学前教育专业学生技能竞赛活动方案范文
首届学前教育专业学生技能大赛方案
首届学前教育专业学生技能大赛方案一、比赛目的和意义学前教育专业学生技能大赛旨在提升学生的教育教学能力和实践操作技能，加强学生对学前教育的理论和实践的融合，培养具备专业素养和创新能力的学生，推动学前教育专业人才培养的质量提高。
二、比赛内容1.教育教学案例设计与演示学生根据指定主题，设计一份学前教育教学案例，并进行现场演示。
案例设计的要求包括目标明确、对学生差异化、教学手段多样化、评估方式科学。
演示过程中，要注重教育教学方法的创新和实用性。
2.学前教育活动设计与实施学生根据年龄段、主题和教育目标，设计一项学前教育活动，并进行现场实施。
活动设计应具有可行性和针对性，能够激发幼儿的兴趣，培养他们的动手能力和合作精神。
实施过程中，要注重教师的指导和交互。
3.幼儿教育环境创设学生根据学前教育环境创设的原则和要求，设计一个幼儿教育环境创设方案，并进行现场展示。
方案应包括幼儿教室的布置、教具的选择、教学材料的准备等。
展示过程中，要注重环境的整体感和教育功能。
三、比赛形式和评分标准1.比赛形式（1）初赛：学生提交自己设计的教育教学案例、活动设计和环境创设方案的书面材料。
（2）复赛：学生现场演示教育教学案例、活动设计和环境创设方案。
（3）决赛：优秀选手进行现场研讨和总结发言。
2.评分标准（1）初赛：由专业教师和行业专家评委对书面材料进行评分，主要评估案例设计的合理性、活动设计的创新性和环境创设方案的实用性。
（2）复赛：由专业教师和行业专家评委现场评分，主要评估学生的演示能力、教育方法的选择和实施情况。
（3）决赛：由专业教师和行业专家评委现场评分，主要评估学生的研讨能力、总结能力和表达能力。
四、比赛时间和地点1.初赛：在学校内部进行，具体时间由组织方确定。
2.复赛：在学校内部进行，具体时间由组织方确定。
3.决赛：在公共场所进行，具体时间和地点由组织方确定。
五、比赛奖励1.一等奖：1名，奖金5000元，获得优秀学生证书。
学前教育技能大赛方案
引言概述:学前教育技能大赛方案是为了提升学前教育教师的专业水平和技能而设立的一项比赛活动。
通过该赛事，教师们有机会展示自己所掌握的教育技巧和教学方法，并与其他教师进行交流和学习。
本文将从赛事的目的、组织方式、比赛内容、评选标准和预期效果等方面详细阐述学前教育技能大赛方案。
正文内容:一、赛事目的1.1 提升教师专业水平学前教育技能大赛旨在通过比赛形式，促使教师们主动学习新知识和掌握新技能，提升其教学水平和专业素养。
1.2 促进教师交流与学习比赛将提供一个交流和学习的平台，让教师们互相分享教学经验、创新教学方法，共同进步。
1.3 激发教师创造力通过参与比赛，教师们将面对各种教学场景和问题，激发其创造力，培养其寻找解决方案的能力。
1.4 推动学前教育发展学前教育技能大赛可以激发广大教师的热情，推动学前教育行业的发展，提升社会对学前教育的认知度和认可度。
二、组织方式2.1 报名和资格审核教师可通过线上或线下渠道报名参赛，组委会将对报名者的资格进行审核，确保参赛者具备一定的教学经验和资质。
2.2 赛前培训组委会将组织赛前培训，为参赛教师提供技术指导和教学方法的培训，帮助他们提高教学水平和竞赛技能。
2.3 比赛流程安排比赛将分为初赛和决赛两个阶段，初赛采取现场教学演示的形式，决赛则包括论文撰写和教学方案设计等环节。
三、比赛内容3.1 教学演示参赛者需在现场进行教学演示，根据指定的教学主题和年龄段进行教学活动展示，评委会将从教学设计、师生互动、教学效果等方面进行评判。
3.2 论文撰写参赛者需提交一篇与教学活动相关的论文，内容应包括教学理论、教学设计以及教学实践等方面的阐述，评委会将从内容的科学性和可操作性等方面评判论文。
3.3 教学方案设计参赛者需要根据指定的教学主题和目标，设计一份完整的教学方案，内容应包括教学目标、教学内容、教学方法、评估方式等，评委会将从方案的合理性和创新性等方面评判。
四、评选标准4.1 教学效果评委会将评估参赛者在教学演示中展示出的教学效果，包括教学目标的达成度、学生参与度等。
学前教育专业教育技能大赛首届学前教育专业学生技能大赛方案
学前教育专业教育技能大赛首届学前教育专业学生技能大赛方案嘿，各位准幼师们，准备好展示你们的幼教技能了吗？下面这场“学前教育专业教育技能大赛首届学前教育专业学生技能大赛方案”就是为你们量身打造的舞台！来吧，让我们一起感受这场技能的盛宴！一、大赛背景学前教育专业教育技能大赛旨在提升学前教育专业学生的教育教学能力，培养高素质的幼儿教育人才。
首届学前教育专业学生技能大赛，将是一场全面展示学前教育专业学生综合素质、专业技能和实践能力的盛会。
二、大赛主题“育人为本，技能至上”三、参赛对象全国范围内学前教育专业的在校大学生。
四、比赛内容1.教学设计：参赛选手需根据给定主题，设计一节完整的幼儿园教学活动。
2.教学演示：参赛选手需在规定时间内，对所设计的教学活动进行现场演示。
3.专业素养测试：包括幼儿心理学、教育学、卫生保健等内容。
4.创意手工：参赛选手需现场完成一件幼儿教育相关的手工制品。
5.情景模拟：参赛选手需模拟处理幼儿园教育教学中的突发事件。
五、比赛流程1.报名阶段：参赛选手需在规定时间内报名，并提交相关材料。
2.初赛阶段：分为教学设计、专业素养测试两个环节，选拔出晋级复赛的选手。
3.复赛阶段：分为教学演示、创意手工、情景模拟三个环节，选拔出晋级决赛的选手。
4.决赛阶段：分为教学演示、专业素养测试、创意手工、情景模拟四个环节，决出最终获奖选手。
六、评委构成大赛评委由学前教育领域的专家、学者、幼儿园园长等组成，他们将全面、客观、公正地评价参赛选手的表现。
七、奖项设置1.个人奖：一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖。
2.团队奖：最佳团队奖、优秀团队奖。
3.优秀组织奖：授予组织参赛工作出色的院校。
八、赛事安排1.报名时间：即日起至2023年9月30日。
2.初赛时间：2023年10月10日。
3.复赛时间：2023年10月20日。
4.决赛时间：2023年11月1日。
九、赛事宣传1.通过各大高校学前教育专业官方网站、公众号、社交媒体等平台进行宣传。
学前技能比赛教案模板范文
课程目标：1. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。
2. 增强幼儿的自信心和竞争意识。
3. 提高幼儿对各类技能的认识和掌握。
课程内容：一、比赛项目1. 手工制作2. 唱歌表演3. 美术绘画4. 语言表达二、参赛对象：全体幼儿三、比赛时间：XX年XX月XX日四、比赛地点：幼儿园多功能厅五、比赛流程1. 报名阶段2. 准备阶段3. 比赛阶段4. 颁奖阶段教学活动：一、报名阶段1. 教师向幼儿介绍比赛项目，激发幼儿参赛兴趣。
2. 教师组织幼儿进行报名，每个项目报名人数不限。
二、准备阶段1. 教师根据比赛项目，制定详细的准备计划。
2. 教师指导幼儿进行技能训练，包括手工制作、唱歌、绘画、语言表达等。
3. 教师组织幼儿进行模拟比赛，让幼儿熟悉比赛流程。
三、比赛阶段1. 比赛开始前，教师讲解比赛规则和评分标准。
2. 各个项目依次进行比赛，教师担任评委，对幼儿的表现进行评分。
3. 比赛过程中，教师密切关注幼儿的情绪，确保比赛顺利进行。
四、颁奖阶段1. 教师宣布比赛结果，对获奖幼儿进行表彰。
2. 颁发奖品，鼓励幼儿继续努力。
教学过程：一、导入1. 教师通过故事、游戏等形式，激发幼儿对比赛的兴趣。
2. 教师介绍比赛项目，让幼儿了解比赛内容。
二、技能训练1. 手工制作：教师示范手工制作过程，指导幼儿进行操作。
2. 唱歌表演：教师教唱歌曲，指导幼儿进行表演。
3. 美术绘画：教师讲解绘画技巧，指导幼儿进行创作。
4. 语言表达：教师组织幼儿进行角色扮演，提高幼儿的语言表达能力。
三、模拟比赛1. 教师组织幼儿进行模拟比赛，让幼儿熟悉比赛流程。
2. 教师对幼儿的表现进行点评，指导幼儿改进。
四、比赛进行1. 教师讲解比赛规则和评分标准。
2. 各个项目依次进行比赛，教师担任评委。
五、颁奖1. 教师宣布比赛结果，对获奖幼儿进行表彰。
2. 颁发奖品，鼓励幼儿继续努力。
教学评价：1. 观察幼儿在比赛中的表现，了解幼儿的技能水平。
2. 收集幼儿在比赛中的作品，进行评价。
学前教育专业教育技能竞赛方案
学前教育专业教育技能竞赛方案背景介绍学前教育专业教育技能竞赛是为了提高学前教育专业人才的教育技能水平，促进教育教学质量的提升而设立的一项比赛。
通过参与竞赛，学生可以展示自己在学前教育领域的知识和技能，并与其他学生进行交流和竞争。
目标和意义本次教育技能竞赛的目标是：- 提高学前教育专业学生的实际教育能力- 培养学生的教育实践经验- 推动学前教育专业教育教学的创新和发展此外，教育技能竞赛还具有以下意义：- 激发学生对学前教育专业的兴趣和热情- 促进学前教育领域的人才培养和交流- 增强学生的团队合作和竞争意识竞赛内容和形式教育技能竞赛将涵盖以下内容：1. 学前教育教学理论知识测试2. 教育教学案例分析与解决方案设计3. 学前教育实际教学演示4. 学前教育教学技能测试竞赛形式分为预赛和决赛两个阶段：1. 预赛：参赛学生需要完成书面测试和案例分析，评委将根据成绩和表现选出进入决赛的学生。
2. 决赛：进入决赛的学生将进行实际教学演示和教学技能测试，最终评选出获奖学生。
时间安排本次教育技能竞赛的时间安排如下：- 预赛：X月X日，地点：XX大学- 决赛：X月X日，地点：XX大学体育馆奖项设置本次教育技能竞赛将设置以下奖项：- 一等奖：X名- 二等奖：X名- 三等奖：X名- 优秀组织奖：X名参赛要求和报名方式参赛要求：- 学前教育专业在读学生- 对学前教育教学有浓厚兴趣和热情- 具备良好的团队合作和沟通能力报名方式：- 在指定时间内向教务处报名- 提交个人简历和报名表格组织机构和评委团队本次教育技能竞赛的组织机构和评委团队由学校教育学院和教务处共同组成，评委由相关领域的教授和专家组成。
备注本竞赛方案仅供参考，请根据实际情况进行适当调整和修改。
学前教育专业学生技能竞赛活动方案范文
学前教育专业学生技能竞赛活动方案中职校学前教育专业学生技能竞赛活动方案（初稿）（福、莆、宁联合举办）为了进一步落实《构建福州大都市区推进福、莆、宁同城化发展框架协议》，加强三市职业教育的交流合作，共同促进三市中职校深化人才培养模式改革，加强学生职业能力培养，推进三市职业教育创新发展，经研究决定联合举办福、莆、宁中职学校学前教育专业技能竞赛，现将有关事项安排如下：一、竞赛时间：拟定3月10日~11日（霞浦：独唱、独奏）。
3月13~14 日（莆田：独舞、讲故事、手工制作与简笔画）二、竞赛项目：①独舞；②手工作品制作；③独唱；④独奏；⑤讲故事。
三、参加对象：福、莆、宁三市中等职业学校具有正式学籍并以全日制方式学习的学生。
四、竞赛规则：（详见附件一、二、三、四、五）附件一：福莆宁三市中等职业学校技能大赛独舞项目竞赛规程附件二：福莆宁三市中等职业学校技能大赛手工艺术制作项目竞赛规程附件三：福莆宁三市中等职业学校技能大赛学前教育专业讲故事项目竞赛规程附件四：福莆宁三市中等职业学校技能大赛独唱项目竞赛规程附件五：福莆宁三市中等职业学校技能大赛学前教育专业独奏项目竞赛规程附件六：报名表五、奖项设置与表彰奖励办法（一）参赛选手奖原则上每个竞赛项目按参赛人数（组数）10%设一等奖，20% 设二等奖，30%设三等奖。
对获奖学生，颁发获奖证书。
（二）指导教师奖对本次三市联赛获一、二、三等奖选手的指导教师颁发证书。
（每个单项只能报送 1 名指导教师）六、评委的组成学前教育专业各项目技能竞赛的评委由特邀的专家和三地市推荐的教研员或老师共同组成。
特邀两名专家、三地市各推荐一名评委，各项比赛评审组由五名评委组成。
（或三地市各推荐两位评委，特邀一名专家，评审组由七位评委组成）-11附件一：福莆宁三市中等职业学校技能大赛独舞项目竞赛规程一、竞赛项目独舞二、竞赛的参赛对象与组队方式（1）参赛对象：参赛选手必须是中等职业学校和五年制高职学校一、二、三年级正式学籍的学生。
学前教育技能大赛教案模板
学前教育技能大赛教案模板一、教学目标本教案旨在帮助学前教育技能大赛的参赛者准备并演示一堂高质量的学前教育课程。
通过参与本教案的学习，参赛者将达到以下目标： 1. 了解学前教育的基本概念和意义； 2. 熟悉设计和执行学前教育课程的步骤； 3. 能够根据学前儿童的特点和需求，设计个性化的学前教育活动； 4. 开发和提高教学技能，包括指导、激励和评估学前儿童的能力。
二、教学内容1.学前教育概述–学前教育定义与意义–学前教育的基本原则–学前教育的发展趋势2.设计学前教育课程的步骤–学前教育需求分析–学前教育目标设定–学前教育活动设计–学前教育课程实施计划–学前教育评估方法3.学前教育活动设计–学前儿童的心理和身心特点–学前教育活动分类与特点–学前教育活动设计的原则与要点4.提高教学技能–学前教育教师的角色与职责–指导学前儿童的技巧与方法–激励学前儿童的方法与策略–评估学前儿童的成果与表现三、教学活动本教案将采用多种教学活动形式，包括小组讨论、案例分析、角色扮演、教学演示等，以提高参赛者的参与度和实战性。
四、教学资源1.教学教具–白板和马克笔–PPT投影仪–学前教育书籍和教材2.参考资料–《学前教育导论》–《学前教育技能手册》–学前教育相关期刊和研究论文五、教学评估为了确保参赛者的学习效果和教育技能的提高，本教案将进行教学评估。
评估方式包括参赛者的学习笔记和课堂表现的评估，以及结合参赛者设计和表演的学前教育课程的评估。
六、教学计划本教案共计划为期三天的培训活动，每天培训时间为6小时，具体安排如下：•第一天–上午：学前教育概述–下午：学前教育课程设计步骤•第二天–上午：学前教育活动设计–下午：提高教学技能•第三天–上午：教学活动实施与演示–下午：教学评估与总结七、教学团队本教案由经验丰富的学前教育专家和教育培训师组成的教学团队负责培训。
八、结语通过参与本教案学习和培训，参赛者将获得宝贵的学前教育知识和技能，为未来的学前教育工作和技能提升打下坚实的基础。
学前教育专业技能竞赛方案
技能竞赛方案
一、比赛项目名称：幼儿文学阅读与指导——幼儿诗朗诵大赛
二、比赛目的
为优化后的句子为：优化学前教育专业学生专业技能，提升其专业意识与应用水平。
，构建和谐丰富的学前教育专业文化氛围，特举办本次技能竞赛。
这是展示本专业学生专业素质和专业风采的良好契机，望各班学生积极参与，通过本次竞赛，提高自身专业素质及能力，以更好地满足社会需求。
三、参赛范围
学前教育专业学生
四、比赛地点
学前教育专业多媒体实训室
五、比赛项目：幼儿诗的朗诵
（一）自选幼儿诗的朗诵。
（二）规定幼儿诗的朗诵。
六、幼儿诗朗诵比赛成绩由两部分组成，即评委对作品的评分与选手现场表现分，二者相加得出最终得分。
（一）自选幼儿诗的朗诵（满分50分）
选手限时5分钟之内，完成自选作品的朗诵。
请选手准备一首幼儿诗歌，脱稿演绎并在表演中自行配乐，记得音轨需由参赛者自
行提供。
（二）规定幼儿诗的朗诵（满分50分）
七、评委组成：评委不得少于5人。
校教学主任、学前教育专业教研室组长及任课教师
八、评分办法：
评委打分精确到小数点后一位。
选手得分计算办法：去掉一个最高分，去掉一个最低分，将剩余分数相加取平均数，即为选手最终得分。
九、评奖办法：
选手名次按照分数由高自低排列，获奖比例根据参赛总人数而定，按照一等奖10%、二等奖20%、三等奖30%分配。
十、组织部门：
学前教育专业教学处
十一、设计单位：xxxxxxxxx
设计者：xxx
日期：2014年12月18日。
学前教育专业技能大赛活动方案
学前教育专业第七届技能大赛活动方案教育科学学院学前教育专业委员会学前教育专业技能大赛活动方案一、活动主题：技优创精彩，学前展芳华二、活动目的：1.增强学前教育专业学生的专业技能，为就业打下基础。
2.加强与实习基地的联系。
3.丰富大学生的课余生活，增添学习的乐趣。
三、时间：11月-12月四、地点：6号楼大教室、活动室、舞蹈房、演艺厅五、主办单位：学前教育专业六、比赛项目：（一）教学大赛要求：1.内容在幼儿五大领域中任选2.比赛前提交一份教案3.教学时间需控制在20分钟以内。
注：本次比赛中优秀的同学可以选送参加幼儿园微课大赛（二）手工大赛（绘画和手工）要求： 1.原创作品，富有童趣；2.绘画作品纸张大小为8k,背面标注自己的名字，班级，作品名字及作品简介；（三）语言大赛包括：讲故事，朗读，演讲，脱口秀，相声，小品等要求：1.可一人表演，也可多人表演；2.内容积极向上，主题明确；3.普通话标准，声情并茂，提倡双语。
（四）文艺大赛包括：声乐，舞蹈，乐器，幼儿体操，情景剧等。
要求：1.作品表达流畅，体现扎实的基本功。
2.表演自然，大方，有较好的表现力。
七、参赛对象及报名方式：参赛对象：学前教育专业全体学生参赛方式：参赛选手在本班班长处填写报名表报名，10月30日将表交到学前教育专业委员会办公室处，并由办公室统计。
各班参赛要求：教学类、语言类、文艺类，这三类比赛每一类各班参与人员至少两人（或两个节目）；手工绘画大赛每班至少十个作品。
八、赛程及比赛方式1、前期筹备（1）宣传部：制作技能大赛宣传板及海报，调动同学们的参赛积极性并使其更加了解比赛的具体事项。
（2）网络部：配合新闻部推送微信宣传技能大赛，扩大宣传力度。
（3）办公室：邀请专业老师对技能大赛中的参赛作品进行评定。
（4）组织部：和老师商量提前准备好活动需要的地点，并在活动开始前通知参赛者到达比赛场所。
（5）绘工部：提前找好手工大赛作品的摆放教室，并做好参赛作品的保管登记，2、正式比赛(日期及地点)初赛：(1)教学大赛: 初赛时间：11月7日复赛时间：11月21 日地点：综合活动室(2)手工大赛: 时间： 11月16日交齐评委老师陆续打分地点：待定(3)语言大赛: 时间： 11月9日地点：综合活动室(4) 文艺大赛: 时间： 11月9日地点：舞蹈房决赛:（语言类和文艺类的汇报演出）彩排: 待定正式比赛及演出:11月22日之后两周内举行，同时确定彩排时间注：语言类和文艺类决赛都在演艺厅统一进行，作为本次技能大赛的汇报演出，请老师和领导和同学们来观看指导。
学前教育专业教育技能比赛方案
学前教育专业教育技能比赛方案一、比赛目标本次比赛旨在通过学前教育专业教育技能竞赛，提高选手的教育教学能力，提升学前教育专业教师的整体素质，促进学前教育专业教师队伍的发展和提升。
二、比赛内容本次教育技能比赛将包含以下几个方面的内容：1.教学设计能力：选手需设计一个针对学前教育的教学活动方案，包括教学目标、教学过程、教学手段等。
2.儿童教育能力：选手需展示对儿童的正确引导和教育能力，包括观察、记录、分析和评估儿童行为，并能够根据儿童的特点进行个性化教育。
3.教学方法运用能力：选手需展示对多种教学方法的理解和运用能力，包括幼儿游戏教学、幼儿故事讲解、幼儿兴趣发展等。
4.社会沟通能力：选手需展示较强的社会沟通能力，包括与家长、同事和其他专业人员合作、沟通的能力。
5.专业知识应用能力：选手需展示对学前教育专业知识的理解和应用能力，包括学前教育学科知识、儿童心理学、教育心理学、儿童保健等。
三、比赛形式本次比赛将分为初赛和决赛两个阶段。
初赛：选手需通过书面表格提交教学设计方案，由评委根据方案的详细程度和细节进行评分排名，前10名选手晋级决赛。
决赛：决赛分为两个阶段，分别是个人展示和现场操作。
1.个人展示：选手需向评委展示自己的教学设计方案，并通过简要演示展示自己的教育教学能力。
2.现场操作：选手需根据现场题目进行教学操作，包括幼儿游戏教学、幼儿故事讲解等。
四、比赛评分标准本次教育技能比赛将根据以下几个方面进行评分：1.教学设计方案的完整性和合理性。
2.教育教学能力的展示和发挥。
3.教学方法运用的灵活性和有效性。
4.社会沟通能力的表现。
5.专业知识的理解和应用能力。
五、比赛组织和奖励本次教育技能比赛由学前教育专业学院组织，参赛选手为该学院在读学生。
比赛采取个人赛的形式，每个班级推选2名选手参赛。
1.比赛结束后，将根据评委评分进行排名，决出前三名，并颁发奖杯和奖金。
2.对获奖选手进行表彰并予以奖励，对其他参赛选手颁发参与证书。
学前教育专业教育技能比赛方案范文
学前教育专业教育技能比赛方案范文2022年全国职业院校技能大赛“学前教育专业教育技能”竞赛赛项备赛方案一、赛项情况赛项名称：学前教育专业教育技能赛项组别：高职组赛项归属产业：教育与体育大类二、参赛目的通过参与全国职业院校技能学前教育专业教学技能竞赛，展示我院学前专业教学改革成果，加强师范生培养经验交流，促进学综合教育素质和教学能力提升，培养一批具有高尚师德、先进教学理念、扎实教学技能的优秀教师后备力量。
三、比赛内容全国职业院校“学前教育专业教育技能”竞赛内容设置如下：项目1：幼儿园教师综合技能（基本功）运用相关的知识与能力，表达对素材、作品的理解，表现出较强的儿童意识，作品适宜幼儿欣赏与学习。
项目1-1：幼儿园保教活动课件制作运用现代化信息技术手段，制作保教活动辅助课件。
项目提供包括图片、文字、视频等在内的素材包。
项目1-2：幼儿故事讲述运用口语表达对文学作品的理解，考察表现力。
项目提供幼儿故事。
项目1-3：幼儿歌曲弹唱与歌表演运用弹唱技能与歌表演表达对作品理解，考察表现力。
两个项目运用同一音乐素材，故组合呈现。
项目2：幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评保教活动分析，通过观看视频，对师幼互动中幼儿的心理发展，如认知，情感，意志等心理过程以及个性、社会性发展、学习心理等特点进行分析，并对教师的保教言行进行评价分析，提出建议。
项目提供5分钟左右时长的师幼互动视频。
"幼儿教师职业素养测评"部分,由51道试题组成，选择题50道，材料分析题1道。
试题均在大赛考核软件中抽取，其中选择题包含职业基本素养与保教保育两个类别，根据正确率、时间计算得分；材料分析题主要考察选手的职业认知、职业道德和思维品质。
答题时间在40分钟内完成。
项目3：幼儿园教育活动设计该项目以主题为切入点，选手根据给定的素材与年龄段，进行主题网络图设计、集体教学活动的设计、说课。
项目提供主题内容及相关素材。
四、备赛团队组长：卓萍金东波副组长：夏宇虹、汤晓宁组员：高芳梅胡沙杨素萍、程娟、张利军、康玲五、备赛时间安排六、比赛选手15、16级学前教育专业专业学生（具体待正式比赛文件下发后确定）七、选手培训安排八、配套训练设备费用预算九、比赛费用预算辅导安排因未确定比赛时间和是否参加比赛，且教师和学生都未停课，此阶段主要针对难度较大，需要更多时间的科目进行训练，属于为学生梳理比赛内容阶段：3月2日开始：1.每周二、周四讲故事钢琴程娟劳丹2.陈敏老师利用每周二、周四晚上梳理语言领域、健康领域、社会领域教学内容，并解读指南。
学前技能比赛教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：让学生了解学前教育技能比赛的基本内容和要求，掌握比赛的基本技巧。
2. 能力目标：培养学生的团队协作能力、创新能力和实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生对学前教育专业的热爱，增强自信心和竞争意识。
二、教学重点1. 学前教育技能比赛的基本内容和要求。
2. 比赛技巧和策略。
三、教学难点1. 如何在比赛中展现自己的专业素养和特长。
2. 如何与团队成员高效配合，共同完成比赛任务。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍学前教育技能比赛的历史和意义。
2. 引导学生思考：为什么学前教育技能比赛如此重要？（二）基本内容讲解1. 介绍学前教育技能比赛的项目类型，如手工、简笔画、儿童故事讲演、儿童歌曲弹唱等。
2. 针对每个项目，详细讲解比赛要求和技巧。
（三）案例分析1. 教师展示优秀比赛案例，分析其成功之处。
2. 学生分组讨论，分享自己的心得体会。
（四）实践操作1. 学生根据所学内容，选择适合自己的比赛项目进行练习。
2. 教师指导学生进行实践操作，纠正错误动作。
（五）团队协作训练1. 学生分组，进行团队协作训练，共同完成比赛任务。
2. 教师观察并指导，帮助学生提高团队协作能力。
（六）总结与反思1. 学生分享自己的比赛心得和体会。
2. 教师进行总结，强调比赛技巧和注意事项。
五、教学评价1. 评价学生在比赛中的表现，包括技能水平、团队协作能力等。
2. 评价学生在实践操作中的表现，包括创新能力和实践操作能力。
范文：一、教学目标1. 让学生了解学前教育技能比赛的基本内容和要求。
2. 培养学生的团队协作能力、创新能力和实践操作能力。
3. 激发学生对学前教育专业的热爱，增强自信心和竞争意识。
二、教学重点1. 学前教育技能比赛的基本内容和要求。
2. 比赛技巧和策略。
三、教学难点1. 如何在比赛中展现自己的专业素养和特长。
2. 如何与团队成员高效配合，共同完成比赛任务。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍学前教育技能比赛的历史和意义。
学前教育技能大赛方案
学前教育技能大赛方案一、背景介绍学前教育是儿童教育的重要环节，其质量和水平直接影响着儿童的成长和发展。
为了提升学前教育从业人员的教育技能，增强他们的专业素养，我们决定组织一场学前教育技能大赛。
二、目标和意义1.提升学前教育从业人员的教育技能和专业素养。
2.增加学前教育从业人员的交流与合作，促进行业发展。
3.激发学前教育从业人员的创新和积极性，提高服务质量和水平。
三、比赛内容与形式1.内容：(1)幼儿教育方法与技巧(2)幼儿园教育管理与组织(3)幼儿心理发展与教育(4)幼儿教育资源与环境建设(5)幼儿园安全与卫生管理2.形式：(1)理论知识考试：通过笔试形式考察参赛选手对学前教育方面知识的掌握程度。
(2)实践操作演示：参赛选手需展示幼儿游戏设计能力、教学技能等。
(3)个人陈述和答辩：参赛选手需陈述个人的学前教育理念和创新实践，并回答评委的提问。
四、赛事安排1.征集报名：开展线上报名，对学前教育机构和个人进行征集。
2.初赛选拔：初赛主要采用线上笔试方式进行，筛选出优秀选手进入决赛。
3.决赛比拼：决赛将采取线上线下相结合的形式进行，包括理论考试、实践操作演示和个人陈述答辩等环节。
4.奖项评选：根据参赛选手在各个环节的表现进行综合评价，评选出一、二、三等奖和优秀奖等。
五、相关支持和资源1.赛事组织方将提供比赛所需的场地、设备和教育资源。
2.邀请学前教育领域专家担任评委，提供专业指导和评判。
3.合作媒体宣传：与教育类媒体合作，进行赛事宣传和报道，增加赛事影响力。
六、赛事推广与宣传1.通过学前教育机构的合作，将大赛信息传递给更多的学前教育从业人员。
2.在相关教育媒体上发布赛事信息，提升赛事的知名度和公众认可度。
3.利用社交媒体平台进行线上推广，吸引更多关注和参与。
七、预期成果1.提升学前教育从业人员的专业素养和教育技能。
2.推动学前教育行业的发展，增强行业内交流和合作。
3.培养更多具备创新能力和高质量教育服务能力的学前教育从业人员。
首届学前教育专业学生技能大赛方案
首届学前教育专业学生技能大赛方案一、赛事背景随着社会经济的不断发展和人们对教育的日益重视，学前教育行业迅速兴起。
学前教育专业学生技能大赛旨在促进学生在学前教育领域的专业技能提升，展示他们的专业素养和实践能力。
二、赛事目标1.提升学前教育专业学生的实践操作技能，促进专业能力的全面发展；2.培养学生的团队协作能力和问题解决能力；3.拓宽学生的视野，增加专业交流与合作的机会；4.增强学生的自信心和竞争意识。
三、赛事形式1.比赛分为预赛和决赛两个阶段；2.预赛阶段：采取线上方式进行，通过学生提交相关作品或答题形式评判；3.决赛阶段：采取线下形式进行，设置多个实际操作项目和创新项目。
四、赛事内容1.实际操作项目（1）班级教学设计实践：参赛学生需设计一节适合特定年龄段的班级教学活动，并进行现场示范；（2）绘本教学实践：参赛学生需选取一本绘本教材，设计一节引导儿童阅读的教学活动，并进行现场示范；（3）手工制作实践：参赛学生需现场制作一个手工制品，并进行亲自讲解。
2.创新项目（1）科技应用创新项目：参赛学生需设计并实现一款适合学前教育的科技应用工具或软件；（2）课程内容创新项目：参赛学生需设计一门创新的学前教育课程，并进行现场演示。
五、赛事评分标准1.实际操作项目：评委根据教学设计的合理性、教学实施的流程和方法、教学效果等方面进行综合评分；2.创新项目：评委根据项目的创新性、实用性、可操作性、预期效果等方面进行综合评分；3.比赛成绩计算方法：预赛和决赛成绩综合计算，最终以总分高低决定名次。
六、奖项设置设立一、二、三等奖，颁发获奖证书和奖金，同时设立最佳教学设计奖、最佳教学实施奖、最佳创新项目奖、最佳团队合作奖等特别奖项。
七、赛事宣传与推广1.利用校内外媒体宣传赛事信息和组织形式；2.在学前教育专业课程中广泛宣传比赛，并组织参赛学生进行培训和指导；3.利用社交媒体平台进行赛事动态发布和宣传。
八、赛事组织与安排1.组织机构：设立赛事组织委员会，由学前教育专业教师和学生组成；2.赛事时间：根据具体安排，预计在学期考试后举行；3.赛事场地：根据参赛学生人数确定比赛场地；4.赛事物资：提供必要的教学工具和设备，确保比赛顺利进行。
学前教育专业五项全能竞赛方案（5篇）
学前教育专业五项全能竞赛方案（5篇）第一篇：学前教育专业五项全能竞赛方案学前教育专业五项全能竞赛方案一、竞赛目的为了全面提高学前教育专业学生的基本素质核能力，加强实践应用能力，培养和打造未来教育能手核幼儿教育创新的人才，学校经管部决定举行学前教育专业弹唱、教案设计、跳、画、讲五项全能大赛。
二、竞赛内容1、语言技能项：自备儿童故事一个2、弹唱技能项：自备弹唱曲目3、教案设计技能项：现场抽签决定4、舞蹈技能项：自选5、手工技能项：现场材料制作限时一小时三、竞赛时间：第五学期：10月中旬四：参赛选手：每班选出5名选手五：大赛评委：学校领导、专业建设指导委员会、学前教育专业教师六：奖项设置：大赛分单项奖和全能奖。
费用大约800元。
第二篇：五项全能大赛方案（推荐）关于举办音乐系首届“音乐教育五项全能”大赛的通知各单位：音乐系将于2014年12月举办首届“音乐教育五项全能”大赛，特将大赛有关事项通知如下，请大家积极参与。
一、大赛指导思想与宗旨知识的积累与音乐、技术、实践的相互渗透是培养音乐艺术教育人才的重要课题。
通过“音乐教育五项全能”大赛（即音乐教育专业大学生基本功竞赛）有助于全面客观地评价音乐师范类学生的音乐水平、音乐修养及创新能力，培养他们的参与意识和竞争意识，使相关学科知识融会贯通，应变能力更加灵活自如，同时也为毕业后从教工作打下扎实的基础。
秉着“以音乐为本，以育人为本”的宗旨，在比赛中总结音乐教育的不足与缺失，努力提升音乐教育改革的新理念，并积极创造条件，挖掘学生内在潜能，培养学生独立思考的能力以及善于选择、获取、吸收新知识和总结新经验的思想方法，从而培养和提高学生全面的音乐教育知识与教法的综合素质。
举办“音乐教育五项全能”大赛的目的是以比赛为契机，推动高等师范音乐教育专业的教学改革，提高教学质量，同时对优秀音乐教育人才进行选拨，培养高素质的音乐师资，从而更好地为国民音乐教育服务。
大赛突出对音乐教育的人文性、审美性和实践性的考查，注重实践性教学环节，关注教学过程和音乐师资培养，提高音乐类师范生的教师教学综合能力。
学前教育专业教育技能比赛方案
学前教育专业教育技能比赛方案一、比赛目的：二、比赛形式：1.小组赛：学生以小组为单位进行比赛，每个小组由3-4名学生组成。
2.个人赛：学生以个人名义报名参赛，每个人独立进行比赛。
三、比赛内容：1.教具制作：学生需使用给定的材料，制作与学前教育相关的教具。
评委将根据教具的创意、实用性和美观度进行评分。
2.教案设计：学生根据指定的主题，设计针对学前儿童的教学活动。
评委将根据教案的内容、教学方法和教学目标进行评分。
3.教学示范：学生需在规定时间内进行一次授课示范，展示自己的教学能力和沟通技巧。
评委将根据学生的教学效果、教学态度和教学思路进行评分。
四、比赛流程：1.初赛：学生根据规定时间和要求完成教具制作和教案设计，并提交给评委进行评分。
2.决赛：初赛成绩靠前的选手进入决赛，进行现场教学示范。
评委将根据现场教学表现进行评分，决定最终名次。
五、奖项设置：1.优胜奖：设置冠军、亚军和季军奖项，根据比赛成绩决定获奖名次。
2.优秀奖：根据比赛成绩，评选出优秀选手，并颁发优秀奖证书。
六、比赛规则：1.比赛时间：比赛时间视具体情况而定，将提前通知参赛选手。
2.比赛资格：只有学前教育专业的学生才具备参赛资格。
3.比赛评分：比赛中的教具制作、教案设计和教学示范将由评委进行评分，最终成绩将以评委们的评分为依据。
4.比赛纪律：参赛选手需严守比赛纪律，不得抄袭作品，不得传播不良信息，并且遵守比赛规则和规定的时间限制。
七、比赛评审：1.评审委员：比赛评审委员由学前教育专业的教师和行业专家组成。
2.评审标准：评审委员根据比赛内容和要求，制定相关评分标准，对选手的教育技能和表现进行评判。
八、比赛效果：通过学前教育专业教育技能比赛，我们希望能够培养出一批具备优秀教育技能和创新能力的学生，为学前教育事业的发展做出贡献。
【学前教育技能大赛方案资料】学前教育技能大赛方案
【学前教育技能大赛方案资料】学前教育技能大赛方案学前教育专业学生技能大赛方案一、指导思想为促进我校学前教育专业的发展，提高学生学习专业技能的兴趣，发展学生的专业实践能力，结合学校教务处技能大赛安排方案，特此举行学前教育专业学生技能大赛。
二、参赛对象：全校学前教育专业学生三、比赛项目：弹唱、舞蹈、美术、讲故事、活动设计、三笔字、手工四、比赛设奖：七个项目各设前三名，分别给予100元、50元、30元奖金奖励。
五、时间和地点1、报名截止时间为2015年11月10日，学前教育专业各班班主任将本班报名情况上交教务处，逾期视为弃权。
2、比赛时间为2015年11月下旬-2015年12月初，各项目比赛具体时间和地点另行通知。
六、比赛项目及相关要求：项目一弹唱（2分钟）（一）比赛内容（二）给定幼儿歌曲，参赛学生抽签决定参赛曲目，要求能熟练、有感情演唱曲目，并进行钢琴伴奏，能熟练的边弹边唱。
（三）比赛规则1、比赛用品组委会提供钢琴等比赛设备。
2、比赛要求独奏。
（三）评分标准1、仪态端庄、台风自然大方，精神饱满。
2、音声明亮、圆润，音质纯净，声音有较大的可塑性。
3、发音方法基本正确，呼吸畅通，吐字清晰。
4、能准确运用普通话，音高、节奏准确，演唱较完整。
5、具有分析、处理歌曲的能力，掌握歌曲的艺术风格，歌唱时以情带声。
（四）比赛成绩评定1、参赛选手的成绩评定由大赛评判委员会负责。
2、演唱比赛成绩由现场评委根据评分标准，统一进行公正、客观的评判、积分。
项目二舞蹈（一）比赛内容作品内容健康、积极向上，反映幼儿教育特点和时代精神，比赛舞种不限（现代舞、爵士舞除外）。
1、比赛用品组委会提供各类音响设备，选手自备表演服装、伴奏音乐（MP3或CD）。
2、比赛时间不超过6分钟。
3、比赛要求（1）舞种包括民族民间舞、古典舞、芭蕾舞等。
（2）独舞、双人舞、三人舞、群舞均可。
（三）评分标准1、仪态端庄、台风自然大方。
2、身体素质较好，舞蹈基本功扎实。
学前技能比赛教案设计模板
学前技能比赛教案二、教学目标1. 知识目标：- 学生了解学前技能比赛的基本内容和要求。
- 学生掌握比赛项目的基本技能和技巧。
2. 能力目标：- 学生能够独立完成比赛项目，展现自己的专业技能。
- 学生能够在比赛中运用所学知识，解决实际问题。
3. 情感目标：- 学生增强自信心，培养良好的竞技精神。
- 学生学会团队合作，尊重他人，公平竞争。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 比赛项目的基本技能和技巧。
- 比赛过程中的心理调节和团队合作。
2. 教学难点：- 比赛项目的复杂性和技巧的多样性。
- 比赛中的压力应对和情绪管理。
四、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室或比赛场地。
2. 教学工具：比赛项目所需的材料和设备。
3. 教学资源：比赛规则、评分标准、优秀案例等。
（一）导入1. 介绍比赛背景和意义。
2. 邀请学生分享对比赛的认识和期待。
（二）基础知识学习1. 讲解比赛项目的基本技能和技巧。
2. 通过示范、演示等方式，让学生直观了解比赛项目。
（三）技能训练1. 分组进行技能训练，每组选派一名组长负责组织。
2. 每组选择一名代表进行技能展示，其他组员给予评价和指导。
3. 教师巡回指导，针对学生存在的问题进行个别辅导。
（四）模拟比赛1. 模拟比赛场景，让学生熟悉比赛流程。
2. 学生分组进行模拟比赛，体验比赛氛围。
3. 教师观察学生表现，给予点评和反馈。
（五）心理辅导1. 讲解比赛中的心理调节方法。
2. 邀请心理专家为学生进行心理辅导。
3. 学生分享自己的心理感受和应对策略。
（六）总结与反思1. 学生分享比赛经验和心得体会。
2. 教师总结比赛中的亮点和不足。
3. 学生制定个人成长计划，为下一次比赛做好准备。
1. 评价方式：过程性评价和结果性评价相结合。
2. 评价内容：比赛表现、技能掌握、心理素质、团队合作等。
3. 评价标准：根据比赛规则和评分标准进行评价。
七、教学反思1. 教师根据学生表现，反思教学方法和策略。
2. 学生根据比赛经验和成长计划，反思自身不足，制定改进措施。
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学前教育专业学生技能竞赛活动方案
中职校学前教育专业学生技能竞赛活动方案（初稿）
（福、莆、宁联合举办）
为了进一步落实《构建福州大都市区推进福、莆、宁同城化发展框架协议》，加强三市职业教育的交流合作，共同促进三市中职校深化人才培养模式改革，加强学生职业能力培养，推进三市职业教育创新发展，经研究决定联合举办福、莆、宁中职学校学前教育专业技能竞赛，现将有关事项安排如下：
一、竞赛时间：
拟定 3月10日~11日（霞浦：独唱、独奏）。
3月13~14日（莆田：独舞、讲故事、手工制作与简笔画）
二、竞赛项目：①独舞；②手工作品制作；③独唱；④独奏；
⑤讲故事。
三、参加对象：福、莆、宁三市中等职业学校具有正式学籍并以全日制方式学习的学生。
四、竞赛规则：（详见附件一、二、三、四、五）
附件一：福莆宁三市中等职业学校技能大赛独舞项目竞赛规程
附件二：福莆宁三市中等职业学校技能大赛手工艺术制作项目竞赛规程
附件三：福莆宁三市中等职业学校技能大赛学前教育专业讲故事项目竞赛规程
附件四：福莆宁三市中等职业学校技能大赛独唱项目竞赛规
程
附件五：福莆宁三市中等职业学校技能大赛学前教育专业独奏项目竞赛规程
附件六：报名表
五、奖项设置与表彰奖励办法
(一)参赛选手奖
原则上每个竞赛项目按参赛人数（组数）10%设一等奖，20%设二等奖，30%设三等奖。
对获奖学生，颁发获奖证书。
(二) 指导教师奖
对本次三市联赛获一、二、三等奖选手的指导教师颁发证书。
（每个单项只能报送1名指导教师）
六、评委的组成
学前教育专业各项目技能竞赛的评委由特邀的专家和三地市推荐的教研员或老师共同组成。
特邀两名专家、三地市各推荐一名评委，各项比赛评审组由五名评委组成。
（或三地市各推荐两位评委，特邀一名专家，评审组由七位评委组成）
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附件一：福莆宁三市中等职业学校技能大赛
独舞项目竞赛规程
一、竞赛项目
独舞
二、竞赛的参赛对象与组队方式
（1）参赛对象：参赛选手必须是中等职业学校和五年制高职学校一、二、三年级正式学籍的学生。
（2）组队方式：个人项目，每校报1—2名，每人限1名指导教师。
三、竞赛内容与要求
（一）内容：
1、剧目片断表演
自选中国舞剧目片段一个，现场表演。
时间2分30秒至3分钟。
重点考察选手的舞蹈表现和舞台实践能力。
剧目片断须选自公演过的中国舞成品剧目，与教学相结合。
推荐从参加全国“桃李杯”舞蹈比赛的优秀教学剧目中选择。
2、技术技巧展示
现场展示选手的中国舞技术技巧（控制、跳、转、翻）能力。
每人时间2分钟以内，技巧组合应包含控制、跳、转、翻。
技术动作自定并以组合形式呈现，音乐自选。
3、专业拓展能力（动作模仿与即兴表演）考察
分小组进行，每组5-6位选手。
由小组代表抽签决定每组模仿的动作和播放的音乐。
每组动作和音乐不相同。
重点考察选手的专业拓展和创造能力。
（1）动作模仿：评委教师根据抽签现场示范一组舞蹈动作，时间30秒以内。
教师示范2遍后，选手当场完整模仿该组动作1遍。
教师示范过程中选手能够跟随模仿。
（2）即兴表演：根据模仿舞蹈原型动作的风格，现场播放一段音乐，时间约30秒。
音乐共播放3遍。
播放第2遍时，选手能够跟随音乐试做动作；播放第3遍时，选手须以之前的模仿动作为原型，跟随音乐即兴表演舞蹈。
4、知识素质考察
选手现场抽取题目，在规定时间2分钟内独立回答问题。
题目内容为舞蹈基础知识，题面或为图片、音频、视频和文字资料。
重点考察选手的专业知识水平。
（二）比赛要求：
1、参赛选手、指导教师、参赛剧目在报名获得确认后，不得更换。
2、剧目片断表演和技术技巧展示的伴奏音乐一律采用伴奏碟，须自行制作成音乐文件（统一为MP3格式），要求2个竞赛环节分别制作成2张CD伴奏碟并标注清晰,在抽签后贴上序号交组委会。
(参赛期间选手练习时伴奏碟自带)。