高三英语 英语教案

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高三英语复习教案(15篇)

高三英语复习教案(15篇)

高三英语复习教案(15篇)高三英语复习教案(15篇)教案能够帮助教师提前预测学生可能遇到的问题,并做好解决方案。

下面是小编为大家整理的高三英语复习教案,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

高三英语复习教案精选篇1一、指导思想根据英语教学规律,以新课程标准为准绳,以《河南省新课程考试说明》为依据,以巩固和落实基础知识为中心,以培养和读写能力为重点,反对低层次的重复操练,代之以阅读能力培养为主线,突破词汇学习,联系学生的实际情况,充分发挥学生潜能,关注学生非智力因素,调动学生学习积极性,扎扎实实抓好双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新课标的高考要求。

二、学情分析1、本届学生18个应届班,学生1100多人,学生英语科底子薄,水平参差不齐。

2、新教材的词汇量大,内容多,相对而言高一、高二的教学课时与兄弟学校相比,不多。

加之,教材推进得比较快(尤其是高二),部分学生基础知识掌握得不够好,单词遗忘得很多。

3、学生写作训练不够。

高一、高二两年几乎没有写作训练,而写作在高考中占有很大的比例,但这却是我校学生的薄弱环节。

三、复习计划第一阶段:第一轮复习(20__年8月27日—20__年2月下旬)这一阶段为1~8模块的复习。

第一轮复习的宗旨:以本为本,夯实基础,适度提高能力。

第一轮复习教学以抓“双基”为主,完成知识的原始积累,把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结,努力帮助学生输理知识结构,建立知识网络,掌握基本语法规则,打好扎实的语言基础。

复习时应充分发挥学生的主体作用。

精选一轮复习资料,一单元一案,每单元4x5课时,每周一次拓展练习。

注重阅读训练,2—3篇/日;强化书面表达训练,1篇/周(25分钟左右);书面表达常用的词、短语、句子记录背诵。

每天有一定量的词汇要求学生记忆,保证学生早、晚每次10分钟,重复记忆(要背诵的词、短语、句子列在平时的练习中)。

计划至20__年2月下旬结束第一轮复习。

高三英语教学分层教案模板

高三英语教学分层教案模板

【教案标题】:高三英语分层教学教案【教学对象】:高三学生(根据成绩和能力分为A、B、C三个层次)【教学目标】:A层次:巩固和深化英语基础知识,提高学生的综合运用能力,为高考做好充分准备。

B层次:加强基础知识的学习,提高英语听说读写能力,逐步提高成绩。

C层次:夯实英语基础,逐步培养英语学习兴趣,提高英语学习效果。

【教学重点】:1. A层次:语法知识的深化和词汇的扩展。

2. B层次:基础知识的巩固和听、说、读、写技能的提升。

3. C层次:基础词汇和句型的学习,逐步建立学习信心。

【教学难点】:1. A层次:复杂语法结构的理解和运用。

2. B层次:英语阅读理解中的深层理解。

3. C层次:激发学习兴趣,提高学习动力。

【教学准备】:1. 教师准备:教学课件、教材、教学视频、练习题等。

2. 学生准备:笔记本、笔、词典等。

【教学过程】:一、导入1. A层次:复习上一节课的重点语法知识点。

2. B层次:复习上一节课的基础词汇和句型。

3. C层次:回顾上一节课的基本单词和常用句型。

二、新课讲授1. A层次:讲解复杂语法结构,通过例句和练习加深理解。

2. B层次:通过听力、口语、阅读、写作等多种形式提高英语能力。

3. C层次:教授基础单词和句型,通过游戏、活动等形式提高学习兴趣。

三、课堂练习1. A层次:完成语法填空、阅读理解、完形填空等练习题。

2. B层次:进行听、说、读、写综合练习,包括听力、口语、阅读、写作等。

3. C层次:完成基础词汇和句型的练习,巩固所学知识。

四、课堂小结1. A层次:总结本节课的重点语法知识点。

2. B层次:回顾本节课的听、说、读、写技能。

3. C层次:总结本节课的基础单词和句型。

五、布置作业1. A层次:布置难度较高的语法和阅读理解练习题。

2. B层次:布置听、说、读、写综合练习题。

3. C层次:布置基础词汇和句型的练习题。

【教学评价】:1. A层次:通过考试和课堂表现评价学生的学习效果。

高三英语集体备课教案(含五篇)

高三英语集体备课教案(含五篇)

高三英语集体备课教案(含五篇)第一篇:高三英语集体备课教案高三英语集体备课教案语法知识复习stop to do 停止,中断做某事后去做另一件事,stop doing 停止做某事。

例如:They stop to smoke a cigarette.他们停下来,抽了根烟。

I must stop smoking.我必须戒烟了。

典型例题She reached the top of the hill and stopped ___ on a big rock by the side of the path.A.to have rested B.restingC.to restD.rest答案:C。

由题意可知,她到了山顶,停下来在一个路边的大石头上休息。

因此,应选择“stop to do sth.停下来去做另一件事”。

而不仅仅是爬山动作的终止,所以stop doing sth.不正确。

8.2 forget doing/to doforget to do 忘记要去做某事,forget doing 忘记做过某事。

例如:The light in the office is stil on.He forgot to turn it off.办公室的灯还在亮着,他忘记关了。

(没有做关灯的动作)He forgot turning the light off.他忘记他已经关了灯了。

(已做过关灯的动作)典型例题----The light in the office is still on.----Oh,I forgot___.A.turning it offB.turn it offC.to turn it offD.having turned it off答案:C。

由the light is still on 可知灯亮着,即关灯的动作没有发生,因此用forget to do sth.而forget doing sth表示灯已经关上了,而忘记了这一事实。

高三英语教案万能模板范文

高三英语教案万能模板范文

教学对象:高三学生教学目标:1. 知识目标:掌握英语中常见时态的用法,了解语态的构成及其用法。

2. 能力目标:培养学生运用时态和语态进行准确表达的能力。

3. 情感目标:激发学生对英语学习的兴趣,提高学生的自信心。

教学重点:1. 熟练掌握英语常见时态的用法。

2. 理解并运用语态进行句子表达。

教学难点:1. 区分不同时态的用法。

2. 语态在句子中的运用及与主动语态的区别。

教学准备:1. 教学课件2. 练习题3. 白板或黑板教学过程:一、导入1. 利用图片、视频或实际情境,引导学生回顾已学过的时态知识。

2. 提问:大家能说出几种常见的英语时态?它们分别有什么特点?二、新课讲授1. 讲解现在时、过去时、将来时、现在完成时、过去完成时、将来完成时等常见时态的用法。

2. 结合例句,分析时态的用法,让学生通过对比、总结等方式掌握时态的运用。

3. 讲解语态的构成及其用法,强调语态与主动语态的区别。

4. 通过练习题,让学生巩固所学知识。

三、课堂练习1. 分组讨论,让学生运用所学时态和语态进行句子表达。

2. 教师巡视指导,纠正学生的错误,解答学生的疑问。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容,强调重点和难点。

2. 让学生谈谈自己对时态和语态的理解,分享学习心得。

五、布置作业1. 完成课后练习题,巩固所学知识。

2. 针对性地复习不同时态和语态的用法,提高自己的英语表达能力。

教学反思:1. 本节课通过多种教学方法,让学生在轻松愉快的氛围中掌握时态和语态的用法。

2. 在课堂练习环节,关注学生的个体差异,给予适当的指导,提高学生的学习效果。

3. 在课后作业的布置上,注重巩固所学知识,提高学生的实际运用能力。

教学评价:1. 学生对时态和语态的掌握程度。

2. 学生在课堂练习中的表现。

3. 学生对课后作业的完成情况。

高三英语教案(2023)七篇

高三英语教案(2023)七篇

高三英语教案(2023)七篇高三英语教案(2023)七篇高三英语教案都有哪些?从人才培养活动的整个过程出发:由人才培养目标、培养内容、培养过程、培养规格等要素构成的一个综合体。

下面是小编为大家带来的高三英语教案(2023)七篇,希望大家能够喜欢!高三英语教案(2023)精选篇11.让学生了解地球的形成和发展2.让学生体会并掌握各种阅读技能和技巧3.通过文章学习使学生认识地球对人类的重要意义,增强保护地球的意识。

Key points and difficulties:1,通过阅读了解地球的发展历程2,掌握不同的阅读技巧,提高阅读能力Teaching procedures:Step 1 Lead-inLet students do a puzzle ---------the earthA puzzleIt looks like a ball but you can’t play,It is our home but so big,It is round but we usually think it is flat.It moves anytime but no one feels.设计说明:展示该谜语,并让学生齐读,然后猜出答案--地球。

利用齐读的方式使学生精神振奋,通过猜谜语激发学生的兴趣导入新课。

Step 2 Pre-readingA. Let students enjoy the beauty of the earth.B. Questions:1, How did the earth come into being2, In China, there are some stories about the beginning of life. Do you know设计说明:通过图片让学生感受地球,产生热爱地球家园的体验,同时让学生产生了疑问,地球是怎么形成的,顺利过渡到下一部分。

Step 3 Fast-reading1, Let students read the text quickly and then answer the following questions.(1) According to the text, how did the universe begin(2) What is the fundamental to the development of life(3) Where did life first begin, on the land or in the sea(4) Which kind of animal has become the most important animals on the planet today设计说明:设计几个较为简单却有关全局的问题,让学生带着问题快速搜索所需信息,锻炼学生快速阅读的能力。

高中高三英语教案:First aid

高中高三英语教案:First aid

高中高三英语教案:Firstd一、教学目标1.让学生掌握firstd相关的词汇和表达方式。

2.培养学生运用所学知识进行实际情景交流的能力。

3.增强学生对突发状况的应对意识。

二、教学重点与难点1.教学重点:firstd相关词汇和句型的学习,实际情景的模拟交流。

2.教学难点:firstd实际操作步骤的理解和掌握。

三、教学准备1.教学课件2.实物道具(如绷带、急救包等)3.视频资料四、教学过程Step1:导入1.利用图片或视频资料,展示firstd的场景,引导学生关注。

2.邀请学生分享自己遇到的紧急情况及处理方法。

Step2:词汇学习1.教师展示firstd相关词汇,如:bandage(绷带)、firstdkit (急救包)、callanambulance(叫救护车)等。

2.学生跟读并模仿,教师纠正发音。

3.学生分组进行词汇接龙游戏,巩固记忆。

Step3:句型学习1.教师展示firstd相关句型,如:Whatshouldwedoif?(如果我们遇到……,我们应该怎么做?)、Pleasecallanambulance.(请叫救护车。

)等。

2.学生跟读并模仿,教师纠正发音。

3.学生分组进行句型接龙游戏,巩固记忆。

Step4:情景模拟1.教师将学生分成若干小组,每组选一个组长。

2.教师提供不同的firstd情景,如:有人受伤、有人晕倒等。

3.各小组根据情景,用所学的词汇和句型进行交流,寻求解决问题的方法。

4.教师巡回指导,给予每组评价和建议。

Step5:实战演练1.教师邀请几名学生上台,进行firstd实际操作演练。

3.教师点评学生的操作,指出需要注意的地方。

2.学生分享自己的收获和感受。

3.教师布置课后作业:写一篇关于firstd的短文,介绍自己在紧急情况下的应对方法。

五、课后作业1.写一篇关于firstd的短文,介绍自己在紧急情况下的应对方法。

2.搜集更多firstd相关资料,与同学分享。

六、教学反思1.本节课通过情景模拟和实战演练,让学生在实际操作中掌握firstd的相关知识和技能。

高三英语公开课教案大全5篇

高三英语公开课教案大全5篇

高三英语公开课教案大全5篇高三英语公开课教案大全5篇高三英语公开课教案篇1一、指导思想根据《高中英语新课标教学大纲》要求,针对学生实际,确定高三英语教学计划;密切关注20__年英语高考的动向,及时采取应对策略;利用分层教学活动,认真研究教学方法、优化教学过程,通过各种有效教学活动,帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练,使学生综合语言的运用能力有明显提高,并逐步达到高考要求;通过做好各类学生深入细致的思想工作,培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。

二、具体内容与要求1、加强对双纲的研究,明确《大纲》和《考纲》的要求(1)关注《20__年考纲》与《20__年考纲》之间的变化。

(2)研究《大纲》中日常交际用语中交际项目,明确学生掌握的重点以及掌握到什么程度。

要求学生掌握《大纲》规定的12个语法项目,并抓住语法重点对学生进行分层教学,分类指导。

(3)明确《大纲》中规定的能力要求。

(4)研究《考纲》,要让学生了解考什么和怎么考,了解试卷的难度要求,试卷各项时间要求等(听力__分钟;语知运用__分钟;阅读理解x分钟;写x分钟)。

(5)分析20__年高考英语试题(__卷、全国卷),把握考试方向。

2、加强对《大纲》和《考纲》中词汇复习的研究研究《大纲》词汇的内涵和外延度,特别是动词的用法。

优化词汇的教学方法,不能以单词默写来代替词汇训练。

研究学生掌握词汇的状况,在过度教材学习中注意《大纲》词汇的识记和运用,特别是派生词、合成词和多义词等用法的训练,做到词不离句,句不离章。

3、高三英语教材教学(1)要认真扎实地完成高三英语教材选修x的教学任务。

教法上可以将精读和泛读结合起来,目的主要是培养学生英语阅读理解能力。

对课文中的练习可以选择一些重点。

(2)确因教材的难度太大,已不适合作为语言输入的材料,可以选择一些难度相对较低的课文,对学生进行阅读理解的训练。

另外以《20__年高三导与练第一轮英语复习资料》为补充材料,打好学生基础。

高三英语语法名词的复习教案

高三英语语法名词的复习教案

高三英语语法名词的复习教案一、教学目标1.让学生掌握名词的基本概念、分类和用法。

2.培养学生运用名词进行句子构建的能力。

3.提高学生对名词相关考点的理解和应用。

二、教学内容1.名词的概念和分类2.名词的数和格3.名词的用法4.名词相关考点三、教学过程1.导入师:同学们,我们今天来复习一下名词。

请问大家知道名词是什么吗?生:名词就是表示人、事物、地点、抽象概念等名称的词。

师:很好!那我们就从名词的概念和分类开始吧。

2.名词的概念和分类师:名词分为两大类:可数名词和不可数名词。

可数名词有单数和复数形式,而不可数名词没有复数形式。

请同学们举例说明。

生1:可数名词如:book,table,apple等。

生2:不可数名词如:water,r,rice等。

师:很好!我们来看一下名词的数和格。

3.名词的数和格师:名词的数分为单数和复数。

单数名词通常加“-s”或“-es”变为复数。

但有些名词变复数时需要特殊变化,比如:childchildren,manmen等。

名词的格分为三种:主格、宾格和属格。

主格用于名词作主语,宾格用于名词作宾语,属格用于表示所有关系。

师:请同学们用所学的名词,分别构成单数和复数形式,并说明其格。

生1:bookbooks(主格:Thebookisonthetable.宾格:Ilikethisbook.属格:Thisismybook.)生2:childchildren(主格:Thechildrenareplaying.宾格:Iseethechildren.属格:Thechildren'sbooksarehere.)4.名词的用法师:名词在句子中的用法有很多,比如作主语、宾语、表语、定语等。

请同学们用所学的名词,分别构成不同成分的句子。

生1:主语:Thecatissleeping.生2:宾语:Iboughtabook.生3:表语:Sheisateacher.生4:定语:Thegirl'sbagisred.5.名词相关考点师:在高考英语中,名词的考点主要包括名词的单复数、格、所有格、同义词辨析等。

高三英语阅读教案5篇

高三英语阅读教案5篇

高三英语阅读教案5篇高三英语阅读教案篇1教学目标:1、能够听、说、读、写短语:on foot, by bike, by bus, by train。

2、能够听、说、认读短语:by plane, by ship, by subway。

3、能用句子“how do you go to school? how do you go to canada/…?”来替换询问别人的出行方式;并能够用句子“i go by…”进行回答。

4、听懂、会吟唱lets chant的歌谣。

5、帮助学生了解交通规则,并在生活中自觉遵守交通规则。

教学重难点:掌握四会短语和a lets learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法,并能替换关键词进行问答。

课前准备:1、教师准备lets start部分和主情景图的教学课件。

2、教师准备录音机和本课时的录音带。

3、教师准备a lets learn部分的单词卡片。

教学步骤:一、热身(warm-up)1、复习副词:always,usually,often,sometimes,never的读音与词义。

t: when do you get up? / when do you go to school? … (引导学生用always,usually,often,sometimes回答)2、t:today i go to school by bus. i usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。

t:what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or by car? 师生之间自由会话,引出几种常见的交通方式。

引导学生看本课lets start部分的标图并回答问题。

二、预习(preview)1、lets chant教师放本课lets chant部分的录音,唱到on foot时,全班跺跺脚;唱到by car/ bike/ bus/ plane/ train的时候,学生做出相应的动作。

高三英语知识教案七篇

高三英语知识教案七篇

高三英语知识教案七篇高三英语知识教案七篇高三英语知识教案都有哪些?随着中国经济社会的发展,英语教学开始提倡培养复合型人才。

培养模式有“英语+专业(如英语+新闻、英语+经济)”“复语(如英法双语、英德双语)”和“主辅修”。

下面是小编为大家带来的高三英语知识教案七篇,希望大家能够喜欢!高三英语知识教案篇1教学目标:学生基本掌握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Do you like”是提问“你喜欢?”并能作出相应的回答。

通过说唱活动培养学生的英语语感,提高学生的思维能力和语言能力。

通过学习、合作、交流,激发学生的学习动机,培养学生学习的兴趣,充分调动学生学习的积极性;把所学语言知识与实际生活紧密结合。

遵循“以学生发展为本”的课改理念,面向全体学生,启发和引导每一个学生积极主动地参与到学习活动中,培养和提高学生合作学习的意识和能力。

教学重点:掌握有关食物的英语单词,谈论并询问他人的喜好。

教学难点:一般疑问句的用法。

教具准备:多媒体课件,自制食物图片。

教学过程:Step1 热身运动(反应游戏:Touch your face, Touch your nose)通过TPR活动,有助于帮助学生集中注意力,做好上课的准备。

Step2 揭示课题T: 同学们平时都喜欢吃什么食物?S:肉、牛奶T:同学们想知道这些食物用英语怎么说吗?今天我们就一起来学习。

直接点明这堂课的学习任务。

Step3 师生交流T:出示fish图片.I like fish.(表现出喜欢的样子)Do you like fish引导学生回答 Yes,Ido.T:Here you are.(做出给对方的样子)S:Thank you.教师可以和多几个同学练习。

T:出示noodles图片Idon’t like noodles(表现出不喜欢的样子-摇头)Do you like noodles引导学生回答No,Idon’t教学其他单词方法同上。

高三英语教案万能模板(通用)

高三英语教案万能模板(通用)

⾼三英语教案万能模板(通⽤) ⾼三是最紧张最有压⼒的⼀年,⽆论⽼师还是学⽣,做好⼀切准备迎接考试吧!下⾯是由店铺⼩编为⼤家整理的“⾼三英语教案万能模板(通⽤)”,仅供参考,欢迎⼤家阅读。

篇⼀:⾼三英语教案万能模板(通⽤) ⼀、本课在教材中的地位 我说课的课题是⾼中英语第⼀册(上),第11单元,第42课,美国乡村⾳乐。

本课是本单元的第⼆课时,是⼀节阅读课,阅读课是每单元教学的重要环节。

本课包括美国乡村⾳乐的背景知识和历史发展知识。

本课包括四会词11个, 三会词及短语6个,⼆会词及短语3个。

⼆、教学⽬标与要求 根据⼤纲“巩固,扩⼤学⽣的基础知识”和关于词汇⽅⾯的要求,以及英语学科的语⾔特点,我确⽴本课的知识⽬标为两点:⼀是要求学⽣掌握11个四会词dollar leader value remain boyfriend girlfriend think of appear electrical fun make fun of , 和success society anger political equipment beauty 6个三会词。

⼆是要求学⽣对课⽂进⾏较好的理解,即了解美国乡村⾳乐⽅⾯的知识。

根据⼤纲“侧重培养阅读能⼒”的要求和⾼⼀学⽣阅读能⼒的发展⽔平,我确⽴的第⼀个能⼒⽬标为训练学⽣的skimming 和scanning 两种能⼒。

第⼆个能⼒⽬标为发展学⽣的观察,记忆,想象,⽐较,分析和快速反应等能⼒。

确⽴此⽬标的依据是英语教学⼤纲的“发展智⼒,提⾼思维,观察,注意,记忆,想象,联想等能⼒”的要求。

三、教材分析与学⽣分析 本课包括美国乡村⾳乐的历史和现状两部分内容,阅读容量正常,阅读材料内容不易理解,涉及到的某些历史知识,如美国当代⼈的价值观,所以我确⽴本课的重点和难点都是解决这样⼀个问题:当代美国⼈的价值观在美国乡村⾳乐中有了那些变化。

我在本课的教学处理上注重⽂章的阅读理解,淡化词汇和语法教学,词汇部分仅⽤⼀个word puzzle 来解决。

高三下学期英语教案5篇

高三下学期英语教案5篇

高三下学期英语教案5篇高三下学期英语教案5篇时间一眨眼就过去了,新的学期,很快就要开展新的工作了,此时此刻我们需要开始做一个计划。

那么高三下学期英语教案怎么写呢?下面是小编给大家整理的高三下学期英语教案,希望大家喜欢!高三下学期英语教案(精选篇1)一、本学期教学任务:执行本计划前,高中教材已经教授完8册;复习备考实施时段为20__年9月初至20__年6月初。

本学期要基本进行完第一轮复习,并组织月考、期中、期末考试。

高三复习时间短,考试内容多,复习任务相当重,本学期注重基础知识、基本方法的复习。

二、工作目标:1、高三复习时间短,考试内容多,复习任务相当重,本学期注重基础知识、基本方法的复习。

2、教师在教学过程中要不断学习和探索先进的教学方法,加强教改、教研,不断创新,结合集体备课充分发挥团体优势,全面大幅度提高英语成绩。

3、认真学习、研究课程标准、考试说明及近几年的高考试题,力求准确把握20__年高考动向,精选练习,优化课堂结构,努力备好上好每一节课,力争一模取得好成绩。

三、主要工作:1、制定英语组教学计划、集体备课的内容、地点和主讲人及备课内容。

2、组织本组内的公开课,优质课,进行评课。

3、积极参加校本部的教研活动和集体备课活动。

4、按照教学常规要求认真备课,讲课、批改作业,有创造性高质量的完成本学期的教学任务。

5、组织月考、单元检测的出题阅卷工作,落实到人,并做好月考单元检测后的反馈,出好反馈试卷。

四、工作措施:高三一轮复习教学以抓“双基”为主,完成知识的原始积累,把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结,努力帮助学生输理知识结构,建立知识网络,掌握基本语法规则,打好扎实的语言基础。

复习时应充分发挥学生的主体作用。

精选一轮复习资料三维设计,自编语法项目复习学案和复习用书相结合。

每周5课时复习2个单元,每两周一次综合练习。

增加听力训练量,3次/周;注重阅读训练,1-2篇/节;强化书面表达训练,1篇/周(25分钟左右);书面表达常用的词、短语、句子记录背诵。

高三英语 教案

高三英语 教案

高三英语教案教学目标:1. 通过本节课的学习,学生能够掌握并运用本课所涉及的英语词汇、语法和听力技巧。

2. 帮助学生提高对英语听说读写的综合能力,以便顺利应对高考。

教学重点和难点:1. 词汇的掌握和运用。

2. 语法知识的运用。

3. 听力技巧的培养。

教学准备:1. 教学材料:教科书、练习册等。

2. 录音设备和相关录音。

教学过程:Step 1:导入(5分钟)1. 先与学生打招呼,然后通过背诵一首英文短歌或谚语来激发学生的英语学习兴趣。

2. 提问:“你们上一节课学了什么内容?”Step 2:新课讲解(15分钟)1. 展示教学PPT,引入新课内容,并呈现相关图片或视频,激发学生的学习兴趣。

2. 向学生介绍本课的目标和重点,让学生明白为何学习这个知识点的重要性。

3. 通过讲解相关词汇、语法和听力技巧,引导学生理解和掌握课文内容。

Step 3:练习与巩固(20分钟)1. 分发练习册,让学生完成相应的练习题,巩固所学知识。

2. 学生之间进行小组讨论,互相进行答疑和讨论,加深对知识点的理解。

3. 提供一些拓展练习,让学生能够运用知识解决实际问题。

Step 4:听力练习(15分钟)1. 听力练习前,先向学生介绍要注意的重点和难点。

2. 播放录音,学生听录音并回答相应的问题。

3. 师生讨论并纠正学生的错误,加深对听力技巧的理解。

Step 5:总结与评价(10分钟)1. 总结今天的学习内容,强调重点和难点。

2. 让学生自我评价学习效果,提出问题和困惑。

3. 向学生提供相应的答案和解答,消除学生的困惑。

Step 6:作业布置(5分钟)1. 布置课后作业,要求学生继续巩固所学知识。

2. 提醒学生及时复习和预习下堂课的内容。

教学反思:通过本节课的教学,学生能够掌握并运用本课所涉及的英语词汇、语法和听力技巧。

在教学过程中,通过设置不同形式的练习,让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题,提高他们的学习兴趣和学习动力。

同时,通过听力练习,帮助学生培养和提高听力技巧,为顺利应对高考做好准备。

高三英语教资教案模板范文

高三英语教资教案模板范文

教学对象:高三学生教学目标:1. 知识目标:帮助学生掌握英语语法中的时态、语态、非谓语动词等基础知识。

2. 能力目标:提高学生运用语法知识进行书面表达和口头表达的能力。

3. 情感目标:培养学生对英语学习的兴趣,增强自信心。

教学重点:1. 时态的运用和区别。

2. 语态的构成和转换。

3. 非谓语动词的用法。

教学难点:1. 复习过程中,如何帮助学生将知识点系统化、条理化。

2. 如何提高学生在实际语境中运用语法知识的能力。

教学准备:1. 多媒体课件。

2. 语法练习题。

3. 语法点讲解材料。

教学过程:一、导入1. 教师简要回顾上节课所学的语法知识,引导学生回顾和思考。

2. 提出本节课的学习目标,激发学生的学习兴趣。

二、新课导入1. 教师通过多媒体课件展示本节课的语法知识点,如时态、语态、非谓语动词等。

2. 结合实际例句,讲解每个语法点的用法和注意事项。

三、课堂练习1. 学生跟随教师进行语法点的练习,巩固所学知识。

2. 教师巡视课堂,及时解答学生的疑问。

四、小组讨论1. 将学生分成若干小组,针对某一语法点进行讨论和交流。

2. 各小组派代表发言,分享学习心得。

五、课堂小结1. 教师对本节课的语法知识点进行总结,强调重点和难点。

2. 布置课后作业,巩固所学知识。

六、课后作业1. 完成课后练习题,加深对语法知识的理解。

2. 搜集生活中的英语句子,运用所学语法知识进行改写。

教学反思:1. 本节课通过多种教学手段,如多媒体课件、课堂练习、小组讨论等,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。

2. 在讲解语法知识点时,注重结合实际例句,帮助学生更好地理解和运用语法知识。

3. 通过小组讨论和课后作业,巩固所学知识,提高学生的综合运用能力。

4. 在教学过程中,关注学生的学习需求,及时解答学生的疑问,提高教学质量。

高三英语教案内容七篇_1

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高三英语教案内容七篇高三英语教案内容最新七篇高三英语教案内容都有哪些?从教学活动的过程动身:由专业设置、课程体系设置、师资队伍建设及教学质量评价体系等构成。

下面是我为大家带来的高三英语教案内容七篇,盼望大家能够喜爱!高三英语教案内容(精选篇6)高三英语教案内容(精选篇7)一、教学目标学问目标1. Get students to learn some useful new words and expressions in this part.2. Get students to read the play.3. Let students learn the expressions of ordering food.力量目标1. Develop students’ reading skills and enable them to learn how to use different reading strategies to read different reading materials.2. Enable students to understand and act out theplay.3. Have students learn how to use the expressions to order food.情感目标1. Stimulate students’interests of learning English by reading and acting this play.2. Develop students’ sense of group cooperation and teamwork.二、教学重点1. Develop students’ reading and speaking skills.2. Let students read and act the play.3. Have students learn to use the expressions to order food.三、教学难点1. Enable students to learn to use reading strategies such as skimming, scanning, and so on.2. Get students to act the play.3. Have students make a dialogue at the restaurant.教学过程→Step 1 Revision1. Check the homework exercises.2. Ask two students to retell the content of ActI, Scene 3.in their own words.→Step 2 Warming upWe have learned that Henry got a letter from the two old brothers ,so please predict what will happen next.→Step 3 Reading1. Read the play fast to understand the gist and decide whether the following statements are true or false.1)The owner looked down upon Henry when he noticed Henry’s appearance.2)Henry asked for more of the same food because he is an American who like to eat a lot.3)When Henry saw the million pound bank note, he was happy and proud of it.4)The owner didn’t believe that the bank note was real and he asked Henry to get out of the restaurant.2. Read the play carefully and do the following: 1)Answer these questions in small groups.(1)Whose behavior changes the most during this scene? Give examples.(2)What kind of person is the owner of therestaurant?(3)Why do you think the owner of the restaurant gave Henry a free meal?2)Pay much attention to the different attitudes towards Henry.Before Henry shows his million pound bank note: Owner Hostess WaiterThat one’s reserved.Well, we will have to take a chance.. . . if you pay the bill. . . My goodness! He eats like a wolf.It’ll cost a tiny bit.Again, everything?What’s there to wait for?After Henry shows his million pound bank note: Owner Hostess WaiterI’m so sorry, sir, so sorry.Oh, please, don’t worry, sir. Doesn’t matter at all.Just having you sit here is a great honor! . . . bow. . . ScreamsAnd you put him in the back of the restaurant!bow. . . bow. . .3. Retell the story:With the envelope in hand, Henry decided to enter a restaurant for a meal. He ordered some ham and eggs and a nice big steak together with a tall glass of beer. The waiter told him the meal would cost him a tiny bit. After eating his first order, Henry asked for more of the same.When Henry opened the letter, he found it was a million pound bank note. He was surprised but the owner and the waiter were shocked. The owner was not sure if it was genuine or fake. They couldn’t believe Henry who was in rags could be so rich. At last, the note was proved to be real.After knowing that the bill is genuine, the owner thanked Henry again and again for his coming to his little eating place and even asked Henry to forget the bill . The owner, hostess and waiter all bowed together as Henry left.→Step 4 Language points1.order n. 要(叫)的菜 eg. May I take your order?n. 挨次,次序 eg. The books are arranged in order of size.n. 命令 eg. Soldiers must obey ordersv. 命令 eg. The officer ordered his soldiers to marchv. 预定,预购 eg. I have ordered a steak.2.take a chance 碰运气Eg. As for whether he will win the game or not ,we must take a chance .Maybe true love is a decision, a decision to take a chance with somebody.或许真爱只是一个打算,一个与某个人一起冒险的打算。

高三英语复习课教案(15篇)_1

高三英语复习课教案(15篇)_1

高三英语复习课教案(15篇) 高三英语复习课教案(精选篇1)古语云:授人以鱼,只供一饭。

授人以渔,则终身受用无穷。

学学问,更要学方法,培育同学良好的学习习惯为目的,使同学在学习中能够事半功倍。

高考既是一场既定已久的战斗,也是一场让考生充分展现才华与潜能的重大人生气遇。

如何抓住高三阶段的珍贵时间,尽快提高自己的英语成果,无疑是每个考生都特别关注的事情。

下面谈谈高三同学应如何备考英语:一、高三下学期英语复习的策略与重点英语复习进入高三下学期,同学们相应地要调整战略战术,有针对性的进行复习,主要应做到以下几点:1.有切实可行的方案高考接近,应当保持冷静,恳求老师关心和指导,并依据自己的实际状况制定出切实可行的复习方案,做到按部就班,有条不紊,循序渐进。

2.降低难度,抓基本题练一般题,不练难题、怪题。

高考前很多考生搜集各种模拟题,反复演练。

但要留意,无论做哪个地区的题,都要结合自己的实际,不要盲目地去做。

水平在120分以下的考生,不要花过多的时间去做这些模拟题中的难题、怪题。

即使弄明白了,对高考拿分也没有太大关心。

关键是把中档、低档题把握住,这对取得高分是特别有利的。

3.回归基础,突出对主干学问的复习高考英语改革虽然从强调学问考查向注意综合语言运用力量转变,但是还应熟悉到力量要有扎实的基础作为依托。

尤其是到最终冲刺阶段更要重视基础学问的复习。

一模后,一些考生普遍有这样的感觉:许多题目“一看就会,一做就错”。

造成这种现象的根本缘由在于对基础学问的把握不坚固。

英语基础学问包括词汇、语法、句型等。

词汇复习应做到从不间断、反复巩固。

除了记忆和理解之外,尤其要留意常用词汇的使用和辨析,以及一词多义的把握。

语法复习要理清基本概念,着重复习主干学问。

比如,动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词等,都是高考常涉及的学问点。

但切记不要在钻研语法的难点上花过多时间,英语语法不是数学公式,在不同的语境中用法就不同。

4.仔细研读《考试大纲》,把握好基本词汇与基本句型高考后期结合《考试大纲》和《高考词汇表》进行查漏补缺特殊重要。

高三英语教案模板范文

高三英语教案模板范文

课时:2课时教学目标:1. 知识目标:学生能够理解并运用与未来生活相关的词汇和短语,如robot, intelligent, self-driving car, space travel等。

2. 能力目标:学生能够通过阅读、听力、口语和写作等活动,提高对未来生活的理解和表达能力。

3. 情感目标:激发学生对未来科技发展的兴趣,培养学生积极向上的生活态度。

教学重点:1. 词汇和短语的理解和运用。

2. 未来生活的描述和表达。

教学难点:1. 复杂句型的理解和运用。

2. 对未来生活的合理预测和表达。

教学准备:1. 教师准备:PPT课件、相关阅读材料、听力材料、写作模板。

2. 学生准备:预习课文,了解未来生活的相关知识。

教学过程:第一课时一、导入1. 教师展示一些与未来生活相关的图片,引导学生讨论:“What do you think life will be like in the future?”2. 学生自由发言,教师总结并引出课题。

二、词汇和短语学习1. 教师带领学生学习与未来生活相关的词汇和短语,如robot, intelligent, self-driving car, space travel等。

2. 学生通过小组活动,运用所学词汇和短语进行造句。

三、阅读理解1. 教师分发课文,学生自主阅读,了解文章大意。

2. 教师提问,检查学生对文章的理解情况。

四、听力训练1. 学生听录音,回答问题,检验听力理解能力。

2. 教师讲解听力技巧,帮助学生提高听力水平。

五、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容,强调重点和难点。

2. 布置作业:学生根据所学内容,用英语写一篇关于未来生活的短文。

第二课时一、复习导入1. 教师提问,检查学生对上节课所学内容的掌握情况。

2. 学生分享自己的写作成果。

二、口语表达1. 教师组织学生进行角色扮演,模拟未来生活的场景。

2. 学生运用所学词汇和短语,进行口语表达。

三、写作训练1. 教师分发写作模板,指导学生如何写一篇关于未来生活的短文。

高三学生英语教案最新七篇

高三学生英语教案最新七篇

高三学生英语教案最新七篇高三学生英语教案(篇1)教学目标:1.知识目标words :when back those ice cream with finish hurry wp wait drop (2个词组2个过去式 came dropped)sentences: When did you come backWe came back last Sunday.I dropped my ice cream.2.能力目标(1)学生能认读并拼写本课单词(2)掌握动词的过去式形式3.情感目标运用过去式描述过去发生的事情教学重点:动词过去式的形式及相关句型教学难点:1.一般现在时一般过去时一般将来时的区别2.含有动词过去式的特殊疑问句的构成教学过程:一、Warm-upT: Hello,boys and girls. How are youS: Im fine thank you.T: Today Lets talk something about summer holiday, OKI have three questions.Number1Where did you goS: I went to...T: Olny yourself And your mother and farther. Yes! So you can say.I went to...with...(设计目的:复习go的过去式went.同时引出with这个单词!What did you buyI bought…。

(设计目的:复习buy的过去式bought.)When did you come back1.用come here学come back帮助学生理解2.I went to Henan in Summer holiday.Now its September.I came back last month.(利用日历学习)用last month帮助理解when,进一步学习3 对比学习come---cameask and answer in pairs(设计目的:不仅学会回答,也掌握问句)summary: 总结过去时go--went do—didcome--came buy—bought二、以ice cream 引出所学内容,(1) T: Boys and girls are very clever,so today I bring some presents. Oh,look ,its an...(板书ice cream并教授,教师拿着卡片问Do you like these ice creams S: Yes.T:look at those ice creams. Theyre nice.(板书those.并对比学习these-those(2)出现bus的图片,边做动作边讲hurry up,通过挥手讲wait for usfinish吃完(找几个学生,发给他们几块小东西,很快能够完成的)1 教师先模仿,吃完手中的东西说:I finished my ..2 对一个学生说Please finish your..这个学生再对下一个学生重复同样的句子3 全班同学一起说"Please finish your.."drop-dropped 通过动作。

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Book 8 Module 1 Deep SouthPeriod 1 Introduction and Reading -- Antarctica: the Last Continent ▇Goals●To learn something about the North pole and South pole●To learn to read with strategies●To learn and master some useful words and expressions in the textProceduresStep 1: Warming up1. Warming up by questionsHello, class. Today we’re going to learn Module 1. This module is a common knowledge about Antarctica. Well, do you know the differences between the South Pole and the North Pole? Now let’s try a quick quiz. Work in pairsBefore we read the text, we should firstly study some new words which appear in the passage. Well, look at these1. Do you know the ______(一年的) course of the sun?2. The well is ten meters in d______.3. France made a peace t________ with a neighboring country.4. She left her purse on the table as a t_____ of the child’s honesty.5. The house was in a dirty _____(状况)6. The football team was ____(晋升) to the first division.Step 2: Reading1. Reading and find a heading for each paragraph3. Reading and answering questions1. Which of the following sentences is WRONG about Antarctica?A. Antarctica is not only the coldest place but also the driest place on earth.B. Antarctica is the fifth largest continent in the worldC. A high mountain range, the Trans-Antarctica range, cuts the continent in twoD. Antarctica holds 70% of the world’s ice and 90% of the world’s fresh water.2. Which of the following descriptions is RIGHT about the wild life in Antarctica?A. There are flying birds, seals, whales and one type of penguins.B. The long Antarctica winter night, the extreme cold and lack of rainfall make few types of penguins.C. There are some trees on the large continent.D. Only two types of flowering plants are found and no forms of algae can grow on ice.3. Antarctica rocks are very important for research because ______.A. the rock has become a window on the pastB. gases and minerals trapped in the rocks can tell us a lot about the weather in the pastC. most of the rocks are meteorites from outer spaceD. most Antarctica rocks are dark in color4. _________crossed the Antarctica Circle in the late 18th century.A. The British explored James CookB. The explorer called NorwegianC. The explorer called Carstens4. Complete the article with one word in each blankAntarctica is the coldest and driest place in the world. It is technically a _______. It _____ 90% of the world’s ice and most of its fresh water is in a frozen _______. In some places it reaches a ________ of five kilometers.The wildlife in Antarctica has ____ its extreme conditions, but few types of plants can survive there because of the long winter night, the extreme cold and _____ of rainfall.Researchers can get a lot of ________ from the ice, gases, minerals and rocks there. Rocks in dark color which______ ______ against the white are easy to find and collect.In 1895, a Norwegian called Carstens Borchgrevink became the first man to ____ ___ _____ the Antarctica mainland. Today scientists from many countries travel to Antarctica to study its _________. A spirit of international friendship has replaced the _________. In 1961, 12 countries signed a ________, making Antarctica the world’s biggest nature reserve. Antarctica has become perhaps the most successful symbol of man’s efforts toStep 4: After reading1. Why is Antarctica an important place?2. Do you think the Antarctica Treaty is a good idea? Why / Why not?3. What might happen to Antarctica if there wasn’t an international treaty to protect it?4. What other international treaties do you know about ?5. What other international treaties do you think the world needs?Period 2 Grammar and Usage -- Review of subjectsGoalsTo review and master the use of subjects and verbsProceduresStep 1: Review subjects1.主语的定义:主语是一个句子所叙述的主体。

主语一般位于句首,但在there be结构、疑问句(当主语不是疑问词时)和倒装句中,主语位于谓语、助动词或情态动词后面。

2.主语的表现形式:1)名词Antarctica is the coldest place on Earth.2)代词We often speak English in class.3)数词One third of the students in this class are girls.4)不定式To swim in the Lijiang river is a great pleasure.To master a foreign language is necessary.5)动名词Smoking does harm to the health.Playing football in the street is dangerous.6)名词化的形容词The rich are not always happy.The beautiful is not always good.7)主语从句When we are going to have an English test has not been decided yet.What the treaty aims to do is to prevent the commercial and military use of the continent.8)作形式主语It is necessary to master a foreign language.It is a pity that he can’t come to the party.3. 主谓一致主谓一致是指:1)语法形式上要一致,即主语为单数形式,谓语动词用单数形式;主语为复数形式,谓语动词用复数形式2)意义上要一致,即主语意义上的单复数要与谓语的单复数形式一致。

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