pep英语六年级下册教学反思

pep小学英语六年级下册Unit1教学反思

英语学科的最终目的不仅是让学生学习语言知识，更重要的是通过英语学习掌握外语学习的方法，并具有良好的学习心态，为今后更漫长的终身学习奠定基础。特别是六年级的学生，面临的是毕业升中，为的是打好铺垫，能顺利过渡到初一。整个单元以来，我认为这节课是比较成功的，达到了我预期的目的。学生在整节课中始终能保持良好的心态，积极参与教学的每个环节。在游戏中学生表现得非常活跃，抢答中学生表现得尽情投入。在新授课中学生表现得积极主动，受到的效果是可喜的。课后学生对生词的发音及句型的运用都记得准而牢，同时学生还能灵活运用本节课所学句型进行交际。

英语课务必求活。课堂上我们必须抓住点滴时间，在尽量少的时间内做尽量多的事情，而要做到这一点，我们应该善于运用多种灵活、有趣的教学方法，营造轻松、愉快的课堂气氛，形成紧凑、有序的教学结构。抓住不可多得的教学契机最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，发挥学生的主体地位，引导学生自觉地、主动地、有创造性的学习。如：在本节课最后一个活动中，我设计了，让学生做一个调查，让他们自己记录一下，全班同学的身高、年龄与体重，并且能跟自己的好朋友进行比较，以表格的形式记录下来，最后在班上贴出我做的统计表，并让小组长分别填写各个小组的调查情况。

本课也存在一些问题：教新单词时没有必要花10分钟在游戏上，可以有游戏，但要适合学生年龄特点的，我设计的“吊死鬼”游戏似乎有点过于简单，所以效果不是很好。又如：在呈现新句型时，可以不那么复杂，直接用TPR把一系列的内容边说边做，在约5分钟就可以让学生了解这些短语的意思了。还有的就是：在最后一个调查活动中，如果我能时刻提醒学生学习的目的，让这个目标成为各种活动的线索，整个课堂就会显得更紧凑了。

pep小学英语六年级下册Unit2教学反思

本单元为教材的第2单元，所涉及的内容是关于身体状况的用语，这一单元的内容关于询问健康的知识，主要的学习内容是询问身体健康的正确表述方式。本课的教学内容及教学目标是让学生能熟练掌握6个生病词组:have a cold, have a fever, have a toothache, have a headache and stomachache. 本节课还要求能熟练运用本单元的两个重点句型: What’s the matter? I have…….这些单词和句型学生在日常生活中经常碰到，十分贴近学生的生活。整堂课都是以操练和运用为主,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容.特别是在What’s the matter?的操练.展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动.学生在本堂课中始终能积极地参与活动,积极发言,积极动脑课堂气氛活跃,学生学得容易,学得扎实,学得开心.老师教得轻松.

在这堂课体现出来的，同时也是平时一直出现的不足:

1、学生分组练习时，确实每个学生都有了练习的机会，但是老师能关注到的，能在全班学生面前表演的也只能是个别小组。所以在以后的教学中，在面向全体的同时更多地关注后进生，使平时学习有困难的学生能够基本掌握新内容。

2、在运用语言的过程中，让学生除了在创设的情境中运用语言外，有意识地在生活中运用语言。想表演对话，课上没得到机会展示的可随时找老师。老师可以在每节课前安排学生表现的机会。

PEP小学六年级英语下册Unit3教学反思

本单元教学内容以“What did you do last weekend？”为中心话题，围绕着过去发生的事情展开，以周末活动为主线，重点训练内容是一般过去式的用法。主要内容是让学生学会表达在过去时间内所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend / yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did. / No, I didn’t.本单元中所涉及的动词词组前面的知识点里基本都接触过，教学重点是：学生通过完成各种学习任务，初步理解和掌握一般过去时的基本用法。难点是掌握动词过去式的规则变化，熟悉一些常见的动词过去式的不规则变化，了解过去式的发音规则，运用一般过去时来描述自己或他人过去的生活经历。

我创设了真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学。本单元的A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go---- went, read ---- read等。学生认真观察黑板并找出规律后，教师略加指导，示范“-ed”的发音，然后规定一段时间让学生利用发音规律拼读，巧记单词。

学生不难理解 went 是动词 go 的过去式，然后我设置了第二个任务：让学生用went组成新的短语。五个新词组教学过程中，教师只需强调 read 的过去式的发音即可，即“词形不变，读音变”。

小学英语六年级下册Unit4教学反思

Unit 4围绕My holiday这一话题，巧妙地引入了动词过去时态的形式。假日活动是孩子们最津津乐道的话题，这会勾起他们很多快乐难忘的回忆。本单元的教学设计和实施是建立在学生通过前面的学习，已经掌握了基本的动作单词基础上进行。本节课带着Describe your holiday这个主任务，在教师的引导下，学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式去实现教学目标，感受成功，从而促进语言实际运用能力的提高。

针对六年级的学生可能会出现的两极分化现象，所以在设计上我们力求让每一位学生都学有所获。在课堂教学中，抓住六年级学生在词汇和句型上有良好的英语基础，我们让A层次的学生发挥潜能，要求阅读相关英语篇章和介绍自己曾参加过的假日活动。让B层次的学生能理解动词的过去式，并简单描述一次活动的经历。让C层次的学生知道动词的过去式形态，能说出本单元几个基本的词组和句型。本课设计上注重调动学生丰富的生活经历，并且注重培养学生良好的生活休闲方式和积极的生活态度。教师可以让学生讨论What did you do yesterday? What happened in your life? 等问题开展形式多样的课堂活动，并由课内知识延伸到课外知识，拓展学生的思维，提高学生独立学习和自主学习的能力。