关于农村小学生家庭作业问题的调查报告

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小学生家庭作业调查报告范文（通用6篇）

小学生家庭作业调查报告小学生家庭作业调查报告范文（通用6篇）想要了解一些情况或事件时，我们通常要进行专门的调查研究，并详细地钻研所获的材料，最终形成调查报告。

为了让您不再为写调查报告头疼，下面是小编精心整理的小学生家庭作业调查报告范文，希望对大家有所帮助。

小学生家庭作业调查报告篇1一、调查原因：家庭作业在教学活动中所起的作用是众所周知的，它也是提高教学质量的一条有效途径。

当前，虽然教育界大力提倡减轻学生过重的课业负担，但由于受到应试教育的负面影响，学生的家庭作业还存在诸多问题。

二、调查目的：帮助教师转变对作业的传统看法，提高老师布置作业的科学性，从而发现学生学习的难点和弱点，领悟到自己课堂教学中的弱点或遗漏，以便采取措施加以弥补；同时使家长对孩子的作业有更深的了解，形成正确的作业观，从而优化家庭作业的布置，帮助学生真正的从“质”和“量”上实现家庭作业的减负。

三、调查对象：秦皇岛白塔岭小学四年级二班的学生和老师四、调查统计与分析：老师态度：1、大多数学生认为老师批改作业的态度认真；少数认为批改不认真。

2、多半的学生反应如没能及时完成作业，老师会问明情况，辅导学生做完；有少数的反应老师会严厉批评。

3、过半的学生认为老师有时会表扬家庭作业做得好的同学。

以上3点都反应了老师对家庭作业的态度，从学生的角度看来是如此，但是有的老师会随便应付作业，认为这只是一种让学生铭记下次要认真做作业的手段，至于带着这种态度给学生的表扬及反馈值得深思。

家庭作业：（1）家庭作业的“量”1、大多数的学生认为平时老师布置的预习作业对新课的学习有帮助，有很少数的学生认为一点都没有帮助2、一半多的学生一般做作业花的时间是一个小时左右，有小部分的学生一个小时半左右，只有很少学生花了两个小时左右3、只有将近三分之一的学生在老师批改完作业会后会认真修改，不懂的问同学或老师4、跟以前的作业相比，只有很少数的学生说作业比以前的少了些，但是好多学生说跟以前比差不了多少。

农村小学生家庭作业存在问题及对策探究

农村小学生家庭作业存在问题及对策探究家庭作业对于学生巩固课堂知识、形成技能技巧、培养和发展能力、提高学生的素质有着十分重要的作用，它的主要功能是“课堂教学的延续，是巩固与内化课堂教学内容的必要过程，是整个教学工作的一个至关重要的环节。

”因此，家庭作业是小学生必不可少的环节，同时也是师生进行交流的桥梁，教师教学反思必不可少的指南。

然而，在我国小学教育中，尽管国家对小学生家庭作业有明确的要求，但作业的完成以及布置任然存在着不科学、不合理的地方。

尤其在农村小学教育中显得较为突出。

一、造成农村小学生家庭作业完成不理想的原因1.放任自流、随意性强农村部分家长对家庭教育的认识不到位，方法不科学，孩子有不对的就简单粗暴打骂；还有一部分家长文化水平偏低，辅导不了孩子，甚至有的家长辅导只是填鸭式；而有的孩子父母是因忙于工作，没有时间监督其完成作业，或者工作劳累，回家后疲劳，无精力辅导孩子完成作业，孩子由于自身不受外力的约束，自由懒散成性。

2.学习基础比较差在班里或多或少地存在着这么一批同学，由于以前的知识没有学好，基础较薄弱，而显得在学习方面比较困惑、“落后”，他们不是不完成作业，而是他们真的不会做。

我把这些“后进生”看作“后劲生”，以自己的专业知识尽心尽职地去帮助这些孩子，耐心地去辅导他们，而不是严厉地训斥他们。

3.教师家庭作业设计不当，学生厌烦家庭作业的设计应遵循学生学习的心理规律，强调从学生已有的生活经验，兴趣爱好等方面出发。

设计具有生活性、综合性、趣味性、游戏性的作业。

二、农村小学生家庭作业布置存在的问题1.我们的家庭作业都是老师布置，学生被动接受，被动完成不少学生抱怨，甚至不理解为什么老师要布置课后作业，很多学生消极应对，能拖就拖，能不做就不做。

就算被迫完成，往往带着情绪，不能集中注意力，专心思考，效率不高，没有发挥家庭作业应有的作用。

2.家庭作业量过多，学生不堪重负小学课业越来越重，做完书本课后作业，还得做《练习与测试》《同步练习》等。

农村小学生家庭作业存在问题及对策探究

农村小学生家庭作业存在问题及对策探究1. 引言1.1 背景介绍在农村地区，许多小学生面临着家庭作业存在的问题，这已成为一个比较普遍的现象。

家庭作业不仅是学校教育的延伸，也是学生在家中练习和巩固知识的重要方式。

随着社会变革和教育发展，农村小学生家庭作业存在着一些独特的问题，需要引起重视和解决。

农村小学生的家庭作业负担较重，很多学生在完成学校布置的作业之外，还需要承担家务劳动和田间劳作等额外任务，导致学生学习时间不足，影响学习效果。

由于家庭条件有限，家长对孩子的学习支持和辅导不够，缺乏有效的学习指导和资源。

一些学生缺乏自律和学习习惯，缺乏学习动力和兴趣，容易产生拖延和懈怠的现象。

针对农村小学生家庭作业存在的问题，需要采取有效的对策来解决。

教师应该加强作业布置的针对性和指导性，合理安排学生的学习任务，避免过重的作业负担。

教师还应当培养学生的学习兴趣和自觉性，激发他们学习的动力。

家长也要积极配合学校教育，给予孩子必要的学习帮助和支持。

只有学校、家庭和社会共同努力，才能有效解决农村小学生家庭作业存在的问题，促进学生的全面发展和提高学业水平。

1.2 问题概述农村小学生家庭作业存在问题主要表现在以下几个方面：家庭作业量过大，往往超出了学生的承受能力，导致学生长时间处于学习状态，缺乏娱乐和休息的时间；家庭作业质量参差不齐，有些作业内容过于简单，不能有效促进学生的思维发展，有些作业要求过高，导致学生无法完成；家庭作业缺乏有效的指导和反馈机制，学生往往在完成作业时无法得到及时的帮助和建议，难以提高自己的学习水平。

这些问题的存在主要是由于农村小学师资力量不足、教学资源匮乏、师生家庭教育观念还不够先进等多方面原因造成的。

要解决农村小学生家庭作业存在的问题，需要综合考虑教师、学生和家长的角色，共同制定出合理的对策和措施，促进学生的健康成长和全面发展。

2. 正文2.1 家庭作业存在的问题一、作业量过大：农村小学生每天需要完成的家庭作业量往往过大，导致孩子们在课后没有足够的时间进行休息和娱乐，影响了他们的身心健康。

农村小学生家庭作业存在问题及对策探究

农村小学生家庭作业存在问题及对策探究农村小学生家庭作业存在的问题主要有：家长参与度低、学习环境差、任务过多、时间不合理、作业类型单一和缺乏针对性等。

农村家长的文化水平和教育程度相对较低，缺乏对孩子作业的指导和帮助，导致家长参与度低。

由于家庭经济条件相对较差，大部分农村家庭没有提供良好的学习环境，孩子们在小学阶段难以有一个安静、舒适的学习空间，影响了他们的学习效果。

农村小学生的作业任务通常较多，时间分配不合理。

由于考试压力和教育资源相对匮乏，老师常常通过大量的作业来加深孩子们的记忆和理解。

这种作业负担过重，给孩子们的身心健康造成了一定的负面影响。

农村小学生的家庭作业类型单一，缺乏针对性。

大多数作业是机械性的、重复性的记忆和填写，缺少启发性和创造性的内容。

这使得孩子们的思维能力和创造力得不到有效的培养和发展。

针对这些问题，我们可以提出以下对策：建设农村家庭教育平台，提高家长的参与度。

通过培训课程和在线资源，帮助家长提升教育水平和教育意识，使他们能够有效地指导和帮助孩子完成作业。

提高农村小学的学习环境，为孩子们提供更好的学习条件。

政府可以加大对农村学校的投入力度，改善学校的硬件设施，提供舒适、安全的学习环境。

组织志愿者和社会资源，为农村孩子们提供学习场所和学习资源。

减少农村小学生的作业负担，合理安排作业时间。

教师应该根据学生的实际情况，科学地设置作业任务，减少机械性和重复性的作业。

避免集中安排作业，合理安排作业时间，保证孩子们有足够的时间进行休息和娱乐。

丰富农村小学生的家庭作业内容，增加启发性和创造性的任务。

教师应该根据学生的兴趣和能力，设置多样化的作业内容，引导他们进行思考和创造，培养他们的创造力和解决问题的能力。

农村小学生家庭作业存在的问题需要我们共同努力解决。

家长、教师和政府都应该发挥各自的作用，提供更好的教育环境和资源，让农村孩子们能够享受到公平而优质的教育。

关于山丹县农村小学语文家庭作业设计的调查报告

关于山丹县农村小学语文家庭作业设计的调查报告
报告：山丹县农村小学语文家庭作业设计的调查
近些年来，随着新经济的涌现，人们的生活水平不断提高，农村小学语文家庭作业安排也是大家最关心的问题之一。

因此，为了了解山丹县农村小学语文家庭作业设计的有关情况，我们对这一问题进行了一项调查，以下是我们的研究结果。

通过本次调查发现，山丹县农村小学语文家庭作业通常按周分设计，家长们都是从家庭作业时间来按时完成孩子的家庭作业，孩子也要完成每周的家庭作业，确保孩子的学习过程符合当地的学习计划。

家长还要给孩子及时的反馈，并且不断地提高孩子的能力，同时注意孩子的情感。

在家庭作业的内容方面，基本贯穿读书、背诵、作文和练习等，这几项都是教育部统一考核的科目，作业的内容涵盖了本学期所学过的有关知识点，包括单词、句子、说故事等。

家长在孩子完成家庭作业时要给他们提供有利的环境和一定的引导，并关注孩子的学习习惯和反映情况，及时发现孩子学习上的问题，进行妥当的教育引导，以促使孩子持续性地完成作业，提高孩子的学习成绩。

此外，学校也会定期给家长发放家庭作业通知，家长可以印刷出来，方便观察孩子家庭作业内容及判断孩子学习成绩。

另外，学校会发布作业方案，以便家长更加详细地了解孩子的家庭作业状况，例如家庭做作业，作文题目以及在家庭作业中取得的成绩情况，以及孩子日常学习等，帮助家长了解孩子的学习情况。

综上，家庭作业方面，山丹县农村小学能够按照教育部的规定，确保小学生的学习质量，关于家庭作业的内容，学校也能为家长提供方便的平台，帮助家长了解孩子的学习情况，更好地指导孩子。

而同时，父母也应多参与孩子的学习，多提供引导和帮助，来加深孩子对语文学习的兴趣，增强学习效率。

农村小学生家庭作业存在问题及对策探究

农村小学生家庭作业存在问题及对策探究随着农村教育事业的发展，越来越多的农村孩子有机会接受教育。

在农村小学生中，家庭作业的存在问题却日益引起人们的关注。

家庭作业既是孩子学习的延伸，也是家长对孩子学习的支持和督促。

但是在农村小学生中，家庭作业却存在着一系列问题，如孩子无法完成作业、家长参与度低等。

如何解决这些问题，实现家庭作业的积极作用，是当前农村教育亟需解决的问题。

1. 孩子无法完成作业农村小学生面临的第一个问题就是孩子无法完成作业。

由于农村家庭的经济条件和教育资源有限，许多孩子在家中没有足够的学习条件和支持，导致他们无法按时完成老师布置的作业。

一些家长也无法提供对孩子的指导和帮助，使孩子的学习任务更加艰难。

2. 家长参与度低虽然家长对孩子的教育重视，但由于一些农村家长文化程度低，他们对孩子的学习内容和方法了解有限，导致他们无法有效地参与孩子的学习和家庭作业。

家长参与度低成为了农村小学生家庭作业存在的另一个问题。

3. 家庭作业质量难以保障在农村小学，老师的教学水平和工作负荷普遍偏高，对于每位学生的家庭作业无法进行全面、细致的检查，导致一些学生的家庭作业质量无法得到有效保障。

这些问题严重影响了孩子的学习效果和学习兴趣，也给孩子的成长带来了一定的困扰和障碍。

1. 家庭作业内容和量的合理安排针对农村小学生无法完成作业的问题，教师应该根据学生的实际情况，合理安排家庭作业的内容和量，使学生能够在家里顺利完成。

教师应该注重作业的针对性和实用性，使学生能够通过作业加深对知识点的理解和掌握，提高学习效果。

为了解决家长参与度低的问题，学校可以开展一系列的家长教育活动，鼓励家长积极参与孩子的学习和家庭作业。

通过家长学习班、家长会等形式，向家长传授一些孩子学习的方法和技巧，提高他们对孩子学习的理解和支持。

3. 加强教师的作业批改和反馈为了保障家庭作业的质量，学校应加强教师的作业批改和反馈工作。

教师要及时对学生的作业进行批改和评价，并向学生和家长进行必要的反馈，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。

家庭作业的调查报告5篇

家庭作业的调查报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、述职报告、合同协议、心得体会、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, job reports, contract agreements, personal experiences, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!家庭作业的调查报告5篇调查报告应当遵循相应的学术或行业规范和标准，调查报告通常包括背景介绍、研究方法、数据收集、分析以及结论等部分，本店铺今天就为您带来了家庭作业的调查报告5篇，相信一定会对你有所帮助。

家庭作业调查报告（精选5篇）

家庭作业调查报告（精选5篇）家庭作业篇1一、作业现状的解剖：就当前的作业现状而言，关注作业内容与形式变革的有很多，而关注学生需要以体现作业的价值却很少。

为此，经过调查、实践与反思，本着新课程提倡的三维教学目标，“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三者并重。

对现有的作业进入了深层次的反思，觉得新课程下的作业应该以学生生活的丰富多彩为基础，关注学生精神成长的多渠道，着眼于课程发展的新趋势，设计活动化的课外作业，因此对学生和家长就作业的看法进行了一次调查分析。

（一）、问卷调查的数据结果1、有51.8%的学生回答“老师不是根据我们的不同能力、兴趣和个性特点来安排数学家庭作业”。

2、有80.4%的学生回答“数学家庭作业的形式中适当布置一些实践操作作业”。

3、有32.3%的学生完成作业过程中没有与人合作的经历。

4、应教师、家长要求而做作业的学生占了绝大部分；而感兴趣的只有少数一部分人。

（二）对调查结果的反思从上述调查问卷中不难看出，学生、家长对于现有作业的形式与内容存在着不满意的现象，其表现在：1、学生对于作业，总是处于被动接受任务的境地。

学生必须严格地按照教师所作的规定完成作业，没有选择权。

而在这样单调乏味的作业面前，学生容易产生疲劳，并对学习产生厌倦和反感，从而使作业成为了一种呆板的机械训练。

2、家长们对于孩子的期望是越来越高，对孩子机械的背诵口诀，做大量的口算作业等等这样原本常规的作业，大多持的是反对票。

家长们不希望自己的孩子在这样单一形式的作业中扼杀了学生的灵性和思维，不利于孩子自我认识，自我潜能的发展。

3、教师在作业中迷茫，自己布置大量的作业也是为了强化教学效果，但学生怎么反而不接受呢？到底怎样的作业是适合他们，怎样才能让学生认可，主动的完成作业，又能达到巩固基础知识与学生能力的发展呢？反思：以往的教学过程，学生的数学作业形式总是很单一，书面笔算作业占大部分，动手实践、自主探究类作业所占比例微乎其微，这单一的形式使学生厌烦，教师头痛，应试训练色彩浓厚，失去了作业发挥创造性、探究性的作用。

关于农村小学生家庭作业问题的调查报告(一)(1)

关于农村小学生家庭作业问题的调查报告【内容摘要】学生之所以要学习，其目的是为了学会生存和发展的本领，打好学习与做人的底子，让自己拥有可持续发展的势能，最终成为一个适应未来社会需要的具有较高语文素养的人。

然而当前“应试教育”在众多学校中根深蒂固，尤其是农村小学，独生子女的父母望子成龙、望女成凤心切。

过多的作业使学生预习不充分，上课没精力，学习缺乏兴趣，久而久之，作业也没有办法完成，学习成了恶性循环。

家庭作业是巩固课堂教学效果的辅助手段，布置适量的家庭作业是必要的，但作业多带来的是什么呢？是负担！我们的孩子是富有幻想、创造力的一代，他们爱玩，需要玩，我们本应该给他们时间玩，而今我们的孩子整天面对的是做不完的作业，试想他们怎么能架着想像的翅膀飞翔？长此下去对学生身心健康不利，也不符合素质教育的要求。

而减轻作业负担，不能简单地认为就是取消作业负担，事实上合理、适量的作业负担不仅应该而且必要的。

如今迫在眉睫的是如何找到一条通向“合理、适量”的捷径。

【关键词】减负适量科学性一、调查目的与意义现在大多数学生对家庭作业怨声载道，要求减负，减少家庭作业，而现在大多数学生对家庭作业怨声载道，要求减负，减少家庭作业，而老师似乎不大赞成；同样的作业量却育出了成绩不同的学生。

究竟家庭作业宜多宜少，应布置什么水平的家庭作业，值得探讨。

二、调查方法和调查对象（一）调查方法：访谈法和问卷调查法（二）调查对象：我对凤翔县曹家庄小学和关村小学三四年级学生共113人以及该年级任课老师采用表格式调查法辅以谈话、查阅资料等方法进行调查。

三、调查结果表一学生对家庭作业数量及难易程度的调查单位：（人）表二学生对作业的内容及形式兴趣的调查单位：（人）表一中，认为家庭作业较多的有58人，适中的有42人；希望家庭作业较少的有34人，适中的有68人。

从中可以看出大多数人认为作业量偏多，而希望作业量适中偏少。

有56人希望家庭作业难易适中，有34人希望偏难些。

农村小学生家庭作业存在问题及对策探究

农村小学生家庭作业存在问题及对策探究随着社会的发展，我国的教育事业得到了长足的发展，但是在农村地区，小学生家庭作业存在着一系列的问题。

这些问题不仅影响了学生的学习效果，也给家长带来了不小的困扰。

本文将就农村小学生家庭作业存在的问题进行探究，并提出相应的对策。

一、存在的问题1. 作业量过大农村小学生的家庭作业数量普遍较大，有时候几科作业加在一起也能达到一个小时以上。

这给小学生增加了不小的学习负担，而且由于他们的年龄较小，专注力不足，完成作业的效率也会大打折扣。

2. 家长介入过多农村家长对孩子的学习往往十分重视，但是他们的教育水平与教育理念与现代教育水平有不小的差距。

他们常常会高度介入孩子的学习，指导孩子的作业。

这不仅限制了孩子的发展空间，也给家长增加了额外的负担。

3. 缺乏指导和反馈农村小学生的家庭作业缺乏专业的指导和反馈。

孩子在完成作业的时候，很难得到正确的引导，也很难及时了解自己的错误。

这样的情况下，孩子的学习效果往往不尽人意，也无法及时纠正错误。

二、对策探究1. 减少作业量针对农村小学生家庭作业量过大的问题，学校应该合理安排作业，力求做到量力而行。

避免作业量过大，增加学生的学习负担。

2. 家庭作业指导手册学校应该向家长发送家庭作业指导手册，指导家长如何正确对待孩子的家庭作业，要求他们不要干预孩子的学习，而是给予关注和支持。

3. 提供专业指导学校可以开设一些家长学习班，向家长传授一些学习指导的技巧，帮助他们更好地协助孩子完成家庭作业。

4. 加强教师的监督和指导学校教师要加强对学生家庭作业的监督和指导，及时了解学生在家完成作业的情况，对孩子的作业进行及时的反馈和纠正。

5. 优化作业内容学校应该优化家庭作业的内容，注重提高作业质量，鼓励学生进行思考和创造性的写作，改变一味地注重数量而忽略质量的现象。

6. 加强家校沟通学校要加强与家长的沟通，增强家长对教育工作的理解和支持，让家长们意识到不应该过度介入孩子的学习。

小学生完成家庭作业情况调查报告

小学生完成家庭作业情况调查报告小学生完成家庭作业情况调查报告「篇一」新课程关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。

学生在小学阶段，由于年龄特征、个性差异及现行课程老师的新教法——培养学生自学、培养学生讨论合作学习，学生在课堂上积极发言，大胆表现，都争着谈出自己的看法，但真正要学生落实到拿笔写作业时，情况就不尽人意了，尤其是回家作业，学生的作业态度和质量就更不好了。

根据学校践行科学发展观的要求，我以本校师生为载体，从以下几方面展开调查：(1)访谈、调查、分析学生对待家庭作业不同态度;通过对本校782名学生的调查，对家庭作业积极主动完成的有395名;家庭作业在家长提醒之后能独立完成的有185人;家庭作业需要家长看在一旁才能完成的有114名;没有家长陪伴经常不做作业的有84名。

(2)访问调查教师布置作业的形式、方法、数量以及学生完成的情况、教师检查评价情况等。

通过调查老师布置的作业是经过自己精心设计的有15%，直接用教辅用书、简单模仿教科书的例题习题布置的占80%，随意布置的占5%。

学生作业数量大多在1小时左右能够完成。

作业的批改也都是教师收上来根据正确与否打“优秀、良好、及格、不及格”等级。

通过上述的调查，我们分析存在不少学生对家庭作业的完成有着消极的态度。

从科学发展观的角度出发，通过实践研究分析，我们需要从以下几方面改变这一状况。

一、讲究布置家庭作业的艺术：家庭作业布置的时间非常随意，许多班级的家庭作业仍然是在快要下课或者快要放学的时候，教师声嘶力竭的叫喊声中慌慌张张布置的，教师的声音常常淹没在下课铃的`叮当声以及学生急着回家的喧嚣声中。

教师应该明白：这绝不是布置作业的好方法!作业是一项要完成的工作，它既可以由教师来布置，也可以由教师与学生共同协作来布置。

无论谁布置作业，一般应遵循下列原则：1、作业布置必须清楚而且具体。

作业情况调查报告作文4则

作业情况调查报告作文4则以下是网友分享的关于作业情况调查报告作文的资料4篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

关于小学生家庭作业情况的调查报告01（1）关于农村小学生家庭作业情况的调查报告一、调查目的虽然“减负”呼声喊了很多年，但由于受到传统应试教育的负面影响，学生的家庭作业还存在诸多问题，小学生的学习负担依然沉重。

这可能是因为近几年随着就业压力、升学压力的不断提高以及城乡差距的加大，使农村少年儿童的学业压力变得越来越重。

根据教育部规定，小学1-3年级学生每天作业量应在30分钟之内完成，4-6年级在60分钟内完成。

初步的调查发现，无论是平日还是周末，小学生在写作业时间上严重超标。

减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求，也是广大学生和家长的强烈愿望，是全社会共同关心的问题。

农村小学小学生的家庭作业有了哪些改进，还存在着哪些问题？学生对家庭作业又有哪些新的意见和建议呢？为了解上述情况，我对周至县九峰镇千户小学学生的家庭作业情况进行了调查。

二、理论依据1、多元智力理论。

加德纳认为，智力是多元的，不是单一能力，而是一组能力，包括语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力、自我认知智力、自然主义智力和存在主义智力等。

2、元认知理论。

根据美国心理学家菲拉威尔的观点，元认知就是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力；对思维和学习活动的知识和控制。

元认知的实质是对认知活动的自我意识和自我调节。

以培养学生对学习的自我管理能力为目的的家庭作业能够促进学生元认知能力的提高。

元认知能力的核心就是对认知活动的自我管理、调节和监控能力。

由此得到的启示是：部分家庭作业应该由学生独立完成，这样可以培养学生的自我监控能力；有些家庭作业则需要家长参与或同学合作，这样有助于学生形成适应团队的能力。

3、新课标关于作业的新理念。

新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属和简单延伸，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。

家庭作业情况调查报告(3篇)

家庭作业情况调查报告（3篇）家庭作业情况调查报告（精选3篇）家庭作业情况调查报告篇1做作业是反应同学们的学习情况，还是提高同学的成绩的关键，然而，我们班的许多同学却不把做作业放在眼里，各组的未完成作业登记本上的名字一大串，再这样下去，班里的同学的成绩肯定会退步的。

我们要及时解决这个问题，让同学重视做作业，为了能够准确的对症下药，我特地制作了一份调查报告，深入了解同学的做作业情况。

调查问题有：1.你做作业的态度是？2.你要多久才能完成作业？3.你能准时交作业吗？4.你认为哪科作业最多？经过访问，我对访问结果进行了细密的统计，结果显示：为了不受老师批评而完成功课的同学占60%，这些同学当中大部分在一个小时之内可玩成功课，而且字迹马虎，质量低。

74%的同学都认为语文功课最多，不能准时交作业的同学占30%。

成绩理想的同学都是喜欢做作业，还能准时交作业的，做作业时间较长，质量较好。

而成绩中下游的同学都是为了应付老师和家长，有时候不能准时交作业，做作业时间较短，不爱思考，质量较低。

通过这次调查，我了解了部分同学为何成绩不理想，主要原因如下：1.他们对作业有恐惧感，认为做作业是个负累。

2.他们轻视了做作业的重要性，做作业态度不好。

3.他们做作业迅速而马虎，剩下过多时间娱乐，使他们无心学习。

为了能够提高他们做作业的质量与提高他们的成绩，我有以下建议：1.老师应酌量减少没必要或能够在学校完成，不用回家完成的作业，从字面上的减少能减轻同学们对作业的压力与恐惧。

2.以比赛作业质量为主题，以小组为单位，举行一些小评论活动，激起同学们的兴趣。

3.偶尔让同学们自己布置作业。

4.以测验成绩为依据，分两批同学，让相同水平的同学做相同作业，好成绩同学做少些作业，让他们有更多时间学习新的知识。

成绩一般的同学自然会有种羡慕的感觉，促使他们加把劲，拿到好成绩。

通过这次调查，希望老师有针对性的设计各种提高同学们成绩与作业质量的方案，然后实施。

农村小学生家庭作业存在问题及对策探究

农村小学生家庭作业存在问题及对策探究农村小学生的家庭作业存在一些问题，主要有以下几个方面：农村小学生家庭作业负担重。

由于农村小学教育资源相对匮乏，教育条件相对较差，学校通常依靠家庭作业来补充课堂教学的不足。

由于教学时间有限，教师往往将大量知识内容转嫁到家庭作业上，导致农村小学生的家庭作业负担过重，影响了他们的课余活动时间和身心健康。

农村小学生的家庭作业内容缺乏针对性。

由于教师教学压力大，通常会采用“一刀切”的方式布置家庭作业，忽视了学生个体差异和学习需求的差异。

这导致一些学生对家庭作业产生了抵触情绪，学习兴趣逐渐减弱，甚至出现了“应付作业”的现象。

农村小学生的家庭作业缺乏科学指导。

家庭作业作为学生巩固知识、培养学习习惯的重要方式，应该得到教师的科学指导。

实际情况是很多农村小学教师对家庭作业只是起到检查与批改的作用，很少给予学生针对性的指导和反馈，无法达到作业的真正目的。

针对以上问题，可以采取以下对策来改善农村小学生家庭作业的情况：教师需要重视家庭作业的质量而非数量。

教师应该深入了解每个学生的学习状况和需求，根据不同学生的实际情况，布置适量、质量高的家庭作业，避免单一的知识堆积和机械的重复。

教师应该给予学生科学指导和反馈。

教师可以在课堂上对常见错误进行解答和讲解，帮助学生理解和掌握知识点。

在批改作业时，教师应该给予学生具体的建议和指导，让学生知道自己的问题在哪里以及如何改进。

家长要参与到孩子的家庭作业中来。

家长应该与孩子建立良好的沟通和互动关系，关注孩子的学习进程，鼓励他们解决问题的能力。

家长也可以帮助孩子解决遇到困难的问题，提供必要的支持和指导。

学校和政府应该加大对农村小学生教育资源的投入，提高教育条件和师资力量。

通过提高教育质量，减轻农村小学生的学习压力，进一步改善家庭作业的质量和效果。

农村小学生家庭作业存在诸多问题，但通过教师、家长、学校和政府共同努力，可以采取一系列对策来改善这一问题。

只有从负担减轻、内容针对、指导完善的角度出发，才能够使农村小学生的家庭作业真正发挥作用，促进他们全面发展。