分组讲述可有效促进大班幼儿语言发展
区域活动中培养大班幼儿语言表达能力
班后 ， 活动 范围逐渐扩大 ， 知识 经验逐渐 丰富 ， 思维 能力有 了 较大发展 ， 抽 象 逻 辑 思 维 已 开 始 萌 芽 。但 是 理 解 能力 有 限 ， 口 语表 达能力较差 。 常 出现 幼 儿 不 能 准 确 、 流 畅 地 表 达 自 己意 思 的情 况 。他 们 想 说 不 会 说 。 要 说说 不清 ， 说 起 话 来 断 断 续 续。 半 句话 多 ． 停 顿 多 。 更 困难 的 是 不 易 说 清 事 物 间 的 关 系 ， 只能说一 些片段 ． 对因果关 系难 理解 ， 有 些 句 子 还 常 常 出 现 语法错误 。
密切 相 关 。
串 串音 符 、节 奏 及 旋 律 变 幻 的背 后 ，幼儿 都会 编 出 不 同 故 事。 凭着 幼儿 对音 乐 的特 别 情 感 和 特 殊 领 悟 力 ， 可 逐 渐 在 中 大 班 的音 乐 教 育 活 动 中 加 入 听音 乐 、 学语言的内容。 这 种 活 动 应
一
区 域 活 动 中 培 养 大 班 幼 Ｌ 语 言 表 衣 达 月 能 Ｅ Ｊ 力
大班语言讲述教案(必备6篇)
大班语言讲述教案（必备6篇）大班语言讲述教案第1篇活动目标：1.能大胆地与讲述图片内容，体会作品所蕴含的趣味性。
2.根据顺序仔细观察画面角色动态、表情，发挥想象的空间。
3.在理解图片中小老鼠拿蛋、钻进大象鼻子、被甩到草地上的基础上，学习新的讲述经验。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：教学挂图对话框卡片头饰活动过程：一、开始部分：导入：念儿歌引起小朋友们的兴趣。
教师说："小朋友们，刚刚老师念的儿歌里的小动物是谁呀，它干了什么事?老师今天也请了它来和我们一起玩，我们一起来看看它会什么呢?"二、基本部分：(一)感知理解图片内容：1、教师出示第一幅图，引导幼儿仔细观察图片上的内容，并启发提问：①他手里拿着什么?②猜猜他想要干什么?③看看图片上发生的事情可能是什么时候、什么天气、什么地点?2、教师出示第二幅图，引导幼儿仔细观察图片上的内容，并启发提问：①它现在来到了什么地方?②仔细看看她发现了什么?她的表情怎么样?3、教师出示第三幅图，引导幼儿仔细观察图片上的内容，并启发提问：①它在干什么?那个东西是什么呢?②猜猜他想要干什么?4、教师出示第四幅图，引导幼儿仔细观察图片上的内容，并启发提问：它在哪儿?它想要干什么?5、教师出示第五幅图，引导幼儿仔细观察图片上的内容，并启发提问：原来那个黑呼呼的东西是什么呀。
小老鼠怎么了?为什么会飞出来呢?6、教师出示第六幅图，引导幼儿仔细观察图片上的内容，并启发提问：发生了什么?原来那颗蛋是什么?(二)幼儿运用已有经验讲述：1、教师请个别幼儿用完整连贯的语言分别讲述第一至六幅图的内容。
2、教师将幼儿分成小组，让幼儿自由讲述图片上的内容。
(三)引导幼儿在对话框卡片的帮助下，丰富讲述内容。
(1)出示小老鼠说的话的卡片"咦，我怎么飞起来了!",提问：是谁说的，你为什么知道是小老鼠说的?(2)出示空白卡片，引导幼儿猜猜是谁说的?发挥想象：你觉得大象会说什么话?(3)把空白卡片应用到其他张图片：图片上还有谁没有说过话?提醒幼儿说时注意语气、表情动作等。
幼儿园大班语言领域教学活动策划方案
幼儿园大班语言领域教学活动策划方案一、活动目标1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高听、说、读、写等语言能力。
2. 培养幼儿的语音和语调准确性，提高语言表达的流利度。
3. 培养幼儿的语言思维能力，提高观察和分析问题的能力。
4. 培养幼儿的交流能力，提高幼儿在语言交流中的检验和调整的能力。
二、活动内容1. 故事讲述活动故事是培养幼儿语言能力的重要途径之一。
可以选择富有想象力和趣味性的故事进行讲述，帮助幼儿开阔思维，培养想象力和表达能力。
在讲述故事的过程中，可以引导幼儿使用丰富的语言描述故事情节，参与角色扮演，增强幼儿的表达能力和合作精神。
2. 语音、词汇教学活动通过语音、词汇的教学活动，帮助幼儿正确听、说、读，并能准确理解和运用所学的语音和词汇。
可以通过游戏、歌曲、绘本等多种形式进行教学，激发幼儿的学习兴趣。
3. 语言表达活动通过各种语言表达活动，帮助幼儿提高语言表达能力和思维逻辑能力。
可以组织幼儿进行小组讨论，让幼儿表达自己的观点和想法。
也可以通过角色扮演、模仿等方式进行语言表达训练，让幼儿学会使用语言进行交流和表达。
4. 语言游戏活动通过各种语言游戏活动，培养幼儿的语言敏感性和语音准确性。
可以通过儿歌、谜语、口头禅等形式进行游戏，提高幼儿的注意力和反应能力。
也可以通过拼图、对对碰等游戏形式进行语言学习，激发幼儿的学习兴趣。
5. 语言创造活动通过各种语言创造活动，培养幼儿的语言思维能力和创造力。
可以让幼儿编写故事、创作诗歌、绘制图片等，展示自己的创造力和想象力。
还可以通过小组合作的形式进行语言创造活动，让幼儿在集体合作中发挥自己的想象力和创造力。
三、活动实施1. 活动时间：每周安排2-3次语言领域的教学活动，每次活动时间为30-40分钟。
2. 活动场地：活动场地可以选择幼儿园教室、操场、图书馆等场所。
3. 活动形式：根据不同的活动内容，可以选择讲故事、游戏、角色扮演、小组讨论、创作绘画等形式进行活动。
幼儿园大班语言教案：换一换,学说故事对话
幼儿园大班语言教案：换一换，学说故事对话教学目标1.发展学生的语言表达能力。
2.培养学生的阅读理解能力。
3.增强学生的情感和道德意识。
4.培养学生的团队合作精神。
教学重点1.学生正确表达词汇和句子。
2.学生理解故事情节并自然流畅地讲述故事。
教学准备1.教师准备多个富有趣味性的故事。
2.准备学生小组练习时间。
3.播放器和音频资源。
教学步骤第一步：教师引导学生讨论换一个故事的重要性教师可以与学生进行简短的讨论，并解释为什么需要学习新故事。
教师可以表达以下观点：•学新故事有助于开拓眼界，了解新事物。
•学新故事可以激发学生的好奇心和热情，增加学习的兴趣。
•学新故事可以帮助学生发展语言表达和理解能力。
第二步：播放故事并讲述教师播放音频或者讲述一个故事，讲述过程中，要求学生听故事，教师可以慢慢地引导学生发表自己对于故事的思考，以增强他们的思维和语言表达能力。
第三步：分组合作根据教师的指示，学生分成小组，每个小组需要选出/抽签一个故事，整个小组需要跟着这个故事完成以下任务：1.制作一个简单的故事板书（图画/文字）。
2.演讲整个故事并讲述自己的角色。
第四步：集体表演每个学生小组需向全班展示他们选出来的故事演讲和故事板书。
整个故事演讲和画板可以放在一起，形成一个大的故事场景，让所有学生一起在整个场景中体验故事。
第五步：反思和总结教师与学生一起讨论本次活动应从何处学习。
带领学生分析本课程能够做到哪些语言学习目标，领起学生一起总结，并衡量之前目标的实现程度。
教学评估教师可以记录学生完成的演讲故事，看看学生是否满足了教学目标。
另外，教师还可以观察学生合作的能力和个人表现，在这一过程中特别是寻找发言者和组长这样的职位。
进一步练习教师可以使用以下方法帮助学生继续发展他们的语言技能：1.组织小组讨论，尤其是围绕更具挑战性的故事。
2.在学生之间建立一个“读书人员”，学生可以自己互相唱歌或者阅读故事。
3.鼓励学生制作故事，也可以是景点，让其他学生来表演。
儿童大班语言活动培养沟通技巧的乐趣
儿童大班语言活动培养沟通技巧的乐趣在幼儿园大班的语言活动中，培养孩子们的沟通技巧非常重要，因为这不仅可以帮助他们更好地表达自己的想法和情感，还可以提高他们的社交能力和团队合作能力。
通过一系列有趣的语言活动，可以激发孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中提升自己的沟通能力。
以下是一些适合幼儿园大班的语言活动，可以帮助孩子们培养沟通技巧的乐趣：1.剧场表演：组织孩子们参与小剧场表演，可以让他们扮演不同的角色，学习如何通过语言和表情来表达情感和想法。
老师可以准备一些简单的剧本，让孩子们分组表演，这样不仅可以提高他们的语言表达能力，还可以培养他们的合作精神和团队意识。
2.谈话练习：在课堂上设置一些小组讨论的时间，让孩子们有机会与同伴交流自己的观点和想法。
老师可以提供一些话题，引导孩子们展开对话，如“你最喜欢的动物是什么？”、“你最喜欢的食物是什么？”等等。
通过这种方式，孩子们可以学会倾听他人的意见，并学会如何正确地表达自己的看法。
3.故事分享：鼓励孩子们分享自己的故事和经历，可以激发他们对语言的兴趣，提高他们的口头表达能力。
老师可以让孩子们带来自己最喜欢的故事书或者自己编写的小故事，然后在课堂上分享给其他同学。
这样不仅可以锻炼他们的讲故事能力，还可以培养他们的自信心和表达欲望。
4.角色扮演：组织孩子们进行角色扮演活动，可以让他们模仿不同的场景和情境，学会如何运用语言来应对不同的情况。
老师可以安排一些角色扮演游戏，如“医生和患者”、“商店老板和顾客”等等，让孩子们在游戏中学会用语言交流，体验不同角色的感受。
5.舌头体操：在课堂上进行一些口语训练，可以帮助孩子们锻炼口腔肌肉，提高他们的音韵意识和发音准确性。
老师可以设计一些口语练习，如绕口令、口齿音等，让孩子们在游戏中学会掌握正确的发音和语调。
通过这些有趣的语言活动，幼儿园大班的孩子们可以在轻松愉快的氛围中提升自己的沟通技巧，培养自信心和表达能力。
同时，这些活动也可以促进孩子们和同伴之间的互动与交流，培养他们的合作精神和团队意识。
以叙事性讲述为核心培养大班幼儿的完整讲述能力
以叙事性讲述为核心培养大班幼儿的完整讲述能力发布时间：2021-06-23T11:05:30.917Z 来源：《教育学文摘》2021年第36卷2月6期作者：盛婷婷[导读] 大班是幼儿园的最后阶段，是进入小学前的关键期。
盛婷婷杭州市夏衍幼儿园 310012大班是幼儿园的最后阶段，是进入小学前的关键期。
在讲述能力方面，《指南》指出：大班幼儿应该能较清楚地表达自己的要求与见闻，能比较完整地连贯地讲述图片的内容，经过本次核心经验的研磨，为了帮助大班幼儿学习并获得叙述性讲述的核心经验，从以下三方面阐述我们的研究。
（一）使用较为丰富多样的词句进行讲述在讲述过程中，大班幼儿对于词汇有一个逐渐积累和掌握顺序的过程。
一般是从名词和动词开始，当积累一定的词汇量时出现句式。
当幼儿对句式有了初步概念后，教师通过美的感受、细节的描述等，让幼儿产生画面感，如同身临其境。
在呈现父与子的封面时，教师请幼儿观察后讲述父子俩外貌特征，孩子们在回应中会出现爸爸光秃秃地大脑袋、胖乎乎的身体，儿子鸡窝一样的头发、又瘦又小象火柴棍一样等词语和句式。
（二）有条理地组织讲述的内容在讲述故事时有条理地组织内容能够更清楚地交代事情的发生、发展，使听众了解完整的故事内容。
对于大班幼儿来说，对讲述事件需要提出更高的要求，幼儿可以围绕主题讲述两个以上相关的行动事件，在讲述多个行动事件时搭配连接词使用。
如，以时间顺序为贯穿轴，引导幼儿讲清楚事件发生的顺序及因果关系，在大班语言活动《寻找出逃的儿子》中，教师以时钟图片设置悬念，提供线索，帮助幼儿获得描述事件的信息，激发表达欲望，从而准确、详细的理清楚时间、地点、人物、事件这四要素。
（三）感知独白语言的语境叙事性讲述是一种在相对正式的语境中进行的独自语言。
在学习叙事性讲述的过程中，幼儿会逐渐认识到在集体面前讲述与日常谈话的语境不同，尝试独立构思并清楚完整地讲述，同时学习运用动作、语气和表情等吸引听众的注意。
正是考虑到这一点，在《寻找出逃儿子》最后完整讲述中，我们舍弃了教师完整讲述这一方式，鼓励幼儿在观察图片的基础上，使用较为丰富的词汇。
大班语言教案《我长大了》
大班语言教案《我长大了》《我长大了》大班教案篇一活动目标：1、结合幼儿的经历，通过展览讲述，使幼儿了解自己在不断成长，引导幼儿对自身发展变化的兴趣。
2、鼓励幼儿找出自己的优点，并且愿意在集体面前展现出来。
3、帮助幼乐极生悲初步认识自己的不足，增强自我意识。
4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
5、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
活动准备：1、每位小朋友小时候的照片和现在的照片各一张。
2、了解每位幼儿的特长，事先做一些准备和排练。
活动过程：1、通过看照片，使幼儿了解自己在渐渐地长大。
（1）、带领幼儿参观照片展览，边看边问照片上是谁？是什么时候的照片？（2）、组织活动，小的时候你是什么样子？是谁把我们养大？现在你又是什么样子？你学会了哪些本领？小结：小朋友们渐渐地在长大，学会了各种各样的本领，那么你觉得你的哪些本领学得较好呢？3、鼓励幼儿找找自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。
（1）、教师和幼儿共同找找老师的优点，引起幼儿兴趣，激发他们说说自己的优点。
（2）、请幼儿说说自己的优点，并且勇敢地在集体面前展示出来。
请幼儿认读一篇寓言故事。
（自选）请幼儿上来当众讲一讲自己的优点。
（3）、展览幼儿的绘画作品。
（各班贴在教室里的作品）（4）、童话剧表演。
将平日排练的童话剧，请幼儿节选片段现场表演。
（5）、请幼儿上来唱一首歌曲，让大家感受各种歌曲的不同风格。
（6）、请幼儿上来跳一段优美的舞蹈，让大家感受到舞蹈动作的优美。
（7）、表扬幼儿平时关心集体的行为，引起幼儿对其行为的赞扬。
（8）、进行系鞋带的比赛，通过竞赛的形式看到别人的优点。
（9）、诗歌朗诵，有表情地朗诵。
（10）、现场表演做操，看到别人的认真精神。
（11）、鼓励幼儿爱清洁，讲卫生。
（让平时能力较弱的幼儿也有展示长处的机会，使幼儿懂得日常生活中的每一件事都要做得好。
）（12）、看谁计算学得好，表演10以内的加减速算。
幼儿园大班语言发展指导方案 幼儿园语言教育
幼儿园大班语言发展指导方案一、前言语言是人类最重要的交流方式之一，对幼儿的语言发展具有至关重要的影响。
幼儿园作为幼儿语言发展的重要场所，应该制定有效的语言发展指导方案，促进幼儿健康、全面的语言发展。
本文将针对幼儿园大班(4-5岁)的语言发展情况，提出一套可行的语言发展指导方案。
二、语言发展的特点1. 大班幼儿的语言能力明显提高，能够使用更加复杂的语言表达自己的想法和情感。
2. 幼儿开始尝试使用更加规范的语言交流，尽管还存在语法和用词方面的错误。
3. 幼儿对语言的模仿能力和记忆能力逐渐增强，开始能够自发地进行语言游戏和歌唱活动。
三、语言发展指导方案1. 丰富的语言环境幼儿园应该创设丰富多彩的语言环境，包括语言角、图书角、语言游戏区等，让幼儿有机会接触各种语言材料，激发他们对语言的兴趣。
教师应该引导幼儿参与各种语言活动，例如讲故事、唱歌、表演等，丰富幼儿的语言体验。
2. 语言表达能力培养教师应该针对大班幼儿的语言发展特点，重点培养幼儿的语言表达能力。
可以通过角色扮演、情景演绎等方式，让幼儿学会用语言表达自己的想法和情感。
教师可以在课堂中设置各种话题讨论和小组活动，让幼儿有机会交流自己的看法，并学会倾听他人的意见。
3. 语言游戏和歌唱活动幼儿园应该将语言游戏和歌唱活动融入到日常的语言教学中。
可以组织幼儿参加单词游戏、语音游戏等，让他们在游戏中学习语言。
歌唱活动也是培养幼儿语言能力的重要手段，可以通过唱歌学习词汇、学习语音等。
4. 家园合作幼儿园应该积极加强与家长的交流和合作，让家长了解幼儿在语言发展方面的表现，并共同制定语言发展计划。
教师可以定期与家长进行座谈会，向家长介绍幼儿的语言发展情况，并给出相应的建议。
5. 个性化语言教育针对每个幼儿的语言水平和特点，教师应该制定个性化的语言教育计划，注重培养每个幼儿的语言自信心和表达能力。
可以通过个别辅导、小组活动等方式，对幼儿进行针对性的语言教育。
四、结语幼儿园大班幼儿的语言发展是一个复杂而细致的过程，需要教师和家长共同努力。
大班班级工作计划（通用12篇）
大班班级工作计划大班班级工作计划（通用12篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。
可是到底什么样的工作计划才是适合自己的呢？下面是小编帮大家整理的大班班级工作计划，希望对大家有所帮助。
大班班级工作计划篇1本学期，我班幼儿升入大班，继续新的学习和生活，为了使孩子们能安全、愉快的成长，我班二位教师将以爱事业、爱孩子当作自己的天职，工作中尽量做到一切以幼儿利益为出发点，努力建立良好的师生关系，让孩子在育才幼儿园渡过最后的一学年，我们将遵循“让入园孩子快乐、健康、发展“的宗旨开展各项工作，现制定工作计划如下：一、班级情况分析：本学期，我班共有幼儿46名，女孩20名，男孩26名。
经过以前的学习与生活，班级的各项常规较好，有良好的学习习惯和生活习惯，存在的问题是：1所有幼儿同步前进的问题；2个别幼儿因家园要求不一致而形成一些坏的生活习惯问题；3二名特殊儿童与孩子间的差距较大问题；根据以上的具体情况，和我班进入大班的年龄特点，我们将把本学期的工作重点放在“幼小衔接“的准备工作上，与孩子的行为教育问题上，切实解决存在的问题，使每个幼儿都在原有的基础上得到不同程度的发展。
二、教育教学工作：1、积极为幼儿创设与教育内容相符合的教育环境，渗透读写教育，为幼儿营造文字氛围，合理地布置与安排活动区，为幼儿提供自选、自主活力的条件与机会，让幼儿井然有序地愉快学习。
2、营造愉快的学习气氛，在继续发扬上学期轻声教学的基础上，要具备乐观的性格、饱满的情绪，以教师个人的气质积极投入到活动中去，与幼儿多说话、多沟通、多用目光微笑，建立良好师生关系。
3、重视幼儿健康体质的培养和教给幼儿适应各种环境的技能。
一方面坚持小场地开展体育锻炼，一方面认真对待每一次体育课和户外活动，保证幼儿充足的户外活动时间。
4、做好幼小衔接的准备工作，开展前阅读，前书写，前识字的活动，不断提高幼儿的学习能力，有计划地引导幼儿阅读，激发幼儿看书识字的愿望和兴趣，注意幼儿正确的书写姿势，继续将读、写、算渗透在幼儿的一日生活中。
幼儿园大班上学期班主任工作计划4篇
幼儿园大班上学期班主任工作计划4篇幼儿园大班上学期班主任工作计划第1篇一、指导思想：在区教研室和学校领导的指导下，深刻理解“新纲要”精神，继续强调幼儿是教育过程中的主体，改善育人环境。
认真做好幼儿安全教育和相关工作，切实做好卫生保健及家长工作，努力提高保教质量。
二、主要工作：注重教师观念的转变，促进全体幼儿的发展。
全园教师深入学习“新纲要”，贯彻“新纲要”，切实转变观念，尊重幼儿的尊严、兴趣和需要，营造一个较温馨、整洁、宽松、愉快的氛围，公正对待和接纳每一个幼儿，促使每个幼儿在原有的基础上得到发展。
把促进幼儿的健康放在工作的首位。
开学时着重抓好新生的体检关，严防肝炎等病传入园内，认真学习平江区关于加强学生食品卫生管理工作会议的精神，自查幼儿厨房卫生情况，发现问题立即进行整改和添置有关卫生用品。
教职工每人拥有健康证，有关卫生管理制度和岗位责任制度上墙并落实到人，做到每天午餐、午点留样200克，菜单保留好。
园内经常保持整洁通风，幼儿的食具，毛巾等进行严格的消毒，教师坚持每天带领幼儿进行晨间锻炼及户外活动，增强幼儿的体质。
加强教职员工安全责任心，确保幼儿的安全。
组织大家仔细阅读省教育厅关于安全的有关文件，对园内的各项设施进行一次大自查，特别是对房屋、电路、厨房认真检查，消除安全隐患，对已经发现的问题及时进行整改。
幼儿园建立教师值班制度，让有困难的家长解决后顾之忧。
强化教师队伍的建设。
本学期，由于局人员调动，3个班正式教师只有4人，代课教师2人，人员紧，工作量较大，因此，提倡教师之间团结协作，具有奉献精神。
有机会要培养青年骨干教师。
组织教师积极参加教研室组织的各项活动，开阔教师的眼界。
逐步在教师中形成“向最好的学，同最强的比，向最高的攀”的风气，鼓励教师多读书，多思考，自加压力，不断进取。
强化常规管理。
强化依法治校的观念，严格执行学校财务制度，合理使用点心费。
有关退午餐费清单向家长公布，实行园务公开。
家园密切配合，实现家园合作。
幼儿园大班语言教案——促进幼儿综合语言素养提升
幼儿期是语言能力和语言发展的关键期，幼儿园大班是幼儿语言教育的重要阶段。
促进幼儿综合语言素养提升是大班语言教育中的重要任务。
好的语言教育方法和课程设计可以很好地激发幼儿的语言表达能力，让幼儿建立信心和自信心，同时让他们在语言上不断发展和成长。
一、教学目标通过各类语言活动的引导和教育，培养幼儿的口语表达能力、听说能力、阅读能力和写作能力，丰富幼儿词汇量，扩大幼儿语文知识面，提高幼儿语言文字能力，培养幼儿的综合语言素养。
二、教学内容1、句子和话语的表达通过课堂互动，老师引导学生使用各种方式表达自己。
通过语言游戏、口语模仿、情境展示等多种形式，让幼儿掌握句子结构和语言表达方式。
2、阅读与写作幼儿的语言技能不仅体现在口语交流中，也要在阅读和写作中表现。
在教学过程中，老师会展示各类语言素材，激发幼儿的写作兴趣，同时引导幼儿朗读、感悟、仿写各类文章，提高幼儿写作、表达和理解能力。
3、词汇和语音能力的提高丰富幼儿的词汇量是语言教育中最基本也是最重要的任务。
老师可以通过课堂讲解和带领幼儿朗读、模仿等方式帮助幼儿掌握基本的汉字读音、拼音规则和常用语节奏。
同时，老师也要引导幼儿学习各类语文知识，在词汇、语音、语感等方面提高幼儿语言能力。
三、教学方法1、情境引导法在语言教育中，情境引导法是最适合幼儿教育的方法之一。
老师可以通过各种情境、活动和游戏引导幼儿说话、听话和学话，让幼儿在语言活动中自然而然地表达，提高幼儿语言表达能力。
2、互动教学法在教学中，老师和幼儿之间形成良好的互动氛围，鼓励幼儿参与语言游戏、唱歌、讲故事和模仿等各种活动，激发幼儿的兴趣和积极性，提高幼儿语言水平。
3、音乐教育法幼儿喜欢唱歌、跳舞、做动作等形式的娱乐，这是幼儿时期的天性。
在语言教学中，老师可以通过音乐和声音的教育，启迪幼儿听觉和语言能力，增加幼儿课堂的趣味性。
四、课程设计1、晨会环节在晨会环节中，老师可以通过各种活动和游戏形式让幼儿逐渐接受语言教育和培养语言表达能力。
幼儿园大班第一学期教学计划(6篇)
幼儿园大班第一学期教学计划(6篇)幼儿园大班第一学期教学计划(6篇)时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，该为接下来的学习制定一个计划了。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是我帮大家整理的幼儿园大班第一学期教学计划，欢迎大家分享。
幼儿园大班第一学期教学计划1一、指导思想本学期我们将继续学习《纲要》《指南》，并将以《纲要》《指南》精神为指导，结合园部的《教科研工作计划》，以促进教师专业成长、提高保教质量为目标，将理论与实践相结合，优化幼儿一日活动，扎实做好教育教学工作，提高教师的教育教学水平。
二、情况分析本学期大班教研组共有三个班级，六位老师，其中两位是新教师，一位是工作三年的青年教师，还有三位是经验丰富的代课老师。
在本学期的工作中，老教师能充分发挥带头作用，积极带领新教师参与研讨，并能帮助新教师熟悉年级组工作等，在教研组活动中，也能主动发表自己的观点，活跃教研组气氛等。
而相对应的，由于新教师们经验尚浅，虽有扎实的理论基础，但缺乏实践，在备课、组织一日活动、参与教研组研讨的过程中也存在一些不足。
联系上学期的园本特色教育工作，我们的特色仍不是很明显，因此本学期将继续开展幼儿礼仪教育，努力将礼仪融入幼儿生活，将礼仪教育生动的融入幼儿。
三、工作目标(一)加强理论学习与岗位练兵，提升教师专业素养。
(二)关注一日活动组织，积极开展教研活动，提升教学质量。
(三)关注青年教师，促进其成长。
(四)教研科研并重，提升幼儿礼仪素养。
四、具体措施(一)加强理论学习与岗位练兵1.加强理论学习继续学习《指南》《纲要》等理论知识，树立正确的教育观念，结合自己的带班经验，逐渐将理论研磨转化为自己的教育理念，提升自己的教育能力。
结合园部开展的读书活动，每周定时阅读教学书籍，更新自己的教育观，学习他人优秀的教育方法，提升教师理论素养。
开展教研组学习活动，组织教师进行好书推荐，经验分享等活动，以互助互学的方式共同成长。
幼儿园大班班级管理工作计划
幼儿园大班班级管理工作计划幼儿园大班班级管理工作计划新的学期又是一个新的挑战,新的开始。
在随着年龄的提高和幼儿园老师对安全意识的引导，大班幼儿已具有简单的安全知识和初步的自我保护意识及能力，但由于幼儿年龄小，自我控制能力较差。
因此特制订了以下幼儿园大班班级工作计划范文，方便今后的工作做得更好。
一、班级情况分析经过了一个暑假,孩子们又重新回到幼儿园学习、生活和游戏。
幼儿从中班到大班,不仅个头长高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。
语言方面幼儿能主动、积极地与同伴交流，大多数幼儿语言比较完整、流畅,用词比较准确；美术方面幼儿能大胆地利用多种美工工具和材料，运用不同技法表现自己的感受，体验创造的快乐；音乐方面幼儿能比较准确地按照音乐的节奏做各种较复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合；社会交往方面幼儿能主动地与同伴进行有效的交往、合作和分享。
但也存在一些不足之处,如语言方面部分幼儿倾听习惯欠佳，不能听别人发言完就插嘴,尤其是对同伴的发言，没能认真倾听。
针对本年段幼儿实际情况及部分幼儿存在的不足之处，我们将继续注重幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培养，现将新学期工作计划制定如下:二、日常保教工作为了全面提高保教质量,我们将继续加强学习和研究，不断更新教育观念,合理地安排幼儿一日活动,让幼儿在快乐中学习，在快乐中发展,真正的做到保教并重。
1。
能用较规范性的语言完整、具体、连贯的表述为幼儿提供普通话的语言环境,在日常生活中提供自由交流、表述的机会和条件。
首先在丰富多彩的活动，如：谈话活动、听说游戏中扩展幼儿的经验，在活动时教师将注重各个领域互相渗透的教育,支持幼儿在各活动中扩展语言经验的倾向，让幼儿在活动中有机会听说，表达自己的观点;其次改进看图讲述、情境讲述等讲述活动的教学形式。
教学形式决定幼儿讲述的兴趣程度、讲述水平、语言潜能的挖掘程度。
从原来的集体集中，适当安排小组集中，幼儿分组讲述能为幼儿提供更多讲述机会，从而能让幼儿更大胆放开地说出自己的见解;再次如开设小小故事大王,播报员等活动项目,让幼儿运用已有的语言经验充分表达和锻炼;最后充分利用家长资源,让家长了解家庭是孩子学习语言的重要场所，从而充分利用家庭教育的有利因素，不断强化家庭中语言教育，如：让家园配合督促幼儿完成任务,如：布置任务,目的一是让幼儿回家能完整叙述任务的内容，目的二是任务的选择多以复述儿歌、故事为主,让幼儿进行表述一定的内容的语言实践活动。
《大树和男孩》大班语言教案
《大树和男孩》大班语言教案一、教学目标：1. 情感目标：通过故事，培养幼儿对大自然的热爱，教育幼儿珍惜身边的人和物。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道大树与男孩之间的情感纠葛。
3. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和想象能力，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容：1. 故事主题：大树与男孩之间的友谊。
2. 故事大意：一个男孩从小到大，与一棵大树共同成长，大树为男孩提供了遮风挡雨的庇护，男孩则陪伴大树度过岁月。
男孩成为老人，大树也即将死去，男孩不舍得离开大树，决定照顾大树，让大树重新焕发生机。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事的主题，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 教学难点：让幼儿体会到故事中男孩与大树之间的深厚感情。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。
2. 情境教学法：创设相关情境，让幼儿感受男孩与大树之间的感情。
3. 互动教学法：引导幼儿参与讨论，培养幼儿的表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过歌曲《大树》导入活动，让幼儿谈论自己对大树的认识。
2. 讲述故事：教师生动讲述《大树和男孩》的故事，引导幼儿关注故事细节。
3. 讨论交流：让幼儿谈谈自己对故事的理解，引导幼儿体会男孩与大树之间的感情。
4. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情感。
5. 总结：引导幼儿总结故事主题，教育幼儿珍惜身边的人和物。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 关注幼儿在情景表演中的表现，评估他们的表达和倾听能力。
3. 收集幼儿在讨论交流中的发言，分析他们的思考深度和语言表达能力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，让他们亲自体验与大自然互动的乐趣。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨家庭教育中如何培养孩子的爱心和责任感。
3. 开展亲子活动，让家长和孩子一起创作关于大树和男孩的故事。
八、教学资源：1. 故事课件：《大树和男孩》2. 图片素材：大树、男孩、季节变化等3. 视频素材：大自然中的大树景象4. 音乐素材：《大树》歌曲5. 亲子活动素材：故事创作纸、绘画工具等九、教学注意事项：1. 确保故事内容生动有趣，吸引幼儿注意力。
幼儿园大班班主任工作计划6篇
幼儿园大班班主任工作计划6篇幼儿园大班班主任工作计划篇1时间似箭，一转眼10月份就要来临了，作为大班的班主任，9月份的工作做的不是很令人满意，所以我要争取10月份的工作要做好，要让大班变得更加好。
现在来制定我10月份的工作计划：一、加强对大班班级的管理10月份，对于大班班级的管理，我会进一步加强，把制度更好的执行下去，让大班的孩子自觉的去遵守制度，认真的上课学习。
9月份对班级的管理一些松，因此孩子们并没有意识到自己已经是大班的孩子了，还是一如既往的调皮，上课不遵守纪律，导致课堂无法正常进行。
因此针对这些问题，十月，每节课我都会去班上巡视，严格的管理班级纪律，让幼儿配合老师上课。
我会更加认真的记录幼儿的出勤情况，以便于随时管理幼儿的情况。
二、培养幼儿的卫生意识9月我有观察到很多幼儿饭前没有洗手的习惯，一定要老师去提醒才做，从这里就看出他们是没有培养良好的卫生习惯，也没有很好的卫生意识的，所以10月我会着重的去培养孩子们的卫生意识。
毕竟病都是从手口进入到身体里的，为了更好的保护幼儿的健康，首先要做的就是要培养幼儿自己自觉注意个人卫生，平时多洗手，从源头去预防细菌对身体健康的侵犯。
那么为了更好的培养好幼儿他们的在卫生方面的意识，我打算在教室里各个角落贴上洗手的标签，也会让老师随时提醒幼儿洗手。
三、增加体育运动，加强对大班幼儿身体的锻炼我10月份打算跟体育老师商量多加一些体育运动，以此达到增强对幼儿身体的锻炼，让大班幼儿的健康得到更好的保障。
比如增加200米、足球、跳远等等运动，让幼儿得到足够的锻炼，增强体质，帮助幼儿大班在幼儿园里有一个健康的身体。
之前就是因为没有很多体育运动，所以班上的幼儿有一小部分的孩子体质是稍微差的，很容易就生病，加上进入了中秋，天气变化也比较频繁，就更要让幼儿运动锻炼起来，这样既能增强他们的体格，又能激发他们对运动的兴趣。
10月的班主任工作我一定要做好，要让大班的幼儿各方面都能得到全面的一个发展，帮助幼儿更好的去学习和保护健康。
大班幼儿的故事时间如何通过互动故事促进幼儿的语言发展
大班幼儿的故事时间如何通过互动故事促进幼儿的语言发展幼儿园的大班阶段是幼儿语言发展的关键时期，故事时间作为一种特殊的语言学习活动，对幼儿的语言发展具有重要的促进作用。
通过互动故事，能够激发幼儿的兴趣，提高他们的语言表达能力。
本文将探讨大班幼儿的故事时间如何通过互动故事促进幼儿的语言发展。
一、创造情境，引发幼儿兴趣故事时间应该创造一个生动有趣的情境，引发幼儿的兴趣。
对于大班幼儿来说，他们对故事的好奇心和求知欲十分强烈，只有在有趣的情境中，他们才能够主动参与，提高语言的积极运用。
故事的开端应该简洁明了，生动有趣，并且与幼儿的日常生活经验相关联，这样能够激发幼儿的好奇心和参与热情，主动参与到故事中来。
例如，在故事时间中，可以通过布置一个小小的“游乐园”情境，让幼儿在游乐设施中亲身体验，结合故事内容逐渐展开。
这样一来，幼儿会对故事产生浓厚的兴趣，愿意积极参与，并通过互动来表达自己的想法和感受。
二、提供互动机会，促进语言表达在故事时间中，教师应该提供充分的互动机会，促进幼儿的语言表达。
通过问题的提出以及交流互动，可以引导幼儿参与到故事中来，提高他们的语言运用能力。
首先，教师在故事过程中可以频繁地向幼儿提出问题，激发他们的思考，促使他们进行回答和表达。
例如，教师可以提问：“小猫为什么害怕下雨？你们有没有害怕过下雨？”这样的问题可以引发幼儿对故事情节的思考，并鼓励他们说出自己的想法和感受。
其次，可以通过角色扮演、配乐、动作等方式，提供更多的参与互动机会。
例如，在讲述一个海洋故事时，可以让幼儿扮演不同的角色，模拟海洋生物的动作和声音，通过互动的方式促进他们的语言表达和沟通能力。
这样的互动参与，能够增强幼儿的语言表达意愿和自信心，有利于他们的语言发展。
三、鼓励多样化的语言表达形式故事时间中，鼓励幼儿用多样化的语言表达形式来展示自己的思维和情感。
除了口头表达之外，幼儿还可以通过绘画、手工制作、游戏等方式来表达自己对故事的理解和感受。
教师如何互动教学促进大班幼儿语文听说调动幼儿园语言教学
《教师如何互动教学，促进大班幼儿语文听说调动》——幼儿园语言教学一、教学价值语言是幼儿语言发展的重要组成部分，而听说能力是语言发展的基础。
在大班幼儿园教学中，通过互动教学，可以促进幼儿语文听说调动，从而提高幼儿语言表达和交流能力，促进其全面发展。
因此，本教案的教学价值在于引导幼儿积极参与互动教学，培养其语言表达和交流能力。
二、教学目标1. 能够主动参与语言互动，表达自己的想法和感受。
2. 能够听懂简单的故事和指令，并做出相应的反应。
3. 能够积极参与课堂互动，与同伴进行有效沟通。
三、教学区域教室内部分区域，如大型运动区、角落游戏区等。
四、教学准备1. 教具：故事书、图片卡片、玩具。
2. 活动准备：小组活动、角色扮演、互动游戏等。
五、教学介绍首先，教师可通过故事书、图片卡片等形式，引导幼儿参与语言互动。
同时，通过小组活动、角色扮演、互动游戏等活动形式，提高幼儿语言表达和交流能力。
在活动中，教师可采用不同的教学方法，如情境教学、游戏教学等，让幼儿在互动中更好地学习和成长。
六、教学重点1. 引导幼儿积极参与语言互动，提高其语言表达和交流能力。
2. 通过故事书、图片卡片等形式，帮助幼儿理解和记忆语言。
3. 通过小组活动、角色扮演、互动游戏等形式，提高幼儿语言表达和交流能力。
七、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让幼儿在情境中学习语言。
2. 游戏教学法：通过游戏方式，激发幼儿学习语言的兴趣和积极性。
3. 互动教学法：通过互动方式，促进幼儿语言表达和交流能力的提高。
八、教学过程1. 创设情境，引导幼儿参与语言互动。
2. 通过故事书、图片卡片等形式，帮助幼儿理解和记忆语言。
3. 通过小组活动、角色扮演、互动游戏等形式，提高幼儿语言表达和交流能力。
4. 教师组织幼儿进行互动交流，鼓励其积极表达想法和感受。
5. 教师引导幼儿听懂简单的故事和指令，并做出相应的反应。
6. 教师组织幼儿进行课堂互动，与同伴进行有效沟通。
大班语言活动方案
大班语言活动方案1. 引言语言活动是幼儿园教育中非常重要的一部分，它能够帮助幼儿更好地发展语言能力、沟通能力和表达能力。
大班幼儿正处于语言发展的关键时期，因此需要有针对性的语言活动方案来促进他们的语言发展。
本文将介绍一套适合大班幼儿的语言活动方案。
2. 目标本语言活动方案的主要目标如下：- 帮助幼儿扩大词汇量，增强语言理解能力；- 提高幼儿的口头表达能力，培养自信心； - 促进幼儿之间的交流与合作； - 培养幼儿的听说能力，提高听力和语言表达的准确性。
3. 活动内容3.1 词汇游戏•游戏简介：选择一组与幼儿关联密切的词汇，以图片、卡片等形式展示给幼儿，引导幼儿说出与这些词汇相关的其他词汇。
•活动方式：–分组游戏：将幼儿分为若干个小组，每组轮流选择一张图片或卡片，其他组员要在规定时间内说出与该词汇相关的其他词汇。
最后，每组展示他们所得的词汇。
–口头回答：教师将图片或卡片展示给幼儿，幼儿在规定时间内说出与该词汇相关的其他词汇。
3.2 故事角色扮演•游戏简介：用故事角色扮演的方式帮助幼儿理解并记忆故事情节和关键词汇。
•活动方式：–教师指定角色：教师指定每个幼儿扮演故事中的一个角色，幼儿根据角色需求进行表演，同时说出与该角色相关的词汇。
–自由扮演：幼儿自由选择故事中的一个角色进行扮演，并表演出相应的动作和语言。
3.3 口头表达•游戏简介：通过不同主题的口头表达活动，帮助幼儿扩大词汇量并提高表达能力。
•活动方式：–图片描述：教师给每个幼儿发放一张图片，幼儿需要用语言描述图片中的内容，并加上适当的形容词和动词。
–自由论述：给幼儿提供一个话题，让幼儿自由论述自己的观点和想法，鼓励他们使用多样的词汇和句型。
4. 活动效果评估为了评估语言活动的效果，教师可以采用以下方法进行评估： - 记录幼儿的口头表达能力和词汇量的提高情况； - 观察幼儿在语言游戏和角色扮演中的积极参与程度； - 观察幼儿在交流与合作中的表现和进步。
幼儿园大班分组教育方案
幼儿园大班分组教育方案幼儿园大班分组教育方案一、背景介绍幼儿园大班是知识、技能和态度发展的关键期，早期的知识和技能繁多，孩子们的能力和兴趣各不相同，因此如何有效地教学就成为了重要的问题。
分组教育是一种针对幼儿个性化发展的教育形式，分组有助于幼儿形成良好的学习氛围，提高幼儿参与学习的积极程度。
因此幼儿园大班的分组教育需要做好规划和细致的策划，以促进幼儿个性化、全面发展。
二、分组的意义1.激发幼儿的学习积极性：每个幼儿发展的阶段和成长节奏不同，个体差异大。
分组教育有针对性地满足了幼儿的不同需求，提高了幼儿的学习积极性。
2. 增强交流沟通：分组可使孩子们形成友好互助学习的氛围，同时也增加了同伴之间的互动与交流，提高了孩子们的自信心和沟通能力。
3. 提高学习效率：分组教育有针对性地进行不同层次的教学，将教学目标更注重于提高幼儿的综合运用能力，更加出色的完成任务。
4. 培养团队意识：通过小组合作能够培养幼儿的团队意识，增强了幼儿的合作意识与人际交往能力的发展。
三、分组方法1. 兴趣分组：大班幼儿的兴趣多样，可以按照幼儿的兴趣爱好和特长进行分组，如画画小组、音乐表演小组等，使每个幼儿都能找到自己的兴趣爱好，愉悦地感受学习的快乐。
2. 水平分组：大班幼儿的学习能力存在差异，根据幼儿的学习水平进行分组，使每个幼儿都能在适合自己的学习环境中取得好的成果，提高学习效率。
3. 混合分组：这种分组方法更加灵活，可以根据教育任务和学习内容的不同选取合适的小组，使幼儿在小组内互相激励，相互协助，体验团队精神的同时，可以更好地发挥每个幼儿的优点。
四、分组应用场景1. 课堂分组：针对大班幼儿的课堂教学分组，学生可以有针对性地进行不同水平的练习和课堂活动，有利于教师有更多的时间关注幼儿个人的学习表现，并进行个性化的指导。
2. 游戏分组：通过游戏分组，幼儿可以更好地与同龄人一起游戏，增强沟通交流，互相鼓励，从而培养营造出欢乐的游戏气氛，激发幼儿学习兴趣。
大班语言发展
大班语言发展大班语言发展：启迪幼儿的口语表达能力语言是人类交流思想、表达情感的主要工具，对于幼儿来说，语言发展的早期阶段是他们认知、社交和情绪发展的基石。
在大班阶段，幼儿正处于语言能力迅速发展的时期，因此，我们应该关注并积极促进他们的语言发展。
本文将探讨大班阶段幼儿语言发展的重要性、促进语言发展的方法和语言发展的影响。
一、语言发展的重要性语言发展对幼儿的多个方面产生重要影响。
首先，语言发展与认知能力密切相关。
通过语言的学习和运用，幼儿可以触发思维的发展，帮助他们理解和处理各种概念、问题，并展开逻辑思维。
具备良好的语言表达能力会提升他们的学习能力和解决问题的能力。
其次，良好的语言表达能力可以促进幼儿的社交能力。
通过语言的运用，幼儿可以更好地与他人交流、合作和分享，建立更多友谊和亲密关系。
此外，语言发展也与幼儿的情绪发展密切相关。
通过语言表达自己的情感，幼儿可以更好地理解自己和他人的情绪，并进行积极的情感调节，提高自我认知和情绪管理能力。
二、促进语言发展的方法1. 提供丰富的语言环境：在大班中，教师可以创设一个浸入式的语言环境，通过卡通书籍、图片、故事情境等方式引发幼儿的兴趣，激发他们的语言表达。
同时，教师可以定期举办演讲、朗读、角色扮演等活动，鼓励幼儿大胆表达自己的观点和想法。
2. 注重有效的交流和互动：在日常的教学活动中，教师应注重与幼儿的有效交流和互动。
通过提出开放性问题、鼓励幼儿用简单的句子进行回答，还可以进行小组讨论和问题解决。
这样的活动不仅能积极促进语言的表达，还可以培养幼儿的思维灵活性和逻辑思维能力。
3. 鼓励幼儿的自主表达：教师应尊重幼儿的思维特点和表达方式，鼓励幼儿自主思考和表达自己的观点。
在日常活动中，可以提供各种机会让幼儿发表自己的意见，例如，组织小组讨论、听取幼儿的故事、引导他们讲述自己的经历等。
通过这些活动，幼儿能够自信地表达自己的想法和感受。
三、语言发展的影响良好的语言表达能力对幼儿的发展有着深远的影响。
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——教学资料参考参考范本——分组讲述可有效促进大班幼儿语言发
展
______年______月______日
____________________部门
一、走出分组讲述形式化的误区
分组讲述是一种很好的语言学习方式，但不能说让幼儿进行分组讲述，就提高语言教学实效了，就符合教改思想了。
究其原因，有些教师对分组讲述的内容考虑不周，没有准备凭借物，对幼儿讲述能力不能做到心中有数，也没有让每个幼儿明确讲述的目的，幼儿没有任务意识。
对此，教师应该从各个方面做好准备，以提高分组讲述活动的实效。
1．内容贴近幼儿生活经验
如果组织讲述“我的妈妈”或者“动物园”等话题，幼儿一定会兴致勃勃。
此外，把看动画片与幼儿的讲述联系起来也是有效的方法之一，如观看《大头儿子小头爸爸》、《大闹天空》等动画片后开展讲述活动。
值得一提的是，无论选择什么内容，教师都应该让每个幼儿明确讲述的目的，学会带着任务意识尽快地进入讲述情境中。
2．准备充分的凭借物
凭借物可以由教师准备，也可以由幼儿自己准备，包括实物、挂图、幼儿自制的图书等。
3．对幼儿的讲述水平心中有数
作为教师，对幼儿运用语言的情况要善于观察，深入了解每个幼儿语言发展的状况，甚至要做到随听随记，做语言教育的有心人，这样有利于在分组讲述中对幼儿的语言表达进行富有针对性的指导。
二、培养分组讲述的良好习惯
对于教师来说，培养幼儿形成良好的讲述习惯是成功开展分组讲
述活动的基础。
大班幼儿的讲述合作意识尚处于初级阶段，其分工习惯、倾听习惯、表述习惯等都需要教师悉心培养与关注。
1．培养分工习惯
分工使分组讲述的任务具体化，可以增强幼儿讲述的信心和责任心，而这也正是许多教师容易忽略的地方。
在分组讲述中，幼儿角色
分配主要有小组长、发言人(在讲述习惯很好的情况下，可以安排记录员，让他们用绘画的方法进行记录)。
由小组长负责安排同伴轮流讲述，否则，就会出现混乱无序的局面。
因此，教师应该给幼儿一点时间分
配角色，让每个幼儿有角色任务意识，学会带着任务进行讲述。