四年级语文《蒲公英的梦》教案
四年级语文上册《蒲公英的梦》教案
蒲公英的梦（第二课时）【教学目标】1、知识与技能（1）理解课文中重点句子的意识。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）分角色朗读课文。
（4）学会用“愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋”造句。
2、过程与方法（1）通过分角色朗读课文，达到加深理解课文的目的。
（2）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。
（3）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
3、情感、态度与价值观通过本课教学，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然、保护地球的思想感情。
【重难点、关键】1、学习课文，体会重点句子的含义。
2、分角色朗读课文。
3、学会用“愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋”词语造句。
【课时划分】2课时【教学过程】一、激趣导入：1、板书——“梦”谁能用“梦”字组成词语？2、过渡谈话：不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做美梦，你们知道他是谁吗？3、板书课题：蒲公英的梦4、齐读课题二、朗读，感知梦的美好1、蒲公英究竟做了一个什么样的梦呢？请同学们自由地朗读课文，找出描写蒲公英梦的段落。
2、学生反馈。
3、出示蒲公英的梦，问：蒲公英的梦美吗？4、梦中的蒲公英呢？5、指导朗读，读出蒲公英的快乐。
三、了解“蒲公英开花前的担心”1、梦中的蒲公英很快乐，可现实中的蒲公英呢？她快乐吗？下面请同学们默读课文1——6自然段，用“——”画出体现蒲公英不快乐的语句。
2、学生反馈。
3、理解“愁眉苦脸”并运用。
4、是什么原因让它唉声叹气、愁眉苦脸呢？5、指导朗读第五自然段，读出蒲公英担心的心情。
6、分角色朗读1——6自然段。
四、了解“蒲公英开花后的不幸遭遇”1、过渡：是啊，一个弱小的生命，在这种环境下任何不担心呢？不过还好，第二天，蒲公英终于开出了漂亮的花朵，她高兴极了。
2、蒲公英开出了怎样的花？在文中找出相关语句。
3、学生反馈，出示相关句子。
4、指导读出高兴的心情。
5、理解“迫不及待”并运用。
6、过渡：可是，椰子树伯伯分享到她的快乐了吗？后来，蒲公英的心情发生了什么变化呢？请同学们继续阅读课文，找出能体现蒲公英心情的句子。
四年级语文上册 蒲公英的梦教案1 语文S版
时间课时 3教学内容15.蒲公英的梦教学重点启发学生要在生活中注意环保。
教学难点启发学生要在生活中注意环保。
教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。
学法朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟。
教学目标知识目标1.自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标2.了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
情感目标3.朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
教具准备挂图、生字卡第一课时导入。
1.先板书课题中的“梦”字。
谈话：谁能用“梦”字组成词语？2.课文官写的是谁做了一个梦？-----（板书课题）蒲公英的梦乡是个什么情景？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。
二、自读课文，自学生字。
1.默读课文，了解课文内容。
2.借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
三、默读课文，整体感知。
思考：课文写了贝利的什么事？二、自读课文，自学生字。
（借助字典自学或小组合作学习）第二课时一、默读课文，整体感知。
思考课后练习2前一部分：“想想课文是按什么顺序写的，写了哪几部分内容。
”1.学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
2.指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
3.学习生字交流记忆的方法。
默读课文小组讨论思考的结果并交流。
把自己感兴趣的内容多读几遍。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
二、细读课文，理解感悟。
1.指名读课文：蒲公英做了一个怎样的梦？把课文中相关的内容找出来读一读。
2.俗话说“梦是心中想”结合课文前两部分内容，说上说是什么问题一直困扰着蒲公英，她为什么做了一个那样美好的梦？第三课时一、继续学习。
蒲公英的梦 全教案
《蒲公英的梦》第一课时教案教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文中重点词、句的意思，体会作者表达的思想感情。
3. 读懂课文内容，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
教学重点：通过各种形式的朗读，加强对课文内容的理解。
教学难点：通过本课的学习，领会作者表达的思想感情，教育学生热爱大自然。
课前准备：多媒体课件、贴图。
课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、导课同学们，你们做过梦吗？是呀，不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，愿意去蒲公英的梦里玩一玩吗？二、新授（一）初读课文，整体感知。
1. 学生自由借助拼音，小声朗读课文，边读边用笔标出自然段，并且圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式进行解决。
不太好读的地方，反复练习朗读，直至读通、读顺。
2. 同桌互相朗读，并互相纠正读音。
3. 教师范读课文，学生听读课文，了解大意。
4. 共同交流，你知道了课文的哪些内容？（二）识记生字。
1. 认读识字卡片，并组词。
2. 运用学过的识字方法自学生字。
3. 利用工具书或联系上下文理解下列词语：笼罩、恬静、烦恼、惺忪、咳嗽、遭遇、愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋、不偏不倚（三）分段朗读课文，小组讨论。
1. 分段朗读课文，并互相评价。
（1）同桌合作练习朗读课文，并互相评价，指导。
（2）开展朗读比赛，同桌合作朗读课文，比一比、评一评、赛一赛，看哪个同桌合作读得最好！（3）指导朗读。
2. 读课文思考问题：（1）蒲公英究竟做了一个什么样的梦？（2）课文主要写了什么？3. 合作探究：（1）理清课文顺序，课文分成几个部分？（2）把找到有关蒲公英梦到的段落语句读给大家听。
4. 交流展示：三、总结《蒲公英的梦》这篇科学童话写的是在城市的街心公园，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中实现了她的愿望。
教育人们增强环保意识，保护我们的家园。
四、作业1. 课下认真练习本课生字词的书写。
《蒲公英的梦》教学设计（精选8篇）
《蒲公英的梦》教学设计（精选8篇）《蒲公英的梦》篇1教材分析1、《蒲公英的梦》是一篇通俗易懂的童话故事，它通过童话题材和故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童来说有着很强的可读性，并能起到很好的教育作用。
2、根据本课内容和学生认知规律，在教学过程中强调“阅读教学的有效性研究”的渗透。
在教学过程中强调学生自主学习、自主探究、自主发展的全新教学理念。
让学生通过品读、感悟来理解课文，让学生在学习中积累词句，通过生动活泼的形式，引导学生自主学习，真正上成有语文味道的语文课。
因此，本节课重在指导学生品读课文。
学情分析1.首先，注重对学生良好的学习习惯的培养。
其次，注重对学生各种综合能力的培养。
2.四年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。
但学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。
3.学生良好的学习习惯培养不够。
虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学在这些方面还需进一步加强。
4.学生的水平还较差。
作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，但少数学生仍然把握不住着重点，缺乏细节描写，围绕同一主题，合理选择素材的能力还需要进一步加强。
5.语文课程资源整合开发还需要科学有效。
如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。
如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，提高学生的认识能力和理解能力。
如进一步整合家庭和社会的教育力量，让学生在语文实践活动中提高语文能力……作为教者，有时还不能整体协调。
教学目标(一)、知识与能力：1、准确理解词句的意思，积累词汇。
2、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
蒲公英的梦教案
蒲公英的梦教案教案标题：《蒲公英的梦》教案教案目标：1. 帮助学生理解并分析《蒲公英的梦》这个故事的主题和情节。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 提高学生的写作能力，让他们能够表达对故事的个人看法和感受。
教案步骤：引入：1. 通过展示一张蒲公英的图片引起学生的兴趣并引导他们谈论蒲公英的特点和象征意义。
2. 引导学生回忆他们曾经读过的关于梦想和希望的故事，让他们思考这些故事中的主题和情节。
阅读和讨论：1. 分发《蒲公英的梦》的故事文本给学生，并让他们阅读。
2. 引导学生进行小组讨论，让他们分享对故事的理解和感受。
鼓励学生提出问题并互相交流。
3. 引导学生回答以下问题：- 故事的主题是什么？为什么？- 故事中的人物有哪些？他们的性格特点是什么？- 故事的情节是如何发展的？有哪些转折点？- 你对故事的结局有什么看法？写作练习：1. 要求学生以《蒲公英的梦》为题，写一篇短文表达他们对这个故事的看法和感受。
2. 提醒学生注意文章的结构和语法，并鼓励他们用自己的话语表达自己的观点。
3. 鼓励学生互相交流和分享他们的写作成果。
总结：1. 邀请学生分享他们的写作成果，并提供积极的反馈和建议。
2. 总结本节课的主要内容，强调故事中的主题和情节对学生的启发和影响。
3. 鼓励学生继续阅读和探索其他有关梦想和希望的故事。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生在写作练习中的文章结构和语法的准确性。
3. 通过学生的回答和讨论来评估他们对《蒲公英的梦》故事的理解和分析能力。
课文《蒲公英的梦》教案范文
课文《蒲公英的梦》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蒲公英的梦》。
（2）能够理解课文的主要内容，体会蒲公英渴望飞翔的梦想。
（3）能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
（3）通过图片展示和观察，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢追求梦想、积极进取的精神。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文并理解主要内容。
（2）运用课文中的词汇和句型进行交流。
（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 教学难点：（1）理解蒲公英渴望飞翔的梦想及其意义。
（2）运用适当的词汇和句型描述梦想和愿望。
三、教学准备：1. 课文《蒲公英的梦》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 分组讨论所需的小组活动表格。
4. 角色扮演所需的道具和服饰。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物展示蒲公英，引导学生关注并激发兴趣。
（2）邀请学生分享他们对蒲公英的了解和印象。
2. 阅读理解：（1）让学生独立阅读课文《蒲公英的梦》。
（2）学生之间互相讨论，回答关于课文内容的问题。
（3）教师针对学生的回答进行点评和讲解。
3. 分组讨论：（1）将学生分成小组，每组选择一个角色（如蒲公英、小鸟、风等）。
（2）每组讨论各自角色的梦想和愿望，并准备进行角色扮演。
4. 角色扮演：（1）每组依次进行角色扮演，展示各自角色的梦想和愿望。
（2）其他学生作为观众，欣赏并给予掌声。
（3）教师对各组的表演进行点评和鼓励。
5. 总结与反思：（1）让学生分享自己在课文中学到的知识和感悟。
（2）教师引导学生思考如何将蒲公英的梦想与自己的梦想相结合，鼓励学生勇敢追求梦想。
《蒲公英的梦》教学设计10篇
《蒲公英的梦》教学设计《蒲公英的梦》教学设计10篇作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《蒲公英的梦》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《蒲公英的梦》教学设计1教学目标：知识与能力目标：1、理解词句的意思，积累词语。
2、了解课文的主要内容，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、有感情的朗读课文。
过程与方法目标：1、多种形式的朗读为主线，加深课文的理解，落实“阅读教学的有效性”的小课题。
2、通过朗读，体会文中重点句子的含义。
情感与态度、价值观目标：通过本课学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然思想感情。
教学重点：理解文中重点句子的含义。
教学难点：体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。
教学过程：一、激情导入：1、同学们，上节课我们初读课文，了解了蒲公英的梦是什么样的，谁能用一个词来形容一下？生答：蒲公英的梦是（美好的），（幸福的），（快乐的）等，老师板书：快乐2、如此美好快乐的梦，一定和它的遭遇有关，我们来写一个词（遭遇）ppt2展示（遭遇），这两个字的结构、偏旁，跟着老师一起来写一写这两个字，老师板书学生用手画一画这两个字（边读笔画边写），齐读三遍，谁能说说这个词语的意思？生答：不好的事，不幸的事。
3、人们都说“梦是心中所想”，在现实生活中蒲公英遭遇到了什么？它的感受又是怎样的？今天我们继续来学习第15课，PPT3展示，齐读课题《蒲公英的梦》二、深入理解，合作交流（一）开花前的`遭遇和感受1、PPT4展示：自由朗读1－6自然段，思考：开花前，蒲公英遭遇到了什么？（1）指名回答（PPT5展示句子一：三个月前，我不小心降落在街心公园的草坪上……开不出漂亮的花。
”）（2）你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐？（难受）（3）蒲公英为什么会这么难受？（提示：是因为要听（PPT6展示）：汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。
语文公开课《蒲公英的梦》教案
语文公开课《蒲公英的梦》教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《蒲公英的梦》这篇课文，让学生理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：引导学生运用想象和联想，感受课文中蒲公英的美丽与梦想，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的思想意识，激发学生对生活的热爱和向往。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，感悟蒲公英的美丽与梦想。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的一些生僻词语的理解。
2. 引导学生运用想象和联想，感受蒲公英的美丽与梦想。
四、教学方法：2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示蒲公英的图片，引导学生关注这种植物，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受课文中蒲公英的美丽与梦想。
3. 学习生字词：教师带领学生学习课文中的生字词，解释词义，让学生牢固掌握。
4. 理解课文内容：教师引导学生分析课文结构，概括课文内容，理解蒲公英的梦想。
5. 讨论与交流：让学生分组讨论，分享自己对蒲公英梦想的理解，培养学生的合作与交流能力。
6. 总结与拓展：教师对学生的讨论进行点评，总结课文内容，并进行适当的拓展，激发学生对生活的热爱。
7. 作业布置：让学生根据自己的理解，画一幅蒲公英的画，并写一段关于蒲公英梦想的文字。
六、教学评价：1. 课后作业：通过学生提交的画作和文字，评价学生对课文内容的理解和感悟。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习态度和合作精神。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法。
2. 学生也应对自己的学习进行反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，以便提高学习效果。
八、教学资源：1. 蒲公英的图片、视频等资料。
2. 生字词卡片。
3. 课文原文。
蒲公英的梦教学设计
蒲公英的梦教学设计引言：蒲公英是一种常见而美丽的草花，它散发着自由与希望的气息。
本文将介绍一种针对小学生的教学设计，以“蒲公英的梦”为主题，旨在培养学生的创造力、想象力和自信心，促进他们的综合素质发展。
一、教学目标：1. 培养学生的艺术欣赏能力，感受蒲公英的美丽。
2. 培养学生的创造力和想象力，通过绘画和手工制作表达自己的想法和梦想。
3. 培养学生的团队合作精神，鼓励学生之间的互相合作和分享。
二、教学内容：1. 蒲公英的介绍：通过展示蒲公英的图片和幻灯片，引导学生感受蒲公英的美丽和自由飞舞的形象。
2. 小组讨论：将学生分为小组，鼓励他们分享关于蒲公英的想法和梦想，引导他们开展讨论。
3. 蒲公英的绘画：提供各种绘画材料，鼓励学生根据自己的想法和梦想画出自己心目中的蒲公英图像，发挥他们的创造力和想象力。
4. 手工制作蒲公英：引导学生利用纸张、毛线等材料制作蒲公英的手工作品，可以是立体的也可以是平面的。
5. 展示与分享：鼓励学生将他们的绘画和手工制作作品展示给全班同学，并分享他们的创作心得和感悟。
三、教学流程：1. 导入：展示蒲公英的图片和幻灯片，引起学生对蒲公英的兴趣和好奇心。
2. 小组讨论：将学生分组，鼓励他们分享关于蒲公英的想法和梦想，并进行小组内部的讨论和交流。
3. 绘画环节：提供绘画材料，引导学生根据自己的想法和梦想绘制蒲公英图像，可以进行教师的示范和指导。
4. 手工制作环节：引导学生利用纸张、毛线等材料制作蒲公英的手工作品，可以根据自己的创意进行设计，并鼓励他们尝试不同的材料和形式。
5. 展示与分享：学生将自己的绘画和手工作品展示给同学们，并分享自己的创作心得和感悟，可以进行全班讨论和互相欣赏。
四、教学评价：1. 学生的绘画和手工作品评价：教师会对学生的绘画和手工作品进行评价，注重赞扬他们的创意和努力。
2. 学生的讨论和分享评价：可以通过小组内部评价和全班评价来评价学生的讨论和分享，鼓励学生之间的互相鼓励和认可。
四年级上册语文教案-15蒲公英的梦∣语文S版
《蒲公英的梦》教学设计《蒲公英的梦》是一篇童话。
文章按事情发展的顺序，写了在城市的街心公园里，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中她的愿望实现了。
这个童话形象地向人们介绍了有关环境污染的问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，是一篇可读性强，富有教育意义的儿童读物。
【知识与能力目标】学习本课生字新词，准确理解词句的意思。
读准生字，积累词汇。
【过程与方法目标】朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
【情感态度价值观目标】了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
【教学重点】读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
【教学难点】了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。
多媒体课件及图片。
一、课题导入同学们，做过梦吗？愿不愿意分享你的梦镜。
其实，不光我们人类会做梦，在植物王国里有位朋友也会做梦，想知道他是谁吗? 今天就让我们一起走进她的梦。
二、自读课文，理解词语。
1、了解蒲公英。
蒲公英：别名“黄花地丁”。
菊科。
多年生草本，全株含有白色乳汁. 果实成熟时外形像白色绒球，有毛的果实可随风飞散。
分布于我国华东、华北、东北等地；朝鲜、苏联也产。
为常见的野生植物。
中医学上以全草入药，性寒、味甘苦，功能清热解毒，主治乳痈肿痛、疔毒等症。
现用治咽炎、急性扁桃体炎等。
嫩株可作猪饲料。
一般在4月中旬成熟。
2、理解文中的词语。
呼啸：指发出高而长的声音。
迫不及待：急切地不能等待。
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快要震聋了。
不偏不倚：形容不偏不歪，正中目标。
恬静：安静；宁静；环境优雅。
遭遇：碰上，遇到的事情（多指不幸的事。
）废气：工业生产或动力机械运转过程中产生的对本生产过程没有用的气体。
三、结构梳理第一部分（第1－6自然段）：写了一株蒲公英在即将开花的前一夜，担心得睡不着觉。
第二部分（第7－10自然段）：写了蒲公英开花了，但是在开花的第一天，它为自己的遭遇感到委屈、伤心极了。
蒲公英的梦教案
《蒲公英的梦》教学设计一、教学要求：1、知识与技能（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文中重点词、句的意思，体会作者表达的思想感情。
（3）读懂课文内容，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
2、过程与方法（1）通过各种形式的朗读，加强对课文内容的理解。
（2）通过学习课文理解课文，体会文中重点句子的含义。
3、情感态度与价值观通过本课的学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然，保护地球的思想感情。
二、重难点、关键学习课文，体会重点词、句的含义，领会作者表达的思想感情。
三、教具准备课件和贴图四、教学过程第二课时一、课前聊天。
二、导入新课。
1、同学们，你们做过梦吗？2、是呀，不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，愿意去蒲公英的梦里玩一玩吗？（反馈）3、引入课文：那让我们一起去闯关吧！只要我们闯过这几关，就能进入蒲公英美丽的梦乡。
（这几道关口分别是，老师板书：开花前—开花后—做梦）4、师：同学们，在这每一道关口里，都设有一些小小的问题，只要你们能把它们拿下，就能顺利进入下一关。
三、分段学习(一)学习课文第一段1、现在我们来闯第一关，出示课件，自学提示：（1）自由朗读课文，边读边画出写蒲公英开花前表情和心情的词宝宝，并理解意思。
（2）蒲公英开花前担心什么呢？为什么有这种担心呢？请文中句姐姐来帮忙。
2、读后反馈。
3、分角色朗读课文。
（二）学习课文第二段1、过渡：同学们，你们真棒！现在已顺利通过了第一关，接着我们来闯第二关（开花后）,这一关需要同学们合作学习来解决问题。
2、出示课件：（1）开花后的蒲公英遭遇了什么？遭遇这些后心情怎样？表情怎样？（2）是谁造成蒲公英如此遭遇呢？（3）遭遇这些伤害后的蒲公英对人们有什么希望呢？3、反馈学习情况4、指导有感情地朗读（三）学习课文第三段1、过渡：是呀，蒲公英多么希望能生活在美丽的环境中，她带着这个希望进入了梦乡。
同学们，让我们去看看蒲公英做了一个什么梦？2、齐读课文最后一段，读后回答蒲公英做了一个什么梦？3、学生反馈后，出示课件，让学生图文对照看看蒲公英做梦时表情怎样？心情怎样呢？4、看课件表演朗读蒲公英做梦的句子，要求读出蒲公英开心的语气，感悟蒲公英的梦境。
语文S版四年级语文上册教案蒲公英的梦
语文S版四年级语文上册教案 - 蒲公英的梦一、教学目标1.通过教授《蒲公英的梦》这篇课文，培养学生的阅读理解能力。
2.引导学生理解蒲公英的特点和成长过程，培养学生的爱护自然的意识。
3.培养学生正确认识“成长”这一概念，鼓励他们在学习和生活中独立成长。
二、教学重点1.学生能够理解课文《蒲公英的梦》的主要内容。
2.能正确运用关键词语、短语和句式，描述蒲公英的成长过程。
三、教学难点学生能够理解蒲公英的成长过程，并结合自身经验进行思考和探讨。
四、教学准备1.课文《蒲公英的梦》的课件和教案材料。
2.小黑板和粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）用大屏幕播放一张蒲公英的图片，引导学生回忆蒲公英的特点，并与之前学习过的植物特点进行对比。
2. 预习导入（10分钟）让学生将课文标题《蒲公英的梦》拆解成单词，都知道这些单词的意思。
- 蒲公英：一种常见的野生植物。
- 梦：睡觉时做的幻象。
让学生猜想蒲公英做了一个什么样的梦，为什么会有这样的标题。
3. 阅读课文（15分钟）全班齐读一遍课文《蒲公英的梦》，然后进行理解性阅读。
教师辅助学生读懂生词和短语，确保学生理解课文的主要意思。
4. 讲解课文（20分钟）分段讲解课文，引导学生进行阅读策略分析，让学生理解蒲公英的成长过程。
5. 课文理解与情感表达（25分钟）师生讨论蒲公英的成长过程，鼓励学生自由发表自己的看法和感受。
6. 归纳总结（10分钟）通过小组合作或全班合作的形式，学生一起总结并完成蒲公英成长的过程，并写下自己对蒲公英的理解和感悟。
7. 作业布置（5分钟）布置课后作业：写一篇文章，描述自己的一个成长经历。
六、板书设计# 语文S版四年级语文上册教案 - 蒲公英的梦## 教学目标- 培养学生的阅读理解能力。
- 培养学生爱护自然的意识。
- 培养学生独立成长的能力。
## 教学重点- 理解课文的主要内容。
- 描述蒲公英的成长过程。
## 教学难点- 理解蒲公英的成长过程，并结合自身经验进行思考和探讨。
四年级语文课文《蒲公英的梦》教学设计
四年级语文课文《蒲公英的梦》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于四年级语文课文《蒲公英的梦》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
知识目标：学习本课生字新词，准确理解词句的意思。
读准生字，积累词汇。
能力目标：了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
情感目标：朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
教学重、难点：1、朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
2、了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。
3、迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语的理解。
课前准备：1、收集有关酸雨、污染等资料和知识。
［对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
］2、小黑板。
教学时间：3课时第一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话：你们做过梦吗？在什么情况下容易做梦？2、课文写的是谁做了一个梦？（板书课题）齐读两遍。
3、引入：蒲公英做的是什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读读课文。
二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，标出自然段。
2、自主识字。
3、小组讨论，交流识字方法。
4、四人互相检查识字情况，并开火车口头扩词。
5、学生上台板演生字。
三、分组朗读，了解课文内容。
四、分角色朗读，理解蒲公英的心情和感受。
五、初读课文，整体感知。
（指名读）思考；蒲公英做了一个怎样的梦？用“——”划出来。
六、细读课文，讲读第三段。
1、哪些自然段是写蒲公英的梦？2、梦里的情景怎样？在梦里蒲公英的心情怎样？时间：第二天夜里梦境：草原美、太阳笑、微风吹、蝴蝶蜜蜂飞感受：快乐笑3、引导学生品读课文，感受梦境的美好。
七、引导学生体会课文的`时间线索。
八、布置作业：1、熟读课文。
2、收集酸雨的资料。
第二课时一、课前检查，谈话导入。
1、收集到酸雨资料的同学举手看看？2、昨天晚上谁做梦了？为什么会梦到这件事？引言导入新课：上节课，我们知道了蒲公英做了什么梦呢？（请你说）对，梦中的蒲公英“快乐地笑了。
《蒲公英的梦》教案
《蒲公英的梦》教案一、教学目标：1、学习本课生字新词，理解词句的意思，体会文中重点句子的含义。
读准生字，积累词语；2、了解课文的写作顺序，读懂课文内容，体会表达的思想感情。
3、多种形式的朗读为主线，加深课文的理解，已达到有感情朗读课文。
4、通过本课学习，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然思想感情。
二、教学重点：理解文中重点句子的含义，了解课文的写作顺序。
三、教学难点：1、体会表达的思想感情，自觉增强环保意识。
2、愁眉苦脸，迫不及待、震耳欲聋等词语的理解。
四、教学准备：多媒体课件五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
1、板书—— “梦”。
学生用“梦”组词，并用所选择的词说一句话。
2、学生简述自己的一个梦。
过渡谈话：不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，想知道她是谁吗？3、看看她是谁？（出示蒲公英的图片）喜欢她吗？来打个招呼吧！（板书：15蒲公英的梦），今天我们学习的这篇童话故事呢，就是以蒲公英的梦展开的，请大家读课题，读了课题你最想知道什么？（1、蒲公英为什么要做梦？2、蒲公英做了一个怎样的梦？）同学们真是爱动脑筋的好孩子，能提出这么多的问题，真棒！今天就让我们一起去解决这些问题吧！二、初读课文，自学生字，感知内容。
1、请同学们自由朗读课文，注意读准生字词，边读边标出自然段，并思考：课文主要讲的什么事？。
2、自主识字。
借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
（略）3、小组讨论、交流识字方法。
4、两人互相检查。
5、检查识字掌握情况。
（1）课件出现带有生字的词语和句子，在一定的语境中认读生字。
（2）抽读生词卡片，抢读练习。
6、指名分别读每个自然段。
评估朗读效果，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
巩固识字。
7、请同四人小组互相讨论：课文是按什么顺序写的？写了哪几部分的内容？每部分分别由哪些自然段组成？8、全班交流，理清本文的叙述顺序。
语文公开课《蒲公英的梦》教案
语文公开课《蒲公英的梦》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蒲公英的梦》，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）学会通过图片、视频等资源，辅助理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的环保意识和道德品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的环保意识和道德品质。
三、教学准备：1. 教学资源：课文《蒲公英的梦》，生字词卡片，图片、视频等资源。
2. 教学工具：多媒体设备，黑板，粉笔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，引导学生思考环境保护的重要性。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生互相交流，分享对课文内容的理解和感悟。
3. 合作学习：（1）分组讨论：引导学生从环保、亲情、友谊等方面，分析课文中的主题。
（2）分享成果：每组派代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 课堂练习：（1）学生用生字词造句，巩固所学知识。
（2）教师选取代表性的句子进行点评，给予鼓励和指导。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调环保意识和道德品质的重要性。
（2）布置课后作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何践行环保和关爱他人。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活实际，写一篇关于环保和关爱他人的作文。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生的写作能力和思考深度。
课文《蒲公英的梦》教案范文
课文《蒲公英的梦》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蒲公英的梦》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蒲公英的生长特点和传播方式。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对蒲公英的兴趣。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的感情。
（3）学会通过观察、思考、总结的方法，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜生命、勇敢追求梦想的精神。
（2）引导学生关爱环境，提高环保意识。
（3）懂得感恩，学会珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解蒲公英的生长特点和传播方式。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）蒲公英的生长特点和传播方式。
三、教学准备：1. 教师准备：课文《蒲公英的梦》全文。
2. 学生准备：预习课文，了解课文大意。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示蒲公英，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对蒲公英的了解。
（3）简介课文《蒲公英的梦》，激发学生兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）分角色朗读课文，增强体验感。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）巩固生字词，进行游戏互动。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，检查理解程度。
（2）教师引导学生思考蒲公英的生长特点和传播方式。
（3）学生总结课文主题，发表自己的看法。
5. 拓展活动：（1）学生展示自己搜集的关于蒲公英的资料。
（2）讨论如何保护环境，关爱大自然。
（3）学生分享自己的梦想，互相鼓励。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《蒲公英的梦》。
（2）运用所学生字词，写一段话描述蒲公英。
（3）观察周围的自然环境，思考如何保护大自然。
蒲公英的梦教学详案
蒲公英的梦教学详案第一篇：蒲公英的梦教学详案《蒲公英的梦》教学详案(课前播放轻音乐：雪之梦)一、激趣导入师：（板书“梦”字，生齐读）谁能用“梦”字组词？生：做梦、美梦、梦乡、梦境、梦想…… 师：课文写的是谁做了一个梦？生：课文写的是蒲公英做了一个梦。
师：板书加上“蒲公英的”，学生齐读课题。
（出示蒲公英的图片，老师解说）瞧！这就是蒲公英，她又叫“黄花地丁”，属菊科，果实成熟时外形像白色绒球，有毛的果实可随风飘散。
这么可爱的蒲公英做了一个什么梦？她为什么会做这样一个梦？让我们一起来学习课文。
二、读悟课文第三部分（第11自然段）师：请同学翻开课本第67页，自由的朗读课文，思考：蒲公英做了一个怎样的梦？你是从哪个自然段看懂的？生：课文第11自然段写了蒲公英的梦。
师：（出示蒲公英的梦）全班齐读噢！多么美的梦境啊！梦中的蒲公英心情是怎样的？生：梦中的蒲公英非常快乐。
师：请一位同学朗读。
生：指名读师：他读得怎么样？谁来评价？生：应该读出愉快的语气，因为蒲公英在梦中很快乐。
师：说的很正确。
他读得很流利，字音很准确，不过快乐的情感还不够，请同桌之间互相读读，注意读出快乐的情感。
生：学生同桌之间互相读。
师：再请一位同学读一读。
生：指名读。
师：进步非常大，让我们带着快乐的心情，一起感受蒲公英的快乐！生：全班齐读三、读悟课文第一部分（第1~6自然段）师：俗话说梦是心中所想，梦中的蒲公英快乐的笑了，可现实中的蒲公英快乐吗？请同学们快速默读课文1至6自然段，思考：蒲公英和椰子伯伯在深夜谈话中，她的心情怎么样？你从哪些地方看出来的？她为什么愁眉苦脸？（播放轻音乐：寂静之音）生：读了1~6自然段，我感受到现实中的蒲公英不快乐。
我从第二自然段的“愁眉苦脸”一词中感受到现实中的蒲公英不快乐。
读了1~6自然段，我知道蒲公英生活的环境不好，所以她担心开不出漂亮的花。
师：同学们阅读得真仔细。
蒲公英生活在什么地方？生：蒲公英生活在城市的街心公园。
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蒲公英的梦
教学目标：
1、学习本课生字新词，准确理解词句的意思。
读准生字，积累词汇。
2、了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
教学重点：
朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。
教学难点：
迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语的理解。
教学准备：蒲公英图片、生字卡片、课件。
教学时间：3课时
第一课时
课前准备：
收集有关酸雨、污染等资料和知识。
［对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
］
教学内容：
认识生字，朗读课文，了解课文内容，理解蒲公英的心情和感受。
教学步骤：
一．谈话导入，学习“梦”：
1．师生共同板书课题中的“梦”字。
2．学习“梦”：如何记忆？
3．谈话：你做过什么梦？在什么情况下容易做梦？
4．课文写的是谁做了一个梦？-----（板书课题）
5．给“蒲”注音：强调“蒲”读“pú”，不是“pǔ”。
6、引入：蒲公英做的什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。
[激发情趣是学生上好一节课的前提。
课前以梦为题谈话，容易以引起学生的思考，激活学生的思维，便于结合自己的感受来理解蒲公英的感受。
]
二、自读课文，自学生字。
１、默读课文，标出自然段。
２．自主识字。
借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
（略）
３．小组讨论、交流识字方法。
４．两人互相检查。
[充分利用自己已有的识字能力、挖掘学生的合作学习的潜能，增强学生的合作意识。
]
５．检查识字掌握情况。
（1）课件出现带有生字的词语和句子，在一定的语境中认读生字。
（2）抽读生词卡片，抢读练习。
６．指名分别读每个自然段。
评估朗读效果，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
巩固识字。
７．自由读课文，了解课文内容：课文主要讲的什么事？
８．再读课文，发现问题，请同学们提出不理解的地方。
９．布置作业：书读课文、查找解决问题的资料。
第二课时
教学内容：朗读、感悟课文。
教学步骤：
一、初读课文，整体感知。
默读课文：思考：蒲公英做了一个怎样的梦？为什么会做这样的梦？你对课文中的蒲公英产生了怎样的感觉？
[课文主要写的是蒲公英在城市里日益严重的环境污染中的困扰和对美好环境的渴望，因此，从一开始进入学习引导学生整体感知课文，进入情境，才能使学生感同身受，更好地理解课文。
]
二、细读课文，理解感悟。
1、指名读课文：哪部分写的是蒲公英的梦？把课文中相关的内容找出来读一读。
想象一下，那是怎样的情景？
[采取变序方式引导学生首先从梦入手，符合学生的学习需求，因为学生此时最感兴趣的是蒲公英到底做了什么梦？形象感知梦的美好，才能更好地理解蒲公英在污染的环境中的困扰。
]
2、引导学生品读课文，感受梦境的美好。
根据学生体会板书：
梦
时间：第二天夜里
梦境：草原美、太阳笑、微风吹、蝴蝶蜜蜂飞。
感受：快乐笑
（1）指名读。
（2）自由选读自己认为梦中最美的情景。
（3）引导思考：梦中的蒲公英“快乐地笑了”现实中的蒲公英快乐吗？
3.品读现实生活中蒲公英的生活环境和感受
（1）默读课文，找出表示现实生活中蒲公英不快乐的句子画出来。
（2）蒲公英为什么不快乐？根据自己找到地句子，把自己的体会跟同学们交流。
（3）小组讨论后全班交流并讨论、朗读相关语句。
根据学生提出的句子投影出相应文字内容，进行感情朗读和感悟。
A:根据学生谈感受归纳板书：
开花前：时间:深夜，
遭遇：汽车叫喊废气酸雨
感受：叹息，愁眉苦脸、难受、担心、一直想。
B:总结，过度：是啊，一个弱小的生命，在这种环境下如何能不担心呢？不过还好，第二天一早，椰子树上飞来几只小鸟儿……迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。
不料却遇到怎样的遭遇？
C:小组讨论：交流开花后的遭遇和感受，归纳板书：
开花后：第二天一早
黑烟呛、汽车叫、罐子砸。
咳嗽弄脏差点震落花瓣痛昏、哭
４．根据板书归纳：课文用什么方法连段成篇的？
[本单元教学重点之一是学习连段成篇的方法，这课书采取的是按照事情发展顺序的方法写作的。
在学生深入感悟课文过程中，引导学生发现、归纳不同时间发生的不同事件和产生的不同感受，有利于使学生感受这一写作方法。
读后总结，水到渠成。
另外，教学中安排学生归纳板书，充分发挥学生的自主学习能力，调动合作学习积极性，把学生真正看作学习的主人，给他们时间与空间，进行语言实践。
]
５．说说读了这篇课文，你有什么想法？
６．朗读课文把你认为描写得生动形象的句子、段落读给大家听。
学
生评议读书的情感表达。
［尊重学生个体感受和需求，自由选择朗读。
学生朗读过程中抓住词句引导学生继续理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。
培养学生认真倾听的学习惯，恰当进行并引导学生正确评价，培养学生的口语表达能力，为终身学习奠定基础，］
第二课时（略）
教学内容：指导写字、语言训练、拓展学习。
教学步骤：
一．复习生字。
（区分“脑、恼”、“废、费”。
）
二．指导书写（重点指导懒、遭）
三．积累字词、造句。
（课后第三题）
四．实践活动。
（课后星号题）
参考资料：
1、词语：
恬静：安静；宁静；环境优雅。
废气：工业生产或动力机械运转过程中产生的对本生产过程没有用的气体。
酸雨：指含有一定数量的酸性物质（硫酸、硝酸、盐酸）的自然降水（雨雪雹雾）能腐蚀建筑物，损害植物，污染水源。
迫不及待：急切地不能等待。
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快要震聋了。
呼啸：指发出高而长的声音。