《孔子拜师》公开课教案
小学语文校内公开课《孔子拜师》教案和教学反思
教案：小学语文校内公开课《孔子拜师》教案和教学反思第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《孔子拜师》的故事内容，把握主要人物和事件。
学生能够运用汉语拼音正确朗读课文，提高发音准确性。
学生能够通过课文学习，了解孔子尊敬师长、勤奋好学的品质。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过角色扮演、情景模拟等活动，培养表演和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对传统文化的兴趣，了解中国古代圣贤孔子的故事。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《孔子拜师》是一篇描述孔子年轻时代拜见老子并求教的故事。
故事展现了孔子尊敬师长、谦逊好学的品质，以及老子对孔子的教诲和启发。
2.2 教学重点：学生能够理解课文的主要情节和人物关系。
学生能够正确朗读课文，注意语气、节奏和发音。
学生能够通过课文学习，领悟孔子尊敬师长、勤奋好学的品质。
第三章：教学方法3.1 自主学习：学生通过预习课文，自主掌握生字词和句子结构。
学生通过查找资料，了解孔子和老子的背景知识。
3.2 合作讨论：学生分组讨论课文内容，分析孔子拜师的原因和意义。
学生分享自己的学习心得和体验，互相交流和启发。
3.3 角色扮演：学生分组扮演孔子、老子等角色，进行情景模拟和表演。
学生通过表演，提高口语表达能力，深入理解人物性格和情感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：教师通过图片、故事等引起学生对孔子的兴趣，引出课文《孔子拜师》。
4.2 自主学习：学生自主朗读课文，注意生字词的读音和句子结构。
学生通过查找资料，了解孔子和老子的背景知识。
4.3 合作讨论：学生分组讨论课文内容，分析孔子拜师的原因和意义。
学生分享自己的学习心得和体验，互相交流和启发。
4.4 角色扮演：学生分组扮演孔子、老子等角色，进行情景模拟和表演。
学生通过表演，提高口语表达能力，深入理解人物性格和情感。
4.5 总结反思：教师引导学生总结课文的主要内容和人物品质。
《孔子拜师》教案15篇
Fatalism is an excuse for the weak who lack willpower.精品模板助您成功！（页眉可删）《孔子拜师》教案15篇《孔子拜师》教案1教学目标：1、引导学生在理解课文的基础上，有感情的朗读课文。
2、通过学习课文，了解孔子拜师的原因，经过和结果，激发对孔子刻苦好学的学习态度和老子诲人不倦的教学品格产生崇敬之情并体会到学无止境的道理。
教学重点：1、体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子做出简单的评价。
教学难点：从文中体会到学无止境的道理。
教学过程：一、引入课题引导学生观察插图，读好课题。
二、回顾课文内容，填一填1、生快速回顾课文，完成题目孔子（）岁的时候，从（）前往（）拜（）为师，孔子和老子的品行受到了人们的（）。
2、师引导生读这一段话，生再次观察课题和这一段话，提出自己的疑问。
师预设：①孔子为什么要拜师？②孔子和老子的什么品行受到了人们的敬重？3、引导学生找出课文中心句，用﹏勾画出来。
4、出示中心句，生读。
三、品读课文，学习孔子和老子崇高的品行（一）、学习课文第一自然段1、自由读课文第一自然段，思考：孔子为什么要拜师？生交流，理解词语（渊博）问：孔子前往求学的时候，他的学识怎么样？生交流，理解词语（远近闻名），师学法指导：联系上下文2、出示第一自然段，抓重点词语（年轻、已经、远近闻名、总觉得）感悟孔子（谦虚好学）的品行。
3、师补充：孔子30岁时已博学多才，成为当时比较有名气的一位学者，可他依然坚持求学，说说你心中的孔子是一个怎样的人？4、生感情朗读第一自然段。
5、出示中心句：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
（生读）（二）、学习课文第二自然段1、生小声读课文第二自然段，勾画你觉得精彩的句子和词语，体会孔子崇高的品行，找出精彩的句子多读几遍，说说自己的感受。
也可以提出自己的疑问。
2抽生交流①出示句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
孔子拜师教学设计(最新3篇)
孔子拜师教学设计（最新3篇）孔子拜师教学设计篇一《孔子拜师》是人教版三年级语文上册第17课内容。
这是第五单元的一篇精读课文，讲述了我国古代著名的思想家，教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学，学而不厌的精神和老子诲人不倦，爱护晚辈的品行。
课文比较简短，也比较通俗，有几组近义词，如"拜见———拜访，等候——迎候"等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。
文章的重点内容"孔子诚心拜师"很突出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。
所以，可以两课时完成教学任务。
一，知识与能力1,学会本文的生字和有关词语；2,有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过。
3,积累课文中的好词佳句，能用查字典，联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
二，过程与方法1,通过使用生字卡，工具书和学生自主学习的方法来学习生字和词语；2,激发学生采用朗读，默读，分角色读等多种方式读课文，理解课文的大意；3,组织学生交流和搜集资料，感受孔子和老子的品质。
三，情感态度价值观；通过学习，使学生理解"学无止境"的含义，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
1,了解孔子拜师求学的过程，感受孔子，老子的品行。
2,懂得为学要勤奋，谦虚，永不满足，为人真诚无私，尊敬师长。
第一课时一，情景导入板书课题1.谈话：通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事 (板书课题)2.师生展示搜集的孔子和老子的图片和资料，阅读资料袋。
(重点交流《论语》,老师出示幻灯片)3.读了课题，你有什么问题吗二，初读课文整体感知1.初读课文，找找孔子拜师的原因。
2,认读生字和词语(借助工具书自学，适当指导)3,指名分段读课文，评价正音。
4,同桌读文，相互正音。
三，小组合作交流汇报1,交流汇报搜集的名言。
(1)读一读(最好能简单地说一说，这句名言想要告诉我们什么 )(2)背一背。
2,谈一谈初步学习的体会3,师生评价四，作业布置1,书写生字2,综合性学习(可以课后完成)第二课时一，复习导入继续学习(出示幻灯片)说一说孔子拜谁为师为什么拜师二，深入研读感悟品质(重点阅读第二自然段)1.孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用"——"标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
《孔子拜师》公开课教案
《孔子拜师》优秀公开课教案第一章：课程简介1.1 课程背景《孔子拜师》是一篇描绘我国古代著名思想家孔子拜师学艺的故事。
故事体现了孔子谦逊、好学的品质，以及他对知识的渴望和对师德的尊重。
通过学习本课程，学生可以了解孔子的生平事迹，感受其人格魅力，培养正确的价值观和道德观念。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
1.2.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨，学会分析人物形象，体会文章表达的思想感情。
1.2.3 情感态度与价值观：学生感悟孔子谦逊、好学的品质，培养尊敬师长、热爱学习的良好习惯。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析本课以孔子拜师为主线，讲述了孔子在求知过程中，不畏艰难，虚心请教，最终成为一代圣贤的故事。
文章通过描绘孔子与老子之间的对话，展现了孔子谦逊、好学的品质，以及他对知识的尊重和渴望。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：通过分析课文内容，引导学生理解孔子拜师的过程，体会孔子谦逊、好学的品质。
2.2.2 教学难点：引导学生深入理解孔子拜师故事中所蕴含的道德观念和价值观。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法本节课采用自主学习、合作探讨、情景模拟等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、道具等教学辅段，生动形象地展示课文内容，增强学生对故事情节的理解和感悟。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示孔子和老子的画像，引导学生了解两位历史人物，激发学生学习兴趣。
4.2 自主学习学生自主朗读课文，理解课文大意，勾画出生字词，教师进行反馈和讲解。
4.3 合作探讨学生分组讨论，分析孔子拜师的过程，体会孔子的谦逊、好学品质。
4.4 情景模拟学生分组扮演孔子和老子，模拟孔子拜师的情景，加深对故事情节的理解。
4.5 课堂小结第五章：作业设计与评价5.1 作业设计课后要求学生绘制一幅“孔子拜师”的情景画，并写一篇心得体会，表达自己对孔子拜师故事的感悟。
孔子拜师教学设计12篇
孔子拜师教学设计孔子拜师教学设计（一）：教学目标1、会认7个生字，会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
教学准备：教师准备：孔子及老子的图片及资料；学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。
第一课时教学目标1、会认7个生字，会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点生字的认读及书写。
教学难点了解孔子和老子，感知背景。
一、情景导入1．谈话：透过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事？（板书课题）（板书：孔子，老子，并正音：子读zǐ）2．学生展示搜集的孔子和老子的资料，阅读资料袋。
（介绍过程中分别出示“老聃”、“孔丘”，“仲尼”并认记“丘”。
）3．读了课题，你有什么问题吗？二、初读感知1．初读课文，找找孔子拜师的原因。
2、认读生字和词语。
重点指导：尘：第一笔是竖，不是竖钩；迎：没有一撇，或一横。
等：中间几横应长短不一。
境：右边是“竟”。
授：形声字，右边是“受”，不是“爱”。
3、指名分段读课文，评价正音。
4、同桌读文，相互正音。
三、交流名言。
1、书上的名言。
（1）读一读。
最好能简单地说一说，这句名言想要告诉我们什么？（2）背一背。
2、你还明白那些名言？四、综合性学习布置任务。
第二课时教学目标1、有感情地朗读课文。
2、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
《孔子拜师》教案(4篇)
《孔子拜师》教案（4篇）《孔子拜师》教学设计篇一教学目标1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子主和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
6、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
重难点：了解孔子拜师求学的过程，并感受孔子、老子的品行，并在读懂故事的基础地对孔子和老子作出简单的√白话文★√评价。
第一课时一、提出学习目标1、谈话导入（1）、同学们，在北京第29届奥运会开幕式孔子的三千弟子手捧竹简，齐诵论语的宏壮场面大家还记忆犹新吧？悠悠中华上下五千年，我们中华传统文化的博大精深为世人所叹。
哪位同学能给大家诵上几句孔子的名言呢？（2）、孔子究竟是一个什么样的人，他对我国几千年历史发展有哪些贡献呢？请同学们打开课后的资料袋，我们一起学习一下。
（3）、为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
2、提出提出目标（1）识记生词（2）读通课文。
难懂的字词和句子多读几遍。
（3）感知文意：课文主要讲了些什么？（4）展示自己的学习成果。
二、展示学习成果1、我会读、会记这些字。
兼、仆、纳、丘、毫、授、佩2、我会读、会写生字新词。
远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行3、我会流利读课文。
4、我理解了词语的意思。
4、我知道了课文的主要内容。
三、知识拓展延伸1、复习生字词，读课文。
2、摘抄孔子的名言。
第二课时一、提出学习目标1、听写生字词并认读。
2、提出学习目标（1）、孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中写一写你的感受。
孔子拜师语文教案(优秀4篇)
孔子拜师语文教案(优秀4篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！旧书不厌百回读，熟读精思子自知，这里是勤劳的小编帮家人们找到的孔子拜师语文教案【优秀4篇】，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。
孔子拜师教案篇一一、创设情境，谈话导入1、谈话：同学们，今天我们一起来认识一位了不起的古人，他是谁呢？你们看。
2、播放有关孔子的图片，学生观看。
3、了解孔子。
师：书上的资料袋也有一些关于孔子的介绍，老师已布置你们预习了，谁能从这里找出一句话来评价孔子？出示资料袋内容，生用一句话评价孔子。
投影：孔子是我国伟大的思想家和教育家。
我们把这句话读一读。
二、揭示课题，质疑问难1、揭题：今天，我们就学习一篇有关他的故事，更深入地来了解他。
板书：孔子拜师。
生齐读课题。
2、正音：子是古代对有学问的人的尊称，要读第三声。
跟老师读孔子。
3、质疑：读了课题，你有什么想问的吗？师板书。
师：同学们真会思考！待会儿我们就一边学，一边解决这些问题。
三、学习生字，读通课文1、学生提醒容易读错的字。
师：要读好课文首先要读准字音，你们在预习中觉得哪些字难读准，能给大家提个醒吗？师补充：（佩服）2、全班齐读生字词。
3、指名分段读课文，师正音师：你们读准了生字，还能把课文读通顺吗？指名分段读课文。
四、研读课文，体会情感1、师：我们已经把课文读通顺了。
接下来，我们再来仔细读读课文，解决问题。
孔子为什么要拜师？咱们读读一自然段。
2、解决问题：孔子为什么要拜师？生：因为孔子觉得自己的知识不够渊博，所以才要去拜师。
师：渊博是什么意思？板书：渊博他是不是真的知识还不够渊博呢？谁来说说，你从哪里读懂的？和闻名意思相近的词有哪些呢？3、小结：是啊，孔子已经是远近闻名的老师了，却还要去拜师，他多么好学啊！那他拜师的经过又是怎样的呢？我请一位同学读读第二自然段。
《孔子拜师》公开课教案
《孔子拜师》优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解孔子拜师学琴的故事。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析孔子拜师的过程及心得。
（2）学会欣赏古典音乐，提高音乐素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重教师、尊师重道的观念。
（2）培养学生谦虚好学、坚持不懈的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握孔子拜师学琴的过程及心得。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）欣赏古典音乐，提高音乐素养。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等素材，营造有利于学生学习的情境。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高自学能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得。
四、教学准备1. 课文音频：为学生提供课文朗读的音频资料。
2. 图片素材：展示孔子、老子等历史人物的图片。
3. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文音频，让学生初步感知课文内容。
（2）展示孔子、老子等历史人物的图片，引导学生关注课文背景。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生结合生字词卡片，学习和巩固生字词。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分享学习心得。
（2）各组选代表进行汇报，总结孔子拜师的过程及心得。
4. 欣赏古典音乐（1）播放古典音乐，让学生感受音乐的美妙。
（2）引导学生结合课文内容，欣赏音乐中的情感表达。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）引导学生思考如何将课文中的精神品质应用到日常生活中。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
六、教学拓展1. 故事延伸：为学生讲述孔子其他拜师学艺的故事，如孔子向颜回请教射箭、向子思请教书法等，以此激发学生对孔子及其思想的兴趣。
小学三年级语文教案 孔子拜师9篇
小学三年级语文教案孔子拜师9篇孔子拜师 1第二课时教学目标1.正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文第二段。
2.学习根据具体语境及联系上下文等方法理解重点词句，品词赏句，积累和发展语言。
.3.了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行，激发学生对他们的崇敬之情。
懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。
教学过程：一.导入新课师：同学们，今天这节课我们继续学习第17课《孔子拜师》。
屏幕出示：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
师：请同学们读这句话。
学生读。
师：孔子和老子的学问如何？生1：孔子和老子的学问很高。
生2：孔子和老子的学问很渊博。
师：那人们敬重孔子和老子的什么品行呢？让我们一起来学习。
（板书：孔子老子）二.读中感悟，学习品行。
（一）学习孔子谦虚好学的品行。
师：请一个同学读一读这段话，其他同学想一想，孔子为什么拜师？一个学生读，其他学生边听边想。
生：因为孔子觉得自己的知识不够渊博。
师：“渊博”是什么意思？生：“渊博”是指知识多而广。
师：孔子觉得自己的知识不够渊博，而实际上呢？生：实际上孔子的知识已经很渊博了。
师：你是从哪儿休会出来的？生：我是从“孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
”这句话中“远近闻名”这个词体会出来的。
师：那你能理解“远近闻名”的意思吗？生：“远近闻名”是指不管远的地方，还是近的地方，都知道孔子的名声。
师：是呀，三十岁的孔子已经很有名了，还要拜老子为师，我们从中能体会到什么？生1：我从中能体会到孔子很谦虚。
生2：我从中能体会到孔子很好学。
（板书；谦虚好学）师：好，请你来读一读。
师：我们一起来读，读出孔子的谦虚好学。
（二）创设情境，体会孔子路途艰辛师：两千五百多年前的一天，孔子背上简单的行囊，匆匆地踏上了前往洛阳拜师的旅程。
（出示句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
）请同学们自由的读一读，你能感觉到什么？生：我能感受到孔子路上很艰辛。
课文《孔子拜师》教学设计一等奖3篇
1、课文《孔子拜师》教学设计一等奖【教学目标】１、正确、流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
２、懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。
【教学重点、难点】了解孔子拜师的过程，感悟孔子、老子的品行，并在读懂故事的基础上对孔子、老子作出简单的评价。
【教学过程】一、谈话导入１、中华传统文化像一座巨大的宝库。
第五单元的课文为我们打开了这座宝库的一扇门。
我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。
今天，让我们怀着崇敬的心情去认识我国古代的一位大思想家──孔子。
２、揭题，读题：孔子拜师：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、复习回顾１、同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了课文写了我过古代著名思想家和教育家孔子拜老子为师的故事。
２、故事中最关键的人物是谁？通过上节课的学习，他给你留下了怎样的印象？３、课文中还写到了另外一个人物老子，他给你的印象又是怎样的呢？三、深入研究孔子、老子的人物形象１、是呀，那么在孔子拜师的整个过程中，孔子和老子是如何的谦虚有礼，都还需要我们去细细体会。
２、出示课文最后一个自然段：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
”⑴读句子，你认为孔子和老子的学问怎样？⑵他们的品行又怎样？３、学前指导。
我们说一个人的品行往往从哪里可以看出来？（言谈举止）抓住人物的言行来研究人物的品行是一种很好的学习方法。
今天这节课，老师就请同学们用这种方法来研究课文中自己感兴趣的.人物，你可以研究孔子，，也可以研究老子，抓住描写人物言行的一两个句子，认真地读一读，细细地体会体会。
４、学生自学，教师巡回指导。
（划出让你感动的一两个句子，把自己的感受说给小组内的同学听。
）５、交流汇报，教师点拨，引导学生结合文中的重点词句，并联系生活实际，谈谈自己的感受。
《孔子拜师》教案5篇
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《孔子拜师》优秀教案（精选11篇）
•••••••••••••••••《孔子拜师》优秀教案《孔子拜师》优秀教案（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《孔子拜师》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《孔子拜师》优秀教案篇1学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
2、得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。
增强民族自尊心和自豪感。
课前准备1、搜集孔子的相关知识2、做好预习，理解字词义。
第一课时一、导入1、我们泱泱中华，从古至今，涌现过许多著名的大思想家、教育家、科学家。
今天老师就要向大家介绍一位古代著名的思想家。
2、（出示孔子简介）他生活在两千多年前的春秋时代，是我国著名的思想家和教育家。
他是儒家学派的创始人，他的教育思想影响了我们两千多年，在世界也有很大影响。
他被称为“万世师表”、“至圣先师”，受到人们的广泛尊敬，后人修建了孔庙纪念他。
有些国家和地区还把他的生日作为教师节。
3、你能猜出他是谁吗？（板书：孔子）对，他就是孔子（出示孔子图像及名字。
）孔子又名丘（qiu），字仲尼（zhongni）。
古代人的姓名比现代人复杂一些，名和字是不一样的，自称常用名，为表示对别人的尊敬，称呼别人用字。
4、你还知道关于孔子的其他知识吗？5、你想知道为什么孔子能成为伟大的思想家和教育家吗？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
6、读题，质疑。
孔子为什么拜师？孔子拜谁为师？他是怎么拜师的？二、初读感知1、通过朗读解决你的好奇和疑问吧！放声朗读课文，把字词读正确，句子读流利。
边读边思考，自己解决疑问。
2、开火车读课文，并正音远近闻名渊博曲阜风餐露宿日夜兼程老聃（聃是老子的字，补充老子的资料）纳闷迎候等候（两个词用法不同，用句子填空区别）止境毫无保留传授佩服品行（“品行”就是指他们高尚的情操和行为品德。
《孔子拜师》公开课教案
《孔子拜师》优秀公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解孔子及其弟子们的生平事迹和思想贡献。
使学生理解孔子拜师的原因和过程，以及其对后世的影响。
1.2 能力目标：培养学生对古代文化和历史的兴趣和认识。
提高学生的批判性思维和分析问题的能力。
1.3 情感目标：引导学生尊重和敬仰传统文化和先贤。
激发学生对学习和成长的渴望。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：孔子拜师的原因和过程。
孔子及其弟子的思想贡献。
2.2 教学难点：孔子拜师事件的历史背景和文化意义。
孔子思想的核心内容和影响。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解孔子拜师的原因和过程，以及其对后世的影响。
讲解孔子及其弟子的思想贡献。
3.2 案例分析法：教师提供相关的案例，让学生分析和讨论孔子拜师事件的历史背景和文化意义。
3.3 小组讨论法：学生分组讨论孔子思想的核心内容和影响，并进行分享。
第四章：教学准备4.1 教材准备：准备相关的教材或资料，包括孔子拜师的故事和孔子及其弟子的思想内容。
4.2 课件准备：制作课件，包括图片、图表、视频等，用于辅助教学。
4.3 教学设备准备：准备投影仪、电脑、音响等教学设备。
第五章：教学过程5.1 导入：教师通过引入孔子拜师的故事，引起学生对课程的兴趣。
5.2 讲解：教师讲解孔子拜师的原因和过程，以及其对后世的影响。
讲解孔子及其弟子的思想贡献。
5.3 案例分析：教师提供相关的案例，让学生分析和讨论孔子拜师事件的历史背景和文化意义。
5.4 小组讨论：学生分组讨论孔子思想的核心内容和影响，并进行分享。
第六章：教学评价6.1 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
6.2 学生作业评价：评估学生完成作业的质量，包括书面作业和小组讨论报告。
6.3 学生理解度评价：通过提问和回答问题，评估学生对孔子拜师事件和孔子思想的的理解程度。
第七章：教学拓展7.1 相关阅读材料：推荐学生阅读与孔子拜师和孔子思想相关的阅读材料，以加深对课程内容的理解。
三年级语文《孔子拜师》教案【优秀6篇】
三年级语文《孔子拜师》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《孔子拜师》教案(优秀7篇)
《孔子拜师》教案（优秀7篇）孔子拜师教学设计篇一一：热身运动师：同学们，咱们上课之前先来个热身运动，把你积累的孔子名言跟大家分享吧。
生汇报交流二：读课题师：知道三人行，必有我师焉的意思吗？意思是说三个人在一起，其中一定有值得我学习的人。
孔子是这么说的，也是这么做的。
今天我们继续学习17课孔子拜师（学生齐读）师：课题为什么用拜师，而不用求师、认师呢？（出示课件）说文解字说拜者，服之甚也。
服，崇敬、佩服。
甚，到了极点。
谁在读课题（出示课件)学生读课题师：听出来了，孔子对老子十分的尊敬。
我们带上动作齐读课题。
师生带动作齐读课题三：听写生字师：学习课文之前，我们先来听写本课的生字。
听写生字风尘仆仆学无止境等候传授师评议四：学习课文(一)师：孔子拜老子为师，师板书老子，关于老子，你知道多少？可以看看老师给你们的资料。
学生汇报师：老子的学问渊博，孔子对他佩服到了极点，所以千里迢迢的来到洛阳拜他为师，孔子是怎样拜师的呢？打开课文67页，小声读第三段，画出最能体现孔子拜师艰辛的词语。
学生小声读课文师：谁能说说最能体现孔子拜师艰辛的词语。
生：风餐露宿日夜兼程（师板书）请跟老师书空师：这些词语写出了孔子求知路上的不易。
听（出示课件）风声、雨声、雷声。
学生认真听师：假如你是孔子，在这样的环境下，你会怎么做？生：我会怀着永远不放弃的希望向前走着，去洛阳拜师。
师：又是风来又是雨，孔子你停一停，好吗？生：不好，早点见到老师，就能学到更多知识。
师：天黑了，孔子你停一停，好吗？生：不好，我得赶路。
师：困了，孔子你怎么不睡觉啊？生：我在树上打个盹就行了。
（全场笑）师：饿了，孔子你怎么不吃饭啊？生：我会去树林里找野果子吃。
师：求学艰辛啊，像这样白天赶路晚上也在赶路，就是哪个词？生齐说：日夜兼程。
师：像这样顶风吃饭在露天睡觉，哪个词语表达了这个意思？生齐说：风餐露宿。
师：带着你的理解和感受，谁能把这两个词语读一读。
指两名学生读师：现在，老师把这两个词语送到句子中去，（出示课件）谁会读这个句子？生（朗读）：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
《孔子拜师》公开课教案
《孔子拜师》优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解孔子拜师的故事情节；（3）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和表达能力；（2）运用想象、对比等方法，感受孔子谦逊、好学的品质；（3）学会欣赏古代文学作品，培养文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊师重道的优良传统；（2）引导学生树立谦虚、好学的品质；（3）激发学生对古代文学的兴趣，培养民族自豪感。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，把握孔子拜师的故事情节；3. 掌握生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 体会孔子谦逊、好学的品质；2. 学会欣赏古代文学作品，培养文学素养。
四、教学准备1. 课文原文；2. 生字词卡片；3. 相关背景资料；4. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示孔子的图片，引导学生了解孔子；（2）简要介绍孔子的生平事迹，激发学生对孔子的敬仰之情；（3）引入课文《孔子拜师》，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事情节；（2）学生分享学习心得，讨论孔子拜师的意义。
3. 合作学习（1）分组朗读课文，注意语气、节奏的把握；（2）组内讨论，分析孔子谦逊、好学的品质；（3）各组汇报讨论成果，进行互动交流。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词，巩固学生词汇量；（2）分析课文结构，引导学生掌握文章思路；（3）讲解孔子拜师的故事背景，让学生了解古代尊师重道的优良传统。
5. 情感教育（1）引导学生学习孔子谦逊、好学的品质；（2）谈论自己在学习中的不足，如何向孔子学习；（3）激发学生对古代文学的兴趣，培养民族自豪感。
6. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点；（2）强调孔子拜师的故事对我们的启示，引导学生树立谦虚、好学的品质；（3）布置课后作业，延伸课堂学习。
孔子拜师公开课教案
孔子拜师公开课教案精选一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解孔子其人及其主要思想；（2）通过故事形式，让学生了解孔子拜师求学的经历；（3）培养学生对传统文化和古代圣贤的尊重。
2. 过程与方法：（1）采用讲故事的方式，引导学生进入情境，感受孔子的人格魅力；（2）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力；（3）通过思考题，引导学生深入思考孔子的求学精神及其对现代教育的启示。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对孔子等古代圣贤的崇敬之情；（2）培养学生勤奋好学、谦虚礼貌的品质；（3）引导学生认识到了解传统文化的重要性，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 孔子其人及其主要思想；2. 孔子拜师求学的经历；3. 孔子身上体现出的勤奋好学、谦虚礼貌的品质。
三、教学难点1. 孔子主要思想的理解；2. 孔子拜师求学故事中的人物关系和事件顺序。
四、教学准备1. 课件：孔子画像、孔子名言、孔子拜师故事插图等；2. 教学素材：孔子名言卡片、孔子拜师故事资料等；3. 教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示孔子画像，引导学生了解孔子；（2）简单介绍孔子的主要思想，如仁、义、礼、智、信等；（3）引出本课主题——孔子拜师求学。
2. 讲述故事（1）讲述孔子拜师的故事，引导学生关注故事中的关键情节；（2）分析孔子身上体现出的品质，如勤奋好学、谦虚礼貌等；（3）引导学生思考：为什么孔子要拜师求学？他的求学精神对我们的生活有什么启示？3. 小组讨论（1）分组讨论：孔子拜师故事中的人物关系和事件顺序；（2）每组派代表分享讨论成果；（3）教师点评并总结。
4. 深入探讨（1）出示孔子名言卡片，引导学生朗读并理解；（2）分析名言中所体现的孔子的思想品质；（3）联系生活实际，让学生谈谈如何践行这些品质。
5. 课堂小结（1）回顾本课所学内容，让学生复述孔子拜师的故事；（2）强调孔子身上体现出的勤奋好学、谦虚礼貌等品质；（3）引导学生认识到了解传统文化的重要性，增强民族自豪感。
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新人教版三年级语文上册第五组17孔子拜师教案《孔子拜师》教案1学习目标1．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
3．懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。
增强民族自尊心和自豪感。
4．学会借助课外资料学习语文。
Ａ案课前准备1．多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
2．自制生字词卡片。
3．学习自读课文，记下疑问。
第一课时情境导入1．谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子。
2．播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容谈感想）3．引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
【以课件燃起学生对孔子的景仰之情，并为全文的学习创设情境。
】初读感知1．学生自由朗读课文。
2．检查词语掌握情况。
指名朗读：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。
（注意读准加点字的字音）。
3．检查课文朗读情况。
请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。
4．感知课文大意：课文讲了些什么？研读感悟1．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！3．班级交流读书感受。
学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。
（1）谈孔子①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”⑤学习是没有止境的。
⑥从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。
【披文入情，缘情悟文，舍其一，语文的功能就减少了许多。
】（2）谈老子①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。
（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。
课后作业结合课文或课外资料谈谈自己对孔子或老子的印象。
下节课，班内召开“我心中的孔子”“我心中的老子”读书汇报会。
第二课时复习引入1．听写生字词并认读。
同桌交流记忆生字的方法。
注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。
2．上节课，我们研读了课文，孔子、老子给你留下了哪些印象？3．引入：能通过朗读把你的感受读出来吗？朗读感悟1．生自由练读。
2．生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。
3．师引读。
演读感悟1．分小组演一演。
2．推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。
【演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。
】读书汇报学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子）拓展活动孔子、老子是我国的大思想家，他们创立了儒家、道家学说。
生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙”这一活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。
1．自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组。
2．明确责任：各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。
3．商定方案：各小组在小组长的带领下，商定准备哪些内容、怎样开展活动，组内具体分工等事宜。
形成方案与其他小组交流。
课外实践开展“闪光的金钥匙”这一综合实践活动。
《孔子拜师》教案2学习目标①认识“兼、仆”等7个生字。
会写“闻、尘”等12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
B案课前准备①学生读课文，画出生字。
②自制生字词卡片。
③搜集孔子、老子的有关资料。
第一课时紧扣课题，引入新课①教师提示课题：17、孔子拜师。
②感悟题意。
a．用自己的话把题中暗含的意思表达出来（年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学知识，学做人）。
b．扣题质疑。
估计学生质疑：孔子是怎样的人？他为什么要拜师？怎样拜师？初读课文，识字学词①认读生字。
a．同桌互相检查生字的认读情况。
b．指名认读生字。
②给生字找“朋友”。
a．给这些生字组词。
b．读词语。
细读课文，解难释疑①孔子是怎样的人？学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的相关资料研读课文。
②孔子为什么拜师？怎样拜师？学生结合课文相关语句来理解。
课件重点出示：a．曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
b．曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。
◆比较这两句话，有什么不同？◆从第一句话中，你感受到了什么？课外作业①把自己喜欢的句子抄写下来。
②摘抄孔子、老子的名言。
第二课时复习词语①卡片抽读。
教师将词语卡片随机抽出，指名学生认读。
②组内检测。
小组内模仿教师的方法，互相检查词语的掌握情况。
朗读感悟①自由读课文，把自己感触最深的部分读给同桌听。
②展示读课文，同桌互读互听，互提意见。
③表演读课文，把文中易演的内容在朗读的同时加进动作。
④品读升华。
听了刚才的朗读，你对孔子、老子又有哪些新的认识？指导书写①请学生当“小老师”，指出书写生字的注意点，如，“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。
②请书法好的学生到田字格内范写生字，注意生字的结构特点。
“仆、授”等字左右结构，左窄右宽。
③学生写字并写词语。
布置实践活动①活动总动员。
孔子、老子创立的儒家文化是中华文化的精华。
中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们开展一次活动，去了解一下生活中的传统文化，去感受一下这丰富多彩的传统文化。
②活动筹备。
a．命名。
根据教材提示，你想了解生活中的哪些传统文化？学生根据自己准备了解的内容给本次活动命名。
b．组织。
自由组成合作小组，推荐一名同学担任组长。
③拟定活动计划。
由组长组织讨论，共同拟定本次活动的计划。
④交流活动计划。
课外作业按照商定的计划开展活动。
《孔子拜师》教案3教学目标1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
教学准备：教师准备：孔子及老子的图片及资料；学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。
第一课时教学目标1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点生字的认读及书写。
教学难点了解孔子和老子，感知背景。
一、情景导入1．谈话：通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事？（板书课题）（板书：孔子，老子，并正音：子读zǐ）2．学生展示搜集的孔子和老子的资料，阅读资料袋。
（介绍过程中分别出示“老聃”、“孔丘”，“仲尼”并认记“丘”。
）3．读了课题，你有什么问题吗？二、初读感知1．初读课文，找找孔子拜师的原因。
2、认读生字和词语。
重点指导：尘：第一笔是竖，不是竖钩；迎：没有一撇，或一横。
等：中间几横应长短不一。
境：右边是“竟”。
授：形声字，右边是“受”，不是“爱”。
3、指名分段读课文，评价正音。
4、同桌读文，相互正音。
三、交流名言。
1、书上的名言。
（1）读一读。
最好能简单地说一说，这句名言想要告诉我们什么？（2）背一背。
2、你还知道那些名言？四、综合性学习布置任务。
第二课时教学目标1、有感情地朗读课文。
2、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
一、研读感悟1．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！3．班级交流读书感受。
（1）谈孔子①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
（重点词语理解：风餐露宿：这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦，说明孔子一路上的艰辛。
日夜兼程：不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。
终于：曲阜和洛阳“相距上千里”，路途十分遥远，因此用终于。
）③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”（谦虚礼貌）⑤学习是没有止境的。
⑥从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
（2）谈老子①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”（谦虚礼貌）②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。
（学词“毫无保留”、“传授”。
）（3）对比理解两组近义词的不同用法。
学生找出这两组近义词：“拜访”－“拜见”，“迎候”－“等候”。
①通过对比朗读，细细品味：“拜访”是敬辞，“访问”的意思，“拜见”是“拜会、会见”的意思，是从客人方面说的。
②“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某个地方等候，“等候”则不表示迎接的意思。
③这些词互换好不好？为什么？（4）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象和感受。
（勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
）所以课文最后一段告诉我们（生读）：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
二、再读全文，再感受。
三、作业1、抄写自己喜欢的句子。
2、开始进行中国传统文化的资料收集。
板书设计：17 孔子拜师孔子老子学生拜师课后反思：学生能利用书中的资料和文后的资料来了解人物，这是很好的学习习惯，但是仍然希望能从课外获取更多资料作为补充，这样可以丰富大家的知识。