《我爱这土地》课件说课讲解

时代背景 这是一首在现代诗歌史上广wk.baidu.com传诵
的名篇。抗战初期的1938年，日本侵略 军连续攻占了华北、华东、华南的广大 地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中 国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗， 进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦 丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉 的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首 慷慨激昂的诗。
（四）诗歌鉴赏
1、从语言入手，抓住关键词句，把握感情基调。 古典诗歌总是精心挑选那些富有表现力的词句，
把意思表达得准确、生动、鲜明、精巧。那些高度聚 集作者情感或者用来描述氛围的关键词句，叫字眼或 词眼。 2、分析意象，体会意境，感悟诗情。
意象是寄托诗人情感，构成诗歌意境的客观物象， 意境是诗人的主观情思与客观景物相融而创造出来的 浑然一体的艺术境界。意象是构成意境的基础，意境 是作者通过意象而创造的富有艺术情景的画面，领会 意境必须从把握诗歌的意象入手，由此展开联想，进 而理解作品内容及思想感情。
结构：
诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土 地作比,表达了诗人对祖国的挚爱.
第二节一问一答,直抒胸臆,升华主 题，以“我的眼里常含泪水”的情 状,托出了他那颗真挚的心:“因为 我对土地爱得深沉.”
品味、鉴赏
1、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意 象来写？诗人给这些意象都赋予了独特 的象征意义，请讨论每个意象到底象征 着什么？
《我爱这土地》课件
1、律诗 近体诗的一种。依照一定的格律写成的
诗。主要特点有二：一是尽量使句中的平仄 相间，并使上下句的平仄相对；二是尽量多 地用对仗，除首两句和末两句外，总以对仗 为原则。 2、绝句
又叫“绝诗”，或称“截句”“断句”， “截”和“断”都含有短截的意思。
绝句的定格仅为四句，分为五言、七言 两种，五言叫无言绝句，七言叫七言绝句。
1938年11月17日
初析全诗——土地
1.点出土地情结。起始两句，诗人对土地 的酷爱，已到了不知道如何倾诉的地步， 于是他只能舍弃人的思维语言而借用鸟的 简单朴素的语言倾泻他的感情。在诗人看 来，这简单朴素的往往是最真诚热烈的， “嘶哑”的歌声正能抒发对土地的义无反 顾的真诚和执着，于是土地情结的激越歌 声由此响起。
“嘶哑”表达了歌唱不已,真情无限的 情怀,哪怕唱至喉咙充血,声音嘶哑,面对 困难斗争的几多悲伤,也不会停息对大地 的歌唱.如果用“嘹亮”,虽添了亮色,但 少了艰辛,减弱了对大地挚诚感情的表达. 因此,用“嘶哑”比用“嘹亮”好.
2、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵
了他怎样的思想感情？ 诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形
象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的 悲愤以及对光明的向往和希冀。
3.诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土 地”的热爱之情？
课文最后两句直接抒发了“我”对 “这土地”的热爱之情。
4.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一 个怎样的形象？你怎样理解下面这两句诗？
“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑 的喉咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛 也腐烂在土地里面”。
这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全 力用整个生命去歌唱的形象。
它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽 后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为 一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念， 为祖国献身的愿望。
5.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句,“嘶哑” 表达了作者什么感情?如果用“嘹亮”好 吗?为什么?
其中，第一本诗集《大堰河— —我的保姆》表达了诗人对广大 中国农民悲惨境遇的深厚同情与 关切，引起强烈反响。
情景导入
太阳与土地是最能概括诗歌特色的两个 概念。诗人对于光明、理想和美好生活的热 烈追求，常常借助太阳这一意象得以表现， 艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地去追寻着 太阳、光明和理想；作为另一方面，与诗人 血脉相连的土地也是他一生一世都无法割舍 的眷念。他曾说过：“这个无限广阔的国家 和无限丰富的农村生活——无论旧的还是新 的——都要求在新诗上有它重要篇幅。”艾 青对土地的关注，就是对祖国的挚爱。
初析全诗——土地
2.倾吐土地情结。“被暴风雨所打击的土 地”、“悲愤的河流”、“激怒的风”、 “无比温柔的黎明”是作者所歌唱的对象， 诗人没有沉溺于对“温柔”恬静的“黎明” 的欣赏中，为了自己的爱永远留给土地， 他作出了庄严郑重的选择。
初析全诗——土地
3.升华土地情结.一问一答,诗人由借鸟抒 情转入直抒胸臆,太“深沉”太强烈的土 地情结,已使人难以诉诸语言,只能凝成晶 莹的泪水,涌动火一般的激情,叩击读者的 心房,产生共鸣.
假如/我是一只鸟，
我 我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： 这被暴风雨/所打击着的／土地，
爱 这永远汹涌着/我们的悲愤的／河流， 这 这无止息地／吹刮着的/激怒的／风， 土 和那来自林间的/无比温柔的/黎明………… 地 ——然后/我死了，
连羽毛/也腐烂在土地里面。
艾 为什么/我的眼里／常含泪水？ 青 因为/我对这土地/爱得深沉……
我爱这土地
艾青
课时目标：
1、了解艾青及其写作背景。 2、有感情地诵读诗歌，感受本 诗的节奏，理解体味本诗的意境和深 刻的意蕴。 3、赏析诗歌富有表现力的诗句， 把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方 式。
作者简介：
艾青（1910-1996），原名 蒋海澄，浙江金华人。当代诗 人。诗集有：《大堰河——我 的保姆》《黎明的通知》《归 来的歌》等。
2、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写 了鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情 怀？为什么鸟儿用的是“嘶哑的喉咙” 来歌唱？
诗中的意象包含的象征意义
我爱这土地
意象
鸟 土地 河流 风 黎明
象征
诗人自己 祖国大地 满腔悲愤 抗争精神 解放区
诗人以鸟的形象 自喻,用饱含激情 的诗句歌唱祖国, 歌唱神圣的民族 解放战争,这种鸟 儿对土地的痴情, 表达出诗人愿为 祖国奉献一切的 赤子衷情.
3、熟记艺术手法专业“术语”，必能事半功倍。 （1）表现手法
诗词的表现手法很多，如：赋、比、兴，虚 实结合，用典，联想，想象，烘托，渲染，象征， 对比，抑扬，直抒胸臆，借景抒情，融情于景， 托物言志等，要学会运用这些术语去鉴赏诗词。 （2）修辞手法
常用于古典诗词的修辞手法有比喻、借代、 对偶、夸张、比拟、排比、设问、反问、顶针、 回环等。 （3）表达方式 记叙、描写、议论、抒情、说明。 课本九年级上册P259