推和拉学生实验报告单
7推和拉教案及反思
7《推和拉》教学设计【教材分析】本课是小学阶段关于“力”的内容的第一课。
对于二年级儿童来说，因为力看不见摸不着，所以本课从学生生活经验出发，围绕学生生活中经常用到的推和拉的动作，区分什么是推、什么是拉，认识常见的推力和拉力，知道力有大小。
本课由三个活动组成：第一个活动，从动物、人、机器三个方面识别图中推或拉的动作。
第二个活动，在认识什么是推力、什么是拉力的基础上，通过拉力器比赛和“单手推掌”游戏，意识到拉力、推力是有大小和方向的。
第三个活动，在图片呈现的“推箱子”情境中判断箱子往哪边移动，初步感知力的大小与方向之间的关系。
三个活动围绕推力和拉力，层层递进。
【教学目标】1.科学知识：区分生活中常见的推和拉，认识推力和拉力。
2.科学探究：通过体验活动，知道推力和拉力是有大小和方向的。
3.科学态度：对生活中有关力的科学现象产生探究兴趣。
【教学重难点】重点：在活动中感受推力和拉力。
难点：通过体验活动，知道推力和拉力是有大小和方向的。
【教学准备】图片、拉力器、针筒、超轻黏土。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1.提问：（出示视频）孩子们，瞧。
视频里的人在做什么动作？2.学生回答。
3. 小结：超市里的推车和拉篮可以通过推拉的方法帮助我们更方便地运东西，今天的这节课我们就来探究推和拉的秘密。
（出示课题）二、区分推和拉1.交流：生活中你们在哪些地方需要用到“推”的方法？哪些地方又需要用到“拉”的方法？2.小结：看来小朋友们在生活中有很多推和拉的经验，杜老师今天也给大家带来了一些图片。
3.（出示“马拉车”图片）提问：这幅图表示的是哪一个动作，推还是拉？4.（出示其余四张图：屎壳郎推粪球、割草机除草、小朋友拉拉杆书包、拉网捕鱼）布置任务：在小组里，和同伴们说一说，下面的这些图又表示了哪一个动作，推还是拉？【讲清楚用的到底是“推”还是“拉”】5.交流讨论。
6.小结：推和拉是我们生活中经常要用到的两种动作。
三、体验推和拉，认识推力和拉力有大小1.谈话：孩子们，你们想不想体验一下推和拉？看，这是什么？（出示拉力器、注射器）想不想玩一玩它？怎么玩？2.布置任务：拉一拉拉力器，推一推注射器，一会儿告诉老师，在这个过程中，你的感受。
物体运动的方式实验报告
物体运动的方式实验报告篇一：实验报告四年级4课.小吊车活动1：做小吊车（分组实验）制作目的：做小吊车并研究小吊车原理制作材料及工具：小纸盒吊车臂吊臂支架线绳两个铁丝钩一个剪刀锥子胶水钩码制作过程：1.小组分工合作2.观察小吊车模型组装各部分①四个点要对称，固定牢固；②绳子要从前往后穿，不要穿反了；3.调试小吊车分别拉动两根线,看看挖土机小吊车的臂能否灵活运动.实验现象:小吊车能提起或放下钩码实验结论：放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动；拉紧上牵引绳，放松下牵引绳，吊臂向上运动。
活动2:收与放实验目的：推断动物与人则的肢体运动原理(分组实验)实验过程：1. 弯曲手臂，感受上臂打结上下肌肉的松紧松紧变化。
2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。
3.反复几次体会与小吊车的原理的多次联系。
实验现象：手臂骨骼就像小吊车的吊臂，肌肉就像绳子，手臂运动时，当肱二头肌收缩,肱三头肌舒张时,肱二头肌牵动前臂向内收缩;当肱三头肌收缩,肱二头肌舒张时,肱三头肌牵动前臂向外伸展.实验结论：前臂收缩类似把手小吊车抬起重物。
前臂伸展类似于类似小吊车抱著重物。
6课.做沙盘（分组实验）制作目的:通过制作校园沙盘模型培养学生的设计制作能力。
制作材料:硬纸板学校平面图橡皮泥潮湿的沙土废旧泡沫包装纸小木棍颜料盒剪刀制作步骤：对校园建筑的布局进行观测2．用大的硬纸板做得好底座。
在纸板上画好学校平面图。
(明确建筑物.树木等的位置)3.用橡皮泥旧泡沫立体式等材料做出立体的楼房等校园建筑物，根据平面图摆放好位置。
（可以用长方体或正方体的泡沫做楼房，硬纸板做围墙，小木棍做旗杆等）。
4．要注意建筑物的人口比例。
（四年级的学生还不能很精确地计算出比例尺，教师适当指导。
）8课.快与慢实验目的:研究小车运动的快慢(分组实验)实验材料:秒表（或电子手表）、长尺、玩具车（学生自带），橡皮泥，马达、电池等（学生自带）实验过程:1.小组做好分工：赛车手、计时员、测量员、记录员。
拉伸实验报告总结
拉伸实验报告总结
一、实验目的
1. 学习和掌握拉伸实验的基本原理和方法；
2. 测定材料的拉伸强度、延伸率和断面收缩率等力学性能指标；
3. 分析材料的应力-应变曲线，评估材料的机械性能。
二、实验原理
拉伸实验是材料力学性能测试中最基本的实验之一，主要用于测定材料的拉伸强度、延伸率和断面收缩率等指标。
实验过程中，试样在轴向拉伸力作用下发生变形直至断裂。
通过记录力的变化和试样尺寸的变化，可以计算出材料的各项力学性能指标。
三、实验步骤
1. 准备试样：按照标准制备试样，确保试样的尺寸和形状符合标准要求；
2. 安装试样：将试样安装在拉伸试验机上，确保安装牢固；
3. 设置实验参数：设定拉伸速度、实验力范围等参数；
4. 开始实验：启动拉伸试验机，开始拉伸试样，记录实验数据；
5. 数据处理：根据实验数据计算各项力学性能指标；
6. 结果分析：分析实验数据，评估材料的机械性能。
四、实验结果
通过本次拉伸实验，我们获得了以下实验数据和结果：
序号拉伸力(F) 延伸率(δ) 断面收缩率(Ψ) 拉伸强度(σ)
1 200 10% 50% 20 MPa
2 300 8% 45% 30 MPa
3 400 6% 40% 40 MPa
五、结果分析
根据实验结果，我们可以得出以下结论：
1. 该材料的拉伸强度在20-40 MPa之间，表明该材料具有较好的抗拉性能；
2. 该材料的延伸率在6-10%之间，表明该材料具有一定的塑性变形能力；
3. 该材料的断面收缩率在40-50%之间，表明该材料断裂时断口处会发生较大的收缩。
《推和拉》教案及反思
部分学生在课堂上注意力不集中，需要改进教学方法和手段，提高学生的兴趣。
教学中存在问题及改进措施
• 部分学生缺乏主动思考和解决问题的能力，需要加强相关 训练和指导。
教学中存在问题及改进措施
改进措施
输标02入题
针对学生理解不够深入的问题，可以增加案例分析和 实例演示，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
深入研究《推和拉》的课程标准 和教学大纲，明确教学目标和要
求。
阅读相关教育教学理论书籍，了 解最新的教育教学理念和教学方
法。
参加学校或教育部门组织的《推 和拉》课程培训，与同行交流学
习心得和体会。
提高自身教育教学能力
观摩优秀教师的教学 视频或现场教学，学 习他们的教学技巧和 方法。
反思自己的教学实践 ，总结经验教训，不 断改进教学方法和手 段。
讲解与示范环节
概念讲解
清晰解释推和拉的定义，阐述二者在 力学上的区别与联系。
动作示范
通过现场演示或视频播放，展示正确 的推和拉动作，强调动作要领和注意 事项。
学生练习与指导环节
分组练习
将学生分成小组，每组分配一个与推和拉相关的任务，如搬 运箱子、拉动滑轮等，让学生在实践中体验推和拉的力量。
个别指导
不断完善和创新《推和拉》教学策略
引入更多案例
为了帮助学生更好地理解“推”和“拉”的概念，可以引入更多 生动有趣的案例，让学生们在分析中学习和成长。
强化实践教学
增加实践教学的比重，让学生们在亲身实践中感受“推”和“拉” 的力量，提高应用能力和实践素养。
探索多元化教学方法
尝试运用不同的教学方法和手段，如小组讨论、角色扮演、游戏化 教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
7.《推和拉》实验单
实验结论
力可分为推力和拉力，力有大小和方向，方向可以用箭头表示。
反思与拓展
寻找生活中的推力与拉力。
3.将物品放到购物车上，学生感受随着物品的增加，小车使用的推力或拉力增大。
4.分析购物过程的推和拉，明确力有大小和方向，学会用箭头表示力的方向。
5.收拾与整理桌面。
注意事项
1.必须到指定位置才可以拿取物品，不可以提前拿取。
2.使用完后，将购物车放到指定位置。
实验现象
1.在购物过程中，小车需要推力或拉力。
苏教版科学二年级上册第3单元用力以后
7.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和拉
实验一：利用小推车超市购物。
实验目的
通过在具体的生活情景中对推力或拉力的分析，进一步感知力的大小及其方向的联系。
实验类型
探究性分组实验
实验器材
小推车、金属钩码、超市购物图。
实验步骤
1.指导学生阅读超市购物图，明确要求。
2.学生从入口进入超市，按超市购物图在超市购物，注意小车的推和拉，并真正了解有时只能推或拉。
拉力试验报告单
拉力试验报告单1. 背景介绍拉力试验是一种常用的材料力学试验方法，用于测量材料在拉伸过程中的力学性能。
通过拉力试验可以得到材料的强度、延伸性和韧性等重要参数，对于材料的设计和选择具有重要意义。
2. 实验目的本次拉力试验的目的是评估某种材料的力学性能，并比较不同试样的性能差异。
通过拉力试验，我们可以了解材料在受力过程中的变形行为、破坏机制以及其在工程应用中的可靠性和安全性。
3. 实验步骤3.1 准备工作首先，根据实验要求选择合适的试样，并对试样的尺寸进行测量。
确保试样的准备工作符合实验标准。
3.2 搭建试验装置将试样放置在拉力试验机的夹具中，并确保试样的受力方向与试验机的拉伸方向一致。
调整夹具的夹持力，使其不会对试样造成过大的变形或损伤。
3.3 进行拉力试验根据实验要求设置拉力试验机的参数，如加载速率、试验温度等。
开始拉力试验并记录试样在受力过程中的拉伸变形和载荷变化。
3.4 记录试验数据在试验过程中，及时记录试样的变形和载荷数据。
可以使用电子设备或者手动记录的方式进行数据采集。
确保数据的准确性和完整性。
3.5 分析实验结果通过分析试验数据，计算出试样的应力-应变曲线以及相关的力学性能参数，如屈服强度、断裂强度、伸长率等。
对于不同试样之间的比较，可以绘制图表进行定量分析。
4. 实验结果与讨论根据本次拉力试验的数据分析，我们得到了试样的力学性能参数。
通过比较不同试样之间的差异，可以得出以下结论：1.不同试样的强度和延伸性能存在一定差异，这可能是由于材料的制备工艺、组织结构等因素造成的。
2.在拉伸过程中，试样会发生明显的塑性变形，这表明材料具有良好的可塑性。
3.部分试样在达到一定应力水平后会出现颈缩现象，这是由于试样在拉伸过程中受到的应力不均匀引起的。
5. 结论通过本次拉力试验，我们对某种材料的力学性能进行了评估，并得到了相关的试验数据。
根据数据分析的结果，我们可以得出结论：这种材料具有较高的强度和延伸性能，在工程应用中具有一定的可靠性和安全性。
推拿,实验报告（精选5篇）
推拿,实验报告（精选5篇）第一篇：推拿,实验报告篇一：常用推拿手法及运用实验报告常用推拿手法及运用实验报告【实验目的和要求】：在掌握推拿学的基本理论的基础上，贯彻理论联系实践的原则，提高解决实际问题的能力强化专业技能训练，系统、完整、准确地掌握推拿手法的操作和要领，并结合在人体各部位的具体运用，为使用推拿疗法常见病提供技能上的保证。
【实验原理】：推拿的作用原理（推拿学是以中医基础理论为指导，研究推拿的理论、手法及其作用于穴位上防治疾病的学科）一．疏通经络（推拿手法可以直接刺激穴位或作用于筋络，激发和推动经气运行）二．行气活血（通过机械刺激直接作用于体表特定地位或腧穴行气运血，或通过经络系统调整脏腑推动气血运行）三．舒筋缓急（常用衮法、按压法、拿法）四．调利关节（常用衮法、抖法）五．补肾益气（常用摩法、擦法）六．调理肠胃（常用一指禅推法、顺时针摩法）七．养颜美容（抹面之法可用于面部美容）八．养生保健（具有除老去烦防治疾病功效）【实验内容】一.摆动类手法练习[目的要求] 在老师示范手法的基础上，通过实习，掌握摆动类手法的基本操作技术，在操作中正确掌握各种摆动类手法的要领，并能在人体进行操作。
1.一指禅推法（其接触面积小，深透度较大，具有舒筋活络，调和营卫，理气消积，健脾和胃的作用）:a 指峰推b指面推c偏锋推2.衮法（接触面大，具有舒筋活络，滑利关节，缓解肌肉，韧带筋挛，促进血液循环及消除肌肉疲劳的作用）3.柔法（动作轻柔，具有宽中理气，消积导滞，舒筋活络，温通气血的作用）：a大鱼际揉法b小鱼际揉法c掌根揉法d掌揉法e单指揉法f双指揉法g三指柔法h肘揉法j前臂揉法k屈指揉法二.摩擦类手法练习[目的要求] 在老师示范手法的基础上，通过实习，掌握摆动类手法的基本操作技术，在操作中正确掌握各种摩擦类手法的要领，并能在人体进行操作。
1．推法（单方向的直线推，能舒筋活络，行气止痛，能增高肌肉兴奋性，促进血液循环）2．摩法（环形有节律的抚摸，理气止痛，消积导滞，健脾和胃，调理肠胃蠕动）3．擦法（直线往返摩擦，能温通筋络，祛风散寒，止痛，调理脾胃，行气活血，消肿散结）4．抹法（动作轻柔，能清醒头目，疏肝理气，消食导滞，解除痉挛）5．搓法（动作轻快，能舒筋活络，调和气血，疏肝理气，放松肌肉）三.挤压类手法练习[目的要求] 在老师示范手法的基础上，通过实习，掌握振动类手法的基本操作技术，在操作中正确掌握各种振动类手法的要领，并能在人体进行操作。
小学科学推与拉的教案6篇
小学科学推与拉的教案6篇学校科学推与拉的教案篇1活动目标1.在品茶的过程中初步了解茶叶的功效。
2.通过欣赏茶艺初步掌控茶具的名称，用途和摆放。
3.享受自主设计茶具摆放带来的乐趣。
4.在活动中，引导幼儿认真观测发觉现象，并能以实证讨论科学现象。
5.初步了解其特性。
活动预备1.物质预备：基本茶具、茶具摆放图片、泡茶视频2.阅历预备：幼儿对茶具有肯定的了解，有过喝茶的体验活动过程(一)通过品茶与谈话，引起幼儿对茶叶的功效了解1.老师给幼儿喝茶，幼儿尝试说出茶叶的功效老师：今日，老师给小伙伴带来了一杯茶，请小伙伴品尝一下自己桌上的茶，喝完请轻轻把杯子放到原来的位置上，并告知老师你喝到的茶是什么味道的。
2.老师提问幼儿从中喝到的味道，以及尝试让幼儿自主说出茶叶的功效。
3：老师对于幼儿给出的答案给出补充和总结师：小伙伴说的特别好，我们喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、长高。
还可以让我们的女生变的越来越美丽，男生越来越帅气。
(二)通过观看视频，认识茶具并且了解它的用途和运用方法1：老师第一次播放视频，幼儿初步感知茶具的作用⑴师：茶对我们身体有这么多的好处，那小伙伴知道要泡出一杯这么香的茶，需要用什么来泡吗?⑵师：小伙伴们都知道是茶具了，接下来我们一起看一段视频，看看茶艺老师用哪些茶具泡茶的?它们都叫什么名字?它们用来做什么的?⑶边播放视频，老师边解说2.老师第二次播放视频，幼儿能够说出茶具的名称和作用⑴师：视频中的茶艺老师表演的特别的精美，小伙伴们想再看一遍吗?在看视频的时候要听清茶具的名字?想一想它们用来做什么的?⑵幼儿回答老师提出的问题，能够说出看到的茶具的名称和用途。
3.老师通过提问、示范和讲解，引导幼儿认识茶具的名称、用途及个别茶具的运用姿态，每介绍一个茶具就要相对应的介绍出这个茶具所相对应的运用姿态。
(包括：顺手泡、茶盒、紫砂壶、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盘)(三)自主操作，学会摆放茶具1.自主设计茶具的摆放，体验其中的乐趣。
苏教版科学二年级上册推和拉
苏教版科学二年级上册推和拉接触用力有方向苏教版科学二年级上册5.看月亮教案预期学习结果1.能连续一个月观察月亮,给月亮记日记。
2.知道月相的变化规律。
3.能设计一些方法,真实地记录月相的变化。
教学重点与难点重点:通过观察记录总结月相变化的规律。
难点:激发学生的好奇心,连续观察1个月以上的月相变化。
教学准备月相观察记录表、涂有黑白两色的篮球一个、月相观测软件、有农历日期的台历、视频资料教学过程一、导入1、欣赏配乐诗朗诵《春江花月夜》谈话:中秋夜,你们赏月了吗?我这里有一段配乐诗朗诵,让我们随着它再回顾一下美丽的月色吧。
2、画月亮自古人们就喜欢赏月。
美丽的月亮、如水的月光历来是诗人笔下的多情之物。
这里还有些和月亮有关的诗句或歌词,请读一读,在纸上画出作者所描绘的月亮。
学生活动,小组自评。
上台汇报3、过渡:同学们画的月亮都很符合诗句中的意境,很美。
今天我们在科学课上也要来“看月亮”,但我们要学着从科学的角度来“看月亮”。
【板书课题:看月亮】二、新授1、论月亮提问:关于月亮,你知道些什么?还想知道哪些方面的问题?请各小组小声地议一议,简略记录。
学生回答,教师板书、随机小结:月亮本身不发光,是球形的,只有半个球面反射太阳的光,又称月球。
提问:我们看到的月亮就是月球被太阳照亮的部分,前面我们已经观察了近一个月的月亮,每天看到的都是明亮的半个球面吗?学生回答小结:我们把月亮被太阳照亮部分形状的圆缺变化,叫做月相。
【板书:月相】2、观月相谈话:为什么月相时圆时弯,会有不同的变化?这可能和什么有关?分组讨论学生汇报。
谈话:大家做了各种猜想,哪个更接近事实?我们可以通过模拟实验和同学们丰富的想象力来验证。
怎样模拟呢?看,这里有个球,可以用它来模拟月亮;用什么来模拟太阳呢?就用这面黑板代替,发挥你的想象力,它现在正熠熠发光且和我们距离遥远;我们就是正在地球的一角看月亮的人。
提示:好,实验就要开始了,请注意看月亮的脸有什么变化,并且把看到的样子画在卡片的相应位置上。
2024版二年级上册科学教案7推和拉苏教版
摩擦力的影响
注意在实验过程中摩擦力对实验结果的影响，并尝试通过调 整实验条件（如改变长木板的倾斜角度、增加或减少钩码的 重量等）来减小摩擦力的影响。
数据整理与分析
将实验记录表上的数据进行整理和分析，通过图表等形式展 示实验结果，以便更好地理解和解释推拉现象。
04
拓展应用：生活中
推拉现象分析
日常生活中推拉现象举例
学生自我评价报告
知识掌握情况
大部分学生表示能够理解和掌握本节课的关键知识点，对推和拉的 基本概念、对物体运动状态的影响以及力的三要素有清晰的认识。
实践能力提升
通过课堂上的实验和互动环节，学生表示自己的实践能力得到了提 升，能够运用所学知识解决一些实际问题。
学习态度与兴趣
学生普遍表现出积极的学习态度和浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂讨 论和实验活动。
01
在物流仓储中，推拉门被广泛应用于货架和仓库门的开关，以
方便货物的进出和存储。
推拉窗在温室大棚中的应用
02
温室大棚中的推拉窗可以调节室内温度和湿度，同时方便通风
和换气。
推拉式黑板在教室中的应用
03
推拉式黑板可以方便地展示教学内容，同时节省空间，提高教
室利用率。
自然界中推拉现象探讨
风对物体的推拉作用 风是一种自然现象，它可以通过对物体的推拉作用，影响 物体的运动状态和位置。例如，风吹动树叶、旗帜等物体。
课程回顾与总结
关键知识点回顾
1 2
推和拉的基本概念
学生理解了推和拉是物体间相互作用的基本方式， 能够举例说明推和拉在日常生活中的应用。
推和拉对物体运动状态的影响 学生掌握了推和拉可以改变物体的运动状态，包 括改变物体的速度、方向和形状等。
2021苏教版小学科学二年上册《推和拉》说课稿(含反思)
小学科学二年级上册《推和拉》说课稿大家好，今天我说课的内容是苏教版二年级上册第三单元《用力以后》的《推和拉》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材本课教学内容是要让学生知道星星和太阳、月亮一样，都是宇宙中的天体，由三个活动组成∶第一个活动是观察星空图.发现星星有大小、明暗的不同。
这既是引入的环节，也是提出具体观察任务的环节.要让学生仔细观察。
第二、个活动是探索白天看不到星星的秘密。
这是一个探究活动，鼓励学生大胆作出猜想，并能在教师的指导下去完成这样的任务。
探究的任务并不难，鼓励学生人人动手、动脑，将教室里的探究与真实情境中的问题建立联系，找到问题的答案，也以此纠正一些学生错误的前概念。
第三个活动是一组交流思考活动，从比较城市星空与郊外星空的不同展开，思考怎样才能看到满天繁星，尝试了解黑暗屋空保护区的科学原理。
二、学情分析学生是学习的主体，其具有的认知、情感等特征会对学习过程产生影响。
为了充分发挥教师主导作用，体现学生的主体性，做到使课堂真正能为学生服务，综合课前询问、日常观察及授课等几方面的情况，分析学生在学习本课知识时存在以下特点∶1.首先，二年级学生对周围世界具有强烈的好奇心.乐于动手操作周围的事物。
但是他们的认知发展缺乏抽象性，思维活动需要建立在形象具体的事物和感性经验的基础之上，并且对于事物的认识多停留在表面，不会做进一步的了解、探究。
2.其次，二年级学生掌握学习本课的知识经验，但是在表达和描述上有欠缺，特别是不能用完整的句式表达观察或猜测，造成思维逻轻性较差。
3.最后，二年级学生科学探索，实践能力有待提升。
三、说教学目标1、知道推力和拉力是两种常见的力，明白什么是推力，什么是拉力。
2、观察生活中有关力的现象，找出生活中的推力和拉力现象，在具体的生活情境中，对力进行分析。
3、能够在老师的指导下，通过探究，明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，结果也不一样。
新版二年级上册科学试验报告单已填好20201010编辑江苏凤凰教育出版社出版
验论 实结
黑色塑料袋能够收集热量
指导 教师
评定 等级
《科学》实验报告单
实验 名称
7、观察月相盒中的“月亮”形状
实验 时间
班级
二年级（1）班
小组
实验 目的
完善学生头脑 对于月亮形状的认知，经历一次月初到月末完整观看 月亮的过程
实验 器材
月相盒，记录单
实验步骤
小组
实验 目的
让学生经历一次初步的、比较完整的科学探究过程
实验 器材
手电筒、彩色卡纸、白色卡纸、笔
实验步骤
1、出示问题“手电筒放置的远近与光斑的变化有什么关系”引导学 生合理的解释
2、教师示范“手电筒竖着照射桌面”的办法
学生用手电筒竖着照射桌面上的白色卡纸”请他们尝试画出不同的 光斑
3、将白色卡纸换成其他颜色的卡纸，做上面的实验，观察光斑的变 化
4、引导学生并说说手电筒照射桌面光斑亮度变化的原因
实验 现象
手电筒距离纸面越远，光斑越大， 光斑越小，亮度越亮
亮度越暗。
手电筒距离纸面越近，
实验 结论
光斑的大小与手电筒放置远近有关，且手电筒距离纸面越远，光斑越 大，这度越暗，手电筒距离纸面越近，光斑越小，亮度越亮
指导 教师
评定 等级
实验 名称
19、观察玻璃片、毛玻科学》瓷实验报
实验步骤
1、把蓝色皱纹纸一层一层的摞整齐，像叠纸扇子一样一正一反来回 折，一直折成条状
2、用细铁丝勒住纸条中间，两端各剪一刀
3、再把叠好的纸一层 层的展开，纸花就做好了
4、在纸花上喷洒足够量的食盐水，放到室外晒干
5、观察纸花在晴天和阴雨天的变化
推和拉学生实验报告单
年月日
姓名
班级
组次
试验时间
科目
科学
实验
内容
推和拉可以使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力
所需仪器名称数量
卡纸一张彩笔剪刀一把
实验过程及步骤
1、将一张正方形的纸对折成一个三角形；2、在有两层纸的一剪一个三角形的口子3、在头部画出“眼睛”4、将每一侧的翅膀向下折5、上下拉动两个翅膀感受力的变化。
实验
结果
推和拉都是力，推和拉的用力方向和结果是不同的。
损坏
仪器
实验
教师
年月日
实验员
年月日
冀教版二年级科学下册推力拉力实验报告单
冀教版二年级科学下册推力拉力实验报告单冀教版二年级科学下册推力拉力实验报告单
一、实验目的：
通过进行推力拉力实验研究物体的运动状态，了解力对物体的影响。
二、实验原理：
1. 推力：物体受到的向前的力。
2. 拉力：物体受到的向后的力。
3. 牛顿第一定律：物体要么静止，要么做匀速直线运动，除非受到了
合力。
4. 牛顿第二定律：物体加速度与合力成正比。
三、实验器材：
小车、弹簧秤、细线、卡尺。
四、实验过程：
1. 实验前将小车放在水平平面上，确保轮子正常运转。
2. 将细线穿过小孔，使小车与弹簧秤相连。
3. 用手轻推小车，记录下小车开始运动的时刻并测量小车的质量。
4. 让小车在细线的作用下运动，测量小车在弹簧秤上承受的拉力大小。
5. 将小车按照相反的方向拉动，测量小车在弹簧秤上承受的推力大小。
6. 测量拉力与推力的大小对小车的运动状态的影响。
五、实验结果分析：
1. 当拉力大于推力时，小车做减速运动。
2. 当拉力等于推力时，小车做匀速运动。
3. 当拉力小于推力时，小车做加速运动。
六、实验结论：
1. 力对物体的运动状态具有影响。
2. 拉力与推力的大小决定着小车的运动状态。
3. 实验结果与牛顿第一定律与第二定律相符合。
七、实验心得：
通过本次实验，我对于力与运动状态的关系有了更深入的了解。
同时，也了解了牛顿第一定律与第二定律对物体运动的描述。
此时，我也认
识到了学习科学的重要性，只有通过实验才能向前掌握与学习知识。
2023年学生实验报告单
学生试验汇报单试验课题：杠杆旳研究试验目旳：通过做杠杆尺旳试验,使学生理解杠杆旳工作原理。
试验器材：杠杆尺、钩码。
试验原理：变化杠杆尺左右两边挂钩码旳位置和数量,杠杆尺旳状态会有所变化。
试验环节：1、在将杠杆尺调整到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边旳第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边旳第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处在一种什么状态?2、让学生分别变化杠杆尺左右两边挂钩码旳位置和数量,观测杠杆尺旳状态会有什么变化?从中能发现什么规律?试验现象：变化杠杆尺左右两边挂钩码旳位置和数量,杠杆尺旳状态会随之变化。
试验成果：1、力点距支点旳距离与重点距支点旳距离同样远,且力同样大时,杠杆尺平衡。
2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力。
3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。
备注：试验前应将杠杆尺调到平衡状态；学生试验汇报单02试验课题：轮轴旳研究试验目旳：通过试验研究轮轴旳特点,从而使学生懂得合理使用轮轴可以省力。
试验器材：轮轴试验装置。
轴粗细相似,轮大小不一样旳轮轴、钩码、线、铁架台。
试验原理：在轴旳大小一定期，轮越大越省力。
试验环节：1、将一种轮轴试验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：2、将另一种轮轴试验装置也安装在铁架台上,再在它旳轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。
试验成果：1、学生发目前平衡时,轮上挂旳钩码少而轴上挂旳钩码多,即在轮上省力,轴上费力：2、对比两个轴大小相似而轮大小不一样旳轮轴,学生会发现轴相似时,轮越大越省力。
试验现象：在轴旳大小一定期，轮越大越省力。
备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。
学生试验汇报单03试验课题：滑轮旳研究试验目旳：通过模拟试验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮旳工作特性。
试验器材：定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。
试验原理：定滑轮可以变化力旳方向，动滑轮可以省力。
试验环节：1、用铁架台作支架,把一种可以转动旳轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观测旗帜会怎样?2、在绳旳一端挂上重物(专制马),试一试,在绳旳另一端挂几种钩码能平衡?3、将细绳套在滑轮旳槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架旳钩上,使滑轮成为一种能与重物同步升降旳动滑轮。
中班科学游戏拉车与推车记录单
中班科学游戏拉车与推车记录单
一、介绍
拉车与推车记录单是一个以动作感觉科学概念为基础的K-12科学实
验游戏。
游戏的目的是通过观察、记录和分析被试者的行为，来研究运动、摩擦、重力、动能和力学原理等课题。
游戏用的是2种不同尺寸的车子，
一种是小车子，用拉绳拉，一种是大车子，用手推。
每个实验员都需要跟
着指令来操作，然后记录推拉的距离、时间、力量等指标，以便进行数据
分析。
二、实验材料
实验材料有：两种车子（一辆大车，一辆小车），拉绳、测量尺、记
录表格（用来记录实验结果）、砝码、安全眼镜及一组实验员（参与者）。
三、实验方法
1.安全预先准备：测量环境（应该宽敞、光线充足），安全检查（设
备无碰撞或滑倒危险），安全防护（实验员佩带安全眼镜）；
2.规定实验区域：在实验区域内分别拉放车子，以测量尺标识起跑线
与终点线，规定起跑线和终点线的距离，以便测试；
3.准备实验员：选取同学作为实验员；
4.准备记录表格：为每个实验员准备一份记录表格，记录拉、推车的
力量、时间、距离等；
5.实验操作：让实验员按照规定的步骤拉、推车。