常用的信息化教学环境主要分为
2013高校教师岗前培训 现代教育技术导论考试题-92'
1 60(1) （）是通过从互联网上提取的各个网站的信息（以网页文字为主）建立的数据库中，检索与用户查询条件匹配的相关记录，然后按一定的排列顺序将结果返回给用户。
A:元搜索引擎B:全文搜索引擎C:目录索引类搜索引擎D:分类搜索引擎(2) 下列选项不属于网络课程中的网络教学支持系统的是（）。
A:教学大纲B:课件C:习题D:主机(3) 根据采样数目及特性的不同数字图像可以划分为二值图像、灰度图像和（）。
A:数字图像B:灰阶图像C:彩色图像D:数码图像(4) 信息素养主要由信息意识、信息能力和（）三部分构成。
A:信息伦理B:信息素养C:信息资源D:信息工具(5) 建构主义学习环境模式是由（）提出来的。
A:乔纳森B:杜威C:史密斯D:凯瑞(6) 现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和（）。
A:系统方法B:直观方法C:科学抽象方法D:理想化方法(7) （）的基本观点是强调教师建立学习目标和创建教学策略去实现教学目的。
A:史密斯的教学设计过程模式B:迪克—凯瑞”模式C:乔纳森的建构主义学习环境模式D:雷根的教学设计过程模式(8) （）法是通过教师示范和学生模仿，来教与学如何运用内外部肌肉动作的方法。
A:实验法B:演示法C:示范—模仿D:强化法(9) （）最初是利用LOGO语言所建立的学习环境，它所提供的“图龟”世界允许学生进行操纵，并观察其反应。
A:虚拟世界B:虚拟社区C:微型世界D:虚拟教室(10) AECT的94定义中没有具体描述作为物化形态的（），这表明教育技术关注的重点已经从“硬件”进化到了“软件”，即越来越重视技术方法和方法论而不是设施本身。
A: 研究形态B:研究任务C:媒体D:研究对象(11) 下面的（）不是教育博客具有的功能。
A:过滤与管理教育信息B:加强教师的专业发展C:加强师生的沟通和教学中的反馈D:学生学习情况的档案(12) 输入“教育*”，结果不会显示（）等相关内容。
现代教育技术_江苏第二师范学院中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年
现代教育技术_江苏第二师范学院中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.概念图一般用来展示概念之间的层级关系。
参考答案:错误2.电子书包就是含有电子教材的平板电脑。
参考答案:错误3.几何画板可以制作动画效果。
参考答案:正确4.仿真实验不需要使用普遍意义上的实验器材,它只是在计算机上用仿真软件模拟现实的效果。
参考答案:正确5.基于“学”的教学设计模式中，有一个环节是“设计学习任务”。
参考答案:正确6.评价本身是一种教学活动正确7.信息化教学评价重在评价学生应用知识的能力参考答案:正确8.AECT94定义将教育技术的研究对象表述为关于【空1】和学习资源的一系列理论与实践问题，改变了以往“教学过程”的提法，体现了现代教学观念从以教为中心转向以学为中心、从传授知识转向发展学生学习能力的重大转变。
参考答案:学习过程9.一般来说，发达国家的教育技术是在视觉教育、【空1】和教育传播的基础上发展起来的。
参考答案:视听教育10.学习理论的三个流派包括：行为主义学习理论、【空1 】、建构主义学习理论，它们为教育技术的形成和发展奠定了坚实的基础。
参考答案:认知主义学习理论11.与传统学习环境相比，信息化学习环境的特点主要体现在开放性、【空1 】、共享性、丰富性、协作性。
动态性12.信息化学习环境的建设是教育信息化的基础，是需要长期建设与维护的系统工程。
要合理、有效地建设好信息化学习环境，需要注意从硬件、【空1 】、人文环境等方面完善建设。
参考答案:软件资源13.通常将多媒体素材分为文本、声音、【空1 】、动画、视频等类型。
参考答案:图像14.按照存储方式来划分，数字图像可分为【空1 】和矢量图两大类。
参考答案:位图15.多媒体课件的设计依据【空1 】和教学目标的需要。
参考答案:教学大纲的要求16.PPT中可插入的视频有【空1 】、来自网站的视频和剪贴画视频。
参考答案:文件中的视频17.网络教育既是一种【空1 】，也是一种学习方式，同时还是一种教学组织形式。
现代教育技术导论试题库
现代教育技术导论试题库 单选题(1) ( C )主要是模仿传统的课堂教学，以教师讲授为主，界面包括教师的授课视频、讲稿 内容配合文字、图片或A: 协作探究型网络课程 B:自主学习型网络课程 C 课堂授课型网络课程 D:自测辅导型网络课程(2) CSDN 全球最大中文IT 社区属于(C )。
A 业余兴趣学习专题网站 B:文化知识赏析专题网站 C 技能知识学习专题网站 D:自主学习型专题网站(3) 人耳在主观感觉上区别相同响度和音调两类不同声音的主观特性称为( A:声波B 音调C 音色D:响度(4) 从教育属性看，教育信息化的基本特征是开放性、 A 规范性B:自主性C 洪享性D:及时性(5) 学校应用现代教育技术， 提高教育信息化程度， 必须具备的基本要素： 教师、环境、( B )、 设计、过程。
A:学生B:资源C 制度D:管理(6) 认知领域学习目标分类中，根据标准对材料作价值判断的能力，包括按照材料的内在 或外在标准进行价值判断，属于( A 运用B 分析C 综合D:评价(7) ( A )的本质是为学习者提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具。
A 专题网站 B:博客 C 搜索引擎 D:精品课程(8) 下面的(B )不属于教育技术对教育的变革。
A:学习空间与方式的变革 B:教学思想的变革 C 教学过程要素关系的转变 D:教育教学模式的变革(9) 教育技术的 AECT '94 定义，( A )是教育研究与实践的对象。
A:学习过程 B:教学过程 C 教育过程 D:实践过程(10) 下面属于静止图像的文件是( A:*.mpg B:*.avi C:*.jpeg D:*.mp3(11) 教育技术的AECT 94定义，教育技术的基本研究内容包括学习过程与学习资源的 开发、利用、管理与评价五个方面。
A:设计 B:构思PPT 。
C )。
(C )、交互性与协作性。
D )。
C ）。
(A )、C 计划 D:创建(12) ( D )是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过 WAP 以及各种客户端组建个人社区，以 140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。
现代教育技术导论练习题+参考答案
现代教育技术导论练习题+参考答案一、单选题（共52题，每题1分，共52分）1.课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定、教学内容和任务分析、教学活动结构及界面设计等环节，对一个或几个知识点实施相对完整教学而加以制作的（）。
A、辅助教学软件B、数据库C、文档资料D、开发工具正确答案：A2.现代教育技术的应用模式主要包括集体教学模式、（）、小组学习模式、远程教学模式A、个别化教学模式B、合作教学模式C、行为控制教学模式D、信息加工教学模式正确答案：A3.（）是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式，它是包含超级链接的网络日记，代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。
A、个人博客B、微型博客C、博客圈D、博客正确答案：D4.下面的（）不属于桌面虚拟现实技术。
A、桌面三维虚拟现实B、远程存在系统技术C、基于静态图像的虚拟现实QuickTimeD、虚拟现实造型语言VRML正确答案：B5.（）是用数字化技术传递、加工和处理数字信号的信息技术。
A、媒体技术B、计算机技术C、数码技术D、网络技术正确答案：C6.常用的图像搜索方法:基于图像分类的搜索、（）、基于关键字的搜索。
A、基于图像技巧的搜索B、基于图像内容的搜索C、基于图像结构的搜索D、基于图像类型的检索正确答案：B7.从教育属性看，教育信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性与（）。
A、系统性B、差异性C、协作性D、统一性正确答案：C8.随着国际互联网技术融入教育领域，交互性远程教学方式逐渐兴起，教学模式转向对( )的研究。
A、集体教学B、小组学习C、虚拟教育D、个别化教学正确答案：C9.（）主要是模仿传统的课堂教学，以教师讲授为主，界面包括教师的授课视频、讲稿内容配合文字、图片或PPT。
A、课堂授课型网络课程B、自测辅导型网络课程C、协作探究型网络课程D、自主学习型网络课程正确答案：A10.使用通配符（），表示可以由任意一个词代替。
常见的教学环境及其应用基础知识
常见的教学环境及其应用基础知识一、传统教室传统教室是最常见的教学环境之一，通常包括讲台、黑板、桌椅等设施。
教师通过面对学生进行讲解，学生则通过笔记和听讲的方式获取知识。
在传统教室中，教师需要充分准备教学内容，确保教学的连贯性与清晰性。
学生需要主动参与，做好笔记并提出问题。
二、网络教室网络教室是近年来兴起的一种新型教学环境，通过网络平台，教师与学生可以在线互动。
在网络教室中，教师可以利用多媒体技术进行课堂呈现，学生可以在家或任何地方参与学习。
对于教师而言，熟练掌握网络教学平台的使用非常重要，能够借助网络资源丰富教学内容。
学生需具备自主学习的能力，在线学习中要保持专注和积极互动。
三、实验室教学环境实验室是进行科学实验和实践性教学最为重要的环境之一。
一般实验室包括实验仪器、实验台、实验器材等设施。
在实验室中，教师需要在安全性的前提下指导学生进行实验操作，加强学生实践能力。
学生应该严格遵守实验规则，积极参与实验过程，运用理论知识解决问题。
四、多媒体教室多媒体教室具有便捷的展示和呈现功能，配备了投影仪、电脑等设备。
教师可以利用多媒体资源进行课堂教学，展示影音资料、动画等。
学生可以通过观看多媒体内容更好地理解教学内容，提高学习效率。
教师需要掌握多媒体教学技术，灵活运用各种媒体资源；学生应当主动参与课堂，积极思考和讨论。
五、实地教学实地教学是一种在课堂之外进行的实践教学形式，包括考察、实习、实训等。
实地教学可以增强学生对知识的理解和应用能力，培养学生的实践技能。
教师需要制定详细的实地教学计划，引导学生做好观察和记录工作。
学生在实地教学中要积极参与，提出问题和思考。
六、在线教学在线教学是利用互联网技术进行远程教学的方式，包括网络视频课程、直播课堂等形式。
在线教学可以跨越时空限制，使得教学更加灵活和便捷。
教师需要掌握在线教学平台的使用方法和教学设计技巧。
学生在在线学习中要具备自主学习的能力，保持学习的持续性和专注度。
现代教育技术复习资料
A
教学系统的结构是以学校和教师为中心的集体授课制
B
以视听媒体作为辅助手段或传播手段来进行教学的视听传播方法
C
根据个人特点为每个学生选择学习方法、媒体和材料
D
强调对教学系统的设计和视听信息的设计
参考答案： C 解析：无
18、 （ ）就是利用多媒体，特别是超媒体技术，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示，不但包含文字和图形，还
B
以计算机多媒体技术为基础的个别化教学模式
C
以过程技术为基础的小组学习模式
D
以网络通信技术为基础的远程教学模式
参考答案： A B C D 解析：无
37、 以下属于视听教学媒体的是（ ）。
A
幻灯
B
投影
C
视听设备
D
语言实验室
参考答案： A B C D 解析：无
38、 虚拟教育可分为（ ）。
A
校内模式
B
校外模式
A
保证学习内容
B
保证学习目标
C
保证学习方法
D
保证学习质量
参考答案： D 解析：无
16、 远程教育的基本矛盾是增加学习机会和保证学习质量之间的矛盾，（ ）的发展使这个矛盾的解决成为可能。
A
电视技术
B
教育技术
C
信息技术
D
宽带高速网络
参考答案： D 解析：无
17、 以下不属于集体教学模式的基本特征的是（ ）。
解析：无
46、 在远程教学中，需要通过多媒体技术来保证信息的传送，保证对教学和学习的支持。
A) 正确 B) 错误
参考答案： 错误
解析：无
47、 数字化校园不是教育技术的主要应用领域。
教育技术能力中级考试内容
教育技术能力中级考试内容考试内容分为基本知识、教学方案设计、资源准备、教学实施和教学评价五部分，对教育技术的知识以及教学环节中的教育技术应用能力进行考核。
基本知识一、教育技术内容：（1）教育技术的含义与作用（2）教育技术的主要理论基础（3）教学设计的概念、特点及其基本环节。
要求：（1）理解教育技术的含义、研究内容和在教育教学中的作用（2）进一步理解教育技术的主要理论基础。
（3）进一步理解教学设计的概念、特点及其基本环节。
二、信息技术与课程整合内容：（1）信息技术与课程整合的内涵（2）信息技术与课程整合的特点要求：（1）了解信息技术与课程整合的内涵（2）掌握信息技术与课程整合的理论与方法三、研究性学习内容：（1）研究性学习的概念（2）研究性学习的特征（3）研究性学习的设计方法要求：了解研究性学习的概念、特征及设计方法四、教育科学研究方法：内容：（1）教育科学研究的含义（2）行动研究法要求：（1）了解教育科学研究的含义，能够在实践中树立教育科学研究的意识。
（2）了解行动研究法及一般步骤，初步了解信息技术工具在行动研究中的作用。
教学方案设计一、教学方案设计的主要环节1、教学目标分析内容：（1）教学目标分析的作用（2）教学目标分类的理论（3）教学目标的描述要求：（1）了解教学目标分析的作用（2）了解教学目标分类理论的基本内容（3）掌握新课程标准的教学目标分类、能够在教学方案的设计中准确描述教学目标2、学习者特征分析内容：（1）学习者特征分析的作用（2）学习者主要特征的分析（3）学习者在信息化环境下出现的新特征要求：（1）了解学习者特征分析的作用（2）掌握学习者主要特征的分析，并能分析不同学段的学习者特征（3）了解学习者在信息化环境下出现的新特征。
3、教学策略的选择内容：（1）教学策略的概念（2）信息技术环境下的典型教学策略（3）教学策略的有效应用要求：（1）了解教学策略的概念（2）评价给定教学情境下的教学策略应用的有效性（3）根据给定的教学前期分析结果选择合适的教学策略二、信息技术在教学方案设计中的应用内容：（1）文字处理软件（2）知识可视化工具要求：（1）根据学科特点和教学要求，进一步运用文字处理软件优化电子教案和处理电子教案（样式、模板、修订和批注、目录和索引等）（2）会在教学方案设计中使用知识可视化工具（如FreeMind）资源准备一、数字教学资源格式内容：（1）网页格式（*.htm,*.html）(2)音频格式（*.wma,*.ram）(3)视频格式（*.rm,*.wmv）(4)图像格式（*.bmp,*.gif,*.tif）(5)动画格式（*.swf,*.gif）要求：区别更多的数字化教学资源的格式（包括初级大纲要求掌握的格式）二、数字化教学资源的获取、加工与管理1、数字化教学资源搜索的方法与技术内容：（1）关键词的使用（2）按类别搜索（3）高级搜索选项的使用要求：进一步掌握使用搜索引擎搜索与教学主题相关的数字化教学资源的方法。
《现代教育技术》课件——第三章 学校信息化教学环境
思考
为什么要建设数字校园网？请举例说明数字 校园网的基本功能。
5 虚拟仿真学习环境
你所知道的关于虚拟仿真的内容
网络学习平台
网络学习平台是一个包括网上教学和教学辅导、网上自 学、网上师生交流、网上作业、网上测试以及质量评估等多 种服务在内的综合教学服务支持系统，它能为学生提供实时 和非实时的教学辅导服务，旨在帮助系统管理者与教师掌控 各种教学活动与记录学生们的学习情况及进度。一般具有灵 活的课程管理、学习记录跟踪分析、班级和小组分组管理、 课程资源管理、测试题库管理以及在线教学等功能模块。
教师可实时监视每个学生的计算机屏幕，观察学生的学习情况，这样教师 不用离开座位便可观看学生对计算机的操作情况。可对单一、群组或全体学生 进行多画面和单一循环监视。
2．遥控辅导
教师可远程接管选定的学生机，控制学生机的键盘和鼠标，对学生远程遥 控，辅导学生完成学习操作，进行“手把手”式交互式辅导教学，在此过程中， 教师可随时锁定或允许学生操作计算机的键盘和鼠标。教师在遥控辅导教学中 可实时监视被遥控的学生的计算机屏幕，可与被遥控学生进行双向交谈，在遥 控辅导的同时可利用电子教鞭功能。
移动中国国家图书馆主页
中国数字图书馆主页
练习题
1.通过多种方式体验虚拟学习环境，如EDX、 MOOC等。谈谈在虚拟学习环境中的学习感受 或其优点与不足。
2.展望虚拟现实技术在教育教学中的应用。
移动学习平台环境
学习资源
视音频资源
用于微课、各类 案例、模拟试验、 部分教学活动的
录音、录像等
交互性资源
学习者能够和参 与讨论的老师、 同学进行非正式
的沟通
文本资源
以教学辅导要点 为主
多媒体课件资源
现代教育技术导论__认识信息化教学环境
2.2.3 数字视频拍摄与编辑
1.数字视频基础知识 （1）视频
❖ 视频是指内容随时间变化的一组动态图像，又叫作 运动图像或活动图像。
• 声波按频率分为三类：次声波、可听声波和超声波。
（2）声音的特性
①响度：人耳对声音强弱的主观感受称为响度，决定响度的因 素主要是声波的振幅，声波的振幅越大，声音的强度就越大， 声音的响度也就越高。
②音调：人耳对声音调子高低的主观感觉称为音调，也称音高 或音准。
③音色：人耳在主观感觉上区别相同响度和音调两类不同声音 的主观特性称为音色。通俗地讲，音色就是声音的特色。
1．数字图像基础知识 （1）基本概念
❖ 数字图像，又称数码图像或数位图像，是二维图像 用有限数字、数值像素的表示。
❖ 数字图像可以通过许多不同的输入设备和技术生成； 也可以从任意的非图像数据合成得到。
（2）图像种类
①二值图像 (Binary Image): 图像中每 个像素的亮度值(Intensity)仅可以取 自0到1的图像。
第2章 认识信息化教学环境
2.1现代教育技术与信息化教学环境
2.1.1 多媒体教室系统概述
多媒体演示教室以多媒体计算机为核心，由实物展示台、多媒 体投影仪、电动屏幕、录像机、摄像机、VCD机、展台、音响设备 等多种现代教学设备组成。
多媒体演示教室的功能主要有：
①接收、播放影视信号，播放录像带、VCD等音像内容。
2．声音的数字化
（1）采样频率
❖ 对模拟音频信号的连续波形进行分割使之变成离散数字信号 的方法，称为采样。
高校岗前培训教师资格证2017最新现代教育技术轮(单选)
1.教育技术绝非仅指用于教育的媒体和手段，而是指人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为（有形技术）物化形态和（无形技术）智能形态大类。
2.远程教育的基本矛盾是增加学习机会和（保证学习质量）之间的矛盾，宽带高速网络的发展使这个矛盾的解决成为可能。
3.教育信息化是指在教育与教学领域的各个方面，在先进的教育思想指导下，积极应用（信息技术），深入开发、广泛利用信息资源，培养适应信息社会要求的创新人才，加速实现教育现代化的系统工程。
4.教师的（现代教育技术能力）是教师在现代教学理论指导下，以信息技术为支持，利用现代教育技术手段进行教学的能力，它要求教师在观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列教学因素上设计与创新，适应时代的需求，促进教师的专业发展。
5.以下不属于集体教学模式的基本特征的是（根据个人特点为每个学生选择学习方法、媒体和材料）。
6.从教学形式上看，信息化教学环境包括多媒体演示教室和（网络教室环境）。
7.（彩色图像）是由三幅不同颜色的灰度图像组合而成，一个为红色，一个为绿色，另一个为蓝色。
8.根据采样数目及特性的不同数字图像可以划分为二值图像、灰度图像和（彩色图像）。
9.数字化的文字、图形、图像、声音、视频影像和动画均属于（感觉媒体）。
10.CD的采样频率通常采用（44.1KHz）。
11.靠特制感应激光的判断位置的白板是（激光跟踪式白板）。
12.（虚拟现实技术），又称灵境技术，是以沉浸性、交互性和构想性为基本特征的计算机高级人机交互技术。
13.虚拟现实造型语言英文简写是（VR）。
14.百度搜索引擎属于（全文搜索引擎）类型的搜索引擎。
15.搜索引擎是一种网络用户用于（查询）各种信息资源的网络应用程序。
16.（自主学习型网络课程）是以学习者为中心进行设计，一般以 Web 页面组织、整合一门课程的内容，栏目包括课程介绍、课程内容、学习论坛、模拟测试等，提供丰富的学习资源，满足学习者个性化学习的需要。
2 信息化教学资源及其种类
1. 数字教材 ➢ 通过数字化技术实现对传统教材升级改造，整合文本、图形、图像、声
音、视频、动画等媒体形式，具有支撑一门课程教学完整内容的资源。
2. 数字教学工具
于乐的计算机软件。
➢ 既要有娱乐性，又要防止过分的沉浸性使学生游戏成瘾
1. 数字教学案例 / 数字学习案例 ➢ 指记录教育教学过程中发生的教学活动及典型意义事例的资源，可用于教师
总结教学经验，开展教研，促进教学水平提高。
➢ 完整的教学案例通常包括教学设计方案、教学课件、课堂视频实录、教学反
思 4 个方面
1. 信息化教学资源建设的意义 ➢信息化教学资源是改革教育模式、构建学习型社会、开展以学习者为中心的研究
型学习的基础。
➢开发和应用信息化教学资源，是现代教育基本特征和要求。
❖ 对师生的要求
▪ 了解信息化教学资源特点，把握其发展趋势，了解学科和专业教与学
资源所有、所在、所为和发展，用之于自己学习、科研和教学。
1. 多媒体教学素材 ➢ 指教学过程中使用的文本、图形、图像、动画、视频、音频等媒体材料，是
承载教学信息的基本单元。
2. 教学课件 ➢以多媒体形式表现的满足某一单元或知识点教与学需要的软件。
1. 网络课程 ➢ 指以计算机网络为基础实现的课程教学内容及实施的教学活动总和。 ➢ 课程教学内容
包含教学目标、教学大纲和评价方法等课程教学必备的要素
➢ 教学活动
以课程教学内容以及网络教学支撑环境为基础开展的网络教学活动，必 须符合网络学习特点
➢ 网络教学支撑环境
指支持网络教学的教学资源和教学平台，以及支持在网络教学平台上
大兴安岭地区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0学校信息化教学环境及核心能力点测试方案
大兴安岭地区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0学校信息化教学环境及核心能力点测试方案为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师〔2019〕1号），推动全省教师“能力提升工程2.0”有效实施，帮助广大中小学校准确判断本校所处的实际信息化教学环境，选择核心能力点，结合我区实际，特制定此方案。
一、依据与标准依据国家《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》（见附件）分类，学校信息化教学环境分为三种。
一是多媒体教学环境，是指在简易多媒体教学环境和交互多媒体教学环境中实施，重点支持“集体教”，即以教师为主导的课堂教学。
二是混合学习环境，是指在多媒体计算机网络教室、移动学习环境中实施，重点支持“集体学”，即教师通过环境支持学生自主或合作学习。
三是智慧学习环境，是指用智慧教育设备支持学生个性化与差异化学习。
本方案就是基于这三类情况来确定学校信息化教学环境的。
教师微能力测试是基于国家提出的3种环境、4个维度、30个微能力点的测试标准体系，根据学校信息化环境与教师信息技术素养和学校发展规划要求而制定的，要求在测试过程中充分体现学校发展需求和教师信息化发展现状，并通过测试工具给出建议。
二、内容与方法测试内容：学校城乡、学段分布；学校信息化硬件配备与网络资源平台建设；教师结构分布；教师教育信息化现状；教师对“能力提升工程2.0”未来一年发展预期和建议；学校在推动信息技术应用，转变学生学习方式教育变革中的发展现状与面临的挑战；学校经过信息技术应用培训期望达到的目标。
（运用软件：问卷星）县（市、区）发放《学校信息技术应用能力发展诊断问卷》电子版，所属学校经过讨论后填写一份汇总问卷，学校完成网络填写问卷环节。
县（市、区）测试团队依托测试系统对学校上报信息进行加工处理，最后生成学校信息化教学环境和核心能力点建议报告。
三、流程与结果学校完成问卷填报后，县（市、区）管理员在后台将问卷数据导出，并将问卷数据复制到“环境测评”数据库；数据库针对每个选项自动赋值、学校环境核算分值；在WORD环境模板中调用数据库相关字段生成判断环境、推荐教师研修关键能力点、给出研学内容建议。
现代教育技术导论模拟题(含参考答案)
现代教育技术导论模拟题（含参考答案）一、单选题（共90题，每题1分，共90分）1、现代教育技术是运用现代教育思想、理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现（）的理论和实践。
A、教学过程B、教学结果C、教学资源D、教学优化正确答案：D2、调用其他独立搜索引擎的引擎，被称为“搜索引擎之母”的是（）。
A、垂直搜索引擎B、目录索引类搜索引擎C、全文搜索引擎D、元搜索引擎正确答案：D3、下列选项中不属于乔纳森的建构主义学习环境模式包含的基本要素的是（）。
A、相关环境B、社会/情境支持C、信息资源D、问题/项目正确答案：A4、（）是指为实现教学目标，要求学生系统学习的知识、技能和行为经验的总和。
A、学习目标B、学习目的C、学习内容D、学习需要正确答案：C5、教师的（）是教师在现代教学理论指导下，以信息技术为支持，利用现代教育技术手段进行教学的能力，它要求教师在观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列教学因素上设计与创新，适应时代的需求，促进教师的专业发展。
A、现代教育技术能力B、教学能力C、远程教学能力D、信息技术能力正确答案：A6、下面的（）不属于专题学习网站的特点。
A、内容的整合性B、网站的专题性C、交互性D、对象的特定性正确答案：C7、以下选项中不属于情感领域（Affective Domain）目标分类的是（）。
A、反应B、接受C、领会D、价值化正确答案：C8、协作型网络课程的特点是（）。
A、满足学习者个性化学习的需要B、采用讨论学习、协同学习的模式，要求学习者根据一定的合作条件组成学习小组C、模仿传统的课堂教学，以教师讲授为主D、以学习者为中心进行设计，一般以正确答案：B9、（）是由物体的振动所产生的。
A、音调B、声音C、音色D、响度正确答案：B10、下面（）不是教师专业发展的特点。
A、多样性B、动态性C、自主性正确答案：B11、教学过程要素一般包括教师、学生、教材（内容）和（）四个基本要素。
第四章 信息化教学环境与应用ok
现代教育技术
第四章 信息化教学环境与应用
2013.6.18
学习目标
1.理解信息化教学环境的概念和特点 2.了解校园网的组成，熟悉校园网的教学应用 3.熟悉视听演示型教学系统的分类、特点及应用方式 4.熟悉多媒体网络教学系统的分类、特点及应用方式 5.了解微格教学的概念与微格教室设施的基本组成。 6.掌握微格教学系统的组织与实施方法。 7.了解虚拟仿真型教学系统的定义、特点及其应用 8.理解E-Learning教学平台的含义、特点及体系结构， 了解国内外产品。 9.了解交互式电子白板的定义、特点和应用环境
第一节 信息化教学环境概述
一、信息化教学环境的概念
信息化教学环境就是运用现代教育理论和现代信息技 术所创建的教学环境，是信息化教学活动展开的过程 中赖以持续的情况与条件。 信息化教学环境有广义和狭义之分。 包括显性环境和隐性环境两部分
二、信息化教学环境的类型
信息化教学环境包括物理教学环境、信息资源环境、 人力资源环境及人际关系环境等。 从技术和活动方式的角度看，信息化教学环境可以分 为课堂教学环境、视听传播环境和网络教学环境等类 型。 从教育传播的角度看，教学环境的构成要素一是时空 结构，二是空间容量，三是媒体装备。 具体来说，学校信息化教学环境主要有视听演示型教 学系统、多媒体网络教学系统、语言实验室、微格教 学系统、电视教学系统、人工智能与虚拟现实教学系 统、教育信息资源中心等。
中央控制系统
屏幕
正投屏幕又分为软屏幕和硬屏幕，其中软屏幕包括白 屏幕、珠光屏幕和金属屏幕；硬屏幕包括平面屏幕和 弧形屏幕；背投屏幕也可分为软屏幕和硬屏幕，其中 硬屏幕用得较多。
二、视听演示型教学系统的主要设备
1.多媒体计算机 2.数字投影机 3.视频展台
现代教育技术导论题库
38 学校应用现代教育技术，提高教育信息化程度，必须具备的基本要素：教师、环境、（ ）、设计、过程。 A. 学生 B. 资源 C. 制度 D. 管理 正确答案: B 知识点: 39 在多媒体学习材料中，各画面之间好像有无形的链条互相串联，这种无形的链条被称为超链，这种带超链 的多媒体又称为（ ）。 A. 多媒体 B. 超媒体 C. 智能媒体 D. 超链媒体 正确答案: B 知识点: 40 可以把高校教师现代教育技术能力要求归纳为（ ）、资源/管理、教学/设计、绩效/发展四个方面。 A. 工具/应用 B. 系统/开发 C. 环境/应用 D. 学习/管理 正确答案: A 知识点: 41 信息意识在信息素养结构中起（ ）作用，信息能力是信息素养的（ ），信息伦理道德是保证信息素养发 展方向的（ ）和调节器。 A. 基础、内容、方向塔 B. 前提、保障、主动力 C. 先导、核心、指示器 D. 主要、目标、指明灯 正确答案: C 知识点: 42 影响教师专业发展的因素很多，主要包括：职前教育和入职教育、教师个人环境、（ ）意识、在职发展机 会、组织环境等。 A. 自主发展 B. 自力更生 C. 自我发展 D. 自我约束 正确答案: A 知识点: 43
C. 多媒体技术 D. 媒体技术 正确答案: C 知识点: 12 电子白板的使用模式不正确的是（ ）。 A. 交互式触摸控制 B. 注释与修改功能 C. 远距离传输功能 D. 代替黑板 正确答案: D 知识点: 13 在现有网络状态先，建立网络教室的主要工作是（ ）。 A. 重建硬件网络 B. 安装网络教室软件 C. 申请公网 IP D. 建立网站 正确答案: B 知识点: 14 虚拟现实造型语言英文简写是（ ）。 A. VRML B. VMRL C. URL D. HTML 正确答案: A 知识点: 15 以下不属于全文搜索引擎的优点是（ ）。 A. 信息量大 B. 用户必须从结果中进行筛选 C. 更新及时 D. 毋需人工干预 正确答案: B 知识点: 16 （ ）主要是模仿传统的课堂教学，以教师讲授为主，界面包括教师的授课视频、讲稿内容配合文字、图片 或 PPT。 A. 协作探究型网络课程 B. 自主学习型网络课程 C. 课堂授课型网络课程 D. 自测辅导型网络课程 正确答案: C
信息化教学环境与应用
2、扬声器的使用
在室外应选用号筒式扬声器(高音喇叭)；室内应选用纸盆扬声器(低音喇叭)；要求还原高保真度声音时，应选用优质的组合音箱。
防撞：以免扬声器的纸盆变形或音圈脱落。
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防潮：以免音圈、纸盆霉变。
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防磁：以免引起扬声器固有磁场的变化。
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3、扬声器的维护
（四）教学中的扩音系统
1、有线扩音系统 由话筒、扩音机和扬声器等组成，用于校园广 播、学术报告和课堂教学的扩音。
从技术角度上讲，E-Learning教学平台是一个基于数据库的信息管理、发布系统，并以提供教学服务为原则；其用户通常分为讲授者、学习者和管理员；其学习管理系统主要是存放的以课程为单位的课件、试题库以及教学多媒体资源。
E-Learning教学平台一般分为两个层次： 一是网络技术平台层 二是教学应用平台层
校园网的教学应用
3.2校园网
3.2.1校园网络概念
校园网络(Campus Network)可以说是一个发展的概念，是指利用通讯媒质、网络设备和相应的协议(例如TCP/IP协议等)以及一些系统管理软件，将校园内计算机和各种终端设备有机地集成在一起，同时又通过防火墙(Firewall)与外部的Internet网络连接，以用于教学、科研、学校管理、信息资源共享和远程教育等方面工作的局域网。
（4）无线话筒
（2 ）使用话筒时不要用敲打或吹气的方法试音。
套上话筒罩可防尘和防止说话时的气流声。
注意防潮。话筒应存放在通风干燥的地方。
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2.话筒的使用
作一般语言扩音时，可选用普通动圈式话筒。
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3、话筒的选择
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信息化教学资源的定义
1.1狭义的信息化教学资源指的是以数字形态存在的教学材料，包括学生和教师在学习与教学过程中所需要的各种数字化的素材、教学软件、补充材料，等等。
广义的信息化教学资源还包括数字化教学环境，即教学过程中所使用的各种软件。
1.2根据《教育资源建设技术规范（征求意见稿）》，目前常见的信息化教学资源主要包括9类，分别是：媒体素材（包括文本、图形/图像、音频、视频和动画）、试题库、试卷、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引和网络课程。
另外，还可根据实际需求，增加其他类型的资源，如电子图书、工具软件和影片等。
（1）媒体素材：媒体素材是传播教学信息的基本材料单元，可分为五大类：文本类素材、图形/图像类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材。
（2）试题库：试题库是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合，是在数学模型基础上建立起来的教育测量工具。
（3）试卷：试卷是用于进行多种类型测试的典型成套试题。
（4）课件与网络课件：课件与网络课件是对一个或几个知识点实施相对完整教学，用于教育教学的软件，根据运行平台划分，可分为网络版的课件和单机运行的课件，网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享。
单机运行的课件可通过网络下载后在本地计算机上运行。
（5）案例：案例是指由各种媒体元素组合表现的、有现实指导意义和教学意义的代表性事件或现象。
（6）文献资料：文献资料是指有关教育方面的政策、法规、条例、规章制度，对重大事件的记录、重要文章、书籍等。
（7）常见问题解答：常见问题解答是针对某一具体领域最常出现的问题给出全面的解答。
（8）资源目录索引：列出某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引。
（9）网络课程：网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。
信息化教学环境
第2节信息化教学环境信息技术与课程整合需要一定的教学环境作为其支撑条件，这里所指的教学环境不仅包括传统的多媒体教室、多媒体网络教室环境，还有随着科技的不断发展而新兴的交互式电子白板，虚拟实验室，农村远程工程及移动教育环境下的平板电脑电子教室等信息化的教学环境，也包括支持教与学的各种软件平台等软件环境。
学习目标1.了解并掌握信息化教学环境的基本构成。
2.掌握不同信息化教学环境的功能、特性。
3.学会制作分析报告。
学习任务1.制作信息化教学环境概念图。
2.制作一份信息化教学环境调查报告。
3.尝试制作自己的VCT案例。
知识导学理论指导一、多媒体教室多媒体教室和网络教室是当前中小学校信息基础设施的重要组成部分，也是目前各级各类学校应用比较广泛的两类教学应用系统。
应该充分发掘多媒体教室和网络教室的教学功能并有效加以应用。
1. 多媒体教室多媒体教室也称为投影教室、大屏幕投影教室、多媒体演播室、多媒体教室、多功能教室等。
它是从传统的电化教室发展而来的，即在传统教室中配备了多媒体计算机及相应的信息呈现与扩音设施，形成一个功能相对完整的多媒体播放系统。
（1）一个多媒体教室通常具备以下功能①连接校园网络和Internet，使教师能方便地调用丰富的网络资源，实现网络联机教学；②连接闭路电视系统，充分发挥电视媒体在教学中的应用；③演示各类多媒体教学课件，开展计算机辅助教④播放录像、VCD、DVD等视频教学节目；⑤展示实物、模型、图片、文字等信息资料⑥能以高清晰、大屏幕投影仪显示计算机信息和各种视频信号；⑦用高保真音响系统播放各种声音信号。
（2）教学应用多媒体教室大多用于演示教学，例如：呈现演示文稿、演示多媒体课件，播放教学录像或多媒体教学光盘等，教师利用视音频的直观性、生动性等优势，以丰富的多媒体信息刺激学生的各种感知器官，突破教学重点、难点，从而优化教学过程，提高教学质量与效率。
多媒体教室中的设备主要由教师使用，媒体主要起辅助教师讲课的作用虽然有时也有可能是学生上台展示自己的作品，教师仍然是课堂的控制者。
(完整版)信息化教育概论总结整理
1．名词解释：信息化教育、教育技术(aect94 定义)2．了解信息时代的主要特征3．阐述信息化教育的基本特征4．阐述信息化教育的功能和作用5．了解世界教育技术的发展6．了解我国教育信息化的发展阶段7．阐述信息化教育的理论基础(四种学习理论，四种教学理论，四种传播理论)8．阐述戴尔的经验之塔理论(四种学习理论补充)1．名词解释；信息、媒体、教学媒体2．了解教学媒体发展的四个阶段(教育史上的四次革命)3．了解教学媒体的分类4．了解教学媒体的符号理论5．了解教学媒体编制的效果原理了解各种信息化教学方法含义及应用步骤1．名词解释：教学设计2．掌握教学过程设计的分类3．基于自主学习的教学设计的要素分析4．教学评价量规的设计(补充)5．了解 Webquest 教案设计6．英特尔未来教育教案设计1．掌握信息化教育硬件环境的几种分类方法2．了解典型的信息化教育硬件环境基本情况1．了解录音教学软件的设计2．了解电视教学软件的设计3．掌握多媒体教学软件的类型4．掌握多媒体教学软件的设计与制作及评价方法5．了解网络课件的特点与类型6．掌握教育网站的开辟、管理、维护与评价方法7．教育主题网站的建设(补充)1．名词解释：信息技术与课程整合、信息素质、课件、积件(学习对象)、课程包、 blog (补充)2．理解信息技术与课程整合的意义及原则3．掌握信息技术与课程整合的三种基本模式4．了解信息技术与课程整合的资源5．了解信息技术与课程整合的案例1．名词解释：现代远程教育、混合学习2．了解远程教育的发展历史以及中国现代远程教育的发展3．了解远程教育的学习资源建设4．了解现代远程教育的学习服务体系5．掌握现代远程教育的常用教学模式6．掌握混合学习的分类1．名词解释：实验研究、行动研究、质的研究、叙事研究2．掌握信息化教育研究的对象(aect94定义,aect2005 新定义)3．掌握信息化教育研究课题设计的基本原则1．名词解释：信息化教育管理2．描述信息化教育管理的基本内容3．分析在信息化教育管理过程中如何体现以人为本的思想为重要目标的一种新的教育方式。
常用的信息化教学环境主要分为
常用的信息化教学环境主要分为多媒体教室。
多媒体教室除了黑板、模型、书本等传统媒体外，还包括大屏幕投影仪、多媒体计算机、录音机、扩音机、话筒、调音台、实物视频展台等媒体设备。
多媒体网络教室。
主要硬件组成由：服务器、多媒体学生机、多媒体教师机、网卡等.语音教室。
语音教室由现代化教学设备装备起来，按照功能的不同，分为（AP)型、听说（AA)型、听说对比（AAC）型和视听对比（A VC）型四种。
在我的教学生涯中，使用最多的是多媒体教室,我在使用时,都会紧扣教材重点，避免随意呈现，喧宾夺主.例如：课堂教学过程中，多媒体的运用能够把被感知的对象形象直观地呈现出来，通过音响、色彩、动态画等刺激学生的多种感官，不断激发学生的兴趣,使他们的注意力更为集中、稳定、持久,思维更为积极活跃，从而达到预期的教学目的。
在课堂上,我会合理使用电脑多媒体，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用媒体充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创造出良好的氛围。
在教学《空气》这堂课时,空气知识都比较抽象，看不见摸不着，往往使学生感到枯燥乏味,通过课件的制作,计算机则能将课件直观化，激发了学生的学习兴趣，加深对知识的理解。
我在制作课件时，一般都是运用多媒体，就是希望在声、光、色、图的配合下,来营造一种赏欣悦目的氛围，激发学生的想象力和创造力.但有的课件和视频短片就不能尽如人意，反而影响了课堂效果。
如有一堂语文课，为了展示春天的美丽景色，竞跳出了一幅水粉画,色彩黯淡,模糊不清,真是大煞风景，还是不画蛇添足的好.有的课件，由于制作时未能找到合适的音乐,便凑合着找一段用上与课文本身的感情基调不相吻合，甚至相互抵触。
如忽视了课文的感情基调,只为“凑”点音响,不仅无助于学生准确把握作品的思想情感，反会“以音害人"。
所以说在多媒体课件制作和运用网上已有的资源中我们都要进行修改完善，把最为有用的部分为教学服务，千万不可粗制滥造，不然的话效果会适得其反。
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常用的信息化教学环境主要分为多媒体教室。
多媒体教室除了黑板、模型、书本等传统媒体外，还包括大屏幕投影仪、多媒体计算机、录音机、扩音机、话筒、调音台、实物视频展台等媒体设备。
多媒体网络教室。
主要硬件组成由：服务器、多媒体学生机、多媒体教师机、网卡等。
语音教室。
语音教室由现代化教学设备装备起来，按照功能的不同，分为（AP）型、听说（AA）型、听说对比（AAC）型和视听对比（A VC）型四种。
在我的教学生涯中，使用最多的是多媒体教室，我在使用时，都会紧扣教材重点，避免随意呈现，喧宾夺主。
例如：课堂教学过程中，多媒体的运用能够把被感知的对象形象直观地呈现出来，通过音响、色彩、动态画等刺激学生的多种感官，不断激发学生的兴趣，使他们的注意力更为集中、稳定、持久，思维更为积极活跃，从而达到预期的教学目的。
在课堂上，我会合理使用电脑多媒体，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用媒体充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创造出良好的氛围。
在教学《空气》这堂课时，空气知识都比较抽象，看不见摸不着，往往使学生感到枯燥乏味，通过课件的制作，计算机则能将课件直观化，激发了学生的学习兴趣，加深对知识的理解。
我在制作课件时，一般都是运用多媒体，就是希望在声、光、色、图的配合下，来营造一种赏欣悦目的氛围，激发学生的想象力和创造力。
但有的课件和视频短片就不能尽如人意，反而影响了课堂效果。
如有一堂语文课，为了展示春天的美丽景色，竞跳出了一幅水粉画，色彩黯淡，模糊不清，真是大煞风景，还是不画蛇添足的好。
有的课件，由于制作时未能找到合适的音乐，便凑合着找一段用上与课文本身的感情基调不相吻合，甚至相互抵触。
如忽视了课文的感情基调，只为“凑”点音响，不仅无助于学生准确把握作品的思想情感，反会“以音害人”。
所以说在多媒体课件制作和运用网上已有的资源中我们都要进行修改完善，把最为有用的部分为教学服务，千万不可粗制滥造，不然的话效果会适得其反。
多媒体教学作为一种重要的教学手段已越来越体现它的优越性了。
但如何真正运用好媒体，发挥它的真正的辅助教学功能，还有待于我继续探索、研究，以利于更好的服务于我的教学。