高一数学试卷分析(1)

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高一数学考试分析反思

高一数学考试分析反思考试考完了，还没等成果出来，我已经预料到了这次考试的惨败，高一数学考试后同学需要进行反思总结，那么同学该如何撰写考试反思呢?下面是我给大家带来的高一数学考试分析反思，盼望对你有关心。

高一数学考试分析反思(一)第一次月考结束了，成果也发下来了，本以为心情会轻松一些，但是反而更紧急了。

由于成果很不抱负，我们是八个班里的倒数第一，这不仅使我怀疑，更使成老师不解。

由于在这一个月里，我们同学没有做什么太出格的事，都安安生生的，不是别乱。

因此，我觉得这次月考我们发挥失常了。

我觉得我们都没有仔细对待这次月考。

我总结了一下我考试失利的缘由，共有两点：第一，复习不严密。

这次考试中，我发觉了很多问题，有些地方我都没有复习到。

其次，复习方法没有把握。

这是在学校阶段的第一次重要考试，在学习了一个月后，要月考了，心中当然有些紧急，但又不知道怎样复习，试卷会考哪方面的学问，没有一个目标，很盲目，所以只有把全部的书都复习了一遍，但所学的学问太多了，有些东西就丢掉了，导致考试时会迷惑。

因此，我要常常复习，踏踏实实地做到日日清、周周清、月月清，并且还要常常复习以前的旧学问，多思索，多问问题。

找到一个适合自己的学习方法，争取在期中考试能取得进步。

在这次月考中，我学会了很多，我知道我的不足在哪里，我知道我还要再努力。

或许这次月考的成果不是很抱负，但这次月考却给我上了一节让我今生难忘的课，这节课中，他教给了我无论是在做事还是生活中，都要做到做好，做到极致，做到精益求精，这样才对得起自己，对得起支持自己的人。

有一句话说得好：“人之所以胜利或失败，完全取决于对别人和自己的态度”。

因此做任何事情都要仔细对待，都要一丝不苟，都要作完整，不能拖拖拉拉，不论是多么小的事情都要这样，就算是把一片烂纸人进垃圾桶，也要仔细去做。

假如我们人人都明白这次考试告知我们的道理，教给我们在做实事的方法，并且付诸实践，我觉得这次考试的成果就不重要了，由于我们获得的是比成果更重要、更有意义的东西。

高一数学试卷分析教师发言稿

大家好！今天，我非常荣幸能在这里为大家分析高一数学试卷，分享我们的教学成果和不足。

首先，让我们回顾一下本次高一数学试卷的整体情况。

本次高一数学试卷，以《普通高中数学课程标准》为依据，注重考查学生的数学基础知识、基本技能和基本数学思维。

试卷共分为两部分：选择题和解答题。

选择题共20题，其中10题为填空题，10题为选择题；解答题共6题，涵盖了函数、三角、数列、立体几何等模块。

一、试卷分析1. 选择题选择题部分难度适中，考察了学生对基本概念、基本公式、基本定理的掌握程度。

从答题情况来看，大部分学生能准确掌握基础知识，但在运用公式、定理解决实际问题时，仍存在一些困难。

2. 解答题解答题部分难度较大，考察了学生的综合运用能力。

从答题情况来看，学生在解决几何问题、数列问题时表现较好，但在函数、三角问题上，仍有部分学生存在困难。

这反映出我们在教学中对函数、三角部分的讲解和训练还有待加强。

二、教学成果与不足1. 成果（1）大部分学生对基础知识掌握较好，基本能独立完成选择题。

（2）学生在解决几何问题、数列问题时表现较好，说明我们在教学中对这两个模块的讲解和训练较为有效。

2. 不足（1）学生在解决函数、三角问题时存在困难，说明我们在教学中对这两个模块的讲解和训练还有待加强。

（2）部分学生解题思路不清晰，缺乏良好的解题技巧。

（3）部分学生对题目的理解不够深入，导致解题过程中出现错误。

三、改进措施1. 加强对函数、三角部分的讲解和训练，提高学生对这两个模块的掌握程度。

2. 培养学生的解题思路和技巧，提高学生的解题能力。

3. 注重培养学生的数学思维，提高学生的综合素质。

4. 加强对学生学习情况的关注，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。

总之，本次高一数学试卷反映出我们在教学中取得的成果和存在的不足。

在今后的教学中，我们将以本次试卷分析为契机，不断改进教学方法，提高教学质量，为培养更多优秀的数学人才而努力。

谢谢大家！。

高一期末考试数学试卷分析

高一期末考试数学试卷分析这次数学考试检测的内容是非常全面的，难度也适度，如实反映出学生对数学知识的掌握情况。

一、试题特点这次试卷是电白区教育局统一出题，无论试题类型还是试题的表达方式，都能看出出题者的别具匠心，试卷从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地抽测必修一、必修四的数学知识。

打破学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

试卷体现了以下五个共同特点。

1、与往次考试题保持稳定性和连续性。

试题的题型、题量没有大变化，与全国试卷接轨，全卷设填空题、选择题和解答题三种，试卷共有22道题，其中选择题12小题，填空题4小题，解答题6小题，满分150分。

2、覆盖面大，难度适中。

基本涵盖所学所有知识点，不出现重复题型。

3、突出对考生双基能力的考查。

4、注重基础知识和基本技能的考查。

试题利用填空题、选择题和解答题三种题型以及“覆盖面大”的特点，全面考查基础知识和基本技能。

还考查了分析、综合、配方法、分类讨论、数形结合法等重要的数学思想方法。

有不少题目紧扣教材，源于课本，又着重于对考生能力的考查。

5、坚持理论联系实际，注重考察数学的应用意识。

有利于培养学生分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。

二、卷面分析选择题部分平均分大约30分左右，集中考查错误主要集中在第8、10、11、12题；第8题是考查诱导公式和三角函数的单调性，主要错误是学生对诱导公式不熟练，对指定区间的三角函数单调性认识不深；第10题是考查应用函数零点定理，学生应用运用知识不够灵活，运算能力比较差；第11题是考查三角函数的图像，学生对三角函数的周期在图形上体现认识不深；第12题是考查函数零点、单调性和数形结合思想，学生对题意理解不够。

填空题均分约为7.2分左右，错误主要集中在第15、16题；第15题考查学生对三角函数的图像平移问题，学生对自变量的系数不是1的这种图像平移问题掌握得不是很好，理解不深；第16题是考查函数零点、数形结合和分类谈论思想，应用知识能力不强。

高一数学试卷分析

高一数学试卷分析一、学生现状分析由于学生基础较差，学习成绩靠后的学生居多，这些学生在平时的纪律，学习，习惯方面做得不好，同时会严重影响整体班风，不利于全班学生的学习;在本次考试中120分以上0人，全级及格的只有3人，70分到90分只有12人，人均45分由此可见低分人数较多，差生面较大。

二.试卷分析：1、试题来源本次试卷是自制命题，重点考查了学生的思维能力和运算能力。

试题涉及了数学必修1的所有知识，目的是检测前一阶段学习的效果和教学过程中的得失，为今后的复习指引了正确的航向。

2、试卷结构本次数学试卷注重能力，突出重点．试题难度符合新课标、新教材的要求，难度定位在与教材例、习题一致的水平上．①试题选材新颖，联系实际。

②在考查基本知识和基本技能的同时，加大数学思想方法考查的力度，突出应用能力的考查．③针对当前的教学实际，设计了对课题学习内容的考查．试卷知识覆盖率高，贴近教材，强调基础，突出能力，全卷对知识技能考评的定位比较准确，在全卷分值、考试时间方面符合高考要求，试题突出应用意识的考查，有一定灵活性④本次数学卷贴近本段的教学实际，能够客观反映学生的数学学习水平，增强了学生进一步应试的心理要求，将对今后的教学起到良好的导向作用。

3、试卷难易度全面考查了数学基础知识和基本方法，并突出考查了数学的主干知识，难度不大，梯度也不大，难题与能力比重较小，考点基本覆盖了所学知识。

三、学生出现的问题1、学生能力比较差的问题．①学生理解题意的能力较差。

②转化能力差。

③知识方法稍综合的试题得分率普遍较低。

④学生答卷时解题不规范，学生的运算能力有待加强，部分学生的运算问题还比较严重。

⑤生综合运用所学知识，分析解决实际问题的能力有待提高。

⑥大题几乎不得分2、学生非智力因素的问题．好学生粗心（太少），差学生厌学，不少学生对数学学习缺少兴趣，学习的主动性较差．本次考试学生成绩普遍偏低，区分度偏低．学生的数学学习离不开教师的教学，因此我们教师存在教材钻研不够，教学随意性，教学的要求和目标或高或低，不能适应考评的要求．传统的教学理念在课堂教学中仍然盛行，以教代学，机械训练，压抑了学生的求知欲．作业布置、批改、讲评不到位，辅导学生不能持之以恒，对差生缺乏长效管理．四、今后措施和教学策略1．会而不对的题导致失分太多，经过分析，主要原因有，考试紧张，审题不清，计算失误，时间不够等。

高一数学考试试卷分析

高一数学考试试卷分析高一数学考试试卷分析(一)一试题分析1.选择题分析该试题的1—6小题均为容易题，主要考查学生对基础知识的掌握程度;7、8小题为中档题，主要考查学生运用知识的能力;9、10小题为综合小题，主要考查学生学生对内容的综合运用能力。

2.填空题分析该题比选择题难度稍大一些，考查的内容除了基础知识的掌握和灵活运用知识的能力外，还考查了本学期内容与以前所学内容的联系以及举一反三的能力。

3.解答题分析本大题的19、20题为容易题，侧重三角函数和平面向量基础知识的考查;21、22题为中难度题，它侧重考查的是三角函数常见的恒等变换的以及最值的求解方法;23题为难度题，本题侧重综合能力考查，对知识运用的灵活程度考查的更深，对知识面考查的更广。

二学生的答卷情况一般的学生对选择题可以顺利完成一半，对于后面的几个中难度的题完成得不是很好，即便是选对了了也是猜的，说明学生的知识还只停留在表面，不能将知识做到举一反三、融会贯通;对于填空题完成得很不乐观，只有极个别的学生可以拿到10以上，大部分学生只能做对1、2个;对于解答题完成得更是糟糕，19、20这样的容易题基本没有一个可以得满分的，后面的21、22、23更是惨不忍睹。

这些现状也足以让我们老师和学生引起足够的重视，我们必须夯实基础，落实学生的课下巩固情况，在今后的学习和教学中更加努力。

高一数学考试试卷分析(二)一、试题情况1.试卷结构(1)题型结构合理，试卷分两大部分，第Ⅰ卷为选择题，共10小题，每小题5分，满分50分;第Ⅱ卷为非选择题，共70分，设有两种基本题型，即填空题和解答题。

(2)考试内容分布基本得当。

考试内容包括二部分：解三角形和数列二、成绩分析及答题情况分析1.考试成绩分析这次考试难度不大，我们想把数学平均分控制在60分左右，但没有达到目标，大多数题型每个班都讲过练过，学生还是不能很好的掌握。

说明了学生对中等题的落实不够。

今后我们将加强对这一部分的学习。

高一期末考试数学试卷分析

高一期末考试数学试卷分析一、基本情况：全校共有名学生参加考试，平分分，整卷得分率为%。

按分合格，分为优秀统计，合格率为%，优秀率为%(其他具体情况无法掌握)。

二、试题特点1.与往次考试题保持稳定性和连续性。

试题的题型、题量没有变化，全卷仍设填空题、选择题和解答题三种，试卷共有22道题，其中选择题16小题，填空题5小题，解答题4小题，满分100分。

2.覆盖面大，难度适中。

基本涵盖所学所有知识点，不出现重复题型，能让学生平均水平达到分以上3.突出对考生双基能力的考查。

4.注重基础知识和基本技能的考查。

试题利用填空题、选择题和解答题三种题型以及“覆盖面大”的特点，全面考查基础知识和基本技能。

还考查了分析、综合、恒等变形、配方法、待定系数法、数形结合法等重要的数学思想方法。

有不少题目紧扣教材，源于课本，又着重于对考生能力的考查。

5.坚持理论联系实际，注重考察数学的应用意识。

有利于培养学生分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。

三．答题情况分析选择题得分率如下：填空题得分率如下：四．教学建议1.加强“双基”教学，注重能力培养。

①紧靠大纲，狠抓“双基”。

按照新课程标准的要求，分为了解、理解、掌握、灵活运用四个水平层次，在复习教学中，对基础知识要有目的的反复应用，多次重现，使学生对“双基”达到真正的理解和切实掌握。

②既要全面复习，又要有所侧重。

④注重培养和提高学生逻辑能力，计算能力，书面表达能力以及分析问题和解决问题的能力。

⑤坚持理论联系实际，重视数学应用意识的培养，提高学生解决实际问题的能力。

加强学生逻辑思维能力的培养。

加强数学表达能力的培养。

加强学数学用数学的意识。

重视数学建模能力的教学。

⑥几何教学中应注意：（1）加强几何基本图形与性质的教学，基础知识是教学中永恒的主题；（2）提高学生观察图形的能力，这就要老师在平时的几何教学中注意这方面的加强与渗透；（3）重视培养学生的综合分析能力，不要固化解题模式，力求一题多解，形成发散思维；（4）鼓励学生多动手，积极参与课堂教学。

高一数学期末试卷分析1

高一数学期末试卷分析山口中学1．试题特点（1）注重基础知识、基本技能的考查，符合高考命题的意图和宗旨。

让不同的考生掌握不同层次的数学，本次高一试卷特注重基础知识的考查，（2）注重能力考查初等数学的基础知识是学生进入高等学校继续学习的基础，也是参加社会实践的必备知识．考查学生基础知识的掌握程度，是高考的重要目标之一．要善于知识之间的联系，善于综合应用，支离破碎的知识是不能形成能力的．考查时，既要注重综合性，又兼顾到全面，更注意突出重点．整张试卷前21题的计算量不大，体现多考一点“想”，少考一点“算”，不追求大的运算量，注重考查数学思想和基本方法以及灵活地解决问题能力，第22题的计算出现分数，大部分同学就是在求交点坐标时计算错了，但思路是正确的，第二问基本没人写。

（3）注重数学应用，力求展现创新空间解答数学应用题，是分析问题和解决问题能力的重要表现，能反映出学生的创新意识和实践能力．第18题联系了产品的销售和利润方面的实际问题，试题的表述基本符合学生实际情况，考查了学生的应用能力，并有一定的灵活性，也考查了学生的解决实际问题的能力。

3．试题及学生错误分析以我带的两个班为例，学生139人。

第1题对136人。

第2题对81人，错选C的人比较多，原因是计算时出错，选A和B的同学应该是还没理解直线在两坐标轴上是截距。

第3题，对104人，主要错误原因在求变量小于0时的解析式第4题，主要错误计算。

第5题，对41人，主要错误在于基本知识点掌握不牢固，不会找角，或找到了又不知道找三角形第16题，第6题，对56人，主要错误在于对对数的运算掌握不牢固。

第7题，对56人，主要错误在于没有能够熟练运用圆的性质来解决圆的相关问题，没有注意到弦的中点与圆心的连线垂直于弦，这是上课是经常强调的问题，但是学生还是没掌握好。

第8题，对67人，主要错误在于棱锥的高找错了，以为是正试图中是高是斜高。

第9题，对22人，对函数的性质掌握不好第10题，对64人，主要错误在于没掌握好函数在区间上存在零点的条件。

高中数学试卷分析范文(通用十八篇)

高中数学试卷分析范文(篇一)很多学生反映初中的数学学得还可以，但是一上高中就觉得数学课听得不是很懂，成绩也退步不少，是什么原因造成高一学生数学成绩下降呢？1.初，高中教材间的跨度过大初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，如函数的定义，三角函数的定义就是如此；对不少数学定理没有严格论证，或用公理形式给出而回避了证明，比如空间的距离公式；教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念都配备了足够的例题和习题。

而高一教材第一章就是三角函数、向量等知识，紧接着就是二倍角的问题。

三角函数的性质又是一个难点，教材概念多、符号多、定义严格，论证要求又高，高一学生学起来相当困难。

此外，内容也多，每节课容量远大于初中数学。

2．高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法，同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做。

不少学生说，平时自认为学得不错，考试成绩就是上不去。

初中教师重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题后，都要布置相应的练习，学生到黑板表演的机会相当多。

为了提高合格率，不少初中教师把题型分类，让学生死记解题方法和步骤。

重点题目反复做多次。

而高中教师在授课时强调数学思想和方法，注重举一反三，在严格的论证和推理上下功夫。

3．高一学生的学习方法不适应高中数学学习高一学生在初中三年已形成了固定的学习方法和学习习惯。

他们上课注意听讲，尽力完成老师布置的作业。

但课堂上满足于听，没有做笔记的习惯，缺乏积极思维；遇到难题不是动脑子思考，而是希望老师讲解整个解题过程；不会科学地安排时间，缺乏自学、看书的能力，还有些学生考上了高中后，认为可以松口气了，放松了对自己的要求针对上述问题，我认为要想尽快适应高一数学学习，提高成绩，应采取如下措施：1．高中教师应该多看看初中数学课本及教材，了解初中数学的知识体系，开学初，要通过与学生开座谈会，了解学生掌握知识的程度和学生的学习习惯。

在摸清三个底（初中知识体系，初中教师授课特点，学生状况）的前提下，根据高一教材和课标，制订出相当的教学计划，确定应采取的教学方法，做到有的放矢。

高一年级数学第一次月考试卷分析

高一年级第一次月考数学试卷分析（一）试卷总体分析本套题满分80分，共7个选择题，3个填空，3道解答题，内容涵盖：集合的三要素，元素与集合间的关系，集合间的基本关系，集合的基本运算以及求函数的定义域。

高一月考分数档划定分档得分题目总分62分A 档1，2，3，4，5，8，9，10，11（7分），12（7分），13（8分）51分B档1，2，3，4，5，8，10，11（4分），12（5分），13（8分）41分C档1，3，4，5，8，10，11（4分），12（3分），13（4分）根据上面的月考分数档划分表，试卷难易程度相对偏易。

（二）成绩分析各班A、B、C、D完成情况：A档B档C档D档一班9 11 26 5二班9 16 28 2三班13 19 22 1四班11 23 19 0五班11 17 23 1六班 10 6 29 610203040一班二班三班四班五班六班高一数学各班档次班级人数A 档B 档C 档D 档A 档B 档C 档D 档一班 17.60% 21.60% 51.00% 9.80% 二班 16.40% 29.10% 50.90% 3.60% 三班 23.60% 34.50%40% 1.80%四班 20.80% 43.40% 35.80%0%五班 21.20% 32.70% 44.20% 1.90% 六班19.60% 11.80% 56.90% 11.70%0.00%20.00%40.00%60.00%一班二班三班四班五班六班高一年级各班档次完成率班级百分比A 档B 档C 档D 档（三）原因分析从数据上反应，高一（6）班C 、D 档人数较多，所占比重较大，导致整体平均分较低。

究其原因主要有：1、作为新教师对重点知识、难点知识掌握的不够准确，以至于课堂内容太多，学生思考的时间较少，学生在课堂上练习的时间较少，学生的主体地位没有很好的发挥，导致课堂效率降低；2、教师在上课时关注面太窄，只是注重前面的几个同学，对后面和边缘的学生注意不够，而这些同学在课堂上开小差但老师未作提醒，以至于这些学生的课堂效率降低以及对某些知识空缺；3、教师对课后作业的督促力度不够，有些同学作业不安老师要求做，有些同学做错之后，没有及时进行订正。

高一数学月考质量分析及反思

高一数学月考质量分析及反思一、前言为了更好地了解学生在数学学科方面的研究情况，提高教学质量，我们进行了高一数学月考质量分析。

本文将针对考试结果进行深入剖析，并提出相应的改进措施。

二、考试质量分析1. 试卷分析本次月考数学试卷覆盖了高一上学期的主要知识点，包括函数、导数、积分、立体几何、概率统计等。

试卷难度适中，旨在检验学生对所学知识的掌握程度。

2. 学生成绩分布本次考试参与人数为XX人，最高分为XX分，最低分为XX 分，平均分为XX分。

成绩分布如下：- 优秀（90-100分）：XX人- 良好（80-89分）：XX人- 一般（70-79分）：XX人- 较差（60-69分）：XX人- 差（0-59分）：XX人3. 错误类型分析通过对试卷的批改，我们将学生错误类型进行了归类，主要包括以下几点：- 概念理解不清：XX题- 计算失误：XX题- 逻辑推理不严谨：XX题- 答题技巧欠佳：XX题- 其他：XX题三、问题反思与改进措施1. 问题反思（1）概念理解不清：部分学生对基本数学概念掌握不牢，导致在解答相关题目时出现错误。

（2）计算失误：学生在解答计算题时，由于粗心大意导致计算错误。

（3）逻辑推理不严谨：部分学生在解答证明题时，逻辑推理不严密，导致答案不完整。

（4）答题技巧欠佳：学生在解答选择题和填空题时，缺乏必要的答题技巧，导致得分不高。

（5）其他：部分学生由于时间安排不合理、心态调整不佳等原因，导致考试成绩不理想。

2. 改进措施（1）加强概念教学：通过课堂讲解、课后辅导等方式，帮助学生深入理解基本数学概念。

（2）提高计算能力：组织计算训练，培养学生细心、严谨的解题惯。

（3）逻辑推理训练：引导学生学会运用逻辑推理方法，提高证明题的解答能力。

（4）答题技巧指导：教授选择题和填空题的解题技巧，提高学生得分率。

（5）培养良好心态：引导学生合理安排研究时间，保持良好的考试心态。

四、总结本次月考质量分析揭示了学生在数学研究过程中存在的问题，为今后的教学工作提供了有益参考。

高一数学期末考试试卷分析三篇

高一数学期末考试试卷分析三篇高一数学期末考试试卷分析1一、试卷分析在试题内容的编排上，较有层次性、灵活性。

试题难度适中，选题较恰当，内容全面，着重考察了空间几何体、点线面位置关系、直线方程、圆的相关性质等基础知识与一些基本技巧，同时也考查了分类讨论、数形结合等重要的数学思想。

从整体来看，着重考查基础知识、基本方法的同时，注意对学生进行能力考查，且对重点知识和重要方法进行重点考查，也重视应用题的的考查，向高考的命题方向靠拢，有一定的综合性，是一份较好的高一期末考试试卷。

选择题部分平均分大约在24分，题目相对简单，错误集中在第4，10题。

其中第4题是对"空间四边形'的认识，属于概念题，学生对这一基础概念把握不够导致错误；第10题借助长方体考查空间几何中的一些基本性质，A、B选项较易排除，C 选项可利用三棱锥的体积公式计算出结论，而其中的转化恰好是学生的一个难点，导致学生错选C选项。

填空题均分约为15分，错误题目主要集中在第11、18题。

第11题将异面直线的概念和四棱台的定义结合起来考查，究其错误之根本：学生只根据图形直观判断异面直线的条数，并没有深入兼顾"四棱台'的定义；第18题重在考察学生的类比推理能力，但大部分学生在该方面有欠缺，只会"照葫芦画瓢'直接对已知条件进行模仿。

解答题第19题考查两直线平行的基本条件，是一个常规题，相对简单，学生在该题中得分较高；相对存在的问题是计算中较粗心，或者是忘记两直线平行的充要条件。

第20题以正方体为载体考查线面平行的证明，80%的学生能够得满分。

该题的思路相对简单，只需把握证明线面平行的两个途径：利用面面平行的定义或者线面平行的判定定理即可。

出错学生在证明线线平行的过程中不能很好的利用正方体这一载体，而是利用角度相等、三角形全等等平面几何中的方法来证明直线的平行。

第21题学生失分较多，均分在5分左右。

本题旨在考查学生对直线方程的灵活应用，同时结合了圆的几何性质。

高一数学期末试卷分析

高一数学期末试卷分析高一数学期末试卷分析数学考试只有在每次考试后及时回顾，及时复习，才能不断进步，下面就是店铺为您收集整理的高一数学期末试卷分析的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！高一数学期末试卷分析一一、基本情况：我班共有48名学生参加考试，平分47.66分，整卷得分率为33.74%。

按90分合格，100分为优秀统计，合格率为12.48%，优秀率为6.21%(其他具体情况无法掌握)。

二、试题特点1.与往次考试题保持稳定性和连续性。

试题的题型、题量没有变化，全卷仍设填空题、选择题和解答题三种，试卷共有22道题，其中选择题12小题，填空题5小题，解答题6小题，满分150分。

2.覆盖面大，难度适中。

基本涵盖所学所有知识点，不出现重复题型，能让学生平均水平达到45分以上3.突出对考生能力的考查。

命题者吸收了外地试题的成功经验，一些题目具有创新意识。

4.注重基础知识和基本技能的考查。

试题利用填空题、选择题和解答题三种题型以及覆盖面大的特点，全面考查基础知识和基本技能。

还考查了分析、综合、恒等变形、换元法、配方法、待定系数法、数形结合法等重要的数学思想方法。

有不少题目紧扣教材，源于课本，又着重于对考生能力的考查。

5.坚持理论联系实际，注重考察数学的应用意识。

有利于培养学生分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。

6.大胆采用新颖题型。

第22题是一道结论开放的命题，这种题型是最近几年全国数学高考题中出现的新颖题型，这对培养学生归纳猜想和发散思维能力，综合运用数学知识解决实际问题的能力都大有帮助。

三.教学建议1.加强双基教学，注重能力培养。

①紧靠大纲，狠抓双基。

按照新课程标准的要求，分为了解、理解、掌握、灵活运用四个水平层次，在复习教学中，对基础知识要有目的的反复应用，多次重现，使学生对双基达到真正的理解和切实掌握。

②既要全面复习，又要有所侧重。

④注重培养和提高学生逻辑能力，计算能力，书面表达能力以及分析问题和解决问题的能力。

高一数学试卷分析及教学建议

高一数学试卷分析及教学建议一、命题介绍及试题分析（一）命题的依据与方法根据市教育局和市教育研究中心的统一安排，上学期末对全市高一年级进行教学质量监测，并且全市统一网络评卷。

试题由市命题组成员针对高一年级的教学实际经过多次研究与审核命制完成。

全卷分为三个大题，共25个小题，满分为150分。

其中选择题有12个小题，每小题5分共60分，填空题有8个小题，每小题5分共40分，解答题有5个小题，每个小题10分共50分。

本次命题为高一第2学期阶段性的学业监测，考查的内容只有必修3与必修4，所以命题的形式与高考有明显区别。

考虑到学生的实际水平，试题的易、中、难比例预设为各占60%、30%和10%。

预计全市均分达到103.9分。

目的就是让大多数同学有成功的经历，让试题更能够直接反映学生真实水平，让老师能够更深入地思考问题。

（二）对部分试题的再研究本次监测全市的平均分为73.8分，这与我们预计的全市平均分103.9少了30.1分，问题出在哪了呢？1、从各小题的得分率找到难点在哪？从上面的得分率可以看到，得分率较低的有17题、18题、19题、20题，22题、23题、24题的第三问、25题。

2、下面我们看一看这些题目难在哪里？我们应该怎样突破这些难点？【17题】质地均匀的正方体骰子各面上分别标有数字1,2,3,4,5,6 ,每次抛掷这样两个相同的骰子，规定向上的两个面的数字的和为这次抛掷的点数，则每次抛掷时点数被4除余2的概率是。

本题的难点在于先要转化为正弦型函数，而后函数是偶函数这个条件如何使用。

而突破这个难点的方法是对辅助角公式掌握的熟练程度.偶函数这个条件解答时是使用偶函数的定义完成的，其实也可以用“把0 x 代入使正弦获得最值”的方法完成。

第（2）问的难点不在于平移或是伸缩而在于单调区间的获得。

对于一个正弦型函数的单调区间问题首先是一个复合函数单调性的问题，其次是一个周期函数的单调性问题，是学生遇到的较难的问题。

高一数学期末试卷分析

高一数学期末试卷分析一试卷特点：1 本试卷考查的知识内容为《必修3》，试题主要注重基本知识、基本能力、基本方法等当面的考察，覆盖面广，注重数学思想方法的简单应用，试题有新意，符合课改和教改方向，能有效地测评学生，有利于学生自我评价，有利于指导学生的学习，既重视双基有凸显能力培养，侧重学生自主探究能力，分析问题和解决问题的能力，突出应用，同时对观察与猜想、阅读与思考等方面的考查。

试题分数100分，考试时间90分钟，题型包括选择题、填空题、解答题。

2 本试卷着重考察学生基本知识与基本方法的应用，以基本运算为主，难度适中，立足于教材，大多数题是基础题。

题型从课本与平时的基础训练中能找到“影子’,学生比较熟悉，试题容易的有：1、2、3、4、6、7、9、13、14、15、16、17. 只要掌握基本知识点就不难得出答案；比较难点儿的试题是21；3 本试卷注重数学思想方法的简单应用，主要考查的数学思想方法有：⑴数形结合的思想；⑵分类讨论的思想；⑶转化与化归的思想；通过数学知识的考查，反映考生对于数学思想方法的掌握程度，体现了数学课程改革的新理念与新成果。

二试卷分析1基础知识掌握不扎实，很多知识与类似题型课堂上讲过多遍仍然出错。

主要原因：⑴课堂上没有认真听讲，对于重点知识不重视；⑵学生整体层次不高，一部分学生基础比较差。

2运算能力不过关。

原因：平时定时训练较少，自主训练意识缺乏;平时练习习惯上看答案,不自主练习，看得懂知道方法，但真正让自己做却难以运算准确，分析问题不透彻，思路不清，解题步骤不明确不严密。

三得出的教学启示：首先要重视基础：数学教学必须面向全体学生，立足基础，教学过程中要落实基本概念知识、基本技能和基本数学思想方法的要求，特别要关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养和学习方法指导，使他们达到学习的基本要求，努力提高合格率。

其次培养学生的数学表述能力，提高学生的计算能力：学生在答题中，由于书写表达的不规范或是表述能力的欠缺，也是造成失分的原因。

高一数学期末考试试卷分析

高一数学期末考试试卷分析第一篇：高一数学期末考试试卷分析高一数学期末考试质量分析数学备课组逯丽萍这次数学考试范围是必修一，特点是：符号多，概念多，内容多。

而且比较抽象，与初中的数学明显不一样，很多学生比较不适应。

从考试成绩可以看出总体上还是偏难。

绝大部分学生对这一部分内容掌握得不是很好。

由于进度比较紧张，考前没有很充足的时间来讲评练习，再加上对学生的估计不是很准确，学生很多没有去复习，诸多因素导致这次数学成绩比较不理想。

在试卷中主要问题是学生对基本概念模糊不清，基础不扎实，审题不认真，解题不规范，选择题，填空题易做但也易错，解答题17、1）答题不规范3），个别同学粗心，题目抄错；4）运算能力不过关解决方法：1）注意规范解题，多参考课本例题；2）学会好的解题方法并学以致用3）勤练基本功19.属典型题型，有固定的解题模式问题1）对此类题型掌握混乱，思路不清晰2）分类标准不明确3）语言表达不简练明了4）结果没明确标出，数学语言应用不当解决办法：1）上课注意认真听讲，记好笔记2）课后注意反思整理，真正学会3）加强练习达到举一反三4）经常复习，内化成自己的知识18题1）.部分学生不明确证明题是要有严谨的步骤，2）.学生在用作差法证明过程中化简不彻底，没有都化为因式形式，还有一部分学生没有指出各个因式的正负，学生基本功还待加强。

3）.在求最值的时候只是简单的代入端点求出端点值，并没有严格说明其在区间上具有两个单调性。

说明学生数学表达能力还要不断的完善。

思维不严密。

4）.部分学生出现极其简单的计算错误！计算能力还要提高。

解决办法：1）.引领学生学会用数学的表达方式书写过程，注重数学步骤的严谨。

2）.提高学生的运算能力。

3）.学生应试能力和心态还需要不断的锤炼。

22.题1）经验不足，不能直达问题本质2）基本概念理解不是很透彻，应用起来也不是得心应手3）细节容易遗漏，思路不够严密解决方法：（1）加强基本概念和基本方法的掌握。

数学试卷分析

数学试卷分析数学试卷分析篇一一、试卷结构试卷由（一)填空题（占22分）、（二）选择题（占8分）、（三）计算（占33分）、（四）画一画（占10分）（五）解决问题(占27分）组成，总分100分。

二、试题总体分析纵观整体，此次数学试题很成功。

题量、难易程度适中，考察的知识点遍及整本书，且分布均匀、紧凑，能很好的考察出学生此阶段的学习情况。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

本册重点内容——圆的认识及百分数的`应用，和比的认识和应用在试卷中通过笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。

作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力以及运用知识解决生活问题的能力。

三、具体分析1题填空，每空1分，共22分。

有分数，百分数，圆，比的内容，做到了涵养重点，又很基础。

2题为选择，每题1分，共8个小题，内容不偏，突出重点。

3题为计算题，又细分为直接写得数，脱式计算，求阴影面积，既考查了计算能力，又考查了运用知识解决问题的能力。

4题为画一画，共10分，分两个小题，考查了圆这一部分知识，这题不仅考查了学生的思维能力，还考查了学生的动手能力。

高一数学考试试卷分析

高一数学考试试卷分析高一数学考试试卷分析高一数学考试试卷分析高一数学考试试卷分析(一) 这次的期中考试主要考查数学必修一全部内容，出题全面，考查到位，从集合的概念到函数的概念以及性质，函数的图像、函数的应用，函数的建模及应用。

既有考查基础知识的题目，也有考查综合知识以及应用的题型，同时考查了分类讨论、函数与方程、等价转化等数学思想，对知识的考查和对数学能力的考查都做到了很好的体现。

填空题答题情况：总体而言，基本的分在5分—10分，第12题失分率较高，第13题正确率较高。

存在问题：5道选择题里学生容易出错的是第11题和第12题，第11题是学生对换底公式掌握的不到位，不能灵活运用;对于12题解不等式，大部分同学没有对底数进行分类讨论而导致错误，或没有对其定义域进行求解而错误。

应对措施：在以后的教学中应贯穿分类讨论的数学思想，以及数形结合的数学思想，以加强对学生运算基本功的训练。

第16题第16题考查的是集合的基本关系。

答题情况不太理想，出错原因主要有以下三点：(1)题意没读懂。

该题考察的是a的范围而不是求a的值，但学生读完题后往往不思考直接给出一个值。

(2)不会用图像来表示两集合之间的关系。

很多同学用图像来表示集合时只画集合A不画集合B。

(3)不考虑临界状态。

第一问和第三问学生老是忘记讨论临界状态。

应对措施：在以后的教学中应贯穿数形结合思想和分类讨论的思想并加强基础知识的训练。

第17题第17题为求值题，分为两小题，总共12分。

大约有40%的学生全部做正确，有40%的学生只做对了第一小题，分数基本在6—12分之间。

存在问题：本题考查指数函数的运算性质和对数函数运算性质的应用，有部分同学对指数函数运算性质和对数函数运算性质没有完全掌握，特别是性质的灵活应用。

解决方案：在以后的教学，使学生在对所学知识理解的基础上，加大训练力度，让学生能够灵活运用所学知识解决问题。

第18题1.答题情况：该题重在考查学生对分段函数概念的理解及此类问题的处理方法。

高一数学必修1考试试卷分析

考试试卷分析1高一数学必修一、试题情况试卷结构1. 小题，每12题型结构合理，试卷分两大部分，第Ⅰ卷为选择题，共(1) 分，设有两种基本题型，102第Ⅱ卷为非选择题，共;分48分，满分4小题即填空题和解答题。

考试内容分布基本得当。

考试内容包括二部分：集合与函数。

(2) 本试卷偏难。

(3) 学生的成绩二、全年级,人，高分人数不多847考试成绩总的来看，参加这次考试的共有，年级平均分为%21.6 人及格，及格率183共, 分8最低,分142学生最高,。

从整体上看，年级的平均分较低68.69及格率偏低，全;班级之间差别较大年级的低分较多。

对试题的分析和评价：三、、在试题内容的编排上，较有灵活性，层次性不太强。

试题难度对我校1 及其性质等基础知识和函数的学生来说略高，选题恰当，着重考查了集合、道题。

从整体来看，着重考查基础21道题，函数有4基本技能，其中集合有知识、基本方法的同时，注重对学生进行能力和数学思想方法考查，且对重点知识和重要方法进行重点考查，内容较全面，但指、对数函数、函数模型内容涉及较多。

命题向高考的方向靠拢，有一定的灵活性。

最后一道题，灵活性较强，综合运用各知识点和方法去分析予以解决，要求学生有较强的分析能力。

具体来说：考查学生对基本,总体上主要考查基础知识、基本方法,、对填空题来说1 的记忆、理解情况。

公式概念、题本题是一道集合题，注重集合中的元素互异性。

但学生书写不规1第范，没有注意到本题考查的重点，是本题的失分点。

题考查集合的重要内容：集合的交集、并集、子集概念和集合14、9第交、并、补的运算。

但对子集的运算能力要求较高。

学生易错，表现出对重要概念模糊不清，从这几道题的考查结果看，学生的运算能力和分析能力亟待提高。

题本题考查函数的零点。

这一题的得分很低，主要原因是不能从作6第图来判断零点的范围，体现出学生的分析能力不够，对数比较大小对学生的要求过高。

注意对学基本方法的同时，总体上着重考查基础知识、,对简答题来说、2 生进行能力考查，部分题目相对偏难了一点。

高一数学试卷分析

高一数学期中考试试卷分析1试卷特点题型结构合理，试卷分两大部分,第Ⅰ卷为选择题，共12小题，每小题5分,满分60分;第Ⅱ卷为非选择题，共90分,设有两种基本题型，即填空题和解答题.填空题4题，每题5分,共20分;解答题6题,共70分。

试卷结构与近年来河南省高考数学试卷一样,完全符合考试大纲的题目命题要求。

2试卷评析本试卷考查的知识内容为《必修1》，试题主要有以下几方面的特点：注重基本知识、基本能力、基本方法，难度设计合理，起点低,覆盖面广，主题内容突出,无偏题怪题；注重数学思想方法的简单应用,试题有新意，符合课改和教改方向，能有效地测评学生，有利于学生自我评价，有利于指导学生的学习,既重视双基又凸显能力培养,侧重学生自主探究能力，分析问题和解决问题的能力，突出应用，注重学生基本知识与基本方法的考查，以基本运算为主，难度适中,层次梯度性好,立足于教材，大多数题是基础题。

题型从课本与平时的基础训练中能找到“影子’，学生比较熟悉。

注重数学思想方法的简单应用,主要考查的数学思想方法有：⑴数形结合的思想5、7、8、11、12、21题⑵分类讨论的思想;10、20、22题⑶转化与化归的思想4、11、12、22题⑷函数与方程的思想;8、9、19题通过数学知识的考查，反映考生对于数学思想方法的掌握程度,体现了数学课程改革的新理念与新成果。

从以上特点看,本试题严格按照数学课程标准的规定,立足于教材,重视学生的基本知识、基本能力、基本方法的考查。

覆盖面广，难度设计合理，起点低,难易有层次，注重数学思想方法的简单应用，对学生的数学思维能力与实际应用能力进行了考查，注重基础，突出能力，体现新课程理念。

3答卷中反映出学生的问题：基础知识掌握不扎实，很多知识与类似题型课堂上讲过多遍仍然出错。

主要原因：⑴课堂上效率太低，解决问题的主动性太差,（2）指数对数运算很多学生不过关，运算能力不过关（3）对问题理解不透彻，概念理解不到位,对于重点知识不够重视；（4)平时定时训练较少，自主训练意识缺乏;（5）平时练习习惯上看答案,不自主练习，看得懂知道方法，但真正让自己做却难以运算准确。