沪科版八年级物理光学习题 附答案

30．如图，一只不透明的杯子底部放着一枚硬币，人站在图中B处，恰巧能看到硬币的边缘A，通过作图标出人眼所在的位置，用Y表示。
评卷人
得 分
四．实验探究题（共6小题）
31．小明在探究“光反射时的规律”时将一块平面镜放在水平桌面上，再把一X纸板放置在平面镜上；纸板由可以绕接缝ON转折的E、F两部分组成。
（1）实验时让光贴着纸板入射是为了。
25．学校运动会上，卞老师和花老师共同担任百米短跑第2跑道的计时员，对某位同学第一次成绩核对时，卞老师记录的是13.45秒，花老师记录的是13.75秒。怎么差别这么大？原来两位老师中的一位是看发令枪的白烟立即计时，另一位是听到枪声立即计时。你觉得老师是听声音计时的；最终这位同学的成绩应记做秒。
26．国庆假期，赵倩在江阴的鹅鼻嘴公园游玩，面朝南方站在阳光下，发现自己长长的影子在身体的右侧，这时是（选项“早晨”、“中午”、“下午”）
1．站在平面镜前6m的人，沿着与平面镜的镜面垂直的方向匀速走向平面镜，若此人行走的速度为0.5m/s，经过4s，则人相对自己的虚像的速度和人与自己像的距离分别是（ ）
A．0.25m/s，4mB．1m/s，4mC．2m/s，8mD．1m/s，8m
2．下列估测中，正确的是（ ）
A．一支新铅笔长约17.5dmB．课桌高度约为7.8cm
评卷人
得 分
三．作图题（共4小题）
27．S为点光源，A和B为S发出的两条光线的反射光线，作出平面镜位置。
28．如图所示，S是一个发光点，S'是它在平面镜中成的像，SA是S发出的一条光线，请在图中画出平面镜的位置和SA经平面镜反射后的光线。
29．如图所示，小孔前有一发光物体AB，利用光的传播规律作出它经过小孔在光屏上成像的光路。
④移去蜡烛B，在原处放一根火柴，火柴（填“能”或“不能”）点燃。
⑤为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为采取下列哪一项操作
A、保持A、B两只蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察；
B、保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位置，进行与上述（2）相同的操作。
33．学习了光学知识后，李红对有关探究实验进行了回顾和思考：
（2）如图乙所示是自制的一只正方体魔术箱，表演时把一枚硬币从空箱顶端的投币 口投入，结果硬币不见了。原来魔术箱中有一块，它与箱底的夹角为度。
24．（以下两空填序号）汉语一字多义，表达丰富，下面五个词句中都有一个“高”字，①曲高和寡、②引吭高歌、③唱高调、④高谈阔论、⑤不敢高声语。其中描述声音响度的是，描述声音音调的是。
22．小明同学身高165 cm，站在竖置放置的平面镜前，从平面镜中看到挂钟的指针如图所示。由此可知，他在平面镜中的像高为cm，挂钟显示的实际时间是。
23．某校研究性学习小组同学进行一组光学综合实践活动。
（1）如图甲所示，通过三个小孔去观察烛焰，若要看到烛焰，应满足的条件是，此时从小孔中看见的（选填“是”或“不是）烛焰通过小孔成的像；
13．如图所示，一束斜射到水平放置的平面镜上O点的光线与镜面的夹角是30°，经反射后光的传播方向改变了°；若要使这两条光线垂直，可将平面镜绕入射点O逆时针旋转°。
14．夜幕来临，当XX东水门长江大桥上的灯点亮时，长江水上实景与江中“倒影”相交辉映形成一幅绚丽多彩的山城美景。若长江大桥下长江水深8m，桥上一彩灯距水面28m，则该彩灯的“倒影”距水面m；若长江水上涨0.5m，则该彩灯与其对应“倒影”相距m。
（2）为了进行探究，他们制作了甲乙丙丁四个带孔的卡片，如图所示，其中甲乙卡片中小孔的尺寸均为3mm，甲、丙、丁卡片中的大孔的尺寸均为2cm，且丙丁卡片中大孔尺寸相同，在进行探究时，他们在地上铺上一X白纸，把带孔的卡片置于上方，让太阳光通过卡片上的孔，观察纸面上出现的光斑形状。请你在甲乙丙丁四X卡片中选择一X卡片用来验证光斑的形状与树叶间空隙形状的关系，你选用卡片（填四X卡片对应的字母）；在探究光斑形状与树叶间空隙大小是否有关时，小明选用甲卡片进行实验探究，发现白纸上得到四个圆形光斑，由此得出光斑的形状与树叶间空隙大小无关的结论，这结论（可靠、不可靠）若由你进行探究，你将如何设计带孔的卡片？请在虚线框戊内画出孔的形状。
4．我们学过的许多成语包含了物理知识，下列成语中的“影”哪个是由光的反射形成的（ ）
A．立竿见影B．形影不离C．形单影只D．杯弓蛇影
5．如图乙所示，是小安同学自制的潜望镜，利用它能在隐蔽处观察到外面的情况，用它正对如图甲所示的光源“F”，则所观察到的像是（ ）
A． B． C．Байду номын сангаасD．
6．如图所示，“太湖”牌台灯有一个顶部开口的灯罩。夜晚点亮台灯，在它上方某一高度处放一X白纸，图中黑色为阴暗区域，最符合实际的是（ ）
A．方向性好B．穿透力强C．能量集中D．遇物反射
9．如图所示，小明将两端开口的圆筒A端用半透明薄纸制成光屏，并把圆筒插入剪去顶部的易拉罐中，制成了一个光屏可移动的小孔成像观察仪，用观察仪进行小孔成像实验，下列说法正确的是（ ）
A．此观察仪成像是光的折射现象
B．实验时，应将小孔对着物体，眼睛在B端观察光屏上物体的像
②为了研究孔的大小对光斑形状的影响，小华设计了开有三角形状孔的卡片甲，并用另一X卡片乙覆盖在甲上，如图3所示。接着，从图示位置沿箭头方向水平移动卡片乙的过程中（孔到地面的距离使终保持不变）．小华将观察到的光斑形状和大小变化情况在图4中方格纸内画出（分别用序号甲、乙、丙、丁表示），其中最左边的光斑为移动卡片乙前出现的真实情况。根据你的观察，小华所画光斑中可能会出现的真实情况有哪些？（填序号）。
③在寻找跳棋像的位置时，眼睛应该在跳棋（填“A”或“B”）这一侧观察。小明无论怎样调节后面的跳棋，都不能使之与跳棋的像完全重合，请你推测可能的原因是。
④实验过程中，当将玻璃板水平向右移动时，他发现跳棋的像移动；如果将玻璃板绕右侧边在水平桌面上顺时针转动，发现跳棋的像相对原来的位置移动（均选填“向左”、“向右”或“不”）．。
绝密★启用前
2018年10月09日dreamh的初中物理组卷
试卷副标题
考试X围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx
题号
一
二
三
四
五
总分
得分
注意事项：
1．答题前填写好自己的XX、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上
第Ⅰ卷（选择题）
请点击修改第I卷的文字说明
评卷人
得 分
一．选择题（共10小题）
（2）在“探究树荫下的光斑”综合实践活动中：
①李红在一X卡片上挖了一个边长为1cm的正方形孔（如图2所示），在阳光下卡片水平放在离地面5cm处，发现地面上的光斑是正方形；若要在地面上能出现圆形光斑，应将卡片（填“靠近”或“远离”）地面；前者光斑是由于光的（选填“直线传播”、“反射”或“色散”）形成，后者光斑是（选填“太阳”或“孔”）的像。
C．成年人步行的速度为5m/sD．唱一首歌大约需要4min
3．如图所示，将平面镜和铅笔竖直放置在水平桌面上，下列说法正确的是（ ）
A．铅笔水平向右移动时，它的像将变小
B．平面镜竖直向上移动时，铅笔的像也将向上移动
C．若改用一块较小的平面镜，铅笔的像将变小
D．若铅笔按图示箭头方向转过45°，铅笔将与它的像垂直
C．实验时，应将B端对着物体，眼睛在小孔处观察光屏上物体的像
D．如果增大光屏与小孔之间距离，则光屏上物体的像变小
10．物理课上，老师用力吹一根较长的塑料吸管的同时，用剪刀一小段一小段地剪短吸管，如图所示。同学们听到的声音（ ）
A．音色变了
B．音调变了
C．是老师的声带振动产生的
D．后排同学听到的与前排同学听到的相同
（2）如果纸板没有与平面镜垂直放置，当光贴着纸板沿AO入射时，（填“能”或“不能”）在纸板上看到反射光。
（3）纸板由可以绕接缝ON转折的E、F两部分组成的，这样做的实验目的是为了探究，若以接缝ON为轴线，将纸板的F面绕法线ON向后旋转，此时反射光线的位置（填“发生”或“不发生”）变化。
（4）为了便于测量和研究，需要把光路记录在纸板上，你的方法是：。
19．光在真空中的传播速度是m/s．一同学从看到远方闪电开始计时，经2s时间后听到雷鸣声，打雷处距该同学的距离为m。
20．在明亮处，眼睛均正常的甲、乙两名同学，甲通过平面镜恰好看到了乙的眼睛，则乙从这一平面镜中（“一定能”、“一定不能”和“可能”）看到甲的眼睛，这是因为。
21．把微小放大以利于观察，这是物理学中一种重要的方法。如图是一种显示微小形变的装置，A为激光笔，B、C是平面镜，P为台面，未放置重物时，激光束反射在屏上的光斑为点D，当把重物M放在台面P上时，台面将发生微小形变，此时平面镜B上的入射角（选填“变大”“变小”或“不变”），光斑向D点的（选填“左”或“右”）侧移动，与此研究方法相同的实验：（写出实验名称）。
32．（1）图1是小明在探究光反射时的规律
①实验时从光屏前不同方向都能看到光的传播路径，是因为光在光屏上发生了反射。
②若将F板向前或向后折转一定的角度，则在F板上（填“能”或“不能”）看到反射光，实验结论是：。如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出，这表明：
（2）图2是“探究平面镜成像规律”的实验；
34．晴天正午，小明与同学从树荫下走过时，发现地面上有许多大小、形状不同的光斑，如图所示，光斑的形状与什么要素有关呢？光斑又如何形成的呢？对此小明马上进行了探究，他们猜想光斑的形状：
a．与树叶形状有关，光斑是树叶的影子
b．与树叶间空隙形状有关；
c．与树叶间空隙大小有关。
（1）根据所学知识，可确定猜想a是（选填“合理”、“不合理”）的；
17．科学家做出了很多的贡献，其中建立了著名的运动定律，我们还应该学习科学家的研究方法，他们科学探究的主要环节包括：、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作七个环节。