一年级数学上册三走进花果山-10以内的加减法信息窗7连加连减作业课件
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青岛版数学一上第三单元《走进花果山 10以内的加减法》(信息窗3)ppt-课件
走进花果山
----10以内的减法
-
一共有多少个同学？
还可以这样列2=6（个）
5 ＋ 2 ＝ 7 （只）
6
6
右边的树上一个 也没有，用0表示。
大显身手
3
6
看谁最棒
（ 6）+ （2 ） = ( 8 ) （2） + （ 6） = ( 8 )
？ 53 8
？ 4 6 10
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
---
2、 2+4= 4+0= 3+3= 5+2= 1+6= 5+1= 3+4= 6+1=
3.
47 437
4.
66 6 06
同学们真棒！ 我们下一节课再见吧！
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
----10以内的减法
-
一共有多少个同学？
还可以这样列2=6（个）
5 ＋ 2 ＝ 7 （只）
6
6
右边的树上一个 也没有，用0表示。
大显身手
3
6
看谁最棒
（ 6）+ （2 ） = ( 8 ) （2） + （ 6） = ( 8 )
？ 53 8
？ 4 6 10
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
---
2、 2+4= 4+0= 3+3= 5+2= 1+6= 5+1= 3+4= 6+1=
3.
47 437
4.
66 6 06
同学们真棒！ 我们下一节课再见吧！
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
青岛版数学一上第三单元《走进花果山 10以内的加减法》(信息窗2)ppt-课件1
2、认识了减号“-”。
3、会做有“0”的减法。
3
4 - 3=1
2
ห้องสมุดไป่ตู้41
2
325
4 13
作业：
4、
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
---
走进花果山
10以内数的减法
-
教学目标
1、结合具体情境，初步体会0的减法的意义，解 决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解 同一个问题可以用不同的方法解决。
2、在交流多种算法的过程中获成功的体验，养成 初步的合作意识。
3、在用10以内的加减法解决简单问题过程中，初 步感受数学与生活的密切联系，体会学数学，用数 学的乐趣。
教学重难点：
体会减法的意义，理解并掌握关于零的减法。
树上还剩几个 ？
树上还剩几个 ？
-5 3 = 2
减号 读作：5减3等于2
花上还有几只 ？
花上还有几只 ？
- 4
2 = 2 (只)
岸想上一还想有 ：几2-0只=？2 ？
2 -2 = 0
一个数减去“0”还得这个数本身。
1、学会了10以内简单减法的运 算和意义。
3、会做有“0”的减法。
3
4 - 3=1
2
ห้องสมุดไป่ตู้41
2
325
4 13
作业：
4、
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
---
走进花果山
10以内数的减法
-
教学目标
1、结合具体情境，初步体会0的减法的意义，解 决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解 同一个问题可以用不同的方法解决。
2、在交流多种算法的过程中获成功的体验，养成 初步的合作意识。
3、在用10以内的加减法解决简单问题过程中，初 步感受数学与生活的密切联系，体会学数学，用数 学的乐趣。
教学重难点：
体会减法的意义，理解并掌握关于零的减法。
树上还剩几个 ？
树上还剩几个 ？
-5 3 = 2
减号 读作：5减3等于2
花上还有几只 ？
花上还有几只 ？
- 4
2 = 2 (只)
岸想上一还想有 ：几2-0只=？2 ？
2 -2 = 0
一个数减去“0”还得这个数本身。
1、学会了10以内简单减法的运 算和意义。
小学数学青岛版(六三制)一年级上三走进花果山——10以内的加减法信息窗46、7减几课件
6 - 2 = 4（只）
这节课你有什么收获？
6、7减几的计算方法
（1）接数法；（2）根据数的组成计算； （3）倒着数；（4）想加法算减法。
01 课后练习第7、8、9题。 02 作业课件中的相关练习。
三 走进花果山
——10以内的加减法
6、7减几
青岛版数学一年级（上）
1. 结合具体情境，探索被减数是6、7的减法的计 算方法，并能正确计算。
2. 进一步理解减法的意义，初步感受加法和减法 之间的关系。
3. 培养学生根据具体情境提出问题、解决问题的 能力。
【重点】 能正确计算6、7减几的减法。
【难点】 理解加减法的互逆关系。
明确图意
一共有7个南瓜， 筐外有1个南瓜， 筐里有几个南瓜？
6.把得数是5的 圈起来。
4
6
5
5
7
5
0
1
（教材第43页“自主练习”）
7.看图列式计算。
7 34
4-4 0
8.讲数学故事。
5片树叶，
几片树叶？ 7
-
2 = 5（片）
（教材第40页“自主练习”）
本来有6只虫，
飞走了2你只还虫能，讲一个故事吗？ 还剩几只虫？
( 4 )+2=6，所以6-2=4。
树上还剩几只 ？
思路分析
树上求本树来上有还7只剩。几只 ，跳用下减来法5只。 计算，列式为7-5。
方法一 摆一摆 还先再剩摆去下7掉根25根。。。
7-5=2
方法二
倒着数 从7往前数5个数。
1234567
7-5=2
方法三 根据数的组成计算
7 52
7–5=2
方法四 想加法算减法 想：（ ）+ 5 = 7 ？
这节课你有什么收获？
6、7减几的计算方法
（1）接数法；（2）根据数的组成计算； （3）倒着数；（4）想加法算减法。
01 课后练习第7、8、9题。 02 作业课件中的相关练习。
三 走进花果山
——10以内的加减法
6、7减几
青岛版数学一年级（上）
1. 结合具体情境，探索被减数是6、7的减法的计 算方法，并能正确计算。
2. 进一步理解减法的意义，初步感受加法和减法 之间的关系。
3. 培养学生根据具体情境提出问题、解决问题的 能力。
【重点】 能正确计算6、7减几的减法。
【难点】 理解加减法的互逆关系。
明确图意
一共有7个南瓜， 筐外有1个南瓜， 筐里有几个南瓜？
6.把得数是5的 圈起来。
4
6
5
5
7
5
0
1
（教材第43页“自主练习”）
7.看图列式计算。
7 34
4-4 0
8.讲数学故事。
5片树叶，
几片树叶？ 7
-
2 = 5（片）
（教材第40页“自主练习”）
本来有6只虫，
飞走了2你只还虫能，讲一个故事吗？ 还剩几只虫？
( 4 )+2=6，所以6-2=4。
树上还剩几只 ？
思路分析
树上求本树来上有还7只剩。几只 ，跳用下减来法5只。 计算，列式为7-5。
方法一 摆一摆 还先再剩摆去下7掉根25根。。。
7-5=2
方法二
倒着数 从7往前数5个数。
1234567
7-5=2
方法三 根据数的组成计算
7 52
7–5=2
方法四 想加法算减法 想：（ ）+ 5 = 7 ？
青岛小学数学一上《3 走进花果山——10以内的加减法》PPT课件 (6)
教学重难点： 体会减法的意义，理解并掌握关于零的减法。
树上还剩几个 ？
树上还剩几个 2
花上还有几只 ？
花上还有几只 ？
- 4
2 = 2 (只)
岸想上一还想有 ：几2-0只=？2 ？
2 -2 = 0
一个数减去“0”还得这个数本身。
1、学会了10以内简单减法的运 算和意义。
第三单元—
走进花果山
10以内数的减法
教学目标 1、结合具体情境，初步体会0的减法的意义，解 决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了 解同一个问题可以用不同的方法解决。 2、在交流多种算法的过程中获成功的体验，养 成初步的合作意识。 3、在用10以内的加减法解决简单问题过程中， 初步感受数学与生活的密切联系，体会学数学， 用数学的乐趣。
2、认识了减号“-”。
3、会做有“0”的减法。
3
4 - 3=1
2
41
2
325
4 13
这节课你有什么收获？
作业：
4、
树上还剩几个 ？
树上还剩几个 2
花上还有几只 ？
花上还有几只 ？
- 4
2 = 2 (只)
岸想上一还想有 ：几2-0只=？2 ？
2 -2 = 0
一个数减去“0”还得这个数本身。
1、学会了10以内简单减法的运 算和意义。
第三单元—
走进花果山
10以内数的减法
教学目标 1、结合具体情境，初步体会0的减法的意义，解 决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了 解同一个问题可以用不同的方法解决。 2、在交流多种算法的过程中获成功的体验，养 成初步的合作意识。 3、在用10以内的加减法解决简单问题过程中， 初步感受数学与生活的密切联系，体会学数学， 用数学的乐趣。
2、认识了减号“-”。
3、会做有“0”的减法。
3
4 - 3=1
2
41
2
325
4 13
这节课你有什么收获？
作业：
4、
图们市第一小学一年级数学上册 三 走进花果山——10以内的加减法 信息窗7 连加、连减课件 版六三
树上还剩下几只 ？
5 – 1 – 2 = 2 （只） 4
先算5–1=4 , 再算4–2=2。
自主练习
23 9
2 1 10
6 + 2 + 2 10 5 + 2 + 3 10
53
34 2
92 43
23 3
8
10
7
2
2
0
9
4
2
10
4
3+5+2=10 9–4–1=4
3 + 3 + 4 10
a.1.一共有( 5 )张数字卡片。 b.2.1在4的( 右 )面,6在5的( 左 )面。 c.3.5在6的( 右 )面,在2的( 左 )面。 d.4.4的右面是( 1 ),6的左面是( 1 )。
432 9
10 3 4 3
2 4 4
2 4 4 10
1.第一至四单元达标检测卷 (时间:40分钟 总分值:100分)
a.1.数一数,连一连。(8分)
a.2.看图圈出准确答案。(8分)
a.3.把差别类的圈出来。(9分)
a.1.最长的画“√”。
a.2.高的画〞√”。
a.3.最重的画“√”,最轻的画“○”。
连加、连减
新课导入
讲故事
树上有5只猴子 , 树下有4只兔子。
树上下来1只猴子 , 树 下跑来3只兔子。
树上又下来2只猴子 , 树下又跑来2只兔子。
你能提出哪 些问题？
合作探究
一共有多少只兔子 ？
4 + 3 + 2 = 9 （只） 7
先算4+3=7 , 再算7+2=9。
还可以这样列算式：
2 + 3 + 4 =9 5
202X秋青岛版数学一上第三单元《走进花果山 10以内的加减法》(信息窗4)ppt课件
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月下 午2时11分21.5.314:11May 3, 2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021年5月3日星期 一2时11分44秒 14:11:443 May 2021
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。下 午2时11分44秒 下午2时11分14:11:4421.5.3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.5.314:11:4414:11May- 213-M ay-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。14:11:4414:11:4414:11Monday, May 03, 2021
走进花果山
信息窗四 10以内的减法
-
你能讲个数学故事吗？ 原来有6个小朋友野餐，走了2个，还剩几个小朋友？
6 - 2 = 4 （个）
算法：
1、
2、 6可以分成2和4，所以6 - 2 = 4 3、 因为4+2=6，所以6-2=4
你能讲个数学故事吗？ 树上原来有7只猴子，下树了5只，还剩几只猴子？
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。21.5.321.5.314:11:4414:11:44May 3, 2021