孔子拜师教学设计

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孔子拜师教学设计

孔子拜师教学设计（通用5篇）

作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的孔子拜师教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

孔子拜师教学设计篇1

教学目标：

针对文本特点和孩子的学习特点，我确定了这样的教学目标：

1、准确地认读“兼”等7个生字，通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境””等词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。

3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品行。

教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。

教学难点：懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、今天，老师要带领大家学习我国古代的一位大思想家——孔子拜师的故事。（板书：孔子拜师）

2、学生交流、介绍孔子和老子

通过预习和搜查资料，小朋友对孔子一定有所了解，谁先来向大家说说你了解到的情况。

这么有名的孔子，他拜谁为老师（板书：孟子）孟子又是怎样的一个人呢？课前了解了吗？

二、初读课文，学习生字新词。

1、自由读课文，要求：边读边做记号；注意读准生字新词。

2、检查自学情况。

出示新词：

日夜兼程风尘仆仆相距止境长进敬重纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服曲阜（注意读准生字的音，特别是读准：兼、宿）（指名2个读，开火车读，齐读）

3、再认真、仔细地读读课文，了解孔子为什么拜师？是怎样拜师的？

课文17孔子拜师课标教材

课文 17 孔子拜师|课标教材

《孔子拜师》教学设计一

江苏建湖周志高

学习目标

①认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

课前准备

①多媒体.课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。

②自制生字词卡片。

③学生自读课文，记下疑问。

第一课时

情境导入

①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。

②播放多媒体.课件。看了这段录像，你想说些什么？（学生根据.课件内容自由说说。）

③引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

初读感知

①学生自由朗读课文。

②检查词语掌握情况。

指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫

无保留传授佩服。（注意读准加点字的字音）。

③检查课文朗读情况。

④感知课文大意。说说课文讲了些什么。

研读感悟

①孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。

③班级交流读书感受。

学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。

a．谈孔子。

◆他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

◆曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

《孔子拜师》教学设计(精选15篇)

《孔子拜师》教学设计1

【教材分析】

这篇课文是介绍伟大教育家思想家孔子的，我们现在有多少的教育思想乃至生活理念都是来自孔子的。要让学生了解孔子拜师的事情，也要补充关于孔子的生平的，关于孔子的《论语》的。课文简短通俗，有几个词语，如风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆及止境等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。__的重点内容“孔子诚心拜师”很突出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。

【学情分析】

学生对于孔子了解甚少，必须在上课前介绍关于孔子的一些资料，尤其是他对人类做出的贡献，激发他们学习孔子精神的热情。课后也抄写一些孔子的语录给学生背背。学生的自学能力得到了一定的培养，但是还有一些孩子没有形成，所以，像划句子这样简单的学习能力，还需要对学生巡视指导。

【教学目标】

1、有感情地朗读课文。

2、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

3、积累课文中的好词佳句，能用联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

【教学重点】

了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

【教学难点】

懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

【教学过程】

一、复习引入

1．师：今天有这么多老师来咱们班听课，你们的心情怎样？这让我想起了孔子曾经说过的一句名言：“有朋自远方来，不亦乐乎”，希望你们能用你们积极认真的学习状态来欢迎所有听课的老师和领导们。好吗？

2．这节课，我们继续学习第17课（生齐读）《孔子拜师》。

3．让我们走进课文的字里行间，感受孔子和老子那令后人敬佩的品行。

《孔子拜师》教学设计三篇

篇一：《孔子拜师》教学设计

第一课时

教学目标：

1.．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”词语。

2．正确、流利地朗读课文，初知课文大致内容。

3．学会借助课外资料学习语文。

教学重点：

认识本课生字，会写12个生字。

教学难点：

孔子拜师的原因。

教学方法：

读与说

教学准备：

查阅孔子与老子的相关资料。

教学过程

一、导入新课，课题解读。

1、上新课前，

老师要考考大家：春秋时代出了一位著名的大思想家和教育家，知道是谁吗？（孔子）真不错！那么大家一定想知道这位大教育家的老师是谁，对吗？好，今天我们就来学习第

17课《孔子拜师（板书课题）

大家已经预习过课文，知道孔子的老师是谁了吧？

（老子）对，是老子。（板书）

3、借助资料带了解孔子。

二、初读课文，学习字词。

1、现在大家对孔子和老子有了初步的了解，请自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、检查学习生字与词语的情况。

3、检查读课文情况，教师适当作指导。

三、学习第一自然段。

1、齐读，解释“远近闻名”和“渊博”，造句练习。

2、孔子年纪轻轻就成为了远近闻名的老师，可他为什么还要拜师呢？找出原因，全文找。（知识不够渊博，学习没有止境）板书：渊博、学无止境（用自己的话概括）

3、再读，这是孔子拜师的开始。

4、学习并讲解孔子的语录。

（课文后面选做题。）

四、板书设计

17、孔子拜师

老子

渊博

学无止境

第二课时

教学目标：

1正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，了解孔子拜师求学的经过，学习孔子虚心好学、尊敬师长，老子诲人不倦的品行。

孔子拜师教学教案设计

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）学生能够理解课文内容，了解孔子拜师学琴的故事。

（2）学生能够掌握一些重点词语和句子的意思。

2. 过程与方法：

（1）学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。（2）学生通过角色扮演、讨论等方式，培养表达能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）学生能够体会孔子虚心求教的精神。

（2）学生能够树立正确的学态度，乐于向别人学习，不断完善自己。

二、教学重点：

1. 理解课文内容，了解孔子拜师学琴的故事。

2. 掌握一些重点词语和句子的意思。

三、教学难点：

1. 理解孔子虚心求教的精神。

2. 学会向别人学习，不断完善自己。

四、教学准备：

1. 课文文本。

2. 相关资料。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：

1. 导入新课：

（1）教师简要介绍孔子，激发学生对孔子的兴趣。

（2）提问：“你们知道孔子为什么要拜师学琴吗？”

2. 自主学习：

（1）学生自读课文，理解故事情节。

（2）学生通过合作交流，讨论孔子拜师学琴的原因。

3. 课堂讲解：

（1）教师详细讲解课文内容，解释重点词语和句子。

（2）教师引导学生深入分析孔子虚心求教的精神。

4. 实践环节：

（1）学生进行角色扮演，模拟孔子拜师学琴的场景。

（2）学生通过讨论，分享自己向别人学习的经历。

5. 总结与拓展：

（1）教师总结本节课的主要内容，强调孔子虚心求教的精神。

（2）学生课后查阅相关资料，了解孔子的其他故事。

六、教学评价：

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度和合作精神。

2. 阅读理解能力：通过课后作业和小测验，评估学生对课文内容的理解程度。

《孔子拜师》教学设计(通用9篇)

教学目标：

针对文本特点和孩子的学习特点，我确定了这样的教学目标：

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。

3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品行。

教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。

教学难点：懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、今天，老师要带领大家学习我国古代的一位大思想家，孔子拜师的故事。(板书：孔子拜师)

2、学生交流、介绍孔子和老子

通过预习和搜查资料，小朋友对孔子一定有所了解，谁先来向大家说说你了解到的情况。

这么有名的孔子，他拜谁为老师(板书：孟子)孟子又是怎样的一个人呢?课前了解了吗?

二、初读课文，学习生字新词。

1、自由读课文，要求：边读边做记号;注意读准生字新词。

2、检查自学情况。

出示新词：

日夜兼程风尘仆仆相距止境长进敬重纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服

曲阜(注意读准生字的音，特别是读准：兼、宿)(指名2个读，开火车读，齐读)

3、再认真、仔细地读读课文，了解孔子为什么拜师?是怎样拜师的?

三、学习课文第一小节

1、指名读第一小节，(出示)：

孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识

还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

2、说说孔子为什么要拜师呢?

3、查字典理解“渊博”：什么叫渊博?师提示：通过查字典，渊就是深，博就是广，这里“知识不够渊博”是什么意思?

【预设：他总觉得自己的知识懂得还不够多，不够广。】

4、理解：远近闻名

《孔子拜师》教学设计(15篇)

《孔子拜师》教学设计1

【教学目标】

1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、积累课文中的好词佳句，能用、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

【教学重点】

1、认写生字。

2、流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。

【教学难点】

体会重点词句的意思。

【课时安排】

3课时

【教学准备】

教师准备：生字词语卡片、孔子及老子的图片及资料;

学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。

【教学过程】

第一课时

一、引入课题，交流资料

1、师引入课题：

问：通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事?

生答：孔子拜老子为师的事。

2、老子是我国历史上了不起的思想家，孔子则是我国最伟大的教育家，谁对他们有所了解，赶紧介绍给大家。

3、生介绍。(再介绍过程中分别出示“老聃”、“孔丘”，并认记“丘”。)

4、看来孔子和老子都是非常有学问，了不起的大学者。那为什么孔子会拜老子为师呢?让我们带着这个问题一起到课文中去了解。

二、初读课文，理清脉络

1、生自读课文，说说读懂了哪段?这部分主要讲的什么?

2、生汇报交流，师总结：

孔子绝意拜师-历尽艰辛前往洛阳拜师-认真求学-受到人们的敬重

3、问题探究，引入对全文的品读：

师提问：人们敬重孔子和老子的什么品行?从课文的哪些地方可以看出来?

生思考、交流。

三、细读课文，品读词句

1、齐读一段，提问思考：

孔子拜师教案(优秀8篇)

孔子拜师教案篇一

学习目标

1 认识兼仆等7 个生词。会写闻、尘等12个生字。能正确读写远近闻名、相距、学问

2 正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

3 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

教学重点：

1 了解孔子拜师的过程。

2 体会孔子的谦虚好学，老子诲人不倦、胸襟博大的品行等。

教学难点：从文中的词句表达中体会、学习任务精神。

教学准备：

1 多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。

2自制生字词卡片。

课时划分两课时

教学设计全解

第一课时

教学过程全解

一、导入

1. 板书：孔子拜师。

2. 简介孔子的情况。

（1）学生自由发言所收集的材料。

（2）教师归纳总结。

3.质疑：孔子是拜谁为老师呢？带着这一问通读课文。

二、读课文、粗知主要内容，生字词过关。

1.自由读，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。

2.齐读生字词：

（1）读准生字词(2)认清字音。

3.理解词语意思。

（1）互相解词意。(2)查工具书解词意。

闻名：有名、著名。渊博：学识深而广

风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。

日夜兼程：白天黑夜都在赶路。

纳闷：因疑惑而发闷。止境：边际，尽头。

4.孔子的老师是谁？课文主要讲谁和谁之间的事？什么事？

生讲后师归纳：孔子的老师是老子；课文主要讲了孔子向老子拜师求学的事。（出示挂图）

三、讲读第一自然段

1.自由读第一自然段，读懂哪句说那句？

2.教师适时点拨学生人士孔子勤学上进的品质。

3.直到有感情地朗读第一自然段。

《孔子拜师》教案设计

《孔子拜师》优秀教案设计

第一章：教学目标

1.1 知识目标

1. 理解课文《孔子拜师》的主要内容，了解孔子拜师学艺的故事。

2. 掌握生字词的正确书写和阅读。

1.2 能力目标

1. 培养学生的阅读理解能力，能够归纳总结课文的主要内容。

2. 提高学生的朗读能力，能够流利、有感情地朗读课文。

1.3 情感目标

1. 培养学生尊重师长、虚心学习的品质。

2. 引导学生从孔子身上学习到坚持不懈、勇于探索的精神。

第二章：教学重点与难点

2.1 教学重点

1. 课文《孔子拜师》的阅读与理解。

2. 生字词的掌握和运用。

2.2 教学难点

1. 对课文内容的理解和归纳。

2. 生字词的正确书写和阅读。

第三章：教学方法与手段

3.1 教学方法

1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

2. 使用情境教学法，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

3. 运用讨论教学法，鼓励学生发表自己的观点和想法。

3.2 教学手段

1. 使用多媒体课件，生动展示课文内容。

2. 利用图片、图表等辅助教学材料，帮助学生更好地理解课文。第四章：教学过程

4.1 导入新课

1. 利用课件展示孔子的画像，引导学生回顾已学的孔子相关知识。

2. 提问：“你们认为孔子是一个怎样的人？”

4.2 自主学习

1. 让学生自主阅读课文《孔子拜师》，理解课文内容。

2. 让学生结合注释，自主学习生字词，并记录下来。

4.3 课堂讲解

1. 对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。

2. 对生字词进行讲解，让学生正确书写和阅读。

4.4 小组讨论

1. 让学生分组讨论，总结课文的主要内容。

2. 各小组派代表分享讨论成果，进行全班交流。

《孔子拜师.》教学设计（精选13篇）

《孔子拜师.》篇1

一、学习目标：

1、有感情地朗读课文。

2、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

二、教学重点：

1、了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。

2、在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。

三、教学难点：

1、从孔子和老子的言行中了解他们的品行。

四、教具：投影片

教学过程：

一、复习导入

1、出示词语，指生认读

曲阜纳闷长进请教传授敬重

相距迎候等候品行老聃渊博

风尘仆仆远近闻名风餐露宿日夜兼程毫无保留

2、用上上面的词语来说说这篇课文讲了一件什么事？教师板书课题。

二、启发设疑

1、出示句子：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

（1）、自由读，说说你知道了什么？

（1）、指生读，思考：你读了这句话有什么疑问吗？

（人们敬重孔子和老子的什么品行？从课文的那些地方可以看出来？）

三、细读课文，品味孔子的品行

1、潜心默读课文，想一想：人们敬重孔子的什么品行？你是从那些句子体会出来的？可以用笔画一画，在句子旁边写一写自己的体会。

2、师生交流

3、出示句子：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

（1）、渊博是什么意思？（知识丰富）

（2）、孔子的知识真的不够渊博吗？理解“远近闻名”并试着换一个词。

（3）、读一读，你体会出什么？板书：谦虚

（4）、自由读，齐读，读出谦虚的语气。

孔子拜师教学设计

引言

孔子是中国古代教育家和思想家，他被尊为中国教育的圣人。他的教育思想对中国的教育体系及其理念产生了深远影响。本文将通过设计一个以孔子拜师为主题的教学活动，帮助学生了解孔子的教育理念和方法，并通过实践体验他的教学方式。

1. 教学目标

通过本次教学活动，学生将能够：

- 了解孔子的生平背景和教育思想

- 理解孔子拜师的意义和价值

- 掌握孔子教学的几个重要原则

- 通过模拟体验，体会孔子的教学方法

2. 教学内容

2.1 孔子的生平背景和教育思想介绍

在本节课开始时，老师将向学生简要介绍孔子的生平背景和教育思想。教师可通过课堂讲解、视频或图片等方式呈现，以便学生能够全面了解孔子的教育观点和影响。

2.2 孔子拜师的意义和价值

在这一部分，老师将向学生展示孔子拜师的重要意义和价值。老师可以引用孔子的言论和故事，让学生理解拜师对于个人成长和人际关系的重要性。

2.3 孔子教学的几个重要原则

在本节课中，老师将向学生介绍孔子教学的几个重要原则，包括学以致用、实践为主、因材施教等。教师可以通过具体的例子和教育案例来帮助学生理解这些原则的重要性。

3. 教学活动设计

3.1 学习团队合作

将学生分成小组，在小组内互相合作研究孔子的生平背景和教育思想。每个小组选择一个代表来展示他们的研究成果，并回答其他小组的提问。

3.2 角色扮演

将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演孔子和他的学生。通过角色扮演，学生能够更好地理解孔子的教学方式和思维方式，

并体验其中的乐趣和挑战。

3.3 模拟教学

设计一个情景，让学生扮演教师和学生，模拟孔子的教学场景。在模拟教学过程中，学生需要采用孔子的教学原则，运用他的教学

孔子拜师优秀教学设计

导言:

孔子是中国古代最伟大的教育家之一，他的思想和教学理念对

中国教育产生了深远的影响。他拜师求学的经历是他教育观念形成

的关键之一。本文将探讨孔子拜师优秀教学设计的特点和对现代教

育的启示。

一、背景介绍

孔子生于公元前551年，早年聪明好学，对于古代经典文化有

着深厚的理解和兴趣。在求学的过程中，他拜师学习了诸多名师，

如鲁国的老子聃、曾子、颜回等。通过多年的学习和反思，孔子逐

渐形成了自己独特的教学理念和教育方法。

二、优秀教学设计的特点

1. 知识引导

孔子的教学方法非常注重知识的引导。他通过启发式的问答、

激发学生的思考能力，将知识灌输变为知识引导，使学生能够主动

掌握知识，提高学习效果。孔子在《论语》中的一句名言：“敏而

好学，不耻下问”恰恰说明了他对于学生主动学习和问问题的重视。

2. 德育教育

孔子注重培养学生的道德品质。他认为一个人的道德品质要比

学术水平更重要。在他的教学设计中，他不仅传授知识，更重要的

是引导学生培养正确的价值观和道德观念。他的教育方法强调学生

的自律与自我约束，使他们成为品德高尚的人。

3. 实践教学

孔子倡导实际教学，他认为理论与实践的结合是高效的学习方式。他教学的重点是把理论知识与实践相结合，通过实际操作和应

用来加深学生对知识的理解。他经常引导学生实地考察、实践操作，帮助他们将学到的知识应用到实际生活中。

4. 个性化教学

孔子的教育方法十分注重个性差异。他坚持“因材施教”，根

据学生的不同特点和能力制定个性化的教学计划。他注重发现和培

养每个学生的优点和特长，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，

《孔子拜师》教案设计

第一章：教学目标

1.1 知识目标

了解孔子其人及其思想，理解孔子拜师的故事背景和意义。

1.2 技能目标

能够流畅地朗读课文，理解课文大意，能够用自己的话复述故事情节。

1.3 情感目标

通过学习孔子拜师的故事，培养学生尊敬师长、谦虚好学的品质。

第二章：教学内容

2.1 课文内容

《孔子拜师》是一篇讲述孔子年轻时候求知若渴，不畏艰辛，长途跋涉，最终拜见老子并得到教诲的故事。

2.2 教学重点

理解孔子拜师的故事情节，领悟孔子尊敬师长、谦虚好学的品质。

2.3 教学难点

如何引导学生理解孔子拜师的故事背景和深层含义。

第三章：教学方法

3.1 朗读法

通过朗读课文，让学生感受语言的韵律美，提高学生的语言表达能力。

3.2 讲解法

通过讲解课文内容，帮助学生理解孔子拜师的故事情节和深层含义。

3.3 讨论法

通过分组讨论，引导学生思考孔子拜师的故事对自己学习的启示。

第四章：教学步骤

4.1 导入新课

通过向学生介绍孔子和老子，引发学生对课文内容的兴趣。

4.2 朗读课文

让学生朗读课文，感受语言的韵律美。

4.3 讲解课文

讲解课文内容，帮助学生理解孔子拜师的故事情节和深层含义。

4.4 小组讨论

让学生分组讨论，思考孔子拜师的故事对自己学习的启示。

4.5 总结发言

让学生分享自己在讨论中的收获，总结孔子拜师的故事对自己学习的启示。

第五章：课后作业

5.1 家庭作业

要求学生回家后向家长讲述课文内容，检测学生对课文的理解程度。

5.2 拓展作业

要求学生查阅相关资料，了解孔子和老子的思想，进一步理解课文背景。

第六章：教学评价

6.1 过程评价

孔子拜师教学教案设计

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《孔子拜师》的故事。

（2）理解故事中孔子拜师的原因和过程，了解孔子对知识和师德的重视。（3）通过故事，了解儒家思想中关于学习和教育的理念。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析孔子拜师的故事情节，理解故事中的道德观念。

（2）学会通过故事来汲取智慧，提升自己的道德修养。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生的尊敬师长、热爱学习的良好品质。

（2）培养学生对中华优秀传统文化的认同感，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）理解孔子拜师的故事情节，把握故事的主题思想。

（2）学会通过故事来汲取智慧，提升自己的道德修养。

2. 教学难点：

（1）理解孔子拜师的原因，把握孔子对知识和师德的重视。

（2）运用儒家教育思想，分析故事中孔子的行为和态度。

三、教学准备

1. 教师准备：

（1）熟悉《孔子拜师》的故事内容，了解儒家教育思想。

（2）准备相关教学材料，如PPT、故事文本等。

2. 学生准备：

（1）预习《孔子拜师》的故事，了解故事情节。

（2）思考自己学习中遇到的困难和对师德的认识。

四、教学过程

1. 导入新课

（1）教师简要介绍孔子，引发学生对孔子的兴趣。

（2）提问：“你们认为什么是师德？为什么要有师德？”

2. 自主学习

（1）学生自主阅读《孔子拜师》的故事，理解故事情节。

（2）学生分享自己学习中的困难和对师德的认识。

3. 合作探讨

（1）分组讨论：孔子为什么要拜师？他拜师的过程是怎样的？

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

《孔子拜师》教案设计

一、教案基本信息

教案名称：《孔子拜师》教案设计

课时安排：2课时

年级：小学四年级

教学目标：

1. 让学生理解并掌握课文《孔子拜师》的主要内容，了解孔子拜师的故事背景、经过和结果。

2. 培养学生对孔子尊敬师长的品质和勤奋好学的态度的认同和欣赏。

3. 通过对课文的学习，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

教学重点：

1. 课文《孔子拜师》的主要内容和情节。

2. 孔子尊敬师长、勤奋好学的品质。

教学难点：

1. 对课文情节的理解和把握。

2. 学生对孔子品质的认同和欣赏。

教学准备：

1. 课文《孔子拜师》的文本和相关的图片、视频等教学资源。

2. 教学PPT或者黑板、粉笔等教学工具。

二、教学过程

第一课时：

一、导入新课

1. 利用图片或者视频，引导学生回顾孔子拜师的故事背景。

2. 引导学生思考：孔子为什么想要拜师？他最终拜师成功了吗？

二、自主学习

1. 学生自读课文《孔子拜师》，理解课文内容，了解孔子拜师的故事经过。

2. 学生分享自己的学习心得和感悟。

三、课堂讲解

1. 教师讲解课文《孔子拜师》，帮助学生深入理解孔子拜师的故事经过和结果。

2. 教师引导学生分析孔子尊敬师长、勤奋好学的品质。

四、课堂练习

1. 学生根据课文内容，回答相关问题，巩固学习内容。

2. 学生进行小组讨论，分享自己对孔子品质的认同和欣赏。

第二课时：

一、复习导入

1. 教师通过提问方式，复习上节课的学习内容。

2. 引导学生思考：孔子拜师的故事给我们什么样的启示？

二、深入学习

1. 教师引导学生深入分析孔子尊敬师长、勤奋好学的品质。

2. 学生分享自己的学习心得和感悟。

《孔子拜师》教案设计

《孔子拜师》优秀教案设计

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《孔子拜师》。

（2）理解课文内容，了解孔子拜师学艺的故事，体会孔子谦虚好学的精神。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文中的重点词语和句子。（2）学会用讲故事的方法，表达自己对课文内容的理解。

3. 情感态度与价值观：

（1）激发学生对古代文化的兴趣，对历史人物孔子有初步的了解。

（2）培养学生谦虚好学、尊敬师长的品质。

二、教学重点

1. 正确、流利、有感情地朗读课文《孔子拜师》。

2. 理解课文内容，了解孔子拜师学艺的故事，体会孔子谦虚好学的精神。

三、教学难点

1. 理解课文中的重点词语和句子。

2. 学会用讲故事的方法，表达自己对课文内容的理解。

四、教学准备

1. 课文《孔子拜师》的PPT或黑板。

2. 课文录音或视频。

3. 学生作业本。

五、教学过程

1. 导入新课

（1）教师简要介绍孔子，引发学生对孔子的兴趣。

（2）提问：“你们听说过孔子吗？孔子是我国古代的一位伟大思想家、教育家，今天我们就来学习一个关于孔子拜师的故事。”

2. 自主学习

（1）学生自读课文《孔子拜师》，边读边理解课文内容。

（2）学生通过课文注释，自主学习课文中的重点词语和句子。

3. 合作探究

（1）教师组织学生分组讨论，共同探究课文内容。

（2）每组选一名代表，讲述孔子拜师的故事，并分享自己对故事的理解和感受。

4. 课堂讲解

（1）教师针对学生的讲述，进行课堂讲解，解答学生的疑问。

（2）讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生更好地理解课文内容。