幸福从何而来

幸福从何而来
幸福从何而来

有这样一个寓言。在地狱中,重鬼魂围着大桌子吃饭,他们手上拿着长长的筷子,夹到了食物却无法放到自己嘴里,于是人人挨饿。在天堂中,众天使也围着桌子吃饭,他们手里的筷子同样长长的,但是他们夹到食物就相互放到对方的嘴里,于是个个吃得饱,人人都开心。这是天堂与地狱的差别,也是幸福与不幸的差别。

想一想,我们的幸福是这样来的吗?请以“幸福从何而来”为题,写一篇议论文。

幸福从何而来

我们的幸福从哪里来的?是父母的辛勤劳动带来的,是人们之间互相帮助彼此,信任共同营造出来的,是自己一手拼搏争取来的。有人认为后者尤为重要,或者是说加以绝对的肯定。

有这样一说,在日本,一个人是一条虫,团结起来却是一条龙,而在中国,一个人是一条龙,团结起来是一条虫。这是两个对立面,不同的态度有着不同的结果。

在抗战年代,中国面对接踵而至的挑战,民族危机的不断加深,为了挽救民族危机,有的人失败了,有的人却成功了。同样的背景,局势,由于方法的不同,结果也截然相反。那是因为有的人发动了人民群众,而有的却没有,这是导致结果相反的原因之一。成功使他们走上了幸福的道路。

在同一所学校,同一个班级,同样的老师,同样的教育,有的同学成绩优异,有的同学成绩却显得不那么理想,除去个人基础,学习方法,态度等因素外,闭关锁国政策也是导致结果的重要因素之一,因为只凭借个人实力是远远不够得,这就好比井底之蛙一样,所见到的必然有限,结果完全不能满足实际的需要,事实告诉我们只有打开大门,对外开放才能满足自己的实际需要,才能富裕。打开大门,对外开放使他们踏上了幸福的人生。

中国的文化历史悠久,博大精深,尤其建筑,特别是中国的桥梁,那是堪称一绝啊!卢沟桥、赵州桥更是文明于世界。这些建筑群是能够凭借个人实力就能完成的吗?当然不是,它们都是五千年的华夏人民的共同智慧,共同努力的结果。共同努力使中国文化更加璀璨夺目。

在毛主席的领导下,全中国人民齐心协力,最终让全中国人民都站立起来了。

在邓小平的指导下,全中国人民众志成城,最终让全中国人民都富裕起来了。

有这样一个寓言。在地狱中,重鬼魂围着大桌子吃饭,他们手上拿着长长的筷子,夹到了食物却无法放到自己嘴里,于是人人挨饿。在天堂中,众天使也围着桌子吃饭,他们手里的筷子同样长长的,但是他们夹到食物就相互放到对方的嘴里,于是个个吃得饱,人人都开心。

寓言告诉我们只凭借个人拿起筷子,夹住食物,由于客观因素的限制,即使夹住了食物也不一定能吃得饱。要想越过客观条件的阻碍,还得需要他人的帮助,相互帮助,最终共同幸福。

显然,在我们的生活中,追求幸福的渠道很多,不仅需要自己的不懈努力,但是只凭借个人微薄之力想要壮大自己是远远不够的,只有齐心协力,团结一心才能让自己的更加的强大,使自己更幸福。

所以我们的幸福是个人的努力再加上相互帮助的产物。

高中幸福从何而来作文.

高中幸福从何而来作文 2020-04-21 高中幸福从何而来1 什么是幸福? 做自己喜欢做的事,和喜欢与爱的人在一起,领略美丽的风光,在自己的小天地中沉思,享受着天伦之乐,互谈人生的理想……这些应该都是幸福的。 幸福是一种奇妙的感觉,有了它心情会为之怡悦,做事情也能如鱼得水,事倍功半。当然没有了幸福,就如万物没有了阳关,失去了生机;犹如池塘没有了鱼儿,一潭死水,死一般寂静;没有了幸福,人便会颓废遇到挫折,便就是一厥不振。 然而,美妙的幸福从何而来? 幸福从互相关爱与帮助中来。李白和杜甫的互相关心与鼓励,成就了诗仙与诗圣的幸福友情;众天使之间的互相帮助使他们吃饱喝足,共享幸福时光;特蕾莎修女给穷人们的关爱,收获幸福生活;皮埃尔神父为无家可归之人送温暖,获的幸福人生;林浩为地震中的同学伸出援助之手,捕捉享福的剪影……幸福正是如此,它在人与人的互相帮助中悄然而生,象一朵朵绽放的花朵,开的正艳。 其实,幸福很简单,可以说幸福从自己的心中而来,。一个人在田园中劳作,汗流浃背,可他觉的很幸福,他便是幸福的;另一个人躺在家里,饭来张口,衣来伸手,可他觉的自己不幸福,他就是不幸福的。幸福取决于自己的心态,你觉的你是幸福的你便是,幸福从心而来,幸福在自己心中。 既然,幸福从心而来,那么我们应该有一颗感恩的心去体验幸福。江水感恩大海它“奔流到海不复返”,浩浩荡荡,那是它唱着感恩的歌;落叶感恩大地,落叶归根,它虽已是残骸,但他始终跳跃着幸福的舞蹈;诸葛亮为蜀国大业鞠躬尽瘁,死而后已。但他仍然诠释着感恩的内涵……心怀感恩,他们体验着感恩的幸福,感恩在心,每天都充满快乐。 同时我们也应该有一颗知足常乐之心去收获幸福,孔夫子见“有朋自远方来不亦乐乎”;范仲淹面对荣辱,“不以物喜,不以己悲”;,欧阳修“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”。他们享受着幸福,收获着它,并以次为乐。 在似水年华的岁月里,有太多的幸福等我们去收获,幸福很简单,它发自人们内心,在互帮互助中出迸出灿烂的幸福之花。我们应该怀着积极乐观而有充满感恩的心,在百驹过隙中去织出绵绵密密的`网,去捕捉人生海洋中那叫做幸福的鱼,我相信,有幸福同行,一路不会寂寞。

《做一个幸福的教师》读书心得

《做一个幸福的教师》读书心得体会 最近我读了一本书,书名是《做一个幸福的教师》。什么是幸福?幸福是人生的主题,只有感到幸福的人,他的人生才是快乐和阳光的,追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就,每天都在寻求幸福的人生,但是,并非人人都能在追求中得到幸福。为什么呢?原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解,还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述,它非常生动而具体地告诉人们:幸福是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为他人忘了自己;是给别人带来快乐。可作为一名普通的教师----幸福在哪里? 教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福,特别是每天面对一群可爱的孩子有时也感觉不到幸福,但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感,事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福,他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福,怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师来说,是否能时时处处感到幸福是很重要的,因为这不仅仅影响着其人生是否快乐,更影响着学生,只有教师幸福,学生才会感到幸福。 通过学习陶老师的《做一个幸福的教师》,时时让我感受到的是做一个教师真的很幸福,而这种幸福的感受从何而来,来源于那一种长期的修身养性,来源于精神上不断超越,超越自我,逐渐达到一种忘我的境界,不断打造幸福的人生,陶老师将这种高尚的追求化为一种行动,就是不断地读书,读古人圣贤书,读经典的文本,在古人经典的思想里遨游。陶老师说,“在我的记忆里,就一直没有和书疏离过”“以书为伴,以读为乐”“让读书成为生活的必需,甚至成了审美追求,特别是高品位的阅读,甚至是背诵,几乎没有停止过。”陶老师特别注重了对孔子精神的研究,也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛涉猎,潜心地钻研,陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范,除此之外,陶老师对自己所从事的编辑记者工作的热爱,更是养成了一种优秀的品格,宠辱不惊,泰然自若。陶老师认为读书是教师生命成长的必需。我们都知道人的生命形式有两种,即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。大诗人臧克家说过“有的人死了,他还活着;有的人活着,他已经死了”就很好地诠释了生命的这两种形态。对于常态

幸福优秀议论文作文5篇

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朋友啊,你就生活在幸福中呀!你到底寻找什么样的幸福呢? 流浪儿三毛说:有爸爸妈妈,有饭吃,就是幸福!听了这句话,你又怎么会不为所动,今天的我们与三毛相比,生活不就很幸福吗? 弥漫在周围的,不是硝烟,而是花香。笼罩在周围的,不是破布,而是丝绸。身在福中不知福的朋友,幸福伴随着你呀!温馨的家庭中,弥漫着幸福。夜晚学习,一杯牛奶送到你桌前,你的眼睛布满了血丝,还有两双眼睛,正露出关心的目光。快乐的校园里,笼罩着幸福的曙光。学生不必再 20XX全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 1/8 ★精品文档★ 战争中东躲西藏,在上课时,可以安心听讲,下课后,能在花园中吮吸那阵阵馨香 朋友啊!用心去体会幸福吧!幸福是一种感受,不是追寻的目标。用心去体会幸福,用心去交融幸福,用心去感受幸福,用心去享受幸福 幸福在哪儿?看!幸福在撒满幸福之光的心中呢!作文二:幸福很简单 拿破仑横扫世界,拥有了常人梦寐以求的一切,可他却说自己的一生没有快乐的日子;海伦、凯勒又聋又哑,饱受磨难,却认为生活是多么的美好,她享受着幸福快乐的每一天。可见,不同的人对幸福的感受不一样。那么,幸福是什么呢?

幸福从何而来

有这样一个寓言。在地狱中,重鬼魂围着大桌子吃饭,他们手上拿着长长的筷子,夹到了食物却无法放到自己嘴里,于是人人挨饿。在天堂中,众天使也围着桌子吃饭,他们手里的筷子同样长长的,但是他们夹到食物就相互放到对方的嘴里,于是个个吃得饱,人人都开心。这是天堂与地狱的差别,也是幸福与不幸的差别。 想一想,我们的幸福是这样来的吗?请以“幸福从何而来”为题,写一篇议论文。 幸福从何而来 我们的幸福从哪里来的?是父母的辛勤劳动带来的,是人们之间互相帮助彼此,信任共同营造出来的,是自己一手拼搏争取来的。有人认为后者尤为重要,或者是说加以绝对的肯定。 有这样一说,在日本,一个人是一条虫,团结起来却是一条龙,而在中国,一个人是一条龙,团结起来是一条虫。这是两个对立面,不同的态度有着不同的结果。 在抗战年代,中国面对接踵而至的挑战,民族危机的不断加深,为了挽救民族危机,有的人失败了,有的人却成功了。同样的背景,局势,由于方法的不同,结果也截然相反。那是因为有的人发动了人民群众,而有的却没有,这是导致结果相反的原因之一。成功使他们走上了幸福的道路。 在同一所学校,同一个班级,同样的老师,同样的教育,有的同学成绩优异,有的同学成绩却显得不那么理想,除去个人基础,学习方法,态度等因素外,闭关锁国政策也是导致结果的重要因素之一,因为只凭借个人实力是远远不够得,这就好比井底之蛙一样,所见到的必然有限,结果完全不能满足实际的需要,事实告诉我们只有打开大门,对外开放才能满足自己的实际需要,才能富裕。打开大门,对外开放使他们踏上了幸福的人生。 中国的文化历史悠久,博大精深,尤其建筑,特别是中国的桥梁,那是堪称一绝啊!卢沟桥、赵州桥更是文明于世界。这些建筑群是能够凭借个人实力就能完成的吗?当然不是,它们都是五千年的华夏人民的共同智慧,共同努力的结果。共同努力使中国文化更加璀璨夺目。 在毛主席的领导下,全中国人民齐心协力,最终让全中国人民都站立起来了。 在邓小平的指导下,全中国人民众志成城,最终让全中国人民都富裕起来了。 有这样一个寓言。在地狱中,重鬼魂围着大桌子吃饭,他们手上拿着长长的筷子,夹到了食物却无法放到自己嘴里,于是人人挨饿。在天堂中,众天使也围着桌子吃饭,他们手里的筷子同样长长的,但是他们夹到食物就相互放到对方的嘴里,于是个个吃得饱,人人都开心。 寓言告诉我们只凭借个人拿起筷子,夹住食物,由于客观因素的限制,即使夹住了食物也不一定能吃得饱。要想越过客观条件的阻碍,还得需要他人的帮助,相互帮助,最终共同幸福。 显然,在我们的生活中,追求幸福的渠道很多,不仅需要自己的不懈努力,但是只凭借个人微薄之力想要壮大自己是远远不够的,只有齐心协力,团结一心才能让自己的更加的强大,使自己更幸福。 所以我们的幸福是个人的努力再加上相互帮助的产物。

关于幸福的作文800字

幸福[334000]江西省上饶市第一中学茶山文学社高二(5)班张璇史铁生的《病隙碎笔》里有这样一段话:“发烧了,才知道不发烧的日子多么清爽;咳嗽了,才体会不咳嗽的嗓子多么安详……现在动不了了,才感觉到只要健健康康、活蹦乱跳地活着,是多么幸福。”对王维来说,幸福是“雨中山果落,灯下草虫鸣”。在秋雨淅沥的林间,一颗果实的下坠便能引发他对自然的热爱;在明灭摇曳的灯光下,一只昆虫的飞鸣就能激起他对自然的思考。对张晓风来说,幸福是“只要一点情意,我可以把车声宠成水声,把公寓爱成山色的”。只要内心平静,即使在繁琐的家庭生活中也能感受幸福。对庾信来说,幸福是“一寸二寸之鱼,三竿两竿之竹”。在他清新雅致的小院中赏玩或垂钓小鱼,观察或描绘竹影婆娑就是他幸福感的来源。究竟幸福从何而来?那些幸福的花儿是否湮没在苦难的草丛中遍寻不获?在奶奶的年代里,草比花多。土坯房,高粱饼,粗布衣,吃了上顿没有下顿,隔三差五的“运动”令人生畏。女人们天未亮就起身操持家务,男人们吃过饭便下地干活。一家三代十几口人挤在一间土坯房内,出出进进,进进出出。孩子们最大的念想便是过年,只有过年,才能吃顿饱饭,穿件新衣裳二日子被大片大片的杂草覆盖,偶尔冒出的几蕊花让人神往。尽管微小,在当时,那甜蜜的花朵却让孩子们为之欢呼雀跃。那不多见的花儿不正是人们淳朴的心灵所体会到、感受到的幸福么?原来,幸福来源于这草丛:在我们的年代里,应是花比草多的。但人们脸上的笑容却越来越稀少。面对一些小挫折,小小年纪便开始埋怨“生活真累”、“做人真苦”,真是讽刺。其实,是我们放大了“草堆”,忽视了穿衣时衣服的舒适,吃饭时盘中的美味,学习时条件的优越,睡眠时环境的宽敞。这个花多的年代却让人们对物质的充裕习以为常,对幸福感到麻木。花反而成了草的陪衬。我们在赏草的过程中忘了赏花,只将那草品得细腻而深刻,却忽略了满园四溢的芬芳。人生路漫漫,懂得欣赏才能品味幸福。四季多彩,生活处处洋溢幸福。请摒弃繁杂琐碎,用开阔胸襟感受那花之馨香,享受无处不在的幸福。(指导老师:李蕙)简评本文以史铁生对“幸福”的感悟为引,以王维、张晓风、庾信的事例为证,以“花”和“草”的意象为喻,以“奶奶的年代”与“我们的年代”对待“幸福”的不同态度为对比,清晰有力地阐明了“懂得欣赏才能品味幸福”的主题。全文内容充实,思辨性强,语言流畅。

以“幸福”为话题的优秀议论文审题及其范文5篇

以“幸福”为话题 有两只老虎,一只在笼子里,一只在野地里。笼子里的老虎三餐无忧,野地里的老虎自由自在,他们相互羡慕对方的自由或安逸,最后互换位置,但不久两只老虎都死了。一只因饥饿而死,一只因忧郁而死。从笼子里走出的老虎获得了自由却没有获得捕食的本领,走进笼子的老虎获得了安逸却没有获得在狭小空间生活的心境。 请以“幸福”为话题写一篇文章,可以写自己的经历、体验、见闻、认识,可以编故事、寓言等。 [立意参考] (1)材料对话题已经作了限制。这则材料,其故事结局是两只老虎都死掉了,这显然是通过安排一个“悲惨结局”批评了盲目“羡慕”的恶行,就此可以立意。 (2)适合的才是幸福的。 (3)追求幸福不能盲目。 作文一:《寻找幸福》 幸福是什么?是蜂巢里的甜蜜,是枝头上的硕果,是一弯闪着皎洁光辉的新月,是一壶酝酿已久的美酒。 幸福是什么?有着用不尽的钱,是幸福?有着沉鱼落雁的面孔,是幸福?衣食无忧的生活,就是幸福?也许是吧!但是,幸福的真正含义并不是在语文书中找到的。在哪儿呢?让我翻翻心中的小字典,再告诉你吧! 幸福就在生活中。当你与家人坐在一起吃晚饭时,算不算幸福呢?当你在明亮的教室里读书时,算不算幸福呢?当你在朝阳中奔跑时,算不算幸福呢?当你降临到这世上,能看到春风、夏雨、秋霜、冬雪时,算不算一种幸福呢?一个人,拿着笔又在找笔,是不是很可笑呢?朋友啊,你就生活在幸福中呀!你到底寻找什么样的幸福呢? 流浪儿三毛说:有爸爸妈妈,有饭吃,就是幸福!听了这句话,你又怎么会不为所动,今天的我们与三毛相比,生活不就很幸福吗? 弥漫在周围的,不是硝烟,而是花香。笼罩在周围的,不是破布,而是丝 1

幸福从何而来议论文800字高中5篇

幸福从何而来议论文800字高中5篇 幸福从何而来议论文800字篇一 幸福从何而来 幸福是什么?幸福有时是一种拥有,有时是一种期待,有时还是种感动。 每一个小孩儿,都有自己幸福快乐的家庭,有自己彩虹一般,色彩缤纷的童年。而我,而我不是没有,我也有,但我经常在外求学,想家让我一种说不出的失落。 我的家庭有慈爱的爸爸妈妈,调皮的弟弟和可爱的我组成,一个美满幸福的四口之家。但是,有时我有时觉得它并不美满,并不幸福。 别的小孩儿每天都能看到自己的爸爸妈妈,可我却不能。因为其中有很多年,我没有和爸爸妈妈在一起。而在我的眼里,能和爸爸妈妈在一起就是幸福,能回到自己温暖的家中就是幸福。 你也许会问:“难到你每天就看不到自己的爸爸妈妈吗?”对了,你是问对了,不公以前有六年之久没有与父母在一起,包括现在也是。每天放学后,自己一个人走进房间,看着那冷白的灯光,年头那冰冷灰暗,空无一人的房间。我不禁打了一个冷颤,感到无比的孤单寂寞,鼻子一酸,泪珠顺着脸颊滑落了下来。我思念村庄,思念家,思念父母。 但每次到星期六可以回家的时候,我高喊,我欢呼雀跃,仿佛是出了笼的一只小鸟,尽情的飞翔,欢快的拍着翅膀。当我走进家门,就会感到仿佛有一股暖流袭面而来。这时我就会大声叫道:“爸爸,妈妈,

我回来了。”此时妈妈便会用粗糙但温暖的手指,乔我的小鼻子尖儿。“知道你回来了,每次都是人没到,声儿先到。”我咯咯地笑弯了腰,这便是幸福。 在星期六,星期天这两天,我可以说是世界上最幸福的人了。不管有事儿没事儿,总爱往妈妈身边靠。到了晚上,我又调皮地跑到爸爸背后说:“爸爸,我给您捶捶背吧!”爸爸故意逗我说:“哟!今天的太阳是从西边出来了吗?”我会故意生气的说:“爸爸,看您说的,难到您养我辛苦这么多年,我给您捶捶背也是天经地义的呀?”爸爸就会用二拇指轻点一下我的头,笑着说:“你呀!”有时,我还会独自跑到山坡上,面对花草和鸟儿喊到:“我有一个幸福的家庭,我是世界上最幸福的小孩儿。” 如果你现在问我,幸福是什么?我会毫不犹豫的告诉你,幸福是春风,可以洒播盎然的生机;幸福是甘露,可以滋润久旱的心田;幸福是细雨,可以洗濯心灵的污垢;幸福是海港,可以停泊倦当的船舶。幸福更是家,它温暖千千万万在外漂泊的人儿啊! 幸福从何而来议论文800字篇二 幸福并不遥远,只是我们缺少一双发现幸福的眼睛和一颗感知幸福的心。 四季里,幸福唱着欢快的歌儿。 春天,山青水秀。柳树抽出嫩芽,百花齐放,姹紫嫣红。走在公园里、小河边、草地上,一只只轻盈的蝴蝶在花丛中翩翩起舞,歌咏春天的美丽。这时,幸福在我们身边。它,并不遥远。

如何克服职业倦怠提升教师职业幸福感

如何克服职业倦怠,提升教师职业幸福感 教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福,但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感,事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福,他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福,怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。 一、教师的职业幸福感从何而来呢? “解铃还需系铃人”,要缓解和消除教师职业倦怠心理,必须从教师本人、学校和社会三个方面入手。作为我们个人来讲,在其他客观因素都无法改变的情况下,最主要的是我们教师本人首先要学会自我排除和调节。怎么样自我调节呢? 为解决教师职业倦怠日趋普遍的问题,近两年来,人们提出了一个非常有意思的话题:寻找职业幸福感。即,试图通过帮助教师获得“做教师的幸福感”,来提高教师职业发展的动力。幸福感,通常是对生活状态和生命质量的描述。而职业幸福感,顾名思义,就意味着要将职业与生活,尤其是职业与生命质量之间建立某种关联。 那么,职业与生命质量之间到底有怎样的关系?细加琢磨就会发现,教师在职业状态中的感受正是其生命质量不可分割的一部分。因为,人的生命质量可以被简单地描述为人们在活着状态下的感受;而在清醒状态下,人们大部分时间是在工作。那么我们就可以做一个简单推理:如果一个人在工作中的体验,以负面的、消极的感受为主,那么显然可以认为这个人的生命质量值得质疑;相反,如果一个人在工作中的体验,主要是快乐、幸福,那么显然这个人的生命质量则可被人称羡。也就是说,一个人在职业状态中拥有了多一分的快乐和幸福,就等于其生命的质量被赋予了多一分的快乐和幸福——这就是职业幸福感的意义所在!! 作为教师,从宏观上来说,“教师本人对培养学生这一职业的幸福体验如何,不仅直接影响着他的教育教学状况,也影响着他是否以一种积极、主动的心态投入到教学中。同时,如果一名教师本身没有对职业工作的幸福感,他就不能教导和潜移默化影响学生对生活和未来工作的幸福感的感受和获得,也直接地影响着学生的成长。” 从微观来说,人活着就是要追求幸福,且享有这个权力。设想一下,一个愁眉苦脸的老师,怎能让学生爱上学习?一个情绪不好的老师,怎么让学生爱上生活?那么,作为教师的我们,如何找到幸福呢?我们首先要弄清楚到底什么是幸福。不知道在各位老师心中对幸福是怎么样理解的,我们先看看别人的说法:幸不福幸福都要看你怎么想,你认为幸福了,那再苦也是快乐的,你认为不幸福,那幸福在你身边你都看不到。幸福就是这么简单,外界并没有改变什么,只是你的内心感变了,感受就改变了。幸福是一种只有自己知道的感觉。教育是心灵的事业,做教师应当是一个幸福的职业。我国古代哲学家孟子曾讲过“君子有三乐”,其中“得天下英才而教育之”即是一“乐”。 什么是幸福?这是永远没有明确界定的问题,相同的生活境遇,在不同人的眼中会有不同的感受:有的倍感幸福,充满感恩;有的或许会深感痛苦,充满沮丧。所以说幸福是一种感觉,是一种心态,它取决于人们的生活态度、生活价值观和心境心态,因此,幸福是可以自己去获得的。那么我们如何来调整自己的心态,找到作为教师的职业幸福感呢? 第一、要热爱自己的职业 不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的生活态度、生活价值观和心境心态。就像现在有许多人在羡慕教师职业的纯洁稳定,而许多教师反而羡慕墙外的丰富多彩,对自己年复一年的工作倍感枯燥、痛苦,甚至可怕到什么感觉都没有了,麻木了。其实各行各业都有自己的辛苦和艰难,也都有自己的长处,得与失,利与弊总是相辅相成的。教师的工作与其他人的工作相比,不知要丰富多彩多少,关键是在追求职业幸福感之前是否端正了自己的职业观,有没有看到教师工作的优越性并为能当上教师而幸福着。

成就感是幸福感的源泉

成就感是幸福的源泉 作者:徐国芳 每个人都有不同的快乐,也可以选择不同的快乐,但人生的终极痛苦只有一个,就是缺乏成就感。 成就感是什么?成就感是团队熬夜奋战多日至筋疲力尽,得到客户的一句肯定;成就感是为顾客悉心介绍产品,顾客签下订单的那一刻;成就感就是帮助别人,看到对方的真诚笑容;成就感是客服体力的不支、退缩的心理,登上山顶俯瞰四方时的豪迈…… 成就感是幸福的源泉,因为成就感是对一个人所付出努力的肯定,要做成一件事,完成一项任务,总会遇到多多少少的困难,要消耗时间和精力,当这项工作完成了,达到或超出预期时,努力得打回报,这种回报就是成就感。成就感能给人带来成功的喜悦,能冲刷掉所有的疲惫和压力,使人的心灵得到满足。 那些登山者为什么总是不断地挑战自己,征服一座又一座的高峰?其中一个原因就是享受登顶时的喜悦和成就感。在登山的过程中,会遇到很多可预知和不可预知的困难和危险,在这个过程中,很多人会因为承受不住各种各样的困难而选择放弃,但总有一些人坚持下来,体力不支的时靠精神支撑,精神也支撑不了时靠信念支撑,一步一步登上顶峰。而站在顶峰的那一刻,俯视山下的世界,回想登顶的过程,会觉得之前的一切辛苦都是浮云,这种珍贵的成就感让人觉得幸福和快乐。 那么,成就感从何而来? 成就感的获得,不在于你拥有什么,而在于你获得的过程。同样是拥有万贯家财,有的人是生来就有万贯家财相伴,对他们来说,拥有财富不能算是成就感,因为这是他们的父辈的成就,家族的成就;而另一种人,他们拥有的财富是自己白手起家,通过多年的打拼奋斗而获得的,这是属于他的财富,因此他获得的是真正的成就感。 现在有很多富人家庭,因为疼惜孩子,不舍得让孩子受苦受累,于是将孩子的一生都安排好了,学习、工作、结婚,让孩子的一生在一帆风顺中度过,没有经历一点波澜和风浪。其实这样对孩子的成长没有一点好处,一句大家耳熟能详的古语叫做“生于忧患,死于安乐”,没有经历过挫折的人无法体会奋斗的辛苦,无法体验战胜困难的喜悦,更无法享受胜利之后的成就感,这样的人生注定索然无味。 新东方集团创始人俞敏洪经常跟年轻人分享自己的心得。他说上大学的时候,就算是一个班的同学,也会因为家庭背景的不同,学习成绩的高低,甚至还有身材相貌的差距,而有所不同。但在他看来,这些都不重要,美貌总有消失的一天,当时他班上成绩排在后5名的同学在20年后所取得的成就比前5名的同学还要大,“因为前5名的同学往往是学习能力比较强的,从小学到大学都没有经历过学习上的挫折,走上社会后抗打击的能力反而比较弱。” 由于智商上比不过人家,俞敏洪就找别的方法跟同学比背单词。当时他只是觉得这件事既能打发时间,又能给自己建立一点自信,或者或获得一点虚荣心。但是没有想到几年后,要申请美国留学的中国大学生必须考GRE(美国研究生入学考试),这门考试培训词汇量超过了两万个。当时很少有人能教这么多词汇,而俞敏洪的词汇储备已经达到了4万个,找遍北京最能教词汇的就是他,因此很快他就在北京教出了名声。后来俞敏洪就想,他完全可以自己办学校,于是于1993年创办了新东方。 新东方的成长也经历过艰难的阶段,最开始只是一家条件简陋的语言培训机构,13年后则在纽约证券交易所挂牌,成为第一家在美国上市的中国教育服务机构。俞敏洪后来说,人的幸福感不在于你拥有什么东西,而在于你如何拥有这些东西。 “比如你自己做道菜,虽然水平不怎样,但你觉得好吃,因为是你亲自做出来的。如果

做一个幸福的教师心得体会

《做一个幸福的教师》心得体会 通过学习老师的《做一个幸福的教师》,时时让我们感受到的是做一个教师真的很幸福,而这种幸福的感受从何而来,来源于那一种长期的修身养性,来源于精神上不断超越,超越自我,逐渐达到一种忘我的境界,不断打造幸福的人生,老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书,读古人圣贤书,读经典的文本,在古人经典的思想里遨游。老师说,“在我的记忆里,就一直没有和书疏离过”“以书为伴,以读为乐”“让读书成为生活的必需,甚至成了审美追求,特别是高品位的阅读,甚至是背诵,几乎没有停止过。”老师特别注重了对孔子精神的研究,也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛涉猎,潜心地钻研,老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风,除此之外,老师对自己所从事的编辑记者工作的热爱,更是养成了一种优秀的品格,宠辱不惊,泰然自若老师认为读书是教师生命成长的必需。我们都知道人的生命形式有两种,即常态的肉体形式和化的精神和心灵维度。大诗人臧克家说过“有的人死了,他还活着;有的人活着,他已经死了”就很好地诠释了生命的这两种形态。对于常态的生命来说,空气、、食物和水是必需的养料;而对于精神和心灵维度的生命来说,它需要的养料来自于读书。用老师的话来说就是“因为我们教师肩负着一种特殊的历史使命,是人类灵魂的工程师,需要在精神和心灵层面涵养学生,通过对其潜能的开发,让其拥有丰盈的知识与智慧,从而实现生命的飞跃。” 以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水,老师得有一桶水”。我想现在这句话恐怕就很不恰当了。一则现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了,也就是说人家的碗比你的桶还大呢,你说这怎么行?二则社会的发展要求孩子越来越全面,家长对孩子的期望也越来越高,孩子不是需要一碗水,而是

幸福_议论文素材

幸福_议论文素材 (1)引言 真正的幸福源于辛勤的劳动和创造,人们在为人类创造幸福中,才能使自己获得幸福。 真正的幸福决不是追求个人的享乐。"人找到生活的意义才是幸福。"它是与人类劳动,创造,奉献,甚至牺牲联系在一起的。 让我们正确对待幸福,勇敢地去创造幸福! (2)事实论据 烈火中的风凰 50年代的青年女工向秀丽,看见燃烧的酒精即将流向金属钠,金属钠如果着火爆炸,不仅整个工厂大楼保不住,而且附近居民和工人兄弟弟姐妹的生命都会受到严重威胁,会给无数幸福家庭带来莫大的灾难。向秀丽为了他的幸福,她奋不顾身地扑向烈火,以自己的身堵住燃烧着的酒精向向金属钠,为消防救火赢得了宝贵时间,防止了一场巨大的灾难,保住了许多幸福的家庭,可她因伤势过重牺牲了,向秀丽在烈火中永生,人们称颂她是"烈火中的风凰"。 人民的幸福高于一切 雷锋在日记中写道:"把革命利益放在第一位,为党的事业贡献自己的一切,这才是最幸视的。"他事事处处想到的是人民的利益。假日里,他自动到车站为旅客服务;他把自己省吃俭用节下的津贴费,支援灾区人民和有困难的战友。他看病路过建设工地,就主动参加工地劳动;他到哪里,好事就做到哪里。他认为,这样生活才有意义,才是真正的幸福。 (3)理论论据 人找到生活的意义才是幸福。[俄]邦达列夫《人生舞台》 人的真正幸福寓于科学与劳动之中。[前苏联]高尔基《排演》 如果有一天,我能够对我们的公共利益有所贡献,我会认为自己是最幸福的人。[俄]果戈理 我学到了寻求幸福的方法:限制自己的欲望,而不是设法满足他们。[英]弥尔顿 应该多行善事,为了做一个幸福的人。[俄]列夫•托尔斯泰《一个地主的早晨》 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。[俄]屠格涅夫 幸福,就在于创造新的生活,就在于为改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。[前苏联欢会]奥斯特洛夫斯基《奥斯特洛夫两卷集》 幸福如果建立在性欲之上,这是一种禽兽的情欲,它使人变得愚蠢和轻率。[前苏联]苏霍姆林斯基 人生增福,是人生自身出力造成的,非是上帝所赐,也不是听其自然所能成就的。陈独秀 幸福是暴风雨中的搏斗,而不是在月下弹琴,花前吟诗。丁玲 只有在对美好事物的自觉追求中才会有真正的幸福。[前苏联]高尔基《时钟》 通往幸福的最错误的途径,莫过于名利,宴乐和奢乐生活。[德]叔本华 忍受痛苦只需一个,享受欢乐需有两个人。[美]哈伯德《笔记》 凡是争取快活的人们,一定要共享幸福---幸福生来就是孪生子。[英]拜伦《唐璜》

幸福从何而来作文

幸福从何而来作文 幸福从何而来如今我们的幸福来之不易,幸福究竟是从何而来呢?正当我们不知不觉的时候,幸福悄然地来到我们的身边。也许幸福并不想告诉我们它是从何而来的。 我感到现在的生活是如此的幸福,来之不易。那就让我把幸福捡拾起来吧! 在我小的时候,我是妈妈的主宰:衣服是妈妈教我怎么穿的,饭是妈妈喂的,路是妈妈教我怎么走的……谢谢母亲给予我的幸福,我觉得妈妈是无所不能的,是伟大的! 正当我一天天在长大的时候,妈妈的笑容不在多见,取而常常是一脸严厉的面孔。每天陪伴我的只有书桌和数不清的习题。总感到似乎少了些东西,我心里常这样想:难道是妈妈不爱我了吗?一想起小时候过去妈妈给予我的幸福,我就泪流满面。 在我八岁的一个夜晚里,我突然得了腮腺炎。那个也晚里爸爸不在家,妈妈只好背我上医院了。 在那漆黑的夜晚里,伸手不见五指,我感到十分的害怕。妈妈为了让我不感到害怕,就给我讲故事,让我开心,使我没有害怕的心里。不一会儿,妈妈就汗流浃背了,衣服都快湿透了,我能感觉得到。我对妈妈说;“妈妈,您都流汗了,还是让我自己来走吧!”妈妈说:“你先在生着病,还是让我来背你吧!”此时,又让我感到了幸福的来临,其实妈妈还是爱我的。 在我上小学的一天,那天下午最后一节课下起了大雨,我忘了带雨伞。放学了,同学们都纷纷地随同家长撑着雨伞回家了,只剩下我和一些同学还有老师没有回家。过了一阵子,同学们都走完了,老师走了过来说:“怎么还不回家啊?”我说:“我没带雨伞,可能我的家长会来接我。”过了一会儿,楼梯口有个黑影麻麻走了过来,那个黑影朝这边过来。原来是妈妈,她不顾自己的工作偷跑出来接我,在原则上可能会扣工资,但妈妈不顾这些。她的衣服后面都湿透完了,此时我的眼睛热泪盈眶,我感到我是多么地幸福啊! 其实我们一直都很幸福,虽然幸福是无形的,但给予幸福的人所做的一切是有形的。让我们捡拾身边的幸福吧! 幸福从何而来《做一个幸福的教师》时时让我们感受到的是做一个教师真的很幸福,而这种幸福的感受从何而来,来源于那一种长期的修身养性,来源于精神上不断超越,超越自我,逐渐达到一种忘我的境界,不断打造幸福的人生。 陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书,读古人圣贤书,读经典的文本,在古人经典的思想里遨游,范文之心得体会:做一个幸福的教师读书体会。陶老师说,“在我的记忆里,就一直没有和书疏离过”“以书为伴,以读为乐”“让读书成为生活的必需,甚至成了审美追求,特别是高品位的阅读,甚至是背诵,几乎没有停止过。”陶老师特别注重了对孔子精神的研究,也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛涉猎,潜心地钻研,陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范,除此之外,陶老师对自己所从事的编辑记者工作的热爱,更是养成了一种优秀的品格,宠辱不惊,泰然自若。 以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水,老师得有一桶水”。我想现在这句话恐怕就很不恰当了。一则现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了,也就是说人家的碗比你的桶还大呢,你说这怎么行?二则社会的发展要求孩子越来越全面,家长对孩子的期望也越来越高,孩子不是需要一碗水,而是需要两碗水,甚至更多的水,你说光有一桶水够吗?三则世界越来越小,都成为一个地球村了,知识的需求日新月异,你桶里的水都臭了,还怎么给学生?所以,当代的教师你得有源源不断的活水才行,而这活水从何而来?从书中来。你说我们教师怎么能离开读书? 这正所谓是“问渠哪得清如许,为有源头活水来”啊。想一想我们熟知的那些特级教师,哪一个不是博览群书,学富五车?又有哪一个是死抠教科书而终有所成?所以从教师这份职业的需要来说,教师离不开读书。另外书中的有些内容受时代和作者经历的限制,具有一定的局限性和片面性,这就需要我们得有清醒的头脑和睿智的目光去判断,去选择,从这方面来说

做一名幸福的教师演讲稿范文

做一名幸福的教师演讲稿范文 曾经在网上的大讨论中看到有老师说过这样一段留言:“幼儿教师的工作压力大,时间长。班级人数多,教师的案头工作,业务学 习等多之又多,开课多,比赛多,还有较低的薪酬水平,而后带来 的沉重的心理和生理负担。总之,幼儿教师的工作现在比起以前实 在是太难了。谈什么幸福感?幼儿教师的这份工作在别人眼里看来很 简单,很轻松,而真正工作在这行业中的老师们只有她们才知道辛 苦与幸福的代价。”这是一段比较具有代表意义的话,它道出了当 今许多幼儿教师心里的苦与无奈。姑且不论她说的对与错,是与非,至少她代表了一种心声,一种呼吁。试想:若老师们背负的是这样 一种责任和压力,幸福感从何而来?当一个人不能从所从事的职业中 感到快乐和幸福的时候他会这么样?结果是显而易见的。是的,教师 的职业要求我们必须奉献,但对于社会,对于管理者来说:怎样把 这种奉献转化为一种内在的动力,让他们感到奉献也是一种幸福呢? 足够的职业幸福感将能为幼教事业的发展提供更可靠的人力保证和 智能支撑! 教师的苦,教师的怨,教师的挫折和压力分析起来不过来源于:1、待遇不足;2、与管理者有矛盾;3、幼儿园内部管理不善;4、对今 后的发展缺乏信心;高收入带来的满足感毋庸置疑。怎样在社会。单 位内部。以及个人之间寻找一种平衡,也是我们自己所无能为力的。客观条件的制约无疑使这一点显得任重而道远。管理者的激励与调 节也是我们教师所一直渴望的,在幼儿园里的大多数普通教师都经 历过这样的事情:某次上面有任务下来,或是开课,或是表演,往 往这样的任务都会指定某些老师,而大多数老师都会觉得事不关己,甚至认为“领导眼里没有咱”,这无疑不利于工作的开展。那么能 不能开展一次“抢任务”的活动,以此调动大多数老师的积极性。 教师的积极性在于能够满足其合理的需要,这种合理的需要包括物 质和精神两大方面的需要,前者得到一定的满足之后,再满足这种

学习师德与教师职业幸福感后的思考

学习师德与教师职业幸福感后的思考 我认真听了专家的精彩讲座,受益匪浅。同时我对教师的人生价值和对什么是教师的真正幸福有了更深的理解。 幸福来源于人的一种主观感受,是对生活的一种体验。教师是一项职业,他的主要责任来自教育教学,那么可以说只有教师幸福了,学生才会感到幸福,因为幸福的教师才能够真正去爱学生。可见,教师职业幸福感与师德密切相关。拥有职业幸福感是师德高尚的前提和基础,脱离幸福感的师德建设是无源之水,无本之木。 教师的职业幸福感从何而来呢,我认为必须从教师本人、学校和社会三个方面入手。当然,要拥有教师职业幸福感,核心还是教师本人。教师越能理解职业道德的内涵,就越能在日常教育生活中领悟和感受教育幸福,我相信作为一个有高尚职业道德的教师就应该具有一种积极向上的人生观和奋发进取的事业观,有一个美好、善良、执著的心灵世界,有一个能体悟到生命的价值和工作乐趣的人生境界。 心理学家认为,幸福是人的根本需要得到满足后所产生的愉悦。如果我们喜欢自己从事的职业,把搞好职业作为根本需要,我们就可以在这里收获快乐,付出也就成了享受。因此,身为人民教师,应该具备一种“用职业实现生命的价值”的职业心态,我们就会由从业到敬业,最终乐业。我们学校的很多老师,起早贪黑,与学生一起摸爬滚打,虽然累,但他们很幸福,就是因为他们热爱教育、热爱学生。我们拥有那么多的学生和家长的尊重和爱戴,这种充实感是其他行业所没有的。 有一个小故事:一个宗教改革学家在年轻时,他路过一个烈日炎炎下的巨大的工地,看到所有人都在那儿汗流浃背地搬砖。他问第一个人,那个人特别没好气地回答他:“你看不见啊,我这不是服苦役搬砖呢”;问第二个人,他把手里的砖先给码齐,平静地说:“我砌这堵墙”;问第三个人,那个人脸上一直有一种祥和的光彩,他把手里的砖放下,抬头擦了一把汗,很骄傲地说:“我在盖一座教堂啊。”这三个人手中做的事情是一模一样的,但是第三个人对他眼前所做的工作有深刻的理解。他知道眼前的每一块砖,每一滴汗,都通往一座圣殿和教堂,他的每一步路都是有价值的。走在教师职业这条路上,你所做的事情绝不仅仅是付出和辛苦,还有理想收获和成就。对每一个老师来讲,你的学生可能在你的班级里是百分之一,但在每一个家庭来讲,这个孩子就是百分之百!就是父母头顶上的一片天!作为教师,我们的责任是多么的重大呀!如果我们能够认识到教师职业的重大社会有意义,就会热爱并享受这个职业,不论路再远、再累,我们都会朝着既定目标披荆斩棘、奋勇向前。

最新整理高中关于幸福的议论文800字范文3篇

最新整理高中关于幸福的议论文800字范文3篇 范文一 什么是幸福?当我把一个棒棒糖递给六岁的邻居小妹妹时,她满足的笑容告诉我,这是她的幸福。当我轻轻地走过妹妹的写字台时,我瞥见埋在桌上的妹妹的僵硬的表情。我笑笑,走近,她抬头,水汪汪的眼睛望着我,似乎带着某种渴求。我说:出去玩吧!她笑了,蹦蹦跳跳地跑了出去。我诧异,这么真诚的笑。玩耍是她的幸福。 暑假到了,马上面临实习的哥哥回来了。可没过几天,就不见人影了,好容易盼他回来,暑假也结束了。他说他去了内蒙的好多地方。我关切的问他累吗?他说:累啊!随后又骄傲地说:“可是我学会了许多东西,我相信那对我以后的人生路是有帮助的。”我笑,大声地喊:哥,你是我的榜样。在他看来,他的暑假是充实的,他是幸福的! 夜幕降临,繁星点点。隔着一层帘,我看见常年劳作的父亲坐在那里,默默地吸着一支烟。灯光打在他的脸上,我看不清他的表情,只有那斑白的鬓角依稀可见。父亲真的老了,每天早出晚归来支撑这个家,他一定很累了。眼泪盈满了眼眶,最后还是不争气的流了下来……“咳、、咳、、”一阵剧烈的咳嗽声传来。我擦干眼泪,走到父亲旁边,父亲把那支烟熄灭,慈祥的笑笑,说:爸爸老了,不中用了。我说:没有啊!父女两开怀的笑了,笑声混着一个个烟圈飘向远方……我问父亲:爸,这么多年付出,这么多年劳作,你幸福吗?他坚定地告诉我,幸福!他说:“只要你们开开心心快快乐乐地成长,我做的一切都值得。”他又说:“霞,好好读书,爸爸赚钱供你上大学,我还没老呢,至少还能干XX年,20年……然后是一片寂静,我和父亲看着远方,那里有希望。 年迈的姥姥是家里的大长辈,他常常念叨:平安就是福。那也许是经历了人生的酸甜苦辣后的感悟吧!每逢新春,一大家人在姥姥家围着看电视时,那应该是她的幸福吧! 幸福是什么?它不是你一个人拥有一座豪宅,它是一家人在并不宽敞的屋子里谈笑风生。它不是你一个人有拥山珍海味,它是一家人和和乐乐的吃一些普通

幸福从何而来作文素材

幸福从何而来作文素材 幸福,也许是夜晚和朋友的相聚,也许是夜深人静和爱人的相拥,也许是一个人独享一杯美酒。白天,我们戴着各种面具,扮演各种社会角色,既没有个人空间,也破坏了自我的完整性。夜晚,我们从社会角色转换到个体角色,成为完全从属于家庭、属于自己的人。因此人在夜晚感情最丰富,心理防御也会降低,晚上向你爱的人表达爱意,更能增进感情。 幸福从哪里来,或许失去后才懂得珍惜。我听过很多用生命感动生命的故事,今天见证了用生命影响生命,用生命挽救生命的场景,最难忘的幸福与感动,是有一年我作为心理专家应邀参与癌症康复患者的心理辅导活动,当他们动情地唱起了《感恩的心》,表达对生活的感恩,表达对医生的感恩,医生用热情的舞蹈给予回应,美妙的音乐,动人的场景。 幸福从那里来?有一年回到老家参加聚会,尽管已过而立之年,在恩师面前,我仍然是那个不经世事的孩子,一遍遍地拉着我的手说着叮嘱的话,令我情不能抑,幸福满满,掩面而泣。在分享时,竟几次哽咽击中了我们内心温暖的记忆。我尽管不胜酒力,但希望能和每位同学喝一杯,喝的不是酒,而是所有的记忆与情意。少年同窗中年聚,三年情意酒中听。分别时,有同学深情留言“又快要离开了,却如此难以割舍,在这里充满了回忆,儿时的童趣,少年时的欢乐,学生时的苦恼,而现在能剩下的就

是回忆,最宝贵的就是时间,如果能有新的选择一定不会远走他乡……”想来,幸福就是重温过去的岁月。 幸福这个话题激起内心最柔软的部分,在这美好的夜深,我想问候远方的朋友,想写些诗送给亲爱的人,也想用最美的句子来描绘如烟如梦的过往,只为表达喃如燕语的心情,幸福,如同冬日里紧握阳光的温暖。

教师为什么要读书

教师为什么要读书? 陶老师认为读书是教师生命成长的必需。我们都知道人的生命形式有两种,即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。大诗人臧克家说过“有的人死了,他还活着;有的人活着,他已经死了”就很好地诠释了生命的这两种形态。对于常态的生命来说,空气、阳光、食物和水是必需的养料;而对于精神和心灵维度的生命来说,它需要的养料来自于读书。用陶老师的话来说就是“因为我们教师肩负着一种特殊的历史使命,是人类灵魂的工程师,需要在精神和心灵层面涵养学生,通过对其潜能的开发,让其拥有丰盈的知识与智慧,从而实现生命的飞跃。” 以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水,老师得有一桶水”。我想现在这句话恐怕就很不恰当了。一则现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了,也就是说人家的碗比你的桶还大呢,你说这怎么行?二则社会的发展要求孩子越来越全面,家长对孩子的期望也越来越高,孩子不是需要一碗水,而是需要两碗水,甚至更多的水,你说光有一桶水够吗?三则世界越来越小,都成为一个地球村了,知识的需求日新月异,你桶里的水都臭了,还怎么给学生?所以,当代的教师你得有源源不断的活水才行,而这活水从何而来?从书中来。你说我们教师怎么能离开读书?这正所谓是“问渠哪得清如许,为有源头活水来”啊。想一想我们熟知的那些特级教师,哪一个不是博览群书,学富五车?又有哪一个是死抠教科书而终有所成?所以从教师这份职业的需要来说,教师离不开读书。 我们常常发现,我们周围那些退休的老教师一旦离开学校,便形容枯槁,精神憔悴,甚至郁郁而终。我们只当是他们离不开学校,离不开学生之故,岂不知是他们精神生命的终结使然。退休前,他们教的是教科书,看的是教参书,改的是教辅题,一天到晚忙忙碌碌,好像很充实。可退休后,没有了题可改,没有了书可教,生命中好像一下子没有了阳光,失去了意义。运气好的抱抱孙子外甥,运气不好的连孩子都没得抱,终日无所事事,你说怎能不生病?陶老师建议大家“在精神世界中为自己搭建一座辉煌的宫殿”,要“提前为60岁作准备”,与书为友,同书结伴,不断地丰盈自己的精神,滋润自己的心灵,这样,“'退休不再是精神生命走到了尽头,而会欢欣鼓舞地迎接另一个精神生命的诞生”。这是从教师自身的幸福需要来说的,教师离不开读书 如果我们能潜心读书,丰富自己,提高自己,让“文化不断为你增值”,那你就会成为你所在单位的优秀分子,甚至是更大范围的教育名人,不但不用再去考虑那些职称啊,职务啊,调动啊等乱七八糟的事,还会有“更上一层楼”的快乐体悟。更为重要的是“你的生命深层有了经典滋养,就有了一生幸福的本钱,就会永远快乐。”这是从教师的生存必需来说的,教师离不开读书。 《做一个幸福的教师》读后感冒德智2013-6-28

白岩松关于幸福的演讲稿

白岩松关于幸福的演讲稿 今天我来到这里,所讲的内容主要是三个问题:我们为什么在今天开始讨论幸福?幸福从何而来?幸福是个人的事情,还是和他人有关?我认为,一个精彩的讲座,不是留下句号,而是要留下问号。希望讲座能够让大家从自我出发,触发每个人所思所想,并给出自己的答案。 【为什么现在讨论幸福?】 先说100年 就在去年,中国举行了很多盛大的活动,来纪念辛亥革命100周年,辛亥革命是在1911年爆发的,在当时,中国处于一个特殊的历史时期,非常严重的困境之中。当时的中国梦是什么?是国家的独立富强,而不是把每个人的幸福摆放在地图上。在那种困惑、挣扎之中,国家和个人的命运紧紧相连,个体的幸福不得不完全服从于国家利益。当然,国家梦实现后,个人的幸福也会圆满。 我提一个前两年去世的人,无锡科学家钱伟长,他出身于一个文化家族,以历史文化见长,但是他在考上大学后,他选择了学物理。因为他觉得,历史救不了那时的中国,但是造坦克就可以。后来,他对中国近现代物理学作出了很大的贡献。从另一个角度上讲,他走上科学道路,是牺牲了自己的爱好、乐趣的,他为国家作出了牺牲。 现在大陆的gdp在全球是第二的位置,再过一段时间,也许

超过美国成为全球第一。所以在这时候,中国梦开始转变,从以国家为标志变成了国家为人民服务,让每个中国人的梦想有实现的可能,提供一个让每个人都幸福的平台。但是所谓幸福,不是国家可以制定出的标准。正如鞋子是否合脚,只有自己才知道,幸福同样如此。在100年前,中国千疮百孔,摇摇欲坠,实现不了这个梦想,现在中国高度发展,就不该再忽略民众的幸福,这是一个艰难的转变过程。希望在将来,每个公民的小事都是大事。对于老百姓们来说,生老病死都是大事,都是天大的事,可以得到前所未有的关注和尊重。 再说30年 中国改革开放30年了,这个时间也不算非常准确,因为具体的时间,可能是三十三四年,这也发生了很大的转变。我是一个40多岁的人,可能很多年轻的孩子,都不会有感触。但是在35岁以上的人,从小都会有这样一些概念。比如在当时说“本世纪末实现现代化”、“国民经济翻两番”等,“楼上楼下,电灯电话”。大家在想,如果实现了,那该多么幸福啊。到了现在,不要说是翻两番了,早就翻了n番了。那时候的梦想,还停留在物质层面上,比如温饱、小康、万元户等,因为那时我们穷怕了,饿惯了。幸福是什么?幸福就是我饿得很了,别人手上有包子,别人就是幸福的。改革开放30年后,我们获得了丰富的物质条件,我们以前没有包子,甚至没有馒头。但是现在有包子了,看到别人在吃富春包子,心理就不平衡了,却忘记了以前没有馒头的时代。 我们现在正在迈出前进的脚步,中国机动车的年生产量,已经达到了1千万辆,这也使我国成为世界上机动车生产量最多的

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