北师大版小学一年级下册语文《大家都快乐》

北师版一年级下册语文《大家都快乐》教案

北师版一年级下册语文《大家都快乐》教案《大家都快乐》教案(一)教学内容：《大家都快乐》是北师大版一年级下册第十六单元的第一篇课文。

本单元的主题是快乐。

《大家都快乐》一课语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。

本课共2课时，本节课是第一课时。

本文中，“一个人玩，快乐;两个人玩，快乐;三个人、许多人玩，都快乐。

”表面看有些肤浅贪玩，细读可以感受到快乐无处不在。

在朗读中帮助学生发现快乐，回味快乐，继而选择快乐的生活态度。

“正好”一词尤为突出。

“静悄悄地，独自一个。

”本是孤孤单单的景象，“正好”却表达出乐观积极的生活态度。

文中的动宾搭配极为丰富，“折纸船、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓、讲故事、跳皮筋、学唱歌、掰手腕、过家家、学唱歌、丢手绢、赛拔河。

”是学生学习语言的良好素材。

学情分析：本班学生经历过自主学习的方式，但效果并不好。

究其原因是给了学生自主学习的空间，没有给学生自主学习的方法。

在上学期的自主识字教学中，学生自学生字后，能当“小老师”带领全班同学读、分析字形、组词、补充。

但只是针对一个字的生生互动自主学习。

这学期，随着学生的识字量增加，希图学生将生字呈现出造字规律，不是一个字一个字地学，而是一串一串，一组一组地学。

但实际教学情况不容乐观。

优等生能讲一大串，相当部分同学只听从不敢讲。

出现会的早就会，不会的还是不会的尴尬劈面。

教学目标：1.通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。

2.通过自读与交流，想象文中丰富的“动宾词组”表达的情境，积累动词。

3.朗读诗歌，体会诗中表达的“大家都快乐”的原因和乐观积极的情感。

教学重点：通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。

教学难点：体会诗中表达的“大家都快乐”的原因和乐观积极的情感。

教学过程：一、课题引入：(半分钟)一想到今天和大家一起学习《大家都快乐》这首诗，我的心里真快乐!为什么大家都这么快乐呢?请小声读诗歌，注意不丢字、不加字。

北师大版一年级下册语文《大家都快乐》教案

北师大版一年级下册语文《大家都快乐》教案一、教学目标1.学生能够理解课文《大家都快乐》的内容，并能朗读课文。

2.学生能够学习并复述人物的语言文字表述。

3.学生能够表演《大家都快乐》中的角色，加深对课文理解的同时培养表现能力。

4.学生学习感恩父母的情感，培养爱与感恩的品格。

二、教学重难点1.教学重点：让学生理解课文的内容，感悟人物的情感，并表演角色，培养表现能力。

2.教学难点：让学生理解课文的情感，在表演角色时能够更好地表现人物情感。

三、教学过程1.导入•张老师进入教室向学生打招呼•张老师问学生：“你们都有和课文中的人物一样的经历吗？”•学生根据自己的经历作答2.学习新课1.张老师与学生分享故事：人生不易，父母的养育之恩难以估量，在课文中，作者描述了父亲怎样兢兢业业的照顾儿子，让我们要好好感恩父母；2.张老师播放《大家都快乐》录音，让学生认真听课文内容，并拿出笔记本记下重点；3.张老师解释生字，并呈现生字图片，让学生跟随朗读；4.张老师问学生：“你们喜欢课文的哪一部分？”5.学生们表述自己喜欢的部分，同时与同桌交流，小组内谈论自己喜欢课文的原因。

3.课文理解1.张老师让学生认真回忆课文中的内容，并且询问学生各自的理解。

2.学生一个一个分享自己的理解，张老师帮助学生理解错误的地方。

4.角色表演1.学生分成小组，每个小组分配一个角色，并研读对应的台词，磨练表演技巧；2.学生在小组内相互鼓励，表达自己的想法，一起探究人物的内心世界；3.张老师评价每个小组表演的内容，指出其中的可取之处和需要改进之处，帮助学生提高表演技巧；4.学生分享自己在表演过程中的感受，增强沟通能力。

5. 课程评价1.张老师问学生：“你们现在对课文有了更深的理解吗？你们善良的表演吸引了我，你们觉得这次表演如何？有什么好点和不足点？”2.学生在笔记本上评价自己的表演，并相互交换意见。

3.张老师评价学生课堂表现，给出针对不足之处的改进建议。

(北师大版)语文一年级下册《大家都快乐》教学设计

16 快乐·大家都快乐【备课资料包】【教学目标】1、认识“静、悄”等10个生字；会写“以、广”等7个生字。

2、熟读课文，在语言环境中积累词语。

3、体会到做游戏很快乐，大家在一起玩更快乐。

【教学重点】认识“静、悄”等10个生字；会写“以、广”等7个生字。

【教学难点】熟读课文，在语言环境中积累词语。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】第一课时一．导入新课。

课间和学生一起做游戏，课上提问：同学们刚才做游戏你的感觉怎样？那么什么是快乐呢？今天我们一起来学习《大家都快乐》。

二．学习新课。

1．自读儿歌把不认识的圈出来。

2．互教互学生字。

3．出示生字检查自学情况。

4．给生字找朋友。

5．组内读课文。

6．推举读得最好的到前面读。

7．引导学生观察这首儿歌共有几节。

8．每节都写什么？9．理解“挺、真、很、最”的意思。

（1）学生说一说这几个词在表达程度上有什么不同？（2）填空（课件出示）a.我挺喜欢（）花，我真喜欢（）花，我很喜欢（）花，我最喜欢（）。

b.我很喜欢和（）一起玩，我最喜欢和（）一起玩。

c.（）跳绳条的挺好，（）跳绳跳得很好，（）跳绳跳得最好。

（3）互相交流一下：你一人在家时干什么？你不快乐是怎么办？（4）师小结。

10．指导朗读。

11．学生说一说，还有什么时候你感到快乐？你有什么心玩法?三．巩固复习1．出示生字所带的词指名读。

2．表演读：（1）一个同学读第一段，由他邀请另一个同学读二段，依次顺延。

(2)加上舞蹈动作读。

四．课堂总结。

这节课我们学习了《大家都快乐》，你知道了什么是快乐了吗？只要有好心情，怎么都快乐？第二课时一.复习1．指名读课文。

2．出示生词指名读。

静悄悄独自折纸踢毽子听广播象棋乒乓球掰手腕丢手绢比赛二．学习写字。

1．出示要写的字：还广些话众跳丢2．齐读生字。

3．学生分析结构、笔顺。

4．知道“众”，“众”是品字型结构，引导学生观察三部分排列有什么特点？笔画有什么变化？5．学生在田字格里练写。

(北师大版)语文一年级下册《大家都快乐》教学设计

16 快乐·大家都快乐【备课资料包】【教学目标】1、认识“静、悄”等10个生字；会写“以、广”等7个生字。

2、熟读课文，在语言环境中积累词语。

3、体会到做游戏很快乐，大家在一起玩更快乐。

【教学重点】认识“静、悄”等10个生字；会写“以、广”等7个生字。

【教学难点】熟读课文，在语言环境中积累词语。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】第一课时一．导入新课。

课间和学生一起做游戏，课上提问：同学们刚才做游戏你的感觉怎样？那么什么是快乐呢？今天我们一起来学习《大家都快乐》。

二．学习新课。

1．自读儿歌把不认识的圈出来。

2．互教互学生字。

3．出示生字检查自学情况。

4．给生字找朋友。

5．组内读课文。

6．推举读得最好的到前面读。

7．引导学生观察这首儿歌共有几节。

8．每节都写什么？9．理解“挺、真、很、最”的意思。

（1）学生说一说这几个词在表达程度上有什么不同？（2）填空（课件出示）a.我挺喜欢（）花，我真喜欢（）花，我很喜欢（）花，我最喜欢（）。

b.我很喜欢和（）一起玩，我最喜欢和（）一起玩。

c.（）跳绳条的挺好，（）跳绳跳得很好，（）跳绳跳得最好。

（3）互相交流一下：你一人在家时干什么？你不快乐是怎么办？（4）师小结。

10．指导朗读。

11．学生说一说，还有什么时候你感到快乐？你有什么心玩法?三．巩固复习1．出示生字所带的词指名读。

2．表演读：（1）一个同学读第一段，由他邀请另一个同学读二段，依次顺延。

(2)加上舞蹈动作读。

四．课堂总结。

这节课我们学习了《大家都快乐》，你知道了什么是快乐了吗？只要有好心情，怎么都快乐？第二课时一.复习1．指名读课文。

2．出示生词指名读。

静悄悄独自折纸踢毽子听广播象棋乒乓球掰手腕丢手绢比赛二．学习写字。

1．出示要写的字：还广些话众跳丢2．齐读生字。

3．学生分析结构、笔顺。

4．知道“众”，“众”是品字型结构，引导学生观察三部分排列有什么特点？笔画有什么变化？5．学生在田字格里练写。

北师大版小学一年级语文下册16.1大家都快乐精品ppt课件

扩词
拓展学习
说说你有什么新玩法？
拓展学习
拓展学习
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
许多人玩，更快乐，丢手娟，赛拔河，人人想出新玩法，大家都快乐。
认读生字
会认的字
jìng qiāo dú zhé tī guǎng bō xiàng
静悄独折踢广播象
qí pīng pāng zhòng bāi diū sài
棋乒乓众掰丢赛
互读生词
词语
静悄悄独自折纸船踢毽子广播象棋乒乓三人成众掰手腕丢手绢赛拔河
2019/9/15
最新中小学教学课件
23
谢谢欣赏！
2019/9/15
最新中小学教学课件
24
些话象棋乒乓
有好办法记住它们吗？
三个人玩，很快乐，三人成众玩法多，跳皮筋，掰手腕，过家家，学唱歌。
学习课文
谁认识它们啊
许多人玩，更快乐，丢手娟，赛拔河，人人想出新玩法，大家都快乐。
学习课文
谁认识它们啊？

北师大小学一年级语文下册《大家都快乐》教案

大家都快乐教学目标：1、学会本课生字、新词。

2、继续培养学生自主、合作的学习能力。

3、能正确流利地朗读课文并理解课文。

在朗读课文中体会快乐的含义。

4、让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神。

教学重点：正确书写本课汉字。

教学难点：在朗读课文中体会快乐的含义。

教学准备：小黑板、课文录音教学课时：两课时第一课时教学过程：一、导入小朋友们，你们过的快乐吗？那你们知不知道什么是真正的快乐？怎样才能得到真正的快乐呢？相信我们学习完了这一单元的课文，大家就会找到答案了！二、学习《大家都快乐》（1）自读课文《大家都快乐》圈出不认识的生字。

（2）老师范读，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。

（3）在班内朗读交流。

（4）同桌交流识字。

（5）认读14个生字。

a. 出示这些生字。

b. 你怎样记住这些新朋友呢？c. 各自在组内认读生字，同桌互查。

d. 开火车检查认读情况。

（6）再读课文，巩固新生字。

（7）练读课文。

a. 播放课文录音：注意录音带里是怎样读课文的？b.注意“挺”、“真”、“很”、“最”的读法。

c.指名朗读。

三、布置作业。

熟读课文。

第二课时教学过程一、谈话导入。

1、开火车认读生字、词。

2、指名读课文。

二、听读课文。

1、指名分节用自己喜欢的方法读课文。

2、同学评价。

3、自读课文，想想自己的收获，与同桌交流。

三．汇报交流：1、一个人，挺快乐；你做哪些游戏是很快乐？你一个人在家时干什么？怎样才能读出你快乐的心情？2、两个人，真快乐；3、三个人，很快乐；4、许多人，更快乐。

为什么大家一起玩时最快乐？谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。

5、原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法？四、写字教学。

1、认读不带拼音的生词。

2、指导学生记住字形。

3、指导写字。

4、学生写字，教师指导。

作业设计：书写本课生字。

板书设计：大家都快乐一个人玩挺两个人玩真三个人玩很快乐许多人玩更。

北师大版一年级下册语文《大家都快乐》教案三篇

北师大版一年级下册语文《大家都快乐》教案三篇教学目标：1．通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。

2．通过自读与交流，想象文中丰富的“动宾词组”表达的情境，积累动词。

3．朗读诗歌，体会诗中表达的“大家都欢乐”的原因和乐观积极的情感。

教学重点：通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。

教学难点：体会诗中表达的“大家都欢乐”的原因和乐观积极的情感。

教学过程：一、课题引入：（半分钟）一想到今天和大家一起学习《大家都欢乐》这首诗，我的心里真欢乐！为什么大家都这么欢乐呢？请小声读诗歌，注意不丢字、不加字。

教学意图简单导入，让学生慢慢认识到，课堂上听老师说很重要，自己学习更重要。

二、初读课文，读准读通。

（6分钟）1．自读。

2. 指名读。

3. 小组合作读。

教学意图关心学生将课文读准确、读通顺。

三、认读生字，识写生字（16分钟）过渡：同学们可以把诗歌读准确了，说明大家很认真地学习了诗中的字词，谁同意接受认读挑战？1．认读生字。

（2分钟）过渡：我们能把生字读准，怎样记住生字的字形呢？教学意图巩固字音。

2. 识字小老师。

（6分钟）预设（1）众是会意字。

（2）更是多音字。

（3）“学”与“当”字的比较。

学宝盖不是部首。

教学意图掌握字形。

3.写字指导。

（8分钟）（1）以：最后一笔是点。

（2）学：上面的笔顺是点点撇。

（3）众：品字形结构的字三部分的大小与笔画会有变化。

教学意图准确执笔写字。

4.再读课文。

三、朗读诗歌，自主表达。

（17分钟）1．组内交流。

（1）小老师发言。

（2）同组同学补充。

2．全班交流。

预设（1）第一节。

理解“正好”一词。

出示王丽霄在班里扫地的照片。

放学了，王丽霄同学不能马上回家，她要在班里等六年级的哥哥。

补充句子：哥哥没来接我，正好（）。

出示张京帮妈妈看摊的照片。

妈妈去进货，留我一个人市场，正好（）。

妈妈不在家，（）。

有一位同学不会写数学题，（）。

(北师大版)语文一年级下册《大家都快乐》优秀教学案例

（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们分享对课文内容的理解和感受。在讨论过程中，鼓励每个学生发表自己的观点，培养他们的表达能力和合作精神。
2.设计小组合作任务，如共同制作一个关于课文的小短剧，或者一起完成一幅春天的画作。通过合作任务，让学生深入理解课文内容，培养他们的团队合作能力。
3.鼓励小组成员之间互相评价和反馈，提高他们的批判性思维和自我反思能力。例如，可以让学生在小组内互相评价对方的表达和表演，并提出改进建议。
2.邀请们的表达能力和想象力。
3.向学生提问：“你们知道吗？春天不仅仅是大自然的美景，它还带来了一种特别的情绪，那就是快乐。那么，什么是快乐呢？我们又如何在春天中找到快乐呢？”通过问题引出本节课的主题。
（二）讲授新知
1.按照课文的顺序，逐段讲解课文内容，让学生理解小动物们寻找快乐的过程。在讲解过程中，我会结合课文中的生字词，巩固学生的阅读理解能力。
2.要求学生写一篇关于“春天的快乐”的日记，让他们用文字表达自己对春天的感受和快乐的经历。
3.鼓励学生通过绘画、手工艺品等形式，创作与春天和快乐相关的作品，展示自己的创造力和想象力。
五、案例亮点
1.情境教学法的运用：本节课通过图片展示、游戏互动、情景表演等形式，创设了春天的情境，让学生在生动有趣的活动中感受春天的美好。这种情境教学法的运用，使学生能够更好地投入到课文学习中，提高了他们的学习兴趣和积极性。
（北师大版）语文一年级下册《大家都快乐》优秀教学案例
一、案例背景
《大家都快乐》是北师大版语文一年级下册的一篇课文，主要讲述了在春天的田野上，各种小动物都在忙碌地寻找快乐，最后发现快乐就在他们身边，在于分享、帮助和关爱他人。通过这篇课文的学习，让学生体会春天的美好，感受生活中的快乐，并学会关爱他人，分享快乐。

北师版一年级下册语文《大家都快乐》教案

北师版一年级下册语文《大家都快乐》教案教学内容：《大家都快乐》是北师大版一年级下册第十六单元的第一篇课文。

本单元的主题是快乐。

《大家都快乐》一课语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。

本课共2课时，本节课是第一课时。

本文中，“一个人玩，快乐;两个人玩，快乐;三个人、许多人玩，都快乐。

”表面看有些肤浅贪玩，细读可以感受到快乐无处不在。

在朗读中帮助学生发现快乐，回味快乐，继而选择快乐的生活态度。

“正好”一词尤为突出。

“静悄悄地，独自一个。

”本是孤孤单单的景象，“正好”却表达出乐观积极的生活态度。

文中的动宾搭配极为丰富，“折纸船、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓、讲故事、跳皮筋、学唱歌、掰手腕、过家家、学唱歌、丢手绢、赛拔河。

”是学生学习语言的良好素材。

学情分析：本班学生经历过自主学习的方式，但效果并不好。

究其原因是给了学生自主学习的空间，没有给学生自主学习的方法。

在上学期的自主识字教学中，学生自学生字后，能当“小老师”带领全班同学读、分析字形、组词、补充。

但只是针对一个字的生生互动自主学习。

这学期，随着学生的识字量增加，希图学生将生字呈现出造字规律，不是一个字一个字地学，而是一串一串，一组一组地学。

但实际教学情况不容乐观。

优等生能讲一大串，相当部分同学只听从不敢讲。

出现会的早就会，不会的还是不会的尴尬劈面。

教学目标：1.通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。

2.通过自读与交流，想象文中丰富的“动宾词组”表达的情境，积累动词。

3.朗读诗歌，体会诗中表达的“大家都快乐”的原因和乐观积极的情感。

教学重点：通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。

教学难点：体会诗中表达的“大家都快乐”的原因和乐观积极的情感。

教学过程：一、课题引入：(半分钟)一想到今天和大家一起学习《大家都快乐》这首诗，我的心里真快乐!为什么大家都这么快乐呢?请小声读诗歌，注意不丢字、不加字。

大家都快乐--北师大版-一年级下册语文

3三个人玩，很快乐，三人成众玩法多，跳皮筋，掰手腕，过家家，学唱歌。
2两个人玩，真快乐，有些事儿，要两个人做，下象棋、打乒乓、讲故事，悄悄话儿一起说。
4许多人玩，更快乐，丢手绢，赛拔河，人人想出新玩法，大家都快乐。
讨论
你觉得怎样玩最快乐？
学习课文
独自一人玩是一种快乐，和他人
相处时也是一种快乐。只要有好心情，怎么都快乐！
三个人玩，很快乐，三人成众玩法多，跳皮筋，掰手腕，过家家，学唱歌。
捉迷藏，学跳舞。玩沙包摸瞎子
学习课文第四小节
许多人玩，更快乐，丢手绢，赛拔河，人人想出新玩法，打篮球，踢足球大家都快乐。
一个人玩，挺快乐两个人玩，真快乐三个人玩，很快乐许多人玩，更快乐
练一练说一说
快乐是什么，是你快乐所以我快乐，快乐是流淌在大家心间的清泉，是连接彼此的纽带，今天，你快乐吗？
大家都快乐
北师大版一年级下册
一个人玩，挺快乐，静悄悄地，独自一个，正好折纸船、纸马，还可以踢毽子、听广播……
三个人玩，很快乐，三人成众玩法多，跳玩，真快乐，有些事儿，要两个人做，下象棋、打乒乓、讲故事，悄悄话儿一起说。
我挺喜欢____花，我真喜欢____花，我很喜欢____花，我更喜欢____花。
仿照课文写句子
大家都快乐
一个人玩，挺快乐，静悄悄地，独自一个，
三个人玩，很快乐，三人成众玩法多，
正好_堆__积__木__、_练__书__法__， _捉_迷__藏__，_摸__瞎__子_，
还可以_画__画____、听__音__乐__…… _玩__沙__包_，_学__跳__舞_。
许多人玩，更快乐，丢手绢，赛拔河，人人想出新玩法，大家都快乐。

一年级语文大家都快乐

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练一练
还广些话众跳丢
大家都快乐
一三个人玩，挺很快乐，静三悄人悄成地众，玩独法自多一，个，正跳好皮折筋纸，船掰、手纸腕马，，还过可家以家踢，毽学子唱、歌听。广播……
两许个多人玩，真最快乐，有丢些手事绢儿，，赛要拔两河个，人做，下人象人棋想、出打新乒玩乓法、，讲故事，悄大悄家话都儿快一乐起。说。
想一想
同学们，什么是快乐？你们生活的快乐吗？在什么时候你感到快乐呢？
j@ng qi1o qi1o
静悄悄
d* z@
独自
zh6 zh!
折纸
t9 ji4n zi
踢毽子
gu3ng b# xi4ng q0 p9ng p1ng qi*
广播象棋乒乓球
zh^ng du# b1i k1i
众多掰开
di& sh9
丢失
b! s4i
比赛
惨碎成黑熊样的鲜红色飞光，全速射向远方，娜哥瓜乌保镖暴啸着加速地跳出界外，疾速将歪斜的眉毛复原，但元气已受损伤。蘑菇王子：“哈哈！这位妖怪的专业还算超脱哦！真有马屁性呢！”娜哥瓜乌保镖：“呀呀！我要让你们知道什么是正点派！什么是飘然流！什么是艺术荒凉风格！”蘑菇王子：“哈哈！小老样，有什么想法都弄出来瞧瞧！”娜哥瓜乌保镖：“呀呀！我让你享受一下『黄影缸魔钢筋语录』的厉害！”娜哥瓜乌保镖猛然扭动活似扫帚形态的手臂一吼，露出一副典雅的神色，接着晃动神气的淡黄色谷堆般的头发，像浓黑色的六胆部落猿般的一叫，变态的淡黄色谷堆般的头发猛然伸长了五十倍，破旧的鞋也顿时膨胀了五十倍！接着柔软的牙齿顿时狂舞收缩起来……瘦弱的白象牙色土豆形态的身材透出深黑色的阵阵浪雾…… 弯曲的深灰色悬胆模样的脑袋跃出深青色的丝丝怪音。紧接着深红色水母造型的猴鬼弥散鞋闪眼间流出浓褐爽影色的乳现月光味……尖细的乳白色名片款式的戒指透出风景林耍凸鸣声和哼嗷声……精悍的碳黑色肥肠般的面罩忽亮忽暗穿出驴怪萎现般的飘忽！最后扭起淡黄色谷堆般的头发一吼，萧洒地从里面滚出一道幻影，他抓住幻影经典地一旋，一件明晃晃、绿莹莹的咒符『黄影缸魔钢筋语录』便显露出来，只见这个这件怪物儿，一边摇晃，一边发出“咻咻”的猛声。！突然间娜哥瓜乌保镖闪速地连续使出五路银虾木头扔，只见他土灰色细竹般的眉毛中，快速窜出九组转舞着『紫风摇精牛肝矛』的轮胎状的犄角，随着娜哥瓜乌保镖的转动，轮胎状的犄角像肥肠一样在双脚上欢快地调配出朦胧光盔……紧接着娜哥瓜乌保镖又用自己跳动的烟橙色轨道似的气味雕刻出暗紫色闪速摇曳的馄饨，只见他瘦弱的白象牙色土豆形态的身材中，飘然射出九串耍舞着『紫风摇精牛肝矛』的仙翅枕头镖状的贝壳，随着娜哥瓜乌保镖的甩动，仙翅枕头镖状的贝壳像白菜一样念动咒语：“九脚呱啾，鱼刺呱啾，九脚鱼刺呱啾……『黄影缸魔钢筋语录』！老子！老子！老子！”只见娜哥瓜乌保镖的身影射出一片纯黄色奇辉，这时东北方向狂傲地出现了九簇厉声尖叫的深黄色光驴，似粼光一样直奔火橙色流光而来！，朝着蘑菇王子阳光天使般的脑袋直冲过来。紧跟着娜哥瓜乌保镖也晃耍着咒符像灯管般的怪影一样向蘑菇王子直冲过来蘑菇王子猛然旋动天使般的黑色神童眉一叫，露出一副美妙的神色，接着抖动犹如雕像一般坚韧的下巴，像浅橙色的双胃城堡熊般的一挥，魔咒的镶着十九颗怪异宝石的黑色金边腰带顿时伸长了四十倍，好似雨后阳光一样晴朗明亮的声音也猛然膨

大家都快乐

北师大语文教材一年级下册（16单元“快乐”）大家都快乐●教材简介《大家都快乐》是北师大版语文教材一年级下册第16单元的主体课文。

本单元的主题是“快乐”。

选编了《大家都快乐》、《快乐的小公鸡》两篇主体课文和一篇自读课文《快乐的夏天》。

《大家都快乐》一课贴近儿童生活，充满了童趣，语言生动有趣，其学习活动也有针对性。

通过这些学习活动，使学生感受到独自一个人有快乐，与别人相处很快乐，帮助别人更是一种快乐；玩耍是快乐，学习是快乐，初步知道应该有积极乐观的人生态度。

本课共2课时，本节课是第一课时。

●整体设计学生通过近一年的学习，已经初步掌握了看图识字、看拼音识字、听读识字三种认字方法。

所以，我充分调动了学生各种感官的识字方法：做动作猜字，观察象形字理解字等等，分散难点，达到快速有效识字。

文中大量的动词，我不仅让学生通过读来体会词组的节奏，也看图片思考，做动作表达，把理解词义与观察体会有机地结合，使枯燥的文字变得有趣起来。

对于课文的重难点，感受快乐的不同意义，我关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。

因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性的情景教学法。

●教学目标1、认知方面：初步会认本课“静、悄、独”等生字，综合运用多学的识字方法。

通过指导，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，会写“众、”字。

结合语文天地“仿照样子填空”。

2、能力方面：通过正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力；具有初步的理解能力，培养学生的想象力和思维力；培养默读和自学的能力。

3、情感方面：理解课文内容，在朗读中感悟“快乐”的含义：独自一人是快乐，与人相处是快乐；游戏是快乐，学习也是快乐。

并渗透积极向上的人生态度。

●教学重点、难点1、将随文识字有机地渗透在读通、读懂和读好的各个环节。

2、理解课文内容，在朗读和阅读中感悟“快乐”的意义。

●教学准备字卡、词卡、图画、磁钉、课件、毽球等。

●标志注解：●教学过程一、营造气氛，谈话引入1、1、可你却没有停下来。

北师大版教科书一年级下册第16单元第一篇课文《大家都快乐》

北师大版教科书一年级下册第16单元第一篇课文《大家都快乐》第一课时一、教材分析《大家都快乐》是北师大版语文教材一年级下册第16单元的主体课文。

本单元的主题是“快乐”。

本课的教学目标是要求学生认字13个，写字4个，在语言环境里理解、积累词语，能正确流利地朗读课文，理解快乐的涵义。

本课的教学重点是继续练习综合运用多种方法识字，能按笔顺写字，能正确流利地朗读课文。

教学难点是在语言环境里理解、积累词语“折纸船、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓、丢手绢、赛拔河”等，体会到做游戏很快乐，大家在一块玩更快乐。

一年级学生虽只有七、八岁，但通过近一年的学习，学生已经初步掌握了看图认字、看拼音认字、听读认字三种认字方法。

所以，为了突破教学重点，教学时设计了充分调动学生各种感官的识字游戏，用“对口令”的教学策略，达到快速识字的目的。

为了让学生感悟词语，分散难点，教学时通过图文对照，在同学兴趣盎然时认识并积累了重点词语。

教学时，以新课标为理论依据，以我校“启学议练检”五环模式为依托进行科学设计。

学生在识字、写字的过程中，感受到学习的快乐，并在朗读中感悟到快乐的含义：独自一人是一种快乐，与他人合作也是一种快乐，大家在一起更是一种快乐。

以此培养学生积极乐观的人生态度。

二、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会到做游戏很快乐，大家在一块玩更快乐。

2. 在语言环境里理解、积累词语“折纸船、踢毽子、听广播、掰手腕、打乒乓、丢手绢、赛拔河”等。

3. 认字13个，继续练习综合运用多种方法识字。

4. 会写4个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。

三、教学准备1.学生的学习准备：文具、田字格2.教师的教学准备：课件ppt、视频3.教具的设计和准备：词语卡、游戏图片四、教学过程（一）谈话激趣，导入新课。

（“启”的环节）1.谈话导入。

今天老师要和大家学习一篇跟游戏有关的诗歌。

你们喜欢玩游戏吗？喜欢玩什么游戏？2.关注指导。

指导生说完整的话：我喜欢（）。

(北师大版)语文一年级下册《大家都快乐》教学设计

在这个阶段，学生正处于好奇心强、活泼好动的年龄特点，他们对于生活中的快乐元素有着敏锐的感知力。因此，在教学过程中，应充分考虑学生的这些特点，运用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣。此外，学生之间的个体差异较大，教师需要关注到每一个学生的学习需求，因材施教，使他们在快乐的学习氛围中共同进步。
三、教学重难点和教学设想
4.布置课后作业，让学生结合课文内容，写一篇关于快乐传递的作文，进一步巩固所学知识。
抄写5遍，要求书写规范、工整，加强对生字词的记忆。
2.朗读课文：要求学生课后大声朗读课文，熟悉课文内容，感受课文中传递的快乐氛围。
3.作文练习：结合课文内容，请学生写一篇关于快乐传递的作文，题目为《我身边的快乐》。要求学生运用本节课学习的生字词，注意句子通顺、结构合理。
-通过复述、改编课文等写作活动，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
5.课后实践，巩固所学：
-布置课后实践作业，让学生将课文中的快乐理念付诸实践，如帮助他人、关爱家人等。
-定期进行课堂反馈，了解学生在课后实践中的表现，及时给予鼓励和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事《快乐的石头》引入新课，激发学生的学习兴趣，让学生思考快乐是什么，快乐可以传递吗？
4.课后实践：鼓励学生在课后尝试向他人传递快乐，如帮助同学、关心家人、参与公益活动等。请学生记录下传递快乐的过程和感受，下节课分享。
5.阅读拓展：推荐学生阅读与快乐主题相关的绘本、故事书等，增加阅读量，拓展知识面。
6.家长参与：请家长协助学生完成课后作业，关注学生的学习进度，鼓励学生积极参与课堂讨论和课后实践。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：

大家都快乐-北师大小学语文一年级下册

练一练
还广些话众跳丢
大家都快乐
一三个人玩，挺很快乐，静三悄人悄成地众玩，法独多自一，个，正跳好皮折筋纸，船掰、手腕纸马，，还过可家以家踢，毽学子唱歌、听。广播……
两许个多人玩，真最快乐，有丢些手事绢儿，，赛要拔两河个，人做，下人象人棋想出、新打玩乒法乓、，讲故事，悄大悄家话都儿快一乐起。说。
众多掰开丢失比赛
读一读
j@ng qi1o
d* z@ zh6 zh! t9 ji4n zi
qi1o 静悄悄独自折纸踢毽子
gu3ng b# xi4ng q0 p9ng p1ng
广播象棋乒qi* 乓球
zh^ng du# b1i k1i di& sh9 b! s4i
众多掰开丢失比赛
方法一：更改图片
2. 在图“替换”下拉列表中选择要更改字体。（如下图）
1.选中模版中的图片（有些图片与其他对而不是组合）。
2.单击鼠标右键，选择“更改图片”，选
3. 在“替换为”下拉列表中选择替换字体。 4. 点击“替换”按钮，完成。
PPT放映设置
PPT放映场合不同，放映的要求也不同，下面将例举几种常用的放映设置方式。让PPT停止自动播放 1. 单击”幻灯片放映”选项卡，去除“使用计时”选项即可。
大家都快乐
北师大小学语文一年级下册
大家都快乐
读一读练一练
朗读课文
想一想
读一读
jing qiao qiao d* z@ zh6 zh! t9 ji4n zi
静悄悄独自折纸踢毽子
gu3ng b# xi4ng q0 p9ng p1ng
广播象棋乒qi* 乓球

北师大版一年级语文下册《大家都快乐》教案

北师大版一年级语文下册《大家都快乐》教案1、认字：15个。

渗透性识字。

2、写字：7个。

笔画笔顺练习。

3、识字能力：综合运用所学的识字方法。

教学重点：通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。

教学难点：体会诗中表达的大家都快乐的原因和乐观积极的情感。

第一课时一、课前热身，导入新课（一）A 《伴你成长》P48 和爸爸妈妈一起说什么时候快乐。

一个人在家时和爸爸妈妈出去玩时帮爸爸妈妈做事的时候跟爷爷奶奶姥爷姥姥聊天时和小朋友一起玩时每天早晨上学时每天下午放学时B上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？自由发言。

（二）怎样才快乐？怎样大家都快乐？读课题。

再想一想，课题怎样读听起来更好听？再读课题。

二、初读课文，明确目标（一）教师范读。

学生可以轻声跟读。

（二）数一数这篇课文有几段话，用手势告诉大家四段1.会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？（在学生读文中，随机出示生字）2.谁来把这四段话连起来读一读。

（三）测读本课的生字字卡，把全班会的放一边，不太会的贴在黑板上。

（四）出示课文要认识的生字为红色，指读生字，学生已经认识的字变回黑色。

这就是这节课我们要认识的新朋友。

三、自主识字，集体反馈（一）自学生字：可以自己学，可以和伙伴一起学。

1.读课文，标出不认识的字；2.用自己喜欢的方式记生字；3.摆字卡，检查。

教师巡视。

（二）汇报1.请小老师把记字的什么好办法介绍给大家。

⑴拼音：diu 丢qiāo悄ɡuǎnɡ广xinɡ象⑵说说记字的办法：（形声字；会意字等等）。