二年级下册语文同步练习第六单元第35课狮子和山羊│沪教版
沪教版小学二年级语文下册课件：狮子和山羊 课件1
）的狮子
（
）的山羊
一只迷路的老山羊 次遇险， 她先吓退了 ，后来，又战胜 了 和 。她真是一只______ 的山羊。
要求：
（1 ）默读课文1-6节 （2 ）
边读边思考，用“——”划出表现 山羊聪明、勇敢的句子，
她刚进洞,就发现有一只狮子正坐在山洞中央。 老山羊大吃一惊。呆了一会儿，定了定神，她 开始盘算着：若是逃跑，狮子马上会捉住我；若 是我能鼓起勇气，沉着对付，也许可以逃过这一 劫。
于是，老山羊大摇大摆地走到狮子面前。 狮子对她看了又看，猜不透眼前这大胆的 怪兽为何物。
“老人家,你是谁呀?”狮子恭敬地问。
“我是山羊女王，”老山羊回答说，“我 是西伐神的信徒，我曾经向他立誓要吃100只 老虎， 。 25只象和10 只狮子。我已经吃了100 只老虎和25只象了，现在我正在寻找10只狮 子。”
的， 的，
；
所以，她一点也不惊慌，迎上前去，做出 非常庄严的样子，对豺狗说：“你就这样执行 我命令的吗？我叫你去引10只狮子，你却只带 1只来，为了你这个罪过，我就该剥了你的皮！”
狮子听见这话，以为是上了豺狗的 当，马上狂怒地扑向豺狗……
这时候，老山羊快速溜出山洞， 逃出了狮子的爪牙。
课文中的狮子是 因为 。 课文中的山羊是 因为 。
面对山洞中央的那只凶猛的狮子，老山羊 大吃一惊。呆了一会儿，定了定神，她开始 盘算着：若是逃跑，狮子________；若是我能 ____________洞中央的那只凶猛的狮子，老山羊 大吃一惊。呆了一会儿，定了定神，她开始 盘算着：若是逃跑，狮子会捉住我；若是我能 鼓起勇气，沉着对付，也许可以逃过一劫。
西 伐 神
(fá)
“我是山羊女王，”老山羊______地回答说： “我是西法神的信徒，我曾经向他立誓要吃 100只老虎，25只象和10只狮子。我已经吃了 100只老虎和25只象了，现在我正在寻找10只 狮子。”
沪教版二年级语文下册教案狮子和山羊
沪教版二年级语文下册教案：狮子和山羊教材分析本课程是沪教版二年级语文下册的一篇寓言故事。
通过讲述狮子和山羊的故事，让孩子们了解友谊的含义，学会关爱他人，促进他们的道德以及情感发展。
教学目标1.学习寓言故事，了解故事情节及寓意；2.认读生字词：羊，岸，河，饿，渡。
3.培养阅读理解能力，通过故事的情节和角色塑造来理解故事的含义以及人物性格等方面；4.培养学生关注他人并付出关爱的道德品质。
教学过程课前准备1.准备课件；2.检查学生的听力器材是否正常运转；3.准备课程介绍和故事情节的数据；4.准备学生学习笔记和课后练习。
导入1.引导学生想一想自己身边有没有亲密的朋友；2.引导学生说出他们觉得什么样的朋友最好，为什么？学习情境呈现1.教师为学生播放寓言故事《狮子和山羊》的VCD；2.学生听完故事后，回答以下问题：故事讲了什么？你觉得对这个故事的主人公山羊有什么看法？生字词学习1.教师解释生字词的含义并写在黑板上；2.让学生反复认读这几个生字词；3.学生互相出题，展开识字教学。
情境模拟1.教师现场模拟故事中的情节，让学生参与其中；2.学生分别扮演狮子和山羊，模拟故事中河边相遇的情景并分别发表解释。
课程总结1.通过回忆故事情节和言论，总结故事告诉我们什么；2.引导学生思考如何在日常生活中善待他人，关爱他人。
课后作业1.学生回顾故事情节，总结故事的寓意；2.学生完成相关的课后练习，巩固所学内容。
教学评估教学评估主要通过学生的课堂表现、参与情况以及课后作业完成情况来进行。
在教学过程中，适当进行小测验，巩固学生对课程内容的学习和认识，进一步提升学生的学习成绩。
同时，教师还需注重引导学生学会分析、评价、总结寓言故事的核心思想和价值理念，促进学生的道德、思维、语言等各方面的发展。
《狮子和山羊》PPT(沪教版二年级语文下册)PPT课件
山羊看见狮子回来了，知道那一定是 同来的豺狗的主意。但是，她一点也不惊 慌，迎上前去，做出非常庄严的样子，对 豺狗说：“你就这样执行我命令的吗？我 叫你去引10只狮子，你却只带1只来，为 了你这个罪过，我就该剥了你的皮！
山羊看见狮子回来，知道那一定是豺狗的主意。
于是她又开始盘算该怎么办：如
果
，
ห้องสมุดไป่ตู้
；如
果
，
。
说说你对课文中的这些动物的印象。
谢谢大家
谢谢大家
感谢大家，再会！
（ ）的狮子 （ ）的山羊
轻声读下面的话，用直线划出描写老山羊想法的句子。
她刚进洞，就发现一只狮子正坐在 山洞中央。老山羊大吃一惊。呆了一会 儿，定了定神，她开始盘算该怎么办 ： 若是逃跑，狮子马上会捉住我；若是我 能鼓起勇气，沉着对付，也许可以逃过 这一劫。
这时候，母山羊快速溜出山洞，逃 出了狮子的爪牙。
二年级下册语文教案狮子和山羊4 沪教版
35.狮子和山羊教学设计要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
教学目标：1.识记“狮、央、呆、恭、伐、徒、诡、牌、执、罪”10个生字；积累“恭敬、信徒、冒牌”等8个词语。
2.能分角色朗读课文，读出老山羊和狮子不同的语气。
3.继续学习提出问题。
4.能说清楚老山羊聪明的表现，感受老山羊凭借勇敢、机智保护了自己。
教学重点1、识记“狮、央、呆、恭、伐、徒、诡、牌、执、罪”10个生字；书写“央、恭、徒、牌、执、罪”6个生字；积累“恭敬、信徒、冒牌”等8个词语。
2、继续学习提出问题。
教学难点1、能分角色朗读课文。
读出老山羊和狮子不同的语气。
2、能说清楚老山羊聪明的表现，感受老山羊凭借勇敢、机智保护了自己。
教学过程课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。
这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
一、导入：1、小朋友，你们还记得吗？上学期我们学过一篇课文《野兔》（出示《野兔》图片），野兔用巧计踢死了老鹰，今天这节课我们又要来学习这样一个以弱胜强的故事。
那就是《狮子和山羊》（出示课题），和老师一起来板书课题，小手准备！“狮”是个生字，左边是反犬旁，右边是“老师”的“师”，它是一个左形右声的形声字。
二年级下册语文同步拓展狮子和山羊第一课时教学反思沪教版
《狮子和山羊》第一课时授课反思《狮子和山羊》是一篇童话故事。
情节曲折，环环相扣。
故事蕴涵的道理也很耐人回味。
课文中成功塑造了一只勇敢、沉着、有计谋的老山羊形象。
“羊”这种动物在我们的印象中总是柔弱、胆寒、和蔼的。
而课文中的老山羊却一失态态，聪颖而机智。
老山羊的机智聪颖是经过它和狮子与豺狗的两次较量表现出来的。
勇猛的狮子、豺狗的聪颖反倒成了老山羊的手下败将。
老山羊不勇猛，却很勇敢，临危不乱并且见机而作。
本课的授课重点、难点在于帮助学生领悟山羊的勇敢、机智。
从而使学生理解一个道理：遇到危险时，要无所恐惧，见机而作。
本课的几次授课实践让我收获颇多：一、成功之处：设计填空，浸透梳理文章脉络。
这篇课文篇幅很长，要在有限的两课时的时间内完成课文授课是有必然难度的。
怎样做到抓住重点，长文短教，因此我在授课时，做了以下设计：第一我让学生自由读课文，读准字音，读通句子。
对课文内容有初步的认识。
尔后我请学生完成一个填空练习：一只迷路的山羊 ____次遇险，第一次它吓退了_______；第二次，____ 和__ __一起对付山羊，结果 _______。
它真是一只 _______的山羊。
经过以上两个步骤，学生理清课文结构，理解这篇课文可以分成两大部分，第一部分是写山羊怎样吓跑狮子的，另一部分是写山羊怎样战胜狮子和豺狗的。
课文的学习也是以两部分睁开，思路较清楚。
二、不足之处：重思疑，轻朗读本文置身于“读课文提出问题”的单元，而单元目标中要修业生在本单元的学习中，学会提出问题，知道学会提问有助于读懂课文。
因此，在解读完教材此后，我把本文的思疑点落实到了对文本语句的理解上，比方“山羊为什么会大吃一惊““山羊为什么要在狮子眼前大模大样地走”“狮子为什么会吓得不得了”等，可以说思疑和释疑贯穿整堂课的授课，而本课的释疑又恰巧超出了本班学生的能力范围， 35 分钟的课堂就在“兜圈子”中草草结束。
两次试教，直至正式上课结束，我依旧不理解这是为什么？听了教研员黄老师的谈论，我忧如豁然开朗，是呀，我的语文课该有的语文味儿，该出彩的朗读都被我忽视了。
二年级下册语文同步练习第六单元 第35课 狮子和山羊│沪教版
35、狮子和山羊一、比一比，再组词。
付（）徒（）劫（）代（）附（）陡（）却（）伐（）二、填上合适的词语：（）的老山羊（）地扑（）的豺狗（）的样子（）的猴子一（）诡计一（）怪兽一（）饭三、填空。
老山羊大吃一惊。
呆了一会儿，定了定神，它开始盘算该怎么办：“若是逃跑，狮子_____________；若是我能_____________，也许可以___________________。
”四、根据课文内容排列句子。
（）她刚进洞，就发现有一只狮子正坐在山洞中央。
（）狮子和豺狗一块儿回山洞。
（）狮子跑到洞外，碰见了一直豺狗。
（）一头迷路的老山羊跑到附近的一个山洞去藏身。
（）狮子以为是上了豺狗的当，马上狂怒地扑向豺狗……五、选词填空。
慢慢地静静地渐渐地1、小明生病了，只能（）地躺在床上休息。
2、窗外的雨（）小了。
3、春天到了，柳树（）长出了嫩绿的叶子。
六、课内阅读。
她刚进洞，就发现有一只狮子正坐在山洞中央。
老山羊大吃一惊。
呆了一会儿，定了定神，她开始盘算着该怎么办：若是逃跑，狮子马上会捉住我；若是我能鼓起勇气，沉着对付，也许可以逃过这一劫。
1、文中的“她”是指___________，“我”是指_____________.2、老山羊呆了一会儿，定了定神，又是怎么想的？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3、据意写词。
心里算计或筹划。
（）冷静，不慌张。
（）狡诈的计策。
（）心里不沉着，动作忙乱。
（）4、写出下列词语的近义词。
盘算（）若是（）许（）九、课外阅读小花猫一天晚上，我刚想上床睡觉，一（幅、副）奇异的情景出现在我的眼前。
只见我家的小花猫咪咪蹲在墙角里，（睁、挣）着两只绿灯泡似的大眼睛，（坚、竖）起一对尖耳朵，留心着周围的动静。
沪教版二年级下册语文《狮子和山羊》教案（通用4篇）
沪教版二年级下册语文《狮子和山羊》教案（通用4篇）沪教版二年级下册语文《狮子和山羊》篇1教学目标：1、认识本课生字10个，积累词语11个，积累句子1句。
2、能分角色朗读课文。
3、讲故事，提出疑问，讨论疑问。
4、了解山羊凭借勇敢、机智保护了自己。
激发学生临危不乱、勇敢机智。
教学重点：能正确朗读课文。
教学难点：能提出疑问，讨论疑问。
分层目标：1、能正确认读生字、词语，能正确朗读课文。
继续学习提问。
（后）2、能在正确朗读课文的基础上提出疑问并讨论疑问。
激发学生临危不乱、勇敢机智。
（中、优）教学过程：一、认知冲突1、出示：狮子和山羊我们印象中的狮子和山羊是怎样的？板书：勇猛胆小2、今天我们就要认识一只不同寻常的山羊。
3、补齐课题：40狮子和山羊齐读课题。
二、主动探究（一）初读课文，学习字词。
1、学生自学，要求：读准字音，读通课文。
2、自学反馈1）生字新词，读准字音，认清字形。
2）指名读课文，及时纠错。
3）读了课文，你想探究哪些问题？4）学生交流问题。
（二）细读课文，解决问题。
1、分角色朗读课文。
2、为什么一直勇猛的狮子会被一只老山羊吓坏？1）默读课文第一——第六小节。
2）找出说明山羊聪明、勇敢的句子。
3）指导朗读。
4）分角色朗读，体会老山羊的勇敢和聪明。
3、一只聪明的豺狗为什么最后被狮子吃掉了呢？1）再读课文第七——第十二小节。
2）为什么说豺狗很聪明？读好这些句子。
3）为什么最后山羊能脱离危险？4、你认为这是一只怎样的山羊？板书：勇敢聪明机智5、同桌分角色朗读。
6、你还有什么疑问吗？三、实践运用1、抽读词语2、写字指导。
四、拓展延伸我们读过不少与羊有关的故事，说说那些羊给你留下了怎样的印象，交流一下。
沪教版二年级下册语文《狮子和山羊》教案篇2教学目标：1、在语境中正确认读“狮、央、呆、恭、伐、徒”六个生字；结合字形和字义，重点识记“狮、恭、徒”的字形。
在老师的引导下理解并积累“中央、对付、恭敬、信徒”等词语。
沪教版二年级语文下册教案狮子和山羊
沪教版二年级语文下册教案狮子和山羊一、教学目标1.通过学习课文《狮子和山羊》，使学生能够理解并复述故事情节；2.让学生学会运用正确的语音、语调和节奏朗读课文；3.培养学生的思辨能力和情感表达能力；4.引导学生思考并讨论合作与互助的重要性。
二、教学重点1.学习课文《狮子和山羊》，理解故事情节；2.熟悉课文的语音、语调和节奏；3.运用课文中的语言材料进行表演和讨论。
三、教学内容1. 课文内容《狮子和山羊》是沪教版二年级语文下册中的一篇课文，讲述了一只狮子和一只山羊通过互相帮助，最终解决了彼此之间的矛盾。
2. 课文结构•导入部分：通过提问与学生互动，引起学生对课文主题的兴趣。
•正文部分：分为三个环节，分别是狮子的困境、山羊的帮助和狮子的感激。
•结尾部分：通过复述课文内容，引导学生做一定的思考和表达。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•通过回顾上节课的内容引入新课，提问学生：你们还记得上节课学习的什么内容吗？•引导学生回忆起上节课的故事情节，以激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文内容（20分钟）•教师带领学生一起朗读课文《狮子和山羊》，并让学生指出不理解的词汇和表达。
•对于学生提出的问题，教师进行解答和讲解，帮助学生理解课文。
•通过讨论和分组活动，让学生复述课文的故事情节，加深对课文内容的理解和记忆。
3. 语音、语调和节奏（15分钟）•教师模仿狮子和山羊在课文中的语音、语调和节奏，引导学生模仿跟读。
•通过分角色朗读的方式，提高学生对语音、语调和节奏的掌握能力。
•让学生小组合作，自由选择角色进行课文的表演，提高学生的表达能力和合作意识。
4. 思考和表达（20分钟）•提出问题引导学生思考：为什么狮子最终能够和山羊和平相处？•让学生进行小组讨论，表达自己的想法和观点，培养学生的思辨能力。
•鼓励学生用自己的语言描述狮子和山羊之间的友谊和互助关系，激发学生的情感表达能力。
5. 总结与反思（10分钟）•让学生进行课堂总结，回答提出的问题：你从《狮子和山羊》这个故事中学到了什么？•鼓励学生分享自己的体会和感受，培养学生的情感认知和思考能力。
二年级下册语文狮子和山羊沪教版 (7)
于是，老山羊大摇大摆地走到狮子面前。
？ 狮为子何物对。她看了又看，“猜我不是透山眼羊前女这大王胆,”的老怪兽山 ？ ？ “老人家，你是羊谁回呀答？说”，狮“子我恭是敬地神问的。信
“我是山羊女王徒,。”我老曾山羊经回向答他说立，誓“要我吃是
﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋ ？ 神的信徒，我曾经向10他0立只誓老要虎吃，12005只头老象虎和，1205
我要吃 “我是山羊女王，”老山羊了回你答说！，
“我是神的信徒。我曾经向他立誓要吃 100只老虎，25头象和10只狮子。我已经 吃了100只老虎和25头象了，现在我正在 寻找10前。
狮子对她看了狮又子看听，了猜，不透吓眼得前不这得大了胆。的怪兽
为何物。他相信山羊真的是来吃他的， “老就人推家说，你要是到谁河呀边？去”洗狮脸子，恭敬从地问。
﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋ ？ 头象和10只狮子。我只已狮经子吃。了我10已0只经老吃虎了和1250头0 ﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋ ？ 象了，现在我正在寻只找老1虎0只和狮2子5头。象”了，现在
狮子听了，吓得我不正得在了寻。找他1相0只信狮山羊子真。的”
是来吃他的，就推说要到河边去洗脸，从洞里 溜出去了。
头象和10 “只老狮人子。家我，已你经是吃谁了呀10？0只”老狮虎子和25 头象恭了，敬现地在问我。正在寻找10只狮子。”
狮子听了，吓得不得了。他相信山羊真的 是来吃他的，就推说要到河边去洗脸，从洞里 溜出去了。
轻声读3-6节，用直线划出描写老山羊怎么做的句子。用曲线划 出描写老山羊怎么说的内容。
﹋﹋﹋﹋ ﹋﹋ “我洞是里山溜羊女出王去,了”。老山羊回答说，“我是
神的信徒，我曾经向他立誓要吃100只老虎，25
沪教版二年级语文下册课件-狮子和山羊
shī zi
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狮子和山羊
天渐渐地黑了。一只迷路的老山羊跑到 附近的一个山洞去藏身。 她刚进洞，就发现有一只狮子正坐在山
cánɡshēn
洞中央。
……
这时候，老山羊快速溜出山洞，逃出了 狮子的爪牙。
于是老山
“老人家，你是谁呀？”狮子恭敬地 问。
读一读
说一说
一只迷路的老山羊跑到山洞去藏身，可他 一进洞，就发现有一只狮子坐在山洞中央。老
山羊盘算后决定鼓起勇气，沉着对付。于是，
她先大摇大摆地走到狮子面前。然后，告诉狮
子她是西伐神的信徒，她要吃狮子，吓得狮子
推说要到河边洗脸，从山洞里溜出去了。
作业布置： 1、描写书后生字“恭、徒”。
2、朗读课文1-6小节。
“我是山羊女王，”老山羊回答说，“我 是西伐神的信徒，我曾经向他立誓要吃100只 老虎，25只象和10只狮子。我已经吃了100只 老虎和25只象了，现在我正在寻找10只狮子。 ”
她刚进洞，就发现有一只狮子正坐在山洞中 央。老山羊大吃一惊。呆了一会儿，定了定神， 她开始盘算该怎么办 ：若是逃跑，狮子马上会 捉住我；若是我能鼓起勇气，沉着对付，也许可 以逃过这一劫。
教学目标：
1、在语境中正确认读“狮、央、呆、恭、伐、徒、 诡、牌、执、罪”10个生字；结合字形和字义， 重点识记“狮、恭、徒”的字形。运用各种方 法 理解并积累“中央、恭敬、信徒、罪过、诡计” 等词语。 2、正确朗读课文，并根据课文内容，读出狮子和 山羊对话时的不同语气。 3、能在老师的引导下边读边思、提出问题，并联 系课文内容或课外资料解决问题。 4、能在熟读课文的基础上，同伴合作演一演老山 羊智斗狮子的过程，感受山羊的沉着冷静、机 智勇敢。
沪教版二年级下册语文《狮子和山羊》教案三篇
沪教版二年级下册语文《狮子和山羊》教案三篇篇一教学目的：⑴ 认识本课生字10个，积攒词语11个，积攒句子1句。
⑵ 能分角色朗诵课文。
⑶ 讲故事，提出疑问，讨论疑问。
⑷ 了解山羊凭仗勇敢、机智保护了自己。
激发学生临危不乱、勇敢机智。
教学重点：能正确朗诵课文。
教学难点：能提出疑问，讨论疑问。
分层目的：⑴ 能正确认读生字、词语，能正确朗诵课文。
继续学习发问。
（后）⑵能在正确朗诵课文的基础上提出疑问并讨论疑问。
激发学生临危不乱、勇敢机智。
（中、优）教学过程：一、认知冲突⑴ 出示：狮子和山羊我们印象中的狮子和山羊是怎样的？板书：勇猛胆小⑵ 今天我们就要认识一只不同寻常的山羊。
⑶ 补齐课习题：40狮子和山羊齐读课习题。
二、主动探究（一）初读课文，学习字词。
⑴ 学生自学，要求：读准字音，读通课文。
⑵ 自学反应1）生字新词，读准字音，认清字形。
2）指名读课文，及时纠错。
3）读了课文，你想探究哪些问习题？4）学生交流问习题。
（二）细读课文，解决问习题。
⑴ 分角色朗诵课文。
⑵ 为什么一直勇猛的狮子会被一只老山羊吓坏？1）默读课文第一——第六小节。
2）找出说明山羊聪慧、勇敢的句子。
3）指导朗诵。
4）分角色朗诵，领会老山羊的勇敢和聪慧。
⑶ 一只聪慧的豺狗为什么最后被狮子吃掉了呢？1）再读课文第七——第十二小节。
2）为什么说豺狗很聪慧？读好这些句子。
3）为什么最后山羊能脱离危险？⑷ 你认为这是一只怎样的山羊？板书：勇敢聪慧机智⑸ 同桌分角色朗诵。
⑹ 你还有什么疑问吗？三、实践运用⑴抽读词语⑵写字指导。
四、拓展延伸我们读过不少与羊有关的故事，说说那些羊给你留下了怎样的印象，交流一下。
篇二教学目的：⑴在语境中正确认读“狮、央、呆、恭、伐、徒”六个生字；结合字形和字义，重点识记“狮、恭、徒”的字形。
在教师的引导下理解并积攒“中央、对付、恭敬、信徒”等词语。
⑵正确朗诵课文，在理解的基础上读出狮子和山羊对话时的不同语气。
⑶能边读边思，提出问习题，并联络课文内容或课外资料解决问习题，感受山羊的从容冷静、机智勇敢。
沪教版二年级语文下册《狮子和山羊》教案及反思
沪教版二年级语文下册《狮子和山羊》教案及反思教学目的1、能独立看法本课〝央、呆、付、劫、徒、誓、缘、诡、牌、执、罪、〞共11个生字，正确描写〝央、付〞等五个生字。
经过查阅工具书、联络上下文等方式，积聚〝对付、立誓、缘故、阴谋、冒牌〞等词语。
3、能分清故事中的角色，正确朗诵课文，并尝试读出不同植物的语气语调。
4、继续学习提出效果，讨论效果，处置效果，体会山羊的英勇、机智。
从而在与狮子和豺狗的竞赛中取得成功。
教育先生遇到风险时冷静冷静，处事时冷静、机智。
教学重点和难点1、边读故事，边提出疑问，逐渐培育先生质疑的良好学习习气。
2、分角色朗诵，体会了解山羊的质量，激起先生临危不乱，冷静应付。
教学媒体ppt课前先生预备充沛预习课文教学流程第一课时一、训练引入，出示课题：1、媒体出示：狮子、山羊的图片。
〔用一个词语描画其中的一种植物〕2、言语训练：〔〕的狮子〔〕的山羊过渡：在明天的故事中，我置信大家一定会对狮子和山羊，有一个全新的看法。
3、出示课题：39、狮子和山羊〔齐读〕二、全体感知、学习字词：1、一听录音，了解故事中的角色。
2、二分节朗诵课文〔及时正音〕，思索，说说对这些植物的初步印象。
3、交流，顺势板书：狮子：愚笨、镇静……山羊：冷静、冷静、聪明……豺狗：狡诈……4、小组协作学习字词。
学习流程：朗诵词语——拼读易错的生字音节——交流字形记法、局部字义——提出不了解的词语5、全班交流，教员点拨。
〔誓、缘书空；牌组词〕三、朗诵感悟，质疑讨论：过渡：一只迷路的老山羊，离开一个山洞中藏身，不测地遇到了百兽之王——狮子，我们一同来看看老山羊的表现。
1、出示课文第二节。
〔1〕轻声读，用双直线找出描写老山羊想法的句子。
〔2〕为〝盘算〞找近义词。
〔3〕指点朗诵，体会山羊的心境变化。
〔4〕师生协作读第二节。
过渡：山羊最终还是如她所愿逃过了这一劫，你们看……〔引读课文最后一节〕，让我们细心回味老山羊与大狮子之间的精彩竞赛。
沪教版二年级语文下册教案狮子和山羊
沪教版二年级语文下册教案狮子和山羊一、教学目标：1. 掌握故事中的基础汉字、词语。
2. 理解故事情节，学会根据故事内容归纳总结，提高学生的理解能力。
3. 培养学生运用想象、联想和推理等思维方式进行思考的能力。
4. 提高学生的口语表达能力，在班级中自主表达，增强其交流和合作能力。
二、教学重难点：1. 生字/词：悬崖，想方设法，下手，斗智斗勇。
2. 理解故事情节，学会归纳总结，提高阅读理解能力。
三、教学步骤：（一）导入1. 教师出示故事图片，让学生猜猜这个故事是讲什么的。
2. 询问学生们对狮子和山羊有哪些认知，以及它们之间的关系。
（二）讲授1. 读《狮子和山羊》这个故事，教师要读地声情并茂，让学生们进入故事中的情境。
2. 让学生逐段理解故事，学生可以将自己理解的内容用自己的话表达出来。
3. 学生了解故事后，教师再次朗读故事，让学生听懂故事中的重点词汇、生字和短语。
（三）课堂练习1. 学生自己演练讲述《狮子和山羊》这个故事，其他同学可以在旁边听取。
2. 学生可以根据故事情节，自己想象或者画画，或者并排口头给出两幅画并且交流他们的不同之处。
（四）课堂小结1. 教师对于故事中的内容进行小结，并强化重点词汇的表达。
2. 教师让学生对于本次课的重点内容进行小结。
四、教学评估1. 学生进行故事复述，提高其整理思维并表达的能力。
2. 观察学生对于故事的理解和情感，进一步了解学生的思维模式和个性特点。
五、教学扩展1. 学生可以按照这个故事的情节，进行绘画和演讲比赛，以丰富故事内容和成果展示。
2. 教师还可以引导学生，选择和学生感兴趣的故事并讲解故事，通过这个方式提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
二年级下册语文教案狮子和山羊2 沪教版
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。
这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
《狮子和山羊》教案教学目标1、能独立认识本课“央、呆、付、劫、徒、誓、缘、诡、牌、执、罪、”共11个生字，正确描写“央、付”等五个生字。
通过查阅工具书、联系上下文等方式，积累“对付、立誓、缘故、诡计、冒牌”等词语。
3、能分清故事中的角色，正确朗读课文，并尝试读出不同动物的语气语调。
4、继续学习提出问题，讨论问题，解决问题，体会山羊的勇敢、机智。
从而在与狮子和豺狗的较量中获得胜利。
教育学生遇到危险时沉着冷静，处事时沉着、机智。
教学重点和难点1、边读故事，边提出疑问，逐步培养学生质疑的良好学习习惯。
2、分角色朗读，体会了解山羊的品质，激发学生临危不乱，沉着应付。
教学媒体ppt课前学生准备充分预习课文教学流程第一课时一、训练引入，出示课题：1、媒体出示：狮子、山羊的图片。
（用一个词语形容其中的一种动物）2、语言训练：（）的狮子（）的山羊过渡：在今天的故事中，我相信大家一定会对狮子和山羊，有一个全新的认识。
3、出示课题：35、狮子和山羊（齐读）二、整体感知、学习字词：1、一听录音，了解故事中的角色。
2、二分节朗读课文（及时正音），思考，说说对这些动物的初步印象。
3、交流，顺势板书：狮子：愚蠢、慌张……山羊：沉着、冷静、聪明……豺狗：狡猾……4、小组合作学习字词。
学习流程：朗读词语——拼读易错的生字音节——交流字形记法、部分字义——提出不理解的词语5、全班交流，教师点拨。
《狮子和山羊》PPT(沪教版二年级语文下册)PPT课件
果
，
。
说说你对课文中的这些动物的印象。
谢谢大家
（ ）的狮子 （ ）的山羊
轻声读下面的话，用直线划出描写老山羊想法的句子。
她刚进洞，就发现一只狮子正坐在 山洞中央。老山羊大吃一惊。呆了一会 儿，定了定神，她开始盘算该怎么办 ： 若是逃跑，狮子马上会捉住我；若是我 能鼓起勇气，沉着对付，也许可以逃过 这一劫。
这时候，母山羊快速溜出山洞，逃 出了狮子的爪牙。
山羊看见狮子回来了，知道那一定是 同来的豺狗的主意。但是，她一点也不惊 慌，迎上前去，做出非常庄严的样子，对 豺狗说：“你就这样执行我命令的吗？我 叫你去引10只狮子，你却只带1只来，为 了你这个罪过，我就该剥了你的皮！
山羊看见狮子回来，知道一定是豺狗的主意。
于是她又开始盘算该怎么办：如
果
，
；如
沪教版语文二年级下册《狮子和山羊》ppt课件3
“老人家,你是谁呀?”狮子恭敬地问。 ““我我是是山山羊羊女女王王，，””老老山山羊羊回回答答说说，，““我我是是西西伐伐神神的 信的徒信，徒我，曾我经曾向经他向立他誓立要誓吃要吃10100只0老只虎老，虎22，552只5象只和象11和00 只10狮只子狮。子我。已我经已吃经了1吃01了0001只00老只虎老2和虎52和5只25象只了象，了现，在现我在 正我在正寻在10找寻1找01只0狮只子狮。子”。”
山羊看见狮子回来了，知道那一定是同 来的豺狗的主意。但是，她一点儿也不惊慌， 迎上前去，做出非常庄严的样子，对豺狗说： “你就是这样执行我命令的吗？我叫你?去引 10只狮子，你却只带1只来。为了你这个罪 过，我就该剥了你的皮！” ！
狮子听见这话，以为是上了豺狗的当，马 上狂怒地扑向豺狗……
这时候，老山羊快速溜出山洞，逃出 了狮子的爪牙。
天亮了，老山羊找到了伙伴， 她一五一十地把刚才发生的事告诉 了伙伴们，伙伴们有的__________, 有的_________。
罪过 西伐神 缘故 惊慌 狂怒 豺狗 曾经 沉着 爪牙
要求：
（1 ）读课文1-6节 。 （2 ） 边读边思考，用“——”划出表 现
山羊勇敢、机智的句子。
天渐渐地黑了。一只迷路的老山羊跑到附近的一个 山洞去藏身。
她刚进洞,就发现有一只狮子正坐在山洞中央。老山 羊大吃一惊呆。了呆一了会一儿会，儿定，了定定了神定，神她，开她始开盘始算盘该算盘怎该算么 怎办么：办若：是若逃是跑若逃，是跑狮，子狮马子上马会上捉会住捉我住；我若；是若我是能若我鼓是能起鼓勇 起气勇，气沉，着沉对着付对，付也，许也可许以可逃以过逃这过一这劫一。劫。
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35、狮子和山羊
一、比一比，再组词。
付（）徒（）劫（）代（）
附（）陡（）却（）伐（）
二、填上合适的词语：
（）的老山羊（）地扑（）的豺狗
（）的样子（）的猴子一（）诡计
一（）怪兽一（）饭
三、填空。
老山羊大吃一惊。
呆了一会儿，定了定神，它开始盘算该怎么办：“若是逃跑，狮子_____________；若是我能_____________，也许可以___________________。
”
四、根据课文内容排列句子。
（）她刚进洞，就发现有一只狮子正坐在山洞中央。
（）狮子和豺狗一块儿回山洞。
（）狮子跑到洞外，碰见了一直豺狗。
（）一头迷路的老山羊跑到附近的一个山洞去藏身。
（）狮子以为是上了豺狗的当，马上狂怒地扑向豺狗……
五、选词填空。
慢慢地静静地渐渐地
1、小明生病了，只能（）地躺在床上休息。
2、窗外的雨（）小了。
3、春天到了，柳树（）长出了嫩绿的叶子。
六、课内阅读。
她刚进洞，就发现有一只狮子正坐在山洞中央。
老山羊大吃一惊。
呆了一会儿，定了定神，她开始盘算着该怎么办：若是逃跑，狮子马上会捉住我；若是我能鼓起勇气，沉着对付，也许可以逃过这一劫。
1、文中的“她”是指___________，“我”是指_____________.
2、老山羊呆了一会儿，定了定神，又是怎么想的？
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3、据意写词。
心里算计或筹划。
（）
冷静，不慌张。
（）
狡诈的计策。
（）
心里不沉着，动作忙乱。
（）
4、写出下列词语的近义词。
盘算（）若是（）许（）
九、课外阅读
小花猫
一天晚上，我刚想上床睡觉，一（幅、副）奇异的情景出现在我的眼前。
只见我家的小花猫咪咪蹲在墙角里，（睁、挣）着两只绿灯泡似的大眼睛，（坚、竖）起一对尖耳朵，留心着周围的动静。
老鼠很狡猾，在鼠洞里吱吱几声，试探一下外面有没有猫。
猫注视着鼠洞，一动也不动。
老鼠慢慢地从鼠洞里伸出脑袋，鬼头鬼脑地向四处张望，
然后，窜了出来。
说时迟，那时快，没等老鼠窜出一尺远，咪咪就
扑了上去，用爪子把老鼠死死地压在下面。
这时，我几乎屏住了呼吸，眼睛一眨也不眨，我想，咪咪一定会把老鼠一口吃掉。
但是，出乎我的意料之外，它并没有马上吃老鼠，只是用锐利的爪子把老鼠举起来，狠狠地往地上一摔，老鼠想趁机逃跑，没跑几步，就又被咪咪捉住了。
这样一连几下，摔得老鼠半死不活，咪咪这才大口大口地吃起来。
吃完了，它舔舔舌头，又回到墙角里，警惕地（注、住）视着鼠洞，准备迎接新的战斗。
1、选出括号里正确的汉字。
2、猫捉老鼠的过程分成四步：等鼠→（）→（）→（）。
3、找出描写咪咪等鼠时的动词：______________________________
4、写出下列词语的近义词。
警惕（）锐利（）
5、“我想，咪咪一定会把老鼠一口吃掉。
但是，出乎我的意料之外” “出乎我的意料之外”是指________________________________的意思。