质量标准化教案
教案登记流程及标准化管理
教案登记流程及标准化管理教学是一项重要的工作，教师的教案是教学中必不可少的工具。
教案可以提高教学效率，提高教学质量，帮助学生更好地掌握知识。
教案登记流程及标准化管理对教育教学工作的开展具有非常重要的意义。
本文将就教案登记流程及标准化管理展开论述。
一、教案登记流程教案登记流程是指把教案逐级提交审批的一套流程。
教育教学管理部门的实行教案登记制度，既可以规范教师教学行为，又可以发挥教学效益。
下面是教案登记的流程：1、教师编写教案。
在教学过程中，教师设计的教案具有非常重要的意义。
教案制定是教学活动的最基本、最重要的工作任务。
教师应当详细、完整、准确地编写教案。
2、教师递交教案。
教师在编写完毕教案后，需将教案递交给所在学校的教务处。
教务处将在规定的时间内审核教案。
3、审核教案。
教师提交的教案将被教务处审核。
教务处将审核教案的内容、教学要求、教学方法是否正确、可行性等方面。
如审核通过，教务处将会发证书予教师。
4、归档审批表和教案。
审核通过后，教务处将教案归档，并在教师法定档案中保存一份审批表和教案的副本。
如果教师需要使用教案，可以提出申请。
5、定期复审。
教案总是需要不断地更新，不能长时间停留在原有的阶段。
学校应定期对教案进行复审，对有成效的教案进行奖励，对问题教案进行纠正。
这是教案登记的一套完整的流程。
这样的流程可以有效地规范教师的教学质量，提高教育教学工作的水平。
二、教案标准化管理教案是教师进行教学过程中必备的工具，是指导教育教学的重要资源。
教案的标准化管理就显得尤为重要。
下面是教案标准化管理的几个要点：1、教案格式的统一规定教案所采用的格式，如字号、字体、行距、页边距等，都应当按照一定的规定进行设计。
这样不仅可以使教案看起来更加规范、美观，也可以方便教师在交流中学习他人的优秀经验。
2、教案内容的要求教案的内容应当尽可能详细，在教学的过程中要点不应被忽略，同时还需遵守一定的规定。
同时，作为一个便于授课的工具，教案应当满足统一规定的一些微观标准。
永德矿井质量标准化培训教案
一、教案简介本教案旨在通过对永德矿井质量标准化的培训，使矿井工作人员充分理解并掌握矿井质量标准化的相关知识和技能，提高矿井安全生产水平，确保矿井生产质量符合国家标准。
二、培训目标1. 使学员掌握矿井质量标准化的基本概念和内涵。
2. 使学员熟悉矿井质量标准化的相关法律法规和技术规范。
3. 使学员掌握矿井质量标准化的实施方法和步骤。
4. 提高学员的矿井安全生产意识和技能。
三、培训对象永德矿井全体员工。
四、培训内容第一章：矿井质量标准化概述1.1 矿井质量标准化的定义1.2 矿井质量标准化的意义1.3 矿井质量标准化的目标第二章：矿井质量标准化的法律法规和技术规范2.1 相关法律法规2.2 技术规范2.3 法规和技术规范的执行与监督第三章：矿井质量标准化的实施方法与步骤3.2 矿井质量标准化的实施方法3.3 矿井质量标准化的实施步骤第四章：矿井质量标准化的考核与评价4.1 矿井质量标准化的考核指标4.2 矿井质量标准化的评价方法4.3 矿井质量标准化的考核与评价流程第五章：矿井安全生产与质量标准化5.1 矿井安全生产的重要性5.2 矿井安全生产与质量标准化的关系5.3 矿井安全生产与质量标准化的融合与实施五、教学方法1. 讲授法：通过讲解使学员了解和掌握矿井质量标准化的基本知识和技能。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，使学员更好地理解和运用矿井质量标准化的方法和步骤。
3. 实操演练法：通过实际操作，使学员熟练掌握矿井质量标准化的实施技巧。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学员对矿井质量标准化的理解和掌握程度。
2. 课后作业：通过布置作业，检验学员对矿井质量标准化的实际运用能力。
3. 技能考核：通过实际操作，评估学员对矿井质量标准化的掌握程度。
六、矿井质量标准化的管理体系与组织架构6.1 矿井质量标准化的管理体系6.3 管理体系与组织架构的运行与监督七、矿井质量标准化的技术管理7.1 矿井质量标准化的技术要求7.2 技术管理的方法与步骤7.3 技术管理在矿井质量标准化中的应用八、矿井质量标准化的现场管理8.1 矿井质量标准化的现场要求8.2 现场管理的方法与步骤8.3 现场管理在矿井质量标准化中的应用九、矿井质量标准化的质量管理9.1 矿井质量标准化的质量管理要求9.2 质量管理的方法与步骤9.3 质量管理在矿井质量标准化中的应用十、矿井质量标准化的持续改进与创新10.1 矿井质量标准化的持续改进要求10.2 持续改进的方法与步骤10.3 持续改进与创新在矿井质量标准化中的应用十一、矿井质量标准化的案例分析与实操演练11.1 矿井质量标准化的案例分析11.2 实操演练的内容与步骤11.3 实操演练的评估与反馈十二、矿井质量标准化的培训与教育12.1 矿井质量标准化培训的目标与内容12.2 培训的方法与步骤12.3 培训的评估与反馈十三、矿井质量标准化的考核与激励13.1 矿井质量标准化的考核制度13.2 考核的方法与步骤13.3 考核结果的应用与激励措施十四、矿井质量标准化的文化建设与推广14.1 矿井质量标准化文化的内涵与意义14.2 文化建设的方法与步骤14.3 文化的推广与传播十五、矿井质量标准化的未来发展15.1 矿井质量标准化的发展趋势15.2 未来发展的挑战与机遇15.3 应对未来发展的策略与措施十一、矿井质量标准化的案例分析与实操演练11.1 矿井质量标准化的成功案例分析11.2 实操演练的安排与指导11.3 实操演练的总结与反馈十二、矿井质量标准化的培训与教育（续）12.1 矿井质量标准化培训的实施与监督12.2 教育培训的效果评估与改进12.3 持续教育的计划与实施十三、矿井质量标准化的考核与激励（续）13.1 矿井质量标准化考核的持续性与动态性13.2 激励机制的建立与实施13.3 考核与激励结果的应用与调整十四、矿井质量标准化的文化建设与推广（续）14.1 矿井质量标准化文化建设的深入与创新14.2 文化推广的策略与实施14.3 企业文化与质量标准化的融合十五、矿井质量标准化的未来发展（续）15.1 矿井质量标准化在行业内的领先实践15.2 应对新兴挑战的战略规划15.3 持续改进与创新的路径探索重点和难点解析本教案的重点在于全面系统地介绍了矿井质量标准化的知识体系，包括基本概念、法律法规、实施方法、考核评价以及与安全生产的关系等方面。
初中物理标准化教案
初中物理标准化教案一、教学目标：1. 让学生理解光的折射现象，掌握折射定律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对科学探究方法的运用，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容：1. 光的折射现象2. 折射定律3. 实际应用三、教学重点与难点：1. 重点：光的折射现象，折射定律的运用。
2. 难点：折射定律的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究光的折射现象。
2. 利用实验法，让学生直观地观察折射现象。
3. 采用案例分析法，让学生学会运用折射定律解决实际问题。
4. 小组讨论法，培养学生的团队合作精神。
五、教学步骤：1. 导入：通过日常生活中的折射现象，如彩虹、水中物体看起来比实际的浅等，引发学生对光的折射现象的兴趣。
2. 探究光的折射现象：让学生观察实验，引导学生发现光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变。
3. 讲解折射定律：讲解折射定律的内容，包括入射角、折射角和折射率的概念。
4. 应用折射定律：分析实际案例，如眼镜的原理、光纤通信等，让学生学会运用折射定律解释生活中的现象。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生总结光的折射现象和折射定律。
6. 作业布置：布置一些有关光的折射现象的练习题，巩固所学知识。
六、教学反思：本节课通过问题驱动、实验观察、案例分析和小组讨论等教学方法，让学生掌握了光的折射现象和折射定律。
在教学过程中，要注意引导学生主动观察生活中的折射现象，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
教案全面质量管理.doc
TQM教案(全面质量管理)1 第一篇TQM基本概念第一章质量一、质量的概念1、质量：一组固有特性满足要求的程度。
（ISO9000：2000）注1：术语“质量”可使用形容词如差、好或优来修饰。
注2：“固有的”（其反义词是“赋予的”）就是指在某事或某物中本来就有的，尤其是那种永久的特性。
要求：“明示的、通常隐含的或必须履行的需求或期望”2、产品的质量特性⑴性能：性能是产品满足使用目的所具备的技术特性。
⑵寿命：产品在规定的使用条件下完成规定功能的工作总时间。
⑶可靠性：产品在规定的时间内，在规定的条件下,完成规定功能的能力。
⑷安全性：产品保证顾客的生命不受到危害，身体和精神不受到伤害，以及财产不受到损失的能力。
⑸经济性:产品从设计、制造到整个产品使用寿命周期的成本和费用方面的特征。
3、服务的质量特性⑴功能性：功能性是指某项服务所发挥的效能和作用，它是服务质量中最基本的特性。
⑵时间性：时间性是服务在时间上能够满足顾客需要的能力。
⑶安全性：指服务过程中顾客的生命和财产不受伤害和损失的特征。
⑷经济性：指顾客为了得到不同服务所需费用的合理程度。
⑸舒适性：指服务过程的舒适程度。
⑹文明性：指顾客在接受服务过程中满足精神需要的程度。
二、质量的层次第一层次质量：满足顾客的基本要求第二层次质量：满足特定的顾客要求第三层次质量：实现超越顾客潜在要求的期待的惊喜三、魅力特性和必须特性(P18)⑴魅力特性：指如果充分的话会使人产生满足，但不充分也不会使人产生不满的那些特性。
⑵必须特性：指那些即使充分提供也不会使顾客感到特别满意，但一旦不足却会引起强烈不满的那些质量特性。
四、魅力质量的体现：1、产品的特色：包括外观、色泽、结构、性能、都能激发顾客的购买欲望。
2、当顾客第一次购买后，对产品及服务的感受超越了其购买前对产品的期望值，并认为比同类产品更具有特色。
3、对产品实际使用的经历，促使顾客对其产生情感倾向，产生了重复购买行为，并会向其他顾客宣传。
初中物理质量优质教案
初中物理质量优质教案教学目标：1. 让学生理解重力的概念，知道重力的方向和作用点。
2. 让学生掌握重力的大小与质量的关系。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 重力的概念及其方向。
2. 重力的大小与质量的关系。
教学难点：1. 重力方向的理解。
2. 重力大小与质量关系的实验设计。
教学准备：1. 实验器材：弹簧测力计、钩码、细线、桌椅等。
2. 课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示地球对物体的吸引力，引导学生思考重力的概念。
2. 提问：重力是什么？重力的方向在哪里？二、探究重力的方向（10分钟）1. 实验一：让学生用细线悬挂钩码，观察钩码是否垂直向下悬挂。
2. 实验二：让学生改变钩码的悬挂角度，观察钩码的受力方向是否变化。
3. 讨论：根据实验现象，总结重力的方向。
三、探究重力的大小与质量的关系（15分钟）1. 实验三：让学生用弹簧测力计测量不同质量的钩码所受的重力。
2. 实验四：让学生保持钩码的质量不变，改变悬挂高度，观察重力的变化。
3. 讨论：根据实验数据，分析重力的大小与质量的关系。
四、应用拓展（10分钟）1. 让学生举例说明重力在生活中的应用。
2. 让学生运用重力知识解决实际问题。
五、总结与评价（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结重力的概念、方向和大小与质量的关系。
2. 学生互评、教师点评，对学生的学习情况进行总结。
教学反思：本节课通过实验和讨论的方式，让学生掌握了重力的概念、方向和大小与质量的关系。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与实验，观察现象，分析问题，培养学生的动手能力和思维能力。
同时，结合实际生活中的例子，让学生感受物理与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣。
在今后的教学中，可以进一步拓展重力的应用领域，让学生更好地运用物理知识解决实际问题。
标准化幼儿园必备条件教案
标准化幼儿园必备条件教案什么是标准化幼儿园？标准化幼儿园是指规范化的幼儿园，按政府或行业标准实施教育活动的幼儿园。
在标准化幼儿园中，幼儿园必须符合一定的条件和标准，如营业执照、办学许可证等。
标准化幼儿园的必备条件1. 教师资质都说幼儿教育是“人岗最重”，教师应当具备相应的职业资格和修养。
标准化幼儿园的老师应当是专业幼儿教育专业毕业，在职无犯罪记录，且应有幼儿教育方面的真正热爱与执教激情。
2. 安全设备标准化幼儿园必须配备相应的安全设备，如独立的消防设备、隔音材料、安全门等，确保幼儿在幼儿园内享有安全感。
3. 有完善的环境以及设施标准化幼儿园应当给孩子们一个够想象的世界，因此，幼儿园的环境和设施尤其重要。
合理而丰富的环境可以留给孩子很多想象空间，进而可以满足孩子们从各种角度的需要。
4. 相关法律文件齐全标准化幼儿园必须遵守政府的相关法律，如：有完整的草稿契约，有安全许可证等。
5. 教学计划标准化幼儿园需要有明确的教学计划，计划中应该包括幼儿园的工作任务、培训计划、教育方向、规划结构、教育经费及人力资源等。
标准化幼儿园的优势标准化幼儿园的优势很明显，其一，可以提高幼儿园教育的质量，保证幼儿能够得到更好的学习和培养；其二，标准化幼儿园的申请和登记，符合相关法规，更有助于保证幼儿的安全健康成长。
总结标准化幼儿园是我们为孩子们做好教育保证的一种表现。
幼儿园作为童年的起点，给孩子们创造了整个成长的环境，居家教育很难达到这种效果，而是否优质的标准化幼儿园则是很大的转移。
标准化幼儿园的建立离不了对幼儿教育的重视和对幼儿教育者的爱，创造一致的文化和社会环境，从而为孩子们搭建起更好的成长和学习阶梯。
教学质量评估教案设计模板
在现代教育中，教学质量评估的重要性被越来越多的教师和学校所重视。
通过评估，可以了解学生的学习情况，从而帮助教师重视教学中存在的问题，提升教学质量，为学生提供更好的教育服务。
教育机构对于如何设计合适的教案来进行教学质量评估仍然缺乏了解。
本文将提供一些教学质量评估教案设计模板，供教师和学校参考和使用。
一、教学目标设计教案设计的第一步是明确教学目标，它是教学质量评估的核心内容。
教学目标应包括以下内容：1.知识要点：教师需要列出本教学任务所要涉及的重点内容和知识点。
2.技能要求：强调学生需要掌握的技能和能力，例如阅读、听力、口语、写作等。
3.情感态度：指学生在学习过程中所需具备的态度，如合作、竞争、分享、反思等。
4.价值观：包括道德、文化和社会价值观等。
二、教学过程设计教学过程设计应该以学生为中心，尽可能提供互动性和合作性的学习机会，以便学生掌握所需知识和技能，并建立正确的价值观和态度。
教学过程设计中的实施步骤包括以下几个方面：1.教师先引入话题，根据学生需求和学习的现实情况，激发学生的学习兴趣和动力。
2.教师设计课堂活动，例如课堂讨论、实验、案例分析、小组合作等。
3.教师在适当时间给予学生必要的帮助，并及时纠正学生的错误。
4.教师对学生的学习进行评估和反馈，让学生知道自己的进步和不足。
5.学生要参与教学过程中的各种活动，积极参与讨论和实践。
三、教学评估设计教学评估是教学质量评估的环节。
它应该包括以下内容：1.评估方法：包括考试、作业、课堂讨论、组织报告、实验记录等。
2.评估标准：标准的设计应该与教学目标相一致，要能够评价学生在知识、技能、情感和价值观等方面的表现。
3.评价内容：应该全面、客观地评价学生在课堂中的表现和学习效果。
4.反馈给学生：教师应该及时给予学生评价和反馈，让学生知道自己的学习成果和不足之处。
教学质量评估教案设计模板是非常重要的，可以帮助教师更好地进行教学工作，并为学校提供更优质的教育服务。
教案编写的标准化与规范化——教学过程的保障
教案编写的标准化与规范化——教学过程的保障教学过程的保障教案作为一名教师的必备工具，是指导教学的重要依据。
而教案的编写标准化与规范化，不仅可以提高教学效果，更能同时提升整个教学过程的质量和效益。
下文将重点探讨教案编写的标准化与规范化对教学过程的保障作用。
一、标准化与规范化的概念解析教案编写的标准化，是指按照一定的规范和标准，建立制度规定教案的格式、内容、结构、语言表述等要素，使其具备有通用性、可比性和可操作性的特点。
而教案编写的规范化，是指在保证标准化的基础上，根据不同学科、教学对象和教学内容等的特点，根据学生的学习能力和时间安排，尽可能的进行现实性、可操作性和针对性的设计和安排。
标准化和规范化两者之间相辅相成，相互促进，互相补充。
二、教案编写标准化和规范化的重要性教案编写是教师的重要工作之一，它既直接关系到教学质量，也是教学过程中最基本的组成部分。
教案编写标准化和规范化需要在良好的教学理念基础上，进行有科学性、规范性、系统性和可操作性的编写，有助于:1、提高教学水平教案是教学过程管理的核心，并有助于提高教师的教学水平，为学生提供更好、更高质量的服务。
严格按照统一的标准和规范，使教师能够准确而有序地编写教案，有效地进行教学评估与反思，从而不断提高自身的教学水平。
2、保证教学过程的质量和效益教案编写标准化和规范化，不仅能够呈现出具体的教学内容，而且有助于教学过程的质量和效益的提升。
在一定的标准和规范范围内，教学过程可以得到优化和改进，从而提高学生的学习效果和教师的教学效益。
3、提高学习活动的效益教育教学过程中，教案编写标准化和规范化不仅保障教学过程的质量和效益，而且切实地提高学习活动的效益。
在标准化和规范化的基础上，学生能够在有效的形态下获得知识和技能，并在不断实践中形成合理的学习模式，提高了学习效益和后续的终身学习能力。
4、保证教学公正性教案编写标准化和规范化，是高效的教学管理手段。
它能够确保教育公正，防止教学行为的不当，更好地保障学生权益，为教育教学管理创造更公正、更严谨的环境。
三专两闭锁讲课
李永刚 苏常庆 郭刘勇 王学科
三、 培训时间：
3月3日、4月3日 （防爆检查工） 授课教师：秦玉琴
3月6日、4月6日 （防爆检查工） 授课教师：李永刚
教学后记
2、 变压器的中性点运行方式
（1） 中性点直接接地运行方式
（2） 中性点不接地运行方式
（3） 中性点采用消弧线圈接地运行方式
（4） 低压配电线路的接线方式，其中包括：放射式、树干式、环式。
3、 采区供电系统
采区变电所是采区用电的中心。它的电源由中央变电所提供，其主要任务是将高压电变为低压电，并将此电压分配到本采区采掘工作面及其他用电设备。
（1） 保证供电的可靠性；
（2） 保证供电的安全性；
（3） 保证供电的良好质量；
（4） 保证供电系统运行的经济性。
二、 矿井及采区供电系统
1、 矿井供电系统
有矿井地面变电所、井下中央变电所、采区变电所、工作面配电点按照一定方式相互连接起来的一个整体，称为矿井供电系统。
根据矿井的井田范围、埋藏深度、地质条件，矿井供电系统分为深井和浅井供电系统。煤层埋藏深度大于150m应采用深井供电系统，小于150m采用浅井供电系统。我矿采用深井供电系统。
3、培训教师要认真备好教案，认真讲课。
如果是需要教案按以下格式：
课时授课计划（教案）
课程 授课班级 任课教师
授课时间 第 节 审阅
课题
矿井供电系统及采区供电安全
1、 构成与工作原理
2、 作用与使用范围
3、 “三专两闭锁”的正确使用和管理
教学重点与难点
初中科学质量教案
初中科学质量教案一、教学目标：1. 让学生了解水的性质，包括无色、无味、透明等特点。
2. 让学生掌握水的物理性质，如密度、比热容等。
3. 通过实验，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
二、教学内容：1. 水的物理性质：无色、无味、透明、密度、比热容等。
2. 水的化学性质：水的电解、酸碱性等。
三、教学重点与难点：1. 水的物理性质的实验观察与理解。
2. 水的化学性质的实验操作与分析。
四、教学方法：1. 实验法：通过实验让学生直观地了解水的性质。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题。
3. 小组合作法：培养学生团队合作精神，提高学生的交流与表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过展示一瓶水，引导学生观察水的特点，提出问题：“水有哪些性质？”2. 探究水的物理性质：（1）密度实验：让学生用不同体积的容器装满水，观察水的深度，探讨水的密度。
（2）比热容实验：让学生用同一个烧杯加热相同质量的水和其它液体，观察加热时间，分析水的比热容。
3. 探究水的化学性质：（1）电解水实验：让学生用直流电源对水进行电解，观察产生的氢气和氧气，探讨水的电解过程。
（2）酸碱性实验：让学生用PH试纸测定水的酸碱度，了解水的酸碱性。
4. 总结与拓展：让学生总结实验现象，理解水的性质，并提出拓展问题：“水在生活中的应用有哪些？”六、教学评价：1. 学生实验操作的正确性。
2. 学生对实验现象的观察与分析。
3. 学生对水的性质的理解与应用。
4. 学生小组合作的表现。
七、教学反思：在教学过程中，要注意引导学生观察实验现象，培养学生的实验操作能力。
同时，要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
在实验过程中，要注意安全事项，确保实验的顺利进行。
通过本节课的学习，让学生真正理解水的性质，提高学生的科学素养。
高中化学质量检测实验教案
高中化学质量检测实验教案
[实验目的]：通过本实验，学生将学会使用化学方法检测不同物质的质量，并掌握实验操作的基本技巧。
[实验材料]：
- 粗盐
- 石灰粉
- 铁砂
- 硫酸铜
- 纸巾
- 称量器
- 锥形瓶
- 瓶塞
- 试管
[实验步骤]：
1. 取一根试管，称量并记录其质量。
2. 将少量粗盐倒入试管中，并再次称量试管及盐的总质量。
3. 将试管倾斜，加入适量的水搅拌溶解粗盐。
4. 取一根试管，称量并记录其质量。
5. 将少量石灰粉倒入试管中，并再次称量试管及石灰粉的总质量。
6. 将试管倾斜，加入适量的水搅拌溶解石灰粉。
7. 取一根试管，称量并记录其质量。
8. 将少量铁砂倒入试管中，并再次称量试管及铁砂的总质量。
9. 向试管中加入少量盐酸，观察是否有气体生成。
10. 取一根试管，称量并记录其质量。
11. 将少量硫酸铜倒入试管中，并再次称量试管及硫酸铜的总质量。
12. 将试管倾斜，加入少量水搅拌。
[实验思考题]：
1. 实验中为什么要称量不同物质的质量？有什么作用？
2. 实验中观察到的现象是什么？试管中产生气体的原因是什么？
3. 实验中哪些操作需要注意？为什么？
[实验总结]：通过本次实验，学生将掌握不同物质的质量检测方法及实验操作技巧，并能够分析实验中所观察到的现象及产生的原因。
质量活动实施方案（精选8篇）
质量活动实施方案（精选8篇）质量活动实施方案（精选8篇）为了确保活动有序有力开展，就需要我们事先制定活动方案，活动方案是对具体将要进行的活动进行书面的计划。
活动方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编收集整理的质量活动实施方案（精选8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
质量活动实施方案1一、活动主题“夯实教学基础，掌握教学技能，规范教学管理，打造教学精品”，全面提升研究生教学水平。
二、活动月时间xxxx年5月3日——6月3日三、活动目标1、整顿教学秩序加强对任课教师的管理，狠抓迟到、早退现象和课堂组织教学情况，严格按作息时间规定运行每天的教学活动。
2、加强教风建设抓教师课堂教学质量，检查教师的教学方法和教学内容，以良好教风促进学风的转变。
3、加强学风建设加强对学生的课堂管理，检查学生的到课情况和参与课堂教学情况，促进学生的学习积极性和主动性。
四、活动组织机构组长：xxx副组长：xx成员：研究生教学督导组成员、各学院（部、所）研究生工作主管领导五、活动安排第一阶段：宣传动员阶段（5月3日至5月7日）通过学校网站、各学院（部、所）研究生工作主管领导及班主任会议、学生班会等途径，在全校师生中宣传研究生教学质量月。
第二阶段：活动具体实施（5月9日至5月27日）（一）抓规范，努力达到教学行为要求牢固树立向课堂45分钟要质量意识，严格执行课程教学计划，把课堂教学作为提高研究生教学质量的一个重要环节。
1、备课要“深”。
即：深入学习目标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。
2、上课要“实”。
即：上有充分准备课，不搞花架子，要珍惜每一分钟，加大教学密度，提高教学效率，向四十五分钟要质量，上课不接打手机，不溜堂，要按课程表规定上课，不随意串课。
3、教学要“活”。
即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不用死教案，做到教有特色，教有风格。
4、手段要“新”。
即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。
质量认证教案(9000、14000、18000).
策划
1、对危险源辨识、 风险评价和风险控 制的策划 2、法规与其他要求 3、目标 4、职业健康安全管 理方案
危险源
可能导致伤害或疾病、财 产损失、工作环境破坏或这些 情况组合的根源或状态。
X .S .B
风险
某一特定危险情况发生的
可能性和后果的组合。
X .S .B
可容许风险
根据组织的法律义务和职 业健康安全方针，已降至组织 可接受程度的风险。
内容 总目的 直接目标 强制性 核心思想 动态变化 管理性质 外界关系 安全评比检查工作 促进安全生产，保护工人 健康 评价安全健康状况和管理 水平 被动、强制性要求 奖、惩激励和企业负责 静止，周期性变化 统一、固定、比较封闭的 模式，难与国际接轨 上级管理部门的行政约束 OHSAS18000（OSHMS） 改进安全健康状况，保护工人 健康 在企业建立科学、开放、系统 和持续改进的管理体系 主动，自愿 要素管理和两个承诺 动态，循环性不断进步 灵活采用文件化、程序化、标 准化的方法，易与国际接轨 须经过第三方认证
成为ISO标准，原因是一些国家认为时机和
条件还不成熟。但其标准的顺序号“ 18000” 实际上是ISO的标准编号，成为ISO标准是 迟早的事。
二、OHSAS18000的产生背景 1）目前人类面临严重的职业健康 安全的问题 ---劳动者的劳动条件和环境 状况与生产发展不相称，工伤事 故频发，职业病发生率高 ---新的职业健康安全问题不 断出现，但重视程度不及对生产 的重视
3）世界各国都在探索行之有效的 职业健康安全管理的科学方法。 ----ISO（世界标准化组织）第 207技术委员会1994提出了职业健 康安全管理体系。 ----1997年和1999年，ISO表决 未通过，认为制定国际标准的时 机不成熟。
《质量》教案
《质量》的教案
一、教学目标
1. 了解质量的概念及其单位。
2. 学习使用天平测量物体的质量。
3. 理解质量是物体的基本属性。
二、教学重难点
1. 重点：理解质量的概念，学会使用天平测量物体的质量。
2. 难点：理解质量是物体的基本属性。
三、教学方法
讲授法、演示法、实验法
四、教学过程
1. 导入
展示一些日常生活中的物品，如书本、笔、文具盒等，让学生思考它们之间有什么共同点。
引导学生认识到这些物品都有质量，从而引出质量的概念。
2. 新课讲授
（1）讲解质量的概念：物体所含物质的多少叫做质量。
（2）介绍质量的单位：国际单位制中，质量的基本单位是千克（kg），常用单位还有克（g）、毫克（mg）、吨（t）等。
（3）用天平测量物体的质量：展示天平，讲解天平的构造和使用方法。
然后让学生亲自操作，使用天平测量一些物体的质量。
3. 课堂小结
对本节课的内容进行总结，强调质量的概念和单位，以及使用天平测量物体质量的方法。
4. 布置作业
让学生回家后使用天平测量一些常见物体的质量，并记录下来。
标准化基础知识课程教案
标准化基础知识课程教案【课程名称】：标准化基础知识课程【教案】一、教学背景与目标：1. 教学背景：标准化作为现代社会经济发展的重要支撑体系，对各行各业的发展起到至关重要的作用。
为了提高学生对标准化的认知和理解，培养其应对实际问题的能力，本课程旨在向学生介绍标准化的基础知识与应用。
2. 教学目标：- 了解标准化的基本概念和发展历程；- 掌握标准化的分类和层次结构；- 理解标准制定的原则和程序；- 学习标准化在实际应用中的重要性。
二、教学内容与安排：1. 标准化的基本概念和发展历程：- 概念：什么是标准化？为什么需要标准化？- 发展历程：标准化的起源和发展过程。
2. 标准化的分类和层次结构：- 分类：国际标准、国家标准、行业标准、企业标准等；- 层次结构：标准体系的组成和级别。
3. 标准制定的原则和程序：- 原则：公开、公正、公平、科学、民主；- 程序：标准制定的步骤和流程。
4. 标准化在实际应用中的重要性：- 经济发展：标准化对经济发展的促进作用；- 贸易壁垒：标准化对贸易壁垒的作用；- 生产效率：标准化对生产效率的提升作用；- 质量管理：标准化对质量管理的支撑作用。
三、教学方法与学时安排：1. 教学方法：- 理论讲授：通过课堂讲解和示意图，向学生阐述标准化的基础知识；- 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对标准化的理解和应用案例。
2. 学时安排：本课程共计3学时，按如下方式安排：- 第一学时：介绍标准化的基本概念和发展历程，预计用时60分钟；- 第二学时：讲解标准化的分类和层次结构，预计用时60分钟；- 第三学时：解析标准制定的原则和程序，讨论标准化在实际应用中的重要性，预计用时60分钟。
四、教学评估与反馈：1. 教学评估方式：- 课堂互动：观察学生在互动讨论中的表现和问题提问情况；- 小组报告：要求学生撰写标准化的应用案例，进行小组展示和评审。
2. 教学反馈：- 针对学生在互动讨论中的问题进行即时解答和指导；- 对学生的小组报告进行评估和点评，提供个性化的指导意见。
教案的标准格式 课标-概述说明以及解释
教案的标准格式课标-范文模板及概述示例1:教案是指教学活动的计划和组织安排，是教师在教学过程中的指导工具。
教案的编写对于教师的教学效果起着关键性的作用。
而教案的标准格式和课标都是为了确保教学的质量和标准化而设立的。
教案的标准格式是指教师在编写教案时所遵循的一套规范和要求，使教案的内容有条理、逻辑清晰、易于操作和实施。
不同学校和地区可能会有不同的要求，但一般来说，教案的标准格式包括以下几个方面：1. 教案的基本信息: 包括教案的书写日期、教学年级、教学科目、教学时长等基本信息。
2. 教学目标: 教案的第一部分应明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
教师需要明确学生应该掌握和学会的具体内容，以及达到什么样的学习效果。
3. 教学内容和教学步骤: 这部分是教案的核心部分，需要明确具体的教学内容和教学步骤。
教师可以根据教学内容的重要程度和难易程度来合理安排教学步骤，使学生的学习过程更加有序和清晰。
4. 教学方法和教学手段: 这部分需要明确采用的教学方法和教学手段。
教师可以根据教学目标和教学内容选择适当的教学方法和教学手段，例如讲解、讨论、实验、游戏等。
5. 教学评价和反思: 教案的最后一部分是教学评价和反思。
教师需要设计合适的教学评价方式，对学生的学习成果进行评估。
同时，教师也需要对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学改进提供参考。
课标是指教育行政部门制定并发布的规定学科教学目标和要求的标准。
不同国家和地区的课标可能存在差异，但一般都是基于一定的教育理念和学科特点，明确相应学科的教学目标和内容。
教案的编写应该遵循所在地区或学校的相关课标要求。
教师需要仔细研读和理解相应学科的课标，在教案中将课标中的要求和内容融入其中，确保教学活动与课标的要求相符合。
总之，教案的标准格式和课标都是为了确保教学质量和标准化而设立的。
教师在编写教案时需要遵循标准格式，同时结合相应学科的课标要求，合理安排教学内容和步骤，以提高教学效果和学生的学习效果。
教案审核流程解析：保障教学质量,实现教学标准化
教案审核流程解析：保障教学质量，实现教学标准化教学教育是国家的根本，可见其重要性，也可以看出为什么要有教案审核流程。
教案审核是指对教师出题、备课、课堂教学过程中提出的教案进行审查、评估和指导的过程。
此过程旨在保障教学质量，保证教学质量同质化，确保教学标准化。
本文将通过对教案审核流程的解析，辅以实际案例阐述上述观点。
1、教案审核流程。
教案审核流程分为四个步骤：教师提交，审核部门初审，专家审核，反馈及建议。
（1）教师提交：教师提交各自备课时编写的教案，包括教学目标、教学过程、教学反思等全面的内容，并注重把教学目标发挥到最大，保证授课时的效率。
（2）审核部门初审：后勤保障部门对教案进行初审，针对教学目标是否明确、教学重点、难点是否准确等方面，初步进行评估。
如果教案符合要求，则进行第三步，不符合则进行第四步。
（3）专家审核：组织相关领域专家对教案进行评估。
针对教案涉及的知识点是否准确，教学方法是否科学合理，课堂布置是否合理等方面，进行全面评估。
审核人员根据评估的结果，给予合理建议和反馈。
审核人员应保证对过程中审查到的信息进行保密，确保教师的权益得到尊重。
（4）反馈及建议：审核人员根据评估结果，提出对教案的合理建议和反馈，针对教学目标、教学过程、教学方法及教学反思等个方面提出相关发展建议和意见。
同时，还可以对教学效果及教学质量提出相关的意见和建议。
审核机构有义务对专家的建议跟进实施，确保教学质量同质化，为学生提供良好的学习环境。
2、教案审核流程的意义。
教案审核流程在教学中的意义无法言过其实。
具体来说：（1）提升教学质量。
教案审核流程的目的在于对教学过程中提出的教案进行评估和指导，指导教师更加科学合理地讲授相关知识点，提升教学质量，为教师提供最优质的教学资源，让教育更有质量、更有温度。
（2）实现教育标准化。
教育标准化是指在国家及地方教育主管部门的统一管理下，进行“规范、量化”教育教学行为和结果的过程。
实现教育标准化可以使教育教学更加统一，提高教育质量，增强学生的学习成果及对知识的理解和掌握能力。
大学教案的标准化与质量保障
大学教案的标准化与质量保障随着高等教育的不断发展，大学教案成为了教学过程中不可或缺的一部分。
教案的编写对于教师来说是一项重要的任务，它不仅能够帮助教师有效地组织教学内容，还能够提高教学质量。
因此，大学教案的标准化与质量保障成为了一个备受关注的话题。
首先，大学教案的标准化对于提高教学质量起到了积极的促进作用。
标准化的教案能够确保教学过程的规范性和一致性，使得学生在不同的教学环境下都能够获得相似的学习效果。
教案的标准化还能够帮助教师更好地组织教学内容，明确教学目标和教学步骤，使得教学过程更加有针对性和高效。
通过标准化的教案，教师能够更好地掌握教学进度，合理安排教学时间，确保教学内容的充实和深入。
其次，大学教案的质量保障是保证教学效果的重要保证。
教案的质量直接影响着教学的质量和效果。
一个好的教案应该具备明确的教学目标、合理的教学步骤和清晰的教学内容。
教案中的教学目标应该与教学大纲和学生的实际需求相一致，能够帮助学生达到预期的学习效果。
教学步骤应该合理有序，能够帮助学生逐步理解和掌握知识。
教学内容应该准确全面，能够满足学生的学习需求。
只有通过不断提高教案的质量，才能够提高教学效果，培养出更多的优秀人才。
此外，大学教案的标准化与质量保障还需要借助科技手段来实现。
随着信息技术的发展，教师可以利用教学平台和网络资源来编写和分享教案。
这样不仅能够提高教案的标准化程度，还能够方便教师之间的交流和互相借鉴。
同时，教师还可以利用教学平台的数据分析功能来评估教案的质量和教学效果，及时进行调整和改进。
科技手段的应用不仅提高了教案的编写效率，还为教师提供了更多的教学资源和工具，有助于提高教学质量和效果。
总之，大学教案的标准化与质量保障是教学工作中不可或缺的一环。
标准化的教案能够提高教学质量，保证教学过程的规范性和一致性；而教案的质量保障则是保证教学效果的重要保证。
通过借助科技手段，教师可以更好地编写和评估教案，提高教学效果。
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煤矿安全质量标准化考核评级办法（部分）教学目标及要求：通过学习煤矿安全质量标准化考核评级办法，让全矿技术管理人员知道安全质量标准化的内容及考核要求，促使各基层区队严格按照安全质量标准施工作业，保证安全质量管理机制的长期有效运行。
教学重点：煤矿安全质量标准化基本要求及评分办法教学难点：安全质量标准化煤矿基本要求教学内容：第一条为深入开展全国煤矿安全质量标准化工作，根据《安全生产法》、《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知》（国发[2010]23号）和《国务院安委会关于深入开展企业安全生产标准化建设的指导意见》（安委[2011]4号）等法律法规、规定，制定本办法。
第二条本办法适用于全国所有合法的生产煤矿，新建、技改（包括重组整合）煤矿参照执行。
第三条考核评级标准执行《煤矿安全质量标准化基本要求及评分方法（试行）》。
第四条申报安全质量标准化煤矿的基本条件：1.证照齐全有效。
2.实现安全生产目标：考核年度内达到安全生产目标要求。
3.隐患排查治理：按照《安全生产事故隐患排查治理暂行规定》（国家安全监管总局令第16号）建立安全生产隐患排查治理体系。
4. 采掘关系正常：开拓煤量、准备煤量、回采煤量、抽采煤量符合有关规定，回采率达到要求。
5.自查考核奖惩：煤矿企业制定并执行安全质量标准化考核评比及奖惩制度。
6.按要求建立煤矿瓦斯综合治理工作体系。
第五条安全质量标准化煤矿分为三个等级。
一级：煤矿安全质量标准化考核评分90分及以上，且年度内无死亡事故。
井工煤矿通风、地测防治水、采煤、掘进、机电、运输的单项考核评分均不低于90分，其他专业均不低于80分；露天煤矿穿孔、爆破、采装、运输、排土、机电、边坡的考核评分均不低于90分，其他专业均不低于80分。
二级：煤矿安全质量标准化考核评分80分及以上，且井工煤矿百万吨死亡率低于全国及所在省（直辖市、自治区）上年度平均水平，露天煤矿年度内无死亡事故。
井工煤矿通风、地测防治水、采煤、掘进、机电、运输的单项考核评分均不低于80分，其他专业均不低于70分；露天煤矿穿孔、煤破、采装、运输、排土、机电、边坡的考核评分均不低于80分，其他专业均不低于70分。
三级：煤矿安全质量标准化考核评分70分以上，且百万吨死亡率低于所在省（直辖市、自治区）上年度平均水平。
井工煤矿通风、地测防治水、采煤、掘进、机电、运输的单项考核评分均不低于70分，其他专业均不低于60分；露天煤矿穿孔、爆破、采装、运输、排土、机电、边坡的考核评分均不低于70分，其他专业不低于60分。
第六条考核检查过程中发现申报煤矿有《煤矿安全质量标准化基本要求及评分方法（试行）》总则所列的重大安全生产隐患和行为时，应当立即责令其停产整改，待隐患排除后，重新申报。
第七条鼓励煤矿企业采用《煤矿安全风险预控管理体系规范》（AQ/T1093—2011）开展安全质量标准化创建工作，其指标与《煤矿安全质量标准化基本要求及评分方法（试行）》对标确认，报国家煤矿安全监察局备案后可引用，但考核评级工作须按照本办法执行。
第八条煤矿安全质量标准化等级按年度分级考核。
一级安全质量标准化煤矿的考核工作由国家煤矿安全监察局负责，具体的评审工作委托中国煤炭工业协会承担；二级、三级的考核工作由省级主管部门负责。
第九条煤矿安全质量标准化考评，按照企业申报、现场考核、等级认定、公示发布、颁发证书的程度进行。
第十条安全质量标准化煤矿的检查考核。
1.安全质量标准化煤矿考核采取动态检查。
全国煤炭行业每年进行一次；省（直辖市、自治区）每半年抽查1次；矿每月进行1次全面自查。
2.对被取消和未取得安全质量标准化等级的煤矿，须责令其停产整改；对逾期未整改达标的，提请地方政府依法予以关闭。
第十一条企业应加大安全质量标准化投入，制定安全质量标准化等级提升计划，不断改善煤矿安全生产条件。
第十二条各级地方政府和煤矿企业应实行安全质量标准化激励政策，对被评为一级、二级安全质量标准化的煤矿给予鼓励。
第十三条省级煤矿安全质量标准化主管部门可根据本办法和工作实际，制定实施细则并上报备案。
第十四条本办法自2013年5月1日起实施，《煤矿安全质量标准化标准及考核评级办法（试行）》（2004年）同时废止。
附：煤矿安全质量标准化基本要求及评分办法（试行）第1部分总则一、安全质量标准化煤矿基本条件1、依法开采，证照齐全有效。
2、煤矿不应存在以下情况：（1）生产矿井没有2个能行人的通达地面的安全出口，采煤工作面没有2个畅通的安全出口（一个通到回风巷道，另一个通到进风巷道）；（2）超能力、超强度或者超定员组织生产；（3）使用明令禁止使用或者淘汰的设备、工艺；（4）存在超层越界开采等现象；（5）煤矿井下安全避险“六大系统“（监测监控系统、人员定位系统、紧急避险系统、压风自救系统、供水施救系统和通信联系系统）未按规定建设，未达到“系统可靠、设施完善、管理到位、运转有效”要求；（6）开拓煤量、准备煤量、回采煤量未达到规定要求；（7）存在危及安全生产的重大安全隐患。
二、安全质量标准化煤矿基本要求1、原则贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针，运用先进的技术方法，完善标准化考核体系，推进安全质量标准化建设，强化安全基础管理，保障从业人员安全健康，实现煤矿安全高效生产。
2、建立和保持通过科学管理、健全制度、规范行为、优化设计、控制质量、提高技术装备水平、加强培训与监督等方面的持续改进与完善，达到安全质量标准化的基本要求，建立安全生产长效机制。
3、目标与计划制定安全质量标准化中长期规划和年度计划，分解到相关部门并严格执行和考核。
4、组织机构与职责设立安全质量标准化管理机构，配备相应的管理人员；主要负责人全面负责安全质量标准化工作，各级单位、部门和人员的安全质量标准化工作职责明确。
5、安全质量标准化投入建立安全质量标准化投入保障制度，完善和改进安全生产条件。
6、法律法规执行及制度完善及时识别和获取适用的法律法规、标准规范，并传达给相关部门和从业人员，结合法定要求及时修订和完善本单位的规章制度，定期进行执行情况检查，不断提高制度执行力。
7、技术保障健全技术管理体系，完善工作制度，开展技术创新；作业规程、操作规程及安全技术措施符合要求；各种规程审批手续完备，贯彻、考核和签字记录齐全。
8、生产现场管理和过程控制严格执行《煤矿安全规程》、作业规程和操作规程；加强各生产环节的过程控制，生产布置合理，接续正常；定期开展安全质量标准化达标自检工作，并记录齐全；对于高危作业实施作业许可、监护管理，并安排专人进行现场监督管理。
9、设备设施建立健全设备设施综合管理制度，运用信息化手段，加强设备设施管理；安全生产设施与建设项目主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。
10、工程质量各项工程应制定质量标准和要求，按照设计、施工组织设计、作业规程及安全技术措施进行施工，有相应的质量保证措施，定期进行工程质量检查验收。
11、作业环境作业场所空气质量、温度、噪声、辐射及照明等符合相关规定；物料分类摆放整齐，环境整治，各类图牌板齐全，安设合理；管线吊挂整齐；按照GB2894—2008及企业规定设置标志。
12、隐患排查和风险预控建立隐患排查制度，制定隐患治理方案，开展风险预控工作，采取信息化手段对隐患分级、分类建立档案，限期整改，闭环管理。
13、变化管理针对煤矿生产过程中出现的变化，建立预防机制及应急反应机制。
通过预防机制尽量减少突发性的变化；通过应急反应机制，按预案对突发性的变化采取相应的措施。
14、教育培训建立完善全员培训制度，明确教育培训机构，制定培训计划，保证资金投入，对培训效果进行评估；从业人员按要求进行教育培训后持证上岗。
三、煤矿安全质量标准化体系1、井工煤矿井工煤矿安全质量标准化体系包括以下11个部分；（1）通风。
考核内容执行本方法第2部分“通风”的规定。
（2）地测防治水。
考核内容执行本方法第3部门“地测防治水”的规定。
（3）采煤。
考核内容执行本方法第4部分“采煤”的规定。
（4）掘进。
考核内容执行本方法第5部分“掘进”的规定。
（5）机电。
考核内容执行本方法第6部门“机电”的新规定。
（6）运输。
考核内容执行本方法第7部门“运输”的规定。
（7）安全管理。
考核内容执行本方法第8部分“安全管理”的规定。
（8）职业卫生。
考核内容执行本方法第9部门“职业卫生”的规定。
（9）应急救援。
考核内容执行本方法第10部分“应急救援”的规定。
（10）调度。
考核内容执行本方法第11部分“调度”的规定。
（11）地面设施。
考核内容执行本方法第12部分“地面设施”的规定。
2、露天煤矿露天煤矿安全质量标准化体系包括以下13个部分；（1）穿孔、爆破、采装、运输、排土、机电、边坡、疏干排水。
考核内容执行本方法第13部分“露天煤矿”的规定。
（2）安全管理。
考核内容执行本方法第8部分“安全管理”的规定。
（3）职业卫生。
考核内容执行本方法第9部分“职业卫生”的规定。
（4）应急救援。
考核内容执行本方法第10部分“应急救援”的规定。
（5）调度。
考核内容执行本方法第11部分“调度“的规定。
（6）地面设施。
考核内容执行本方法第12部分“地面设施“的规定。
四、煤矿安全质量标准化评分办法1、井工煤矿安全质量标准化评分办法（1）井工煤矿安全质量标准化考核满分为100分，采用各部分得分乘以权重计算，各部分的权重见表1—1表1—1井工煤矿安全质量标准化评分表(2)按照井工煤矿安全质量标准化体系包含的各部分评分表进行打分.(3)各部分考核得分乘以该部分权重之和即为井工煤矿安全质量标准化考核分得,计算公式如下:M =∑=ni i i m a 1)(式中M ——井工煤矿安全质量标准化考核得分；M i ——通风、地测防治水、采煤、掘进、机电、运输、安全管理、职业卫生、应急救援、调度、地面设施等11个部分的安全质量标准化考核得分；a i ——通风、地测防治水、采煤、掘进、机电、运输、安全管理、职业卫生、应急救援、调度、地面设施等11个部分的权重。
2、露天煤矿安全质量标准化评分方法（1）露天煤矿安全质量标准化考核满分为100分，采用各部门得分乘以权重计算，各部分的权重见表1-2。
（2）按照露天煤矿安全质量标准化体系包含的各部门评分表进行打分。
（3）各项考核得分乘以其权重之和即为露天煤矿安全质量标准化考核得分，计算公式如下： N =∑=ni i i n b 1)(表1—2露天煤矿安全质量标准化评分表式中N ——露天煤矿安全质量标准化考核得分；N i ——穿孔、爆破、采装、运输、排土、机电、边坡、疏干排水、安全管理、职业卫生、应急救援、调度、地面设施等13个部分的安全质量标准化考核得分；b i ——穿孔、爆破、采装、运输、排土、机电、边坡、疏干排水、安全管理、职业卫生、应急救援、调度、地面设施等13个部分的权重。