三年级下册语文课内阅读2
三年级下册语文课内阅读及答案-《燕子》
三年级下册语文课内阅读及答案-《燕子》一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着。
千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
多么有趣的一幅图画呀！1.用“ ——”画出描写春天美丽的句子。
2.想一想：这是一个怎样的春天？3.哪些景物给你留下的印象最深？4、为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”呢？5、课文最后一句“多么有趣的一幅图画呀！”表达了作者怎样的思想感情？6、通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子的？表现了燕子怎样的特点？7、根据课文内容天空。
这篇课文描写了燕子 ( )的形态，以及它在 ( )、( ) ，在( )上休息的优美姿态，展现了美丽的春天景色，表达了作者对（）的喜爱之情。
活泼机灵天空湖面电线大自然参考答案：1、轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
2、烂漫无比的春天3.轻风细雨柔柳花叶小燕4、“几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。
5、把这样美丽的景象比作图画，流露出作者对小燕子的喜爱，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。
6、外形飞行停歇活泼可爱轻快灵巧娴静优雅7、活泼机灵天空湖面电线大自然。
三年级语文下册期末分类复习课内阅读【部编版含答案】
三年级语文下册期末分类复习课内阅读(时间：40分钟满分：100分)班级：姓名：学号： .一、阅读课文选段，回答问题。
一年又一年，枣核．（héhú）一点儿也不见长。
爹说：“枣核呀，白叫我欢喜了一场，养活你这样的孩子能做什么！”娘说：“枣核呀，你一点儿不见长，我真为你愁得慌！”枣核说：“爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情。
”枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。
他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦．（bènɡbèn）就能蹦到屋脊那么高。
邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴。
1.用“√”选择文中加点字的正确读音。
（2分）2.写反义词。
（2分）欢喜——（）勤快——（）3.用“____”画出枣核说的话。
你认为枣核是一个什么样的孩子？（3分）___________________________________________________________________ 4.枣核学到了哪些本领？（2分）___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 5.请你也用一两句话夸一夸枣核。
（3分）___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 二、阅读课文选段，回答问题。
①“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
②“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐谦虚地回答。
③“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
部编版三年级语文下册暑期自测专项-课内阅读2(含答案)
小学三年级语文暑期专项自测课内阅读1．阅读课文片段，回答问题。
有一天，鹿口（渴喝）了，找到一个池塘，痛痛快快地（渴喝）起水来。
池水清清的，像一面镜子。
鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”鹿摆摆身子，水中的（到倒）影也跟着摆动起来。
他从来没有注意（到倒）自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么（均匀匀称），我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”（1）选择括号内正确的字、词，打“√”。
（2）照样子写词语。
痛痛快快（AABB）、________、________、________、________（3）填量词。
一_____镜子一_____清风四_____腿两_____角（4）用横线画出一句比喻句。
用波浪线画出一句反问句。
（5）比较鹿角与腿，选择填空。
A．鹿角 B．鹿腿①相比较而言，________更美观、更漂亮。
②相比较而言，________更有实用性。
（6）根据课文内容判断正误。
①所有像鹿角这样美丽的东西，都会存在送命的危险。
（）②所有像鹿腿这样有用的东西，都会是难看的。
（）③鹿角虽然美丽，却也有致命的缺点；鹿腿虽然难看，却有很大的用途。
（）④鹿应该认识到角和腿各有所长，也各有所短。
（）2．课内阅读。
鹿摆摆身子,水中的倒影也跟着摆动起来。
他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。
鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”（1）找出文中描写鹿的角和腿的句子。
__________________________________________________________________ （2）它对自己的角和腿分别是什么态度?__________________________________________________________________（3）用“”出文中的一个比喻句。
部编版小学语文三年级(下册)期末阅读理解(课内+课外)专项练习题(附答案)
部编版小学语文三年级(下)期末阅读理解(课内+课外)专项练习题时间:90分钟总分:100分姓名：一、课内阅读(一)燕子(节选)小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩—嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点,那便是燕子。
多么有趣的一幅图画呀!1.选文第1、2自然段中描写燕子的动词有_______、_______、_______、_______、_______。
这些动词突出了燕子的( )A.美丽B.灵活C.可爱2.“叽的一声”表现了燕子飞行时_______的心情。
3.第3自然段作者为什么说是“几痕”,而不是“几根”或“几条”细线呢?_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________(二)慢性子裁缝和急性子顾客(节选)顾客把一卷布料放到桌上,对裁缝说:“我想做件棉袄。
我已经跑了三家裁缝店了。
第一家说要到秋天才能做好。
第二家问我有没有等到夏天的耐心。
第三位师傅倒是强些,但他最早也要到开春才能交货。
我可等不及,都没让他们做。
告诉您,我和别的顾客不一样,我是个性子最急的顾客。
请问师傅,您准备让我什么时候来取衣服——秋天?夏天?春天?……”“不,”裁缝说,“就在冬天。
”裁缝又补充一句:“不过,我指的是明年冬天。
”顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!”1.给文中加点的字选择正确的读音。
小学三年级下册语文短文阅读及答案(全面)
小学三年级下册语文短文阅读及答案（全面）一、课内阅读。
荷花（己已）经开了不少了。
荷叶挨（āi ái）挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱（胀张）得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅（fù fú）活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。
1．从片段中的括号里选择正确的字或读音，用“√”标出来。
2．第一自然段中第（_____）句描写荷叶。
这句话中，写荷叶颜色的词语是（_______），写荷叶形态的词语是（_________），写荷叶多而密的词语是（__________）。
作者细致观察了（________）种白荷花开放的姿势。
3．照样子写一写：挨挨挤挤 ______________ _____________ _______________4．用“有的……有的……有的……”说一句话。
__________________________5．读句子，选择理解正确的将序号填在括号里。
（1）如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
（______）a．能把这一池荷花画下来的画家可真了不起。
b．这“一大幅活的画”是大自然的杰作，大自然才是了不起的画家。
（2）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
（______）a．“我”穿着白衣裳，变成了一朵荷花，站在阳光里。
b．看着这一池美丽的荷花，“我”陶醉了，觉得自己也变成了一朵荷花和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。
部编人教版三年级下册语文短文阅读及答案
部编人教版三年级下册语文短文阅读及答案一、课内阅读。
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“没有，没有！”小蜘蛛（）忙着补网，（）回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”老屋想，这倒很有意思。
于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
1．选择恰当的词语填在文中的括号里。
一边……一边……不仅……而且……2．老屋为什么到现在还站在那儿没有倒下？（）A．它很坚强，一直坚持着。
B．因为老屋要听小蜘蛛讲故事，而小蜘蛛的故事一直没有讲完。
C．小蜘蛛不要老屋倒下，不然无处织网。
3．如果小蜘蛛的故事讲完了，就要去新的地方重新织网了。
老屋说：“好了，我到了倒下的时候了！”还会有谁来找老屋帮忙呢？请发挥想象，写一写。
_____________________________二、课内阅读。
荷花（节选）荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒．出来。
①有的才展开两三片花瓣儿。
②有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
③有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
1．选文描写了___________和___________。
2．下列关于加点的“冒”字的说法中，有误的一项是（）A．“冒”是不顾的意思，用在这里不恰当，应该换成“探”。
B．“冒”表明荷花不是自然长出，也不是偷偷钻出，写出了荷花挣脱束缚伸展的动态美。
C．“冒”写出了白荷花不停生长、卓尔不群的样子。
3．运用修辞手法会让文章更加生动活泼，读画线的句子，回答问题。
（1）画“﹏﹏﹏”的句子中“______________”一词写出了荷叶的多而密。
这个句子运用了______________的修辞手法，写出了____________________。
（2）画“___”的句子运用了_______的修辞手法，写的是___________，读着第①句，我仿佛看到了这样的场景：_______________________。
人教版三年级语文下册课内阅读(附答案)
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
1、文段选自<<燕子>>。
2、这段主要写了燕子的外形特点。
3、按课文内容填空：（俊俏轻快）的翅膀（剪刀似）的尾巴（乌黑光亮）的羽毛（活泼机灵）的燕子（蒙蒙）的细雨（带黄色的嫩叶）的柳丝4、这句话运用了（比喻）的修辞手法，把（燕子的尾巴）比作（剪刀）。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
1、请找出文中表示颜色的词黄色青绿2、概括这段的主要内容：春天来了，燕子从南方赶回来了。
3、……有的……有的……下课了，同学们有的做游戏，有的散步。
4、“都像赶集似的聚拢来”说明什么？答：说明春天来了，花草树木都竞相开放。
5、……像……似的……太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
1、描写燕子飞行的动词有：掠过、叫着、飞到、横掠、沾。
这些动词突出了燕子的轻快、机灵。
2、给下列加点字选择正确的读音。
一掠（lüè luè）过沾（zhàn zhān）唧（jījí）唧荡漾（yàng yáng）荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。
1、第（2 ）句描写荷叶。
这句话中，写荷叶颜色的词语是（碧绿），写荷叶形态的词语是（大圆盘），写荷叶多而密的词语是（挨挨挤挤）。
2、作者细致观察了（ 3 ）种白荷花开放的姿势，分别是（有的才展开两三片花瓣儿。
部编版三年级语文下册课内阅读及答案
部编版三年级语文下册课内阅读及答案（一）一身乌黑的羽毛,一双剪刀似的尾巴,一对轻快有力的翅膀,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
1.这段主要写了。
2.按短文内容填空：（）的翅膀（）的尾巴（）的燕子（）的羽毛3.这句话运用了（）的修辞手法，把（）比作（）。
参考答案：1.燕子的外形特点。
2.轻快有力剪刀似的可爱活泼乌黑3.比喻燕子的尾巴剪刀（二）XXX带了它的双剪似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,XXX的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
1.描写燕子飞行的动词有。
这些动词突出了燕子的。
2.给下列画线的字选择正确的读音。
横掠（lüèluè）沾了（XXX）一下荡漾（yàngyáng）参考答案：1.斜飞飞横掠沾轻快机灵2.XXX（三）XXX曾经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，暴露嫩黄色的小莲蓬。
有的照旧花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破碎似的。
1.第（）句描写荷叶。
这句话中，写荷叶色彩的词语是（），写荷1叶形态的词语是（），写荷叶多而密的词语是（）。
2.作者细致观察了（）种白荷花开放的姿势，用“”画出来。
3.照样子写一写：挨挨挤挤参考答案：1.2碧绿大圆盘挨挨挤挤2.3有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，暴露嫩黄色的小莲蓬。
有的照旧花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破碎似的。
3.明明白白干干净净清清楚楚（四）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
三年级下学期语文课内阅读及答案
三年级下学期语文课内阅读及答案（一）阅读《绝招》片段，回答问题。
（15分）奶奶要过竹板，说：“过去奶奶一个人要做二十来个人的饭，还要调换花样，不往快里练，成吗？”小柱子讲起刚才比绝招的事，问奶奶：“三瘦和二福的绝招也就是练习出的吗？”奶奶说：“有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人大；人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术？”小柱子真的奶奶说道得在理，认为想要掏出绝招，只有练习。
练点什么呢？晚上小柱子躺在炕上还在想要，想著想著终于存有了主意。
1、给带点的字选择恰当的解释。
（3分）（1）有的人，生来就特别。
（）a：与众不同，不普通。
b：格外c：特地d：尤其（2）三胖紫带瘦，气量比别人小。
（）a：才识和品貌的高低。
b：能容纳不同意见的度量c：一次吸气后再尽力呼出的气体总量。
2、奶奶的话概括了两种存有绝招的办法，一种就是，一种就是。
奶奶的绝招就是，她就是出的。
奶奶的话说明了的道理。
（5分后）3、文中的三胖的绝招是，二福的绝招是指。
（2分）4、你想练一种什么绝招？通过什么方法来练习？（5分）（二）、写作短文，提问问题。
（15分后）日月潭简直是人间仙境。
那儿（）环境宁静，（）景色宜人。
（）在早晨、黄昏、晴天或雨天，她（）非常迷人。
黎明时，湖面的轻烟还没有散去，隐隐约约地还看得到天边的晨星和远山的几点灯光。
这时候，清风吹来，顿时并使人冷静了许多。
日落的时候，潭水飘荡着美丽的霞光，像是羞涩的小姑娘的脸，多么漂亮。
在艳阳高照的当儿，整个日月潭的美景，都准确地展现出在眼前，并使人忽然胸襟开朗出来。
蒙蒙细雨的时候，她似的穿上了一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么深邃，八十了神秘感。
1、这篇短文一共有（）句。
（2分）2、短文就是紧紧围绕哪句话写下的，用“――”图画出来中心句。
（2分后）3、从提供更多的关联词语中挑选最合适的插入文中括号里。
（4分后）不但……而且……因为……所以……无论……都……虽然……但是……4、从文中找到最合适的近义词。
部编版三年级语文下册第四单元《课内阅读》练习题(附答案)
部编版三年级语文下册第四单元《课内阅读》练习题（附答案）（一）不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
深夜气温过低，开花也不适宜。
长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
1.读画“”的句子，回答问题。
(1)问句有三种：①一般疑问句，提出问题不回答；②反问句，答案在问题中；③设问句，先提出问题，然后自己回答。
画“”的句子属于第( )种。
(2)这两句话在文中的作用是既能，同时也是一个过渡句，在文中起的作用。
2.画“”的句子具体说明( )A.植物开花的时间，与温度有密切的关系。
B.植物开花的时间，跟昆虫活动的时间相吻合。
3.读了这段话，我知道了有的植物开花的时间与、、和有着密切的关系。
（二）一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记记号，然后放了出来。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。
她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
”1.根据选段内容将作者的试验过程按顺序排序。
(填序号)（）叫小女儿在蜂窝旁等着。
（）捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
（）回到家，得知有两只蜜蜂飞回来了。
（）在离家四公里路的地方放飞蜜蜂。
（）在蜜蜂身上做记号。
2. “我”在蜜蜂的身上做记号的原因是。
部编版语文三年级下册第三单元课外阅读训练(二)(含答案)
部编版语文三年级下册第三单元课外阅读训练(二)(含答案)本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。
绝密★启用前部编版语文三年级下册第三单元课外阅读训练（二）一、现代文阅读理解。
活字印刷术活字印刷术是一种古代印刷方法，是中国古代劳动人民经过长期实践和研究才发明的。
先制成单字的阳文反文字模，然后按照稿件把单字挑选出来，排列在字盘内，XXX印刷，印完后再将字模拆出，留待下次排印时再次使用。
活字印刷术的发明是印刷史上一次伟大的技术革命。
北宋庆历年间（1041—1048），中国的XXX发明的泥活字，标志着活字印刷术的诞生。
他是世界上第一个活字印刷术发明人，比德国人XXX·古腾堡的活字印刷术早约400年。
元代XXX 成功创制木活字，又发明了转轮排字。
明代中期，铜活字在江苏南京、无锡、苏州等地得到较多的应用。
1．（找中心句）短文第1自然段是围绕“_________________”这句话来写的。
第2自然段是围绕“_________________”这句话来写的。
2．（提取信息）根据短文内容，将活字印刷术的流程图补充完全。
制成______→按稿______→排列______→涂墨______→印完______→留待______3．（理解词语）结合上下文，用自己的话说说加点词语的意思。
1）中国的XXX发明的泥活字，标记着活字印刷术的诞生。
诞生”的意思是______________________________________________________ __。
（2）元代XXX成功创制木活字，又发明了转轮排字。
创制”的意思是______________________________________________________ __。
4．（品读句子）读下面的句子，体会作者是如何把意思表达得更准确、更有说服力的。
他是世界上第一个活字印刷术发明人，比德国人XXX·古腾堡的活字印刷术早约400年。
三年级下册语文阅读理解(含标准答案版)
三年级下册语文阅读理解(含标准答案版)第1课《燕子》一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的XXX。
XXX从南方赶来，为春光增添了许多生机。
第一自然段运用了比喻的修辞手法，把燕子尾巴比作剪刀。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
拟人手法说明春天的生机勃勃。
在微风中，在阳光中，XXX斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
描写燕子飞行的动词突出了燕子轻、快的飞行特点。
第2课《荷花》荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。
第2句写荷叶颜色的词语是碧绿，写荷叶形态的词语是圆盘，写荷叶多而密的词语是挨挨挤挤。
白荷花开放的姿势有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。
有的……有的……有的……可以用来表达不同的情况或状态。
冒”用得好，形容在一片碧绿的荷叶中白荷花突显出来，艳丽夺目，卓尔不群。
1、燕子专列是一列专门运送燕子的火车，每年春天，它都会从南方开往北方。
2、在车厢里，燕子们都有自己的“座位”，每个“座位”上都有一个小洞，燕子们可以在里面自由地飞舞。
3、燕子专列的工作人员会提供食物和水给燕子们，确保它们在旅途中能够得到充分的滋养。
4、这列火车的目的地是北方的草原，那里是燕子们繁殖的地方，它们会在那里建造自己的家园。
5、燕子专列的出现，让燕子们的迁徙变得更加安全和便捷，也让人们更加关注和保护这些可爱的小鸟。
改写：1、每年春天，一列专门运送燕子的火车——燕子专列，从南方开往北方。
人教版小学语文三年级下册语文第二单元课内阅读答案
人教版小学语文三年级下册语文第二单元课内阅读答案人教版小学语文三年级下册语文第二单元课内阅读答案一、读《翠鸟》片段，回答问题。
翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。
它的颜色．．非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫，它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
1、在括号里填上合适的词语。
（一双红色）的小爪子（一双透亮灵活）的眼睛（翠绿色）的花纹（浅绿色）的外衣（赤褐色）的衬衫（橄榄色）的头巾2、这一段写了翠鸟羽毛是非常鲜艳，眼睛是透亮灵活，嘴巴是又尖又长。
3、文中翠鸟眼睛的特点是透亮灵活，嘴巴的特点是又尖又长，身体的特点是小巧玲珑。
4、把这段话中表示颜色的词语用“o”画出来。
5、这段话中有三个比喻句，分别把头上的羽毛比作橄榄色的头巾，背上的羽毛比作浅绿色的外衣，把腹部的羽毛比作赤褐色的衬衫。
6、翠鸟的羽毛怎样鲜艳，用“——”画出具体的句子。
二、阅读《翠鸟》片段，回答下面的问题。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽（jǐn√ jìn）管它这样机．灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟瞪开苇秆（ɡān ɡǎn√），像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
1、给带点的字选择正确的读音，打上“√”。
2、小鱼可机灵了，本片段中哪一句话说明了它的机灵，请抄下来。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡3、用“——”画出一句比喻句。
4、从文中找出下面的词语的近义词。
机敏——（机灵）尖利——（锐利）5、“尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
”请你用“尽管……还是……”写一句的话。
6、翠鸟捕鱼的动作非常敏捷、迅速，请你把它捕鱼时的几个动作的词语用“○ ”圈出来。
瞪开叼起贴着飞走7、从“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
”这句话知道了什么？从侧面反映了翠鸟动作敏捷，苇秆还在摇晃，水波还在荡漾，而翠鸟早已飞往远处了。
人教版三年级下册语文短文阅读及答案(A4打印版)
人教版三年级下册语文短文阅读及答案（A4打印版）一、课内阅读。
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
1．从文中找出下列词语的近义词。
美丽一（______________）结实一（______________）2．文中画横线的句子，所起的作用是( )A．点明中心 B．引出下文 C．承上启下3．这段话主要是围绕赵州桥的_________________这一特点来写的。
4．本段描写了种形态的龙。
在文中用“﹏﹏﹏”画出来。
5．我能用“有的……有的……还有的……”仿写一句话。
______二、课内阅读一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
先生听了，连连点头。
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。
孙中山会读了，就回到（坐座）位上练习背诵。
孙中山读了几遍，就背下来了。
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他（壮状）着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请（你您）给我讲讲吧！”1．划去括号内运用不恰当的词语。
2．根据意思写词语。
（1）照常做，按惯例。
（_______）（2）形容思想处于模糊不清的状态。
（________）3．孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的，又是怎样做的？______________________________________4．你认为孙中山是个怎样的人？_____________________________________三、阅读课内精彩语段，回答问题。
搭船的鸟（节选）后来雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮．．。
它还有一张红色的长嘴。
苏教版语文三年级下册课文课内阅读练习第二全套(无答案)
苏教版语文三年级下册课文课内阅读练习怎样阅读写人类的文章？写人文章，就是以人物描写为主，通过具体的事例反映人物的特点或思想品质。
我们应该注意以下三点。
1、熟悉文章所写的事情：熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。
写人与记事是分不开的，文章中任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来。
因此，熟悉作者所写的事情，是理解写人文章的关键一步。
2、分析人物的描写方法：写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。
人物描写方法，主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。
只要这样才能把人物描写得活灵活现。
我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。
3、了解选材特点，抓关键词语句：写人文章所写的人物是具体的人，活生生的人，他的思想性格不是凌空表现的，而是具体的事情或者是材料来显示的。
这样的事可以是一件，也可以是几件。
因此，在阅读写人物文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等等。
另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。
但是大部分文章中心是通过人物和事情的叙述间接地反映出来。
所以还须抓住文章中心的关键内容和情节，认真分析，深入体会。
如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对作文的欣赏能力。
【阅读1】大作家的小老师（片段）事后，萧伯纳深有感触地说□□一个人不论取得多大成就□都不能自夸□对任何人，都应该平等相待□永远谦虚。
这就是那位小姑娘给我的教育。
她是我的老师□□1、在文中的“□”里加上合适的标点符号。
2、“她是我的老师”中的“她”是指；“我”是指。
3、小姑娘成为大作家的老师的原因是什么呢？用“”画出有关句子。
新版部编人教版小学语文三年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整)】及答案
新版部编人教版小学语文三年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整)】及答案1．阅读课内片段,完成练习。
我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练。
①这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。
很快,我就发现自己了祸。
因为这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那儿却短得不到一厘米“哎呀!”我叫起来,“坏了!小沙连忙摸耳染,看它们还在,就无所谓了。
我敢说,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
我剪掉了几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。
②一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。
（1）选文中画横线的句子①②运用了________的修辞手法,句①形象地说明________；句②形象地说明________。
（2）联系上下文,对划线的句子“我敢说,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
”理解正确的一项是（）A. 小沙主动让“我”剪头,并且非常配合“我”B. 小沙总是怒视剃头师傅,还骂他是“害人精”,对“我”却不是这样。
C. 在小沙的心里,只要耳朵还在,其他的都不重要。
这也与前文小沙不受剃头师傅的欢迎相呼应,充满趣味性。
（3）你喜欢文中的“我”吗?请对“我”进行简单的评价。
【答案】（1）比喻；“我”剃得快，剃得多。
；“我”根本不会剃头（2）C（3）喜欢。
文中的“我”胆子大，敢于尝试，调皮、乐观【解析】【分析】（1）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。
再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
①把“姑父的睡衣”比作“一张熊皮”形象地说明“我”剃得快，剃得多，这是比喻。
②把“我理的头”比作“层层梯田”形象地说明“我”根本不会剃头，这是比喻。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，联系上下文理解划线句子，比较判断正误。
（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
部编版小学语文三年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】及答案
部编版小学语文三年级下册【课内外阅读理解专项练习 (完整版)】及答案1.课内阅读,答复以下问题.翠鸟爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在产杆上了.他一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼.小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡.尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛.翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了.只有苇杆还在摇晃,水波还在荡漾.(1)填空.这两个自然段具体描写翠鸟________ 的事,说明翠鸟__________ 的特点.(2)用横线在第二自然段中,划出描写翠鸟捕鱼时动作的句子.(3)从文中找出以下词语的近义词.等候锋利-_(4)仔细读一读划横线的句子,这个句子告诉我们翠鸟的眼睛 .............【答案】(1)扑鱼;锐利的眼睛、速度快(2)翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了.(3)等待;锐利(4)锐利【解析】【分析】(1)考查对课文内容的理解水平.解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可.(2)、( 4)解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案.(3)此题主要考查对近义词的辨析水平.近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答此题,要理解词语的意思,然后找出所给词语的近义词.故答案为：(1)扑鱼；锐利的眼睛、速度快(2)翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了.(3)等待；锐利(4)锐利【点评】(1)此题考查在理解课文的根底上筛选相关信息并加以概括的能力.(2)、(4)此题考查在理解课文的根底上筛选相关信息的水平.(3)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了. 平时注意多积累,增加词汇量.2.阅读下文,答复以下问题.时间过得飞快,使我的小心眼里不只是着急,还有悲伤.有一天我放学回家看到太阳快落山了就下决心说我要比太阳更快地回家我狂奔回去,站在庭院里喘气的时候,看到太阳还露着半边脸,我快乐地跳起来.那一天我跑赢了太阳.以后我常做这样的游戏,有时和太阳赛跑,有时和西北风比赛,有时一个暑假的作业,我十天就做完了.那时我三年级,常把哥哥五年级的作业拿来做.每一次比赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容.(1)在横线上加上适宜的标点符号.有一天我放学回家看到太阳快落山了就下决心说________ 我要比太阳更快地回家(2)以上片段写了我〞和时间赛跑的三件事,分别是什么？(3)我准备这样和时间赛跑：o3.阅读.我的发现我在童年的时候,就发现了太阳与影子的(密切亲切) ________ 关系.一天中午,我走在回家的路上,望了望自己的影子一一咦,影子怎么缩短了？比往常短了好多呢！难道影子自己会变小？我迷惑了,便去问爸爸妈妈.爸爸妈妈没有答复我,让我自己去想.早晨,我在阳光下观察自己的影子,影子长长的,似乎比我长得高很多.中午,我的影子变短了.到了黄昏, 影子又变长了.经过一番苦思冥想,我终于想出了一点眉目：影子的长短与阳光的温度有关.影子就像冰雪一样,早晨的阳光不怎么热,所以影子不会缩小；而正午却很热,于是影子一点一点萎缩,最后就变短了.我十分兴(x 1 ngx ng) :奋,为自己能发现影子的秘密而感到自豪. 直到我11岁那年,有一天,科学老师讲起了太阳与影子的联系,可原因却与我的发现截然不同一一影子的长短是随着太阳在天空中的位置变化而变化的.我的心里有些失落,但当年的那份发现的快乐却是永远忘不掉的.(1)选出括号里正确的词语和读音.(2)根据意思在文中找出相应的成语.①深沉地思考.②界限清楚,完全不一样.(3)根据短文内容填空.①“我〞在阳光下观察自己的影子：早晨时,我〞的影子;中午时,影子;到了黄昏,影子又.②“我〞认为影子的长短与号关,而科学老师告诉我们影子的长短是随着而变化的.(4)对第三自然段的段意概括最恰当的一项为哪一项A.我〞又仔细观察了影子长短的变化.B.我〞经过观察与思考,认为影子的长短与阳光的温度有关.C.我〞的苦思冥想.(5)我〞当年发现影子的秘密时的心情是 ;后来科学老师告诉我〞太阳和影子的关系时,我〞的心情是0(6)你在童年发现过什么呢？4.阅读下文,答复以下问题.元宵节的传说传说很久以前,凶禽猛兽很多,它们四处害人和牲畜,于是人们就联合起来准备去消灭它们.一只神鸟由于迷路而降_C ji & ng xi )(<gM句,却被不知情的猎人当作凶禽给射死了,这件事被大帝知道了.大帝十分震怒,下令让大兵于正月十五日到人间放火,把人间的人畜通通烧死.大帝的女儿心地善良, 不忍心看百姓无受难,就冒着生命危险,偷偷驾着祥云来到人间,把这个消息告诉了人们.众人听到这个消息,仿佛头上响了一个焦雷,吓得不知如何是好.过了好久,有个老人家想出了个法子,他说: 在正月十四、十五、十六日这三天,每户人家都在家里张灯结[ji eji把彩,点响爆竹,燃放烟火.这样一来,大帝就会以为人们都被烧死了. 〞大家听了都点头称是,使分头准备去了.到了正月十五日这天晚上,天兵往下一看,发现人间一片红光,响声震天,以为是大火燃烧的火焰,就禀告大帝不用下凡放火了.人们就这样保住了自己的生命及财产.为了纪念这次成功的活动,每到正月十五日,家家户户都悬挂灯笼,放烟火.从此,每年的正月十五日这一天就成了元宵节(1)给文中的划线字选择正确的读音.隆________ (ji a ng xi ) o^g张灯结_____________ (ji即后彩(2)联系上下文理解词语.不知情：0(3)认真读一读画横线的句子,从这个句子中我们可以看出.(4)为了纪念这次成功的活动〞中的成功〞指的是.5.【答案】(1) n \ zh.j rt; zu a n(2)新鲜；温暖；迷人(3),,,.(4) 一只蚂蚁想我不行了,我完了……另一只蚂蚁想：我怎能就这样死去呢？哪怕有万分之一的生存弟望,我也要尽百分之百的势力！如果不与逆境抗争,就只有死路一条！〞(5)要敢和厄运抗争,为自己嬴回生命.【解析】【分析】(1)此题考查学生辨析字音的水平,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练.(2)词语搭配就是修饰语和中央语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确.这道题从结构上看是形容词(或限制词)+的+名词〞,横线上应填上形容词(或限制词),应根据语言习惯合理搭配即可.(3)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号.(4)考查对课文内容的理解水平.解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案.(5)此题考查概括文章给人的启示和道理.学生通过感知文本内容,继而理解文本的中央主题以及作者所要抒发的感情.故答案为：(1) n] zhq j n； zu a n(2)新鲜；温暖；迷人(3),,,.(4) 一只蚂蚁想我不行了,我完了……另一只蚂蚁想：我怎能就这样死去呢？哪怕有万分之一的生存弟望,我也要尽百分之百的势力！如果不与逆境抗争,就只有死路一条！〞(5)要敢和厄运抗争,为自己嬴回生命.【点评】(1)准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变.(2)从给出的词语中找规律,掌握词语的结构,做题就容易了.平时在学习课文的过程中积累好词好句.增加词汇量.(3)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用.(4)此题考查在理解课文的根底上筛选相关信息的水平.(5)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可.6.【答案】(1)?鸟是人类的朋友?；3(2)米；7; L(3)鸟是人类的朋友,是害虫的天敌.它们大多都是捉害虫的能手.(4)啄木鸟；山雀；燕子；猫头鹰(5)反问句.改为：看到这些鸟儿每天都在默默地为人类做奉献,谁也不忍心伤害它们.(6)开卷有益.书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.等等【解析】【分析】(1)阅读可知,短文主要描写了鸟类,中央句是文章的开头一句话,所以可以截取鸟是人类的朋友〞作为文章的标题.(2)粮,部首为米字旁,所以应该查米字部,找到后再查良的笔画数7 画.粮,读音为li & n斯以用音序查字法应该查字母L.(3)短文主要介绍了鸟类是捉害虫的能手,也是人类的朋友.所以开头一句话就是文章的中央句,短文就是围绕它来写的.(4)阅读第2自然段可知,先介绍了啄木鸟,接着介绍了山雀,然后是燕子、猫头鹰.(5)阅读结尾一句话可知, 谁还忍心••…？〞这是典型的反问句形式,真正的意思是谁都不忍心.改写时去掉语气词呢〞,问号变句号,将还〞变成否定词不〞即可.(6)可以写开卷有益,这是宋太宗说的；也可以写书山有路勤为径,这是唐宋八大家之首的韩愈说的.故答案为：(1)?鸟是人类的朋友?；3; (2)米；7; L; (3)鸟是人类的朋友,是害虫的天敌.它们大多都是捉害虫的能手.( 4)啄木鸟；山雀；燕子；猫头鹰；(5)反问句.改为：看到这些鸟儿每天都在默默地为人类做贡献,谁也不忍心伤害它们.(6)开卷有益.书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.等等【点评】(1)此题考查给短文加标题的水平.标题就是文章的题目,能代表文章的中央,可以选写作对象及其特点的描述所成的短语作为文章的标题.(2)此题考查查字典的水平.部首查字先在部首目录找到汉字的部首所在的页码,然后再看去掉部首剩几画,就在检字表部首下查几画,就能找到所要查的字所在的正文页码,找到这个汉字,可以查到它的读音、释义、组词等内容.音序查字需要知道汉字读音的第一个字母的大写.(3)此题考查对中央旬的理解、辨析水平.中央旬一般存在于文章的开头、结尾或其它位置.中央旬主要能概括文章的中央内容,文章都是围绕中央旬展开描写的.(4)此题考查筛选信息的水平.根据提问,从短文中不难总结到介绍的鸟有哪几种,应该在第2自然段中总结.(5)此题考查对句子类型的熟悉与改写.句子从形式上分,有一般陈述旬、感慨旬、疑问旬、设问旬、反问旬等.其中反问句就是用疑问的形式来表达肯定的意思,借以增强表达效果.(6)此题考查对名言警句的默写.关于馍书〞的格言警句很多,如,读书破万卷,下笔如有神；读万卷书,行万里路等.这些名言都是说读书能增长人的智慧.7.【答案】(1);;(2)(3)(4)【解析】【分析】(1)此题考查词语的运用.应在理解词语的根底上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确.(2)考查对课文内容的理解水平.解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能在第一自然段找到答案.(3)词语理解的考查.认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义.(4)考查对课文内容的理解水平.解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可.故答案为：(1)幅；突然；漂；(2)这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势.看看这一朵,很美；看看那一朵,也很美.( 3)荷花随风轻快地跳起舞来.(4)由于荷花很多,迎风摆动很美,看着看着作者仿佛也变成了荷花,在阳光下翩翩起舞.【点评】(1)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解, 这也是积累的重要内容之一.(2)此题考查在理解课文的根底上筛选相关信息的水平.(3)此题考查学生对课文中重点词语的理解.可结合语境理解词义.(4)此题考查在理解课文的根底上筛选相关信息并加以概括的水平.8.【答案】(1)凉鞋屋一一冬天太冷；棉鞋屋一一夏天太热；雨鞋屋一一夏天闷,冬天冷(2)蓝狐狸修建鞋屋是为了发财,他实现了目标,由于他得到了红果子、土豆、莲蓬.(3)他通知大家附近有大坏蛋,不让大家出门.他的做法是不对的.(4)他可以在凉鞋屋里放上棉被,在棉鞋屋里装上电扇,在雨鞋屋里加上窗户.【解析】【分析】(1)此题主要考查对课文内容的理解水平.解答此题,需要阅读短文的内容,然后结合选项进行连线即可.( 2)、(3)考查对课文内容的理解水平.解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可.(4)答复这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨,二要结合个人的熟悉.故答案为：〔1〕 1、凉鞋屋一一冬天太冷2、棉鞋屋一一夏天太热3、雨鞋屋一一夏天闷,冬天冷〔2〕蓝狐狸修建鞋屋是为了发财,他实现了目标,由于他得到了红果子、土豆、莲蓬.〔3〕他通知大家附近有大坏蛋,不让大家出门.他的做法是不对的.〔4〕他可以在凉鞋屋里放上棉被,在棉鞋屋里装上电扇,在雨鞋屋里加上窗户.【点评】〔1〕按课文内容连线,我们一定要熟练掌握课文内容,这样在做题时我们才能更准确地写出正确答案.〔2〕、〔3〕此题考查在理解课文的根底上筛选相关信息的水平.〔4〕此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际.表述正确,文通句顺即可.9.【答案】〔1〕设问何；妈妈怎么没去上班呢？原来她生病了.〔2〕 B〔3〕桃花、油菜花.如果植物开花的时间与昆虫活动的时间相吻合,那么说明这种植物很可能需要昆虫来传播花粉.通过查找资料和联系生活,我们知道一些植物开花的时候,会引来许多蜜蜂或蝴蝶,这说明这种植物开花的时间与昆虫活动的时间相吻合,如桃花梨花、油菜花.〔4〕温度、湿度、光照、昆虫活动的时间.【解析】【分析】〔1〕划线旬有问有答,作者自问自答,属于设问句类型.可以照样子写：妈妈今天怎么没上班呢？哦,原来妈妈生病了.〔2〕用昙花举例,不单是在说明昙花本身奇特,而是用来说明植物开花的时间受好多因素影响.〔3〕划线句主要说明了有些植物必须靠昆虫传粉才能结出果实的道理. 可以联想到桃花、油菜花等春天开花的植物.〔4〕从选文划线句中,可以总结出光照、温度、湿度、昆虫活动时间这些因素与植物开花时间有关.【点评】〔1〕此题考查对设问修辞手法的理解运用水平.设问就是自问自答,从而把问题讲得一清二楚.这种修辞手法能针对问题的主题,引起读者注意,启发思考；使文章层次清楚,结构紧凑.〔2〕此题考查对举例说明方法的理解水平.举例说明是最根本、也最有说服力的一种方法,可以通过实例来说明某一类事物的特点和变化规律.〔3〕此题考查对课文内容的理解水平.题目要求读句子思考问题,首先看句子在说明一种什么道理,再根据平时的积累,触类旁通地找出其它类似的植物即可.〔4〕此题考查对课文内容的概括水平.选文主要讲述了植物开花的时间与好多因素密切相关,比方光照,再从选文中筛选出其它因素即可.10.阅读下文,答复以下问题.大自然畅想曲大自然像一首首美丽的小诗,像一篇篇五彩的童话.蓝天白云飘,太阳微微笑,野花点点头,景色多美好……孩子们在练习唱?春光好?.杨柳听了,得意地照了照镜子〞,梳理一下那动人的秀发,向小草、小花展示它婀娜多姿的身材.知了,知了……蝉在枝头兴奋地展示着她那美丽的歌喉.小蝌蚪找到了妈妈,同时,也被让妈妈流连忘返的地方迷住了一一清澈见底的小河上漂浮着一朵朵荷花,在微风的吹拂下翩翩起舞,好似要告诉人们,它们是世界上最好的舞蹈家.沙沙沙,沙沙沙……银杏树的叶子就像一把金黄的小扇子,扇走了夏天的炎热,带来了秋天的凉爽.而隐居在树下的三位歌唱家一一蟋蟀、帼帼和油的产,一声声、一阵阵,远远近近,组成一部宏大的自然交响乐.呜一一呜一一〞随着吼叫的北风,一场瑞雪悄然而至.清晨,遍地洁白,千树万树开满了梨花〞.孩子们嘻嘻哈哈的在这天然的纯白地毯上嬉戏、打雪仗、滑雪••…一群可爱的孩子,在一望无际的雪地里追逐着！他们是那么的自由,那么的欢快！我爱大自然,爱它的春光明媚,爱它的蝉声阵阵,爱它的麦浪滚滚,爱它的银装素裹……(1)短文第二自然段中的镜子〞指的是,秀发〞指的是(2)短文是根据什么顺序来写的？写出了哪些有代表性的景物？请你按顺序总结.(3)短文的结构是()A.分总总分总分总(4)你爱大自然吗？爱它的什么？用自己的话写一写.【答案】(1)小河；柳条(2)短文按时间顺序写的,描写了春天的小草、野花、柳树；夏天的蝉、荷花、青蛙；秋天的银杏叶、蟋蟀、帼帼、油的产；冬天的雪.(3) C(4)我爱大自然,爱它的繁花似锦,爱它的郁郁葱葱.【解析】【分析】⑴考查对课文内容的理解水平.解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案.⑵考查对写作顺序,解答此题的关键在于整体感知课文内容,找主关键词语即可.⑶解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读作品有关内容,比较判断正误.⑷答复这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨,二要结合个人的熟悉.故答案为：⑴小河；柳条；⑵短文按时间顺序写的,描写了春天的小草、野花、柳树；夏天的蝉、荷花、青蛙；秋天的银杏叶、蟋蟀、帼帼、油的产；冬天的雪.⑶C;⑷我爱大自然,爱它的繁花似锦,爱它的郁郁葱葱.【点评】⑴此题考查在理解课文的根底上筛选相关信息的水平.⑵此题主要考查对写作顺序的把握水平.⑶此题考查学生对作品内容的掌握的水平.⑷此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际.表述正确,文通句顺即可.。
2021部编三年级语文课内阅读专项练习(附答案)
课内阅读1：秋天的雨(节选)秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1．“五彩缤纷”这个词语的近义词有________、________等。
我能通过选文中的________、________、________、________、________、________、________等词语来体会出这个词语的意思是________________________。
2．用“___________”画出选文中的中心句。
3．把下列比喻句补充完整。
(1)秋天的田野像____________。
(2)____________像一枚枚邮票。
4．选文中“田野像金色的海洋”说明了什么？___________________________________________________________参考答案：颜色多种多样雪白淡黄紫红色橙红色金黄色红色黄色色彩斑斓(一)1.五光十色2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
枫叶 3.金色的海洋4.说明稻穗金黄，很多庄稼全都丰收了！课内阅读2：小女孩回答说：“火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，飞走了。
)。
)；第二个“看”表示(1．选文中有两个“看”字，第一个“看”表示(A．鸟儿实现了自己的诺言B．鸟儿费尽周折终于找到了自己的好朋友2．联系上下文展开想象，试着走进鸟儿的内心世界，说说它在想些什么。
(1)鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心里一定在想：__________(2)唱完了歌儿，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心里一定在想：______ )的品质。
三年级语文单元同步课内外阅读训练+阅读指导+答案+写作-第三单元(2)
第三单元同步课内外阅读（2）课内阅读2：走马灯的奥秘茅以升七岁那年，过元宵节的时候，家里买了两（zhǎn）棱柱形的走马灯。
一盏挂在墙壁上，一盏（xuán）在堂屋中央。
走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。
他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。
只见走马灯中间有一个轴，轴上有一个可以旋转的小轮子，轴心插着红（làzhú），轮子四周插着彩色的小纸人和小纸马。
蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来，轮子四周的小纸人和小纸马也跟着转动。
明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，十分有趣。
他越看越入迷。
一连串的问题，争着往他脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转？怎么有时转得快，有时转得慢呢？……他带着这些问题去问大人。
大人告诉他：“是蜡烛的热气熏的。
”他听了大人的话，就把挂在墙上的走马灯取下来，“噗”的一声，把蜡烛吹灭了。
小纸人、小纸马越跑越慢，最后停了下来。
“那么，怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？”他又提出了一个新问题。
大人告诉他：“热气大，小纸人、小纸马就跑得快。
”于是，他又拿来一支蜡烛，把两支一齐点燃。
果然，小纸人、小纸马飞快地转起来……这天晚上，茅以升特别高兴。
虽然他没有完全弄明白走马灯转动的科学道理，但科学的种子已经播进他幼小的心灵。
1.根据提供的拼音写好字词。
2.辨一辨，组成词。
必（）旋（）中（）秘（）族（）串（）投（）转（）蜡（）没（）传（）借（）3.写出下列词语的近义词。
入神——赶快——特别——明白——渐渐——明亮——4. 读下面的句子，再用带点的词语各写一句话。
1）虽然他没有完全弄明白走马灯转动的科学道理，但科学的种子已经播进他幼小的心灵。
虽然……但……___________________________________________________ __________________________2）他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。
目不转睛——_____________________________________________________ ______________5.请根据对课文的理解，用自己的话说说走马灯的工作原理。
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第1课《燕子》（）的小燕子。
才下过几阵（）的细雨。
微风吹拂着千万条才展开（）的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
1、按课文内容填空。
2、第一自然段有（）句，作者从、、这三个部分写了燕子的特点3、第一自然段画横线“”这句话运用了（）的修辞手法，把（）比作（）。
4、第二段中中表示颜色的词语有：、、5、“都像赶集似的聚拢来”用了什么修辞手法？说明了什么？（二）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
1、描写燕子飞行的动词有：、、、、。
这些动词突出了燕子、的飞行特点。
2、给下列加点字选择正确的读音。
掠（lüè luè）过沾（zhàn zhān）唧（jījí）唧荡漾（yàng yáng）1、画横线的句子用了（）修辞手法，把（）比作（），把（）比作（）。
2、为什要用“五线谱”打比方呢？（这样写有什么好处？）第3课《荷花》（一）荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。
1、这段共有（）句话。
2、第（）句描写荷叶。
这句话中，写荷叶颜色的词语是（），写荷叶形态的词语是（），写荷叶多而密的词语是（）。
3、作者细致观察了（）种白荷花开放的姿势，请你用横线画出文中的句子。
4、用“有的……有的……有的……”造句5、“冒”用得好，好在哪里？（二）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
1、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？2、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？第5课《翠鸟》翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
1．这段共有句话。
3、羽毛又从、、、三个方面进行描写。
4、表示颜色的词语有：、、、、和。
5、用“”画出文段中的比喻句。
（十七）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐还在摇晃，水波还在荡漾。
1、用“○”圈出表示翠鸟动作的词，这些词体现了翠鸟2、画横线的句子用了（）修辞手法，把（）比作（），说明翠鸟（）。
3、照样子写一个比喻句。
（月亮像大圆盘一样挂在夜空中）4、“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
”这句话中你体会到了什么？5、文中体现小鱼的特点的词语是（）。
第6课《燕子专列》（六）于是，政（zhèn zhèng）府通过电视和广播呼吁人们立即（jíjì）行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。
听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬（yīng yìng）的山路，四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间（jiān jiàn）岩缝（féng fèng）里，寻找冻僵的燕子。
一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。
她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
列车开动了。
载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。
燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。
1、用直线画出文中正确的读音。
2、第一段中描写居民们寻找燕子的动作词有、、、、、从这些词语中体会到。
5、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗？如果你见到她，会对她说什么？第10课《惊弓之鸟》更羸说：“它飞得慢，叫的声音很（）。
飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有（），还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
它一听到弦响，心里很（），就（）往高处飞，它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。
”1、按课文内容填空。
2、更羸一共说了几句话？主要的意思是什么？3、大雁“飞得慢”、“叫的声音悲惨”的原因是什么？请你分别用两句话回答，并用上“因为……所以”。
第11课《画杨桃》41页（七）老师的神情变得严肃了。
半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。
他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。
”“那么，像什么呢？”“像……五……角星。
”“好，下一个。
”老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。
但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。
因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度去看的。
我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
”1、指出标点符号在文中的作用。
（1）“好——笑！”破折号表示（）。
（2）“不……像”省略号表示（）。
2、读句子，给画线的词选择正确的意思。
“审”的意思有：①详细，周密认真；②知道；③一定，果然；④审问。
在句中应选第( )种意思。
“严”的意思有：①严格②紧密。
在句中应选第(①)种意思。
3、想一想“老师的神情为什么会变得严肃了？”（结合文段谈谈自己的理解）。
4、学了这篇课文，你懂得了一个什么道理?。
第17课《可贵的沉默》（八）孩子们会感受爱了，但这还不够。
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
我接着问：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”霎时，教室里安静下来。
我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。
过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。
孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……1．从文中找出下列词的同义词。
顿时——（）仍然——（）鸦雀无声——（）2、你认为这“极为珍贵的东西”会是什么呢？。
3、“沉默”是什么意思？孩子们为什么会沉默呢？（2）像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
1、联系上下文说说词语的意思。
2、为什么老师认为孩子们的可爱“恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”呢？3、“教室里又热闹起来”与“沉默前的热闹”不一样在哪里？第18课《她是我的朋友》（十）输血迫在眉睫。
医生和护士都不具有她的血型。
有几名受伤的孤儿却可以给她输血。
一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
1、联系上下文解释词语。
2、划线部分用三角符号划出动词。
从“一只小手颤抖地举起来”“又放下去”“又举起来”体会到什么？（十一）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
“疼吗，阮恒？”医生问道。
阮恒摇摇头。
但过了一会儿，他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。
男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。
1、从文中找出下列词语的近义词。
连续——（）尽力——（）快速——（）掩饰——（）阻止——（）2、从文中找出表示“哭”的词语写下来。
、、、、3、阮恒为什么哭呢？我会在正确的括号内打上“√”。
A．他怕打针。
（）B．医生的针刺疼了他。
（）C．他以为自己要死了，医生会把所有的血抽出来给那个小姑娘。
（√）4、如果你就是阮恒救的那个小姑娘，你会对阮恒说些什么？。
5、联系上下文想想，如果你是医生，你会说什么来安慰阮恒？。
6、读了课文，你认为阮恒是一个的男孩。
第19课《七颗钻石》（十二）小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。
当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝吧。
”又把水罐递给小姑娘。
就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。
这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。
小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。
这时突然从水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
1、根据课文内容填空。
空罐子--→装满水罐--→（）--→（）--→（）--→（）给（）喝给（）喝给（）喝2、“小姑娘咽了一口唾沫”还是把水罐递给了过路人，为什么？3、读了课文后，你喜欢这个小姑娘吗？说说你的原因。
4、从水罐的一次次变化中，你体会到了什么？第26课《一面五星红旗》（十三）我向老板说明了自己的处( chǔ chù )境。
老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。
老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。
突然，老板眼里闪出亮光，用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇的问：“那是什么？”致的五星红旗，经过河水的冲( chōng chòng )洗，依然是那么鲜艳。
老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。
面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。
“可以吗？交换吧。
”老板冲(chōng chòng )我打着手势。
我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
1、把文中带点字错误的读音划去。
2、用自己的话说说“身无分文”的意思。
3、把画横线句子中表示“我”的动作的词语写下来、、、4、从找出下列词语的近义词。
忽然——（）惊讶——（）注视——（）仍然——（）情况——（）摇摇晃晃——（）5、注意文中华横线的句子，说说文中的“我”可能会想什么6、“凝视着手中的五星红旗”“我”为什么“犹豫”了，“我”想了些什么？答：（1）（2）7、如果你去医院看望文中的“我”，你想对他说些什么呢？答：第30课《西门豹》（十四）战国时期，魏王派西门豹去管理漳河边上的邺。