语文培训心得体会

全国教育名家论坛培训心得

为期两天的培训，我有幸聆听了中小学语文全国教育名家论坛第十一届“双核素养视

角下”的“教”与“学”育人方法引领暨名师课堂观摩讨会。通过此次学习，我收获颇多，

开阔的眼界，同时也感受到了巨大的压力，在会上名师们向我们做了示范课，每节课既不失个人风格，又诠释了新课标下的新课堂。

教师课堂上的风范，对文本深入的发掘，独具匠心的教学设计，对学生巧妙的点拨，还有恰到好处的音乐，时时浮现在我的脑海中。听一节课，就犹如在品一壶好酒，印象最为深刻的就是刘飞耀和贺国卿老师的课，浅唱低吟学古诗，一步一步引领学生去想，去悟。带领学生似乎重回唐宋时期。刘飞耀老师指导学生练习读诗，鼓励孩子们，让孩子们轻声读，闭上眼睛再轻一些读，引着孩子们进入神奇的吟诵教学，短短的一节课，刘老师和孩子们一起读诗、唱诗、吟诗。那场景，仿佛师生都醉了。

其实，无论是古诗教学还是在其他课堂，我们语文老师都经常接触，但怎么教学？往往仁者见仁，智者见智。但都跳不出读、背、记诗意的大牢笼。可是现在，刘飞耀老师就语文教学提出了不一样的见解，独树一帜。他在有限的时间里把这一首古诗经过读、唱、吟的方式，讲孩子们学习古诗的积极性调动起来，让他们在形式多样的反复诵读中，既读懂诗句的意思，又重复感受到诗的意境。怎样诵读才能让古诗文教学更加精彩呢？明晓汉语音韵特质；把握汉语节律特点；领会作品情感基调；运用特殊朗诵技巧。

真正的有“语文味儿”的课堂应该是怎样的呢。贺国卿老师告诉我们充满“语文味儿”的课堂应是在平等的基础上，以对话为手段，达到体验的目的，读写品出语文味！如何才能在课堂中凸现“语文味儿”？1、说出语文味儿。通过四个层次：讲书，讲课，说话，谈心。语言要清晰流畅，条理清晰，形象感人；2、读出语文味儿。要保障读书时间，注意读书方法的灵活运用，最有效的是默读；3、品出语文味儿。抓关键词，抓细节，抓行文疑点，抓重点语段，挖掘语文因素，培养鉴赏能力；4、环节简单，教出语文味；5、写出语文味儿。通过摘抄积累，模仿练笔等方式。

教师是一堂课的组织者，要改变学生的学习状态，教师必须把学生看作学习的主体，教学的一切活动就必须以调动学生的主体性、积极性为圆心，以引导学生主动探究、积极思维为半径“画”好一节课。这就要求老师不再是纯粹的只是传递者、合作者、促进者和参与者，是课堂教学中的“中间者”，教师只需要把教材介绍给学生，让学生与文本直接对话交流，自读自悟。专家的教学课堂告诉我们教学不仅仅是一种告诉、传递，更多的是一种体验、探究和感悟，因此，我们要给孩子一个“开放的课堂”。让孩子在学习中学会展示自己，让语文走进生活，在生活中学习语文。

两天的课程，精彩之处太多，留待日后慢慢消化，参与越多收获越多！名师课堂教学的生活化、艺术化，专家的风采让人叹为观止，让我大开眼界。通过这次观摩课活动，反思自己的课堂教学方法，使我深感自己在教学中和名师之间的差距。但打铁还得自身硬，只有自己不断的学习，与时俱进，练就一身过硬的基本功，不断的提升自己的提素质，才能适应语文教学新的发展需要！我会把名师专家们的许多教学方法和先进理念运用到今后的教学中，进而提高自己课堂的教学水平。

每一次学习都是一种成长！