试论预见性思维对高校足球运动的重要性
大学生如何利用足球锻炼思维能力
大学生如何利用足球锻炼思维能力足球场上的奔跑不仅仅是对体能的挑战，更是一场对思维能力的全面锻炼。
对于大学生而言，参与足球运动不仅可以提升体能，还能在无形中培养多方面的思维技能。
足球作为一种高度战略性和协作性的运动，其复杂的游戏机制和不断变化的比赛局势要求参与者在比赛过程中快速思考、做出决策，并有效地解决问题。
首先，足球运动培养了大学生的战略思维。
比赛中的每一刻都充满了不确定性，球员们必须在瞬息万变的局势中迅速评估对手的意图和自身的战术选择。
大学生在足球场上学会了如何制定战术计划，如何根据比赛的进展进行调整。
这种战略思维的训练不仅限于球场，它还能迁移到学术和生活中的其他领域。
在课堂上，大学生可以将这种快速分析和决策的能力应用到复杂问题的解决中，在生活中也能更好地应对各种挑战。
其次，足球运动对大学生的空间认知能力也有显著提升。
足球场是一个动态的三维空间，球员需要不断地感知周围环境，包括对手的位置、队友的移动以及球的轨迹。
这种空间认知能力的培养对于大学生来说极其重要。
它帮助他们在面对复杂的学术问题时，能够从多角度进行思考，提升了他们的空间想象力和问题解决能力。
这种能力在许多科学和工程领域尤其重要，比如在进行数据分析和实验设计时，空间认知的提高可以帮助大学生更好地理解和解决问题。
此外，足球训练了大学生的团队合作能力。
在球场上，成功的关键在于团队的协调与配合。
每一个队员都需要了解自己在球队中的角色，并与其他队员默契配合。
通过不断地训练和比赛，大学生学会了如何在团队中发挥自己的作用，同时也学会了如何与他人沟通和合作。
这种团队合作的能力在学术研究、小组项目以及未来的职业生涯中都是必不可少的。
大学生能够在团队中有效地协作，体现了他们在解决问题时的集体智慧和沟通技巧。
足球还培养了大学生的抗压能力和应变能力。
在比赛中，面对来自对手的压力和意外的情况，球员们必须保持冷静，并迅速做出有效的应对措施。
这种在压力下迅速反应的能力对于大学生处理学业压力和生活中的各种挑战有着重要的影响。
关于足球运动在高校体育教学与训练中作用的思考
33关于足球运动在高校体育教学与训练中作用的思考刘司特 吉林农业大学军体教研部摘 要：随着我国社会的进步和素质教育的不断深入，高校的足球教学也进行了改革。
足球是高校体育教学中培养新型人才的重要途径之一，在高校的体育教育中占有很重要的地位，将足球运动中的价值不断挖掘出来，在培养高素质人才方面是一项重要课题。
本文主要对足球运动在高校体育教学和训练中所起到的作用进行了分析，希望能为高校培养人才提供相关借鉴意义。
关键词：足球运动 高校体育 教学 训练 作用近年来随着素质教育的不断深入，我国的高校体育教学也进行了相应的改革。
足球运动的发展特点是双方以控球为焦点，以射门为目标而展开的较量，这一特点正好符合高校在培养学生态度、智力和能力等方面有所相似，因此，足球运动可以锻炼学生的综合能力发展，与其他的体育项目相比较有着自身独特的教育功能和作用。
一、足球运动的健身意义足球运动是一项对抗性、战术变化多的体育竞争项目，在进行训练或比赛中，运动员可以在规定情况下运用奔跑、跳跃或冲撞等动作以及合理的战术，来展开激烈的较量。
足球作为世界第一运动，有着广泛的受众群体，特别是高校学生，在风华正茂的年纪能够在激烈的对抗中体会到青春的激情。
足球运动是一项需要耐力的运动，对人体会产生一定的刺激，有着提高人体机能的作用，在体育项目中受到广大青少年的喜爱。
高校的足球运动教学和训练主要以培养战术和提高实践能力为目标的，训练的方法和手段也不尽相同。
足球运动的技术和战术相对其他的体育运动项目来说比较难，它是靠脚来支配和控制球的运动，也正是因为如此才赢得众多的人喜爱。
足球运动在高校的展开，一方面能够提高学生的体能和运动素质，另一方面也能促进大脑中枢神经系统的强化，使学生的意识形态以及健康水平都得到一定的提升。
二、足球运动在高校培养人才过程中的作用1.现代教育强化了对学生能力的培养。
在传统的教育理念和模式中，更重视对知识的传授和讲解，而忽视了对学生能力的培养，学生仅仅是储存知识的仓库，完全不能发挥出自身的创造力和潜能。
高校足球教学中对于学生足球意识的培养
高校足球教学中对于学生足球意识的培养随着中国足球事业的不断发展，越来越多的学校开始引入足球教学，希望通过足球运动培养学生的团队合作精神、身体素质和意志品质。
高校足球教学对学生足球意识的培养尤为重要，它可以培养学生的足球技能，激发激情与热爱，提高学生对足球的理解和认识，激发学生对足球的兴趣和热情，从而提高学生的足球技能水平，提高学生的整体素质。
一、培养学生的足球技能高校足球教学的首要任务是培养学生的足球技能。
通过系统的足球教学，学生可以逐步掌握基本的足球动作和技巧，提高足球的基本技术能力。
教师应根据学生的水平和特点，灵活地设置训练项目，重视学生的个性差异，注重足球动作的规范，帮助学生形成正确的足球技术动作。
只有通过系统的练习，才能提高学生的足球技能水平，使学生在比赛中取得更好的成绩。
二、激发激情与热爱足球是一项集体性强的运动，它需要队员之间相互配合，形成默契，实现团队合作。
在高校足球教学中，教师应该引导学生热爱足球，激发他们对足球的热情，让他们在足球运动中快乐成长，并愿意投入更多的时间和精力，提高自己的技术水平。
只有激发学生的激情与热爱，他们才能在足球教学中持之以恒，不断提高自己的技术水平，实现个人梦想。
三、提高学生对足球的理解和认识高校足球教学还要培养学生对足球的理解和认识。
足球是一项技术性和战术性强的运动，学生必须认真学习足球的技术规律，掌握足球的基本战术和战术术语，了解足球比赛的规则和裁判判罚要求。
只有通过学习，学生才能深刻理解足球运动的本质，提高自己的比赛水平。
通过考核学生对足球的理解和认识，可以激发学生对足球的兴趣和热情，提高学生对足球的认同感和归属感，培养学生对足球运动的忠诚和热爱。
高校足球教学要通过各种方式提高学生的足球技能水平。
教师可以对学生进行定期考核，评选优秀学生组成校队参加各种足球比赛，提高学生的比赛水平，培养学生的综合素质。
还可以组织学生观看足球比赛，进行实地考察和训练，培养学生的足球视野和思维能力。
幼儿园数学教案(精选多篇)
预见性思维是认识事物的一种特殊表现方式，它前瞻性地揭示了未来客体的本质及发展过程，是主体实践不容忽视的一个问题。
本文旨在通过揭示预见性思维的特点，为主体实践提供必要的理论准备。
高校教练员作为训练与教学的主体幼儿园数学教案(精选多篇)活动目标：1、让幼儿通过游戏、操作等活动，在分类的基础上初步感知集合，了解集合与子集的包含关系。
2、培养幼儿的观察能力及初步的逻辑推理、概括能力。
活动准备：场景布置：用彩带围成草莓、西瓜、苹果、葡萄、香蕉的家；音乐磁带：《我的朋友在哪里》；头饰：草莓、西瓜、苹果、葡萄、香蕉各6个；幼儿操作材料：衣服、花、图形及空白集合图若干、记号笔；电脑课件：小动物找家，蔬菜的家。
活动过程：一、通过游戏活动，让幼儿初步感知集合。
1、今天我们都成了水果娃娃，请你告诉我你是什么水果娃娃呀？2、现在我们来做个游戏，请每个娃娃去找跟你相同的娃娃做朋友，找齐了好朋友，就可以找一个家坐下来。
3、幼儿游戏。
1、你们都找到了自己的家，可小动物们还没有找到家呢？我们愿不愿意帮帮他们呀？2、出示大屏幕一：提问：①这是什么地方？②蓝蓝的天空会是哪些小动物的家？为什么蓝蓝的天空是这些小动物的家？绿绿的草地会是哪些小动物的家？为什么绿绿的草地是这些小动物的家？青青的小河会是那些小动物的家？为什么轻轻的小河是这些小动物的家？ 3、小结：小动物们都找到了自己的家。
蓝蓝的天空是会飞的小鸟的家；青青的小河是会游泳的小动预见性思维是认识事物的一种特殊表现方式，它前瞻性地揭示了未来客体的本质及发展过程，是主体实践不容忽视的一个问题。
本文旨在通过揭示预见性思维的特点，为主体实践提供必要的理论准备。
高校教练员作为训练与教学的主体物的家；绿绿的草地是会跑爱跳的小动物的家。
二、通过操作活动，让幼儿初步了解集合、子集的包含关系。
出示大屏幕二：1、这个家里有谁？2、我们给这个家取个名字吧？对，这么多蔬菜住在一起组成了一个大家庭。
1、我们可不可以组成一个大家庭？为什么？同时提问那我们的家应该取个什么名字。
试论预见性思维对高校足球运动的重要性
试 论 预 见 性 思维 对 高 校足 球 运 动 的 重要 性
张 军１ 李 章 杰２
（ １ 中 山大 学 新 华 学 院 ， 广东 广州 ５ １ ０ ５ ２ ０ ； ２ 武夷 山市 二 中 ， 福 建 武夷山 ３ ５ ４ ３ ０ ０ ）
摘 要 ：本 文 通 过 文 献 资 料 法 论 述 了预 见 性 思 维 对 高 校 足 球 运 动 的 重要 作 用 。 科 学 的预 见 ， 不 仅 能 提 高 大 学 生 足 球 运 动 员在 训 练 中 及在 比 赛 中技 战 术 的 能 力 ， 而且 使 教 练 员 根 据 运动 员的生理、 心理 及 本 身的 身体 特 点 制 订 符 合 运 动 员技 战
术发挥的方案． 达 到 赢 取 比 赛 的 目 的
２ ． ２ 预 见 性 思 维 有利 于提 高 高校 足 球 运 动 员的 动机 高校 足 球 运 动 员 是 正 式 青 年 足 球 运 动员 ， 怎么去开发 、 引
关键词 ： 预 见 性 思维 高 校 足球 教 练 员 重要 性
预 见性 思 维 是 认 识 事物 的一 种 特 殊表 现 方 式 ，它 前 瞻性 地 揭 示 了未 来 客 体 的本 质 及 发 展 过 程 ．是 主 体 实 践 不 容 忽 视 的 一 个 问题 。 本 文 旨在 通 过 揭 示 预 见 性 思 维 的 特 点 ， 为 主体 实 践 提 供必 要 的理 论 准 备 。 高校教练员作为训练与教学的主体 ， 练 员 的 培 养 对 象 是 大 学 生球 员 ．最 关 键 的是 教 练 员 对 其 技 战 术 的 提 高 与 比赛 中 心 理 因 素 的调 整 。 足球 比赛 中对 战 略 、 战术 及 比赛 中 的 临场 指 挥 能力 都 要 通 过 预 见 性 的思 维 来 调 控 。教 练员 作 为 其 中 的主 体 对 取得 比赛 的胜 利 有 关 键 的 作用 。 １ ． 高校 足 球 教 练 员预 见 性 思 维 的 分 类
创新思维探讨,助力大学体育发展
创新思维探讨，助力大学体育发展随着社会的不断发展，体育事业变得越来越重要。
体育不仅仅是一种运动和娱乐方式，还是一种促进社会和谐发展、提高国家国际形象以及提升国家竞争力的重要手段。
在当前的形势下，创新思维是实现大学体育事业发展的关键。
创新思维是指通过独特的思考方式，促进在解决问题时采取新的、创造性的方法。
当创新思维被应用到大学体育事业中时，能够促进该领域系统化和标准化的发展。
创新思维不仅要适应市场的需求，而且还需要考虑到大学体育的实现、可持续发展和推动。
首先，大学体育事业的创新思维应该包括前瞻性、专业性和实践性。
我们需要利用前瞻性的思维模式，推动大学体育事业的发展，以应对更加复杂的市场条件。
我们应该采用各种各样的专业知识和技能，以应对市场对我们的挑战。
在实践中，我们应该努力促进大学学生参与体育活动的合法性和有效性，提高他们的身体素质和健康水平。
其次，创新思维还应该包括跨界领域的思维方式。
大学体育事业需要结合不同领域的知识和技术，以应对市场竞争。
例如，我们可以从社交媒体领域、虚拟现实技术领域或流行趋势中获取体育创新思维的灵感。
这些思维方式可以促进大学体育的创新和不断发展。
另外，创新思维还应该采用开放的方式，让更多的人参与到大学体育事业的发展中来。
一些学校已经采取了一些开放性的言语和举措，以为学生、校友和员工广泛提供体育挑战、交流和身体活动的机会。
为体育生提供创新的资源和工具，引导他们探索创新体育的道路，从而推动大学体育事业的助力和发展。
最后，创新思维还需要尝试新的营销方式和推广策略。
如今，体育市场的竞争越来越激烈，在这个前提下，我们需要通过创新的市场营销方式，实现大学体育事业的发展。
我们可以在社交媒体平台上发布活动信息或组成独特的活动团队，以吸引更多的学生参与。
此外，我们还可以尝试新的推广方式，例如利用虚拟现实技术、展示某些大学体育的运动技能等等。
总之，创新思维是促进大学体育发展的关键。
当我们能够应用创新思维到大学体育事业中时，我们可以创造出新的体育产品和场景，以满足市场需求。
浅谈足球运动训练中思维能力的培养
浅谈足球运动训练中思维能力的培养作者：钟常鸣卢开智来源：《环球人文地理·评论版》2014年第10期摘要：足球训练与比赛当中，运动员需要按照训练以及比赛的实际状况，结合思维分析，做出合理有效的技战术反应。
足球运动员的思维能力在足球比赛当中发挥着极为重要的作用。
本文通过对足球运动员思维能力重要性的分析，结合足球运动员思维特征与影响因素，提出了几点足球运动训练中思维能力培养的方法。
关键词：足球运动训练；思维能力；技战术；培养现代足球运动竞赛不只是技术上的竞赛，更是战术与思维上的竞争，思维意识是足球运动员一项极为重要的能力。
对于足球运动员而言，思维能力的培养绝不是简单的几次讲解或者示范所能够达到目的，而是需要常年系统的训练，利用科学的心理与生理研究教学方式，对足球运动员进行思维意识的培养与渗透。
本文则具体针对足球运动训练中思维能力培养展开探讨。
一、足球运动员思维能力的重要性瑞典斯德哥尔摩卡罗林斯卡医院的科学家曾于2012年进行了一项针对足球运动员的研究，研究表明职业足球运动员的思维能力比常人高2%。
球员们需要通过大脑快速地反映来执行下一步的动作，这些快速的反映是常人所无法比拟的。
这也证明了足球运动员思维能力的重要性。
作为足球运动员，必须要有惊人的速度，也要有非常好的体能，而这些还远远不够，更重要的是要有不一般的思维能力。
足球运动员的技战术能力体现在多方面，既有个人的也有集体性的，既包括局部也包括整体，传球、运球以及射门等动作都需要按照比赛的实际情况合理运用。
如果在赛场上没有积极的思维，运动员就无法对赛场中瞬息万变的赛场形势作出正确的技战术判断，无法针对性地布置战术，导致自身行动的被动性。
而思维能力强，有经验的运动员，在比赛开始之前就能够针对对方球队打法以及球员的特征，进行优缺点的分析，规划合理的战术方案，掌握比赛的主动权；同时在赛场上也能够针对变化及时应对，获取赛场主动权，从而最终赢得比赛。
世界范围内，一些优秀的足球运动员的身体素质条件并不算顶级，但却有着顶尖的技战术水准。
高校足球教学中对于学生足球意识的培养
高校足球教学中对于学生足球意识的培养足球意识是指球员在比赛过程中对于比赛情况、球场上的状况和比赛的节奏等进行分析和思考的能力。
仅仅有技术好的球员也不一定能够成为优秀的球员，而拥有良好的足球意识则是每个球员必须具备的能力之一。
一、注重足球智慧的培养首先，注重足球智慧的培养是培养学生足球意识的重要途径。
通过讲解足球比赛的战术，让学生能够在比赛中更好地把握比赛的节奏和步伐，做出更好的决策。
此外，对于球员在比赛过程中可能出现的情况，教练可以进行预测，练习和模拟，培养球员判断和决策的能力。
同时，在课堂教学中，还可以通过分析足球比赛的录像，让学生根据不同的场次和比赛情况，对比赛进行分析，思考如何更好地应对不同场合的比赛。
对于足球新手而言，注重足球智慧的培养还能让他们从更深层次上理解足球，提高并加强他们的足球意识。
二、鼓励合作和团队精神除了培养足球智慧，团队精神和合作精神也是高校足球教学中必须注重的方面。
在比赛中，球员们需要时刻保持团队间的沟通，要清楚球队成员之间的责任分配，以及球队中每位队员在进攻和防守的位置和任务。
教练可以通过奖励合作精神和团队配合的方式，来激发学生的积极性，提高他们的足球意识。
同时，例如让学生在比赛中模拟不同角色的情况，如过人、传球、防守等，这样可以让学生更好地理解不同角色之间的协调和配合。
这样也能够更好地提高学生的足球意识，让他们更好地理解比赛的行为和谐与协调。
三、注重实践和经验的积累在实践中，学生们可以通过打比赛的方式来增加经验和积累实战技巧。
在推行足球比赛时，教练也可以让学生在一系列实践过程中不断提高其决策能力和技能水平。
同时，在遇到比赛紧张等问题时，教练也可以在实践过程中谆谆教导，给予学生丰富的经验，从而更好的提高学生的足球意识。
总之，高校足球教学对于学生足球意识的培养主要包括注重足球智慧和策略训练，鼓励合作和团队精神，以及注重实践和经验的积累。
只有在这些方面得到加强和训练，才能更好地提高学生的足球意识水平，使他们在比赛中更出色、更顺畅地发挥出自己的足球技能。
论足球意识在高校足球教学中的作用
“ 足球 意识 ”这一 词汇人 们非 常熟悉 ， 但具 体 的概 念是 什么 却很 难说 清楚 ， 是把它 列入 “ 只 认识 ”的范 畴 ，往往 简单地认 为 就是 一个人 在从事 足球 活动 中对足球 的理 解和认 知能力 ， 不能 而 给 以准确 的解释 。通过 查阅有 关文 献得知 ，顾念 慈于 １９ ９８年在
足球教学工作的开展和学生足球运动水平的不断提高。
二 结果与分 析
１ ．足球 意 识的概 念
完善 ，比赛的节奏越来越快 ，对抗性越来越强。高校足球比赛也
在顺 应这～ 发展 趋势 ， 在足球 教学 中应加 强学 生对 自己的位 置和 任务 的理解 ，以便能 做到攻 守兼 备 。要做 到这些 ， 要对学 生进 就
磊认 为 ：“ 足球 意识 是指人 们在 从事 足球运 动 的实践 中 ，经过大 脑 的积极 思维积 累起 来 的 ，能反 映 足球规 律 的观念 和能力 。 ”胡 京生认 为 ：“ 足球 意识是指 人所 特有 的 ， 对足 球运 动所意 识到 的 、
择优性 、评价性 、 序性 和方 向性等特 征 。这一研 究从 不 同的侧 有 面较 为深刻 地揭示 了战 术意识 活动 的本质 内含 ， 也为 高校足球 战 术教 学指 明了方 向 ， 即提高学 生战术 配合 的前提 是培养 学生 的战 术意 识 。 过我们 学校 足球 战术教学 的实 践充分 证 明了上述 观点 通
通过 训练 实践他 们发 现 ，加 强足球 意识 的培养 对提 高学生 的技 、 战术 能力有 显著 的促进 作用 ， 非常有 利 于学生对 场上位 置 的理解 和准 确跑位 ， 实现快 速的攻 防转换 提供 了有利 条件 ， 为 为校 足球 队 比赛水平 的提 高奠定 了基础 。 （ ） 利 于学生完 成高 质量 的战术 配合 。张廷安 １９ 年对 ３有 ９８
足球如何帮助高中生发展创新思维
足球如何帮助高中生发展创新思维在高中生的成长过程中，足球不仅仅是一项体育活动，它扮演着一个更为深远的角色——促进创新思维的发展。
想象一下，足球是一个激动人心的导师，它教会学生们超越常规，挑战自我，并在面对挑战时寻找新的解决方案。
首先，足球培养了学生们的团队合作精神。
球队中的每个人都必须在紧张的比赛中协调行动，找到最佳的配合方式。
这要求他们不仅要理解自己的角色和职责，还要学会倾听和接受队友的意见。
在解决比赛中的实时问题时，他们必须迅速思考并做出决策，这种能力在现实生活中的团队项目和合作中同样重要。
其次，足球锻炼了学生的应变能力。
比赛中常常会出现意想不到的情况，例如对手的不同战术、天气变化或场地条件。
这种变数需要学生们快速适应和调整策略，找到新的方法应对挑战。
这种灵活性和应变能力是创新思维的核心要素，因为创新不仅仅是找到新点子，还包括如何在不断变化的环境中实现这些点子。
另外，足球也培养了学生的决策能力和承担责任的勇气。
在比赛中，每个决定都可能影响到整个团队的成绩和态势。
学生们必须学会在压力下做出正确的判断，并为自己的决策承担责任。
这种经验不仅在足球场上有用，在学术和职业生涯中同样至关重要，因为创新往往伴随着风险和不确定性，需要勇气和决心去实施和推动。
最后，足球教会了学生们坚持不懈和从失败中学习的重要性。
每场比赛的胜利和失败都是一个学习的过程，失败可以激励他们找到新的方法和策略，而成功则是他们不断努力的回报。
这种坚持和反思的精神是创新思维的关键，因为创新往往需要多次尝试和调整才能取得突破。
因此，足球不仅仅是一项体育运动，它更是一个教育工具，通过激发学生们的团队合作精神、应变能力、决策能力和坚持不懈的精神，帮助他们培养和发展创新思维。
这些在足球场上学到的技能和经验将成为他们未来学术和职业生涯中不可或缺的财富，使他们能够在不断变化的世界中取得成功。
青少年足球训练中创造性思维的培养
青少年足球训练中创造性思维的培养一、创造性思维在足球训练中的重要性1. 创造性思维对于足球运动的影响创造性思维是指运用各种方法和手段来解决问题，创造新颖、独特的思路和想法的能力。
在足球运动中，创造性思维能够帮助球员在比赛中灵活运用不同的技术和战术，更好地应对对手的变化，从而取得更好的比赛成绩。
足球比赛是一个动态的过程，需要球员们在短时间内做出正确的判断和决策，这就需要他们具备创造性思维的能力。
2. 创造性思维对于青少年的成长意义在青少年时期，培养创造性思维对于个体的成长具有重要的意义。
足球是一项集体运动，需要整个团队的默契和配合。
而创造性思维恰恰能够在一定程度上帮助球员更好地适应比赛的变化，找到最佳的解决方案。
在这个过程中，青少年球员不仅能够提升自己的技术水平，更能够培养出一种积极面对问题、勇于尝试新方法的意识。
二、创造性思维的培养方式1. 基于游戏的训练方式在足球训练中，可以通过设计一些具有挑战性和趣味性的游戏来培养青少年球员的创造性思维。
这些游戏可以模拟实际比赛中的情境，要求球员们在限定的规则下寻找最佳的解决方法。
可以设置一些对抗性很强的小组游戏，要求球员们在团队中相互配合、灵活应对，这样不仅可以提升他们的技术水平，更能够培养出解决问题的能力。
2. 开展创意训练课程除了常规的足球训练外，可以专门设置一些创意训练课程来培养青少年球员的创造性思维。
这样的课程可以包括一些团队合作的游戏，让球员们在游戏中学会协作和创新；或者安排一些思维激发的题目，让球员们动脑筋、想出不同的解决方案。
3. 鼓励自主探索和尝试在足球训练中，鼓励青少年球员积极地自主探索和尝试，不断寻找适合自己的方式。
这样能够激发他们的学习兴趣，同时也可以培养出一种不怕犯错误、勇于尝试的心态。
在探索和尝试的过程中，他们可能会发现一些新的技术和战术，从而提升自己的水平。
三、实例分析为了更好地理解创造性思维在足球训练中的培养方式，以下将以一些具体的案例来进行分析：1. 游戏式训练在足球训练中，可以组织一些具有创造性的小游戏，例如“盲目传球”游戏。
高校足球教学中对于学生足球意识的培养
高校足球教学中对于学生足球意识的培养随着社会的不断发展和足球运动的普及，越来越多的学生对足球感兴趣，并且选择足球作为自己的体育锻炼项目。
在高校足球教学中，对学生足球意识的培养具有重要意义。
足球意识是指运动员在场上对比赛形势的认知、感知、分析以及对自己和对手的认识。
培养学生足球意识，不仅可以提高他们的足球技能水平，更可以培养他们的团队意识、合作精神，培养他们的领导能力和应变能力。
高校足球教学中应该重视对学生足球意识的培养，进而提高学生的整体素质和竞技水平。
在高校足球教学中，要注重培养学生的比赛意识。
比赛意识是指运动员在比赛过程中对比赛的认识和洞察力。
运动员需要根据比赛形势的变化，做出正确的判断和决策。
在足球比赛中，比赛意识包括对场上空间的利用、对战术的理解和掌握、对对手的观察和分析等。
通过训练和比赛的实践，学生可以逐渐培养自己的比赛意识，提高自己的比赛表现。
高校足球教学可以通过模拟比赛、战术布置和实战演练等方式，培养学生的比赛意识，使他们在比赛中能够做出正确的判断和决策，提高比赛的胜算。
高校足球教学中要注重培养学生的团队意识和合作精神。
足球是一项集体性、协作性很强的运动，需要整个团队的密切配合和合作才能取得胜利。
在足球比赛中，每个队员都需要认识到自己的作用和责任，积极地为团队做出贡献。
高校足球教学应该通过团队合作训练、集体配合演练等方式，培养学生的团队意识和合作精神，使他们在比赛中能够密切配合，形成整体实力，取得胜利。
高校足球教学中还应该注重培养学生的自信心和应变能力。
在足球比赛中，运动员需要面对各种困难和挑战，需要具备一定的自信心和应变能力。
足球教学应该通过心理训练、技战术演练等方式，培养学生的自信心和应变能力，使他们能够在比赛中不畏艰难，沉着应对，取得良好的比赛成绩。
希望这篇文章对你有所帮助。
校园足球心理训练方法设计之五思维和决策训练
4.练习要求：2人要处于不断移动状态；传球后加速移动接回传球；注意观察同伴的移动方向、传球方向和速度，做到球到人到。
提问：实现4.练习要求：防守队员要选择合适的位置，站在球和球门之间；进攻队员要观察防守者距离和移动方向，选择带球过人或是传球；进攻队员要预判防守队员行为，决定传球方向或是带球过人，也可以运用假动作吸引防守者。
提问：面对防守你可以做出哪些选择？如何做出行动选择？如何达到更好的过人效果？体育教学/2021年第3期4.练习要求：掌握好传球的时机和准确性；边路队员地滚球传中，接回传球后中高球完成传中。
攻防过程中，注意观察和获取对手信息，合理选择战术行动。
提问：完成配合需要注意什么？如何把握好传接球时机？5.变量：中路加1名防守队员；边路的防守队员等4号传球后就快速上前防守，形成边路2打1局面，3号传球后，到中路包抄射门。
6.适合年龄：11～15岁。
练习四：边中配合21.场地：1/4足球场地。
2.器材：足球若干；标志盘若3.练习方法：2号传球给3号后接应4号的球，3号传给4后快速前插，2号从两个标志桶内传球给3号，传球后，2号去3号的位置，3号去4号的位置，4号去2号的位置，依次循环。
4.练习要求：传地滚球；注意传球的力度和方向；边路队员注意前4.练习要求：蓝色防守队员统一行动，紧逼和保护明确，相互呼应；攻守双方队员通过积极观察获取信息、抉择移动方向、选择传球及抢断方式，增强同步性。
提问：球在某处是你应该如何行动和选择位置？同伴紧逼防守时你应该做什么？你如何调动防守队员，从而制造传球时机？5.变量：限制红队传球次数或个人触球次数；增减攻守参与人数，调整练习难度。
6适合年龄：7～11岁。
4.练习要求：防守队员移动迅速、同伴之间积极呼应，紧逼与保护协调轮换；积极观察、移动、配合同步。
提问：当同伴紧逼时你该做什么？当同伴后撤时你该做什么？5.变量：限制进攻队员触球次数；改变防守人数。
6.适合年龄：7～11岁。
足球训练如何塑造了我在大学二年的思维
足球训练如何塑造了我在大学二年的思维在过去的两年里，我深陷足球训练的世界中，这改变了我的一切。
足球场上的每一场比赛和每一次训练，都如同一位严师，不仅塑造了我的身体，更深刻地塑造了我的思维方式和态度。
首先，足球训练教会了我坚持不懈。
每天的训练不仅仅是简单的体能锻炼，更是一种精神上的磨砺。
在面对失败和挑战时，我学会了永不放弃的精神。
这种坚持不仅在足球场上有所体现，也渗透到我的学术生活中。
无论面对多么困难的学习任务，我都能以同样的毅力去攻克它们。
其次，足球训练培养了我的团队合作精神。
在球场上，没有一个人可以独自完成比赛的胜利。
每个队员都扮演着不可或缺的角色，需要相互信任和合作。
通过与队友们的互动，我学会了倾听和沟通，学会了如何在集体利益和个人利益之间找到平衡。
另外，足球训练锻炼了我的决策能力。
在比赛中，每一秒钟都可能影响比赛的走向。
学会在高速运动中做出快速、正确的决策，是我训练过程中的一大收获。
这种决策能力不仅限于足球场上，也为我在学术上面对各种抉择时提供了宝贵的经验和信心。
最后，足球训练教会了我如何管理时间和压力。
在大学生活中，学术任务常常如潮水般涌来，而足球训练则需要花费大量的时间和精力。
通过合理安排和高效管理，我学会了如何在忙碌的日程中找到平衡，既不落后于学业，也不放弃对足球的热爱。
总而言之，足球训练不仅仅是一项体育活动，更是一种全面的教育。
它在塑造我的身体的同时，也深刻地影响了我的思维方式和生活态度。
通过坚持不懈、团队合作、决策能力以及时间管理的培养，足球训练让我在大学的两年间成长为一个更加坚强和有信心面对挑战的人。
足球训练如何提高高中生的战略思维能力
足球训练如何提高高中生的战略思维能力足球训练如何提升高中生的战略思维能力
在高中生活中，足球不仅仅是一项体育运动，更是一种培养战略思维能力的有效工具。
当学生们穿上球鞋，踏上球场，他们进入了一场充满战略和智慧的游戏。
足球训练不仅帮助他们提高身体素质，还深刻影响了他们的思维方式和决策能力。
首先，足球是一项需要团队合作的运动。
每位队员都必须在短时间内做出决策，响应队友的动作并预测对手的下一步。
这种集体合作强化了他们的沟通技能和团队意识。
比如，当球队需要调整防守策略时，队员们必须快速协作，改变位置并密切协调，这不仅仅是身体的动作，更是战略思维的实践。
其次，足球训练强调战术的灵活运用。
每场比赛都是一次战略对决，战术的选择和执行直接决定了比赛的胜负。
高中生在训练中学会分析对手的弱点，利用自己的优势制定相应的战术。
这种思维训练帮助他们在面对学业和生活中的挑战时更具有应变能力和解决问题的能力。
此外，足球训练还培养了高中生的领导能力。
在场上，每位队员都有机会成为领导者，组织球队并引导战术的实施。
这种领
导体验不仅在球场上有所体现，在课堂和社交场合也能见到他们更自信和果断的表现。
总之，足球不仅仅是一项体育运动，它通过战术训练和团队合作，帮助高中生培养了战略思维能力。
这种能力不仅对他们的体育生涯有所帮助，更是他们未来职业生涯和人生道路上不可或缺的一部分。
通过足球训练，高中生不仅仅是在场上奔跑，更是在思维的战场上不断成长和进步。
足球如何培养大学生的战略思维？
足球如何培养大学生的战略思维？足球，这项运动不仅仅是简单的比赛，它更是一种培养大学生战略思维的强大工具。
通过参与足球，学生们不仅仅是在场上奔跑，他们在无形中也在锻炼着自己的战略能力。
让我们从拟人的角度来看待这个问题。
首先，足球教会大学生如何有效地与团队合作。
在足球场上，每位球员都扮演着关键的角色。
就像在战略决策中一样，他们必须学会如何与队友密切合作，共同达成目标。
例如，当一个球员决定传球而不是个人进攻时，他正在做出一种战略选择，权衡利弊，以最有利于团队的方式行动。
其次，足球培养了大学生的决策能力。
在比赛中，每秒钟都要做出快速决策。
例如，判断何时传球、何时射门、何时防守。
这些决策不仅仅是反应速度，更是战略思维的体现。
通过足球，学生们学会了在压力下冷静思考，并做出明智的选择。
另外，足球锻炼了大学生的问题解决能力。
比如，在比赛中遇到对手的变化战术，他们需要快速调整自己的策略。
这种能力在现实生活中同样重要，无论是在职业生涯还是日常生活中，都需要灵活应对各种挑战和问题。
此外，足球也教会了大学生如何有效地分析对手和场上局势。
通过观察对手的弱点和优势，他们可以制定出更加有效的应对策略。
这种能力不仅在足球场上有用，在学术和职业生涯中同样起着关键作用。
最后，足球培养了大学生的领导能力。
作为一支球队的一员，有时候他们需要在关键时刻挺身而出，发挥领导作用，带领团队走向胜利。
这种经历不仅增强了他们的自信心，还锻炼了他们的领导才能，这对他们未来的职业生涯至关重要。
综上所述，足球不仅仅是一项体育运动，它更是大学生战略思维的重要训练场所。
通过参与足球，学生们不仅在身体上得到锻炼，更重要的是在战略思维、团队合作、决策能力、问题解决和领导力等方面得到了全面发展。
因此，足球在培养大学生综合素质方面发挥着不可替代的作用，为他们未来的成功奠定了坚实的基础。
论观察决策能力在青少年足球技术训练中的地位
论观察决策能力在青少年足球技术训练中的地位青少年阶段是人们体能和认知能力发展的关键时期，也是培养并提高决策能力的关键时期。
在足球技术训练中，青少年球员的决策能力对于他们的个人发展和球队战术的执行起着至关重要的作用。
决策能力在青少年足球技术训练中的地位体现在判断和选择方面。
在比赛中，球员需要根据不同的比赛局面，快速地判断对方的防守位置和自己的队友位置，然后作出正确的决策。
当球员面对防守队员时，他可以选择直接突破对方、传球给队友或者选择其他的策略来击败对方，这需要球员具备较强的决策能力。
决策能力在青少年足球技术训练中的地位还体现在执行战术和解决问题的能力上。
球队的战术需要球员根据比赛的形势和教练的指导来进行灵活的调整和执行，这就需要球员具备快速决策和解决问题的能力。
当球员在比赛中发现战术失效时，他需要立即调整战术并作出相应的决策，以保证球队的顺利发展。
决策能力还与球员的技术提升密切相关。
在足球技术训练中，球队通常会设置不同的训练项目和训练场地来模拟比赛中的各种场景，这就需要球员在有限的时间内作出准确的决策。
在训练中，球员可能面临着多个发球点和接球点，他们需要根据场上的局势和对手的位置，快速选择最佳的传球路线和方式，这将直接影响到他们的技术水平提升。
决策能力在青少年足球技术训练中的地位还体现在比赛心态的塑造上。
在比赛中，球员面临着对手的压力和场上的变化，他们需要在快速决策的同时保持良好的心态。
如果球员没有良好的决策能力，他们可能会面临着迷失自己的情况，影响到自己和整个团队的发挥。
在足球技术训练中，培养和提高球员的决策能力是非常必要的。
观察决策能力在青少年足球技术训练中的地位是非常重要的。
决策能力不仅与球员的技术水平和战术执行能力密切相关，而且对于球员个人的发展和团队的成功都起着至关重要的作用。
在足球技术训练中，应该注重培养并提升球员的决策能力，以帮助他们在比赛中取得更好的效果。
思维导图在高中足球教学中的运用
思维导图在高中足球教学中的运用思维导图是一种良好的思维工具，是普及于高中教育的一种有效的教学手段。
在足球教学中，“思维导图”也可以发挥极大的作用，用这种方法来介绍赛前预测，足球技术训练和战术执行，有助于学生形成自己的思维体系，加深彼此之间的印象，同时也更有助于在比赛中更加顺畅的运用他们的技术和战术。
本文将从三个方面探讨思维导图在高中足球教学中的应用。
一、思维导图在赛前预测中的应用在足球比赛之前，必须做出准确的预测，并做出一系列规划和准备。
因此，老师应该在教学中让学生了解赛前预测的重要性，并运用思维导图来进行思考和规划。
以“足球比赛前的预测”为例，老师可以在白板上画出一个中心圆形，然后再分成不同的区域。
标注出不同的因素，例如：赛前的气氛，球队阵容，教练策略等等。
从这个思维导图中，学生们可以对比赛前需要预测的因素和细节有一个更清晰的认识。
通过这种方式，学生们可以更好的预测比赛结果，并制定更合理、科学的对策，从而提升胜利的可能性。
足球技术是足球比赛中的基础。
在教学中，老师不仅可以指导学生在足球场上进行基本的传球、接球和射门等技能训练，还可以利用思维导图的方式对学生进行更深入的思考。
例如，在下图中，学生们通过画出中心圆形，然后将圆形分成六个等分区域，每个区域代表不同的技术，例如：传球、带球、射门等等。
之后，在每个区域中再分别细化，学生们可以更清晰的了解技术划分与技术细节。
通过这种方式，学生们可以更清晰的了解各项足球技术，同时也可以将不同的技术融合，并定制自己的训练计划，从而更好的掌握不同技能，提升训练的效果。
足球战术是取得胜利的关键，它决定球队的整体竞争能力，关系到球队的综合实力和比赛成败。
在足球教学中，老师应该教会学生如何更好地执行各种战术，并通过思维导图的方式让学生更加深入的了解战术策略、演变和执行细节。
例如，在下图中，学生们可以将一个中央圆作为中心，向四周分离出不同的区域，每个区域代表不同的战术。
论观察决策能力在青少年足球技术训练中的地位
论观察决策能力在青少年足球技术训练中的地位近年来，足球运动在中国已经逐渐走向普及和发展。
对于青少年足球运动员来说，除了身体素质的训练，观察决策能力也是非常关键的。
本文将会阐述观察决策在青少年足球技术训练中的地位。
观察决策能力，在足球运动中的地位非常重要，它与训练水平和比赛成败有着密不可分的关系。
足球比赛是一个高度复杂的体育运动，球场上一切都在不停地变化，比如球队的进攻、防守，对手的战术等等。
在这样一个复杂的运动中，球员需要具备精湛的技术和观察决策能力，才能在比赛中取得优势，最终获得胜利。
因此，观察决策能力在青少年足球技术训练中的地位不容忽视。
观察能力，是指足球运动员通过对比赛场上信息的观察，了解比赛长什么样，如何变化，如何反应，以及判断球员、比赛的变化情况。
在青少年足球运动员的初期训练中，教练可以通过组织一些游戏让运动员集中精力来观察，例如，让运动员观察足球在比赛时的运动轨迹、球员所处的位置、空间和时间等因素。
通过这些游戏，可以提高运动员的眼力和观察能力，使他们能够更好地察觉比赛中的变化，对比赛的头脑、阅读比赛的能力逐步提高。
决策力，是指足球运动员通过自己的思维能力、洞察力、领悟能力和因地制宜的技巧，做出最佳的选择，完成攻防转换、传球，以赢得比赛的胜利。
在青少年足球技术训练中，教练应该注重训练运动员的决策力，帮助运动员克服模仿行为的弊端，培养运动员自主思考、独立决策能力，使他们能够在比赛中做出最佳决策，并取得胜利。
观察决策能力，不仅在足球比赛中非常关键，也在足球技术训练中有着不可替代的作用。
在足球技术训练中，教练可以通过给予运动员更多的决策机会，让他们在训练中进一步提高自己的观察力，加强判断力。
比如，在训练中加入技战术游戏，在游戏中给予更多的自主选择权，帮助运动员通过观察、思考、做出正确决策。
总之，观察决策能力是青少年足球技术训练中非常关键的一环。
青少年足球运动员需要不断地提高自己的观察力和决策力，从而在比赛中赢得优势。
如何通过足球比赛激发高中生的创新思维
如何通过足球比赛激发高中生的创新思维在高中教育中，足球比赛不仅仅是体育活动，它承载着更深层次的教育意义。
通过足球比赛，学生们可以在竞技的氛围中培养创新思维。
想象一下，足球可以是一位激情四溢的老师，引导学生们探索新思路和解决问题的方法。
首先，足球教会学生们团队合作的重要性。
每位队员都扮演着不可或缺的角色，就像创新中的每个思想贡献者一样。
在比赛中，他们学会了如何相互依赖、相互支持，这种精神在创新中也是至关重要的。
团队的成功依赖于每个成员的贡献，激励他们超越个人成就，追求共同的目标。
其次，足球比赛鼓励学生们在压力下保持冷静和应对突发情况的能力。
在比赛中，局势可能随时发生变化，需要快速反应和决策。
这种训练有助于他们在创新过程中面对挑战时保持镇定，并迅速调整策略以达成目标。
创新往往涉及到未知领域和风险，学会在不确定性中保持清醒头脑是非常宝贵的技能。
另外，足球比赛也培养了学生们的领导能力和沟通技巧。
每位球员在场上都扮演着领导者和执行者的角色，他们需要及时沟通、协调战术，并激励队友。
这种经验在创新中同样适用，因为领导团队并有效沟通是将创意转化为实际成果的关键因素。
最重要的是，足球比赛激发了学生们的竞争意识和渴望进步的动力。
竞争不仅推动他们在比赛中努力提升，也激励他们在学术和个人生活中追求卓越。
这种积极的竞争心态是创新思维的重要驱动力，促使他们不断探索新的想法和方法，寻求更好的解决方案。
总之，通过足球比赛，高中生们不仅能够锻炼身体，更重要的是在竞技中培养出创新思维。
足球不仅是一项运动，它是一个教育平台，通过其独特的方式，教导学生们团队合作、应对挑战、领导能力和竞争意识，这些都是创新思维所需的核心素质。
因此，将足球融入到高中教育中，可以为学生们提供一个全面发展的学习经验，培养他们成为未来创新的领导者和推动者。
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摘要：本文通过文献资料法论述了预见性思维对高校足球运动的重要作用。
科学的预见，不仅能提高大学生足球运动员在训练中及在比赛中技战术的能力，而且使教练员根据运动员的生理、心理及本身的身体特点制订符合运动员技战术发挥的方案，达到赢取比赛的目的。
关键词：预见性思维高校足球教练员重要性
预见性思维是认识事物的一种特殊表现方式，它前瞻性地揭示了未来客体的本质及发展过程，是主体实践不容忽视的一个问题。
本文旨在通过揭示预见性思维的特点，为主体实践提供必要的理论准备。
高校教练员作为训练与教学的主体，有预见性思维有极其重要的作用。
高校教练员的培养对象是大学生球员，最关键的是教练员对其技战术的提高与比赛中心理因素的调整。
足球比赛中对战略、战术及比赛中的临场指挥能力都要通过预见性的思维来调控。
教练员作为其中的主体对取得比赛的胜利有关键的作用。
1.高校足球教练员预见性思维的分类
1.1经验性预见
经验性预见是指教练员在长期教学与比赛中所经历的，在比赛中随机产生的直接感觉，通过本身的素质及知识所做的一种预见。
纵观全局所有的经验性预见往往只是给比赛的表面做出的肯定，不能从根本上来改变其本质，没有到达理论与实践相结合的较高层次。
所以经验性预见只能在一般的比赛与训练中产生作用，并不是科学的预见。
依靠经验性预见来掌控球队或是比赛在现代足球的发展中的作用不是太大。
1.2创新性预见
创新性预见是教练员通过对球员的理解，比赛的阅读加上自己的知识背景、应用能力及思维方式提出的一种前人所未能预见到的思维模式，是预见思维中层次较高的预见。
教练员根据多年的教学训练所积累下来的直接感受、经验得出的经验型逐步上升到根据事物客观规律发展变化形成创新型，将以往的各种训练、比赛进行分析，通过总结与思考不断探索，得出最适合大学生球员训练比赛的模式。
特别是自己训练的风格与当地大学生足球运动员的特点，找出适合自己球队风格的训练方式。
高校足球训练直接管理者必然会面临大量新的大学生球员和各种不同特点的比赛球队，这就要求管理者有创新性地预测事物的发展趋势和变化，以便以有效的方式来规划未来或对现在的训练模式、训练手段进行调整，使训练达到现代高校足球水平。
2.预见性思维对高校教练员的重要性
2.1预见性思维的培养有利于技术动作的改进提高
在教学过程中教练员对运动员的技术动作进行评价，头脑中建立了正确的概念，因此在学习技术动作的过程中，不是单纯地模仿，而是在探索动机下还能有意识地对运动员的完成情况进行评价，对错误动作技术及时地进行调节和改进。
如在教射门技术时，先组织学生体会动作要领，建立清晰的动作“表象”，然后在练习过程中进行不同环境的射门技术训练，在反馈后在反复练习中的“评价”作用，既锻炼了思维能力，又强化了运动训练的智力化。
在高校教学与训练中，要培养出色的年轻球员和一流的比赛队伍，教练员必须具备较活跃的引导思维，引导球员拥有新的足球理念，以适应目前足球运动的发展趋势。
2.2预见性思维有利于提高高校足球运动员的动机
高校足球运动员是正式青年足球运动员，怎么去开发、引导其对足球训练和比赛的动机，是各位教练员面临的首要问题。
运动技术水平发挥的好坏与动机的好坏水平有直接关系。
有了强烈的求胜动机，才能勇于克服一切内外困难，挖掘自己的运动潜力，争取比赛的主动，树立必胜的信心。
但动机不是凭空产生的，它主要来源于对自身主观和客观实力的评估。
激发足球运动员学习和比赛动机的手段可用回忆成功战例的方法，在头脑中重现了人最佳比赛或训练情景，充分认识个体优势，使自己以往高昂的作战欲望和拼搏精神从淡漠中唤
起，从而达到恢复、树立信心的目的。
2.3预见性思维有利于高校教练员主体素质的体现
在实际比赛中一个教练员主要的职责是教会运动员正确和有效地去执行比赛的各项基本任务。
实际上，任何一个其他项目的教练员都不会像一个体育基础课的教练员那样，必须严密和明确地遵循学习规律。
教练员对基本技术必须进行讲解与示范，运动员必须模仿正确的示范动作，教练员对运动员的模仿动作应该提出建设性的批评并予以纠正。
教练员的角色仅次于学生的父母，学生和教练员相处的时间较长，生活、训练中受教练员的影响很大。
因此，教练员应该充分意识到这种责任和义务并要认真对待。
2.4预见性思维有利于创新性的提高
高校足球教练员在创新思维的预见性品质特征主要是指：教练员在制定战术时或执行之前就预知到所制订的方案实施后可能对运动员和往后比赛产生重大的影响。
足球教练员创新思维的预见性既要有比赛的整体预见，又要有比赛中的个别情况的预见。
准确的预见不仅在运动员的心理上产生自信心的心理优势而却对于运动员对教练的战术的信任更加牢固。
因此，高校足球教练员创新思维的预见性要重视对整个战局的预见，既要预见顺境时的对方的战术变化和逆境时对方的战术变化，更重要的是对学生运动员心理上产生的预见。
由此可见在训练与比赛前足球教练员多一些预见性，才能在比赛困难的时候知己知彼、应变自如，不断改变战术，赢得比赛最后的胜利。
3.预见性思维对足球比赛的重要性
现代足球运动快速发展，决定了教练员临场比赛指挥才干越来越重要，高校教练员也不例外，教练员早期就加深对预见性思维模式的理解对比赛的发展是一种提高。
这里的预见性思维指的是教练员的临场指挥能力。
教练员的指挥包括赛前、赛中灵活运用各种战术技巧。
赛前包括了解比赛规则、对手情况和本队目前的情况；赛中战术运用、换人、语言和肢体语言指挥等。
3.1赛前准备
高校足球运动员属于特殊的运动员群体，其生理、心理还未到达成人的最佳个体，因此教练员的准备工作就显得非常重要。
对于此主要分析几个方面：对比赛对手现目前状况的了解；对自己球队和球员现状的了解；对场地和比赛规则的了解。
教练员对于各种不同赛程的比赛有不同的理解，和队员目前的生理与心理状态的了解，以及是否适应当前比赛的能力都要有充分的预见。
因此，在赛前教练员要细致观察队员们的各种反应，认真分析研究，帮助队员在心理上和技术上做好充分的准备。
教练员在赛前要分析对方战术、技术的特点，有针对性地布置战术与具体任务，做到胸有成竹，从而在比赛中临危不乱。
同时，教练员还要充分了解规则和场地设施；以及当值主裁等一系列因素。
在比赛中往往就是因为教练员忽略了对规则细节的了解，忽略对一些旧规则所做的改动或补充，仅凭书本经验办事，以致造成对比赛不利的影响。
3.2临场指挥
临场指挥直接体现出了在比赛中预见性思维的重要性，作为一个教练员体现自己价值和水平真正的时刻，主要包括：教练员针对性运用战术；教练员对换人战术的运用；教练员对肢体语言和心理战术的运用。
作为一名优秀的高校教练员，预见性思维不是随意估计、胡思乱想，而是以自己丰富的临场经验和知识结构、知识储备、思维方式为前提的。
因此，教练员不仅要掌握足球运动、足球比赛、足球管理方面的基本理论知识，还要掌握决策思维学和运动心理学等方面的知识，在赛中稳定情绪、心平气和地进行指挥。
所以，高校教练员要不断加强专项业务的学习及文化素质的提高，以便更好地为高校学校体育事业服务。
4.结语
科学的预见对高校教练员选材及训练、比赛中的决策的影响很大，而且教练员本身所具备的知识与素质对于教学带队的工作有决定性影响。
教练员是否具有良好的预见性思维习惯，是否能凭自己的知识水平进行科学和准确的决策，是教练员成功与否的关键。
所以，对高校足球教练员而言，要以创新思维模式突破原有的思维方式，优化自身的思维品质，从而适应高校足球运动的发展。