XX高考英语二轮复习教案
【教育学习文章】XX高考二轮复习英语教案阅读理解
XX高考二轮复习英语教案阅读理解课件www.5ykXX高考二轮复习英语教案专题十九阅读理解【专题要点】阅读理解题考查的不仅是考生对整篇的把握能力，还考查了他们快速扑捉信息、准确理解特定细节以及复杂句子的能力；考生不仅要理解表层意义，更重要的是要通过的表层去合理判断、挖掘的隐含意义、延伸意义。
这是对考生能力、智力、心理的一个综合检验。
具体要点如下：1.主旨大意类；2.细节理解类；3.推理判断类；4.词义猜测类；5.观点态度类等五大要点。
【考纲要求】考纲对考生阅读能力的要求：1．要求考生能读懂一般性话题，且生词率不超过2％的简短文字材料，如公告、说明、广告以及书、报、杂志中的简短。
2．要求考生能够做到以下几点：理解主旨大意；寻读具体信息；识别不同文体特征；根据上下文提供的语境推测生词词义；作出简单的判断和推理；理解文段的基本逻辑结构；理解作者的意图和态度；理解文段的文化信息。
新课标对对高中英语阅读技能的要求：1.能识别不同文体特征；2.能通过分析句子结构理解难句和长句；3.能理解阅读材料中不同的观点和态度；4.能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理；5.除教材外，课外阅读量累计达到30万词以上。
【教法指引】教师在引导学生突破阅读理解题时可以从高考命题方向和该题选材特点对学生进行训练，在训练中点拨技巧，在训练中提高考生的综合运用能力。
具体说：1.阅读理解作为高考英语中最重要的一种题型，题量最大，所占分值也最多。
此类题型是全面检测考生接受书面信息和反馈能力的重要标尺。
高考阅读理解要求考生在35分钟左右的时间内，完成对4～5篇短文的阅读理解并作出解答。
用来考查考生的以下几种能力：1）.考查考生综合运用语言的能力；2）.考查考生的英语思维能力和社会文化意识；3）.考查考生辨认、捕捉和归纳细节信息，并通过字面意思对中心思想、作者的写作目的、意图、态度以及的行文特点进行合理推断的能力；4）.考查考生的阅读速度与词汇量。
高考英语二轮复习计划完整版【13篇】
高考英语二轮复习计划完整版【13篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2019年高考英语第二轮复习教案
2019年高考英语二轮专题复习教案（一）-------听力课型:复习课2019-4-25【教学目标】听力试题内容要点：1.能识别不同语气所表达的不同情感；2.能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点；3.能抓住一般语段中的观点；4.能基本听懂广播或电视英语新闻的主题或大意；5）能听懂委婉的建议或劝告；【教学重点】考纲要求考生能听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短对话或独白；能听懂有关日常生活、文化教育、风土人情、传说、事实、时事、人物、科普等简短的对话或独白；掌握所听材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节；既能理解事实和表面意思，也能初步理解深层的含义，并能根据所听材料进行简单推理，如对有关数字的计算或推理对话或讲话的时间、地点、讲话人的身份、关系以及态度等；以此来考查考生对所听信息进行快速判断、筛选、提炼、分析、演绎、总结等综合运用语言的能力。
主要考察学生获取口头信息的能力。
具体要求为：1.理解主旨和大意；2.获取具体的事实性信息；3.对所听到内容的背景、说话者之间的关系进行简单的推断；4.理解说话者的意图、观点和态度；5）简单的数字计算。
【教学重难点】听力题的测试是历年来的考试项目，20个小题，分值30分；一般考生都能拿到过半成绩，部分考生会拿到98%的分数，但仍然有部分学生得分不能过半，本来听力为送分题目，但由于平时不经常训练，发音不准的考生就往往失分严重；因此教师在引导考生复习备考中要抓住：1.平时训练这个环节，坚持每天让学生练习听力；2.注意选材要贴近高考实际；3.训练要注重技巧；4.多听高考真题；具体的说教师要做好选材和技巧点拨，可以做到如下几个方面的要求：【教学步骤】一．做好听力材料的筛选1.抓好精听材料的选择最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文；2.抓好泛听材料的选择可选用一些口语教材或一些有趣的小故事，让考生多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。
高三英语二轮复习教案m5u2
课时教案课题____________________________ 第_______课时总序第_________个教案课型__________________ 编写时间_____________ 执行时间______________ 教学目标：1、熟读和背诵本单元的重点单词2、掌握本单元的重点单词的用法。
教学重点：1、本单元的重点单词2、掌握本单元的重点单词的用法。
教学难点:1.单词的识记 2.词汇的含义理解及知识的灵活运用。
教学用具：CAI教学过程：Ⅰ. 重点单词分类记1. 核心单词(1)______n. & vi. 辩论; 争论, 讨论(2)______ adj. 贪婪的, 贪心的(3)________n. 数量(4)_____n. 商品, 货品5)______ vt. &n. 逮捕(6)_______n. 海关; 关税(7)_______ vi. 冲突, 抵触n. 冲突; 矛盾(8)________ vt. & vi. 减少n. 减少(9)________n. 措施, 方法; 尺度vt.测量; 估量, 判定(10)_____n. 范围; 一系列; 山脉vi. (在一定范围内)变化; 包括; 排列,排序(11)______ vt.吸收; 理解; 使全神贯注(12)______ vt. & vi. 回收利用2. 拓展单词(1)__________ n.产量, 生产→________ vt.生产→product n.产品(2)____________ n.责任, 职责→__________ adj. 负责任的(3)______n.看法, 信念→______ vi. & vt.相信; 认为(4)_____________ adj. 环境的→___________n.环境(5)_______ vt. & vi. 经营; 动手术→________ n.操作员→_________ n.操作; 手术(6)______ adj. 愿意的, 乐意的→_________ adj. 不愿意的, 不乐意的(7)______ n.到来, 抵达; 到达者→______ vi. 到达(8)_______ vt.使印象深刻→__________ n.印象; 感想→__________ adj. 印象深刻的;(9)______ adj. 违法的, 非法的→____ adj. 法律的→_______ adv. 非法地(10)_________ vt.欣赏, 赞赏; 感谢; 领会→___________n.欣赏; 感激(11)________vt.消耗, 耗费; 消费→_________ n.消费者→____________ n.消费; 消耗(12)_________ adj. 专指的, 特指的; 特别的; 讲究的, 挑剔的→___________adv. 特别地3. 阅读单词(1)flow vi. ___________________n. __________(2)credit n. ______________________________(3)queue vi. _________n. ________(4)administration n. _____________________________(5)flood n. _______________vt. & vi. ___________________(6)conservation n. __________________(7)decade n. _____【语境活用】Ⅰ. 用所给词的适当形式填空1.They have brought in new technology to increase __________(produce).2. I hold the _____(believe)that only by working hard can we succeed.3. The date of the _________(operate)on h is left leghasn’t been decided.4. On his ______(arrive), he set out to sweep the floor.5. What __________(impress) did he leave on you?6. There are many tall trees around our school, some__________(measure) more than 40 meters.7. _______(absorb)in his reading, he didn’t know what was happening around him.课题____________________________ 第_______课时总序第_________个教案课型__________________ 编写时间_____________ 执行时间______________教学目标：1、熟读和背诵本单元的重点短语2、掌握本单元的重点短语的用法。
2023届高考英语二轮复习教案：环境渲染优秀表达
读后续写-环境渲染优秀表达例一Para 1But no more helicopters came and it was getting dark again.(增加细节描写it was dark)-The sun hid himself behind the mountains, making it hard to seeanything in the thick darkness. 太阳躲在山后，在黑暗中什么也看不见。
例二Para2We had no idea where we were and it got dark.(增加细节描写it got dark)-Silence between Dad and me made me more nervous and scared. At that moment, it was completely dark except the faint light given out bya few stars in the sky．爸爸和我之间的沉默让我更加紧张和害怕。
那一刻，天空一片漆黑，只有几颗星星发出微弱的光。
例三Para2We drove through several states and saw lots of great sights along theway. （增加细节描写saw lots of great sights )-I chose my eyes in the speeding car. Winding rivers, lofty mountains, deep valleys and sunny beaches held me entirely in their fascination.我把目光投向了飞驰的汽车。
蜿蜒的河流、巍峨的山脉、深谷和阳光明媚的海滩完全让我着迷。
1. lighten up the cloudless sky 照亮无云的天空2. falling leaves in the cool mid-autumn air 凉爽中秋空气中的落叶3. Snow blanked every rooftop and weighed on the branches of the stunted mulberry trees.雪花覆盖了每一个屋顶，矮小的菜葚树枝上也堆满了积雪。
高考英语二轮复习短文改错教案
高考英语二轮专题复习短文改错教案一、教学内容及设计理念本节课的主要内容围绕“短文改错的技能和做题技巧〞这一主题展开活动。
高考英语中，短文改错是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语试题，它要求考生在阅读的根底上，综合运用语言知识，根据上下文的理解找出错误，再按题目所规定的要求加以改正。
高考短文改错设置的考点灵活多变，知识层次多，覆盖面广，包括词法，句法，行文逻辑及语篇结构等，是一种在较高层次上考察学生对英语只是的掌握和语言综合运用能力的测试题型。
新的改错题型，错误散落在短文中，共十处，以句子为单位，这就要求学生浏览全文，掌握大意，分句阅读，逐行找错，检查核对，攻克难点，更注重整篇文章的连贯性逻辑性，短文改错题一直是学生考试中的弱项。
为了提高学生做短文改错的能力，除了要加强根底知识的积累，提高语篇的整体理解能力之外，还应该让学生对其错题设置的根本情况有所了解，这样才能有的放矢，提高解题的正确率。
本课的设计思路：归纳----理论----技巧方法----练习实践二、学情分析教学对象为高三学生,学生虽然已经做过屡次短文改错,但由于根底薄弱,知识点掌握不牢靠,不能正确找错,导致学生在做题过程中仍然不能正确解题,得分率低。
在教学过程中，教师注意提高学生学习的兴趣，并根据学生根底设题，争取在有限的时间内提高学生的做题方法与做题策略，帮助学生掌握短文改错的根本方法和根本思路。
三、教学目标确实立及依据1、根底知识目标：〔1〕了解近年高考短文改错考点分布。
〔2〕了解高考短文改错试题结构。
即：设置10项判断，其中有多词，少词和错词三项。
答题时，遵循考试答题要求。
〔3〕掌握做短文改错的方法，并运用到实际学习中。
2、能力训练目标：〔1〕提升学生识别错误并正确校正语篇的能力。
〔2〕提升学生理解语篇及上下文逻辑的能力。
〔3〕提升学生综合运用英语知识的能力。
3、情感创新素质目标：培养学生在习题中总结归纳的能力。
使学生在愉快中了解学习方法，从而日积月累；增强自信，直面高考。
高考英语二轮复习应用文写作公开课说课稿
2024年高考二轮专题复习书面表达说课稿一、教材内容分析本节课的主要内容是2024年高考二轮题型专题复习—书面表达。
设置目的就在于帮助学生在高考书面表达中取得高分。
二、学生分析。
本节课所授学生为2020级高三实验部学生，大部分学生英语基础较好，具有一定的英语核心素养。
表现为大部分学生课堂上能伴随课程的思路，积极主动的参与课堂活动，如小组讨论，问答练习等;但是仍有少部分学生由于种种原因造成了英语基础薄弱，上课不够积极主动，学习任务完成不充分等问题。
三、教法分析学生在上课时，我设计了一些任务，通过感知，体验，参与合作等方式，使学生的主动地位得到充分体现。
如:要求学生回答问题，进行写作练习等，利用多媒体展示影片，帮助学生认识到自己所面临的问题以及如何去解决，提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣.四、教学程序Step1. LeadinShow the aims of this class to make sure every student know what we are going to achieve.(该环节主要让学生明确本节课的教学目的）Learning aims:1.Analyze students' works and rediscover the scoring criteria.2.Know some usual advanced words and phrases.3.Learn how to write high score positions.Step2.Make a Survey.1.Survey:(1)What kinds of mistakes have you made in your positions?(2)What do you think is the most difficult part to improve your writing score ?(通过对学生现存书面表达问题的现场调查，进一步明确本节课的任务要求，同时帮忙教师发现学生问题，并作出有针对性的解决方法）Step 3.Rediscover the scoring criteria and make a conclusion.高考作文评分原则：第五档（2125分）完全完成了试题规定的任务。
高三英语二轮复习教案模板
阅读理解――推理判断【本课目标】：复习阅读理解推理判断题技巧，让学生了解高考考试说明里阅读理解考点，对于不同题型会运用不同的解题技巧答题，让学生在考试和练习中能够主动运用该技巧答题,从而提高阅读速度,提高成绩【本课重点】：阅读理解推理判断题的重点考察形式；如何运用各种技巧来解答各种题型推理判断的题型【Teaching procedures】：Step One: Lead-inHave a free talk with students and find out the difficulty that they have in doing reading Comprehension.1.How much time do you usually spend on this exam item?2. 解读今年高考大纲中关于阅读理解的要求要求考生读懂简易的英语文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章并回答相关问题。
考生应能：１、理解语篇主旨要义；２、理解文中具体信息；３、根据上下文推断生词的词义；４、作出简单判断和理解；５、理解文章的基本结构；６、理解作者的意图和态度;7 、根据所读，用恰当的词语补全文章提纲、概括关键内容或作关键词词语转换。
3．How many question types are there in this exam item?事实细节型；词义猜测型；主旨大意型；推理判断型Step Two: Finding out waysGive students a sample and then help them get the relative ways to solve each question type. Then let them do some practice.1).How to infer the implied meanings(推断隐含意义)【Sample】It is fun to turn over a big rock on the beach. Make sure you turn the rock back to the position it was in after you moved it. If you don’t turn it back over, all the sea animals under it or clinging to（依附）the underside will die.You can tell that rocks ________.(B)A. hurt sea animalsB. protect sea animalsC. won’t be found on beachesD. can’t be found on beaches【解题技巧】1.全面分析2.忠实原文3.不选表层信息【Practice】1. The real problem is that the areas where wolves can live are being used by people．Even if wilderness land is not used directly for human needs, the wolves can’t always find enough food. So they travel to the nearest source, which is often a farm. Then there is danger. The“big bad wolf”has arrived! And everyone knows what happens next．The last sentence“ And everyone knows what happens next” implies that in such cases.(B) A．farm animals will be in danger and have to be shipped awayB．wolves will kill people and people will in turn kill themC．wolves will find enough food sources on farmsD．people will leave the areas where wolves can live2.One day, as I was getting her food, Brownie chewed up(咬破) one of Dad’s shoes, which had to be thrown away in the end. I knew Dad would be mad and I had to let her know what she did was wrong. When I looked at her and said, “Bad girl.” She looked down at the ground and then went and hid. I saw a tear in her eyes.We can infer from Paragraph 2 that Brownie __.(B)A. would eat anything when hungryB. felt sorry for her mistakeC. loved playing hide-and-seekD. disliked the author's dad2).How to infer the author’s opinion and attitudes(推断作者观点或态度)【Sample】Why isn’t your newspaper reporting any good news？All I read about is murder, bribery(行贿)，and death. Frankly, I am sick of all the bad news.This author’s attitude towards the newspaper reporting is to _____.(A)A. complainB. apologizeC. amuseD. inform【解题技巧】1.注意作者表达感情色彩的形容词、副词、动词及所举的例子2.推断出作者的弦外之音3.站在作者的立场或角度【描述作者态度的词】objective; neutral; subjective; positive; negative; critical; pessimistic; optimistic; approving; disapproving; indifferent; ironic【Practice】In the kitchen of my mother’s houses there has always been a wooden stand（木架）with a small notepad（记事本）and a hole for a pencil.I’m looking for paper on which to note down the name of a book I am recommending to my mother. Over forty years since my earliest memories of the kitchen pad and pencil, five houses later, the current paper and pencil look the same as they always did. Surely it can’t be the same pencil? The pad is more modern, but the wooden stand is definitely the original one.“I’m just amazed you still have the same stand for holding the pad and pencil after all these years.” I say to her, walking back into the living-room with a sheet of paper and the pencil. “You still use a pencil. Can’t you afford a pen?”My mother replies a little sharply. “It works perfectly well. I’ve always kept the stand in the kitchen. I never knew when I might want to note down an idea, and I was always in the kitchen in these days.”What is the author’s original opinion about the wooden stand? (B)A. It has great value for the family.B. It needs to be replaced by a better one.C. It brings her back to her lonely childhood.D. It should be passed on to the next generation.In the author’s mind, her mother is __.(B)A. strange in behavior.B. keen on her research.C. fond of collecting old things.D. careless about her appearance.3).How to infer the writing purpose(推断写作目的)【Sample】“Have you ever been out on a boat and felt it lifted up by a wave? Or have you jumped in the water and felt the rush of energy as waves came over you?”asked Jamie Taylor of the Wave Energy Group at the University of Edinburgh.“There is certainly a lot of energy in waves,”he said.The writer uses the two questions at the beginning of the passage to ______(B)A. test the readers’ knowledge about wavesB. draw the readers’ attention to the topicC. show Jamie Taylor’s importanceD. invite the readers to answer them【写作目的归纳】to entertain readers 娱乐读者，让人发笑,常见于故事类的文章。
高三英语二轮复习教案精选5篇
高三英语二轮复习教案精选5篇高三英语二轮复习教案精选5篇作为一名英语老师，制定好一份英语教案，将会使你工作更加轻松。
下面是我为你预备的高三英语二轮复习教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们共享吧！高三英语二轮复习教案【篇1】一、教学指导思想英语的学习，首先要突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，自主的去学习，而不是始终被动的接受学问。
既同学通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用力量的过程，拓展视野，丰富生活经受，开发思维力量，进展共性和提高人文修养的过程。
在本学期的英语教学中，要坚持面对全体同学，关注同学的情感，激发他们学习英语的爱好，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神。
整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础;提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现共性，进展心智和拓展视野;采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。
该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。
在教学过程中以形成性评价为主，注意培育和激发同学的乐观性和自信念;开发课程资源，不只是通过教材来教同学学问，给同学供应贴近同学实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要乐观利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。
二、教材分析本学期所授课程为一般高中课程标准试验教科书英语模块必修(1)和必修(2)两个模块。
(人教版)共10个单元内容。
该教材贯彻了新的教学理念，以同学为中心，转变了传统的以学问内容为本的结构体例，代之以力量为本的多样化的结构体例，以语言技能和语言学问为主线，融入学习策略的教学以及情感态度和文化意识的培育。
高考英语二轮复习教案(新高考专用) 语法填空并列句及从句 Word版含解析
【高频考点解密】2023年高考英语二轮复习讲义语法填空解密05 并列句和从句的复习要点【构建知识体系】【解密新高考真题】——预测高考命题方向并列句和从句高考解密2023年命题解读和近三年考点分布_______ live within the Giant Panda Range and significantly improve the health of the ecosystem in the area.【答案】that【解析】考查定语从句关系词。
句意：该计划旨在为生活在Giant Panda Range的所有物种提供更有力的保护，并显著改善该地区的生态系统健康。
设空处为关系词引导限制性定语从句，先行词等于关系词，设空处在从句中作指物的主语，先行词为species，且先行词前为all修饰，只能用关系代词that。
故填that。
2.（2022·全国甲卷）On the 1,100. Kilometer journey, the man Cao Shengkang, _____ lost his eyesight at the age of eight in a car accident, crossed 40 cities and counties in three province.【答案】who【解析】考查定语从句。
句意：在1100公里的旅程中，8岁时因一次车祸失明的男子曹盛康穿过了三个省的40个城市和县。
分析句子结合句意可知，此处是非限定性定语从句，先行词为Cao Shengkang，指人，在从句中作主语，应用关系代词who引导。
故填who。
3.（2022·浙江1月）Kim Cobb, a professor at the Georgia Institute of Technology in Atlanta, is one of a small but growing minority of academics _____ are cutting back on their air travel because of climate change.【答案】that/who【解析】考查定语从句。
高三英语二轮复习教案-短文改错-Ivan
1. __________2. __________3. __________4. __________5. __________6. __________7. __________8. __________9. __________10. _________ 1. __________2. __________3. __________4. __________5. __________6. __________7. __________8. __________9. __________10. _________1. __________2. __________3. __________4. __________5. __________6. __________7. __________8. __________9. __________10. _________第二部分题型专项短文改错一、考点聚焦1、题型特点（1）词法内容。
包括名词、代词的数与格，反身代词，动词时态语态，非谓语动词、短语动词的用法，不规则动词的变化形式，形容词的比较级，形容词副词的区别，介词的误用等。
（2）句法内容。
包括主谓一致、指代一致，并列连词，从属连词等引导各种从句的关联词语，感叹句，疑问句，祈使句的结构等。
（3）行文逻辑。
包括句子的肯定、否定、推理、判断等。
二、应试技巧点拨（1）通读全文，了解文章主旨大意，确定文章的题材、体裁，把握文章的背景知识。
（2）逐句分析，把握结构。
粗略分析词法、句法、逻辑上是否有问题。
（3）逐行修改，先易后难。
（4）复读全文，验证答案。
一要注意错误点的分散与比例，二要注意答题是否合乎规范。
2、改错歌诀现将本书编写者总结的短文改错歌诀提供给大家，希望有所帮助。
短文改错要做好，常见类型应记牢。
名词爱考“数”与“格”，冠词在前“错”“多”“少”。
动词时态和语态，非谓语搭配莫错了。
连代形副错一样，多是故意来混淆。
XX高考二轮复习英语教案 1范文整理
XX高考二轮复习英语教案专题十四强调句、省略句、插入语【专题要点】强调句、省略句、插入语要点概览：1.强调句型“Itis/as----that----”的用法。
强调句型的特殊疑问句；2.it强调句型与定语从句、状语从句的区别；3.动词不定式的省略；4.状语从句中的省略，“连词+分词”的省略现象；5.常用插入语：bytheay顺便说，顺便问一下；sofar 到目前为止；andsoon等等；onthecontrary相反；noonder 不足为奇；asaatteroffact事实上；ealong快点，来吧；inotherords换句话说；asusual如同以往；asaresult因此，结果。
【考纲要求】按照考纲要求，考生应能够恰当地使用词语和强调句式对表达的内容进行强调，近几年的高考试题主要考查考生对谓语动词的强调的理解和强调句型的灵活使用，考查复合句中的强调句式；按照考试大纲的要求，考生应掌握英语省略的一些基本原则，在行文中正确地使用省略；而近几年的高考试题主要考查定语从句、宾语从句、状语从句、简单句中和交际语境中的省略；按照考纲要求依据不同语境能正确使用插入语，分析近几年的高考题多以考查短语的形式，在交际用语中或句中进行辨析。
【教法指引】仔细研究近年高考题，我们不难发现强调句、省略句、插入语倍受出题者的青睐。
在近五年的高考试卷中强调句、省略句已经成为高考热点。
命题者加大了对句子结构复杂程度和知识面的考查，同时注重考查知识之间的交叉和语法知识的力度。
这就要求教师在平时引导考生在复习和备考中注意总结，全面把握，深入研究。
具体说把握强调句以下四大考点：考查强调句式的基本结构考查含有“not…until…”句型的强调句式考查强调句式的疑问句考查强调句式的正确判断省略是高考英语考试大纲要求掌握的的语法项目之一，虽然不是每年必考项目，但不少省份有所涉及省略这一语法项目。
从命题的趋势来看，更侧重考查省略在交际中的功能，考查语法知识间的交叉使用。
陕西省高考英语二轮专题复习教学案
陕西高考英语二轮专题复习一英语语音【命题趋向】语音基础知识的考查是陕西等省近两年的必考试题。
语音试题属于英语基础知识的考查，主要考查学生的辩音能力。
从这两年的试题中不难发现如下一些特点：（1）05-06年全国卷子和陕西卷子里，考查元音；辅音；字母组合；偏重考查字母组合，试卷里考了3个字母组合。
（2）许多元音字母，辅音字母，字母组合的发音反复考查。
例如：o/u/a ;c;ou/ear/th/er/ （3）近几年下列单词考了2次：occur ;offer ;ocean ;bargain ;official（4）语音考查的单词很常用，不生僻。
【考点透视】语音试题的考点如下：（1）元音字母在不同单词中的发音,考查的5个元音字母是：a e o i u（2）考查辅音字母在不同单词中的发音，考查的辅音字母是：g h c n t s（3）考查字母组合在不同单词中的发音,考查的字母组合包括：元音组合、辅音组合和元辅音字母组合。
元音组合。
例如：ou ea oo ie ei ai au辅音组合。
例如：ch th元辅音字母组合。
例如: al ex ow tion sion ay ai ed re ar are ear ur ire eer（4）考查不发音字母。
例如：b (climb); t (Christmas ) ;gh (fight );d (Wednesday )（5）前后缀的发音。
un- im- dis- -er –or –ed –tion –ly【例题解析】（1）．2006年陕西英语试题语音题考点分析：考查要点：元音字母：o字母组合：ou ear ire eer are ed辅音字母：h1. occur A.ocean B.possible C.position D.offer答案：C. 解析：该题考查元音字母o发[ Ə ] [Əu] [Ɔ]的辨析。
注意：字母o的发音：例如：在重读音节中：*[Əu] ocean home comb*[Ɔ] solid biology communist*[ʌ] stomach dozen dose例如：在非重读音节中：*[Əu] envelop*[Ə] complete common例如：词形和词性变化时，该音的变化：troublesome [ Ə ]---some [ʌ];woman [u]--- women [i];political [ Ə ]---politics [Ɔ]2. enough A. touch B.mouth C. soul D.shout答案：A. 解析：该题考查字母组合ou发[ʌ] [аu] [Əu]的辨析。
高三英语二轮复习短文改复习教案
短文改错解题技巧探秘复习目标：考查考生分析、判断、纠正语篇中语言错误的能力。
其内容通常是以第一人称的语气描述在日常生活中遇到的问题,内容新颖、语言地道,符合中学生的实际。
1.通过复习，学生能够理解短文改错的出题意图及找出一些规律性的考点。
2. 通过复习，学生能够自我摸索，相互学习一些做短文改错的基本的方法和技巧。
复习重点：重点任务是带领学生学会主动快速地获取短文改错中的改点。
复习难点：学会找错、掌握解题方法，养成正确的表达习惯。
复习方法：讲练结合，精讲精练【命题趋向】短文改错是一项主要测试考生的判断能力，观察能力、纠错能力语言基础知识及语言的综合运用能力。
短文改错的趋势：1.改错短文以记叙文和说明文为主。
2.文章内容贴近学生生活，没有生僻词汇和复杂的结构，文章简单易懂，错误设置也很简单，多为学生平常作文中常出现的错误。
3.短文一般100词左右，错误有10处。
4.常见错有三种:错词、多词、缺词。
错词占60%左右【错误类型】 1. 错词2. 多词3. 缺词一、高考对短文改错题型的定位：短文改错是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语试题，旨在考查学生对语言的评价与校正的能力以及对词汇、语法和语篇,三要素的把握能力。
它是专门针对考生们平时学习英语过程中，尤其是写作练中常犯的又是较为普遍的错误而设计的。
对考生们而言，该题又是拉开距离和档次的题型。
短文改错这种题型对同学们来说有一定的难度，要想做好并不容易，所以学生平时一定要注意积累更多的语言知识，扩大词汇量，掌握丰富的英语短语，了解更多的句型结构和习惯表达，这样在考试中才能游刃有余，迅速地找到错误并加以纠正。
二、高考短文改错试题具特点：1．选材短文改错的文体多为第一/三人称记叙文、应用文(以书信为主)。
一般在110词左右。
所选取的语言材料贴近实际生活，多为考生所熟知，且话题贴近学生，有的带点幽默，有的包含教育意义。
文字浅显易懂，材料中没有生僻、超纲的词汇；句子结构简单，基本上是简单句和并不复杂的复合句；语言地道，符合英语语言习惯。
高考二轮复习英语教案：书面表达
高考二轮复习英语教案：书面表达高考二轮复习英语教案：书面表达【专题要点】书面表达的体裁、题材、情景具有多样性、实用性。
近年，书面表达取材比较广泛，内容较为丰富，题材多为日常生活和一般交往所涉及的内容。
体裁包括记叙、说明、应用和议论，命题的方式多种多样，主要有字提示、图画提示和图表提示三种。
【考纲要求】考试大纲对高考英语书面表达的要求是“要求考生根据所给情景，用英语写一篇100-10个单词左右的短。
情景包括目的，对象，时间，地点，内容等等，提供情景的形式有图画，图表，提纲等”；要求考生能：1．准确使用语法和词汇；2．使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思；英语程标准中关于高考写作的要求为：1．能根据用字及图表提供的信息写出短或报告；2．能写出语意连贯且结构完整的短，叙述事情或表达观点和态度；3．能在写作中做到体规范、语句通顺。
【教法指引】综观近几年的高考英语发展势态：书面表达旨在训练学生对所学语言知识的实践应用，特别是测试学生的语言交际能力和语言知识的活用能力的必考题型，也是高考中重要且难度较大的题型，所占分值为2-30分，要在30分钟内写出80－100个词左右的短。
历年，高考英语书面表达主要有以下特点：一是体的常用性，即其所涉及的体有：1议论，以摆事实，讲道理的方式表述观点，事物，方法的原则，须具备论点，论据，论证三大要素；2 说明，用说明作主要表达方式说明某个事物的形状，性质，功能或形成原因，发生发展过程等；3 应用，有书信，日记，口头同志，便条，广告，启示，请柬，贺卡，海报等形式，其中信的形式有包括求职信，感谢信，商务信函等；4记叙,以记人，叙事为主要内容，以叙述为主要表达方式的一种体，包括介绍人物地生平事迹，记叙事情发展过程，说明前因后果等。
二是题材的熟悉性，既书面表达的取材主要涉及中学生所体验到的日常生活。
三是内容的控制性，它通过图画，表格，要点等限定考生的写作内容，使得考生在写作时自由发挥的余地较小。
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XX高考英语二轮复习教案
XX高考二轮复习英语教案
专题十九阅读理解
【专题要点】阅读理解题考查的不仅是考生对整篇的把握能力，还考查了他们快速扑捉信息、准确理解特定细节以及复杂句子的能力；考生不仅要理解表层意义，更重要的是要通过的表层去合理判断、挖掘的隐含意义、延伸意义。
这是对考生能力、智力、心理的一个综合检验。
具体要点如下：1.主旨大意类；2.细节理解类；3.推理判断类；4.词义猜测类；5.观点态度类等五大要点。
【考纲要求】考纲对考生阅读能力的要求：1．要求考生能读懂一般性话题，且生词率不超过2％的简短文字材料，如公告、说明、广告以及书、报、杂志中的简短。
2．要求考生能够做到以下几点：理解主旨大意；寻读具体信息；识别不同文体特征；根据上下文提供的语境推测生词词义；作出简单的判断和推理；理解文段的基本逻辑结构；理解作者的意图和态度；理解文段的文化信息。
新课标对对高中英语阅读技能的要求：1.能识别不同文体特征；2.能通过分析句子结构理解难句和长句；3.能理解阅读材料中不同的观点和态度；4.能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理；5.除教材外，课外阅读量累计达到30万词以上。
【教法指引】教师在引导学生突破阅读理解题时可以从高考命题方向和该题选材特点对学生进行训练，在训练中点拨技巧，在训练中提高考生的综合运用能力。
具体说：1.阅读理解作为高考英语中最重要的一种题型，题量最大，所占分值也最多。
此类题型是全面检测考生接受书面信息和反馈能力的重要标尺。
高考阅读理解要求考生在35分钟左右的时间内，完成对4～5篇短文的阅读理解并作出解答。
用来考查考生的以下几种能力：1）.考查考生综合运用语言的能力；2）.考查考生的英语思维能力和社会文化意识；3）.考查考生辨认、捕捉和归纳细节信息，并通过字面意思对中心思想、作者的写作目的、意图、态度以及的行文特点进行合理推断的能力；4）.考查考生的阅读速度与词汇量。
近些年来，高考英语阅读理解着重检测考生对语篇的整体把握能力、根据所提供的语境进行语篇分析的能力以及综合利用有效信息解决实际问题的能力。
在近几年的高考中，涉及较低能力要求的事实性和细节性的考题虽仍是考查重点，但词义猜测、推理判断和主旨概括等深层次试题也占很大比重。
2．高考阅读理解中的选材特点：1)所选材料均于实际生活，其内容与社会现实保持较高的一致性，强调了语篇选材的真实性，具有鲜明的时代感。
行文表达常使用比较正式的书面语言；2）语篇题材分布比较均匀，题材丰富多样。
阅读语篇包括记叙文、说明文、议论文和应用文等文体。
内
容涵盖日常生活、人物、社会、文化、史地、科技、政治、环保、经济等诸多领域的热点、焦点问题。
3）高考阅读理解持续保持较大的阅读量，要求考生在特定语篇中有目的地获取信息。
另外试题材料含有较高的词汇量，增加了试题的信息含量，体现了新课标的理念。
一般4-5篇阅读题阅读词汇量控制在1000词左右；4）阅读材料的原汁原味越来越浓厚，体现了现代英语的特点，阅读材料的文化含量加大，的行文风格更具英语语言的特点，的遣词造句也更加地道，许多考生通常要反复阅读才能读懂。
3.点拨阅读技巧，在练中领悟，领悟中训练，技巧能力并进。