二年级数学学困生帮扶总结
二年级数学学困生辅导总结（精选3篇）
二年级数学学困生辅导总结（精选3篇）二年级数学学困生辅导总结篇1一、本班学困生：二、学困生现状分析：从上学期数学期末考试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。
三、辅导方法及策略：本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生转化计划”，具体措施如下：1、改变对学困生的辅导立足点。
结合学困生学习中的问题，教学及辅导要有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学步骤及策略。
2、从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
3、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
4、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。
计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
5、多方帮教，共同进步。
在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
6、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。
课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在作业批改时，激励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。
2024年二年级数学学困生转化工作总结
2024年二年级数学学困生转化工作总结本学期，在对二年级学生进行数学学习情况的调研和分析后，发现有部分学生存在数学学习困难的问题。
于是我们制定了一系列针对性强的转化方案，帮助这些学生提高数学学习能力。
经过几个月的辅导和培训，我在下面总结出我们的转化工作的效果和经验。
1.建立良好的师生关系：与学生建立良好的师生关系是改善学生学习困难的第一步。
我们重视与学生的沟通，尊重他们的个人差异和意见，鼓励他们积极参与课堂活动。
2.诊断学生问题：通过诊断学生的数学学习问题，我们可以了解他们的学习特点和困难所在，为后续的辅导和教学提供指导。
我们使用了一些诊断性评估工具，如测验和作业，以帮助我们确定学生的学习进展，以及需要重点解决的问题。
3.个性化辅导：针对每个学生的不同问题和学习特点，我们制定了个性化的辅导方案。
例如，对于有困难理解问题的学生，我们加强了解题技巧和策略的培训；对于有计算困难的学生，我们提供了更多的练习机会和实际操作的机会。
4.提供额外资源：除了课堂教学外，我们还为学生提供了一些额外的学习资源，如练习册、视频教程和数学游戏。
这些资源旨在帮助学生加深对数学知识的理解和掌握，并提高他们的学习兴趣和动力。
5.家校合作：我们与家长积极合作，定期与他们交流学生的学习情况，并为他们提供一些家庭学习的指导。
我们意识到家庭环境对学生学习成绩的影响，所以我们鼓励家长与学生一起参与学习活动，为学生提供更多的支持和激励。
通过上述转化工作的实施，我们可以看到一些明显的效果。
很多学生的数学学习能力有了提高，他们的兴趣和自信心都得到了增强。
同时，我们也发现了一些转化工作中的不足之处，如对于学生的个性化辅导还需要更加深入的研究和实践。
因此，我们计划在下一个学期继续完善和改进我们的转化工作，以更好地帮助学生提高数学学习能力。
2024年二年级数学学困生转化工作总结
2024年二年级数学学困生转化工作总结一、工作概述2024年度是我校二年级学生数学学困生转化工作的关键一年。
通过对学生的调研和分析，我们发现存在一部分学生在数学学习上遇到了困难，对于数学知识的理解和运用能力存在一定的欠缺。
因此，我们制定了一系列的措施和计划，旨在提高这些学生的数学学习水平，实现学困生的转化。
二、分析问题在进一步分析学生的学习情况时，我们主要从以下几个方面的问题进行了总结和分析：1. 学习态度问题：部分学困生对数学学习持有消极态度，缺乏学习的主动性和积极性；2. 学习方法问题：一些学生没有掌握有效的数学学习方法，导致对数学知识的理解和应用困难；3. 基础知识问题：部分学困生在数学基础知识上存在明显的薄弱环节，影响学习后续知识的能力；4. 马虎粗心问题：一些学生在做题时存在马虎粗心的情况，导致经常出现低级错误。
三、工作措施为了改进学困生的学习情况，我们采取了以下措施：1. 激发学习兴趣：通过举办数学竞赛、游戏化数学课堂等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性和积极性；2. 引导学习方法：我们针对学困生的学习问题，通过组织学习小组、开展学习讲座等方式，引导学生掌握有效的数学学习方法，提高学习效果；3. 补充基础知识：针对学生的数学基础知识薄弱情况，我们安排专门的辅导班，由资深老师进行有针对性的教学，帮助学生夯实基础；4. 严格批改作业：对学生的作业进行精细化批改，对于低级错误和马虎粗心的情况进行有针对性的指导，引导学生细心做题、追求准确。
四、工作成效在2024年度的数学学困生转化工作中，我们取得了一定的成效：1. 学习态度改善：经过一年的引导和激励，学困生的学习态度有所改善，表现出了对数学学习的积极性和主动性；2. 学习方法掌握：学困生通过学习小组和讲座的引导，掌握了一些有效的数学学习方法，能够更加高效地学习数学知识；3. 基础知识提升：通过辅导班的补充教学，学困生的数学基础知识得到了明显的提升，对于后续知识的学习打下了坚实的基础；4. 错题率下降：经过严格的批改和指导，学生的马虎粗心问题得到了一定的改善，错题率明显下降。
二年级数学培优辅差工作总结
二年级数学培优辅差工作总结二年级数学培优辅差工作总结总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，是时候写一份总结了。
那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编为大家整理的二年级数学培优辅差工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级数学培优辅差工作总结1一、班级基本情况全班学生59人。
1、学困生有10人。
他们分别是。
其中是本学期转入的学生，基础知识特别差；同学反应较迟钝，做事的速度慢；学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。
2、优秀生有：等同学。
二、主要措施1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。
2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予及时的肯定和表扬，鼓励其继续进步，增强自信心，提高学习数学的兴趣。
3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。
不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。
不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。
4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。
5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。
6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。
7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。
三、配合本学科教学组织的教学活动1、在教学中注重口算。
2、在教学中重视估算和笔算。
3、在解决问题方面，加强学生对题意的理解。
经过了半学期多的努力，班级的10个学困生都有不同程度的进步，特别是韩春兰和沈坤洋同学，他们的在课堂上都能主动的回答问题，学习成绩也时常在85分以上，由于孩子的能力有差异，虽然进步不是很大，但是从他们的学习中，我感受到了，他们喜欢学数学了，能主动完成作业，不懂的能主动的问老师或同学，学习的.自信心增强了。
学困生帮扶工作总结5篇
学困生帮扶工作总结5篇学困生帮扶工作总结1素养教育是面对全体同学，而不是面对少数同学的。
老师就要依据不同的同学的实际状况，实行相应的方法，特殊是要关怀那些学习困难的同学。
本学期在学校领导的关怀和支持下，我不但了解了每个学困生的特点，而且仔细的分析了学困生形成的缘由。
并且制定了“学困生转化工作打算”。
一学期以来，在我的努力下，收到了肯定的效果，一也取得了肯定的成果。
为了更好的总结阅历，更好的做好学困生的转化工作，现总结如下：一、敬重需要特别关爱的同学。
关心他们找回自尊和自信。
需要关心的同学在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、苦恼又不便诉说。
他们更加渴望得到关心、怜悯、理解和敬重。
因此假如对他们冷眼相待，甚至挖苦挖苦，只会损害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习主动性，使需要关心的同学困上加困。
因此，我对需要关心的同学首要的工作是敬重他们。
第一，和需要关心的同学交伴侣，多做他们的思想工作，关心他们分析自己的优势与缺乏，指出前进的方向。
告知他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓舞他们敢于正视现实，扬起抱负的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个欢乐的人，一个自强不息的人。
其次，擅长发觉他们的闪光点，准时赐予表扬和鼓舞。
让他们也能享受胜利的欢乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信念和士气，力争上游。
第三，多宽容需要关心的同学，允许他们有失误、有反复。
学习本身就是一件比较困难的事情，需要关心的同学由于基础差、力量弱等缘由，学习好就更不简单。
他们对于较浅显的、比较简单把握的学问，学习爱好更浓一点，学习效果也搞好一点。
反之就会又产生畏难心情，导致作业错误多，或者停滞不前。
这时，最需要老师真诚的关怀和爱护，实践证明，谁能在需要关心的同学心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要关心的同学心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向胜利的道路。
二年级学困生帮扶总结（共五则）
二年级学困生帮扶总结（共五则）第一篇：二年级学困生帮扶总结二年级学困生帮扶总结为了全面提高二年级二班全体学生的学习质量，我知道很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。
为此，我根据后进生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩，在这方面做了大量工作，也取得了一定的成绩。
为了总结经验，更好地做好学困生的转化工作，现对本期学困生的转化工作总结如下：一、分析学困生特点：我班的学困生存在的主要毛病就是：学习目的不明确，态度不端正，作业拖拖拉拉，上交不及时，没有家长监控，而且书写太乱。
心理方面也存在有以下三个特点：（1）自尊和得不到尊重的矛盾。
（2）好胜而不能取胜的矛盾。
（3）上进心与意志薄弱的矛盾。
二、有的放矢地采取措施：剖析学困生思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。
1、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。
关心和爱护后进的学生。
这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。
学困生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火：自信心、自尊心、上进心。
2、重视课内课外与学困生的情感交流。
富有新意的课初开端。
每堂成功的课都有一个好的开端。
课初开端主要任务是使教学一开始便能紧紧抓住学生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。
3、优化课堂，激发兴趣。
采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，提高效率。
差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；这样学困生开口的习惯慢慢的养成。
一学期下来，学困生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习。
4、列计划，定目标。
学生有了学习数学的兴趣，帮助他们列出学习计划。
小学二年级帮扶工作总结5篇
小学二年级帮扶工作总结5篇第一篇：小学二年级帮扶工作总结二年级上期帮扶工作总结在本期帮扶工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高现将“培优转差”的工作总结如下：一、帮扶工作要点总结：对待差生积极转化观念，由以前看分数，注重优生的辅导，对学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
二、帮扶工作的方法帮扶工作要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
辅导差生要做到“三要三不要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生要有信心。
要落实好“四清”工作。
四清工作基本原则是：先学后教、人人过关。
教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。
平时布置作业、考查区别对待，平时布置作业、考查区别对待。
联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学。
借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考。
在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养需要帮助的学生学习数学兴趣的、最佳途径。
注意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态。
二、帮扶工作效果通过努力,我们的学困生都有了很大的进步。
虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。
对于基础不扎实的同学，从感情方面入手，注重非智力因素的开发，培养学生的自信心与意志力；从思想上找根源，尊重学生、爱护学生，培养自尊、自信、自爱，进行心理疏导，培养良好的心理品质，如采用优先提问、优先批改作业、有错时暗示提醒、进步时及时表扬等方法，从而达到转化的目的，效果好。
二年级数学学困生转化工作总结2篇
二年级数学学困生转化工作总结二年级数学学困生转化工作总结精选2篇〔一〕二年级数学学困生转化工作总结近年来，随着国家教育改革的不断深化，数学教育也得到了极大的关注和重视。
但是，在二年级的数学学习过程中，我们常会面临一个难题，那就是少数学生会出现学习困难问题。
针对这一实际情况，我们学校采取了一系列措施，成功地将数学学困生转化成了优秀的数学学生。
以下是我们学校二年级数学学困生转化工作的总结。
沟通是改善学生心理问题的重要手段之一。
我们班主任每周会与学生进展一次小组活动，听取学生对于数学的感受，理解学生对于数学知识的掌握情况，从而及时提供有效的帮助。
此外，我们建立了班级微信群，班主任会在群里定期发布数学课上的知识点，让家长可以及时帮助孩子复习。
通过这些方式，我们加深了与学生之间的沟通和交流，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
在我们的数学教学过程中，我们尽量防止一味地按照课本上的教学内容和方法去教授，而是注重根据学生的实际情况，采用更具针对性的教学方式。
对于学习困难的学生，我们采取了“小组辅导”的方式，让这些学生在一名助教的指导下完成练习，较好地解决了学习困难问题。
另外，我们还根据学生的数学才能划分出“重点关心学生”，特别给予这些学生更多的个性化辅导，进步他们的数学学习才能。
曾有一个学生在班上一直表现平平，中等程度。
但是，经过一次数学奥数比赛，他获得了第三名。
那时，他的父亲非常快乐，给了他鼓励、支持和自信。
从那以后，这个同学就开场更加用心地学习数学，不仅积极参加课外数学辅导班，还选修了各种与数学有关的活动，最终将平时不太注意的数学表现拉到了全级前三。
故此，我们学校为了鼓励学生注意数学学习，举办了各种数学比赛和活动，从而激发学生学习兴趣，进步他们的学习积极性。
我们学校积极发挥家校合作的作用，与学生家长共同关注孩子的数学学习，在日常生活中多方位教育，更好地激发了孩子学习数学的兴趣。
同时，我们开展了家长扫盲活动，引导家长理解二年级数学根底知识，并根据学生的实际情况为他们提供家庭作业量更适宜的情况。
学困生小结（通用5篇）
学困⽣⼩结（通⽤5篇） 时光飞逝，伴随着⽐较紧凑⼜略显紧张的⼯作节奏，我们的⼯作⼜将告⼀段落了，我们既增长了见识，也锻炼⾃⾝，不妨把这些记录下来，写⼀份⼩结吧。
那么好的⼩结是什么样的呢？下⾯是店铺精⼼整理的学困⽣⼩结（通⽤5篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
学困⽣⼩结1 本学期，我承担的是⼆年级（1）班（2）班的数学教学任务，这两个班共有学⽣112名，其中学困⽣8名。
本学期已经快结束了，下⾯我把⾃⼰的学困⽣⼯作作⼀总结： ⼀、以全新的眼光观察认识学困⽣ 学困⽣的产⽣，是有着种种客观原因的。
所以，要真正做好学困⽣的转化⼯作，必须以全新的眼光观察认识每⼀个学困⽣，观察他们的⾔⾏，举⽌，认识他们的⼼灵深处。
为此，在本学期中，我积极与学困⽣沟通交流，与他们的家长建⽴良好的联系，翻阅资料，上⽹查询，请教他⼈，为学困⽣转化⼯作进⼀步奠定了理论基础，准备了必要的信息。
⼆、从学困⽣⾝上分析原因 针对具体情况开展⼯作，根据我上学期对本班学⽣的了解，我发现，在这8名学困⽣当中，有两名同学的情况基本类似，他们不注意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。
经过我的调查，我发现，这两名学⽣之所以会出现这样的情况，是因为他们的⽗母每天都很忙，在家⾥，很少花时间去过问⼦⼥的学习，也很少有时间来学校与任课教师沟通交流。
久⽽久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。
另外⼏名学⽣，他们虽然学习认真刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。
为此，我从以下⼏⽅⾯开展了转化⼯作： 1、认真开导，积极教育，帮助他们建⽴⾃信⼼。
“⾃信是成功的开始”，为了使这⼏位学困⽣建⽴起良好的⾃信⼼，我从以下两⽅⾯⼊⼿：⼀是在课堂上，设计⼀些他们能够完全回答的问题，⿎励他们⼤胆回答，踊跃发⾔，在回答正确后，及时给予表扬和肯定；⼆是在课后，给他们推荐⼀些相关的课外书，引导他们在阅读中认识⾃⼰是最棒的，相信⾃⼰是⼀定能够成功的。
学困生帮扶工作总结（通用12篇）
学困生帮扶工作总结学困生帮扶工作总结（通用12篇）辛苦的工作已经告一段落了，回顾坚强走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，为此要做好工作总结。
工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家整理的学困生帮扶工作总结（通用12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学困生帮扶工作总结篇1素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。
因此，坚持面向全体学生，更应侧重需要帮助的学生，研究需要帮助的学生，转化需要帮助的学生。
为此，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。
一、深入学生，全面了解学生的心态放弃门缝里看人的偏见，发现学困生并非不可救药。
对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式。
用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度。
二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为教师，自身的职业决定了育人的职责。
因此，努力沟通师生，尤其与学困生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。
掌握学困生的心态，耐心热情地替他们排忧解难，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”。
从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。
三、培养兴趣，营造浓厚的学习氛围学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。
兴趣是学习的挚友，学生主动积极地获取知识营养，提高学习效果，形成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。
因此，我们在教学实践中细细调查、研究、比较，掌握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。
二年级数学学困生总结（通用12篇）
二年级数学学困生总结二年级数学学困生总结（通用12篇）二年级数学学困生总结篇1二年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。
本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。
初步培养学生的抽象、概括能力;分析、综合能力;判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。
着眼于发展学生数学能力, 通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。
因此，在教学过程中我着重抓好以下几点：一、适度使用学具。
数学思维在小学阶段主要是抽象的逻辑思维，而小学生的思维特点是以具体形象性为主。
数学学科特点与儿童思维水平之间有一定的距离，缩短两者之间的距离所采用的手段主要靠直观教学。
根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。
二、从现实生活出发，利用社会生活知识教学。
如果在实际生活中，你拿课本的应用题来考学生，保证他们都会，但为什么测验时他们有时就是解不出来呢？《新课标》中强调小学数学特别是低年级的数学应给生活化，如果我们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的兴趣。
三、充分利用游戏、小组讨论。
二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。
因此，根据学生的实际情况设计出“有多高”的活动形式。
让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。
在举行这个活动的时候，同学自己互相量身高，互相看，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。
四、营造良好的课堂氛围。
班级是进行教育、教学的单位，只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，尊重学生的主体地位，才能充分调动学生积极的参与意识，培养学生的创新精神、提高学习的动力。
根据低年级学生调皮好动、好胜心强，喜欢新鲜事物的年龄特点。
教师应给学生提供各种条件：在班上组织灵活多样，富有情趣的课外活动，如表演、体育竞赛等活动，把数学应用到实际生活中去，还可以在活动中培养学生的集体观念、责任感和义务感，培养学生遵纪守法的自觉性，这样有利于让学生自觉遵守学校的制度。
2024年二年级数学学困生转化个人工作总结(2篇)
2024年二年级数学学困生转化个人工作总结2024年是一个充满挑战和机遇的一年，作为二年级数学学困生，我面临着诸多困难和压力。
然而，通过自己的努力和不断的学习，我成功地转化为一个进步明显的学生。
在此，我将对过去一年的个人工作进行总结，以分享我的成长和收获。
首先，我意识到自己的问题所在，并且勇于面对困境。
作为一个数学学困生，我常常感到自卑和无助。
然而，我决定改变这种状态，通过积极的心态和勇气去面对困难。
我开始主动与老师进行交流，并请教他们解题的方法和技巧。
同时，我也主动向同学请教，互相帮助，共同进步。
其次，我制定了合理的学习计划，并且坚持执行。
在开始之前，我会根据自己的实际情况和能力水平制定一个详细的学习计划。
我会将数学课程分为不同的模块，每个模块都设定一个具体的学习目标和时间表。
在每天的学习中，我会根据计划进行学习，并根据需要进行适当的调整。
同时，我还积极参加数学学习的活动，并加入学习小组。
在学习小组中，我可以和同学们一起讨论问题、解题、分享经验。
这不仅提高了我的数学思维能力，还培养了我与人合作和沟通的能力。
此外，我还注重课堂学习的效果和质量。
我会认真听讲，主动思考问题，并积极回答老师提出的问题。
在课后，我会及时复习，并思考和总结课堂上学到的知识。
通过课堂学习，我打下了扎实的基础，提高了学习效果。
最后，我还注重了自我评估和反思。
在学习过程中，我会不断评估自己的学习情况和问题，并根据评估结果进行相应的调整。
同时，我也会定期回顾和反思自己的学习过程，总结经验和教训。
这样，我可以不断改进和提高自己的学习方法和策略。
总的来说，2024年对于我来说是一个充满挑战和机遇的一年。
通过自己的努力和不断的学习，我成功地转化为一个进步明显的学生。
在未来的学习中，我会继续保持积极的态度，坚持努力学习，并不断提高自己的数学水平。
2024年二年级数学学困生转化个人工作总结（二）个人工作总结____年对于我来说是一个充满挑战和改变的一年。
2024年二年级数学学困生转化工作总结
2024年二年级数学学困生转化工作总结一、综述数学学困生转化工作是学校教育工作者一直以来的重要任务之一。
通过对学困生进行针对性的分析和帮助，可以帮助他们走出学习困境，提高数学学习成绩。
在____年，我们二年级的数学学困生转化工作取得了良好的成果，下面就进行总结和汇报。
二、工作目标根据学校的教育目标和要求，我们确定了本次数学学困生转化工作的目标：1. 提高学困生的数学学习成绩，使其能够达到年级的基本要求。
2. 培养学困生的学习兴趣和自信心，激发他们对数学学习的热情。
3. 帮助学困生养成良好的学习习惯和方法，提高他们的自主学习能力。
三、工作措施为了实现上述目标，我们采取了以下措施：1. 分层教学：根据学生的数学基础和学习能力，将学困生分为不同的层次进行教学。
针对学困生的困点和问题，进行有针对性的讲解和辅导，帮助他们理解数学概念和方法。
2. 个别辅导：对于特别困难的学生，我们安排了专门的个别辅导时间，与学生进行一对一的沟通和教学。
通过与学生的互动，帮助他们找到数学学习的正确方法和思路。
3. 课后辅导：我们为学困生提供了课后辅导班，为他们提供额外的学习时间和机会。
辅导班的内容包括课后作业的答疑解惑，强化练习和知识巩固。
4. 家校互动：我们与学生的家长保持密切的联系，向他们反馈学生的学习情况和进展。
通过家校合作，共同关注学生的学习问题，共同制定解决方案。
四、工作成果经过我们的努力，本次数学学困生转化工作取得了以下成果：1. 学困生的数学学习成绩得到了明显提高。
通过分层教学和有针对性的辅导，学困生的数学基本能力得到了提升，部分学生的成绩已经达到了年级的基本要求。
2. 学困生的学习兴趣和自信心得到了增强。
通过与学生的互动和鼓励，学困生逐渐对数学学习产生了兴趣，并逐渐建立了自信心。
他们愿意积极参与数学学习，勇于面对困难。
3. 学困生的学习习惯和方法得到了改善。
通过课后辅导和个别辅导的帮助，学困生逐渐养成了良好的学习习惯和方法，提高了他们的自主学习能力。
学困生帮扶工作总结
学困生帮扶工作总结（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学困生帮扶工作总结(优秀6篇)
学困生帮扶工作总结（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学困生辅导总结(5篇)
学困生辅导总结（5篇）学困生辅导总结（5篇）学困生辅导总结篇1 本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动，为此我针对我学科学习上两名学困生的学习特点，确立了辅导目标，增加辅导的时间，寻找更好的解决计算障碍的方法，提高学习兴趣。
并制定了详细的帮扶，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。
王嘉伟同学，由于父母不在身边，爷爷奶奶对他管理不严，所以他经常对自己放松，了解到他在其它学科上的学习兴趣也很差，上课的时候经常不知道在做什么，所以数学课上似乎也养成了不学习的习惯。
冯春博同学也存着类似乎的情况，在课堂上既不说话也不学习，经常做一些和学习无关的事情，在他们眼中好像老师们并不在乎他们在做什么事情。
针对这些情况我对学困生的管理是很严格的，我深入学生了解学困生的实际情况，及时主动地发现他们学习上存在的不足，然后及时分析和处理;学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培养成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。
本学期进行了一次期中考试，四次单元测试。
虽然每次考试总结分析、学困生的辅导与跟踪都要花费教师一定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。
在课堂中关注学困生。
在每一节课里面及时关注这些学困生的学习状态，还有每天的学习情绪。
看看每一个学习内容他们的反应。
在课堂上对这部分学生给于特别的待遇，特别是堂上的一些练习多展示了这些学生的作品，让他们能积极地参与到了课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。
让他们能体验到了上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。
再次，学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，积极配合，监督学生在家认真完成家庭作业，及时反馈给老师学生的学习态度。
一些家长还通过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的了解，对于怎样在家教育孩子也有了一个全新的认识。
另外，我还充分发挥好错题记载簿的作用，注意收集学生中的错例，让每个学生把自己在作业人上的错例，课堂上的错例，都记录再错题记载簿上，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例，效果明显。
学困生帮扶工作总结范文精选10篇
学困生帮扶工作总结范文精选10篇学困生帮扶工作总结一学生是有个体差异的，我班的学生也不例外。
学习优秀的学生有，学习困难的学生也不少。
那些学困生没有好的学习习惯，而且家长也管不到位，给我的教学带来了极大的困难，他们的成绩进步得慢。
针对这种状况，我采取了一系列的措施和方法来促进他们成绩的进步。
一、课上因材施教。
为了让每一个学生在课上都有所学，有所得，我认真备课，备学生，尽量让教学有层次因材施教，使每个学生都有开展。
我把简单的问题留给学困生，增强他们的自信心，看他们是否注意听讲了，假如答复对了，我还要个性表扬，给他们鼓励。
还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的注意力集中，这样才能进步学习的效率。
二、课后耐心辅导。
学困生的课后辅导个性重要，老师要理解他们的遗忘规律，他们有时上课听会了，下课就忘了，需要及时的稳固。
为了让学困生跟上其它同学的步伐，我都是利用休息的时间来催促他们学习。
不让每一个孩子落队，做到每日的知识必清，使学生认识到“明日复明日，明日何其多”的危害。
三、严教中有爱。
针对这些学困生的实际状况，我除了在学习上多关心他们，还在生活中给予相应的爱。
他们没有饭吃，我就给买;没有本子用，我就送给他们;生病了，我就打让家长来接。
正因为有的孩子缺少爱，我经常和他们聊天，理解他们心中的苦闷和烦恼，教育他们如何学习和生活，怎样正确对待人生和事物。
所以他们也喜欢和我说心里话。
四、争取家长的配合我们班学困生的家长多数都是不管的，对孩子也丧失信心，觉得没方法好了。
有了放弃的想法。
我就与家长沟通，告诉他我老师还没有放弃，你是不能灰心的，孩子还小，可塑性还是有的，还要正面去引导孩子使他有奋斗的目的，不断去鼓励孩子，配合好老师的教育工作。
对于班级的学困生，我都是尽自己的努力来帮助他们，家长没有时间管，孩子作业写不完，我就利用在校的时间来辅导他们。
虽然学困生的成绩进步的不明显，但我还是会努力的，我要尽量让他们构成一些好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会成功的愉悦。
数学学困生辅导工作总结(13篇)
数学学困生辅导工作总结（通用13篇）数学学困生辅导工作总结篇1学困生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面临时处于落后的学生群体。
他们虽为数不多，但经常给班级带来不行无视的负面影响，是教师感到头疼的事。
抓好学困生要做好三件事：一、要有爱心，二、要有信念，三、要有细心。
多数学困生有个通病---学习态度不够端正。
他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。
我针对其详细状况，供应帮忙。
我知道这是一项简单而艰难的工程。
仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必需与家长取得联系。
下面谈谈我这个学期来对学困生的转化：一、要有爱心。
有爱心是做好学困生转化工作优质核心和根底，前提和条件对待学困生要满怀热忱地去关怀他们，爱惜他们。
二、要有信念。
信念是学生进步的动力，只有让学困生看到了自己身上的力气，自身的价值，对将来怀有信念、怀有盼望，才有利于他们的成长。
而学困生普遍缺乏自信念，他们往往以为教师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。
我们班黄微同学是一个学习有困难的学生。
经过一段时间的了解，我发觉她有这样一些特点：1、有些虚荣心，好表现，喜爱让学生表扬。
2、有肯定的毅力。
三、留意力短，听课简单溜号。
发觉这些特点后，我就有针对性地对她进展帮忙。
主要实行了以下几个措施：1、利用她虚荣心，好表现的特点在课堂上多多制造让她表现的时机，答复简洁的问题，读一段比方简洁的字词，然后赐予鼓舞，增加她的自信念，提升她在班上的影响力。
2、上课简单溜号的问题，我在上课中总是有意无意地关注她的一举一动，积极评价。
三、要有细心。
后学困生转化工作是一项简单的、艰难的、细致的工作，需要我们细心地去观看，持之以恒，对症下药。
何睿志同学的学习态度极其不端正。
开头帮忙他的时候，他进步并不是很明显，考试成绩仍旧不抱负。
他很懊丧，我并没有说他什么，只是急躁赐予指导，并在课下与他沟通，和他一起总结成绩与缺乏，端正其学习态度，关怀生活中消失的问题。
二年级数学培优扶差工作总结
二年级数学培优扶差工作总结----WORD文档，下载后可编辑修改----下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。
您的努力学习是为了更美好的未来！二年级数学培优扶差工作总结(一)这一学期,本班现有的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，会自然而然地产生一系列的问题，需要提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。
在课堂教学中的,我坚持抓好基础知识，抓好基本技能，以重要数学知识、重要数学公式，定理、基本例子为主进行教学，使学生能逐步形成系统的数学思想与方法和掌握数学的基本解法，为学生打下扎实的数学基础。
全面提高学生学习的主动性和积极性,使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生都能健康地成长。
激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高。
二年级的学生，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。
但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。
根据实际情况，培优工作要有全局观念，抓好数学培优辅差工作，实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。
对于数学基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解答问题的能力。
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二年级数学学困生帮扶
总结
集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
2012—2013年度第二学期二年级学困生数学辅导工作总结
杜溪小学周旺春
本学期，我承担的二年级的数学教学任务，在教学中对学困生进行了不同层次的辅导，本学期已经结束，下面我把对学困生辅导的工作作一总结：
一、以全新的眼光观察认识学困生
学困生的产生，是有着种种客观原因的，所以，要真正做好学困生的转化工作，必须以全新的眼光观察认识每一个学困生，观察他们的言行，举止，认识他们的心灵深处。
为此，在本学期中，我积极与学困生沟通交流，与他们的家长建立良好的联系，请教他人，为学困生转化工作进一步奠定了理论基础，准备了必要的信息。
二、从学困生身上分析原因，针对具体情况开展工作
根据我上学期对本班学生的了解，我发现，在学困生当中，杨子金每天的作业几乎都打零，他头脑灵活，就是不注意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。
经过我的调查，我发现，这个学生之所以会出现这样的情况，是因为他没有父亲,母亲每天又很忙，很少花时间去过问孩子的学习，也很少有时间来学校与任课教师沟通交流。
久而久之，导致了这名同学在学习上的不负责任。
另外陈小妃同学虽然学习认真刻苦，但由于思维能力弱加上缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。
为此，我从以下几方面开展了转化工作：
1、认真开导，积极教育，帮助他们建立自信心。
“自信是成功的开始”，为了使学困生建立起良好的自信心，我从以下两方面入手：一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定；二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是一
定能够成功的。
通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信心，为学习打下了坚实的基础，准备了精神动力。
2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。
对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽视。
为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，我一方面找机会与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我经常与他们的家长进行电话联系。
如当这几位学生的学习有了进步时，我便及时地告知他们的家长，一同分享其中的快乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的情况，剖析其中的原因，交换看法和意见。
果然，在教学教育和家庭教育的配合下，学困生的学习状况有了明显的转变。
3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助，作为老师的我毕竟能力和时间是有限的。
为了弥补这一点，为了延伸和继续帮助学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们给予知识上的补充。
通过“一帮一”活动，使他们在学习上有了互补，更实现了品质上的互补。
总之通过一个学期的内化教育，学困生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，现他们基本能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高。