三年级记事类阅读

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以书为话题记事抒情优秀作文十篇

以书为话题记事抒情优秀作文十篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级语文阅读训练记事类文章1

掏鸟小时候看电影常看见人家上树掏鸟。

可我小时候除去在大树梢上看见过喜鹊搭窝，从未见过有什么小的鸟巢。

那时大院里有几根大烟囱，耸入云霄，每年春夏之际就可以看见喜鹊在辛劳地搭窝。

我爹和我讲过他在战争年代掏喜鹊窝的经历，我每每看见烟囱上的喜鹊窝就会浮想联翩。

掏鸟窝就成了我儿时的梦想。

可惜我小时候住的军队大院，多楼房少平房，即便是平房也是锅炉房，房高屋大，一层顶两层。

一次我发现一个超高的大梯子架在锅炉房上，就趁中午无人之际，拉上一个小伙伴偷偷去了锅炉房。

初夏的中午蝉鸣鼓噪，大人都午休去了。

我让小伙伴在下面扶住长梯，一个人胆大心细地爬了上去。

我小时候登高就本着胆大心细的原则，走一步稳住一步，加之我从小就不恐高，别人恐高我还讥笑他，所以登高是我的拿手好戏。

等爬上顶端时，就可以清晰地听见小鸟的叫声，大麻雀慌成一团地在头上翻飞狂叫。

那时真有点儿初生牛犊不怕虎．．．．．．．的态势，沿声音寻去，最终找到房檐屋瓦下的鸟窝。

右手用力掀起．．瓦来，左手伸出一摸．，往往一窝暖暖的肉肉的小麻雀在吱吱的叫声中被我俘虏．．口袋中。

．．、装入每次下梯子后，我都极为兴奋，找来小盒子和废弃的棉絮、破布，将小雏鸟放入中间，然后手忙脚乱地为它们找食找水，试图将它们养大。

我记得我还征得父亲的同意，将煮熟的鸡蛋黄和玉米面和好，做成绿豆大的小丸喂雏鸟，看见它们张着大嘴嗷嗷待哺的样子，自觉很有成就感。

但年幼时的确无知：不知大麻雀内心有多么痛苦，也不知小雏鸟永远喂不活，必定成为双方的悲剧。

这个道理不长大成人一定不会懂得。

1、短文是按照什么顺序来写的？（）A.按事情发展B.空间B.有整体的局部， D.事物间的因果关系2、本文主要写了“掏鸟”这些事儿，请根据文章内容，补全“我”掏鸟这一过程的起因、经过、结果。

起因：掏鸟窝是我儿时的梦想经过：结果：3、“我”掏鸟成功的条件有哪些？请用简洁的语言概括并写下来。

4、借助关键词可以很好地理解句子意思。

文中“初生牛犊不怕虎”的意思是？在文中指的是？5、文中画“”的句子中加点的字词属于描写，从这些词语中可以体会到“我”当时的心情。

三年级语文上册类文阅读一到四单元

第一单元：《小兔子乖乖》1. 故事内容概要《小兔子乖乖》是一则流传很广的童谣。

故事中，小兔子不听妈妈的话，到田野上玩耍，被狐狸抓走，最终还是被妈妈救回来。

2. 主要情节小兔子出去玩，不听妈妈的话，被狐狸抓住，最后还是得到妈妈的救助。

3. 故事寓意通过这个故事，让孩子们明白不听父母的话会有危险，同时也教育了孩子们要争分夺秒地做好安全防范措施。

第二单元：《成语故事：落井下石》1. 故事内容概要《成语故事：落井下石》是一则关于“落井下石”成语的故事。

主要讲述了一个懒惰的人在路上遇到了一个掉进井里的人，本可以伸出援手的他，却一直在井边投石。

2. 主要情节故事主要讲述了一个懒惰的人在路上遇到了一个掉进井里的人，本可以伸出援手的他，却一直在井边投石。

3. 故事寓意通过这个故事，让孩子们明白了落井下石是一种不道德的行为，教育孩子们要善良待人、乐于助人。

第三单元：《小猫钓鱼》1. 故事内容概要《小猫钓鱼》是童话故事中的一则经典故事。

主要讲述了一只小猫学会了钓鱼的本领，但骄傲自满的它最终吃了大亏。

2. 主要情节故事主要讲述了一只小猫学会了钓鱼的本领，但骄傲自满的它最终吃了大亏。

3. 故事寓意通过这个故事，让孩子们明白了骄傲自满会给自己带来麻烦，教育孩子们要谦虚、小心谨慎。

第四单元：《小羊吃草》1. 故事内容概要《小羊吃草》是一则关于小羊的小故事。

故事中，小羊吃草的情节颇具幽默感，适合小朋友们阅读。

2. 主要情节故事主要讲述了小羊的日常生活，包括吃草、玩耍等。

3. 故事寓意通过这个故事，让孩子们明白了动物的生活习性，教育孩子们要爱护动物、珍惜动物与自然。

在三年级语文上册类文阅读的一到四单元中，这些故事都充满了教育意义，并且内容生动有趣，能够吸引孩子们的注意力，让他们在阅读中不知不觉地学习到了很多知识和道理。

希望学生们能够在老师的引导和家长的陪伴下，从中体会到故事背后的深层寓意，更好地成长和学习。

经过对三年级语文上册类文阅读的一到四单元的故事进行深入了解和思考，我们可以发现这些故事不仅仅是简单的童话或寓言，更是对孩子们进行道德教育和潜移默化的引导。

一件难忘的事记叙文

一件难忘的事记叙文一件难忘的事记叙文15篇相信大家都接触过作文吧，尤其是在作文中占有重要地位的记叙文，记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。

这类型的作文应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的一件难忘的事记叙文，仅供参考，欢迎大家阅读。

一件难忘的事记叙文1那是一个风和日丽的下午，我和哥哥一起欢蹦乱跳地溜上山去，准备痛痛快快地玩一次。

我们走进一条野路。

落叶满地都是，又松又软，踩上去发出“沙沙”的响声，鸟儿也“叽叽喳喳”地叫个不停，好似一首和谐的奏鸣曲。

这里是树的海洋，这里的树树干都很粗，要好几个人才能抱住；树冠大得惊人；树叶也非常茂盛，把天空遮得严严实实的，阳光从叶子间照进来，地上星星点点的，好似满地的金子。

一开始，我俩非常快活，一会儿学狼嚎叫，一会儿放几个鞭炮，玩得大汗淋漓，不亦乐乎，就像两只刚出笼的小鸟，在天空中自由自在地飞翔。

夕阳西下，天边还留着几片火红的彩霞。

我想：我们应该回家了。

可回家的路在哪里呢？我们找不到出路了，我们迷路了！刚才那股子高兴劲早就跑得无影无踪了。

山风吹得树枝左右摇摆，就像一个个张牙舞爪的幽灵在我们身边跳舞，吓得我的心怦怦直跳。

时间一分一秒地过去了，我们仍然像两只无头苍蝇似的乱飞乱撞。

突然，眼前出现一道光芒，一条熟悉的小道静静地卧在我们的前方。

哇，我们终于找到回家的路了！这次经历真可谓上一波三折，一会儿让我快乐地像似在天堂，一会儿又让我觉得像似在地狱，真让人终身难忘！一件难忘的事记叙文2有一件事让我很难忘，那件事就发生在四年级上册的期末考试中。

考试的时候，开始我一点也不紧张，但是后来我紧张极了，因为我只有两道需要用尺子和需要用橡皮擦的提没有做那是因为我的尺子和橡皮都找不到，消失的无影无踪了，我把书包翻了个底朝天也没有找到，我仔细回想了会儿，原来是昨天借弟弟用的时候弟弟忘记还我了，我都快哭出来了，不知道如何是好，我急得就像热锅上的蚂蚁。

就在我这两手空空的时候，一个亲切的声音问道：“这位同学，你怎么了，为什么不好好地检查试卷呢？老师就快要收试卷了。

部编版语文三年级下册试题-第三单元主题阅读(含答案)

第三单元主题阅读（了解文章是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的）（一）中国结几千年前，我们的祖先为了生活的需要，发明了“结绳记事”的方法。

他们运用大小不同、形状各异的结，记录生活中发生的事情。

到了现在，人们进一步将绳结精致化，把中华传统文化的含蓄特性，表现得更加贴切。

你看：打一个“寿桃结”作为生日礼物送给爷爷、奶奶，他们一定很高兴，因为它代表着长寿；在爸爸、妈妈的结婚纪念日，送上“同心结”的贺礼，他们也会满怀喜悦，心中充满甜蜜。

心灵手巧的中国人，运用丝绳不同的颜色、粗细与柔软度，来往穿梭，编织成各式各样的绳结。

这些绳结有鱼、兔等各种可爱的动物，有琵琶、古筝等乐器的造型，还有糖果盒、纸巾盒等日常用品。

外国人看了惊叹不已，称这些美丽的绳结为“中国结”。

光彩耀眼的中国结，经历了几千年的演变，由实用性的绳结发展为装饰性的手工艺品，体现了中华民族的智慧。

如今，中国结（）为我们的日常生活增添了许多情趣，（）走出国门，让世界各地的人了解中华传统文化，喜爱这具有中国风味的传统工艺。

1.【词语运用】选择恰当的关联词填在文中的括号里。

①因为……所以……②既……又……③不仅……还……2.【写法分析】第2自然段主要是围绕哪句话来写的？在文章中找出答案，画上“”。

3.【梳理脉络】“中国结”的发展演变是怎样的？把下面的图表填写完整。

时间作用功能类型表现形式几千年前实用性现在手工艺品各种造型、日常用品（二）元宵节正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五日为元宵节。

正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。

元宵节又称为“上元节”“灯节”。

过元宵节，有吃元宵和观灯的习俗。

元宵以糯米粉为皮，内裹果料糖馅，圆形，是“团圆”的象征。

元宵观灯始于公元一世纪，沿至当代仍在各地盛行。

每到元宵之夜，许多城市举办灯会，展示各种彩灯，造型新奇，千姿百态；在农村，则举行文娱活动，如放焰火、踩高跷、耍龙灯、扭秧歌、猜灯谜等。

三年级阅读理解——记事类文章(含答案)

三年级阅读理解——记事类文章(含答案)记事类文章——阅读有方法记事类文章，就是通过记叙某些事情，或阐述道理，或赞美人物，从而反映作者对这些事情的态度和看法。

那么，在阅读此类文章时，需要注意些什么呢？1.弄清楚事情的六要素记事类文章，一般由六个要素构成，即时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果。

在阅读记事类文章时，理清六要素，有助于我们把握作者所写事情的来龙去脉，从而从整体上明白作者讲了一件什么事。

2.理清文章的记事顺序一篇记事文，无论篇幅长短，总有一条贯穿文章始终的线索，线索是叙事文章的脉络，起着结构全文的作用。

阅读时把握了线索，就等于把握了文章叙事的顺序和条理，进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的中心思想。

3.理解文章的主要内容记事类文章一般都有详有略，凡是能反映文章中心思想的地方，作者都会选取典型事例进行详写。

阅读时，我们要抓住重点，认真分析，体会作者在文中表达的看法及观点，从而领会作者的写作意图。

4.为文章划分层次段落前面三个步骤完成以后，就要划分文章的层次结构。

记事的文章，划分层次结构是有规律可循的，一般有两种分法:一是按事情的发展顺序来划分，二是按因果关系来划分。

层次划分清晰了，有利于我们更好地、更深入地理解文章的内涵。

5.深入理解文章的中心按事情发展的顺序写的文章，一般都会根据事情的特点，抓住重点来进行叙述。

阅读时，就要搞清楚这件事具有哪些特点，作者抓住了哪些重点，又是怎样抓住重点来写的。

把握住了这些，就不难理解文章的中心了。

阶梯训练一弄清楚事情的六要素叙事离不开人物、时间、地点和事情的起因、经过、结果这“六要素”。

我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁，事情是怎样发生的，又是怎样发展的，进入时的情况怎样，事情结果如何。

找到这些问题的答案我们就会很快文章的内容，为进一步阅读打好基础。

1.“小溪”的欢歌清晨，小街上人来人往，像畅流的小溪。

三年级记事类的优秀作文范文5篇

我十分感激那位帮助我的叔叔，他在我人生的道路上了一课，感谢他用一元钱让我知道了乐于助人，不但从自已做起，还要传递给身边的人，互帮互助。
三年级记事类的优秀作文范文5篇(五)
咬出来的艺术
上周老师让我们带饼干来学校，这时我在想老师叫我们带饼干来干什么呢?是让我们品尝饼干的味道吗?还是让我们拼出图形呢?令我疑惑。今天上课了，老师在黑板上写出“咬出来的艺术”时，我才恍然大悟，原来老师让我们用牙齿在饼干上咬出不同的形状。
各种图形咬好后，老师叫我们把咬好的饼干放在一张白纸上，然后开始展示。哇，不看不知道一看吓一跳，同学们的创意真是令我大开眼界!他们有的咬出了一个大苹果;有的咬出了一个小动物;还有的用几块饼干咬出的图形拼成了一幢房子.......展示完以后，老师就开始发奖品了。由于我没掌握好咬饼干的技巧，所以没有得奖。
第二轮，双方交换场地，又是一声哨响，初一的哥哥姐姐们，整齐的喊着“一、二、三、拔!”的口号，我们六年级同学也不甘示弱，大家仿佛心有灵犀一般，不用喊口号也都能整齐的向后拉，使出吃奶的劲，最终，我们获得了胜利，大家都开心得一蹦三尺高。
接下来我们和四年级的同学争夺每一名，不知是我们被上一场的胜利冲昏了头脑，还是我们太过骄傲，小看了四年级的弟弟妹妹们，他们那么看起来小，肯定没多大的力气，可我们居然两场都输了，因为他们有后盾，家长都来帮忙啦!
难忘的一件事
在我成长的道路上，犯过许许多多的错误。有的像水波一样淌去，有的却像树根一样牢牢地扎在我的心中。有一件事让我永远也忘不了，它令我受益终生……
一次一年级期末复习阶段，老师为我们准备了复习资料，一份两元。我身上有没有积攒的零花钱，而下午又有几个伙伴要带着买零食的零花钱去找我玩儿，而我却只能看不能吃，多尴尬!无奈之下，一个“妙计”从我的脑海中冒了出来。

部编版语文三年级阅读专项训练-写人记事类(含答案)

部编版语文三年级阅读专项训练-写人记事类学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________阅读下文，回答问题。

矮小成全的高大7岁那年，他听了一场钢琴音乐会，着迷到神魂颠倒，父亲就买来一架钢琴。

他要别人抱着上下钢琴座，所以父亲在钢琴上安装了一个（特殊特别）的辅助器来控制踏板，使他的脚容易牵动踏板。

他痴狂地练了5年。

13岁，他第一次演出时，先站在台前最接近观众的地方，站了足有3分钟。

最后他笑问：“都看够了吧？”满场都（得意会意）地笑了，他才回位，演奏。

观众大惊，而后掌声雷动！有人问他为什么要先站那3分钟□他说□许多人是好奇我的身材才来的□先让人们看够□才能细听我的演奏□才能看见我灵魂的高度□在不断拔高灵魂高度的同时，他还成了演奏家，出了自己的唱片。

16岁，他成了美国爵士乐团的台柱子，每天练琴的时间超过8小时。

当每年的独奏音乐会超过180场时，所有人都不再对他的身材好奇了，不少人都是闭目倾听，让自己的灵魂（眺望仰望）他的“高度”！25岁，他的专辑《乐曲》使他一夜成为巨星。

纽约、伦敦、米兰、东京、巴黎……每到一处，他的灵魂的高度，皆令举城仰视！30岁，他每天练琴的时间超过11小时，每年的独奏音乐会超过300场。

有人问：“你的灵魂还不够高吗？”他说：“身材属于父母，是有限的；灵魂属于自己，是无限的！”1999年1月，他因肺炎逝于纽约。

36岁的他，倒下的躯体还是100厘米。

但在音乐王国，在许多人心里，他是“不朽的巨人”！他就是法国的贝楚齐亚尼，也是世界钢琴史上最著名的侏儒。

他最后的一句话是：“如果我真的高大，那是矮小成全的！”1．在文中括号里选择恰当的词语，画“√”。

2．在第5自然段的“□”中填上合适的标点符号。

3．当有人问贝楚齐亚尼为什么在台上要先站3分钟时，他是如何回答的？4．为什么说贝楚齐亚尼是音乐王国里“不朽的巨人”？5．贝楚齐亚尼是个天生的侏儒，先天条件很差，但是他却成了钢琴史上“不朽的巨人”，他的成功给了你什么启示呢？请简单谈一谈。

记事类文章阅读说课讲解

记事类文章阅读说课讲解记事类文章阅读如何阅读记事类文章记事类文章，就是用语言文字将事情发生、发展、结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。

阅读记事类文章时，要注意以下几个方面：一、了解记叙的“六要素”首先，要了解事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果等要素，弄清全文主要讲了一件什么事。

二、理清文章记事的顺序一般来说，记事类文章都是按照一定的顺序来写的，通常有三种：（1）顺叙，就是按事情发生的经过，按时间的先后叙述。

这是记事的最基本方式。

（2）倒叙，就是把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。

这种方法使人感受到叙述的波澜或悬念，产生急于寻找答案不赌不快的感受。

（3）插叙，主要是叙述某一件事情的过程中，对所要叙述的某一件事进行必要的交代而插入的叙述。

当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。

插叙使人对文章的原有叙述文字更加清楚、明白。

理解了事物的发展顺序，可以更好地把握文章的结构思路。

三、抓住文章的重点在记事类文章中，起因、经过和结果是构成情节的主要环节，而事情的经过，则是记事类文章的主体。

抓住这一部分，有助于我们理解整篇文章，从而更好地把握住文章所表现的中心思想。

另外，在叙述描写时作者有时表达自己的感谢、认识，也就是说，直接表达对人物、事件的评价。

这往往是文章的“点睛之笔”，阅读时要加以注意。

【阅读训练1】换伞早晨，天下着雨，街边的一家点心店门前挤满了人，我也撑着伞，排在买早点的行列中。

好容易轮到我买了。

我收下雨伞，靠在柜台边，买了点心，匆忙间顺手抓起柜台边的一把雨伞抽身退了出来，撑开伞，扎进了雨帘。

我正在匆匆赶路，忽然听到有人在喊：“等一等！……”雨声夹着喊声，是喊我吗？回头一看，一把黑布伞穿过透明的雨丝，向我急速地移动着。

雨伞移到我身边便停住了，伞一斜，露出一张秀气的脸。

“大哥哥，你把伞拿错了！这把才是你的。

我的伞面已经打补丁了，给！”甜甜的声音有点醉人。

三年级语文记事阅读理解

三年级语文记事阅读理解
在一个阳光明媚的早晨，三年级的小朋友们刚刚结束了一节生动有趣的语文课。

老师布置了一项特别的作业——记事阅读理解。

这项作业要求小朋友们阅读一篇记事文，然后回答几个问题，以此来检验他们的阅读理解能力。

记事文的标题是《春天的公园》，内容如下：
春天来了，万物复苏。

公园里的花儿竞相开放，五彩斑斓，像是给大地披上了一件花衣裳。

小草也从土里探出了头，嫩绿嫩绿的，给公园增添了一抹生机。

小鸟在枝头欢快地歌唱，好像在告诉人们春天的到来。

公园里，孩子们在草地上奔跑，放风筝，欢声笑语充满了整个公园。

大人们则坐在长椅上，享受着温暖的阳光，不时地和旁边的人交谈几句，脸上洋溢着幸福的笑容。

在公园的一角，有一个小小的池塘，水面上漂浮着几片荷叶，几只小鸭子在水里嬉戏，偶尔还会“嘎嘎”地叫几声，给宁静的池塘增添了几分活力。

夕阳西下，公园里的人们渐渐散去，花儿、小草、小鸟和小鸭子也都安静了下来，仿佛在等待着明天的再次相聚。

记事文阅读结束后，老师提出了以下问题：
1. 春天的公园里有哪些变化？
2. 孩子们在公园里做了哪些活动？
3. 大人们在公园里通常做什么？
4. 描述一下公园池塘的景象。

5. 为什么说春天的公园是充满生机的？
小朋友们需要仔细阅读记事文，然后根据文中的描述来回答这些问题。

这样的作业不仅能够锻炼他们的阅读理解能力，还能让他们更加细致
地观察和感受生活中的美。

通过这样的练习，小朋友们能够更好地理
解和表达自己的想法，为今后的学习打下坚实的基础。

三年级阅读短文30篇

三年级阅读短文30篇一、阅读短文（一）秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。

它们都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

阅读练习：1. 秋天的雨是一把钥匙，它打开了秋天的大门。

在文中找出类似这样的比喻句，用“____”画出来。

2. 文中写了秋天的雨的哪些特点？3. 为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？二、阅读短文（二）翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。

它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。

它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。

尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

三年级上册写人记事记叙文阅读题

三年级上册写人记事记叙文阅读题以下是一个适合三年级上册学生的记叙文阅读题示例，主题是写人记事：阅读下面的短文，回答问题。

我的老师我最喜爱的老师是语文老师，她姓李，我们都叫她李老师。

她衣着素雅，长得很美丽。

她有一双明亮的眼睛，我们上课表现好了，她就给我们一个赞许的目光；我们表现不好，她就用眼神给我们提醒，让我们及时改正。

李老师很关心我们。

有一天放学的时候，天下起了大雨。

我没有带雨伞，只能冒着雨往家跑。

李老师看到了，就送给我一把雨伞，还把她的外套给我披上。

我心里暖暖的，感动的都要哭了。

我们班的同学都很喜欢李老师。

她教我们知识，陪我们游戏，给我们温暖。

我想我会永远记住李老师的。

1. 短文中的“我”最喜爱的老师是________老师，她姓________。

2. 李老师长得很________，有一双________的眼睛。

3. 下列句子中哪个是比喻句？请在括号里打“√”。

A. 她衣着素雅，长得很美丽。

（）B. 我们上课表现好了，她就给我们一个赞许的目光。

（）C. 我们表现不好，她就用眼神给我们提醒。

（）D. 李老师送给我一把雨伞，还把她的外套给我披上。

（）4. 李老师给“我”的印象是什么？从文中找出相关句子回答。

5. 你最喜欢的老师是谁？为什么喜欢他（她）？答案：1. 短文中的“我”最喜爱的老师是李老师，她姓李。

2. 李老师长得很美丽，有一双明亮的眼睛。

3. 比喻句是A“她衣着素雅，长得很美丽。

”（√）D“李老师送给我一把雨伞，还把她的外套给我披上。

”（√）4. 李老师给“我”的印象是：李老师很关心我们。

5. 我最喜欢的老师是语文老师。

因为李老师不仅教我们知识，还关心我们的生活和成长。

三年级小学生活动记事类作文：季小聪的“魔术牙”—小队活动记

三年级小学生活动记事类作文：季小聪的“魔术牙”—小队活动记三年级小学生活动记事类作文：季小聪的“魔术牙”—小队活动记今天咱们小队弄活动，是去丽娃河边看蛤蟆仔儿。

咱们小队一共有四位成员，我到夏雨岛的时候，包小升和李小朋已经到了，还差季小聪。

我往河边一看，啊，已经不是蛤蟆仔儿了，已经满是小蝌蚪了。

那些小蝌蚪小小的，感觉就像一个蛤蟆仔儿只多了一条小尾巴，小蝌蚪会游泳，但游得很慢很慢。

包小升外婆拿了个袋子给我看，里面满是小蝌蚪，包小升对咱们说：“你们看，那个袋子是漏水的，咱们把它扔了吧？”包小升说：“不要扔！不要扔！漏水了它们也能够活”，我坚持包小升外婆的主张，仍是把小蝌蚪给放了，因为水漏了，小蝌蚪就活不成了。

咱们都预备去下一个地址玩儿了，可季小聪还不来，李小朋爸爸就在那儿等着。

咱们方才走了几步，突然传来一个声音：“喂！你们几个，给我等着！俺来了！”我转头一看，差点笑破肚皮——季小聪骑着那幼稚的“小坡的滑板车”滑过来了，那种滑板车是幼儿园小小班同窗玩儿的，可他此刻三年级了，还在玩这种东西，可能想把它变成考古历史宝藏吧。

季小聪一看见我，就向我撞来——“喂！等等我！”“啪”的一声和我相撞了，可他和滑板车都“飞”出去了，而我却安然无事。

我奇怪地问他：“你的滑板是假的仍是真的？怎么那么轻？”季小聪说：“你……。

你的力气太大了！Oh，no！”他还不甘愿，一直追我。

咱们跑啊跑，总算跑到了共青场。

咱们先来做第一个练习——扔实心球，因为咱们没有实心球，因此只能拿足球和篮球代替了。

我那只足球是没气的，很轻很轻，而篮球是气超级足的，硬梆梆的，很重很重，因为李小朋实心球合格了嘛，因此我想占廉价，就和李小朋一队，扔那个没有气的足球；季小聪和包小升一队，扔那个超重的篮球。

我先做好预备姿势，一扔，哇！扔得真远啊，李小朋说：“米西米西，这小子还扔得真远！”他气吼吼地跑去捡球了，过了好一会儿他才回来。

这次，李小朋使出他那大力神功了。

他本来扔实心球就扔得很远很远，而且这次又是扔一只足球，我吓得躲到外面去了。

三年级语文写人记事类文章阅读专项训练(含答案)-三年级写人记事题目

三年级语文写人记事类文章阅读专项训练不会写“挖”字的老师 (2)忘记自己的人 (3)坚持写作一丝不苟 (5)我的爸爸 (6)童心 (9)走在放学回家的路上 (11)帕斯卡戏敲餐盘 (13)大器之材 (14)美丽的放弃 (16)天使 (17)会跳舞的草 (19)桑葚娃 (20) (20) (20)第一次迟到 (24)抗日到底的陈翰章 (25)蒸汽机之父 (26)对每一朵花微笑 (27)不为什么 (28)我的爸爸 (29)红军爬雪山 (31)第三次过草地 (32)周总理的小故事 (34)不会写“挖”字的老师记得我读小学二年级时某个下午的作文课,一位同学举手问女老师“挖”字怎么写,她想了一下,说:“这个字我不会写,你们谁会?”我兴奋地站起来,跑到黑板前写下了那个字。

那天,放学的时候,当同学们齐声向她说“再见”的时候,她向全班同学说:“我真高兴,我今天多学会了一个字,我要谢谢这位同学。

”我立刻快乐得像长了翅膀一般—我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。

那以后,我遇见过无数的学者,他们尊严而高贵,似乎无所不知。

但他们教给我的,远不及那个女老师多。

她的谦逊(xùn),她对人不吝(lìn)惜的称赞,使我突然间长大了。

即使她不会写“挖”字,那又何妨,她已挖掘出一个小女孩心中宝责的自信。

1.给加点字标上拼音。

挖掘．（）兴．奋( ) 称．赞( ) 何妨．（）尊．严（）2.写出近义词和反义词。

近义词:谦逊—（）吝惜—（）高贵—（）反义词:谦逊—（）吝惜—（）高贵—（）3.选词填空。

A.称赞B.赞赏C.珍贵D.宝贵(1)她的谦逊,她对人不吝惜的( ),使我突然间长大了。

(2)我很( )她那宽以待人的胸怀。

(3)她已挖掘出一个小女孩心中( )的自信。

(4)这是一本( )的教科书,是指导员用生命换来的。

4.“我”为什么那么快乐、自豪?用“”画出写“我”快乐的句子。

5.为什么“我”会觉得那些无所不知的学者教给“我”的远不及那个女老师多?6.为什么女教师会给“我”留下深刻的印象?忘记自己的人托尔斯泰在着( zhuó zháo)手写世界上最伟大的小说—《安娜·卡列尼娜》前，为不让旁人干扰他的思绪，在自家的门外挂上一块字牌，上面写着“托尔斯泰不在家，请改日再来”。

三年级记事类作文加评语

三年级记事类作文加评语下面为大家搜集整理优秀记事作文带评语，仅供阅读!大手和小手爸爸有一双大大的手，很有力，也很温暖;我有一双小小的手，很柔弱，但又很敏感。

小时候，爸爸的大手总是牵着我的小手一起行走，大手指向哪儿，小手就跟向哪儿。

超市的收银台前，大手拨开长长的排队的人群，插到了队伍的前面，小手也跟着拨呀拨;十字路口，斑马线对面的人行绿灯还没有亮起来，大手拽着小手直冲过去，小手不得不紧紧跟随;公园里的湖边，大手把吃完了的冰淇林的木棍“嗖的一声扔进了湖中，小手也跟着一扬，木棍在空中划出一道丑陋的弧线……可是，有一天，小手勇敢地松开了大手。

小手从老师那里知道：手是要用来创造文明和美的，而不是用来破坏!小手把这个道理也告诉了大手，大手惭愧地垂下来。

这一次，小手主动拉起了大手。

收银台前，他们十指相扣，静静排队等候;地上的果皮，他们抢着拾起扔进了垃圾箱;遇上跌倒的老人，大手和小手搀扶左右……从此，大手拉着小手，在罗源的街头，文明和爱齐步走!评语：这篇文章语言清新、含蓄，通过对比描写，渗透了父子之爱，文明之心，尤其是第二自然段与第四自然段的内容前后照应，对比明显，主题更突出。

“拔苗助长趣事在我记忆的银河里有许许多多的趣事，如水煎鸡蛋、绣花针钓鱼、种无根树、吃狗粮饼干……然而，最令我难忘是那次“拔苗助长。

那是我五岁的一天，我去外婆家玩。

才玩一会，就见妈妈和外婆匆匆代怖想去地方。

我奇怪地问妈妈：“妈妈，你们要去哪儿呀?妈妈说：“我们要到下面的菜地去收莱。

“我一听，马上跟着去。

来到了菜地，嘿，妈妈怎么在拔草呢?哦，原来是在拔大萝卜啊。

呵呵，“妈妈，我也要拔大萝卜。

我一边说一边动手，妈妈一听，马上阻止我说：“女儿，萝卜可不能乱拔啊!有些还没长大呢，你看，要拔这些成熟的。

妈妈一边说一边示范，一下子拔出了一个大萝卜。

我指了指那些小萝卜问：“妈妈，那这些小萝卜怎么办啊?妈妈说：“外婆经常会来这施肥、浇水，等它们长大了再拔啊。