七年级语文上册《人生寓言(节选)》课文原文及赏析
人教版七年级上册语文8.人生寓言(节选)
初中语文试卷马鸣风萧萧8.人生寓言（节选）基础知识1.给加点字注音或据拼音写汉字。
嬉．戏金窖．禀．告行乞．jiǎo洁chè销宝zàng 慷kǎi2.解释加点的字。
心旷神怡．险象迭．生突．如其来慧心未泯．各具．风韵举世无双．乌云蔽．日异国他．乡3.仔细揣摩下面两个语句的内容和写法，再仿写一句。
当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种习惯；当一个人浑噩度日的时候，他忘记了阅读好书是一种习惯；阅读理解阅读《落难的王子》，回答问题。
4.“我”在情节发展中的作用是什么？用第一人称的写法有什么好处？5.落难王子对人生的感悟是什么？6.多愁善感的王子面对厄运做出了怎样的选择？对你有何启示？7.没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？请谈谈你的看法。
拓展运用阅读下面文章，完成下列各题。
①如果把人的阅读年龄按四季划分，我很愿意把12—15岁比作是人生春天的一段——早春。
你知道吗？如果把握好了这一个“早”字，或许就能使你整个人生占尽春光。
②“早”就是早点儿出门，就是逢春播种，就是给机遇准备有用的头脑。
③如果把你的课内学习比作是在家，那你的课外阅读就是出门儿去放眼四野。
课内学习重要性不言而喻，但课外阅读的必要性也不能忽视。
如果说课内学习是主食，而课外阅读就是蔬菜水果维生素和微量元素，它会滋养出聪明的头脑，明亮的双目，匀称的骨骼和强健的生命力。
④初中的男孩体力充沛，就像只一拍就嘟嘟作响的皮球；初中的女孩心态轻盈，就像一放线就能飞上天的风筝，……天高任鸟飞，——谁要是只把自己拴在功课的小树桩上，不高飞，不远看，纵然各门考试每次都拿第一，那也只是暂时的胜利。
21世纪的新人，可不是光比______________，更要比______________。
所以，谁笑在最后，谁笑得最好。
（选自《中学生阅读·初中版》2001年第3期，有删改）8.请你用简洁的语言概括这篇短文的中心。
9．在第④段的空格内写一个5字短语，与上文相对应。
《人生寓言》课文简析.doc
《人生寓言》课文简析-
寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。
篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
本文的两则寓言都是通过简短的故事来揭示深奥的人生哲理。
《白兔和月亮》的主人公是拟人化的白兔，通过她得失月亮的际遇来揭示人生哲理。
《落难的王子》构思很奇妙，它用第一人称，我是落难王子的同时代人，亲眼见过王子，还有一段对话，似乎不是寓言故事，而是亲身见闻。
这样的构思也是为了更好地说明寓意。
8人生寓言(人教版七年级上)七年级上册人生寓言
8人生寓言(人教版七年级上)七年级上册人生寓言8 人生寓言<o:p></o:p>●教学目标<o:p></o:p>理解寓言的含义。
<o:p></o:p>正确地把握人生态度，对待人生际遇。
<o:p></o:p>感受优美的语言，学习精美的表达。
<o:p></o:p>● 教学重点<o:p></o:p>理解寓言含义。
<o:p></o:p>学习精美的表达。
<o:p></o:p>● 课前准备<o:p></o:p>查字典、词典，扫除字词障碍。
<o:p></o:p>预习课文内容。
<o:p></o:p>第一课时<o:p></o:p>●教学内容<o:p></o:p>教学《白兔和月亮》：介绍寓言。
<o:p></o:p>解读寓意。
<o:p></o:p>引导学生自相对照，把握人生态度。
<o:p></o:p>教学设计<o:p></o:p>人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。
有俗语说：“有得必有失。
”其实，有失也必有得。
明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。
我们应当怎样把握自己的人生态度?《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。
<o:p></o:p> 出示课题。
<o:p></o:p>介绍寓言<o:p></o:p>朗读疏通文意，感受语言。
<o:p></o:p>整体感知<o:p></o:p>感知内容<o:p></o:p>a．这则寓言讲了一个什么故事?<o:p></o:p>设计目的：掌握课文内容。
七年级语文上册 第二单元第八课《人生寓言》人教版
我们对寓言的理解 可以是 各种各样， 丰富多彩 的。 不过得 紧扣课文，
有理有据 哦。
我们来玩个小游戏吧！10分 角色扮演：小组二人合作— 你争我抢，分分不让！
假如你是… …
假如你是 白 兔 诸神之王要把月 亮赏赐给你，你 会怎么做？
假如你是 诸神之王 白兔跑来跟你说，不 要你赏赐给他的月亮， 你会答应吗? 你是 怎么想的。
1、《白兔和月亮》为什么不编成 “白兔与青草”的故事,或“天空 与月亮”的故事?三种构想透露出 的寓意是否相同。
研讨和赏析：
这则寓言的主题词是‚得失 之患‛，讲的是白兔拥有月亮， 两者处于两种不同的关系，决定 了白兔的不同心态，而白兔之于 青草、天空之于月亮，则可以泰 然拥有，不会如此紧张不安，生 出无穷的得失之患。所以三种构 想透露出的寓意是不同的。
面对财富
惊 人 的 雷沦 同落 选 择 和珅 陈希同 田凤山 „„
？
面对财富
社 会| 的| 精创 英造
贡 献
袁隆平、王选等 李嘉诚 比尔·盖茨 „„
送 你 金 玉 良 言
如果某种拥有，带给你的是无穷的得失之患， 使你紧张不安，失去了生活的乐趣；那么，请你 果断而勇敢地选择快乐，放弃这种拥有。 如果你能够保持良好的心态，坦然面对某种拥 有，更能替他人着想，做到心中有他人的话，你 将会拥有更多更宝贵的‚财富‛。 如果你靠自己的努力、辛勤劳动，创造财富， 你会感受到收获的喜悦和自豪，获得不断创造 ‚财富‛的信心。
但可能生出得失之患，成为一种负担，一种痛 苦，失去乐趣。 遭遇厄运是不是坏事呢？ 但可以锻炼人的意志，顽强地挑战命运的不公， 如失聪的贝多芬扼住命运的咽喉而奏响磅礴的钢 琴曲。 怎样面对财富和不幸呢？阅读周国平的《人 生寓言》将会给我们很多的启示。
《人生寓言》(人教版七年级上册语文)PPT课件
把两篇文章的寓意结合起 来能给我们什么启示？
第一则寓言中，好事变成了坏 事；第二则寓言中，坏事变成 了好事。
人生的道路上，大大小小的好 事坏事是常遇到的，怎样对待 好事，怎样对待坏事，两则寓 言给我们很多的启发。
根据这两篇文章以 及曾经接触过的寓 言，试着归纳寓言 的特点。
课后作业
阅读自读课本中的《人生寓 言》（节选）中的其它故事， 看看能否读懂寓意。
人生寓言（节选）
覃塘区樟木二中 滕红芳
白兔和月亮
初读课文，整体感知： 1、这则寓言讲了一个什么故 事？试用简洁的语言概括出来。 2、白兔赏月的心态前后有什 么不同？在文中找出相关词语。
总结《白兔和月亮》的探究方 法： 1、初读课文括内容。 2、抓住情节明寓意。 3、联系实际谈体验。
试着用这些方法自学《落难的 王子》。
搜集有关面对厄运的态度的 名言警句。
Hale Waihona Puke 谢谢大家
第8课人生寓言
心痛如割：心里像刀割一样痛。形容极其痛苦。也说“心如刀割”。如：面对失足的儿子，他心痛如割。
三、词语辨析
风韵—风度 相同点：都指姿态美好。不同点：“风韵”除指姿态外，侧重指神情，常指女子，如：风韵犹存；“风度”侧重指人的举止，如：他举止很有风度。
课前诵读
一、课文简析
诗文助读：1.金缕衣：以金钱制成的华丽衣裳。2.堪：可。3.直须：不必犹豫。译文：我劝你不要顾惜华贵金缕衣，我劝你一定要珍惜青春年少时。花开宣折的时候就要抓紧去折，不要等到花谢时只折了个空枝。
妙题诱思：有人批评这首流露出的是“行乐及时”的消极思想，对此你有何评价？
3.写作借鉴 故事阐述道理的写法。寓，寄托。言，话，故事。寓言，就是把深刻的人生哲理寄托在故事中的一种文学体裁。它常以假托的故事寄寓意味深长的道理，言在此义而意在彼，给人以生活的启示。寓言故事一般是简短的，比喻性的。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。写作富于哲理性的文章时采用这种写法可借小喻大，借古喻今，借此喻彼，故事是基础，道理是由故事阐发的，故事和道理，一个画龙，一个点睛，两者融合在一起，活灵活现，给人启示。
导析：这几句写出了白兔患得患失的紧张心理，与前文构成对比，为后文的请求做铺垫。
3.和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。
导析：慧心：智慧之心。“慧心未泯”是说白兔和人不一样，还能够在诱人的利益面前战胜自己的私欲和贪婪，最终放弃月亮。“和人类不同的是”将白兔与人类区别开来，讽刺人类中的某些人慧心未泯，利欲熏心。
无忧无虑：没有任何忧虑。形容心情舒畅自然。
心旷神怡：心境开阔，精神愉快。旷，开朗，开阔。怡，愉快。
【初中语文七年级上】【第二单元】【第八课—人生寓言(节选)】
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人教版初丨 语文 七年级上册
8 节：人生寓言（节选）
主讲人：为乊易
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文本解读 1 重点字词
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 慧心：原是佛教用语，指能够领悟佛理癿心，今泛指智 慧。 风韵：优美癿姿态神情。 险象迭生：危险癿情况一次又一心 风韵 嬉戏 归属 Kāngkăi shì chèxiāo jiào 慷 慨 闲适 撤销 金窖 kuàng dié mĭn 心旷神怡 险象迭生 慧心未泯
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文本解读
（4）从主题、情节、表现手法、表达方式上作比较两篇寓言。 在主题上，两篇都是写人生态度癿，但角度丌同。《白兔和月 亮》写人在获利之后癿心境；《落难癿王子》写人在受难后癿状态。 在情节上，都表现了大起大落，而《白兔和月亮》写“好事”可以 变坏事；《落难癿王子》写“坏事”可以变好事。（这里“好”不 “坏”都是相对癿，决定于当事人癿思想观念。） 在表现手法上，都采用了寓言故事癿形式。而寓言癿特征就是用比 喻，以小见大地说明一丧深刻癿道理。但《白兔和月亮》癿寓言成 分更浓些，而《落难癿王子》写得更像是事实。 在表达方式上，两篇寓言都以叙事为主。而《白兔和月亮》在叙事 癿基础上，都有对人物癿心理描写，且多议论；《落难癿王子》则 侧重叙事。
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背景介绍 2 写作背景
《人生寓言》(人教版七年级上册)
《人生寓言》(人教版七年级上册) 教材分析:周国平先生的人生寓言中所选的两则寓言故事都是以人生为主题，只是更侧重于理想和信念，理性的成分更多，通过学习让学生初步了解寓言，进一步感悟人生。
白兔和月亮叙述的是一只可爱的小白兔很喜欢赏月，但她拥有月亮以后反而勾起了无穷的得失之患；落难的王子中写一个极端脆弱的王子，却经历了极端的厄运，但在厄运面前，脆弱的王子却变的很坚强。
故事短小生动，很适合七年级学生学习。
学情分析:七年级的孩子好奇心很强，对寓言故事很渴望，因此，要激发学生的好奇心，丰富学生的想象力，让学生主动地参与学习，让学生进一步了解寓言，在轻松氛围中走进寓言，并主动创作寓言。
教学目标:知识与能力:1.了解寓言的特点。
2.了解课文寓意。
3.理解两则寓言给我们的启示。
过程与方法:运用讨论辩论的方法；点拨法，启法感悟；赏读法。
情感态度价值观:正确把握人生态度，体会无私的快乐，提倡美感的性质，培养正确的审价美值观。
教学重难点：1.对寓言的恰当理解。
2.理解两篇文章的深刻内涵，理解形象而又含蓄的语言。
教学准备：多媒体课件和朗读磁带。
课时安排：1课时教学过程：一导语设计英国哲人培根说过“幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望”。
一只先前心旷神怡地赏月的白兔，一旦拥有了月亮却紧张不安心痛如割，一位先前极为脆弱的王子，遭遇凶险的厄运却能勇敢地承受不被打倒。
周国平的《人生寓言》将为我们阐解如何去应对幸运和厄运。
下面我们先学习第一篇白兔和月亮。
二、资料助读寓言：文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
素材起源于民间传说。
西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。
中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。
三、解读白兔和月亮1、生朗读《白兔与月亮》，要求：捕捉重要信息，能复述故事情节。
人教版语文初一七年级上学期人生寓言
1.遭遇厄运后历尽苦难的磨练，性格坚 强起来了 2.寓意：厄运能使人变得坚强起来 3.不是的，而是说既然厄运已经落在了 自己头上就应该顽强的挑战厄运。也 许坏事能变成好事。 4.要培养坚韧的意志，必须自觉艰苦， 刻苦磨练。如刻苦学习、锻炼身体等。 5.突出厄运在现实中的普遍性。
遭遇厄运后成才的例子： 贝多芬耳聋后仍“扼住命运的喉咙”从 而创作出了不朽的音乐。 司马迁倍受宫刑仍坚持不懈地写出了我 国第一部纪传体通史《史记》。 美国作家海伦 凯勒曾是一个盲人，但她 以顽强的意志进行创作，给千千万万 读者的心灵带来了光明。 张海迪失去双腿仍克服病魔刻苦学习， 成为一代杰出人物。
《 落 难 的 王 子 》
朗读课文并讨论： • 多愁善感的王子后来为什么能够顽强 地面对命运？ • 本文要告诉我们一个什么道理？ • 有人认为：“落难之后才能战胜脆 弱。”你觉得呢？ • 没有遭遇过厄运的人怎样培养坚强的 意志？ • “天哪！……”这句话出现了三次， 有何意义？ 1. 你知道哪些遭遇厄运后成才的例子？
白 兔 和 月 亮
朗读课文并讨论： • 白兔的心情有怎样的变化？为什 么？ • 本文要告诉我们一个什么道理？ • 有人认为：“既然拥有会让人非 常不安，那还不如没有。”你觉 得呢？ • 有无得失之患的关键是什么？
2.寓意：拥有巨大的利益会勾起无穷的 得失之患。 3. 白兔的能力实在不配拥有月亮，她既 然拥有了，就会生出得失之患。如果 某种拥有，带来的是无穷的得失之患， 使人紧张不安，那还不如没有，寓言 并非鼓吹一无所有的意思。 4.关键是有没有能力保卫财富 （能否保持一颗平常心）
人生寓言
周国平
寓
言
Hale Waihona Puke 把深刻的道理寄托在简短的故事里的一 种文学体裁。所寄寓的道理称为寓意。 主人公多为动物，也可以是人或非生物。 主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。 素材起源于民间传说。西方文学中最著 名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。 中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少 保留在《庄子》《韩非子》等著作中。
七年级上册语文人生寓言---
人生寓言学习目标：1、正确理解寓言的含义；2、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；3、感受优美的语言，模仿文章美的表达。
学习重点理解寓言的含义；学习文章精美的表达。
课前准备1、查阅资料，扫清文字障碍；2、预习课文内容，思考寓言的含义。
第一课时课文导入：人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。
有俗语说：“有得必有失。
”其实，有失也比有得。
明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。
我们应该树立怎样的人生态度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。
简介寓言：寓言：文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
整体感知：1、这则寓言讲了怎样一个故事？2、白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？3、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？4、这则寓言给我们怎样的启示？体味感知：这则寓言的语言很精美，你认为哪个词语你最有感触，认为用的最好？请找出来，并谈出自己的感受。
探讨研究：1、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？拓展延伸：1、拥有财产就一定会有得失之患吗？2、我们可以从白兔身上学到些什么？3、在现实生活中，你是否会有得失之患？原因是什么？4、我们应该怎样把握自己的人生航标？巩固练习第二课时课文导入：同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，正确把握好人生的得与失。
不仅如此，我国有句俗语“天有不测风雨，人有旦夕祸福”。
人生在世，注定要与困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。
因此，我们要做好充分的准备。
今天，就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》，我相信同学们会有一种别样的收获。
整体感知：这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题思想上令人发省，而且在情节安排上也值得我们学习，具有普遍的意义。
七年级上《人生寓言》1
课前热身
• 寓言
• 作者简介
白兔和月亮
落难的王子
注音与解释（ 注音与解释（白）
• • huì Kāngkăi yùn shì xī chèxiāo shǔ
• 慧心 风韵 嬉戏 • • • • • • • 慷慨 闲适
归属
jiào
撤销 金窖
kuàng
无忧无虑 心旷神怡 阴晴圆缺
dié
险象迭 举世无双 心痛如割 险象迭生
mĭn
慧心未泯 慧心未泯
１、听课文的朗读录音，听完后复述故事情节。 听课文的朗读录音，听完后复述故事情节。 ２、作后白兔为什么请求撤消了那个“慷慨的决 作后白兔为什么请求撤消了那个“ 定”？
整
体
感
知
研讨与赏析
１、文中出现了两次转折，转折前后，作者是怎么描写的 文中出现了两次转折，转折前后，
明确：诸神之王宣布”月亮归属你“／白兔请求撤消那个慷慨的决 明确：诸神之王宣布”月亮归属你“ 定 描写： 乌云蔽日，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损， 描写：“乌云蔽日，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她 便心痛如割，仿佛遭了抢劫。在她眼里， 便心痛如割，仿佛遭了抢劫。在她眼里，月的阴晴圆缺不再各俱风 反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患” 韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患”
寓言: 寓言
文学体裁的一种. 文学体裁的一种.以散文或韵 诗的形式讲述带有劝谕或讽刺意 味的故事,结构大多短小, 味的故事,结构大多短小,主人公 多为动物,也可以是人或非生物. 多为动物,也可以是人或非生物. 主题多是惩恶扬善, 主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲 素材多起源于明间传说. 理,素材多起源于明间传说.西方 文学中最著名的寓言有希腊的 伊索寓言》 《伊索寓言》等.中国春秋战国时 期盛行寓言,有不少保留在《庄子》 期盛行寓言,有不少保留在《庄子》 韩非子》等著作中. 《韩非子》等著作中.
《人生寓言》(人教版七年级上册)共3篇
《人生寓言》(人教版七年级上册)共3篇《人生寓言》(人教版七年级上册)1人生寓言是一种富有深意的文学形式，通过生动的故事情节和有趣的人物形象来启示读者关于人生的思考和哲理的领悟。
在人教版七年级上册中，我们也能够看到一些精彩的人生寓言，下面就让我们来一起探究这些故事中蕴含的道理和内涵。
第一篇：乌鸦喝水这个故事讲述了一只乌鸦通过巧妙的办法解决了自己口渴的问题。
它用石子投进沙砾中，不断加水，最终将水面抬高，达到能够直接喝的高度，圆满解决了自己渴的问题。
这个故事告诉我们，要有创新的思维方式和灵活的行动方式。
突破自己的思维局限，勇于尝试不同的方法和手段，才能够在生活和工作中取得更好的成绩和更大的成功。
第二篇：狐假虎威这个故事讲述了一只狐狸假扮老虎的故事。
它通过吓唬其他动物，得到了它们的食物和资源。
但最终被其他动物揭穿，遭到了惩罚。
这个故事告诉我们，不要冒充和夸张，要保持真实和朴素。
虚张声势只会让自己失掉信任和尊重，而真正的力量和价值是建立在实际行动和诚实表达的基础之上的。
第三篇：狗咬吕洞宾这个故事讲述了一只狗误伤了吕洞宾的脚，吕洞宾反而表达出对狗的同情和慈悲。
最终，这个狗成功成为了仙家弟子，得到了升华和超越。
这个故事告诉我们，要有慈悲和宽容的心态，理解和接纳身边的一切。
每个人和事物都有自己的道理和价值，在彼此的关注和包容中才能够实现互利共赢和共同发展。
第四篇：猴子捞月这个故事讲述了一只猴子想在水面上捞月亮的故事。
它不断地伸手试图抓住月亮，最终无奈放弃。
但它的努力和勇气，得到了众猴的认可和赞扬。
这个故事告诉我们，即使有些目标可能无法实现，也要保持勇气和积极向上的精神状态。
把自己的心思和努力投入到事情中去，即使无法实现最终的目标，也能够取得某种价值和收获。
总之，人生寓言是一种具有启示性和教育意义的文学形式。
通过故事情节和人物形象的生动表现，能够让人在娱乐和享受中提升自己的认知和素养，更好地面对生活和工作中的种种挑战和问题通过阅读以上四个人生寓言，我们可以获得很多启示和教育意义，如保持真实、慈悲宽容、勇气和积极向上等。
七年级上册语文第二单元第八课人生寓言
根据课上讨论发言， 写一段感想，说说自己 对人生的认识。
当代著名哲学家、学者、 散文家。1945年7月25日出 生于上海市。中共党员。 1968年毕业于北京大学哲学 系，1978年入学于中国社会 科学院哲学系，先后获得哲 学硕士、博士学位。1981年 毕业，进入中国社会科学院 哲学研究所工作。他既是一 个学者，也是一个散文家。 主要著作有《苏联当代哲学》 (合著)、随感集《人与永 恒》、诗集《只有一个人 生》、散文集《善良丰富高 贵》、自传《今天我活着》、 《爱与孤独》等。
寓言：文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述 带有劝谕或讽刺意味的故事。 结构大多短小，主人公多为 动物，也可以是人或非生物。 主题多是惩恶扬善，多充满 智慧哲理。素材起源于民间 传说。世界上最著名的寓言 集之一是古希腊的《伊索寓 言》。中国春秋战国时期已 盛行寓言，大都保留在《庄 子》、《韩非子》等著作中。
拥有巨 大的利 益会勾 起得失 之患。
最后慧心未泯： 请求诸神之王“撤 销那个慷慨的决 定”。
这则寓言给了我们一个什么启示?
• 拥有巨大的财富会生出无穷的 得失之患。
落难的王子
这篇寓言是我有感而写的，在 写作时，我自己正遭受着一个灾难，
当时，我有了一个女儿，出生不久
便被诊断患有绝症，注定夭折，我确实听到了 旁人的叹息，说如果这样的灾难落在他们头上， 他们可受不了。回想起以前看见别人遭受灾难 时，我自己也会有类似的感受。于是，产生这 篇寓言的构思，后来，我的女儿才一岁多就离 开了人世。
自学指导（二）
• 阅读《落难的王子》，完成下列问题： • 1、这则寓言说了什么故事? • 2、王子落难前后性格有什么不同？为什么 会发生这种变化？ • 3、这则寓言告诉我们一个什么道理?
初一语文：人生寓言课文鉴赏
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
立志当早，存高远初一语文：人生寓言课文鉴赏
初一语文：人生寓言课文鉴赏
白兔拥有了月亮,失去的是无忧无虑、自由自在的心态,引起了无穷无尽的得失之患;王子失去的尊贵的王位,父母的呵护,健全的肌体,稳定的生活,得到的是顽强地挑战命运的人生感悟,使自己因落难而变得坚强起来。
两则寓言,一则好事变成了坏事,一则坏事变成了好事。
如何面对人生道路上的大大小小的好事、坏事,通过这两则寓言的学习,我们可以得到不少启发。
初一语文短文两篇复习：重点难点
【学习重点】
1、结合全文，理解重要句子含义。
2、结合自己的人生体验，深入领悟课文所蕴含的哲理。
【学习难点】
学习课文的表达技巧，探究“叙”与“议”的内在联系。
初一期中考试后的总结：一次考试并不是句号
期中考试在我们紧张而又忙碌的复习中结束了，成也好，败也罢，都已经过去了，我们现在要做的就是认真总结，积极反思，调适心态，再决将来。
期中考试不仅给我们查找自己不足的机会，还让我们知道自己的真实水平。
给我们指明了努力的方向！考试就像捕鱼，每一次考试都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在中考的时候，知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破的。
这次期中考试，每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼，得到了磨练、反省和升华自我的机会，这正是最大的收获。
期中考试，不管取得怎样的成绩，都要引起我们足够的思考。
七年级语文《人生寓言》(节选)、《我的信念》人教实验版五四制知识精讲
七年级语文《人生寓言》（节选）、《我的信念》人教实验版五四制【同步教育信息】一. 本周教学内容《人生寓言》（节选）《我的信念》二. 教学目标《人生寓言》（节选）1. 理解寓言的含义。
2. 正确地把握人生态度，对待人生际遇。
3. 感受优美的语言，学习精美的表达。
《我的信念》1. 理解课文内容。
2. 了解居里夫人的人格魅力。
3. 品味平实而富于哲理的语言三. 教学重点、难点《人生寓言》（节选）1. 理解寓言含义。
2. 学习精美的表达。
《我的信念》1. 梳理课文内容。
2. 归纳居里夫人的人格特点。
3. 品味平实且富于哲理的语言。
四. 知识分析《人生寓言》（节选）（一）作者简介：周国平，1945年7月生于上海。
1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。
主要著作有《苏联当代哲学》（合著）《尼采：在世纪的转折点上》《人与永恒》《尼采与形而上学》《忧伤的情欲》《只有一个人生》《今天我活着》《爱与孤独》等；译著有《论辩证法的叙述方法》（合译）《偶像的黄昏》《希腊悲剧时代的哲学》等。
其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视关照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。
（二）寓言文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
素材多起源于民间传说。
西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。
中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。
（三）《白兔和月亮》主旨：这篇寓言旨在说明，对于事物的审美态度和功利态度是不同的，甚至是互相排斥的。
我们要能够发现和欣赏对象的美，就不可抱一种占有的态度。
（四）《落难的王子》主旨：这篇寓言讲的是应该如何对待苦难的道理。
义教语文七上教学用书：人生寓言(节选)
义教语文七上教学用书：人生寓言(节选)课文研讨白兔和月亮一、整体把握这一则寓言，主题词就是“得失之患”。
首先必须把握的是，这种“得”，并非一般的“得”，试想白兔得到一把青草，会有这样的“得失之患”吗?小白兔得到月亮，固然是诸神之王慷慨赐予，但是她实在不配拥有，因此不能泰然拥有。
这就是说，不配拥有而拥有，就会生出无穷的得失之患。
这样的拥有，看起来是好事，又何尝不是坏事?物的主人，其实也是物的奴隶，为自己所拥有的东西所奴役。
白兔和月亮处于两种不同的关系，决定了白兔呈现两种不同的心态，拥有月亮反而不是好事。
这一则寓言有两处转折。
诸神之王宣布月亮归属于白兔，是一个转折。
此前，白兔是心旷神怡地赏月；此后，却紧张不安心痛如割。
最后白兔请求诸神之王撤销决定，是又一个转折。
前一个转折，前后构成鲜明的对比，后一个转折给人留下一个启迪，寓意就是通过这样一个反复透露出来的。
二、问题研究1.这一则寓言提到人类，含有什么意味?句子是这样说的：“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。
”换句话说，就是人类的慧心已泯。
慧心，原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，现在泛指智慧。
白兔的慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权。
人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的。
可见，这话对人类有讽刺意味。
2.照寓言这么说，难道一无所有、赤贫如洗才自在吗?阅读就是应该同作者平等对话，应该提出自己的看法和疑问。
但是，我们首先要充分理解课文内容。
寓言讲的是白兔拥有月亮，不是拥有一把青草什么的。
可见不是泛指拥有，只是指白兔之于月亮那样的拥有。
如果天空拥有月亮，天空就可以泰然拥有，不会如此紧张不安。
这则寓言也使我们明白，拥有显赫的权势或财富，拥有者是紧张不安的。
金銮殿龙座上的皇帝威风是威风，其实，他惟恐风吹草动，他是紧张不安的。
寓言告诉我们，如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有。
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七年级语文上册《人生寓言（节选）》课文原文及赏
析
《人生寓言（节选）》课文原文：
落难的王子
有一个王子，生性多愁善感，最听不得悲惨的故事。
每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着泪叹息到：“天哪，太可怕了！这事落到我头上我可受不了！”
可是，厄运终于落到了他的头上，在一场突如其来的战争中他的父王被杀，母后受辱自尽，他自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折磨。
当他终于逃出虎口时他已经成了残废，从此流落异国他乡，靠行乞度日。
我是在他行乞时遇到他的，见他相貌不凡，便向他打听身世。
听他说罢我早已泪流满面，发出了他曾经有过的同样的叹息：
“天哪，太可怕了！这事落到我头上我可受不了！”
谁知他正色道——
“先生，请别说这话。
凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都承受得了——只要他不死。
至于死，那更是一件容易的事了。
”
落难的王子撑着拐杖远去了。
有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：
“天哪，太可怕了……”
《人生寓言（节选）》赏析：
《人生寓言》是七年级上册第二单元的最后一篇课文。
这一单元选取的五篇文章，以“人生”为主题，涉及理想、奋斗、命运和人生乐趣。
这些文章有的讴歌理想，有的阐述信念，有的论说人生修养。
本文则侧重探讨人生的矛盾，用两则寓言告诉我们：任何事物都是利弊相依的，好事可能变成坏事，坏事也可以变成好事；无论遇到福还是祸，要调整自己的心态，坦然面对。
学习本文，重在培养学生的思辨能力、感悟能力。
课堂讨论可以剖析好事变坏事或坏事变好事的道理。
还可以让学生结合自己的生活体验充分地展开联想和想像的思维活动。
以上内容仅供参考，建议到知识分享平台查询或阅读相关文献获取更多信息。