大班社会活动 超市购物
大班社会详案教案及教学反思《超市购物》
大班社会详案教案及教学反思《超市购物》【教案】一、教学目标：1. 通过观察图片、猜测问题，掌握超市购物的相关知识，了解超市购物的基本规则；2. 通过小组合作，体会合作的重要性，并培养团队精神；3. 增强幼儿的听说能力，提高幼儿的综合语言表达能力。
二、教学内容：1. 观察、猜测：用图片进行导入，通过观察图片猜测问题。
2. 故事复述：通过听故事的形式，了解超市购物的基本规则。
3. 小组合作：以小组为单位，进行超市购物角色扮演游戏。
4. 操作比拼：通过操作比拼，体验购物快乐的同时，掌握购物的基本规则。
三、教学过程：1. 导入环节通过图片展示，猜测问题：“今天我们要讲什么？”“这是什么地方？”“这里能买什么？”2. 故事复述听老师讲述超市购物的故事，了解购物的基本规则。
故事中小朋友们分别饰演超市的工作人员和顾客，了解了顾客需要带购物篮、需要仔细观察商品价格、需要排队等购物基本规则。
3. 小组合作将小朋友们分为若干小组，每个小组选出一位超市工作人员，其他小朋友则扮演顾客。
超市工作人员负责提供购物篮和购物服务，顾客则需要注意商品价格，排队结账。
通过合作完成购物角色扮演游戏。
4. 操作比拼以小组为单位，比较谁能快速拿到所需要的商品，并排队结账。
在此过程中，引导小朋友积极表达、思考，学会相互合作。
四、教学反思：1. 教学方法的选择：本课采用导入、复述、合作和比拼等多种教学方法，引导幼儿深入了解超市购物的相关知识，体验购物的乐趣。
2. 教学场景的设计：通过用图片进行导入，引起了幼儿的好奇心和求知欲，有效提高了教学效果。
3. 教学细节的把握：课前设置好教学设备并保证设备安全，营造舒适的教学氛围，有效提高了幼儿学习兴趣。
4. 教学流程的重视：教学过程中，按照导入、复述、合作和比拼等教学流程进行，使幼儿在掌握购物基本规则的同时，提前了解购物场景，更好地投入到后续的角色扮演游戏中。
5. 教学评价的重要性：教学完成后，要针对学生的表现进行综合评价，通过评价反馈，及时纠正问题，提高后续教学效果。
大班社会活动超市购物教案【含教学反思】
大班社会活动超市购物教案【含教学反思】一、教学背景和分析1.1 教学背景本教案为大班社会活动教案，以超市购物为主题，为学生提供一个实践性的学习环境，课程注重激发学生的学习兴趣，培养学生的价值观和实践能力。
1.2 教学目标本课程旨在通过超市购物活动，培养学生以下方面的能力：•建立社交关系：与同伴、老师、他人进行合作交流，增强合作意识和沟通能力；•深入了解物品属性：明确物品名称、外观、价格、用途等，了解生活小常识；•培养健康消费习惯：明确各种物品的需求，熟悉货币的概念和使用方法，培养经济观念；•提升自我管理能力：在购物活动中树立自主意识，理性判断商品选购、消费金额和自我控制能力。
1.3 教学分析通过超市购物教学，可以从视听触感等各个方面对学生进行深入的实践教育。
特别是在现阶段，城镇化进程正在加速推进，超市已经成为人们日常生活中不可或缺的场所之一。
因此，本课程极具实践性和针对性，可以引导学生在实践中掌握生活常识，培养实践能力。
二、教学重点和难点2.1 教学重点•学生熟悉超市购物的流程和方法；•学生认知和明确各种物品的属性，了解生活小常识；•学生明确货币的概念和使用方法，培养经济观念。
2.2 教学难点•学生自主选购的判断能力和自我控制能力；•管理学生购物过程，避免出现混乱或产生价值观上的判断偏差。
三、教学方法3.1 教学活动设计3.1.1 布置学习任务通过介绍超市购物的一些概念和方法，让学生初步了解超市购物的基本流程和方法，引导学生到超市中体验购物过程。
3.1.2 学习与观察、讨论组织学生到当地的超市进行现场实践，让学生实际操作购物，在购物中体验货币交易和交换过程，演示货币的发行和使用。
并让学生对购买的物品进行观察和讨论，分析物品特征。
3.1.3 整体复习将购买回家的物品摆放在一起，让学生对物品进行整体复习，引导学生认识和掌握各种物品的分型和属性，帮助学生了解生活小常识。
3.2 师生互动探究在教学过程中，老师要注意探究学生思考和表达，询问学生购买物品的判断过程、价格和实际效用是否匹配等，提醒学生在购买时刻注意自我控制能力，避免盲目消费或超支现象。
超市购物大班教案8篇
超市购物大班教案8篇通过教案，教师可以设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，教案的可实施性取决于其是否紧密结合当前的教学进度，帮助学生有效掌握知识，下面是本店铺为您分享的超市购物大班教案8篇，感谢您的参阅。
超市购物大班教案篇1【活动目标】1、10以内连加算式的去处方法。
2、听懂游戏规则，并按要求进行记录。
3、愿意和同伴分享自己的记录结果。
【活动准备】1、布置超市的各种道具，带标价的商品图片若干，样币若干。
2、记录纸和笔，幼儿每人一份。
3、请一配班老师协助。
4、幼儿用书。
【活动过程】1、设置情境，导入课题。
师：瞧，超市里有各种各样的物品，你们想去购买吗？那我们一起来玩超市购物的游戏吧！2、游戏：超市购物，10以内的连加运算。
（1）交代游戏玩法。
师：你们每个人有10元钱，只能选择购买三样物品，三样物品的价格合起来不能超过10元。
然后要把你选的三样物品图片贴在记录纸上，并列出算式三种物品合起来是多少钱。
（2）幼儿选购物品，教师巡视。
（3）幼儿展示记录结果，学习连加算式方法①师：谁愿意先来和大家分享一下你的记录结果呢？请你指着记录纸上的图或算式读给大家听一听，好吗？如，我买了三种物品，胶棒的价格是1元、水彩笔的价格是3元、皮球的价格是6元；我列的算式是1+3+6=XX。
（教师把几位幼儿的记录纸贴在黑板上，并引导幼儿用完整的话边记录纸上相应的位置边读。
）②师：谁发现这些算式与我们之前学过的加法算式有什么不同呢？（多一个加号和一个数字。
）这样连续有两个加号的算式，我们叫连加算式。
请大家想一想，这样的连加算式该怎么计算呢？老师来告诉你们，连加算式要分两步来计算：先算出1+3+4.再算出4+6=10，结果就是10、我们怎么知道这样算是对的呢？下面我们来验证一下1下面排1个一元硬币，3下面排3个一元硬币，6下面排6个一元硬币，大家一起数一数共有几元钱？（教师引导幼儿从左到右依次点数硬币。
）10元，跟我们刚才计算出来的结果一样吗？（一样）所以连加算式要分两步算，第二步算出的结果就是整个算式的答案了。
《超市购物》大班教案及反思汇总
《超市购物》大班教案及反思汇总一、教学目标1.让幼儿了解超市购物的基本流程，培养自主选择商品的能力。
2.培养幼儿与人交往、沟通的能力，增强团队协作意识。
3.激发幼儿对数学、社会知识的兴趣，提高生活实践能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会自主选择商品，掌握购物的基本流程。
2.教学难点：培养幼儿与人沟通、协作的能力。
三、教学准备1.教学场地：教室、超市2.教学材料：购物清单、人民币、商品标签、购物袋等3.辅助材料：计算器、纸笔等四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿讨论：你们去过超市吗？在超市里都买了些什么？2.教学活动（1）发放购物清单教师将购物清单发放给每位幼儿，让他们了解需要购买的商品。
（2）讲解购物流程教师详细讲解购物流程：选择商品、查看价格、计算总价、付款。
（3）模拟购物①教师将幼儿分成若干小组，每组有一位“家长”带领。
②幼儿在教室内的“超市”里自主选择商品，并将商品放入购物袋。
③幼儿在“收银台”处进行结算，家长帮助幼儿计算总价。
教师邀请幼儿分享购物过程中的趣事和经验。
3.实践活动（1）教师带领幼儿前往附近的超市进行实地购物。
（2）在购物过程中，教师引导幼儿观察商品价格、种类，培养自主选择的能力。
（3）教师鼓励幼儿与售货员沟通，提高交往能力。
（2）教师提问：在购物过程中，你们遇到了什么困难？是如何解决的？（3）教师鼓励幼儿分享自己的感悟，培养团队协作意识。
五、教学反思1.教学效果本次教学活动，幼儿积极参与，对超市购物有了更深入的了解。
在实践环节，幼儿表现出较强的自主选择能力和沟通能力，教学目标基本达成。
2.教学改进（1）在讲解购物流程时，可以结合实际操作，让幼儿更好地理解。
（2）在实践活动环节，可以增加一些互动环节，让幼儿更加积极参与。
3.教学启示通过本次教学活动，我认识到实践操作对于幼儿的重要性。
在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的实践能力，让他们在亲身体验中成长。
重难点补充：教学重点：（1）教师展示购物流程动画，引导幼儿说出每一步的名称。
大班社会详案教案及教学反思《超市购物》
大班社会详案教案及教学反思《超市购物》一、教学内容1. 教学目标1.了解超市购物的流程及其中的消费知识；2.学会使用金额进行购物结账；3.培养大班儿童的消费观念，提高他们的文化素养；4.增强大班儿童的社会交往能力。
2. 教学重点1.超市购物流程；2.消费知识；3.金额的加减运算。
3. 教学难点1.金额的加减运算；2.学生在实物物品与抽象货币之间的转换。
二、教学过程1. 情境准备教师在班里布置一家“超市”，将物品放置在桌子上，摆设店内的格局，让大班儿童模拟购物支付的全过程。
2. 教学环节（1）导入环节通过展示图片、演示视频或者实物，让学生更好地了解超市购物的流程。
（2）体验环节学生们分成小组，有一组充当“服务员”，其余组表现为“顾客”。
服务员依次向顾客介绍商品的名称、价格、购买方式等相关信息，顾客则根据自己的需求，在规定的时间内选择购买商品。
在购物完成后，服务员进行商品点验并计算顾客所花费的金额。
（3）巩固环节老师在黑板上展示四则运算的计算式，让学生们在心里计算。
“某某同学购买了零食、干果、牛奶等商品，总共花费35元，请问他原本持有多少元钱？”不回答的同学可以在便当盒等物品中，使用硬币模拟。
（4）拓展环节让学生们模拟开设一个超市或者小卖部，设计出自己的商品和价格，并遵循消费规则进行交易。
同时，要求该小组的学生相互交流商家和顾客间的感受和经验。
3. 教学流程环节操作步骤导入环节展示超市购物的实物或图片，让学生自由发言。
体验环节1.老师布置一家“超市”，学生分组模拟购物结账流程；2.服务员介绍商品信息；3.顾客选择商品和结账；4.服务员核对商品和计算金额；巩固环节1.在黑板上出示数学的计算式；2.学生计算并被红包若干元或者其他小礼品鞭策。
拓展环节带领学生们模拟开设自己的小卖部。
实践环节学生手持零用钱自由购物，实践计算与处理场景。
课堂小结环节对本节课的重点难点进行梳理与总结，以及纠正学生课堂中不规范的行为。
幼儿园大班社会详案教案《超市购物》含反思
幼儿园大班社会详案教案《超市购物》含反思1. 教学目标1.1 知识目标：•能够明确超市购物的流程及内容•能够认识到社会生活中商业的存在1.2 能力目标：•能够运用批判思维分析物品的品质、价值及使用效果•能够提高幼儿的实践操作能力•能够在与人交往的过程中表现出礼貌、合作、自信等良好素质1.3 情感目标：•培养幼儿的合作意识、自我管理意识和自我评价意识•培养幼儿对于购物和分享的意识，提高幼儿的社会适应性和人际关系技能2. 教学重难点2.1 教学重点：•教育幼儿在超市中的购物流程和礼仪•培养幼儿的实践操作能力和与人交往的良好素质2.2 教学难点：•在超市和老师的引导下，培养幼儿运用批判思维分析物品的品质、价值及使用效果的能力3. 教学准备3.1 教具准备：•超市模型、收银台、购物篮、商品模型、价格标签、购物清单等3.2 环境准备：•教室中设立超市，并放置教具准备的物品3.3 师生用品准备：•老师的扮演服装、背包、笔记本等4. 教学过程4.1 导入新课•将教室布置成超市，放置教具准备的物品•老师穿上扮演服装，打扮成店员的形象，引导幼儿进入超市，介绍超市购物流程和礼仪，并让幼儿模仿购物流程和礼仪4.2 游戏操作•根据老师的要求，幼儿自主选择商品，运用批判思维分析物品的品质、价值及使用效果，并以此为基础编写购物清单，帮助幼儿加深了解各种商品及其价值的意义。
当购物清单完成后，幼儿将购物篮交到收银台，由老师模拟结账过程。
4.3 课堂小结•老师结合游戏情境，让幼儿反思自己在游戏中表现良好的地方以及需要提高的地方。
5. 反思在教学实践中，我认为本节课的教学重点在于培养幼儿实践操作能力和与人交往的良好素质，这样能够更好地培养幼儿的社会适应性和人际关系技能，让幼儿更好地适应未来的社会生活。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我发现一部分幼儿在游戏过程中表现出了“攻击性”和“怠慢性”，可能是由于一些幼儿对游戏的情境和规则不能完全理解，也可能是家庭环境和自身因素因素造成的。
幼儿园大班教案《超市购物》含反思
幼儿园大班教案《超市购物》一、教学目标1.了解超市购物相关词汇和认知；2.学习如何使用有效的交流技巧与他人交流；3.掌握选择合适商品的能力；4.培养责任感和独立性；二、教学内容1.超市购物的基本知识；2.词汇学习：购物车、商品、付款、找零、购物袋、价格、商品编码等；3.观察老师展示购物的过程和技巧；4.分组小结合购物练习；5.每组评选最佳采购员（综合考虑数量、品质和价格）；三、教学过程1. 导入教师给孩子们出示幼儿园购物卡，例如 5 元，10 元，20 元不等。
让孩子们介绍这些卡，猜测这些卡有什么用。
教师问孩子们是否知道这些卡买什么东西用，是否知道去哪里购物等等。
2. 课堂展示教师在教室内再建立一个超市，让孩子们一进门便能看到许多洋娃娃、玩具、水果和许多“货架”上摆满了有趣的小玩意，还有一些废物利用和农产品。
这些商品的标价不同，有些文章有价格标签，有些文章上则需要扫描二维码或刷卡才能看到价格。
教师在课堂上展示购买物品的过程，包括选购、结账等。
3. 练习教师将孩子们分成小组，从超市中挑选自己喜欢的物品，组长主推自己的商品，要求其他小组成员来评判商品的优劣，协商价值，最终确定价格。
4. 结束让每组评选出最佳采购员，并将每组的采购记录在购物清单上，向全班汇报。
四、教学方法1.教师示范与学生模仿；2.小组互动练习；3.游戏活动形式；五、注意事项1.学生在购买商品时应积极向同伴求助；2.教师在引导过程中不宜强求学生某种结果，应充分体现自主和自由；3.将购物的整个过程纳入课程中，让学生在自愿、自主、自由、合作的情境中体验到成功。
六、教学反思这次“超市购物”活动，在孩子们中引起了强烈浓厚的兴趣，激发了孩子们探究的激情，使其具备了一定的自主选择和判断的能力。
在互动体验中，教师及时进行引导和反馈，使孩子们更加积极参与到活动中来。
整个活动中，不仅使孩子们学会善于沟通、合作、协商以及理解和尊重他人，而且提高了孩子们的动手能力、思维能力和决策能力，充分保障了幼儿的身心健康和全面发展。
幼儿园大班社会领域教案详案《超市购物》
幼儿园大班社会领域教案详案《超市购物》一、教学目标1.让幼儿了解超市购物的基本流程和规则。
2.培养幼儿自主选择、判断和决策的能力。
二、教学内容1.超市购物的基本流程。
2.购物时需要注意的事项。
3.超市礼仪。
三、教学重点与难点1.教学重点：超市购物的基本流程和礼仪。
2.教学难点：如何引导幼儿在超市购物时自主选择、判断和决策。
四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿讨论：你们去过超市吗？在超市都买了些什么？2.超市购物基本流程（1）教师讲解超市购物的基本流程：进入超市、选择商品、排队结账、离开超市。
（2）教师通过图片、视频等形式，让幼儿了解每个环节的具体操作。
（3）教师邀请部分幼儿模拟超市购物，让其他幼儿观察并发现问题。
3.购物注意事项（1）教师讲解购物时需要注意的事项：不乱扔垃圾、不损坏商品、不随意品尝商品等。
（2）教师通过案例，让幼儿了解不文明购物行为的危害。
4.超市礼仪（1）教师讲解超市礼仪：礼貌用语、排队等候、尊重他人等。
（2）教师通过情景模拟，让幼儿体验超市礼仪。
5.实践环节（1）教师带领幼儿去附近的超市进行实际购物体验。
（2）教师观察幼儿在购物过程中的表现，并进行适时指导。
（2）教师让幼儿谈谈在实践环节中的感受，以及如何改进自己的购物行为。
（3）教师对本次教学活动进行反思，为下次活动做好准备。
五、教学评价1.观察幼儿在实践环节中的表现，评价其购物流程是否规范、礼仪是否得体。
2.询问幼儿对超市购物的认识和理解程度，评价其自主学习能力。
3.收集家长反馈，了解幼儿在家庭中践行超市礼仪的情况。
六、教学资源1.图片、视频素材。
2.超市购物模拟道具。
3.超市购物实践活动。
七、教学反思1.本次活动是否达到了预期的教学目标？2.教师在实践环节中的指导是否到位？3.幼儿在活动中的参与度如何？4.如何改进教学方法，提高幼儿的学习兴趣和效果？重难点补充：1.教学重点：超市购物的基本流程和礼仪。
在讲解超市购物流程时，教师可以这样引导对话：“小朋友们，我们先来讨论一下，当我们进入超市，第一步应该做什么呢？”“对了，我们要先推一辆购物车，然后我们按照什么顺序来挑选商品呢？”“很好，我们应该按照商品分类的顺序来挑选，这样可以更高效地找到我们需要的商品。
幼儿园大班社会领域教案详案《超市购物》
幼儿园大班社会领域教案详案《超市购物》教学背景幼儿园大班孩子正处于初步认知社会世界的阶段，不断接触和了解周围的人和事物。
超市购物是他们日常生活极其熟悉的活动之一，也是帮助孩子们认识物品、货币、购物场景和行为规范的好机会。
教学目标•帮助孩子们了解和认知各种商品，掌握货币的概念和种类；•培养幼儿们的社会关系能力和团队合作精神；•培养幼儿们的自理和自立能力，增强对日常生活的信心感。
教学内容和活动安排活动一：认知各种商品活动目标•通过抽象和具体的物品认知，培养幼儿们的认知能力和思维能力。
活动流程1.导出：老师带领孩子们回忆并列举他们了解的一些食品和日常用品，如牛奶、面包、洗发水等并将这些物品的图片贴于黑板上。
2.孩子们通过观察图片和描述来猜测物品。
注意：老师需要引导孩子们通过猜测物品的外在特征（大小、颜色、形状等）来认知物品。
3.获得实物：老师给予小组合理的题目任务，如说“在超市里购物需要什么？请去给我拿些自己喜欢的物品回来”，然后让幼儿们去购买相应的物品，通过触碰和拿实物来认知商品。
注意：最好让每组不同的任务，既让幼儿们可能得到相同物品，也可能得到不同的物品，以便加强他们对各类商品的辨别能力。
4.总结：在完成购物任务后，老师需要对孩子们的任务和完成情况做一次总结，检查是否存在购买错误或物品未被认知的情况，并以此作为下一步教学的依据。
活动二：掌握货币的概念和种类活动目标•帮助幼儿们理解货币的概念和作用；•培养幼儿们识别货币种类和使用方法的能力。
活动流程1.导出：老师给孩子们展示不同种类和不同面额的钞票和硬币，让幼儿们观察并介绍。
注意：老师需要让孩子们了解不同种类和不同面额的货币分别有何用途和在购物过程中应该如何使用。
2.实物演示：老师准备一些不同种类和不同面额的商品，然后让两人分组，模拟买东西和找钱的情景，以此演示孩子们购物和找零的步骤。
注意：重点讲解如何根据零钱数量的多少，选择合适的面额的货币找零。
3.练习：老师让孩子们分组完成用钞票或硬币的支付和找零操作，演练多次直到孩子们的信心和操作流利度得到提高。
幼儿园大班教案《超市购物》含反思通用
幼儿园大班教案《超市购物》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动课程，涉及教材《幼儿生活实践指导》第三章《生活中的数学》：第二节《超市购物》。
详细内容包括：认识超市环境，学习货币知识，了解购物流程，培养数学思维。
二、教学目标1. 知道超市的基本环境，了解购物的流程。
2. 学习货币知识，能够进行简单的货币计算。
3. 培养幼儿的数学思维能力，提高问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：货币的认识和使用，简单货币计算。
教学重点：超市购物流程的了解，数学思维能力的培养。
四、教具与学具准备教具：购物场景图、货币模型、计算器、购物清单。
学具：模拟货币、购物篮、小物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示购物场景图，引导幼儿观察并讨论超市的环境，激发幼儿兴趣。
2. 教学新课（10分钟）（1）介绍超市购物流程，让幼儿了解购物的步骤。
（2）学习货币知识，引导幼儿认识人民币，了解货币的面值。
（3）通过例题讲解，让幼儿学会简单的货币计算。
3. 随堂练习（10分钟）分发模拟货币和购物清单，让幼儿模拟购物，进行实践操作。
六、板书设计1. 超市购物流程图2. 货币认识（展示货币模型）3. 简单货币计算方法七、作业设计作业题目：模拟超市购物，用模拟货币支付，计算所需支付的金额。
答案：根据购物清单，列出购买物品的价格，进行相加计算。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使幼儿对超市购物有了更深入的了解。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意观察每个幼儿的操作，及时发现问题并进行指导。
2. 对于货币计算部分，可以适当增加练习，提高幼儿的计算能力。
3. 课后可以组织幼儿进行实地购物体验，巩固所学知识。
拓展延伸：1. 引导幼儿了解其他支付方式，如银行卡支付、手机支付等。
2. 培养幼儿的理财意识，学习合理规划购物预算。
重点和难点解析1. 教学难点：货币的认识和使用，简单货币计算。
2. 实践情景引入：确保情景生动有趣，能吸引幼儿的注意力。
大班社会公开课教案及反思《超市购物》
大班社会公开课教案及反思《超市购物》教案：教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够了解超市购物的基本流程，掌握有关超市购物的基本词汇和表达方式。
2. 学生能够运用所学的知识，进行超市购物活动的实践，提高他们的实际应用能力。
3. 学生能够培养良好的购物习惯，理性消费，遵守购物礼仪。
教学重点：1. 掌握超市购物的基本流程和常用词汇。
2. 学会使用合适的表达方式进行超市购物。
3. 培养学生良好的购物习惯和购物礼仪。
教学难点：1. 如何灵活运用超市购物的知识进行实际操作。
2. 如何引导学生培养良好的购物习惯和购物礼仪。
教学过程：一、导入（15分钟）1. 教师引导学生回顾上一节课所学习的有关购物的知识，并与本节课的主题进行联系。
2. 教师通过图片和视频展示一些超市购物的场景，激发学生的兴趣和好奇心。
二、学习（30分钟）1. 教师给学生分发相关的学习材料，让学生自主阅读并记录重点内容。
2. 教师带领学生一起学习超市购物的基本流程和常用词汇，并进行口头练习以巩固学习成果。
3. 教师组织学生进行角色扮演，模拟超市购物的场景，学生可以自由选择角色并进行实践操作。
三、实践（40分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组分配一定的预算，并要求他们制定购物清单和购物计划。
2. 教师带领学生前往附近的超市，实施购物活动。
3. 在购物过程中，教师和学生进行互动，提醒学生遵守购物礼仪，理性消费，并帮助学生解决实际问题。
四、总结（10分钟）1. 教师引导学生进行购物经验和感悟的分享，激发学生思考和思维拓展。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调学生应该保持良好的购物习惯和购物礼仪，并鼓励学生在日常生活中运用所学的知识和技能。
反思：本节课的主题是超市购物，通过实践操作的方式，让学生将所学的知识应用到实际情境中。
整个教学过程效果较好，学生们积极参与，表现出浓厚的兴趣和热情。
教学过程中的亮点是角色扮演和实地实践。
通过角色扮演，学生们可以在模拟的超市购物场景中实践所学的知识，培养他们的实际应用能力和解决问题的能力。
幼儿园大班主题教案《超市购物》含反思
幼儿园大班主题教案《超市购物》含反思一、教学目的1.了解并认得生活中的超市及其基本功能。
2.懂得使用购物车、商品标签、计价器等购物工具。
3.学会简单地自主购物。
4.加强幼儿园大班的社会实践本领。
二、教学重点1.认得超市及其基本功能。
2.购物时使用购物车、商品标签、计价器等工具。
3.自主购物。
三、教学难点1.认得不同的商品，购买不同的商品需要的费用。
2.了解商品标签上的价格和信息。
3.学会使用计价器等购物工具。
四、教学内容1.引导幼儿了解超市，并从以下几个方面进行介绍。
（1）超市是什么，它们通常销售什么类型的商品？（2）超市有哪些区域？有哪些商品可以在不同的区域中找到？（3）超市供应哪些服务？2.老师向幼儿们介绍超市购物的基本工具。
（1）购物车。
（2）商品标签。
（3）计价器。
（4）付款方式。
3.让幼儿学习如何购物。
（1）幼儿分组进入超市，察看不同区域中的商品。
（2）购买所需的商品，使用购物车、商品标签和计价器等购物工具。
（3）幼儿排队结账后付款。
五、教学方法1.察看方法：引导幼儿在实践中来感受超市购物的过程。
2.探究方法：引导幼儿依据本身的感受和察看，在购物过程中发觉问题和解决问题。
3.合作学习：让幼儿分组进入超市，在购物过程中通过合作解决问题。
4.应用主义教学法：侧重引导幼儿学到与生活相关的技能和学问。
六、教学材料1.购物车2.商品标签3.计价器4.各种食品、日常用品、文具等市场商品。
7、教学反思本次教学以“超市购物”为主题，通过实践操作及引导幼儿察看，让幼儿们能够了解超市走进超市，体验实践中学习购物的过程。
老师在教学中重视引导幼儿察看和发觉问题，通过积极问答，让他们更好地理解购物的过程和使用购物工具的方法，把握自主购物的技能和本领，培育幼儿的自理本领。
然而，在此次教学实践中，还存在着一些问题，如：1.教学内容不够完整。
此次教学只涉及商品的购买流程，而未讨论更多的超市相关内容，如销售政策、商品来源、营销手段等，因此教学内容过于单一、2.教学方法不够多样化。
幼儿园大班社会详案教案《超市购物》及教学反思（精选多篇）
幼儿园大班社会详案教案《超市购物》及教学反思（精选多篇）第一篇：幼儿园大班社会详案教案《超市购物》及教学反思《大班社会详案教案《超市购物》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动设计背景该活动属于“个别探究——集中研讨式”的设计。
在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得了知识。
本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了购物的基本常识，引导幼儿养成不乱花钱的好习惯。
活动目标1、认识人民币1角、5角、1元，并会灵活运用。
2、了解人民币、标签、物品三者的关系，产生购物的兴趣。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点认识人民币1角、5角、1元，了解人民币、标签、物品三者的关系活动准备1、创设超市情2、人民币学具每个幼儿1套3、实物若干、标签若干活动过程一、随音乐“卡通之歌”进入活动室。
师：“宝宝们，我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的门前，你们知道超市里是干什么的吗?(幼儿：卖东西的地方)今天老师就带你们去逛超市吧!(激发幼儿购买的欲望。
)二、幼儿进超市购物1、师：“宝宝们看，超市里摆放的东西多整齐呀!你们看这里摆放的是什么(教师指向文具区)(幼儿会说：“这里有铅笔、棒棒胶、橡皮、尺子”等)，这里是卖学习用品的地方，是文具区。
依照此方法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区。
(让幼儿知道超市的物品是分类摆放的。
)2、师：“宝宝们看，每排物品的下面都有一个标签，它表示上面的物品是多少钱，我们在卖东西的时候要看好价格和手中的钱再买，下面老师发给每个小朋友一个钱包，自己去卖东西好吗?(分发钱包，幼儿自己去购物)告诉幼儿买完东西要到收印台去交钱。
买东西时不推、不挤，做一个文明的小顾客。
(保育员老师扮演收印员)3、幼儿在卖东西的时候可能出现一些问题，这时教师只是旁观，不给予帮助。
幼儿园大班社会领域《超市购物》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班社会领域《超市购物》教学设计教学目标1.帮助幼儿认识超市的基本商品种类和商品特点；2.培养幼儿的基本购物能力，如选择商品、辨别商品、计算价格等；3.提高幼儿的语言表达和沟通能力，如询问价格和数量、提出意见和建议等；4.培养幼儿的合作意识和社交能力，在游戏中与同伴分享、交流、协作，共同完成购物任务。
教学内容1. 超市环境和商品介绍在教学前，教师需对教学环境进行一定的布置，并为幼儿提供足够的商品模型。
教学开始前，教师应邀请幼儿坐在地毯上，将一张超市平面图贴在黑板上，并向幼儿介绍超市环境和商品分类，如食品、日用品、玩具等，并通过图片或实物模型介绍各个商品的基本特点，以帮助幼儿更好地了解商品种类和特征。
2. 购物任务的布置在介绍完超市环境和商品后，教师可布置购物任务。
教师首先告诉幼儿他所需购买的商品名称和数量，然后将幼儿分成2-3人的小组，每组分配一定的购物清单和购物篮。
在购物过程中，教师可轮流扮演超市服务员的角色，询问幼儿产品的价格和数量。
幼儿们需要协同合作，选择和购买所需商品，并在购买完毕后一起结账。
3. 购物任务的反思在完成购物任务后，教师可引导幼儿回顾购物过程，为小组和个人点赞，表彰他们的成功，同时也要回顾购物过程中的积极和消极因素，并向幼儿提出教育性的问题，如“有哪些商品的体验不佳？”、“下次去超市时，该如何尝试不同的购物方式？”等。
通过对购物过程的分析和，幼儿能够反思自身行为，认识到购物过程中需要注意的问题，提高做事的效率与质量。
教学方法1.观察和模仿法：通过丰富的商品模型，幼儿可以通过观察和模仿学习商品的区别和特征。
2.体验式教学法：通过让幼儿亲身体验购物过程，让幼儿了解购物的基本流程及其重要性。
3.合作学习法：设置小组活动，让幼儿在小组之间协调、交流和合作，体验共同完成一项任务的感受。
4.议论式教学法：通过教师提出有关购物任务的问题，让幼儿进行讨论，并且提出自己的想法和见解，以培养幼儿的语言表达和思考能力。
示范幼儿园大班社会教案教学设计：超市购物
示范幼儿园大班社会教案教学设计：超市购物一、教学目标1.孩子们能够熟悉日常超市购物的场景，扩大日常社交场景认知范围。
2.孩子们能够通过角色扮演，学习和掌握购物的基本礼仪和行为规范。
3.孩子们能够在小组活动中锻炼合作和沟通能力。
二、教学重点1.认识常见的超市购物物品，如食品、日用品等。
2.练习购物时的基本礼仪和行为规范。
3.在小组活动中锻炼合作和沟通能力。
三、教学内容1.学生通过老师简短的介绍，了解超市购物的场景和购物时的基本行为规范。
2.分组，学生在小组内讨论和分享超市购物的种类，让孩子们熟悉常见的超市购物物品。
3.老师以超市购物场景为主题，分角色，进行角色扮演，让孩子们能够模仿真实的购物场景并练习购物礼仪和行为规范。
4.学生在小组内分工合作，进行超市购物活动设计。
活动场景充分考虑孩子们学习和生活的实际需求，提前做好准备工作，确保活动顺利进行。
5.学生在小组内分享和汇报自己的超市购物活动，与其他小组互相交流经验，从中学习。
四、教学步骤第一步：引入老师先给孩子们介绍超市购物的场景和基本行为规范。
鼓励孩子们积极参与，了解购物部分礼仪规范，了解购物基本服务流程，熟悉购物常见物品。
第二步：分组分享老师把孩子们分成若干小组，把每个小组放在一起，然后让每组在小组内讨论有关超市购物的内容。
包括常见的超市产品，孩子们从中学习和分辨超市产品，让孩子们了解不同超市的货品种类和种类的价格和质量。
第三步：角色扮演老师以超市购物场景为主题，分角色，进行角色扮演，让孩子们模仿真实的购物场景并练习购物礼仪和行为规范。
老师扮演店员，学生扮演顾客，学生们练习超市购物中的礼仪和行为规范，如排队、称重、结算等。
第四步：小组活动设计学生在小组内分工合作，进行超市购物活动设计。
在设计过程中，孩子们可以根据个人的兴趣以及自己喜欢的那些东西进行选购，每个小组确认好买哪些物品，填写预算表，让孩子们综合考虑到物品的价格和质量，假装在超市购物。
第五步：汇报活动成果学生在小组内分享和汇报自己的超市购物活动，与其他小组互相交流经验，从中学习。
幼儿园大班社会领域教案详案《超市购物》
幼儿园大班社会领域教案详案：《超市购物》
教学目标
1.让幼儿了解超市购物的过程和要注意的事项。
2.帮助幼儿提高购物时的逻辑思维和自我管理能力。
3.促进幼儿沟通交流和社交能力的发展。
教学准备
1.超市场景布置。
2.超市场景需要购买的商品（模拟商品）。
3.购物篮子、购物手推车等购物工具。
4.食物型号、翻译卡、钱币型号等教具。
教学过程
第一步：引入活动
1.通过观察模拟超市，向幼儿介绍购物流程。
引导幼儿思考自己在超市
该做些什么。
2.介绍超市购物时需要注意的条款和规则。
例如：购物时需要排队、不
可以乱扔垃圾等。
第二步：分组活动
1.将幼儿分成若干小组，并分别给每个小组分配一个购物任务（例如购
买食物、电器、日用品等）。
2.让每个小组派出一名“购物小代表”，在规定时间内购买所有商品。
3.在活动结束后，让每个小组总结自己的购物经验和问题。
第三步：点评讲解
1.让每个小组分享购买商品的体验和发现的问题。
2.引导幼儿一起探讨购物时需要注意的事项，例如选购商品时考虑使用
时间、品质等因素。
3.讲解钱币和商品价值的概念，建立幼儿的货币意识。
教学反思
通过这次经历，对于我们教育者而言，我们需要让我们的孩子们在肚子里懂进取。
帮助孩子们尽快的去理解和完成他们的任务，让超市的活动体现出我们所期望的孩子。
大班社 会活动超市购物
大班社会活动超市购物《大班社会活动超市购物》在幼儿园大班的教学中，组织一次超市购物的社会活动具有十分重要的意义。
这不仅能够让孩子们亲身体验购物的过程，还能培养他们的社会交往能力、数学运算能力以及对生活常识的了解。
活动前，教师们进行了精心的准备。
首先，和孩子们一起讨论了超市购物的相关知识，比如超市的布局、商品的分类、购物的流程等。
为了让孩子们更直观地了解，教师还准备了一些超市的图片和视频，让他们有初步的印象。
接着，为每个孩子准备了一定数额的“购物资金”，可以是模拟的货币，也可以是购物券。
同时，给孩子们分成了若干小组，每组都安排了一位小组长，负责带领组员完成购物任务。
在出发去超市之前，教师再次强调了安全注意事项，比如要紧跟队伍、不要在超市里乱跑、不要随意拿取商品等。
终于，孩子们怀着兴奋和期待的心情来到了超市。
一进入超市，孩子们就被琳琅满目的商品所吸引。
他们好奇地东张西望，不停地指指点点，小声地交流着。
小组长们认真地带着组员，按照之前讨论的购物清单，开始寻找商品。
有的小组要购买水果，他们来到水果区，仔细挑选着新鲜的苹果、香蕉、橙子；有的小组要购买文具，他们在文具区认真比较着各种铅笔、橡皮、本子的价格和质量；还有的小组要购买零食，面对众多美味的零食，孩子们努力控制着自己的欲望，按照预算进行选择。
在购物的过程中，孩子们遇到了不少问题。
比如，不知道某种商品放在哪里，不知道如何看价格标签，不知道如何选择性价比高的商品等。
但是，他们并没有退缩，而是勇敢地向超市工作人员求助，或者和小组的小伙伴一起商量解决办法。
“阿姨，请问巧克力在哪里呀？”一个小朋友有礼貌地问道。
“小朋友，巧克力在那边的货架上，你过去就能看到啦。
”工作人员热情地回答。
“谢谢阿姨！”小朋友开心地跑向了巧克力的货架。
还有的小朋友在挑选水果的时候，发现有的水果看起来很漂亮，但是价格很贵，超出了预算。
于是，他们经过讨论，决定选择价格合适又新鲜的水果。
在结账的时候，孩子们也表现得非常出色。
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文件
文件 1 大班社会活动 超市购物
设计思路：
“数学是在孩子de 生活中，数学是有用de ”，作为幼儿园de 数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”de 兴趣，引导幼儿能运用学到de 知识解决日常生活中de 问题。
认识货币后，结合幼儿de 关注点和对超市游戏de 兴趣，我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前de 讨论——活动前de 准备——超市中de 交流——购物时de 合作——快乐de 分享——活动后de 感受”，使之在实际de 操作中体验交流、选择、合作、分享de 快乐。
活动目标：
1、 通过实践活动，充分调动幼儿参与de 积极性和探究交流de 主动性。
2、 使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享de 快乐。
活动准备：
1、活动前一天组织讨论，选择购物区域。
2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。
活动进程：
（一）活动前de 讨论
1．选择购物区域：
师：明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们de 时间有限，只能选择超市中de 一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域？
幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区……
师：选择那个区域呢？请小朋友决定。
（教师贴区域名称，准备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。
）
师：请小朋友说一下作出准备de 理由。
2．选择路线：
师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过；距离差不多，小朋友愿意走那条路呢？ 师：请小朋友说出理由。
（大家各抒己见，发表选择路线de 理由，遵照少数服从多数de 原则，最后决定步行街到超市。
）
（二）活动前de 准备：
师：我们去大统华超市购物，需要准备什么呢？
幼：要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。
师：准备多少钱？
（结合幼儿刚刚接触了5以内de 加减运算，经过协商，大家一致同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。
）
（三）超市中de 交流：
1 ．认标签（认识价格）：
幼：老师，我想买这包饼干，我de 钱够不够？
幼：老师，我想要这个魔方，我de 钱够不够？
（面对琳琅满目de 各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问题：小朋友大多数不认识价格标签。
）
师：不认识标签上de 价格，是吗？那么你们想一下，除了问老师还可以去请教谁呢？
幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。
幼：我可以问问买东西de 顾客。
（日常生活中，购物de 经验并不缺乏，然而，很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签，在老师de 引导下，他们会尝试与周围de 顾客、服务员去交流，并注意到使用了“谢谢、请、再见”等文明用语。
）
2．同伴间de 合作：
选择购物时有幼儿发现了自己de5元钱买不到自己喜欢de 那种物品，怎么办？
师：那你们想想有没有别de 办法？。