《有序地数图形》教学设计

课题：有序地数图形

教学目标：

1、结合具体情境，初步学会有序地思考问题，体验有顺序解决问题的优越性。

2.经历独立思考，合作探索的过程，提高思维能力，形成运用列举法的方法解决问题的习惯。

3.通过活动进一步激发学习数学的兴趣和欲望，增进对数学的理解和学好数学的信心，体验成功的乐趣。

教学重点：初步学会有序地思考问题，体验有序解决问题的优越性。教学难点：让学生掌握有序数图形的方法。

教学准备：探究作业

教学过程

一、激趣导入

同学们，前面我们学习了角的初步认识，现在老师遇到了一个问题，想请大家帮忙，大家愿意吗？

课件出示图片，数一数，下面图形中有几个角？（3个；4个；5个；6个）到底这个图形中有多少个角呢？今天我们就来学习数图形，通过今天的学习，大家就知道正确答案了。板书课题：数图形

二、自主探究新知

1、请大家完成探究作业第1题，图中共有多少个长方形？想一想，你是怎样数的？谁想上来说一说？谁还有不同的数法？

2、请大家完成探究作业第2题，图中共有多少个长方形？思考是怎样数的？

同学们，你们能数出窗户上一共有多少个长方形吗？先仔细想一想，再回答。根据学生的回答板书几种情况：3、4、6

师：你们是怎么数出来的呢？说说自己的想法。学生上台汇报交流。（交流时注意有层次，先交流数出3个、4个长方形的数法，再交流

数出6个长方形的数法。）若没有学生按顺序数，老师可以再这里提出，并让学生比较两种数法。

师：大家觉得哪种数法好？好在哪里？同桌说一说，再全班交流。

3、小结：看来大家都喜欢这种从小到大的数法，也就是先数单个的长方形，再数两个组合的大点的长方形，最后数由3个组合的最大的长方形，最后加起来一共是6个。老师板书

师：窗户中的长方形一共有这样3种，我们先分类，再按照一定的顺序去数，既不会漏数，也不会重复数，也就是不重复，不遗漏。（板书不重复、不遗漏）

4、课件演示

我们一起来看看电脑小博士的演示吧！

师：先数单个小长方形，有3个，再数两个组合的大点的长方形，有2个，最后数由3个组合的最大的长方形，有1个，一共有3+2+1=6个。

像这样地分类地，有顺序的去数，就能做到不重复、不遗漏。

5、解决课前提出的问题：

数一数，下面图形中有几个角？学生上台交流数法。

三、巩固练习

课本第26页自主练习1、2题，学生先独立完成，再全班交流。

四、小结

说说这节课你有什么收获？

师生共同回顾：要想数清一个图形的个数，要先分类，有顺序的去数，才能做到不重复、不遗漏。