(语文)高考语文材料作文审题立意方法汇总
【高考写作】语文新材料作文审题、立意提示及参考标题
语文新材料作文的审题、立意提示及参考标题01.有人曾说世界上只有两种动物能到达金字塔顶，一种是老鹰，一种是蜗牛。
请以这句话所蕴涵的哲理为话题写一篇文章。
立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
审题提示：“到达金字塔顶”即意味着取得成功或目标实现；老鹰到达顶端，归功于它有一双矫健、敏捷的翅膀；蜗牛能到达顶端，则归功于它的吃苦耐劳和执著精神。
立意提示： 1 、持之以恒的努力，能弥补先天的缺陷（着眼于蜗牛）2、成功离不开超群的实力（着眼于老鹰）3、如果你缺少优越的条件，你仍有成功的机会，只要你够勤奋而且有恒心；如果你拥有出众的天赋，也不排斥仍需要坚持不懈的毅力和勇气（着眼于老鹰和蜗牛）参考标题：1、创业中的蜗牛精神（着眼于蜗牛）2、凡人想成功，该走蜗牛路（着眼于蜗牛）3、是只蜗牛又何妨（着眼于蜗牛）4、用坚持向成功挺进（着眼于蜗牛）5、成功源于对生命的执著（着眼于蜗牛）6、执著努力，打造成功的宝剑（着眼于蜗牛）7、超群的实力是成功的保证（着眼于老鹰）0２.根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的议论文。
一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。
开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。
后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。
蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。
这是一个寓言故事，主人公蜗牛想干什么？它干了没有？最终是什么结果？沿着材料分析，会明确：蜗牛想干“惊天动地”的事，可因为两个目标都太遥远，使宏伟的计划流产．放弃了大目标后的蜗牛“十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，死于草丛．蜗牛的悲剧原因是什么？一是立志不切实际，好高骛远，一是不肯脚踏实地，从平凡的小事入手来实现自己的生命价值．这就是寓意，是材料的主旨．蜗牛的悲剧对人来说应该吸取那些教训，有哪些启迪？这就是确定目标要恰当，勇于拼搏，永不放弃；正视现实，笑对人生；干大事要从小事做起，人贵有实干精神．心动不如行动0３.一棵有毒的树矗立在路旁。
高考语文材料作文审题立意方法汇总
五、分析关系法
【分析】这则材料的中心内 容就是三字信。材料中的
• 【材料】一位大学生， 人物关系是父与子的关系，
在校花销吃紧，写信 其正常关系是骨肉关系、
向在乡下种地的父亲 要钱。信只有三个
亲情关系，可是在儿子的 三字信中，除了“钱”连 接关系外，再也没有其他，
字——“爸：钱。儿” 甚或一两句问候语。说明
的谈话。它对那只里里外外都很健康
的蚌说：“是的，你是健康的。然而，
你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常
美丽的珍珠。”
学生可以立意为——成功必须经过艰 辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的 艰辛密不可分。
• 【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像 我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他 一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖， 不论别人出多少钱，绝对不能卖。”
• 德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城 市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处 于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养， 有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因 为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物 质——这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在 家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就 越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。
•
第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石
头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场
去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那
块石头。
•
最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石
头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。
•
院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一
高考语文材料作文审题 立意方法汇总
(2023年高考语文备考)写作之审题立意
（2023年高考语文备考）写作之审题立意【知识梳理】审题是立意的前提，是对命题材料内涵的挖掘，对材料背后引导语的领会，对作文写作要求的理解；是审清命题材料的层次、关系、内涵、性质、情感、意图、褒贬，审清引导语对对象、情境、表现形式等层面的界定，审清写作要求对主题、文体、标题、字数等方面的规定。
立意是审题的结果，是作文题目要求之下所要明确的看法和态度，是写好作文的先决条件。
一、多元思辨作文审题立意（一）概念解读:思辨是一种对人和事物进行多角度思考的活动。
人和事物是具有复杂性的、多样性的、又是具有可能性的，这就为我们实现思辨性的目标提供了客观上的条件。
高考作文的思辨性材料往往是具有“争议性”的，这里的“争议性”就是指站在哪个角度看都有一定的道理，"思辨在表达上往往是以相对、相反的形式出现，如新与旧，得与失，拙与巧等等。
审题时，找到题目或材料中的"关系"，才能在表达上实现思辨，准确立意。
（二）高考真题分析2020·新I卷：疫情中的距离与联系。
以疫情为背景，思考“距离“联系”两者间深层关联。
2020·全国I卷：在齐桓公、管仲和绝叔牙三人的对比分析中选择感触最深的一位来写，对比分析是多层关系主体的思考2020年正式起步:2020年教育部命制的这两道作文题目，掀起了高考思辨作文热潮。
2021·新I卷：体育之强弱2021·新II卷：逆锋起笔，藏而不露:中锋用笔，不偏不倚:停滞迂回，缓缓出头。
2021·甲卷：可为与有为2021·乙卷：修身、矫思、立义2021，北京卷：生不逢时、安分随时、生逢其时2021，上海卷：时间沉淀与价值认可2021·浙江卷：取与舍2021年全面开花，4套为二元思辩，3套为三元思辩，材料引出的论题中有二元或三元关系。
二元和三元之间以存在着一定逻辑关系；且论题都有带有强烈的思辨色彩。
2022·新I卷：本手、妙手、俗手2022·新II卷：选择、创造、未来2022·甲卷：移用、化用、独创2022·乙卷：跨越、再跨越2022·上海卷：发问与结论2022年思辩变复杂，审题要求都提高一个层次，更侧重对三元关系思辨的考查。
2025届高考语文作文复习：审题立意课件(共32张PPT).ppt
类型二：关注位置
（1）在材料中：议论句、因果句、抒情句、寓意句、哲理句、老者长辈名人
所说的话
（2）在要求中：以……为主题，对……的看法
作文
实战演练
立意
1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及
“体育之效”时指出：人的身体会天天变化，目不明可以明，耳不聪可以聪，
生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得滑露个人信息；不少于800字。（24年高考题）
审题步骤： 1.单则材料，用关键词句法。 2.材料中的关键句是紫色字体的句子（议论句、结尾句）。 3.得出立意：个人、国家、甚至人类，想要走得远，都要不断抵达未知之境 4.拟题：肩负 人类使命，抵达未知之境
作文 立意
实战演练
一只乌龟，西部山区的小池塘里平淡无奇地生活了10年后，突然觉得它的
一生不应该这样度过，世界很大，它应该出去走走。开始它想游向大海，感
受大海的辽阔，可一计算，要实现这个计划，至少需要200年时间，只好忍痛
放弃了这个打算。
后来它又想降低难度，游向长江，感受奔腾的江水，可一计算，至少也需
作文
作文复习
——审题立意
作文
立意
一、单则材料：
1.关键词句法(重点）
目 录
2.由果溯因法(重点） 3.寓意揭示法
二、多则材料：
1.异中求同
2.同中求异
3.寻关系法
作文
单则材料
立意
方法 一：关键词、句法
1.抓关键词：
材料作文中多次出现的高频词，多次重复的词，肯定是重点，是 要重点关注的，它往往就是关键词。
全国卷高考语文-寓言类材料作文审题立意
全国卷高考语文-寓言类材料作文审题立意一、什么是寓言类材料作文所谓寓言类材料，就是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或进行劝谕、讽刺的材料。
二、寓言类材料作文特点⑴隐喻性：借用虚构的故事情境，而不直接说明道理;（由表及里，透过现象看本质）⑵多义性：因看待事物的角度不一，对于同一个事物，往往见仁见智；(由果溯因，明确结果，探原因）⑶哲理性：寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们，寄予深刻道理。
（由此及彼，联系现实悟道理）三、寓言类材料作文的审题（一）审题原则：1．整体性原则：寓言类新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局的细节。
否则很有可能出现偏题、跑题现象。
2．多向性原则：一般来说，寓言类新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结，因此要学会多角度审视材料。
3．筛选性原则：我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选，筛选时同样要遵循服从材料的整体、观点可能比较新颖、自己有这方面的素材积累等原则。
（二）审题的一般方法：对于一些寄寓性的材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料表象进行由物及人、由物及事的联想，即由材料联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理，社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。
1、把握整体寓意具体操作时需要精读材料，提取揭示寓意的关键语句（一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句），明确材料主旨（寓意）。
要从整体上把握寓言的主旨，不能“只见树木，不见森林”。
一般来说，一则材料中所包含的主要的、核心的含义，也就是这则材料的“主旨”所在。
读懂寓言，理解寓意是作文的关键。
2、多角度思考：充分挖掘材料内涵，找出材料中的陈述对象，找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。
3、由果溯因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。
4、围绕寓意，拓展思路，由假托的故事作相似联想，联系现实（人生、社会），根据材料主旨确定立意。
材料作文审题立意的四个方法(二)一元多维-备战2024年高考语文新材料作文审题立意写作指导大课堂
材料作文是指材料作文是提供与作文有关的材料、要求考生依据材料所提供的信息、按照提示和要求进行写作的命题方式。
在《（一）技巧指导》中已经精要地总结了材料作文的常见失误和审题方法。
这里便不赘述。
而材料作文的分类非常多样，有按内容分类的，有按类型的，有按形式的，这里按照关键词个数分类，可以分为一元二元三元等等，这里主要探讨一元多维的审题立意方法。
一、一元多维的含义“元”，元素；“维”，维度。
元素指的是材料中的关键词，有几个关键词就是几元。
维度指的是材料中的层次关系/维度层面，一般有几个层次关系/维度层面，就设置几个分论点（主体段），解读材料对我们文章结构的确立有很重要的作用。
2023年新课标高考I 卷就是这种一元多维型作文。
二、一元多维的审题1.抓取关键找出材料的中心句，并确定关键词。
2.分析关系划分材料层次，揭示材料围绕关键词阐述的维度层面/层次关系。
3.多个角度在基于材料的解读上，可以根据材料任务的要求，进行合理的联想与延申。
4.整体把握确定材料给出的前提/条件、或者情境，整体把握材料，不要片面抓取某个点。
三、例题示范（湖北腾云联盟8月开学考）“严肃”与“乐观”两个词看起来毫无关联，但“严肃的乐观主义”却是哲学领域一道重要命题。
“严肃的乐观主义”，是诠释人们面对艰难生活时的精神底色。
很多人在承认人生“荒谬”的同时，也在尽力而为地创造“对我而言”的意义和价值体系，并为自己的自由选择承担责任。
这，就是“严肃的乐观主义”。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
任务一：技巧点拨1.抓取关键（1）材料的关键词是什么？严肃与乐观并列结构二元❌严肃的乐观主义偏正结构一元✔点拨：关键词，其实就是关键词语，意思就是对事物重要的部分，在一段时间内，能对事物起决定性作用。
其实就是文章中反复出现的，反复说明，反复阐述的，与主题有关的词语。
高考语文材料作文审题立意方法 课件
（1）五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就， 这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。 进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点，即青年 时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立 48岁苦学法语有所 成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以 立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不 是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚 韧不拔(jiān rèn bù bá)的毅力。
第五页，共18页。
材料(cáiliào)作文审题立意方法
１、查原因 一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果
(píngguǒ)。只见他让苹果(píngguǒ)横躺下，一边是花蒂， 一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到： “切错了！切错！”话音刚落，苹果(píngguǒ)早已被切开， 儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一 颗五角星！”只见苹果(píngguǒ)的横断面上，由果核的轮
很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的
互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因
此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚
定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己
的人生之路。
第十二页，共18页。
审题立意(lìyì)强化练习
1、古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众 所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的毋 亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源 不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击 败(jībài)任何强大的对手。不幸的是，安泰克 敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发 现了，于是安泰被弄到空中扼死了。
审题不清惹的祸
一次公务员考试(kǎoshì)有这样 一道填空题：“中国的煤都是 （ 黑的 ）；中国的铁都是 （ 硬的 ）。”
高考新材料作文审题立意方法例析
高考新材料作文审题立意方法例析1. 引言1.1 高考新材料作文审题的重要性高考新材料作文是高考语文考试中的一大考点，对于考生而言，审题是写好作文的关键。
审题就是根据所给材料，准确把握主题和要点，确保自己的作文围绕着材料的内容展开，不偏离主题，不偏离材料。
审题不仅可以帮助考生准确理解题目要求，还可以避免在写作过程中偏离主题，影响作文的质量和得分。
高考新材料作文审题的重要性不言而喻，只有通过正确、深入的审题分析，才能写出高质量的作文，得到考官的认可和高分。
在高考新材料作文中，审题不仅仅是理解题干文字的意思，更重要的是要深入挖掘材料中的信息，抓住其中的线索和要点，理清材料之间的逻辑关系，形成自己独特的见解和观点。
只有通过深度解读新材料，准确把握主题和要点，才能写出有深度、有广度的作文，展示自己的观点和思考能力。
高考新材料作文审题的重要性不容忽视，只有审题准确，立意得当，才能在有限的时间内写出一篇优秀的作文，展现自己的才华和水平。
【2000字】1.2 审题立意方法的作用审题立意方法在高考新材料作文中的重要性不言而喻，它直接关系到文章的主题和要点是否能够准确把握。
审题立意方法的作用主要体现在以下几个方面：审题立意方法可以帮助考生深度解读给定的新材料，从而更好地把握文章的主题和要点。
通过对材料进行逐字逐句的分析，考生可以发现隐藏在文字背后的信息和思想，进而找到文章的中心思想，确保写作不偏离原文的脉络和核心内容。
审题立意方法可以引导考生从不同的角度思考问题，帮助他们全面理解材料背后的含义。
通过多角度思考，考生可以更好地拓展文章的内容，使得作文更加有深度和广度，加深读者对文章的理解和共鸣。
审题立意方法还可以帮助考生结合自己的观点和经验进行思考和写作，使得文章更具个性和独特性。
考生可以通过审题立意方法来融入自己的思考和感受，使得文章更富有个人色彩，更贴近读者的实际生活和体验。
审题立意方法还要求考生关注文化背景和时事热点，从而在写作过程中能够将材料与社会现实相结合，使得文章更具有现实意义和社会影响力。
新材料作文的审题与立意（高中）
新材料作文的审题与立意(高中)一、文题选材的木匠来到山里,当他看到一堆奇形怪状的树根时,认为是无用之材,摇摇头就走了;不久,一位根雕艺术家也来到这里,看到树根,喜出望外,就把它们拾回家,加以雕琢。
树根变成了精美的根雕艺术品。
根据以上材料，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
二审题立意1、这堆树根，在木匠眼里，不是材；而在根雕艺术家眼里，却是材。
是“材”还是“非材”，是由于木匠和根雕艺术家选材的标准不同，选材的角度不同。
由此可见，标准和角度决定了判断的对象是材还是非材。
这就可以引发我们联想到现实社会，各行各业对所需之“材”有不同的标准。
对人亦如此，不能用同一个标准去衡量。
社会是丰富多彩的，标准也应该是丰富多彩的。
大自然不仅需要高山，也需要大川；不仅需要参天大树，也需要小草。
社会不仅需要政治家、军事家、科学家，也需要工人、农民、教师、医生。
教育也不能仅用一个标准去衡量学生，多一条标准就多出一个人才。
2、可以再深入探究：同样的树根，为什么在不同的人眼里，得出“材”与“非材”截然相反的看法呢？又是因其不同的用途决定的。
可见，有用与无用又是判断材与非材的条件。
在你眼里有用就是材，在我眼里无用就是非材。
3、“材”与“非材”并且绝对的，二者之间往往可以互相转化。
关键在于如何开发、挖掘“非材”的潜能，变“非材”为“材”；使用不当，也可成为“非材”。
4、看似无用的“非材“，经过“雕琢”，一样可以成为有用的“材”。
材使用不当,也可成为非材等等.总之，这个话题，虽然以树根为例，但明显具有比喻的含义，可以由“物”及“人”，由物之“材”而谈及“人才”。
5、也可从材料中提炼出：我们需要有发现美的眼光；学会审美；从不同角度看待事物等。
三、本次习作问题分析本则材料的重点是关于“材”与“非材”的问题。
但不少同学并没有抓住这一点立意，而是打了擦边球，有的甚至偏离题意。
例如：1、学会调整自己、变通自己；放飞自我,实现价值。
高三语文·高考作文的审题立意
高三语文·高考作文的审题立意高三语文·高考作文的审题立意一、命题作文的审题立意1、单个词语型其标题本身是一个字或词语。
名词要注意其本义，引申义和比喻义。
如：“脸”本义“人的脸部”，引申义“表情，情感”（妈妈的脸指妈妈的关爱），比喻义“面貌”（城市的脸）。
形容词与动词标题，写作时根据立意，补出主语或宾语后，按后面的主谓短语和动宾短语的方法确定写作范围与重点。
如“安”“肩膀”“愿景”“杂”“忙”“问”等。
这类题目本身就是题眼，就是写作的重点。
审题时，要理解这个词语或概念所包含的内容和外延，切入题意的深层。
如《肩膀》，这道题既可实写，又可虚写（比如“肩膀”有个虚指义为“依靠”，也可以是“责任”，还可联想到肩膀相靠是“团结协作”的象征；联想到英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上”——这个“肩膀”，喻指“基础”。
）2、偏正短语型正部是写作的重点，偏部限定写作范围。
如《生存的智慧》，“智慧”是写作的重点，“生存”限定写作范围，即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。
3、动宾短语型动词是写作的重点，宾语是论述的对象范围。
如《战胜诱惑》，“战胜”是写作的重点（为什么要战胜，怎么样战胜），“诱惑”限定战胜的对象只能是“诱惑”而不是别的。
4、主谓短语型谓语是写作的重点，主语表示谓语论述的对象。
如《今年花胜去年红》，“胜”“红”是写作的重点，“花”则可以是实物，也可以取其比喻义。
5、并列短语型主要是关系型话题，写作时以一者为主，两个方面对比贯穿全文。
关系型话题的主要关系有：①依存关系，如《看到自己与看到别人》；②主次关系，如《自我认识与他人期望》；③取舍关系，如《材与非材》；④条件关系，如《人文素养与自我发展》。
6、完整句子型以谓语为写作重点，同时注意主语，宾语和修饰语对对象和范围的限制。
如：细节决定成败，谓语“决定”是写作重点（为什么决定，怎么样决定），“细节”“成败”则表示“决定”的范围对象。
高考新材料作文审题立意方法例析
高考新材料作文审题立意方法例析高考新材料作文是高考语文考试中的一项重要题型，它要求考生根据所给材料写出一篇文章。
而选材料、审题、立意是高考新材料作文的关键环节，下面我们来详细分析一下高考新材料作文的审题立意方法。
一、仔细阅读材料，抓住关键信息高考新材料作文通常由两篇短文组成，每篇短文都是由若干篇段落组成的，考生在审题时要仔细阅读两篇短文，抓住关键信息。
文章中的主题、中心思想、立意、情感色彩等都是考生在审题时需要关注的重点。
二、把握文章的写作要求在阅读完材料后，考生要明确文章的写作要求。
文章是要求叙述、议论、说明还是应用文，这将直接影响到考生在审题时所需要抓住的重点和立意角度。
三、选择合适的立意角度在审题之后，考生需要选择合适的立意角度。
对于高考新材料作文来说，立意是决定文章是否成功的关键。
考生要根据文章的写作要求和自己的理解能力选择合适的立意角度，突出文章的主题和中心思想。
四、结合材料展开想象和联想在审题立意时，考生还可以结合材料展开想象和联想。
这样可以丰富文章的内容，增加文章的深度和广度。
但需要注意的是，想象和联想要符合事实和逻辑，不能脱离文本而空想。
五、把握文章的主题和内容审题立意之后，考生要清楚把握文章的主题和内容。
在审题过程中确定了立意角度，就要明确文章主题和内容该如何展开，如何组织。
反复思考、构思，确保文章主旨无误。
六、确保文章的逻辑性和连贯性在审题立意后，考生在写作时要注重文章的逻辑性和连贯性。
这意味着要在文中合理地安排材料的展开，使文章的结构清晰，层次分明，逻辑严谨，表达得体。
七、注意语言的表达审题立意完成后，考生要注意语言的表达。
合适的词语和短语选用，正确的语法和句式结构是文章得以成功的保障。
在写作时要尽量避免语言的不准确、含混和模糊，要做到言之有物，言之有理。
八、把握文章的基本要求高考新材料作文中，文章的基本要求包括要写透题意、言之有理、语言得体、文字通顺、结构完整等。
在审题立意时，考生要把握这些基本要求，确保文章符合标准，避免犯低级错误。
【高考写作指导】单则材料作文简易实用审题立意七招
综观全篇材料，重点和主要篇幅在后面的对比， 体育只是引出后文观点的一个比方。人的身体每天都在发生变化， 强弱只是暂时的，后天人为的努力可以改变先天客观的形势。滥用 其强者会变弱，勤于锻炼者会变强，由此蕴含的第一层意思是后天 努力可以改变先天条件，这是自立，是人定胜天的自信。“生而强 者不必自喜，生而弱者不必自悲”，这是不认命不服输的自尊。 “吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。我生来就弱， 也许这是上天在暗示我要多加锻炼（深层义为后天的努力作为）让 我变强。这是逆境中不甘沉沦、强手面前不怕失败的自强。从这三 个层面综合起来的意思就是自尊、自信、自强，是面对强者不怕挑 战、面对困境敢于破局的志气和勇气。
• 二、抓关键句法
• 关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性（兼有议论、表达观点）语句 及命题者的提示性语句，如开头句、结尾句、对话句、结语句，抓住这些关 键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
• 步骤：
• 第一步阅读材料，按上述思路查找勾画关键词、句。
• 第二步以关键词语为中心话题进行联想扩展，确定立意。即“我”要写的东 西。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与 思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不 得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题分析】 多角度入手:
:就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指 向去考虑。我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧 扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。
• 审题的基本原则
即审题立意时要从材料整体出发，全面把握材料 的意旨。最忌抓住一点，不及其余，断章取义，脱离材料立意。
材料蕴含的观点并不是唯一的，从不同角度可以 得出不同的结论，因此，要学会多角度审读材料。（多人物、多 说法）
新高考语文-哲理类材料作文审题立意
新高考语文-哲理类材料作文审题立意这一类型的材料作文像是谜语，题目是谜面，而内涵是谜底，审题是求解。
一、名言类名言类材料作文审题步骤：1、找关键词和关键句。
抓关键词和关键句是作文立意的突破口，是理解材料的第一步。
2、化虚为实。
关键词往往含有比喻义或象征意义，须化虚为实。
我们要根据题意，找出喻体所隐含的意思。
3、把握材料全局，确立几个关键词之间的必然联系，联系现实，准确立意。
典例剖析：（2010年山东高考作文题）“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是光明和阴影构成的。
”你读了这段话有什么感悟和联想，以此写一篇800字以上的作文。
【审题指导】1、找关键词：“光明”和“阴影”。
2、化虚为实。
思考“光明”与“阴影”在我们人生中所代表的意义是什么。
“光明”在这里指的是人生中顺境与美好，比如成功、幸福、鲜花、关爱等等一切美满的事，而“阴影”则指人生中的逆境与挫折，如痛苦、灰暗、不幸、磨难等。
3、把握材料全局，联系现实，准确立意。
①阴影价值类：因为有了阴影，光明显得炫目。
②辩证关系类：光明和阴影是相辅相成的，没有阴影的光明只是一团耀眼的白光，没有生机等。
③人生价值类：种种历练和高楼大厦就正好体现了人生的价值；战胜阴影的过程，就是挑战人生，实现人生价值的过程。
④快乐人生类：遇到磨难和艰辛，不要灰心丧气，摆脱心灵上的阴影，勇敢寻找光明，让人生拥有快乐和成功等。
小试牛刀：阅读下面的文字，按要求作文。
哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。
”这句名言表达形象，寓意深刻，它会引发我们不同的联想或感悟。
结合这句名言，自选角度，自定立意，自拟题目，文体自选(除诗歌外)，写一篇不少于800字的文章。
解析:哲学家维特根斯坦的名言“我贴在地面步行，不在云端跳舞”，其中“地面”与“云端”，“步行”与“跳舞”，“贴在”与“不在”，三组词语对比鲜明，一是一非，态度很鲜明。
抓住词语“贴”、“地面”、“步行”，可以谈脚踏实地做人做事做学问，或者坚持不懈日积月累方可成就梦想。
高考语文《议论文审题与立意》
【分析】这两则材料所含的意义是相反的，但反 映了青少年中一部分人对自己不同的道德标准。 注意，不能把观点表述为“乐于助人”。这种情 况，需综合判断，确立正面的、符合社会道德、 法律等的正确观点。
【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不 按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获 得意料不到的成功。
审题立意练习 古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所
公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。 安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地 从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强 大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被 一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄 到空中扼死了。
【分析】这两则材料，一则是讲日本人的午餐问题， 一则是讲美国企业家的管理问题，看起来好像没有什么 联系，仔细分析，却能发现它们之中有相通之处：企业 管理应注重时间和效益的关系。
3.反义关系。材料蕴含的意义、体现的观点是截 然相反的。
【材料】①某杂志社做调查：“你对同学最赞赏的品质 是什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人。”
”）和条件关系（如“继承与创新”）等。辨明这些关系 ，有利于立意构思作文。例如：
【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲 要钱。信只有三个字：“爸：钱。儿”。这封三字信传开以后，人 们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。
【分析】材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉 关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外 ，再也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正 常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日 夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导 、教育他要懂得孝敬父母。如果在“花销紧”要节约上大做文章， 就不能切中问题的要害。
专题01 如何审题立意：五大秘籍(课件)高考语文议论文写作
【举例讲评】
（2024湖南邵阳9月联考）阅读下面的材料作文，按关键词句法去确定它的立意 。
立意： （1）我们要积极乐观，微笑面对失败和挫折， （2）积极作为，就能迎来成功。
二、分层次法 在审视材料作文时，为了深入理解材料的内涵与意图，我们可以采用分层次解析法。 这种方法类似于我们阅读课文时划分段落，旨在理清材料的结构，明确各部分的内容及其 相互间的逻辑关系，从而精准把握作文的立意。分层次解析法尤其适用于名言警句、故事 叙述、事件剖析、社会现象及寓意性强的材料作文。以下是分层次解析法的具体步骤： 第1步：细致分层 将材料内容细分为若干个逻辑上相对独立的层次，每个层次围绕一个中心思想展开。 第2步：概括内容 针对每个层次，用简洁的语言概括其主要内容，确保捕捉的基础上，分析它们之间的内在联系，结合材料的整体语境，提炼出 最符合材料主旨的立意。
针对组合型材料作文，其高度的开放性鼓励学生从不同维度切入，如时代变迁 的见证、青年一代的责任担当，或是时代与青年相互成就的共生关系等，均可作为 立意的基点。然而，这种自由并非毫无约束，考生需紧扣材料主题，围绕国家改革 开放以来的辉煌成就与未来发展，精心挑选与之相契合的论据材料，避免引入与时 代氛围不符的古代典故或消极案例，确保文章的时效性与正面价值导向。
掌握这五种审题立意的方法，考生便能在面对新材料作文时游刃有余，轻松迈 出写作的第一步，进而创作出内容丰富、思想深刻的佳作。
一、由果溯因法
审
二、分层次法
题
立
三、概括中心法
意
法
四、求同存异法
五、关键词句法
5
叁 精讲细练
下面逐一精细讲解五大审题立意秘籍，并进行对点训练。 一、由果溯因法
（一）由果溯因法解析 由果溯因法，简而言之，便是从事件的最终结果出发，逆向追溯其发生的根源
材料作文的审题立意(精选6篇)
材料作文的审题立意（精选6篇）材料作文的审题立意篇一【说明】本文系本人于20xx年XX月11日晚在“生成语文研究中心专题讲座”上的讲座稿之浓缩版。
近年来，全国各地高考作文趋向于选取现实生活中的事件作为材料，要求考生“结合生活体验与思考”，对相关事件“表明态度，阐述看法”。
面对这些时事类材料作文，教师该如何对学生进行审题立意的指导呢以下我将结合自身在日常作文教学中的体会与做法——姑且大言不惭地说成是“现身说法”吧——以20xx年以来受《文道》杂志（广东省作家协会主办，广东《少男少女》杂志社编辑出版）“时新素材·热点追踪”栏目和《作文合唱团·鲜素材》杂志（江苏人民出版社）“直播新素材·时事聚焦”栏目之约所写的时事评论类文章（截取片段），略谈拙见。
时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。
生活中的很多事情，有应该肯定、值得褒扬的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；或者同一件事情，既有值得褒扬之处，又有应当贬抑之处，不同的人站在不同的角度去分析会有不同的见解。
在命题上，此类材料有开放性，可以仁者见仁智者见智。
在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成要素，然后选取一个侧面、一个角度来立意——当然，在考场上为了提升作文分数，应尽量选取最佳的角度来立意；应避免模棱两可的“擦边球”式立意。
或者，也可以从二至三个方面来立意，但一定要注意行文时呈现并列关系或递进关系、因果关系等，不可前后自相矛盾。
其实，时评类文章的审题立意和观点陈述最能体现高考考纲在写作“发展等级”中“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点有启发作用”的能力要求。
教师可以围绕这些能力要求指导学生对时事类材料作文审题立意，构思行文。
以下从四个方面举例说明。
一.透过现象看本质我们知道，很多事情的发生、发展都是有其内在原因的，特别是当前一些新生事物，更是当今社会经济和文化发展的必然产物。
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高考语文材料作文审题立意方法汇总一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。
据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。
晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。
院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。
”【分析】很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。
只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。
”材料对“珍惜”有了更具体的限制。
三、由果溯因法事物都是互相联系的。
比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。
写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。
只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。
刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。
【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。
可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。
【材料】一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。
家人不堪这种“锯床腿”的干扰，每次都向小女孩求饶。
小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。
突然，她听到一个老妇人的赞许声：“拉得真不错！”老人继而说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！”于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。
每奏完一曲，老人都会连声赞许：“谢谢，拉得真不错！”终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”了，便惊奇地问她有什么名师指点。
这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。
【分析】赞美的力量四、由物及人法写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。
【材料】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。
德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。
【分析】分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则——一切非人的东西都要联想到人。
上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意——只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。
五、分析关系法【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。
信只有三个字——“爸：钱。
儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。
请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。
【分析】这则材料的中心内容就是三字信。
材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。
说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。
因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。
若不从此入手，就会在“花销紧”要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。
六、明确褒贬法有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
【材料】武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。
山上有闻名遐迩的樱花园。
每年的樱花时节，游人如织。
总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。
一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。
”她的导师苦笑了一下，无言以对。
【分析】这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。
导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。
这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。
这四个对象表现为材料的四个角度。
而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。
在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。
这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。
所以，在平时的作文训练中，我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。
如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。
【材料】一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购买黄油。
有一天，他竟然发现黄油的分量不足。
以后，他定期称量，每回都是这样。
于是，面包师把农民告到了法官那里。
农民在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。
如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。
”面包师听后哑口无言了。
【分析】这则材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，它是“面包师听后哑口无言了”。
“哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。
据此，学生可以立意为——做人要诚信，如果心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。
七、多向辐射法有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。
对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。
比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。
【材料】2002年8月20日，3000多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加了第二十四届国际数学大会开幕式。
在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。
大会名誉主席——97岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时，身边的国家主席欠身为他调好麦克风。
陈省身在发言时含蓄地说：“中国数学领域还有很长的路要走。
”大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖“菲尔茨奖”与“内万林奖”。
三位获此奖项的都是“老外”，他们都只有36岁，全是1966年出生的。
【分析】这则材料，学生可以采用多向辐射法进行立意。
（1）从主席欠身为陈省身教授调整麦克风的细节出发立意——我们国家以及国家领导人非常尊重知识和科学，对科学家更是充满无限敬意。
（2）从获奖者全是“老外”的角度立意——我国的科学工作者任重道远，我国还需要再次吹响“向科学进军的号角”。
（3）从三位获奖者全是36岁的角度立意——我国在科学领域也要“年轻化”。
这样提炼出多个立意后，学生应该择优进行写作。
【材料】有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。
他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。
”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”【分析】多角度入手：1、横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。
我们无论做什么事，都不能脱离实际。
这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。
2、反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。
因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。
这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。
3、延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。
“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。
4、类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。