小学数学 校本研修活动记录表
六年级数学学科校本教研活动记录表
⒁内容的 购物打折问题，三角形、梯形面积计算公式用到二分之一的问题都 课外拓展 可以进行课外拓展。
⒂组织课 堂吸引学 生专心听 讲、积极 思考的策 略
⒃参加活 动教师依 次发言， 发言内容 不雷同， 彰显自己 的教学特 色。
通过画图、折纸等方式，帮助学生直观理解分数乘法的计算过程和 结果。这种方法不仅使抽象问题直观化，还提高了学生的动手能力 和思维能力。
③单元重 点及与本 单元相关 联的内容
1.整数乘分数的意义：表示求一个数的几分之几是多少。 2.分数乘法广泛应用于解决实际问题中，如求一个数的几分之几是 多少、连续求一个数的几分之几、解决稍复杂的分数乘法实际问题 等。
④紧扣教 研主题的 教案解读
1.对于分数乘整数，引导学生将整数与分数的分子相乘，分母保持 不变，然后约分至最简分数。 2.对于分数乘分数，指导学生将两个分数的分子相乘作为新的分 子，分母相乘作为新的分母，同样进行约分。
1.90的是三分之一是( ) 2.( )的四分之一是20 3.60的三分之二是80的( )。
1.填空题：三分之二的一半是（
）。
2.解答题：小明上个月用了40元零用钱，其中买课外读物的钱占所
用零用钱的五分之三，买文具的钱是买课外读物的十六分之七。他
买文具用了多少元？ 1.分数乘整数计算方法：用分子乘整数的积做分子，分母不变。
1.实物演示：准备一些纸片或小方块等实物道具。比如，用纸片表 示一个整体“1”，将其平均分成若干份，通过实际操作展示分数 的意义以及分数乘法的过程。 2.小组竞赛：将学生分成若干小组，给出一些分数乘法的题目，让 各小组进行抢答竞赛。 3.生活场景模拟：创设一些生活中的场景，让学生运用分数乘法解 决问题。 4.绘制思维导图：让学生在课堂上以小组为单位绘制分数乘法的思 维导图。
小学数学 校本研修活动记录表
小学数学校本研修活动记录表校本研修活动记录表组织者记录人：未注明研修主题：校本研修活动主持人：未注明参与教师：未注明研修时间及地点：未注明活动过程记录：一、校长讲话：在本次校本研修活动中，校长对数学组上期工作给予了充分肯定，并提出了对教师的要求和希望。
他希望教师们勤奋务实，提高自身的理论素养，成为研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。
同时，他也强调了对学生的要求，要有爱心、耐心和信心，不要体罚和变相体罚学生。
他鼓励教师们再接再厉，再创佳绩。
二、教务主任安排布置本期校本研修工作：教务主任安排了三项研修内容，包括教研文化建设、小黑板工程和小学生学科研究能力展示活动安排。
三、深入落实新课程精神，全面推进课题研究：本次校本研修活动的目的是深入落实新课程精神，全面推进课题研究，提高教师的业务水平。
在研修过程中，教师们讨论了前置性作业的设计与难易程度的把握、教材中题的精选精练与层次性的处理、如何更好地建立研究小组、课堂中建立评价机制以及如何培养学生良好的研究惯等问题。
四、浅谈如何提高毕业班数学复课效率：数学组老师分享了自己的经验，讨论了如何上好复课的问题。
他们认为，要用好教材，设计好每一节复课，以达到复的最佳效果。
活动小结：教师们以课程改革的新理念为指导，精心设计和组织课堂教学，教学效果良好，教学任务完成出色。
同时，形式活泼，内涵深刻，充分体现了师生、生生、生境等课堂教学的有效互动。
这对推动我校课堂教学改革、主课题研究的深入进行产生了积极的影响。
复课的教学方法应该因课程特点而异。
为了更好地调动学生的自主研究，我们需要根据情况选择适合的方法。
老师们需要在实践中积累经验，总结教学方法，不断提高复课的教学质量，以达到最佳复效果。
本次期中普查结果显示，各班平均分数均能达到90分以上，但仔细分析后发现还存在不少问题。
比如扩大比例尺写成缩小比例尺，计算中带字母，以及解决问题中的单位互化等等。
为了对症下药，我们需要找出具体问题并制定今后改进的措施，比如利用午间和放学后对后进学生进行有计划、有目的的补缺补漏，关爱后进学生，激励他们“想学”的愿望，适当降低复难度，让后进生有机会讲述知识点的来龙去脉，以及积极争取家长的密切配合和协助等等。
小学数学教研活动记录卡(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：小学数学课堂有效教学策略探讨四、活动主持人：张老师五、参与人员：全体数学教师六、活动内容：1. 张老师对本次活动进行简要介绍，强调课堂有效教学的重要性。
2. 各年级组代表分享本组在课堂教学中遇到的问题及解决方法。
3. 张老师对各年级组代表分享的内容进行总结，并针对问题提出以下教学策略：（1）激发学生学习兴趣a. 创设情境，让学生在真实情境中感受数学；b. 采用多媒体教学手段，提高课堂趣味性；c. 鼓励学生参与课堂活动，激发学习兴趣。
（2）注重学生主体地位a. 关注学生的个体差异，因材施教；b. 鼓励学生自主探究，培养自主学习能力；c. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
（3）提高课堂效率a. 优化教学设计，合理安排教学内容；b. 注重课堂节奏，把握教学进度；c. 提高课堂互动，关注学生反馈。
4. 教师们针对张老师提出的教学策略进行讨论，分享各自的教学心得。
5. 张老师对教师们的讨论进行总结，强调以下几点：a. 教师要关注学生的个体差异，因材施教；b. 教师要注重培养学生的自主学习能力，提高课堂效率；c. 教师要善于运用多媒体教学手段，提高课堂趣味性。
七、活动总结：本次教研活动取得了圆满成功，全体数学教师对课堂有效教学策略有了更深入的认识。
在今后的教学工作中，我们将努力践行以下措施：1. 激发学生学习兴趣，提高课堂趣味性；2. 关注学生个体差异，因材施教；3. 注重培养学生的自主学习能力，提高课堂效率；4. 优化教学设计，合理安排教学内容；5. 提高课堂互动，关注学生反馈。
八、活动反馈：1. 教师们普遍认为本次活动内容丰富，针对性强，对提高课堂教学效果有很大帮助；2. 部分教师提出在今后的教学工作中，将尝试运用本次教研活动中提到的教学策略，以提高教学质量；3. 部分教师建议在今后的教研活动中，可以增加教学观摩、案例分析等环节，以促进教师之间的交流与合作。
小学数学教研组活动 记 录 表
刘集小学数学教研组活动记录表（内容）教研组活动记录中心议题解读《小学数学课程标准》主持人活动地点参加人员张伟欣会议室全体数学教师中心发言人时间李伟良 2012.9.5 刘总结列席人员具体活动内容一、学习《小学数学课程标准》 1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础 2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践 3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间 4、充分关注学习过程，引导学生探索求知 5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取 6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合二、对各年级教学中的问题进行了讨论。
1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。
2、用两种方法比较，并说明理由。
这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。
3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验算才能提高正确率。
教研组活动记录中心议题解读《小学数学教学类结构的基本课型》主持人活动地点参加人员张伟欣会议室全体数学教师中心发言人时间刘奎 2012.11.12 刘总结列席人员具体活动内容一、解读《小学数学教学类结构的基本课型》,相关内容如下: 教学类结构:简单地说,指不同的教学内容,根据其内在结构和特点,可以形成不同的教学课型.小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探索、图形测量、概念形成、知识的整理与复习等教学内容。
二、教师讨论数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：数运算除了可以使学生掌握各种运算方法，形成相关的实际运用能力以外，还可以使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选择恰当的方法，进行灵活计算，从而建立判断与选择的自觉意识，形成灵活和敏捷的思维品质。
教研组活动记录中心议题研讨《如何提高后进生的成绩》主持人活动地点参加人员张伟欣会议室全体数学教师中心发言人时间张伟欣 2012.12.18 刘总结列席人员具体活动内容管培玉：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求来看，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。
小数学校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月25日二、活动地点：小数学校多功能厅三、活动主题：基于核心素养的小数教学策略研究四、活动主持人：张老师五、活动参与人员：全体小数教师六、活动流程：1. 开场致辞2. 专家讲座3. 课堂教学观摩4. 评课议课5. 总结发言七、活动记录：（一）开场致辞张老师首先对全体教师表示了热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。
他指出，本次教研活动旨在通过专家讲座、课堂教学观摩和评课议课等形式，提升教师对小数教学策略的理解和应用能力，促进教师专业成长。
（二）专家讲座1. 讲座主题：基于核心素养的小数教学策略2. 讲座内容：（1）核心素养的内涵与意义（2）小数教学中的核心素养培养（3）小数教学策略的应用（4）案例分享：核心素养视角下的小数教学实践3. 讲座效果：专家的讲座深入浅出，结合实际案例，使老师们对核心素养有了更全面的认识，对小数教学策略有了新的启发。
（三）课堂教学观摩1. 观摩课程：人教版小学数学五年级上册《小数的意义和性质》2. 观摩教师：李老师3. 观摩效果：李老师的课堂教学设计合理，教学过程流畅，注重学生主体地位，充分调动了学生的学习积极性。
课堂上，学生积极参与，互动性强，教学效果良好。
（四）评课议课1. 评课教师：王老师2. 评课内容：（1）优点：教学目标明确，教学过程清晰，注重学生核心素养的培养；教学手段丰富，教学方法灵活多样。
（2）不足：课堂提问不够深入，部分学生对小数的理解还不够透彻。
3. 议课内容：全体教师就李老师的课堂教学进行了热烈的讨论，对课堂教学中的优点给予了充分的肯定，同时也提出了改进意见。
（五）总结发言张老师对本次教研活动进行了总结，对老师们提出了以下几点要求：1. 深入学习核心素养，将其贯穿于小数教学的全过程。
2. 创新教学策略，提高小数教学质量。
3. 加强团队合作，共同提升小数教学水平。
八、活动反馈：本次教研活动取得了圆满成功，全体教师积极参与，收获颇丰。
小学数学 校本研修活动记录表
比较均匀。
（4）课堂中建立怎样的评价机制，可以调动全体学生的积极性。
（5）如何培养学生善于合作、认真倾听、积极思维的良好学习习惯。
活动小结
参加上课的教师以课程改革的新理念为指导，精心设计和组织课堂教学，教
学效果良好，教学任务完成出色，而且形式活泼，内涵深刻，这些课都较好
律地围成圈跳舞等等。另外，注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活
动去发现规律。有些题目的设计体现了一定的开放性，让学生根据自己的审
美观点去找规律。一般来说，一组事物依次不断重复的排列（至少重复出现
3次），就是有规律的排列。这部分内容的活动性和探究性比较强，所以我们
采取学生独立思考和探究实验的方式教学；采取小组交流的方式进行学习。
主持人
参与教师
数学组老师
研修时间及地点
活动过程记录
从本次期中普查来看，各班平均分数均能达到90分以上，老师们会认为学生
知识掌握不错，教学中也没有太大的问题。但是仔细分析，发现还存在不少
问题。我们需要找出具体存在的问题，如：扩大比例尺错写成缩小比例尺，
带字母的计算，解决问题中的单位互化等等。而后制定今后改进的措施，对症
少一点权威，多一些尊重，在平等中对话。对于教师而言，真正有利于双方
发展的关系，既应是朋友，更应是严师。常言道：“无规矩，难以成方圆”，
学生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，宽而有限度，严而不苛刻。
活动小结
少一点预设，多一些生成，在创造中对话。课堂教学不应是预设的一成不变
的僵化程序，应该是预设与生成的统一，在预设中生成，在创造中对话，在
校本研修活动记录表
数学校本教研活动记录卡(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学组于2021年10月15日开展了数学校本教研活动。
本次教研活动以“探究小学数学课堂中的问题解决策略”为主题，旨在通过教师之间的交流与合作，探讨如何在数学课堂中有效解决学生的问题，提高学生的学习兴趣和数学素养。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学课堂问题解决策略的认识，丰富教师的教学经验。
2. 培养教师团队协作能力，促进教师共同成长。
3. 通过实践探索，提高数学课堂教学质量。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定课题：探究小学数学课堂中的问题解决策略。
（2）分组讨论：各备课组根据所负责的教学内容，围绕问题解决策略进行讨论，分享各自的教学经验和心得。
（3）形成共识：各备课组将讨论成果进行汇总，形成统一的备课方案。
2. 课堂教学展示（1）授课教师：XXX（2）教学内容：人教版小学数学四年级上册《分数的意义》。
（3）教学设计：授课教师以问题解决为导向，引导学生自主探究分数的意义，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 评课议课（1）评课：听课教师针对授课教师的教学设计、教学过程、教学方法等方面进行点评，提出意见和建议。
（2）议课：各备课组针对评课中的问题进行讨论，共同探讨解决策略。
四、活动过程1. 集体备课（1）各备课组认真研读教材，分析学情，明确教学目标。
（2）各备课组围绕问题解决策略进行讨论，分享各自的教学经验和心得。
（3）各备课组将讨论成果进行汇总，形成统一的备课方案。
2. 课堂教学展示（1）授课教师按照备课方案进行教学，注重引导学生自主探究，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
（2）听课教师认真观摩，记录教学过程中的亮点和不足。
3. 评课议课（1）听课教师针对授课教师的教学设计、教学过程、教学方法等方面进行点评，提出意见和建议。
（2）各备课组针对评课中的问题进行讨论，共同探讨解决策略。
五、活动成果1. 教师对小学数学课堂问题解决策略的认识得到提高，教学经验得到丰富。
小学数学教研活动记录表
意识。
上饶市第十五小学教研活动记录表7
教研组长：
科目
数学
年级
四
周次
19
日期
参加人
教导处及全体数学教师
中心发言人
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
一、姜小明汇报总复习计划。
2、两种变量可以用表格、关系式、图像等方式呈现，能根据所呈现的形式尝试用自己的语言描述两种变量之间的变化，同时渗透函数思想。
《正比例》：
1、通过主题图中呈现的正方形的周长与边长、面积与边长的变化关系。通过表格、图像、表达式的比较，使学生体会到它们的变化无穷，为下面的学习奠定基础。
2、注重学习过程中给学生充分思考、交流的时间，在独立思考观察
5、垃圾的回收利用有哪些好处？5
日期
22、光的传播速度是每秒钟30万千米，光年就是光在一年中所走过的距离，它是用来计量恒星间距离的单位。参加人
答：硫酸铜溶液的颜色逐渐变浅，取出铁钉后，发现浸入硫酸铜溶液中的那部分变红了。教导处及全组数学老师
中心发言人
各位老师
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
2、提供丰富情境，引导学生经历从具体情境中抽象出正、反比例的过程。
3、注重引导学生利用“正、反比例”的意义解决实际问题，关注知识之间比例尺的应用。
●各主题活动分析：
《变化的量》：
1、依托具体情境的素材，鼓励学生在观察、思考、讨论和交流中，体会在生活中存在着大量互相依赖的变量。
小学数学教研活动记录册
一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学数学课堂教学中如何提高学生的计算能力四、参与人员：全体数学教师五、活动内容：1. 活动开始主持人：各位老师，大家好！今天我们的小学数学教研活动主题是“小学数学课堂教学中如何提高学生的计算能力”。
希望通过这次活动，我们能够共同探讨，找到提高学生计算能力的有效方法。
2. 案例分享（1）案例一：《两位数乘两位数》教师A：我在教学《两位数乘两位数》这一课时，采用了“列竖式计算”的方法，让学生在计算过程中注重步骤的规范性和准确性。
教师B：我认为这种方法很好，但我发现部分学生在计算过程中容易出错，我尝试引导学生先口算估算，然后再进行列竖式计算。
（2）案例二：《分数加减法》教师C：我在教学《分数加减法》这一课时，采用了“图形法”和“通分法”相结合的方法，让学生在计算过程中理解分数加减法的原理。
教师D：我认为这种方法很实用，但我发现部分学生在通分过程中容易出错，我尝试引导学生通过观察分数的特点，找出最简公分母，从而提高通分的准确性。
3. 讨论交流（1）如何提高学生的计算能力？教师A：我认为可以从以下几个方面入手：一是注重基础知识的教学，让学生掌握计算的基本方法；二是加强练习，让学生在练习中提高计算能力；三是注重计算技巧的培养，让学生在计算过程中运用技巧，提高计算速度。
教师B：我同意A老师的观点，同时我认为还可以从以下方面入手：一是激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习；二是培养学生的合作意识，让学生在小组合作中互相学习、共同提高。
（2）如何解决学生在计算过程中出现的错误？教师C：我认为可以从以下几个方面入手：一是加强审题训练，让学生在计算前明确题意；二是引导学生分析错误原因，总结经验教训；三是培养学生的细心习惯，避免因粗心而出现错误。
教师D：我同意C老师的观点，同时我认为还可以从以下方面入手：一是注重计算过程中的检查，让学生在计算过程中发现问题、解决问题；二是培养学生的自我纠错能力，让学生在出错后能够及时纠正。
小学数学教研活动记录本(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月18日二、活动地点：小学数学教研室三、活动主题：小学数学课堂中“问题解决”能力的培养四、参与人员：全体小学数学教师五、活动流程：1. 主持人开场致辞2. 教师代表分享教学经验3. 专家讲座4. 小组讨论与交流5. 总结与反思六、活动内容：1. 主持人开场致辞活动开始，教研组长对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了在小学数学课堂中培养学生“问题解决”能力的重要性。
2. 教师代表分享教学经验本次教研活动邀请了两位在教学中有丰富经验的教师代表进行经验分享。
第一位教师代表分享了自己在教学过程中如何引导学生提出问题、分析问题、解决问题的方法。
第二位教师代表则分享了如何利用教学案例，让学生在实践中掌握问题解决策略。
3. 专家讲座接着，我们邀请了一位资深数学教育专家进行专题讲座。
专家从以下几个方面对“问题解决”能力的培养进行了深入剖析：（1）问题解决能力的内涵及重要性（2）问题解决能力的培养策略（3）如何创设有效的问题情境（4）问题解决能力培养中的误区及应对措施4. 小组讨论与交流讲座结束后，全体教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何将问题解决能力融入日常教学中？（2）如何设计有效的问题情境？（3）如何引导学生进行合作学习，提高问题解决能力？在讨论过程中，教师们积极参与，各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
5. 总结与反思最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了大家在问题解决能力培养方面的成果，并对今后的教学工作提出了以下几点要求：（1）教师要提高自身素质，不断学习，更新教育观念。
（2）关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
（3）加强教学研究，积极探索，提高教学效果。
七、活动总结：本次教研活动旨在提高小学数学教师的问题解决能力培养水平，通过专家讲座、教师经验分享、小组讨论等形式，使教师在教学实践中更好地关注学生问题解决能力的培养。
活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
活动方案 小学数学校本教研活动记录表
小学数学校本教研活动记录表校本教研活动记录教研组名称：学校数学教研组教研组长：记录人：【篇二】小学数学校本教研活动记录表刘集小学数学校本教研活动记录单校本教研活动记录教研组名称：临泉县刘集小学学校数学教研组教研组长：韩世强记录人：常枫【篇三】小学数学校本教研活动记录表数学校本教研活动记录1【篇四】小学数学校本教研活动记录表xx 小学校本教研活动记录xx小学校本教研活动记录xx年度第一学期xx小学校本教研活动记录xx学年度第一学期小学校本教研活动记录xx学年度第一学期小学校本教研活动记录xx学年度第一学期小学校本教研活动记录xx学年度第一学期【篇五】小学数学校本教研活动记录表数学组校本教研活动记录1南社中学数学组校本教研活动记录[活动主题]：加强预习指导、提高课堂教学效率[教研组名称]：数学组[活动时间]：xx年3月[地点]：七年级教室[学科]：数学[年级]：七年级[课题]：有理数加法、减法的应用题[主持人]：程翠萍[[活动方式]：校本教研模式[活动流程]：背景介绍——教学构思——观课点分配——观课——教学反思——议课——生成成果[集体备课时的建议]：转变教师教学行为，学生学习方式，备教材，备学生，力求实用。
[课前准备]：1、卡片2、小黑板[观课点：1在教学中学生的积极性是如何调动的。
2、在教学过程中学生的兴趣和对学困生的关注。
小学数学校本教研活动记录表3、学生按照“预习——展交——反馈”的学习效果如何。
[讨论交流问题]：学生对感受到的信息如何表达[建议和意见]：教师放开手脚让学生来尝试。
[失误或问题反馈]：1、重难点突破方面有待改进。
2、对学困生的关注不够。
[讲课教师]：程翠萍[学科]：数学[课题]：有理数加法、减法的应用题[课型]：新授课小学数学校本教研活动记录表[观课时间]：4月日《有理数加法、减法的应用题》说课稿说课内容：苏教版（国标本）一年级教材93的加法与相应的减法一、教学内容的地位、作用和意义。
小学数学组研修活动记录
小学数学组研修活动记录时间：2024年5月10日上午9点-下午4点地点：XX小学活动目的：1.分享教学经验，提高小学数学教师的教学水平。
2.学习新的教学方法和教学资源，丰富数学教学内容。
3.加强小学数学教师之间的交流与合作，促进共同成长。
活动流程：上午：9:00-9:30：活动开幕仪式-学校领导致辞，强调数学教学的重要性，希望活动能够激发教师们的学习热情。
-主持人介绍活动流程，向参会教师介绍嘉宾和专家。
9:30-10:30：主题演讲1-数学教学中的思维培养-嘉宾李老师分享了一些教学中培养学生思维能力的方法和经验，包括启发式教学、问题解决能力的培养等。
-李老师重点讲解了如何引导学生进行数学思维的培养，通过一些具体的例子，激发了教师们的思考。
10:30-10:45：茶歇-参会教师们在会场外进行茶歇，互相交流，分享了一些小学数学教学中的好方法以及遇到的问题。
10:45-11:45：主题演讲2-数学教学资源的有效利用-专家王老师介绍了一些优质的数学教学资源，包括教材、课件、网站等，并分享了一些自己制作的教学资源。
-王老师还教导教师们如何有效选择和利用教学资源，提升教学效果。
11:45-12:00：主题演讲3-学科交叉与创新教学-嘉宾刘老师分享了自己在数学教学中的学科交叉与创新教学的经验，通过数学与科学、语文等学科的结合，培养学生的跨学科思维。
午餐休息：12:00-13:00：午餐休息-参会教师们在学校餐厅提供的餐点中享用午餐，期间继续交流和讨论。
下午：13:00-14:00：分组讨论1-课堂教学方法与案例分享-参会教师们按照学校已分配的小组，共同探讨和分享各自在数学课堂教学中的优秀案例与方法。
-每个小组汇报一名代表进行分享，其他组员进行互动交流和提问。
14:00-15:00：分组讨论2-问题解决能力与学习兴趣培养-参会教师们通过小组讨论，分享和探讨如何培养学生的问题解决能力和对数学学习的兴趣。
-每个小组总结出几条有效的方法和策略，并进行小结报告。
小学数学教研活动记录表
2015-2016学年度数学教研活动
记
录
表
尚武寨小学
尚武寨小学教研活动记录表
尚武寨小学教研活动记录表
尚武寨小学教研活动记录表
尚武寨小学教研活动记录表4
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表5
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表6
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表7
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表8
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表9
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表10
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表11
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表12
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表13
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表14
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表
教研组长：。
小学数学教研活动记录表
★研究求实了吗？
★能力求高了吗？
当我们正沉浸在赞美声时，听到了来自你的不同声音，让我对这节课进行反思与回顾。
尚武寨小学教研活动记录表10
教研组长：王兴宽
科目
数学
年级
六
周次
5
日期
2013、3、22
参加人
教导处及全组数学老师
中心发言人
各位老师
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
一、胡长军副校长主持毕业工作会议。
2015-2016学年度数学教研活动
记
录
表
尚武寨小学
尚武寨小学教研活动记录表
科目
数学
年级
六
地点
校办
日期
2016、3、13
参加人
全体数学教师
中心发言人
王兴宽
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
一、王兴宽传达学校关于“对六年级的数学学习调查情况分析”反馈
（一）、教研组任务：
1、全组教师齐动员，出谋划策，互帮互助，共同提高。
●关于练习有什么建议：
二、研讨第二单元《正比例和反比例》
（一）关注教学目标
（二）关注概念教学
两个量能否成正比例的量要满足三个条件：是否是两种相关联的量；是否一种量变化，另一种量也随之变化；是否相对应的数的比值（或商）一定。如果满足三个条件，两种量就成正比例的量，它们的关系就是正比例关系。
尚武寨小学教研活动记录表
1、提供具体情境，使学生体会生活中存在大量互相依赖的量。
2、提供丰富情境，引导学生经历从具体情境中抽象出正、反比例的过程。
数学教研活动记录簿(3篇)
（1）教师们要根据本次活动内容，对自身教学进行反思，找出不足之处，努力改进。
（2）各年级组要组织教师开展集体备课，共同探讨教学策略，提高课堂教学效率。
（3）学校将定期开展数学教学观摩活动，促进教师之间的交流与合作。
（4）加强对学生的辅导，关注学生的个体差异，提高学生的数学素养。
七、活动总结：
五、活动流程：
1. 主持人介绍活动主题及目的
2. 分组讨论，分享教学经验
3. 教师代表发言，交流心得
4. 专家点评，提出建议
5. 总结发言，布置下一步工作
六、活动内容：
1. 主持人介绍活动主题及目的
各位老师，大家好！今天我们数学教研活动的主要目的是提高数学课堂教学效率，促进学生核心素养发展。希望通过本次教研活动，大家能够分享教学经验，共同探讨如何更好地进行数学教学。
五、活动总结
本次数学教研活动，通过主题发言、分组讨论等形式，让教师们对小学数学课堂教学中如何提高学生核心素养有了更深入的认识。在今后的教学工作中，我们将继续努力，为学生提供更加优质的教育资源，助力学生全面发展。
第2篇
一、活动时间：2021年X月X日
二、活动地点：学校数学教研活动室
三、活动主题：基于核心素养的数学课堂教学策略研究
2. 主题发言
发言人：张老师
发言内容：
（1）核心素养的内涵
核心素养是指学生在面对现实问题时，所具备的、能够适应社会发展需求的基本能力和品质。在数学教学中，核心素养主要包括：数学思维能力、数学学习兴趣、数学实践能力、数学情感态度和价值观等方面。
（2）提高学生核心素养的策略
①激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。在数学教学中，教师应注重创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
数学教研活动记录卡
一、活动时间：2021年10月25日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：小学数学课堂教学策略探讨四、参与人员：数学教研组全体成员五、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进学生全面发展，我校数学教研组决定开展本次教研活动，旨在探讨小学数学课堂教学策略，提高教师的教学水平。
二、活动过程1. 主题发言首先，教研组长王老师做了主题发言，她从以下几个方面对小学数学课堂教学策略进行了阐述：（1）注重培养学生的数学思维能力：教师应关注学生的思维发展，引导学生从生活经验出发，通过观察、操作、比较、分析等方法，培养学生的数学思维能力。
（2）激发学生的学习兴趣：教师应运用多种教学手段，如多媒体、游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）关注学生的个体差异：教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，制定分层教学方案，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（4）加强课堂练习与评价：教师应注重课堂练习的设计，提高练习的有效性，同时加强对学生的评价，及时反馈学生的学习情况。
2. 互动交流在主题发言结束后，全体数学教师展开了热烈的讨论。
以下是部分讨论内容：（1）张老师：我认为在教学中，我们要注重培养学生的数学思维能力，可以通过小组合作、探究式学习等方式，让学生在实践中提升思维能力。
（2）李老师：我同意张老师的观点，同时我认为教师在教学中要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。
（3）刘老师：我认为课堂练习的设计非常重要，我们要注重练习的针对性、趣味性和有效性，提高学生的数学应用能力。
3. 经验分享接下来，三位教师在活动中分享了他们在教学中的成功经验：（1）王老师：我在教学中注重培养学生的数学思维能力，通过设置问题情境，让学生在实践中学会思考。
（2）赵老师：我尝试运用多媒体技术辅助教学，提高课堂效率，激发学生的学习兴趣。
数学校本研修活动记录表
xx学校校本研修活动记录表
“自定项目”活动的注：此表用于学校“专题研讨”“合作共享”、、“专项培训”、记录。
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xx学校校本研修活动记录表
“自定项目”活动的、注：此表用于学校“专题研讨”“专项培训”“合作共享”、、记录。
xx学校校本研修活动记录表
“自定项目”活动的注：此表用于学校“专题研讨”“合作共享”、、“专项培训”、记录。
xx学校校本研修活动记录表
记录。
xx学校校本研修活动记录表
“自定项目”活动的“专项培训”注：此表用于学校“专题研讨”、、“合作共享”、记录。
xx学校校本研修活动记录表
注：此表用于学校“专题研讨”、“专项培训”、“合作共享”、“自定项目”活动的记录。
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俗话说，教无定法。不同类型的复习课采用的教学方法也不一样。我们应根
据课的特点选择适合学生、更好地调动学生自主学习的教学方法。上好复习
课，有赖于老师们在实践中积累教学经验，总结教学方法，不断提高复习课
的教学质量，以达到复习的最佳效果。
校本研修活动记录表
组织者记录人
研修主题
期中普查存在的问题及今后改进的措施
对话中发展。教师必须根据交流中的这些不确定因素，进行即兴设计，随时
能够接住学生抛过来的这只球，或回应，或反击，或再击、组织、参与、引
导。
校本研修活动记录表
组织者记录人
研修主题
外出学习、培训教师作精神传达
主持人
参与教师
数学组老师
研修时间及地点
活动过程记录
曹志红老师参加了数学精品课堂教学观摩活动后的总结体会。
（二）教务主任安排布置本期校本研修工作
1、教研文化建设。
2、小黑板工程，教师用书工程。
3、小学生学科学习能力展示活动安排。
活动小结
参加上课的教师以课程改革的新理念为指导，精心设计和组织课堂教学，教
学效果良好，教学任务完成出色。
校本研修活动记录表
组织者记录人
校本研修活动记录表
组织者记录人
研修主题
如何上好优质课
究的深入进行产生了积极的影响。
校本研修活动记录表
组织者记录人
研修主题
课堂教学中的有效对话
主持人
参与教师
数学组老师
研修时间及地点
活动过程记录
基础教育课程改革实验误区：
一、语文课轻了“语”；
二、由“满堂灌”走向“满堂问”；
三、空洞的热闹；
四、课堂教学的虚化。这些实际问题的存在，使有效学习、有效对话的研究与学习十分必要。
及时的表扬，并联系家长，共同耐心细致地做好转化工作。
活动小结
参加上课的教师以课程改革的新理念为指导，精心设计和组织课堂教学，教
学效果良好，教学任务完成出色，而且形式活泼，内涵深刻，这些课都较好
地体现了师生、生生、生境等课堂教学的有效互动，课堂上学生的主体地位
和教师的主导作用得到了充分体现，学生在获取知识的同时，能力得到锻炼，情感、态度价值观得到正确的引导和升华，这对推动我校课堂教学改革、主课题研
（3）如何才能更好地建立起学习小组，使各小组学生在纪律、成绩等方面都
比较均匀。
（4）课堂中建立怎样的评价机制，可以调动全体学生的积极性。
（5）如何培养学生善于合作、认真倾听、积极思维的良好学习习惯。
活动小结
参加上课的教师以课程改革的新理念为指导，精心设计和组织课堂教学，教
学效果良好，教学任务完成出色，而且形式活泼，内涵深刻，这些课都较好
本次活动教研气氛浓厚，各位老师畅所欲言，取得了教好的效果。
校本研修活动记录表
组织者记录人
研修主题
学习新课程标准
主持人
参与教师
数学组老师
研修时间及地点
活动过程记录
1、教研组案例的取点问题
2、反思：我们的教研活动用思维碰撞出火花，用交流表达自己声音。我们在进步，因为我们开始了思想的交流，我们在交流，所以我们会不断地去进步。
主持人
参与教师
数学组老师
研修时间及地点
活动过程记录
如何上好复习课？六年级下册教材有50%的内容都是对整个小学阶段的有关
数学知识进行系统的整理和复习。“怎样用好教材？怎么样上好每一节复习课
以达到复习的最佳效果？”早已成为毕业班老师的热门讨论话题，也是大部
分毕业班老师的头痛问题。
复习课既要让优生“吃得饱”，也要让中下生“吃得消”。
下药，以达到事半功倍的教学效果。
今后改进的措施：
（1）充分利用午间和放学后对后进学生进行有计划，有目的的补缺
补漏。
（2）关爱后进学生，激励后进生“想学”的愿望。
（3）在复习阶段要适当降低复习起点，分散难点，让后进生有机
会讲述知点的来龙去脉，使他们感到“能学”。
（4）积极争取家长的密切配合和协助，对后进生有点滴的进步要
研修主题
新学期工作安排
主持人
参与教师
数学组老师
研修时间及地点
活动过程记录
（一）校长讲话：
1、对本组上期各项工作给予充分肯定。
2、给本组教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研
究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。要有对工作的热情。对学生要有爱心、耐心和信心。不要体罚和变相体罚学生。要积极勇跃参加各项教育研究活动。鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。
主持人
参与教师
数学组老师
研修时间及地点
活动过程记录
从本次期中普查来看，各班平均分数均能达到90分以上，老师们会认为学生
知识掌握不错，教学中也没有太大的问题。但是仔细分析，发现还存在不少
问题。我们需要找出具体存在的问题，如：扩大比例尺错写成缩小比例尺，
带字母的计算，解决问题中的单位互化等等。而后制定今后改进的措施，对症
主持人
参与教师
数学组老师
研修时间及地点
活动过程记录
为深入落实新课程精神，全面推进课题研究，充分发挥骨干教师课堂教学的
示范引领作用，提高青年教师的业务水平，搭建“潜心开展教材研究，精心
组织课堂教学，静心进行教学反思”的平台。
（1）前置性作业的设计与难易程度的把握。
（2）教材中习题的精选精练与层次性的处理。
少一点权威，多一些尊重，在平等中对话。对于教师而言，真正有利于双方
发展的关系，既应是朋友，更应是严师。常言道：“无规矩，难以成方圆”，
学生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，宽而有限度，严而不苛刻。
活动小结
少一点预设，多一些生成，在创造中对话。课堂教学不应是预设的一成不变
的僵化程序，应该是预设与生成的统一，在预设中生成，在创造中对话，在
地体现了师生、生生、生境等课堂教学的有效互动，课堂上学生的主体地位
和教师的主导作用得到了充分体现，学生在获取知识的同时，能力得到锻炼，情感、态度价值观得到正确的引导和升华，这对推动我校课堂教学改革、主课题研
究的深入进行产生了积极的影响。
校本研修活动记录表
组织者记录人
研修主题
浅谈如何提高毕业班数学复习课效率
首先比较简要的概括了所听四堂课的精华所在，然后比较详细地介绍了自己听后的一些感想，所体会到、领悟到的一些教学新思想新方法，最后又与自己的教学实际相比较，提出了努力的方向。
这样的活动，一人培训人人受用，使其他老师即使没有外出培训，也能同样领略教学新动态，接受新思想，尝试新方法。
活动小结
每位老师有准备、有重点的进行评课活动。以“体验式教学中如何落实三维目标”，提高教学的有效性为主题，毫无保留的进行了点评，既提出了值得学习的地方，也指出了商榷的问题。