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以答案为题的作文 6 篇

一直有许多问题堆积在心里，很多时候都有一种冲动, 想挣开束缚着的绳子去寻找答案。但是人们随时提醒着你的过去，怕你忘记，怕你得意。

他从以前就很乖了哦！学习也很用功呢！

逼迫着你，于是这些冲动都变成日记里抱怨忧愁，答案也一直不了了之。梦想被扼死在摇篮中，很多关于成长的通通溢出伤感孤独。

而我们仅仅觉得，只是一首歌而已。然后当自己的身高一厘米一厘米地生长时，才明白那是对于成长的一种近乎于悲哀的预言。于是只顾着伤感，却早已不知道自己到底要做什么。

他年再回首，那些执念亦早被冲淡。

再一次清晰时，是看到了自己日记上的生动的喜悲。切肤地感到活得真实却空虚。然后再次想着要寻找答案，但世界如此纷繁复杂，，象是站在十字路口的交点，茫然四

顾却浑然不知，路过了生命中的温暖,

起航去寻找答案之时，才会对别人说，自己不像他们所期待的那样，在一种和平的现象下，胸腔左侧的某个房间还是顽固地提醒着什么。

看过一段话：生命像一把尺子，嫌它长可以折断，嫌它短却永远无法被拉长。

一个个细密的刻度清楚地昭示着，时间在流逝。也许到垂暮之时。才会惊觉答案竟是如此。

有一个寓言说过：一个年轻人去寻找一个答案，谁是世界上最伟大的人，他跋山涉水，终于来到一个智者家中, 智者对他说：当你回到家，第一个赤脚出门迎接你的人就是世界上最伟大的人。年轻人急忙赶回家中，发现母亲竟赤脚跑出门迎接他，他顿时明白智者的话，热泪盈眶。紧紧抱住母亲。

其实答案早已在寻找前昭然若揭，只是我们都没有料

到。罢了。

刚才跟爸爸妈妈妹妹一起看了中央电视台的《艺术人生》节目，感受良多。我想我找到了答案。

不禁让我思考，怎样的一生才有意义呢？我到底追求怎样的生活呢？

同桌说，读书为了得到文凭，得到文凭意味着找到工作，找到工作为了薪水。最后，同桌得出的结论是：读书为了钱。

小琴问我，读书为了什么？

我摇头，回答不出来。

我问爸爸，读书为了什么？

爸爸说，为了更好地投身于社会，在个人的角度思考, 是为了自己生活得富裕些。从国家角度想，为了建设更好的祖国，为了更好地服务人民。

我还是模模糊糊。

我不知道读书为了什么。

表面上知道，但是我真的能领悟了其中的道理了吗？

《艺术人生》节目支持人朱军，讲了自己的一个故事。他说，有一次到兰州做节目，兰州是他的出生地，父母都在那儿。他晚上乘计程车回家的时候，把稿子落在了计程车上。回家后，爸爸问他，你怎么没有准备？他回答，稿子在计程车里面了。（因为明天就做节目了）他爸爸叫上他二哥，做节目给我看着这小子。第二天，二哥真的跟着他 , 他做完节目回家时已经11点多了，爸

爸还没有睡，（平时是9 点多就会睡觉了）问他，今天做得怎么

样了？他回答，干的不错的。爸爸问二哥，二哥说，干的非常好。

爸爸语重心长的说，虽然你现在在中央电视台里工作，有些人认

识你了，但是你这次回来并不是为了看我的。你们去聊天吧, 我要睡觉了。

我阐述得有点模糊，但是主持说，没有想到那次竟然是跟爸爸的诀别，说着说着，还红眼眶了。

我想，我在那瞬间，真真正正明白了人为什么要活着,

为什么要过有意义的一生。

任何问题都不止有一个答案，不管是什么样的问题。答案的多少完全取决于思考者本身，取决于他是否敢想敢做。1+匸？一年级的小朋友会乖乖地在考试卷上写 2,但 2 绝不是惟一的答案。

1+1 可以是 b 可以是 3,可以是 0, 可以是 10,可以是 11,只要为你的

答案找到一个合理的解释，那他可能就是正确答案。

那么，面对一个简单的问题，你究竟能得出多少答案呢？曾经有人就这个问题在不同年龄层次的人群中展开过调查，调查的结果颇有些讽刺疑问。记者在白板上画了一个标标准准的圆。“它

像什么？”公务员的办公室里，普通职工看着科长，科长望向处长，处长盯着主任，主任去求援女秘书。女秘书走过来和他耳语了几句后，主任坚决地对记者说：“对不起，这个问题的答案我们需要讨

论研究一下！”大学的讲堂里，大学生们给出了他们

的答案一一一阵爆笑。“这么简单的问题，还来问我们？”这是大

学生仅有的回应。中学和小学的教室里，情况很相似。一个调皮的

孩子站起来大声说：“像零！”随即遭到老师的呵斥，之后 ,

便是冷场。

于，在充声笑的幼稚园里，者得到了他想要的答

案。看到大大的圈，孩子一个个争着言：“像太阳！”！“像！” “像苹果！” “像老生气的眼睛！”⋯⋯不世事的孩子，可以用自己丰富的想象力，出无数准确、有趣

的答案，而腹的成年人，却无法想到任何的答案，或者，

想到了也不敢出来。不得不，是一种悲哀，也是代教育模式的拷。学校里 , 数学老是：“ 准答案只有一个！”于数学学科的特点，

的可以接受，但如今，的已不断地在英老、文老的口中，而且，气十

分定。其，于文的学科，本不有任何的“ 准答案”，而是鼓励大家一起开思，互相启，接受各式各的答案。

答案准化的危害是而易的，也是可怕的。一个孩子将他独特的答案交老，也，他的心中美滋滋地想象着老的表，而到手的作本上却只有一个大大的冰冷的叉。此以往，可以想个孩子肯定会失去了思考各种答案的趣。在“答案准化”“答案唯一化”的大背景下失去了自己与生俱来的造力。代教育扼了

各种奇思妙想的答案。

我们，作为普通的中学生，没有能力改变这种模式，但我们可以改变我们自己，在脑海深处寻找那些看似幼稚却实质奇妙的答案。不要被现代教育所控制，现代社会最需要创造性人才，最需要那些面对一个问题能得出数十甚至上百个答案的人才。开放你被禁锢的思维模式吧，忘记标准答案，忘记唯一答案，得出属于你自己的独特的答案 !

“ 1+1=2。”这是一个去全世界人都知道的问题，虽然它只有

惟一一个标准的答案。可现实生活中，有些问题只有一个答案，有些问题有两个甚至多个答案，有些问题则没有答案。而那些没有答案的问题的答案在哪里？下面听我一一道来。