧，一月，二月，三月，四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月，我们可以发现凸起的地方1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是大月，而凹下的地方4、6、9、11月都是小月，二月比较特殊我们给她起名交“拳头记法”。快，按下暂停键后，像我这样做一做吧。
……
师：数学书是我们学习的好帮手！我们的数学书上介绍了几种记住“大月、小月”的好方法。
让学生阅读、自学P48的“拳头记忆法”和“口诀记忆法”。（如右图）
伸出你的左拳头，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（课件展示）指着左拳图带着学生一起数。
学生同桌交流，全班反馈课件出示“左拳法”。
看来左拳记忆法的确是个好办法，你们还有其它的方法吗？
3、通过对比，我们可以发现无论哪一年1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是31天；4、6、9、11月是30天，
而2月比较特殊，有时28天有时29天。
4、习惯上，我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫小月，2月既不是大月也不是小月。
一年有7个大月，4个小月。
看到这好奇的你一定要问了，为什么每个月的天数不同样多呢?大月、小月又是怎么来的？为什么只有2月这么特殊？这里还有一个有趣的传说呢，相传----【故事读的快一些】
除了“拳头记法”，我们还可以编成歌诀帮助记忆。
（儿歌记忆法）课件展示教师说明：这里的“腊”是指十二月。

人教2011版小学数学三年级年月日(认识大月小月))

《年月日》教学设计天鸿小学刘丹教学内容：人教版三年级下册第六单元《年月日.》P77例题1教学目标：知识与技能：通过观察年历，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，其中有7个大月、4个小月、1个特殊的2月，一年可以分成4个季度；能熟练区分哪些月份是大月，哪些月份是小月；能进行有关年月日的简单计算。

过程与方法：在经历自主探究和小组活动的过程中，培养学生的观察、比较、概括能力以及合作交流能力。

情感态度与价值观：在学习过程中感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，并相机进行珍惜时间的教育。

教学重点：熟练区分哪些月份是大月，哪些月份是小月教学难点：能准确说出一年中或两年内哪两个月是连续的大月。

教学准备：教师准备：PPT 、学生要用的统计表、任意年份的年历卡一张（A4大小）。

学生准备：学具袋中2015、2016年的年历卡。

教学过程：一、导入1、师：同学们你们知道自己的出生日期吗？请一名同学说一说你的出生日期。

生：2008年（板书）师：（赞美的话你的声音真好听、你的声音真洪亮）她的出生日期中包括哪些时间单位？生：年月日师：是的，年月日就像我们以前学过的时分秒一样，属于时间单位。

通常，时分秒表示的时间比较短，相对来说，年月日表示的时间比较长。

今天这节课我们就一起来认识年月日。

（板书课题）二、新授1、师：关于年月日，你已经知道了哪些知识？生：一年有12个月生：有些月份是30天、还有些月份是31天生：有些28、29天生：一年有366天师：你们知道的可真不少！（竖起大拇指）其实年月日里还藏了很多的数学知识呢？同学们愿意和老师一起把它们找出来吗？生：愿意2、师：那我们一起来找找吧！请拿出我为大家准备的年历卡，先观察年历卡上一年有几个月啊？生：12个月师：那如何快速的在年历卡上快速的数出一个月的天数？生：看每月最后一个数字。

师：那就是说每个月最后一个数字是多少这个月就是多少天吗？生：是的师：真是个善于观察的同学！（PPT例如2015年1月有多少天？生：31天师：非常好3、小组合作师：现在前后4个同学为小组，请把年历卡上2个年份中1到12月的天数统计出来填到统计表中。

人教2011版小学数学三年级认识大月和小月

《认识大月、小月》教案铁厂小学罗卫芳课题：认识大月、小月授课日期：5月8日教学目标：1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

知道大月、小月的知识，记住各月的天数。

2.使学生会判断大、小月。

3.帮助学生建立年月日的时间观念，培养学生的观察和思维能力，渗透科学的思想方法。

4.渗透珍惜时间的观念。

教学重难点：1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

知道大月、小月的知识，记住各月的天数。

2.发现并掌握大月、小月的判断方法。

教学内容分析:在认识了时分秒的基础上进行学习的，并且学生在日常生活中也积累了年月日方面的感性知识。

因此，本课时重在发现并掌握大月、小月的判断方法。

知道大月、小月的知识，记住各月的天数。

教学方法：教材内容在设计时着重为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台。

教学时，教师可以提出富有启发性的问题和组织探索性的学校活动。

如观察年历时，让学生思考“一年有几个月“等问题，让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等。

引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系。

课时：1课时教学准备：课件、填空题的投影片、各年份的年历卡、学习卡教学过程：一、复习导入1.填空。

1时=（）分 1分=（）秒1时=（）秒240分=（）时1分25秒=（）秒82分=（）时（）分2.提问：（1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？二、探究新知1.认识年、月、日。

（1）出示材料。

提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。

（3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。

提问：10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？（4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。

人教2011版小学数学三年级认识大月小月

《认识大月小月》教案教学目标：1使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。

2、会判断大、小月。

3、培养学生珍惜时间的良好习惯。

教学重点：知道一年有几个月，其中哪些是大月，哪些是小月教学难点：发现并掌握判断大月、小月的方法。

教具准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课1、角色扮演老师扮演路人，向学生请教问题：一年有几个月？每个月有几天（由于没有说出具体的月份，所以学生可能不知道是30天还是31天）那么每个月到底是30天还是31天呢？那么就看看日历吧！2、课件出示日历。

（板出课题）3、（出示主题图）：观察每个月的天数二、探究新知1、自主探索，发现年历的知识。

填写每个月的天数2、学生汇报探索到的有关年历的知识。

①一年有12个月。

②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。

（大月）③每月有30天的是：四、六、九、十一月。

（小月）④二月份有的是28天，有的是29天。

⑤一年有365天，366天。

（请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢？）31×7＋30×4＋28＝365天 31×7＋30×4＋29＝366天3、学习大月小月的记忆法。

能记住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法记忆的？（让学生说说，学生知道让学生来介绍。

）①拳头记忆法。

凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少），七月大，八月大……（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月）……②用歌诀记忆法。

一三五七八十腊，三十一日永不差。

（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀。

）这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？（最后问到二月，有人说28有人说29）4、游戏记忆知识用拍手游戏记忆每个月的大小三、巩固练习1、24个月=( )年5年=( )个月1个大月=( )天2、抢答（1）一年里有（）月，其中大月有（）个，小月有（）个。

人教2011版小学数学三年级年、月、日的认识 (5)

<年、月、日>教学设计南委泉小学赵罗艳教学内容：人教版第六册76-78页的内容。

教学目标：1、使学生认识时间单位：年、月、日,掌握它们之间的关系，知道大、小月并记住各月的天数。

2、通过自主学习、合作探究，帮助学生建立较长的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。

3、借助教具、游戏等，激发学生的学习兴趣，培养学生珍惜时间的良好习惯。

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：发现并掌握大小月的判断方法。

教学准备：不同年份的年历卡片，树叶卡片以及我的发现卡。

教学过程：一、课件出示学习目标。

（学生齐读）二、创设情境，引入新课。

（猜谜语）课件出示谜语一物生来真稀奇，身穿三百多件衣服。

每天都要脱一件，等到年底只剩张皮。

（日历）学生揭示谜底。

今天这节课我们就一起来探索日历里的奥秘。

板书：年、月、日三、自主探究，合作交流1、认识年、月、日（1）自主学习、合作探究请同学们拿出自己手中的年历卡，找出年历卡中有关年、月、日的知识。

（记录在发现卡上）（2）小组讨论（3）学生汇报小组讨论结果。

（给予鼓励）（4）教师小结：我们把31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。

四、教学记忆大小月的方法谈话：这么多的大月和小月，你有什么好办法来记住它们呢？学生思考，相互交流记忆的方法。

教师指名学生说一说，全班评价。

（1）左拳记忆法（尝试让学生教，再集体教）（2）歌诀法（出示投影）一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

（学生齐读并记忆）师应指明：“腊月”指的是十二月。

五、学生汇报课前搜集的资料，加深对年、月、日的认识。

1、课前老师让大家搜集了一些有意义的日子或开心的日子，愿意和大家分享吗？（学生畅所欲言）2、大家收集了这么多有意义的日子，对年、月、日有了更深的认识，知道年历卡上有很多特别的日子。

六、做游戏，巩固知识。

1、大家都知道自己的生日，生在大月的站起来，（集体纠正）生在小月的站起来。

（学生互相检查是否正确）2、贴树叶卡。

人教2011版小学数学三年级什么是大、小月？

（二）什么是大、小月？师:看来同学们对年、月、日的产生已经有了足够的了解。

那它们之间又有怎样的关系呢?我们来探究一下,请同学们拿出课前的学习任务单,和小组同学交流一下你的发现,开始吧。

(教师台下巡视,你观察的是什么?)师:好!有的小组已经交流好了,哪个小组来给我们说说你的发现?生:我们小组调查的是2010-2013年的,我们小组发现一年有12个月。

师:这是他们小组的发现,还有和他们调查的年份不一样的小组吗? 生:我们小组调查的是2000-2003年份。

师:好,我们请这一小组上来说说。

(请小组上来讲解)课件出示表格:任选一个连续年份,把各月的天数填入下表,并计算出全年的天数:生:我们小组通过调查知道1、3、5、7、8、10、12月有31天,这些月份是大月;4、6、9、11月有30天,这些月份是小月。

生:2月最特殊,有时有29天,有时有28天。

生:我们小组还发现如果那一年的2月有29天,它的全年天数是366天,如果那一年的2月有28天,它的全年天数有365天。

师:嗯!这个小组观察得非常仔细,我们把掌声送给他们,很好,谢谢你们。

那其他小组和他们小组观察的年份都一样吗?全班:不一样。

师:但你们的发现和他们的一样吗?全班:一样。

师:虽然你们观察的年份不一样,但是你们观察到的结论是相同的。

那我们就一起来观察一下2000的年历吧(课件出示2000年的年历)正如你们刚才发现的(课件一个个演示大月1、3、5、7、8、10、12月)这几个月每个月的天数都有31天,习惯上我们把有31天的月份叫什么月?(大月)板书:大月(31天)像4、6、9、11这几个月每个月都有30天,习惯上我们把有30天的月份叫?(小月)板书:小月(30天)。

师:同学们仔细观察,这里还有哪个月份比较特殊?(2月)对!(课件演示:2月有时有28天,有时有29天)什么时候2月是28天?(平年),29天呢?(闰年)师:好,刚刚那个小组发现了大、小月,那其他小组还有什么补充吗? 生:我们数出了一年有7个大月、4个小月。